Архитектура, Ансам-бль. Учиться строить архитектурный рисунок, работать от простого к сложному. Выполнить линейно-конструктивное построение одного из храмов.


Календарно-тематическое планирование уроков изобразительного искусства в 6 классе

п/п,
дата Кол-во
ча-сов Тема урока Тип
уро-
ка/ мето-ды Решаемые проблемы Понятия ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
(в соответствии с ФГОС) Вид конт- роля До-маш-нее зада-ние
Предметные результаты УУД
Личностные результаты 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 1 Вводный инструктаж по ТБ.
Тематическое рисование «Летний отдых» УИПЗЗ Знать организацию рабочего места художника.
Определение уровня знаний по ИЗО Пейзаж Познакомиться с правилами техники безопасности при работе в кабинете; материалами и инструментами для уроков ИЗО, определить уровень своих знаний по предмету, учиться работать по памяти и представлению Л. учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи, творческое воображение; любовь к природе и прои-зведениям искусства.
Р. умеет организовывать своё рабочее место и работу, принимает и сохраняет учебную задачу.
П. осуществляет выбор наиболее эффективных способов решения задач.
К. формулирует собственное мнение и позицию;
задаёт вопросы, необходимые для организации собственной деятельности. опрос Цир-куль, линейка, палит-ра
2 1 Полный цветовой круг УИПЗЗ Продолжать формирование навыков организации рабочего места; изучение основ цветоведения Живопись Уметь различать теплые и холодные цвета, контрастные и сближенные цвета, смешивать краски для получения нужного оттенка и цвета. Л. формировать чувство красоты окружа-ющего мира,
Р. определять и формулировать цель деяте-льности на уроке, учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по
предложенному учителем плану
П. перерабатывать полученную информа-цию: делать выводы в результате совме-стной работы всего класса; перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;
К. слушать и понимать речь других; Уер. Аква-рель, палит-ра
3
1 Живопи-сные и графичес-кие упражне-ния
УЗНЗВУ Развитие творческого воображения Графика
штрих Учиться выполнять мазки разных видов; работать акварелью «по-сухому» и «по-влажному»; выполнять карандашом штриховку; выражать линией эмоции. Л. учебно-познавательный интерес к ново-му учебному материалу и способам решения новой задачи; развивать графические уме-ния и навыки, глазомер, аккуратность, усид-чивость, внимание, аналитические спосо-бности, ассоциативное мышление
Р. умеет организовывать своё рабочее место и работу, принимает и сохраняет учебную задачу, проявляет познавательную ини-циативу в учебном сотрудничестве.
П. создаёт и преобразовывает модели и схемы для решения задач.
К. осуществляет взаимный контроль и оказывает в сотрудничестве необходимую помощь. Упр. Краски, каран-даш
4
1 Тематическое рисование «Искусство рисунка» УИПЗЗ Рисунок как самостоятельный вид искуства. Акаде-мичес-кий и творчес-кий рисунок Учиться разбираться в графических изобразительных средствах. Л. учебно-познавательный интерес к ново-му учебному материалу и способам решения новой задачи; развивать графические уме-ния и навыки, аккуратность, внимание, аналитические способности.
Р. умеет организовывать своё рабочее место и работу, принимает и сохраняет учебную задачу, проявляет познавательную ини-циативу в учебном сотрудничестве.
П. создаёт и преобразовывает модели и схемы для решения задач.
К. осуществляет взаимный контроль и оказывает в сотрудничестве необходимую помощь. Сам.р.с Учебник стр.4-12
Пр.ка-ран-даш тв. и м.
5
1 Выразительные возможности линейно-го рисунка УИПЗЗ Как передать глубину пространства в линейном рисунке? Иллюзия,
освеще-нность,
фактура Учиться передавать пространство, варьируя толщину и тон линии в зависимости от положения объекта в пространстве, его формы и вашего замысла. Выполнять линейную зарисовку своего двора. Л. учебно-познавательный интерес к ново-му учебному материалу и способам решения новой задачи; развивать графические уме-ния и навыки, аккуратность, внимание, аналитические способности.
Р. умеет организовывать своё рабочее место и работу, принимает и сохраняет учебную задачу, проявляет познавательную ини-циативу в учебном сотрудничестве.
П. создаёт и преобразовывает модели и схемы для решения задач.
К. осуществляет взаимный контроль и оказывает в сотрудничестве необходимую помощь. Сам.р. Учебник стр.13-21
Пр.ка-ран-даш тв. и м.
6-7
2 Выразительные возможности тонового рисунка.
Тоновые отношения в рисунке натюрморта. УИПЗЗ,
УЗНЗВУ Тон и его значение в рисунках. Свет, тень,
блик, тон Учиться передавать объем предметов в соответствии с натурой без упрощения, выполнить графическими средствами объемную лепку формы кувшина.
Выполнить рисунок натюрморта, соблюдая тоновые отношения в соответствии с натурой. Л. учебно-познавательный интерес к ново-му учебному материалу и способам решения новой задачи; развивать графические уме-ния и навыки, аккуратность, внимание, аналитические способности.
Р. умеет организовывать своё рабочее место и работу, принимает и сохраняет учебную задачу, проявляет познавательную ини-циативу в учебном сотрудничестве.
П. создаёт и преобразовывает модели и схемы для решения задач.
К. осуществляет взаимный контроль и оказывает в сотрудничестве необходимую помощь. Упр.
Сам.р. Учебник стр.22-31
Пр.ка-ран-даш тв. и м.
8 1 Метод обобщения в линейном и тоновом рисунке. УИПЗЗ,
УПОКЗ Метод обобщения. Типичные и индивидуальные черты,
стилизация, симметрия Проверить знание терминов по теме. Научиться оцени-вать необходи-мость применения метода обоб-щения. Опреде-лять симметри-чную композицию в произведениях живописи; выпо-лнять рисунки симметричных предметов акварелью и карандашом. Л. учебно-познавательный интерес к ново-му учебному материалу и способам решения новой задачи, развитие художественного вкуса, наблюдательности; бережного отно-шения к природе.
Р. умеет организовывать своё рабочее место и работу, принимает и сохраняет учебную задачу, проявляет познавательную иници-ативу в учебном сотрудничестве.
П. создаёт и преобразовывает модели и схе-мы для решения задач.
К. осуществляет взаимный контроль и оказывает в сотрудничестве необходимую помощь. Пр.р. Учебник стр.32-35
П. пл. стр.34
краски
9 1 Рисование на тему »Перспектива» УИПЗЗ Особенности восприятия окружающего мира человеческим глазом. Перспектива,
линия горизо-нта Учиться выполнять рисунок с натуры или по памяти с использованием законов линейной и воздушной перспективы. Л. развитие умения анализировать пропо-рции и сравнивать формы предметов окру-жающей действительности, очертания и цветовую окраску; наблюдательности, внимания; воспитание любви к природе.
Р. определять и формулировать цель дея-тельности на уроке с помощью учителя; учиться готовить рабочее место и выпол-нять практическую работу по предло-женному учителем плану с опорой на обра-зцы, рисунки учебника.
П. ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помо-щью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
К. донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках;
слушать и понимать речь других. Сам.р. Учебник стр.37-44, 50-55
П. пл. стр.44
10
1 Рисование с натуры «Линейно-конструктивное построение изображений» УИПЗЗ
Правильное изображение предмета основано на изучении его конструкции и строения. Геометрические фигуры и тела, Учиться анализировать форму предметов, выполнять линейно-конструктивное построение предметов (натюрморт). Л. развитие умения анализировать пропо-рции и сравнивать формы предметов окру-жающей действительности, очертания и цветовую окраску; развитие творческих способностей; самоконтроля; дисциплины.
Р. определять и формулировать цель деяте-льности на уроке с помощью учителя; учиться готовить рабочее место и выпол-нять практическую работу по пред-ложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника.
П. ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помо-щью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
К. донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках;
слушать и понимать речь других. Рисова-ние с нату-ры Учебник стр.45-49
П. пл. стр.39
краски
11
1 Рисование с натуры «Особен-ности выполне-ния набросков животных» УИПЗЗ
Работа над развитием зрительного представления, наблюдательности к повадкам животных. Набросок Научиться рисовать животных с передачей пропорций, объемной фигуры, строения и цветовых оттенков шерсти. движения Л. самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсу-ждения; воспитание любви к животному миру, восхищение разнообразием мира природы и бережного отношения к ней.
Р. определять и формулировать цель дея-тельности на уроке с помощью учителя;
учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника:
учиться готовить рабочее место и выпол-нять практическую работу по предло-женному учителем плану с опорой на образ-цы, рисунки учебника.
П. ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помо- щью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
К. донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках;
слушать и понимать речь других. Сам.р. Учебник стр.56-64
П. пл. стр.49
12
1
Рисование с натуры «Особенности выполнения набросков фигуры человека»
УИПЗЗ
Какие художественные задачи решают наброски?
Конструктивные наброс-ки,
Пласти-ческая выразительность
Знать жанр жи-вописи-портрет, пропорции тела человека, твор-чество выдаю-щихся мастеров-портретистов; уметь подбирать цветовое реше-ние, выполнять набросок с фи-гуры человека, рисунок-портрет. Л. развитие стимулов к учебе; эстетической восприимчивости; аккуратности.
Р. умеет организовывать своё рабочее место и работу, принимает и сохраняет учебную задачу, проявляет познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
П. создаёт и преобразовывает модели и схемы для решения задач.
К. осуществляет взаимный контроль и оказывает в сотрудничестве необходимую помощь.
Сам.р.
Учебник стр.65-69
П. пл. стр.65
краски
13-14
2 Рисование с натуры «Натюрморт»
УИПЗЗ,
УЗНЗВУ Грамматика выполнения натюрморта в черно-белом и цветном решении. Натюрморт,
Гризайль,
Техника «алла прима»,
гуашь Учиться писать учебные натюр-морты в технике гризайль, опре-делять в натуре и работе тоновые отношения между светом и тенью, между предме-тами в целом, предметами и фоном. Учиться придумывать тво-рческие натюрмо-рты, подбирая в соответствии с те-мой и творческим замыслом пред-меты, окружение и освещение на тему «Все профес-сии хороши» Л. учебно-познавательный интерес к ново-му учебному материалу и способам решения новой задачи; развивать графические уме-ния и навыки, аккуратность, внимание, аналитические способности.
Р. умеет организовывать своё рабочее место и работу, принимает и сохраняет учебную задачу, проявляет познавательную ини-циативу в учебном сотрудничестве.
П. создаёт и преобразовывает модели и схемы для решения задач.
К. осуществляет взаимный контроль и оказывает в сотрудничестве необходимую помощь. Сам.р. Учебник стр.72-89-93
краски
15
1
Рисование с натуры «Цветоведение».
УКИЗ
УПОКЗ
Цвето-тоновой строй картины, богатство и согласованность цветов, соответствующих реальности.
Колорит
Проверить знание терминов по теме.
Учиться определять цветовую доминанту картин. Написать натюрморт в теплом или холодном колорите. Л. учебно-познавательный интерес к ново-му учебному материалу и способам решения новой задачи; развивать графические умени-я и навыки, аккуратность, внимание, анали-тические способности.
Р. принимает и сохраняет учебную задачу, проявляет познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
П. создаёт и преобразовывает модели и схемы для решения задач.
К. осуществляет взаимный контроль и ока-зывает в сотрудничестве необходимую помощь. Сам.р.
Учебник стр.94-103
Краски
16 1 Декора-тивная работа «Новогодняя открытка»
УОСЗ
Графика как вид изобразительного искусства. Графика
Выполнить макет открытки, используя смешанную технику (рисование, аппликация),использовать несложные тексты шрифта
Л. воспитывать эстетическое чувство, художественный вкус, творческое воображение, развивать пространственное мышление, графические навыки, образное видение; интерес к народным традициям Родины.
Р. с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;
учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по составленному вместе с учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;
П. добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
К. донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунке;
слушать и понимать речь других Сам.р. Краски, цв.бумага, клей, ножницы
П.пл. стр.82
17-18-19
3 Пейзаж как образ Родины.
Живописные зарисовки элементов пейзажа.
Воздуш-ное пространство в пейзаже.
УИПЗЗ, УЗНЗВУ,
УКИЗ
Особенности передачи времени суток в пейзажной живописи. Русские мастера пейзажа.
Элементы и мотивы пейзажа.
Воздушная переспектива.
Учиться опре-делять и пере-давать общий тон пейзажа. Выполнить нес-колько этюдов пейзажа в разное время дня. Пока-зать выразите-льность цвето-тоновой харак-теристики коло-рита.
Учиться писать основные моти-вы пейзажа (не-бо, землю, рас-тительность, во-ду) и его элеме-нты (деревья, цветы, камни, стволы и ветки деревьев и т.д.)
Учиться переда-вать воздушное пространство в своих работах. Выполнить этюд многопланового пейзажа с боль-шим открытым пространством. Л. развитие умения видеть красоту окружающей действительности, очертания и цветовую окраску; наблюдательности, внимания; воспитание любви к природе родной земли
Р. определять и формулировать цель дея-тельности на уроке с помощью учителя; учиться готовить рабочее место и выпол-нять практическую работу по предло-женному учителем плану с опорой на обра-зцы, рисунки учебника.
П. ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помо-щью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
К. донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках;
слушать и понимать речь других. Сам.р. Учебник стр.104-126,
109-120.
120-126
краски
20-21
2 Особенности выполнения деталей фигуры человека.
УИПЗЗ, УЗНЗВУ Особенности изображения деталей фигуры человека. Портрет.
Пропорции. Учиться пере-давать индиви-дуальный цвет лица, объем и цвето-тоновые отношения голо-вы в целом, обо-бщено писать руки, отделяя верхнюю пове-рхность ладони и фаланг паль-цев от боковой.
Учиться выпол-нять наброски фигуры человека быстро, фикси-ровать положе-ние тела в дви-жении. Выполнить серию этюдов и набросков фигу-ры человека кистью, решая различные твор-ческие задачи. Л. воспитывать эстетическое чувство, художественный вкус, творческое воображение, развивать пространственное мышление, графические навыки, образное видение.
Р. с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;
учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по составленному вместе с учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;
П. добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
К. донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунке;
слушать и понимать речь других. Сам.р. Учебник стр.127-133.
П.пл. стр.126
Стр.134-138.
пластилин
22
1 Лепка «Фигура человека в движе-нии. Спорт».
УОСЗ Совершенство-вать умения в изображении фигуры чело-века с соблю-дением анато-мии тела раз-ными изобра-зительными материалами
(пластилин). Модуль
лепка Знать пропорции тела человека; механику разли-чных движений человеческой фигуры; уметь изображать фигуру человека с соблюдением анатомии и пропорций тела из пластилина.
Л. учебно-познавательный интерес к ново-му учебному материалу и способам решения новой задачи
Р. с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;
учиться готовить рабочее место и выпо-лнять практическую работу по составленному вместе с учителем плану с опорой на образцы;
П. перерабатывать полученную инфо-рмацию: сравнивать и группировать пре-дметы и их образы; преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия, художественные образы.
К. формулирует собственное мнение и позицию; задаёт вопросы, необходимые для организации собственной деятельности Сам.р. П. пл. стр.74
23-24
2 Композиционный центр картины.
Работа над образом в композиции. УИПЗЗ, УЗНЗВУ,
УПОКЗ Три основных закона композиции. Цельная композиция,
иллюстрация Учиться делать работы цельными, создавать художественный образ. Выполнить иллюстрацию по произведениям А.С. Пушкина. Создать выразительный образ одного из героев.
Проверить знание терминов по теме. Л. учебно-познавательный интерес к ново-му учебному материалу и способам решения новой задачи, эстетическое восприятие про-изведений искусства, воспитывать любовь к истории народа.
Р. умеет организовывать своё рабочее место и работу, принимает и сохраняет учебную задачу.
П. перерабатывать полученную инфор-мацию: сравнивать и группировать пред-меты и их образы; преобразовывать информацию из одной формы в другую -художественные образы.
К. формулирует собственное мнение и позицию; задаёт вопросы, необходимые для организации собственной деятельности Сам.р. Учебник стр.140-155
П.пл. стр.135
краски
25
1 Декоративная работа «Области декоративного искусства» УИПЗЗ Произведения декоративного искусства художественно формируют окружающую человека среду, вносят в нее эстетическое начало. Монументально-декора-тивное искусс-тво, декора-тивно-прикла-дное искусст-во,
декора-вино-оформи-тельское искусс-тво Учиться определять, к какой области декоративно-прикладного искусства относится то или иное художественное произведение. Выполнить эскиз изделия (предмета быта, мебели и т.д.) Л. учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи, самовыражение средствами изобразительного искусства, самостоятельность в учебной работе.
Р. с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения зу
готовить рабочее место и выполнять практическую работу по составленному вместе с учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;
П. добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
К. донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках,
слушать и понимать речь других.
Сам.р. Учебник ч.2 стр.4-12
26 1 Декоративная работа «Основы декоративной композиции» УИПЗЗ Основные приемы стилизации. Стилизация Учиться стили-зовать объекты изображения. Овладеть осно-вами декорати-вной композиции. Выполнить декоративную стилизацию любого художественного образа (растения, животного), создать декоративную композицию. Л. учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи; развивать графические навыки, воспринимать и передавать пропорции, воспитывать любовь и бережное отношение к родной природе.
Р. умеет организовывать своё рабочее место и работу, принимает и сохраняет учебную задачу.
П. перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы; преобразовывать информацию из одной формы в другую – рисунок, художественные образы.
К. - донести свою позицию до других:
слушать и понимать речь других. Сам.р. Учебник ч.2 стр.13-21
краски
27
1 Декоративная работа «Орнаментальная композиция» УИПЗЗ Как художники используют ритм в орнаменте? Орнамент и его виды Учиться самостоятельно разрабатывать мотивы и на их основе строить различные виды орнамента. Выполнить эскизные разработки трех основных видов орнамента. Л. учебно-познавательный интерес к ново-му учебному материалу и способам решения новой задачи;
Р. умеет организовывать своё рабочее место и работу, принимает и сохраняет учебную задачу.
П. перерабатывать полученную инфор-мацию: сравнивать и группировать пред-меты и их образы; преобразовывать информацию из одной формы в другую – рисунок, художественные образы.
К. донести свою позицию до других:
слушать и понимать речь других. Сам. Рабо-та Учебник ч.2 стр.22-28
28-29
2 Декоративная работа »Русский народный костюм» УИПЗЗ,
УЗНЗВУ Народный костюм. Функциональность,
Сарафанный комп-лекс, понев-ный комплекс Учиться выде-лять в северном русском наро-дном костюме составные части.
Учиться «чи-тать» русский народный кос-тюм, определять по нему откуда прибыл чело-век(с севера-с юга), положение женщины (заму-жем или нет). Выполнить эскиз женского и мужского костю-мов в технике коллажа. Л. учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи, самовыражение средствами изобразительного искусства, самостоятельность в учебной работе.
Р. с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;
учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по
составленному вместе с учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;
П. добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
К. донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках,
слушать и понимать речь других Сам.р. Учебник ч.2 стр.29-45
П. пл. стр.113
30
1 Дизайн «Формо-образование предме-тов» УИПЗЗ Основы формообразования предметов. Дизайн,
форма,
модерн, Учиться выполнять дизайнерские проекты. Выполнить дизайнерский проект любого предмета быта или техники (чайного сервиза, кофеварки, мотоцикла и т.д.)
Л. учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи, развивать творческое мышление, фантазию.
Р. умеет организовывать своё рабочее место и работу. принимает и сохраняет учебную задачу.
П. перерабатывать полученную инфо-рмацию: сравнивать и группировать предметы и их образы; преобразовывать информацию из одной формы в другую – рисунок, художественные образы.
К. формулирует собственное мнение и позицию; задаёт вопросы, необходимые для организации собственной деятельности. Сам.р. Учебник ч.2 стр.48-57
31
1 Дизайн «Художественное оформление книги» УИПЗЗ Основы художествен-ного оформления книги. Макет книги,
Иллю-стриро-вание Учиться выполнять макет книги, согласовывая между собой внутренние и внешние элементы книги. Учитывая адресата книги, ее назначение, жанр. Работать в группах 4-5 человек. Л. учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи, развитие творческой фантазии, эстетического восприятия дейст-вительности, вкуса.
Р. умеет организовывать своё рабочее место и работу, принимает и сохраняет учебную задачу.
П. ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;
К. донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках;
- слушать и понимать речь других; работать в группе. Раб. в группе Учебник ч.2 стр58-69
32
1 Дизайн »Геральдика».
УИПЗЗ,
УПОКЗ Что послужило причиной появления и развития геральдики? Геральдика,
герб Учиться «читать» и разрабатывать гербы, соблюдая основные геральдические правила. Выполнить эскиз личного или фамильного герба.
Проверить знание терминов по теме. Л. учебно-познавательный интерес к ново-му учебному материалу и способам решения новой задачи, развитие общей эрудиции и кругозора, творческого восприятия мира; воспитание чувства патриотизма, уважения к истории и традициям своей Родины, старшим поколениям.
Р. умеет организовывать своё рабочее место и работу, принимает и сохраняет учебную задачу.
П. ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помо-щью учителя; перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;
К. донести свою позицию до других: офо-рмлять свою мысль в рисунках; изделиях.
слушать и понимать речь других. Сам.р. Учебник ч.2 стр.70-79
П. пл. стр.
160
33 1 Тематическое рисование»Архитектура» УИПЗЗ Вид искусства-архитектура. Архитектура,
Ансам-бль Учиться строить архитектурный рисунок, работать от простого к сложному. Выполнить линейно-конструктивное построение одного из храмов. Л. учебно-познавательный интерес к ново-му учебному материалу и способам решения новой задачи; интерес к отечественному культурному и историческому наследию; формировать чувство патриотизма и гордость за достижения своего народа, художественно-эстетический вкус.
Р. умеет организовывать своё рабочее место и работу, принимает и сохраняет учебную задачу.
П. перерабатывать полученную инфо-рмацию: сравнивать и группировать предметы и их образы; преобразовывать информацию из одной формы в другую – рисунок, художественные образы.
К. формулирует собственное мнение и позицию; задаёт вопросы, необходимые для организации собственной деятельности. Сам.р. Учебник ч.2 стр.82-105
П. пл. стр.
94
34 1 Темати-ческое рисова-ние «Портрет-шутка» УИПЗЗ Фантазии в портрете. Портрет Знать особенности карикатуры, шаржа; пропорции и мимику лица; уметь составить и нарисовать шуточный портрет Л.учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи, развитие зрительной памяти, глазомера, пространственного мышления.
Р.умеет организовывать своё рабочее место и работу. принимает и сохраняет учебную задачу.
П. перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы; преобразовывать информацию из одной формы в другую – рисунок, художественные образы.
К. формулирует собственное мнение и позицию; задаёт вопросы, необходимые для организации собственной деятельности. Сам. Р. П. пл. стр.
174

Приложенные файлы

  • docx 38015168
    Размер файла: 46 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий