«Герой нашего времени»-первый психологический роман в русской литературе, роман о незаурядной личности. Обзор содержания. «Тамань», «Княжна Мери», «Фаталист».


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.






МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБ
РАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖД
ЕНИЕ

©СВЕТЛОГОРСКАЯ СРЕДН
ЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬН
АЯ ШКОЛАª



РАССМОТРЕНО

На заседании ШМО

Руководитель

_____/__________/

Протокол №______от

©____ª_________2017

г

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора

по УВР

______ /
______________/

©____ª__________2017

г

УТВЕРЖДЕНО

приказом

Директор
а

МОУ

©
Светлогорская СОШ
ª


Васильева Е.В.
_______

Приказ № ________от

©___ª________2016 г




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Литература

Основное общее образование


5
-
9 классы

ФГОС






























2

Содержание


1.

Планируемые результаты освоения программы предмета

3 стр.

2.

Основное содержание учебного предмета

©Литература
ª на уровне основного
общего образования

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

7 стр.

3.

Тематическое планирование с указание
м часов, отводимых на освоение каждой
темы, по

учебному предмету ©Литература
ª

17

стр.


Приложение. Оценочные материалы

44

стр.


































3

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

Личностные результаты:

-

В
оспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству,
чувства гордости за свою Родину, прошлое и

настоящее многонационального народа России, осознание
своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры свое
го народа, своегокрая, основ
культурного наследия народов России и человечества, усвоение гуманистических ценностей
многонационального российского общества,

воспитание чувства ответственности и долга перед
Родиной;

-

Формирование ответственного отношения к

учению, готовности и способности обучающихся к
саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и
построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентирования в мире
профессий и профессиона
льных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов;

-

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и
общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие
сов
ременного мира;

-

Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его
мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии,
традициям, языкам, ценностям народов России и н
ародов мира, готовности и способности вести диалог
с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

-
Освоение социальных норм, правил
поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные
сообщества, участие в
школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных
компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

-

Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе
личностного

выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и
ответственного отношения к собственным поступкам;

-

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками,
старшими и младшими товарищами в
процессе образовательной, общественно полезной, учебно
-
исследовательской, творческой и других видах деятельности;

-

Формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех ее
проявлениях и необходимости ответственного, бережног
о отношения к окружающей среде;


4

-

Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценностей семейной жизни,
уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

-

Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия н
ародов России и мира,
творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты:

Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя
новые задачи в учебе и познавательной деятельности;

Умение самостоятел
ьно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные,
осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль
своей деятельности

в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках
предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся
обстановкой;

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможно
сти ее
решения;

Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления
осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельн
о выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать
причинно
-
следственную связь, строить логическое рассуждение, умозаключение ( индуктивное,
дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и сим
волы, модели и схемы для
решения познавательных задач;

Смысловое чтение, умение организовывать учебное сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группах, находить общее
решение и разрешать конфликты на о
снове согласования позиций с учетом интересов, формулировать,
аргументировать и отстаивать свое мнение;

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для
выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и р
егуляции своей деятельности:
владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;


5

Формирование и развитие компетентности в области использования информационно
-
коммуникационных технологий.


В соответствии с Федеральным государственным образ
овательным стандартом основного общего
образования
предметными результатами

изучения предмета ©Литератураª являются:



осознание значимости чтения и изучения литературы для своего дальнейшего развития;
формирование потребности в систематическом чтении как ср
едстве познания мира и себя в этом мире,
как в способе своего эстетического и интеллектуального удовлетворения;



восприятие литературы как одной из основных культурных ценностей народа (отражающей
его менталитет, историю, мировосприятие) и человечества (сод
ержащей смыслы, важные для
человечества в целом);



обеспечение культурной самоидентификации, осознание коммуникативно
-
эстетических
возможностей родного языка на основе изучения выдающихся произведений российской культуры,
культуры своего народа, мировой кул
ьтуры;



воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом,
способного аргументировать свое мнение и оформлять его словесно в устных и письменных
высказываниях разных жанров, создавать развернутые высказывания аналитического и
инте
рпретирующего характера, участвовать в обсуждении прочитанного, сознательно планировать свое
досуговое чтение;



развитие способности понимать литературные художественные произведения, воплощающие
разные этнокультурные традиции;



овладение процедурами эстетич
еского и смыслового анализа текста на основе понимания
принципиальных отличий литературного художественного текста от научного, делового,
публицистического и т. п., формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать
и интерпретировать пр
очитанное, осознавать художественную картину жизни, отраженную в
литературном произведении, на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального
осмысления.

Конкретизируя эти общие результаты, обозначим наиболее важные предметные умения,
ф
ормируемые у
обучающихся
в результате освоения программы по литературе основной школы (в
скобках указаны классы, когда эти умения стоит активно формировать; в этих классах можно уже
проводить контроль сформированности этих умений):



определять тему и основн
ую мысль произведения (5

6 кл.);



владеть различными видами пересказа (5

6 кл.), пересказывать сюжет; выявлять особенности
композиции, основной конфликт, вычленять фабулу (6

7 кл.);



характеризовать героев
-
персонажей, давать их сравнительные характеристики (
5

6 кл.);

6

оценивать систему персонажей (6

7 кл.);



находить основные изобразительно
-
выразительные средства, характерные для творческой
манеры писателя, определять их художественные функции (5

7 кл.); выявлять особенности языка и
стиля писателя (7

9 кл.);



оп
ределять родо
-
жанровую специфику художественного произведения (5

9 кл.);



объяснять свое понимание нравственно
-
философской, социально
-
исторической и
эстетической проблематики произведений (7

9 кл.);



выделять в произведениях элементы художественной формы и
обнаруживать связи между
ними (5

7 кл.), постепенно переходя к анализу текста; анализировать литературные произведения
разных жанров (8

9 кл.);



выявлять и осмыслять формы авторской оценки героев, событий, характер авторских
взаимоотношений с ©читателемª ка
к адресатом произведения

(в каждом классе


на своем уровне);



пользоваться основными теоретико
-
литературными терминами и понятиями (в каждом классе


умение пользоваться терминами, изученными в этом и предыдущих классах) как инструментом
анализа и интерп
ретации художественного текста;



представлять развернутый устный или письменный ответ на поставленные вопросы (в каждом
классе


на своем уровне); вести учебные дискуссии (7

9 кл.);



собирать материал и обрабатывать информацию, необходимую для составления пл
ана,
тезисного плана, конспекта, доклада, написания аннотации, сочинения, эссе, литературно
-
творческой
работы, создания проекта на заранее объявленную или самостоятельно/под руководством учителя
выбранную литературную или публицистическую тему, для
организ
ации дискуссии

(в каждом классе


на своем уровне);



выражать личное отношение к художественному произведению, аргументировать свою точку
зрения (в каждом классе


на своем уровне);



выразительно читать с листа и наизусть произведения/фрагменты

произведений

художественной литературы, передавая личное отношение к произведению (5
-
9 класс);



ориентироваться в информационном образовательном пространстве: работать с
энциклопедиями, словарями, справочниками, специальной литературой (5

9 кл.); пользоваться
каталога
ми библиотек, библиографическими указателями, системой поиска в Интернете (5

9 кл.) (в
каждом классе


на своем уровне).

При планировании предметных

результатов освоения программы следует учитывать, что
формирование различных умений, навыков, компетенций п
роисходит у разных
обучающихся
с разной
скоростью и в разной степени и не заканчивается в школе.

При оценке предметных результатов обучения литературе следует учитывать несколько
основных уровней сформированности читательской культуры.


7

I уровень

определя
ется наивно
-
реалистическим восприятием литературно
-
художественного
произведения как истории из реальной жизни (сферы так называемой ©первичной действительностиª).
Понимание текста на этом уровне осуществляется на основе буквальной ©распаковкиª смыслов; к
х
удожественному миру произведения читатель подходит с житейских позиций. Такое
эмоциональное
непосредственное восприятие
, создает основу для формирования осмысленного и глубокого чтения, но
с точки зрения эстетической еще не является достаточным. Оно
характ
еризуется способностями
читателя воспроизводить содержание литературного произведения, отвечая на тестовые вопросы

(устно, письменно) типа
©Что? Кто? Где? Когда? Какой?ª, кратко выражать/определять свое
эмоциональное отношение к событиям и героям


качеств
а последних только
называются/перечисляются; способность к обобщениям проявляется слабо.

К основным
видам деятельности
, позволяющим диагностировать возможности читателей
I

уровня, относятся
акцентно
-
смысловое чтение; воспроизведение элементов содержания пр
оизведения в
устной и письменной форме (изложение, действие по действия по заданному алгоритму с инструкцией);
формулировка вопросов; составление системы вопросов и ответы на них (устные, письменные).

Условно им соответствуют следующие типы диагностически
х
заданий
:



выразительно прочтите следующий фрагмент;



определите, какие события в произведении являются центральными;



определите, где и когда происходят описываемые события;



опишите, каким вам представляется герой произведения, прокомментируйте слова геро
я;



выделите в тексте наиболее непонятные (загадочные, удивительные и

т.

п.) для вас места;



ответьте на поставленный учителем/автором учебника вопрос;



определите, выделите, найдите, перечислите признаки, черты, повторяющиеся детали и т. п.

II уровень

сф
ормированности читательской культуры характеризуется тем, что обучающийся
понимает обусловленность особенностей художественного произведения авторской волей, однако
умение находить способы проявления авторской позиции у него пока отсутствуют

У читателей эт
ого уровня формируется стремление размышлять над прочитанным, появляется
умение выделять в произведении
значимые в смысловом и эстетическом плане отдельные элементы
художественного произведения, а также возникает стремление
находить и объяснять связи между

ними
.
Читатель
этого уровня пытается аргументированно отвечать на вопрос
©Как устроен текст?ª ,
умеет
выделять
крупные единицы произведения, пытается определять связи между ними для
доказательства верности понимания темы, проблемы и идеи художественного те
кста.


К основным
видам деятельности
, позволяющим диагностировать возможности читателей,
достигших
II

уровня, можно отнести

устное и письменное выполнение аналитических процедур с
использованием теоретических понятий (нахождение элементов текста; наблюдени
е, описание,
сопоставление и сравнение выделенных единиц; объяснение функций каждого из элементов;
установление связи между ними; создание комментария на основе сплошного и хронологически

8

последовательного анализа


пофразового

(при анализе стихотворений и

небольших прозаических
произведений


рассказов, новелл) или
поэпизодного
; проведение целостного и межтекстового анализа).


Условно им соответствуют следующие типы диагностических
заданий
:



выделите, определите, найдите, перечислите признаки, черты, повто
ряющиеся детали и т. п.;



покажите, какие особенности художественного текста проявляют позицию его автора;



покажите, как в художественном мире произведения проявляются черты реального мира
(как внешней для человека реальности, так и внутреннего мира чело
века);



проанализируйте фрагменты, эпизоды текста (по предложенному алгоритму и без него);



сопоставьте, сравните, найдите сходства и различия (как в одном тексте, так и между разными
произведениями);



определите жанр произведения, охарактеризуйте его особен
ности;



дайте свое рабочее определение следующему теоретико
-
литературному понятию.

Понимание текста на этом уровне читательской культуры осуществляется поверхностно; ученик
знает формулировки теоретических понятий и может пользоваться ими при анализе произ
ведения
(например, может находить в тексте тропы, элементы композиции, признаки жанра), но не умеет пока
делать ©мостикª от этой информации к тематике, проблематике и авторской позиции.

III уровень

определяется умением воспринимать произведение как художес
твенное целое,
концептуально осмыслять его в этой целостности, видеть воплощенный в нем авторский замысел.
Читатель, достигший этого уровня,
сумеет интерпретировать художественный смысл произведения
, то
есть отвечать на вопросы:
©Почему (с какой целью?) пр
оизведение построено так, а не иначе?
Какой
художественный эффект дало именно такое построение, какой вывод на основе именно такого
построения мы можем сделать о тематике, проблематике и авторской позиции в данном конкретном
произведении?ª.

К основным
вид
ам деятельности
, позволяющим диагностировать возможности читателей,
достигших
III

уровня, можно отнести

устное или письменное истолкование художественных функций
особенностей поэтики произведения, рассматриваемого в его целостности, а также истолкование
с
мысла произведения как художественного целого; создание эссе, научно
-
исследовательских заметок
(статьи), доклада на конференцию, рецензии, сценария и т.п.

Условно и
м соответствуют следующие типы диагностических
заданий
:



выделите, определите, найдите, пер
ечислите признаки, черты, повторяющиеся детали и т. п.



определите художественную функцию той или иной детали, приема и т.

п.;



определите позицию автора и способы ее выражения;



проинтерпретируйте выбранный фрагмент произведения;



объясните (устно, письменн
о) смысл названия произведения;



озаглавьте предложенный текст (в случае если у литературного произведения нет заглавия);



напишите сочинение
-
интерпретацию;


9



напишите рецензию на произведение, не изучавшееся на уроках литературы.

Понимание текста на этом уро
вне читательской культуры осуществляется на основе
©распаковкиª смыслов художественного текста как дважды ©закодированногоª (естественным языком и
специфическими художественными средствами
1
).

Разумеется, ни один из перечисленных уровней читательской культ
уры не реализуется в чистом
виде, тем не менее, условно можно считать, что читательское развитие школьников, обучающихся в 5

6
классах, соответствует первому уровню; в процессе литературного образования учеников 7

8 классов
формируется второй ее уровень; ч
итательская культура учеников 9 класса характеризуется появлением
элементов третьего уровня. Это следует иметь в виду при осуществлении в литературном образовании
разноуровневого подхода к обучению, а также при проверке качества его результатов.

Успешное
освоение видов учебной деятельности, соответствующей разным уровням
читательской культуры, и способность демонстрировать их во время экзаменационных испытаний
служат критериями для определения степени подготовленности обучающихся основной школы.
Определяя
степень подготовленности, следует учесть условный характер соотнесения описанных
заданий и разных уровней читательской культуры. Показателем достигнутых школьником результатов
является не столько характер заданий, сколько
качество

их выполнения. Учитель мо
жет давать одни и
те же задания (определите тематику, проблематику и позицию автора и докажите свое мнение) и, в
зависимости от того, какие именно доказательства приводит ученик, определяет уровень читательской
культуры и выстраивает уроки так, чтобы перев
ести ученика на более высокий для него уровень
(работает в ©зоне ближайшего развитияª).


2. Содержание учебного предмета ©Литератураª

(5


9 КЛАССЫ)

А

В

С

РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА

©Слово о полку
Игоревеª (к.
XII

в.)
(8
-
9 кл.)
2



Древнерусская литература


1
-
2 произведения на выбор,
например: ©Поучениеª Владимира Мономаха, ©Повесть о
разорении Рязани Батыемª, ©Житие Сергия
Радонежскогоª, ©Домостройª, ©Повесть о Петре и
Февронии Муромскихª, ©Повесть о Ерше Ершовиче, сыне
Щетинниковеª, ©Житие протопопа Аввакума
, им самим
написанноеª и др.)

(6
-
8 кл.)

Русский фольклор:

сказки, былины, загадки,
пословицы, поговорки,
песня и др. (10
произведений разных
жанров,
5
-
7 кл.)


Д.И. Фонвизин
©Недоросльª (1778


1782)

(8
-
9 кл.)



Н.М. Карамзин
М.В. Ломоносов


1 стихотворение по выбору, например:
©Стихи, сочиненные на дороге в Петергоф…ª (1761),
©Вечернее размышление о Божием Величии при случае
великого северного сиянияª (1743), ©Ода на день восшествия
на Всероссийский престол Ея Величества Г
осударыни
Императрицы

Елисаветы Петровны 1747 годаª и др.
(8
-
9 кл.)

Г.Р. Державин


1
-
2 стихотворения по выбору, например:







10

©Бедная Лизаª (1792)
(8
-
9 кл
.)

©Фелицаª (1782), ©Осень во время осады Очаковаª (1788),
©Снигирьª 1800, ©Водопадª (1791
-
1794), ©Памятникª (1795)
и др.
(8
-
9 кл.)

И.А
. Крылов


3 басни по выбору, например: ©Слон и
Моськаª (1808), ©Квартетª (1811), ©Осел и Соловейª (1811),
©Лебедь, Щука и Ракª (1814), ©Свинья под дубомª (не
позднее 1823) и др.

(5
-
6 кл.)

А.С. Грибоедов ©Горе
от умаª (1821


1824)
(9 кл.)


В.А. Жуковс
кий
-

1
-
2 баллады по выбору, например:
©Светланаª (1812), ©Лесной царьª (1818); 1
-
2 элегии по
выбору, например: ©Невыразимоеª (1819), ©Мореª (1822) и
др.

(7
-
9 кл.)


А.С. Пушкин ©Евгений
Онегинª (1823

1831)
(9 кл.), ©Дубровскийª
(1832


1833)

(6
-
7 кл),

©К
апитанская дочкаª
(1832

1836)

(7
-
8 кл.).

Стихотворения
: ©К
Чаадаевуª (©Любви,
надежды, тихой
славы…ª) (1818),
©Песнь о вещем
Олегеª (1822), ©К***ª
(©Я помню чудное
мгновенье…ª) (1825),
©Зимний вечерª (1825),
©Пророкª (1826), ©Во
глубине сибирских
руд…ª (
1827), ©Я вас
любил: любовь еще,
быть может…ª (1829),
©Зимнее утроª (1829),
©Я памятник себе
воздвиг
нерукотворный…ª
(1836)

(5
-
9 кл.)


А.С. Пушкин
-

10 стихотворений различной тематики,
представляющих разные периоды творчества


по выбору,
входят в програм
му каждого класса, например
:
©Воспоминания в Царском Селеª (1814), ©Вольностьª (1817),
©Деревняª (181), ©Редеет облаков летучая грядаª (1820),
©Погасло дневное светило…ª (1820), ©Свободы сеятель
пустынный…ª (1823),

©К морюª (1824), ©19 октябряª (©Роняет л
ес багряный свой
убор…ª) (1825), ©Зимняя дорогаª (1826), ©И.И. Пущинуª
(1826), ©Нянеª (1826), ©Стансы (©В надежде славы и
добра…ª) (1826), ©Арионª (1827), ©Цветокª (1828), ©Не пой,
красавица, при мне…ª (1828), ©Анчарª (1828), ©На холмах
Грузии лежит ночная

мгла…ª (1829), ©Брожу ли я вдоль
улиц шумных…ª (1829),


©Кавказª (1829), ©Монастырь на Казбекеª (1829), ©Обвалª
(1829), ©Поэтуª (1830), ©Бесыª (1830), ©В начале жизни
школу помню я…ª (1830), ©Эхоª (1831), ©Чем чаще
празднует лицей…ª (1831), ©Пир Петра Пер
вогоª (1835),
©Тучаª (1835), ©Была пора: наш праздник молодой…ª (1836)
и др.
(5
-
9 кл.)

©Маленькие трагедииª (1830) 1
-
2 по выбору, например:
©Моцарт и Сальериª, ©Каменный гостьª.
(8
-
9 кл.)

©Повести Белкинаª (1830)
-

2
-
3 по выбору, например:
©Станционный см
отрительª, ©Метельª, ©Выстрелª и др.
(7
-
8 кл.)

Поэмы

1 по выбору, например: ©Руслан и Людмилаª (1818

1820), ©Кавказский пленникª (1820


1821), ©Цыганыª
(1824), ©Полтаваª (1828), ©Медный всадникª (1833)
(Вступление) и др.

(7
-
9 кл.)

Сказки


1 по выбору,
например: ©Сказка о мертвой царевне
и о семи богатыряхª и др
.

(5 кл.)

Поэзия пушкинской
эпохи, например:

К.Н. Батюшков, А.А.
Дельвиг, Н.М. Языков,
Е.А. Баратынский(2
-
3
стихотворения по
выбору, 5
-
9 кл.)


М.Ю. Лермонтов
©Герой нашего
времениª (1838


1840
). (9 кл.)

Стихотворения
:
©Парусª (1832),
©Смерть Поэтаª
(1837), ©Бородиноª
(1837), ©Узникª (1837),
©Тучиª (1840), ©Утесª
(1841), ©Выхожу один
я на дорогу...ª (1841).

(5
-
9 кл.)

М.Ю. Лермонтов
-

10 стихотворений по выбору, входят в
программу каждого клас
са, например
:

©Ангелª (1831), ©Думаª (1838), ©Три пальмыª (1838),
©Молитваª (©В минуту жизни трудную…ª) (1839), ©И
скучно и грустноª (1840), ©Молитваª (©Я, Матерь Божия,
ныне с молитвою...ª) (1840), ©Когда волнуется желтеющая
нива…ª (1840), ©Из Гете (©Гор
ные вершины…ª) (1840),
©Нет, не тебя так пылко я люблю…ª (1841), ©Родинаª
(1841), ©Пророкª (1841), ©Как часто, пестрою толпою
окружен...ª (1841), ©Листокª (1841) и др.
(5
-
9 кл.)

Поэмы


1
-
2 по выбору, например: ©Песня про царя Ивана
Васильевича, молодого оп
ричника и удалого купца
Литературные сказки
XIX
-
ХХ века
, например:

А. Погорельский, В.Ф.
Одоевский, С.Г. Писахов,
Б.В. Шергин, А.М.
Ремизов, Ю.К. Олеша,
Е.В. Клюев и др.

(1 сказка на выбор, 5 кл.)



11


Калашниковаª (1837), ©Мцыриª (1839) и др.

(8
-
9 кл.)

Н.В.
Гоголь

©Ревизорª (1835) (7
-
8
кл.), ©Мертвые душиª
(1835


1841) (9
-
10 кл.)



Н.В. Гоголь
Повести


5 из разных циклов, на выбор, входят
в программу каждого класса, например: ©Ночь перед
Рождествомª (1830


1831), ©Повесть о том, как
поссорился Иван Иванови
ч с Иваном Никифоровичемª
(1834), ©Невский проспектª (1833


1834), ©Тарас Бульбаª
(1835), ©Старосветские помещикиª (1835), ©Шинельª (1839)
и др.

(5
-
9 кл.)


Ф.И. Тютчев


Стихотворения
:


©Весенняя грозаª
(©Люблю грозу в
начале мая…ª) (1828,
нач. 1850
-
х),

©
Silentium
!ª (Молчи,
скрывайся и таи…)
(1829, нач. 1830
-
х),
©Умом Россию не
понять…ª (1866).

(5
-
8 кл.)


А.А. Фет

Стихотворения
:
©Шепот, робкое
дыханье…ª (1850),
©Как беден наш язык!
Хочу и не могу…ª
(1887).

(
5
-
8 кл.
)


Н.А. Некрасов.

Стихотворения:
©Крес
т
ьянские детиª (1861),
©Вчерашний день, часу
в шестом…ª (1848),
©Несжатая полосаª
(1854).

(
5
-
8 кл.)

Ф.И. Тютчев
-

3
-
4 стихотворения по выбору, например
:
©Еще в полях белеет снег…ª (1829, нач. 1830
-
х), ©Цицеронª
(1829, нач. 1830
-
х), ©Фонтанª (1836), ©Эти

бедные
селенья…ª (1855), ©Есть в осени первоначальной…ª (1857),
©Певучесть есть в морских волнах…ª (1865), ©Нам не дано
предугадать…ª (1869), ©К. Б.ª (©Я встретил вас


и все
былое...ª) (1870) и др.

(5
-
8 кл.)


А.А. Фет
-

3
-
4 стихотворения по выбору, нап
ример
:
©Я
пришел к тебе с приветом…ª (1843), ©На стоге сена ночью
южной…ª (1857), ©Сияла ночь. Луной был полон сад.
Лежали…ª (1877), ©Это утро, радость эта…ª (1881),
©Учись у них


у дуба, у березы…ª (1883), ©Я тебе ничего не
скажу…ª (1885) и др.

(
5
-
8 к
л.)


Н.А. Некрасов

-

1

2 стихотворения по выбору,например:
©Тройкаª (1846),
©Размышления у парадного подъездаª (1858), ©Зеленый
Шумª (1862
-
1863) и др.
(
5
-
8 кл.)

Поэзия 2
-
й половины
XIX

в., например:

А.Н. Майков, А.К.
Толстой,

Я.П. Полонский и др.

(1
-
2 стих
отворения по
выбору, 5
-
9 кл.)




И.С. Тургенев

-

1 рассказ по выбору, например: ©Певцыª (1852), ©Бежин
лугª (1846, 1874) и др.; 1 повесть на выбор, например:
©Мумуª (1852), ©Асяª (1857), ©Первая любовьª (1860) и др.; 1
стихотворение в прозе на выбор, н
апример: ©Разговорª
(1878), ©Воробейª (1878), ©Два богачаª (1878), ©Русский
языкª (1882) и др.

(6
-
8 кл.)


Н.С. Лесков

-

1 повесть по выбору, например: ©Несмертельный Голован
(Из рассказов о трех праведниках)ª (1880), ©Левшаª (1881),
©Тупейный художникª (
1883), ©Человек на часахª (1887) и
др.

(6
-
8 кл.)

М.Е. Салтыков
-
Щедрин

-

2 сказки по выбору, например: ©Повесть о том, как один
мужик двух генералов прокормилª (1869), ©Премудрый
пискарьª (1883), ©Медведь на воеводствеª (1884) и др.



12

(7
-
8 кл.)


Л.Н. Толсто
й

-

1 повесть по выбору, например: ©Детствоª (1852),
©Отрочествоª (1854), ©Хаджи
-
Муратª (1896

1904) и др.;
1 рассказ на выбор, например: ©Три смертиª (1858),
©Холстомерª (1863, 1885), ©Кавказский пленникª (1872),
©После балаª (1903) и др.

(5
-
8 кл.)


А.П.

Чехов

-

3 рассказа по выбору, например: ©Толстый и тонкийª
(1883), ©Хамелеонª (1884), ©Смерть чиновникаª (1883),
©Лошадиная фамилияª (1885), ©Злоумышленникª (1885),
©Ванькаª (1886), ©Спать хочетсяª (1888) и др.

(6
-
8 кл.)


А.А. Блок

-

2 стихотворения по

выбору, например: ©Перед грозойª
(1899), ©После грозыª (1900), ©Девушка пела в церковном
хоре…ª (1905), ©Ты помнишь? В нашей бухте сонной…ª
(1911


1914) и др.

(7
-
9 кл.)



А.А. Ахматова

-

1 стихотворение по выбору, например: ©Смуглый отрок
бродил по алле
ям…ª (1911), ©Перед весной бывают дни
такие…ª (1915), ©Родная земляª (1961) и др.

(7
-
9 кл.)


Н.С. Гумилев

-

1 стихотворение по выбору, например: ©Капитаныª
(1912), ©Словоª (1921).

(
6
-
8 кл.)


М.И. Цветаева

-

1 стихотворение по выбору, например: ©Моим стихам
,
написанным так рано…ª (1913), ©Идешь, на меня похожийª
(1913), ©Генералам двенадцатого годаª (1913), ©Мне
нравится, что вы больны не мной…ª (1915), из цикла
©Стихи к Блокуª (©Имя твое


птица в руке…ª) (1916), из
цикла ©Стихи о Москвеª (1916), ©Тоска по

родине! Давно…ª
(1934) и др.

(6
-
8 кл.)


О.Э. Мандельштам

-

1 стихотворение по выбору, например: ©Звук осторожный
и глухой…ª (1908), ©Равноденствиеª (©Есть иволги в лесах,
и гласных долгота…ª) (1913), ©Бессонница. Гомер. Тугие
паруса…ª (1915) и др.

(6
-
9 кл
.)


В.В. Маяковский

-

1 стихотворение по выбору, например: ©Хорошее
отношение к лошадямª (1918), ©Необычайное приключение,
бывшее с Владимиром Маяковским летом на дачеª (1920) и
др.

(
7
-
8 кл.)


Проза конца
XIX



начала
XX

вв.
,

например:

М. Горький, А.И. Куприн,

Л.Н. Андреев, И.А.
Бунин,

И
.С. Шмелев, А.С. Грин

(2
-
3 рассказа или
повести по выбору,
5
-
8
кл.
)


Поэзия конца
XIX



начала
XX

вв.
, например
:

К.Д. Бальмонт, И.А.
Бунин,

М.А. Волошин, В.
Хлебников и др.

(2
-
3 стихотворения по
выбору,
5
-
8 кл.
)



















Поэзия 20
-
50
-
х годов ХХ
в.
, например:

Б.Л. Пастернак, Н.А.
Заболоцкий, Д. Хармс,

Н.М. Олейников и др.

(3
-
4 стихотворения по

13

С.А. Есенин

-

1 стихотворение по выбору, например:

©Гой ты, Ру
сь, моя родная…ª (1914), ©Песнь о собакеª
(1915), ©Нивы сжаты, рощи голы…ª (1917


1918),
©Письмо к материª (1924) ©Собаке Качаловаª (1925) и др.

(5
-
6 кл.)


М.А. Булгаков

1 повесть по выбору, например: ©Роковые яйцаª (1924),
©Собачье сердцеª (1925) и др.

(7
-
8 кл.)


А.П. Платонов

-

1 рассказ по выбору, например: ©В прекрасном и яростном
мире (Машинист Мальцев)ª (1937), ©Рассказ о мертвом
старикеª (1942), ©Никитаª (1945), ©Цветок на землеª
(1949) и др.

(6
-
8 кл.)

М.М. Зощенко

2 рассказа по выбору, например:

©Аристократкаª (1923),
©Баняª (1924) и др.

(5
-
7 кл.)


А.Т. Твардовский

1 стихотворение по выбору, например: ©В тот день, когда
окончилась война…ª (1948), ©О сущемª (1957


1958), ©Вся
суть в одном
-
единственном завете…ª (1958), ©Я знаю,
никакой моей вины
…ª (1966) и др.; ©Василий Теркинª
(©Книга про бойцаª) (1942
-
1945)


главы по выбору.

(
7
-
8 кл.)


А.И. Солженицын

1 рассказ по выбору, например: ©Матренин дворª (1959) или
из ©Крохотокª (1958


1960)


©Лиственницаª, ©Дыханиеª,
©Шарикª, ©Костер и муравьиª, ©
Гроза в горахª, ©Колокол
Угличаª и др
.

(7
-
9 кл.)


В.М. Шукшин

1 рассказ по выбору, например: ©Чудикª (1967), ©Срезалª
(1970), ©Мастерª (1971) и др.

(7
-
9 кл.)

выбору, 5
-
9 кл.)









Проза о Великой
Отечественной войне,
например:

М.А. Шолохов, В.Л.
Кондратьев, В.О.
Богомолов, Б.Л.
Васильев, В.В. Быков,
В.П. Астаф
ьев и др.

(1
-
2 повести или
рассказа


по выбору, 6
-
9 кл.)


Художественная проза о
человеке и природе, их
взаимоотношениях,
например:

М.М. Пришвин,

К.Г. Паустовский и др.

(1
-
2 произведения


по
выбору, 5
-
6 кл.)


Проза о детях,
например:

В.Г. Распутин, В.П.
Астафьев, Ф.А.
Искандер, Ю.И. Коваль,

Ю.П. Казаков, В.В.
Голявкин и др.

(3
-
4 произведения по
выбору, 5
-
8 кл.)


Поэзия 2
-
й половины ХХ
в., например:

Н.И. Глазков, Е.А.
Евтушенко, А.А.
Вознесенский, Н.М.
Рубцов, Д.С.
Самойлов,А.А.
Тарковский, Б.Ш.
Окуджава,

В.С.
Высоцкий, Ю.П. Мориц,
И.А. Бродский, А.С.
Кушнер, О.Е. Григорьев
и др.


(3
-
4 стихотворения по
выбору, 5
-
9 кл.)


Проза русской
эмиграции, например:

И.С. Шмелев, В.В.

14

Набоков,

С.Д. Довлатов и др.

(1 произведение


по
выбору, 5
-
9 кл.)


Проза и поэзия о
подростках и для
подростков последних
десятилетий авторов
-
лауреатов премий и
конкурсов (©Книгуруª,
премия им. Владислава
Крапивина, Премия
Детгиза, ©Лучшая
детская книга
издательства
©РОСМЭНª

и др.,
например:

Н. Назаркин, А.
Гиваргизов,
Ю.Кузнецова,
Д.Саби
това,
Е.Мурашова, А.Петрова,
С. Седов, С. Востоков ,
Э. Веркин, М.
Аромштам, Н.
Евдокимова, Н. Абгарян,
М. Петросян, А.
Жвалевский и Е.
Пастернак, Ая Эн, Д.
Вильке и др.

(1
-
2 произведения по
выбору, 5
-
8 кл.)

Литература народов России



Г. Тукай, М. Кари
м,

К. Кулиев, Р. Гамзатов и
др.

(1 произведение по
выбору,

5
-
9 кл.
)


Зарубежная литература


Гомер
©Илиадаª (или ©Одиссеяª) (фрагменты по выбору)

(6
-
8 кл.)

Данте.
©Божественная комедияª (фрагменты по выбору)

(9 кл.)

М. де Сервантес
©Дон Кихотª (главы по в
ыбору
)

(7
-
8 кл.)

Зарубежный фольклор,
легенды, баллады, саги,
песни

(2
-
3 произведения по
выбору, 5
-
7 кл.)


В. Шекспир ©Ромео и
Джульеттаª (1594


1595).

(8
-
9 кл.)


1

2 сонета по выбору, например
:

№ 66 ©Измучась всем, я умереть хочу...ª (пер. Б.
Пастерн
ака), № 68 ©Его лицо
-

одно из отражений…ª (пер.
С. Маршака), №116 ©Мешать соединенью двух сердец…ª
(пер. С. Маршака), №130 ©Ее глаза на звезды не похожи…ª
(пер. С. Маршака).

(7
-
8 кл.)






Д. Дефо
©Робинзон Крузоª (главы по выбору)

( 6
-
7 кл.)


Дж. Свифт
©Путешествия Гулливераª (фрагменты по
Зарубежная сказочная и
фантастическая проза,
например:

Ш. Перро, В. Гауф,

15
































А. де Сент
-
Экзюпери
©Маленький при
нцª
(1943)

(6
-
7 кл.)

выбору)

(6
-
7 кл.)


Ж
-
Б. Мольер

Комедии

-

1 по выбору, например: ©Тартюф, или Обманщикª (1664),
©Мещанин во дворянствеª (1670).

(8
-
9
кл.)


И.
-
В. Гете
©Фаустª (1774


1832) (фрагменты по выбору)

( 9
-
10 кл.)


Г.Х.Андерсен
Сказки

-

1 по выбору, например: ©Стойкий оловянный солдатикª
(1838), ©Гадкий утенокª (1843).

(5 кл.)


Дж. Г. Байрон

-

1 стихотворение по выбору, например: ©Душа моя м
рачна.
Скорей, певец, скорей!ª (1814)(пер. М. Лермонтова),
©Прощание Наполеонаª (1815) (пер. В. Луговского), Романс
(©Какая радость заменит былое светлых чар...ª) (1815)
(пер. Вяч.Иванова), ©Стансы к Августеª (1816)(пер. А.
Плещеева) и др.

-

фрагменты
одной из поэм по выбору, например:
©Паломничество Чайльд Гарольдаª (1809


1811) (пер. В.
Левика).

(9 кл.)



Э.Т.А. Гофман, бр.
Гримм,

Л. Кэрролл, Л.Ф.Баум,
Д.М. Барри, Дж.Родари,
М
.Энде,
Дж.Р.Р.Толкиен,
К.Льюис и др.

(2
-
3 произведения по
выбору, 5
-
6 кл.)



Зарубежная
новеллистика, например:

П. Мериме, Э. По,
О`Генри, О. Уайльд,
А.К. Дойл, Джером К.
Джером, У. Сароян, и др.

(2
-
3 произведения по
выбору, 7
-
9 кл.)


Зарубежная
романисти
ка
XIX


ХХ
века, например
:

А. Дюма, В. Скотт, В.
Гюго, Ч. Диккенс, М.
Рид, Ж. Верн, Г .Уэллс,
Э.М. Ремарк и др.

(1
-
2 романа по выбору,
7
-
9 кл)


Зарубежная проза о
детях и подростках,
например:

М.Твен, Ф.Х.Бернетт,
Л.М.Монтгомери, А.де
Сент
-
Экзюпери,
А.Лин
дгрен, Я.Корчак,
Харпер Ли, У.Голдинг,
Р.Брэдбери,
Д.Сэлинджер,
П.Гэллико, Э.Портер,
К.Патерсон, Б.Кауфман,
и др.

(2 произведения по
выбору,

5
-
9 кл.)


Зарубежная проза о
животных и
взаимоотношениях
человека и природы,
например:

Р. Киплинг, Дж. Лондон,

Э
. Сетон
-
Томпсон,
Дж.Дарелл и др.

(1
-
2 произведения по
выбору, 5
-
7 кл.)


Современнеая

16

зарубежная проза,
например:

А. Тор, Д. Пеннак, У.
Старк, К. ДиКамилло, М.
Парр, Г. Шмидт, Д.
Гроссман, С. Каста, Э.
Файн, Е. Ельчин и др.

(1 произведение по
выбору,

5
-
8 к
л.)



Основные теоретико
-
литературные понятия, требующие освоения в основной школе

1.

Художественная литература как искусство слова. Художественный образ.

2.

Устное народное творчество. Жанры фольклора. Миф и фольклор.

3.

Литературные роды (эпос, лирика, драма) и

жанры (эпос, роман, повесть, рассказ,
новелла, притча, басня; баллада, поэма; ода, послание, элегия; комедия, драма, трагедия).

4.

Основные литературные направления: классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм,
модернизм.

5.

Форма и содержание литературного
произведения: тема, проблематика, идея; автор
-
повествователь, герой
-
рассказчик, точка зрения, адресат, читатель; герой, персонаж, действующее
лицо, лирический герой, система образов персонажей; сюжет, фабула, композиция, конфликт, стадии
развития действия
: экспозиция, завязка, развитие действия, кульминация, развязка; художественная
деталь, портрет, пейзаж, интерьер; диалог, монолог, авторское отступление, лирическое отступление;
эпиграф.

6.

Язык художественного произведения. Изобразительно
-
выразительные сре
дства в
художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение, антитеза, оксюморон. Гипербола, литота.
Аллегория. Ирония, юмор, сатира. Анафора. Звукопись, аллитерация, ассонанс.

7.

Стих и проза. Основы стихосложения: стихотворный метр и размер, ритм, рифм
а, строфа.
















17


Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы, по

учебному предмету ©Литература
ª

Автор/авторский коллектив
:

В. Я. Коровина, В. П. Журавлёв, В. И. Коровин, Н. В. Беляева

Наи
менование уч
ебника ©Литература
ª (5 класс)

Издательство ©Просвещениеª, 2016

г

№ п
/
п

Наименование раздела

Кол
-
во

часов

Темы уроков (в том числе


отражающие НРЭО)

Текущий контроль
успеваемости

1.


Введение


1

ч

Роль книги в жизни человека.


2.


Устное народное
творчество


10

ч


Устное народное творчество.
Понятие о фольклоре.


3.




Малые жанры фольклора.


4.




Сказка как вид народной прозы.
«Царевна
-
лягушка» как волшебная
сказка.


5.




©Царевна
-
лягушкаª. Образ
Василисы Премудрой и Ивана
-
царевича.


6.




©Царевна
-
лягушкаª. Поэтик
а
волшебной сказки.


7.




©Иван

-

крестьянский сын и чудо

-
юдоª как волшебная сказка
героического содержания.


8.




Образ главного героя сказки.


9.




Сказки о животных. ©Журавль и
цапляª.


10.




Бытовые сказки. ©Солдатская
шинельª.


11.




Р.р. Русские народные с
казки.
Обучение сочинению по теме
©Сказкиª.


12.


Из древнерусской
литературы

2 ч

Древнерусская литература.
Летопись. ©Повесть временных летª
как литературный памятник.


13.




Из ©Повести временных летª:
©Подвиг отрока
-
киевлянина и
хитрость воеводы Претичаª.


14.


Из
литературы

XVIII

века

2 ч

Вн. чт. М.В. Ломоносов


учёный,
поэт, художник, гражданин.


15.




М.В. Ломоносов. «Случились вместе
два Астронома в пиру…»


16.


Из
литературы

XIX

века

42 ч

Вн. чт.. Жанровые особенности
басни. Истоки басенного жанра
(Эзоп, Лафо
нтен, русские
баснописцы 18 века: А.П.
Сумароков, И.И. Дмитриев)


17.




И. А. Крылов. Рассказ о писателе.
Обличение человеческих пороков в
баснях (©Волк и ягненокª, ©Ворона
и лисицаª, ©Свинья под дубомª).


18.




Аллегорическое отражение


18

исторических событий в
баснях..

19.




Р.р. И.А. Крылов. Басни.


20.




В.А. Жуковский. Рассказ о поэте.
©Спящая царевнаª как литературная
сказка.


21.




В.А. Жуковский. ©Кубокª.
Благородство и жестокость. Герои
баллады. Понятие о балладе.


22.




А.С. Пушкин. ©Нянеª. Рассказ и
детских и
лицейских годах жизни.


23.




А.С. Пушкин. ©Руслан и Людмилаª
(пролог) как собирательная картина
народных сказок.


24.




А. С. Пушкин ©Сказка о мертвой
царевне и о семи богатыряхª:
события и герои.


25.




©Сказка о мертвой царевне и о семи
богатыряхª: сравнитель
ная
характеристика героев.


26.




©Сказка о мертвой царевне и о семи
богатыряхª: истоки сюжета,
поэтика сказки.


27.




Р.р. Подготовка к сочинению по
сказкам А. С. Пушкина.


28.




Вн. чт.. А.С. Пушкин. Сказки.


29.





Р.р. Контрольное сочинение
№1 по творчеству И
.А.
Крылова, В.А. Жуковского,
А.С. Пушкина.

30.





Р.р. Контрольное сочинение
№1 по творчеству И.А.
Крылова, В.А. Жуковского,
А.С. Пушкина

31.




А. Погорельский. ©Чёрная курица,
или Подземные жителиª как
литературная сказка


32.




Вн. чт. П.П. Ершов. ©Конёк
-
горб
унокª


33.




Вн. чт. В.М.

Гаршин. ©Attalea
Princepsª.


34.




М. Ю. Лермонтов. Рассказ о поэте.
©Бородиноª. Патриотический пафос
стихотворения.


35.




©Бородиноª: проблематика и
поэтика. Изобразительно
-
выразительные средства языка
стихотворения. ©Два великанаª.


36.




Вн. чт. ©Ашик
-
Керибª как
литературная сказка.


37.




Н. В. Гоголь. Рассказ о писателе.
©Вечера на хуторе близ Диканькиª.
©Заколдованное местоª.


38.




©Заколдованное местоª: реальность
и фантастика в повести.


39.




Вн. чт. ©Вечера на хуторе близ
Диканькиª.
©Майская ночь, или
Утопленницаª, ©Ночь перед
Рождествомª, ©Страшная местьª.



19

40.




Н.А. Некрасов. Рассказ о поэте.
©Есть женщины в русских
селеньях…ª (отрывок из поэмы
©Мороз, Красный носª).


41.




©Крестьянские детиª. Труд и забавы
крестьянских детей. Язык
ст
ихотворения.


42.




Вн. чт.. Н.А. Некрасов. ©На Волгеª.
Раздумья поэта о судьбе народа.


43.




И.С. Тургенев. Рассказ о писателе.
©Мумуª как повесть о крепостном
праве.


44.




Превосходство Герасима над
челядью барыни. Герасим и Муму.
Протест против крепостничес
тва в
рассказе.


45.




Р.р. Тургенев


мастер портрета и
пейзажа (по рассказу ©Мумуª).


46.




Р.р. Классное контрольное
сочинение №2 по рассказу ©Мумуª.


47.




А.А. Фет. Лирика.


48.




Л.Н. Толстой. Рассказ о писателе.
©Кавказский пленникª как протест
против нацио
нальной вражды.


49.




Жилин и Костылин.


50.




Р.р. Контрольное сочинение №3 по
творчеству М.Ю. Лермонтова, Н.В.
Гоголя, Н.А. Некрасова, И.С.
Тургенева, Л.Н. Толстого.


51.





Контрольное сочинение №3
по творчеству М.Ю.
Лермонтова, Н.В. Гоголя,
Н.А. Некрасова,
И.С.
Тургенева, Л.Н. Толстого.

52.




А.П. Чехов. Рассказ о писателе.
©Хирургияª. Юмористический
рассказ.


53.




Р.р. ©Хирургияª. Рассказ в
актёрском исполнении.


54.




Вн. чт. Рассказы Антоши Чехонте.


55.




Ф.И. Тютчев. ©Зима недаром
злится…ª, ©Весенние водыª, ©К
ак
весел грохот летних бурь…ª, ©Есть
в осени первоначальной…ª.


56.




Русские поэты о Родине и о родной
природе (обзор)


57.




Русские поэты о Родине и о родной
природе (обзор)


58.


Из
литературы

XX

века

28 ч

И. А. Бунин. Рассказ о писателе.
©Косцыª. Человек и п
рирода в
рассказе.


59.




Вн. чт. И.А. Бунин. ©Подснежникª.


60.




В.Г. Короленко. Рассказ о писателе.
©В дурном обществеª. Вася и его
отец.


61.




©В дурном обществеª. Жизнь семьи
Тыбурция.


62.




©В дурном обществеª: ©дурное


20

обществоª и ©дурные делаª.

63.




Р.р.
©В дурном обществеª.
Подготовка к письменному ответу
на проблемный вопрос.


64.




С.А. Есенин. ©Я покинул родимый
дом…ª, ©Низкий дом с голубыми
ставнями…ª.


65.




П.П. Бажов. Рассказ о писателе.
©Медной горы Хозяйкаª: образы
Степана и Хозяйки Медной горы.
Реал
ьность и фантастика в сказе.


66.




©Медной горы Хозяйкаª: сказ как
жанр литературы.


67.




К.Г. Паустовский. ©Тёплый хлебª:
герои сказки и их поступки.


68.




©Тёплый хлебª: язык сказки.
Реальное и фантастическое в сказке.


69.




Вн. чт.. ©Заячьи лапыª и другие
р
ассказы. Природа и человек в
сказках К.Г. Паустовского.


70.




Вн. чт. С.Я. Маршак. Рассказ о
писателе. Пьеса
-
сказка ©Двенадцать
месяцевª.


71.




Положительные и отрицательные
герои. Традиции народных сказок в
пьесе
-
сказке ©Двенадцать месяцевª


72.




©Двенадцать

месяцевª: пьеса
-
сказка
и её народная основа.


73.




А.П. Платонов. Рассказ о писателе.
©Никитаª: человек и природа.


74.




©Никитаª: быль и фантастика.
Особенность мировосприятия
главного героя.


75.




В.П. Астафьев. Рассказ о писателе.
©Васюткино озероª: юный
герой в
экстремальной ситуации.


76.




©Открытиеª Васюткой нового
озера.


77.




Р.р. Классное контрольное
сочинение №4. Сочинение ©Мой
сверстник в русской литературе 19
-
20 ввª.


78.





Р.р. Классное контрольное
сочинение №4. Сочинение
©Мой сверстник в русской
ли
тературе 19
-
20 ввª.

79.




Русские поэты 20 в. о Родине и
родной природе (И.А. Бунин, А.
Блок, С. Есенин и др.).


80.




Д. Кедрин ©Алёнушкаª, А.
Прокофьев ©Алёнушкаª, Н. Рубцов
©Родная деревняª


81.




К.М. Симонов. Рассказ о писателе.
©Майор привез мальчишку на
л
афете..ª. Дети и война


82.




А.Т. Твардовский. Рассказ о поэте.
©Рассказ танкистаª. Дети и война.


83.




Саша Чёрный. ©Кавказский


21

пленникª.

84.




Саша Чёрный. ©Игорь
-
Робинзонª.
Образы и сюжеты литературной
классики.


85.




Ю.Ч. Ким. Песня ©Рыба
-
китª как
юмористи
ческое произведение.


86.


Из зарубежной
литературы

17 ч

Р.Л. Стивенсон. Рассказ о писателе.
©Вересковый медª: верность
традициям предков


87.




Д. Дефо. Рассказ о писателе.
©Робинзон Крузоª: необычайные
приключения героя


88.




Д. Дефо. Рассказ о писателе.
©Роби
нзон Крузоª: необычайные
приключения героя


89.




Д. Дефо. Рассказ о писателе.
©Робинзон Крузоª: необычайные
приключения героя


90.




Д. Дефо. ©Робинзон Крузоª:
характер героя


91.




Г.Х. Андерсен. Рассказ о писателе.
©Снежная королеваª: реальное и
фантастическо
е в сказке.


92.




©Снежная королеваª: сказка о
великой силе любви.


93.




Вн. чт. Сказки Андерсена. Победа
добра, любви, дружбы над злом.


94.




Р.р. Сказки Х.
-
К. Андерсена.


95.




М. Твен. Рассказ о писателе.
©Приключения Тома Сойераª. Том
Сойер и его друзья. Вн
утренний
мир героев.


96.




М. Твен. Рассказ о писателе.
©Приключения Тома Сойераª:
неповторимый мир детства.


97.




М. Твен. Рассказ о писателе.
©Приключения Тома Сойераª:
неповторимый мир детства.


98.




Д. Лондон. Рассказ о писателе.
©Сказание о Кишеª. Нравст
венное
взросление героя рассказа


99.




Вн. чт. Ж. Санд. ©О чем говорят
цветыª.


100.





Итоговая контрольная
работа №5. Выявление
уровня литературного
развития учащихся.

101.




Анализ письменных работ.


102.




Р.р. Литературный праздник
©Путешествие по стране
Литера
турии 5 классаª.





22

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы, по

учебному предмету ©Литература
ª

Автор/авторский коллектив
:

В. Я. Коровина, В. П. Журавлёв, В. И. Коровин, Н. В. Беляева

Наи
менование учебника

©Литератураª (6

класс)

Издательство ©Просвещениеª, 2016

г


п/п

Наименование
раздела

Кол
-
во

часов

Тема уроков( в том числе
-
отражающие НРЭО)

Текущий
контроль
успеваемости

1

Введение

1

Художественное произведение. Содержание и
форма.


2

Устное народное
творчество

4

Обрядовый фольклор.

НРЭО
: Писатели и поэты Челябинской области о
богатстве и выразительности русского языка.


3



Пословицы и поговорки.


4



Загадки.


5



Контрольная работа №1 по теме ©Устное
народное творчествоª.

Тест

6,7

Из древнерусс
кой
литературы

2

Из ©Повести временных летª. ©Сказание о
белгородском киселеª. Отражение исторических
событий и вымысел в летописи. Развитие
представлений о русских летописях.

НРЭО
: С.К.Власова ©Тютьнярская старинаª,
©Увильдинская легендаª


8

Из литерату
ры 18
века

4

Русские басни. И.И. Дмитриев ©Мухаª.
Противопоставление труда и безделья.


9



Басни И.А.Крылова. ©Листы и Корниª, ©Ларчикª.


10



И.А.Крылов. Басня ©Осёл и Соловейª.
Комическое изображение невежественного судьи.
Проект.

Проект

11



Контро
льная работа №2 по теме ©Басняª.

Тест

12

Из русской
литературы
XIX

века


51

Художественный мир А.С. Пушкина. Слово о
поэте.



13



А.С.Пушкин. ©Узникª.Вольнолюбивые
устремления поэта.


14



Стихотворение А.С.Пушкина ©Зимнее утроª.
Мотивы е
динства красоты человека и природы.


15



Стихотворение А.С.Пушкина © И.И.Пущинуª.
Светлое чувство товарищества и дружбы в
стихотворении.


16



Лирика А.С.Пушкина. Двусложные размеры
стиха (ямб, хорей).

НРЭО
: А.Б.Горская ©Пушкиненокª, ©Улица
Пушкинаª




17



А.С.Пушкин. Цикл ©Повести покойного Ивана
Петровича Белкинаª. ©Барышня
-

крестьянкаª.


18



©Барышня
-

крестьянкаª. Образ автора

повествователя.


19



Контрольная работа №3 по повести А.С.Пушкина
©Барышня


крестьянкаª.

Контрольное
списывание

20



Изображение русского барства в повести
А.С.Пушкина ©Дубровскийª


21



Дубровский


старший и Троекуров в повести


23

А.С.Пушкина ©Дубровскийª.

22,

23




Протест Владимира Дубровского против
беззакония и несправедливости в повести
А.С.Пушкина ©Дубровскийª.


24



Бунт крестьян в повести А.С.Пушкина
©Дубровскийª.


25



Осуждение произвола и деспотизма в повести
А.С.Пушкина ©Дубровскийª.


26



Защита чести, независимости личности в повести
А.С.Пушкина ©Дубровскийª.


27



Романтическая история любви Владим
ира и
Маши в повести А.С.Пушкина ©Дубровскийª.


28



Авторское отношение к героям повести
©Дубровскийª.


29



Контрольная работа №4 по повести А.С.Пушкина
©Дубровскийª.

Сочинение






30



М.Ю.Лермонтов. Чувство одиночества и тоски в
стихотворении ©Туч
иª.

НРЭО
:
Н.И.Година ©Романсª, ©Снегª



31



Тема красоты и гармонии с миром в
стихотворениях М.Ю.Лермонтова ©Листокª, ©На
севере диком…ª


32,

33



Особенности выражения темы одиночества в
стихотворениях М.Ю.Лермонтова ©Утёсª, ©Три
пальмыª.


34



Контр
ольная работа №5 по стихотворениям
М.Ю.Лермонтова

Анализ
стихотворения

35




Анализ К/Р

И.С.Тургенев. Литературный портрет писателя.


36



Сочувственное отношение к крестьянским детям
в рассказе И.С.Тургенева ©Бежин лугª


37



Портреты и рассказы мальчи
ков в произведении
И.С.Тургенева ©Бежин лугª


38,

39



Роль картин природы в рассказе И.С.Тургенева
©Бежин лугª


40



Проект

©Словесные и живописные портреты
русских крестьянª (по рассказам из цикла
©Записки охотникаª)

Проект

41



Ф.И.Тютчев. Литератур
ный портрет поэта.


42



Передача сложных состояний природы,
отражающих внутренний мир поэта, в
стихотворениях Ф.И.Тютчева ©Листьяª,
©Неохотно и несмело…ª


43



Земная обречённость человека в стихотворении
Ф.И.Тютчева ©С поля коршун поднялся…ª


44



Жиз
неутверждающее начало в стихотворениях
А.А.Фета ©Ель рукавом мне тропинку
завесила…ª, ©Ещё майская ночьª.
, , ©Учись у них


у дуба, у берёзы…ª


45



Краски и звуки в пейзажной лирике А.А.Фета.


46



Н.А.Некрасов. Стихотворение ©Железная
дорогаª. Картины
подневольного труда.


47



Народ


созидатель духовных и материальных
ценностей в стихотворении Н.А.Некрасова


24

©Железная дорогаª.

48



Своеобразие языка и композиции стихотворения
©Железная дорогаª Н.А.Некрасова


49



Контрольная работа № 6 по произведе
ниям
поэтов 19 века.

Тест,
творческое
задание

50



Н.С.Лесков. Литературный портрет писателя.



51



Н.С. Лесков. Понятие о сказе.

НРЭО:

С.Власова Сказы


52



Гордость Н.С.Лескова за народ в сказе ©Левшаª.


53



Особенности языка сказа Н.С.Лескова ©Ле
вшаª


54



Комический эффект, создаваемый игрой слов, в
сказе ©Левша Н.С.Лескова


55



Контрольная работа №7 по сказу Н.С.Лескова
©Левшаª

Сочинение

56



А.П.Чехов. Устный рассказ о писателе.


57



Речь героев рассказа А.П.Чехова ©Толстый и
тонкийª. Юмо
ристическая ситуация.


58



Разоблачение лицемерия в рассказе А.П. Чехова
©Толстый и тонкийª. Роль художественной
детали.


59



Я.П.Полонский. ©По горам две хмурых тучи…ª,
©Посмотри


какая мгла…ª. Выражение
переживаний и мироощущуния в стих
-
ях о
родной
природе.


60



Е.А.Баратынский. ©Весна, весна! Как воздух
чист!...ª, ©Чудный град порой сольётся…ª.
Особенности пейзажной лирики.


61



А.К.Толстой. ©Где гнутся над омутом лозы…ª.


62



.

Контрольная
работа №8 по
стихотворения
м поэтов 19
века

63

Из р
усской
литературы XX
века

30

А.И.Куприн. Реальная основа и содержание
рассказа ©Чудесный докторª.


64



Образ главного героя в рассказе А.И.Куприна
©Чудесный докторª.


65



Тема служения людям в рассказе А.И.Куприна
©Чудесный докторª


66



А.П.Платонов
. Литературный портрет писателя.


67



©Неизвестный цветокª А.П.Платонова.
Прекрасное вокруг нас.


68



©Ни на кого не похожиеª герои А.П.Платонова


69



Жестокая реальность и романтическая мечта в
повести А.С.Грина ©Алые парусаª.


70



Душевная чистот
а главных героев в повести
А.С.Грина ©Алые парусаª.


71



Отношение автора к героям повести А.С.Грина
©Алые парусаª.


72



К.М.Симонов ©Ты помнишь, Алёша, дороги
Смоленщины…ª. Солдатские будни в
стихотворениях о войне

НРЭО
: Поэты Южного Урала о ВОВ


73



Д.С.Самойлов ©Сороковыеª. Любовь к Родине в
годы военных испытаний.



25

74



Изображение быта и жизни сибирской деревни в
предвоенные годы в рассказе В.П.Астафьева
©Конь с розовой гривойª.

НРЭО
:
Природа Южного Урала в прозе


75



Яркость и самобытность ге
роев рассказа
В.П.Астафьева ©Конь с розовой гривойª.


76



Юмор в рассказе В.П.Астафьева ©Конь с розовой
гривойª.


77



Контрольная работа №9 по рассказу
В.П.Астафьева ©Конь с розовой гривойª

Письменный
ответ на вопрос

78



Отражение трудностей военного

времени в
рассказе В.Г.Распутина ©Уроки французскогоª.


79



Душевная щедрость учительницы в рассказе
В.Г.Распутина ©Уроки французскогоª.


80



Нравственная проблематика рассказа
В.Г.Распутина ©Уроки французскогоª.


81



А.А.Блок. © О, как безумно за о
кном…ª. Чувство
радости и печали, любви к родной природе и
Родине.

НРЭО:

А.В.Куницын ©Василькиª, ©Уралª,
©Около железа и огняª


82



С.А.Есенин. ©Мелколесье. Степь и дали…ª,
©Порошаª. Связь ритмики и мелодики стиха с
эмоциональным состоянием лирического г
ероя.


83



А.А.Ахматова. ©Перед весной бывают дни
такие…ª

НРЭО
:
К Шишов ©Подснежникª, ©Тургоякª


84



Человек и природа в тихой лирике Н.М.Рубцова.


85



Контрольная работа №10 по стихотворениям о
природе поэтов XX века.

Анализ
стихотворения

86,

87



Особенности шукшинских героев
-
©чудиковª в
рассказах ©Чудикª, ©Критикиª.


88



Человеческая открытость миру как синоним
незащищённости в рассказах В.М. Шукшина.


89



Влияние учителя на формирование детского
характера в рассказе Ф.А.Искандера
©Тринадцаты
й подвиг Гераклаª.


90



Чувство юмора как одно из ценных качеств
человека в рассказе Ф.А.Искандера
©Тринадцатый подвиг Гераклаª.


91



Р.Р.

Подготовка к написанию сочинения по
произведениям В.Г.Распутина, В.П.Астафьева,
Ф.А.Искандера (по выбору).

Сочине
ние

92



Р.Р.
Написание сочинения по произведениям
В.Г.Распутина, В.П.Астафьева, Ф.А.Искандера
(по выбору).

Сочинение

93

Литература
народов России

2

Габдулла

Тукай ©Родная деревняª,

©Книгаª. Любовь к малой родине и своему
народу.


94



Кайсын Кулиев. ©
Когда на меня навалилась
беда…ª, ©Каким бы ни был малый мой народ…ª.
Тема бессмертия народа.


95

Зарубежная
литература

8

Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла:
©Скотный двор царя Авгияª

НРЭО:

Н.Кондратковская ©Скалыª, ©Камниª


96



Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла:
©Яблоки

Гесперидª.



26

97



Гомер. Слово о Гомере.

©Илиадаª и ©Одиссеяª как героические эпические
поэмы.


98



М. Сервантес Сааведра ©Дон Кихотª. Проблема
истинных и ложных идеалов.


99



Ф. Шиллер. Баллада ©Пе
рчаткаª. Романтизм и
реализм в произведении.


100



Антуан де Сент
-
Экзюпери. ©Маленький принцª
как философская сказка и мудрая притча. Вечные
истины в сказке.


101



Тест по зарубежной литературе

Тест

102



Наши литературные впечатления и результаты
уче
бной деятельности


























27

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы, по

учебному предмету ©Литература
ª

Автор/авторский коллектив
:

В. Я. Коровина, В. П. Журавлёв, В. И. Коровин, Н. В. Беляева


Наи
менование учебника ©Литератураª (7

класс)

Издательство ©Просвещениеª, 2016

г

№ п
/
п

Наименование раздела

Кол
-
во

часов

Темы уроков (в том числе


отражающие НРЭО)

Текущий контроль
успеваемости

1

Введение.

1 ч

Изображение человека как
важнейшая идейно
-
нравственная
проблема литературы.


2

Устное народное
творчество

6 ч

Понятие о былине.


3




Анализ былин "Вольга и Микула
Селянинович", "Илья Муромец и
Соловей
-

разбойник"


4




Вн./чт. Новгородский цикл "Садко"


5




Художественные особенности
русских

былин.


6




Пословицы и поговорки.


7




Пословицы и поговорки народов
мира.

Т
ест

8

Древнерусская
литература

3 ч

"Поучение Владимира Мономаха"
(отрывок)


9




Повесть временных лет (отрывок "О
пользе книг")


10




Повесть о Петре и Февронии
Муромски
х.

Практическая работа по
составлению ©Поучения
…ª

11

Литература XVIII
века.




11 ч

Стихотворения М. В. Ломоносова
"К статуе Петра Великого"", "Ода
на день восшествия на
Всероссийский престолея
Величества...


12




Патриотизм, признание
труда,деяний на
благо Родины
-
важнейшие черты гражданина.


13




Стихотворения Г. Р. Державина
"Река времени в своём стремленье",
"На птичку", "Признание".


14




А. С. Пушкин "Медный всадник".


15




А. С. Пушкин "Песнь о вещем
Олеге".



28

16




А. С. Пушкин "Борис Году
нов:
сцена в Чудовом монастыре".


17




А. С. Пушкин "Станционный
смотритель".


18




А. С. Пушкин "Станционный
смотритель".


19




М. Ю. Лермонтов "Песня про царя
Ивана Васильевича, молодого
опричника и удалого купца
Калашникова"


20




М. Ю. Лермонто
в "Песня про царя
Ивана Васильевича, молодого
опричника и удалого купца
Калашникова"


21




Вн./чт. М. Ю. Лермонтов "Мцыри"

Контрольная работа

№1

22

Литература XIX века.

21 ч

Н. В. Гоголь "Тарас Бульба"


23




Н. В. Гоголь "Тарас Бульба"


24




Н. В.
Гоголь "Тарас Бульба"


25




Н. В. Гоголь "Тарас Бульба"


26




Н. В. Гоголь "Тарас Бульба"


27




И. С. Тургенев. Цикл рассказов
"Записки охотника". Бежин луг.


28




И. С. Тургенев. Цикл рассказов
"Записки охотника". Бежин луг.


29




И.С. Тургенев.

Цикл рассказов
"Записки охотника". Бежин луг.


30




И.С. Тургенев. Стихотворения в
прозе: "Русский язык", "Близнецы",
"Два богача".


31




Н. А. Некрасов "Размышления у
парадного подъезда"


32




Н. А. Некрасов. Поэма "Русские
женщины"


33




Н. А. Н
екрасов "Мороз
-
красный
нос"


34




Е. М. Салтыков
-
Щедрин " Повесть
о том, как один мужик двух
генералов прокормил"


35




Е. М. Салтыков
-
Щедрин "Дикий
помещик"



29

36




Л. Н. Толстой "Детство"


37




Л. Н. Толстой "Детство"


38




И. А. Бунин "Цифры".


39




И. А. Бунин "Лапти".


40




А. П. Чехов "Хамелеон",
"Злоумышленник".


41




А. П. Чехов "Хирургия", "Тоска",
"Размазня"


42




Стихотворения русских поэтов XIX
века. В. А. Жуковский, А. К.
Толстой, И. А. Бунин.

Контрольная работа № 2

43

Литерату
ра XX века

20 ч

М. Горький "Детство"


44




М. Горький "Легенда о Данко"


45




М. Горький "Легенда о Данко"


46




В. Маяковский "Необычайное
приключение".


47




В. Маяковский "Необычайное
приключение".


48




Л. Н. Андреев "Кусака".


49




А. Н.

Платонов "Юшка".


50




На дорогах войны. А. Ахматова, К.
Симонов, А. Твардовский.


51




На дорогах войны. А. Ахматова, К.
Симонов, А. Твардовский.


52




Ф. А. Абрамов "О чём плачут
лошади".


53




Ф. А. Абрамов "О чём плачут
лошади".


54




Е. И.
Носов "Кукла".


55




Е. И. Носов "Живое пламя".


56




Ю. П. Казаков "Тихое утро".


57




Ю. П. Казаков "Тихое утро".


58




Стихи поэтов XX века о Родине,
родной природе. С. Есенин, В.
Брюсов.


59




Стихи поэтов XX века о Родине,
родной природе. Ф.

Сологуб, Н.


30

Рубцов, Н. Заболоцкий.


60




А. Твардовский "Братья", "Июль
-
макушка лета", "Снега потемнеют
синие".


61




Д. Лихачёв "Земля родная".


62




Д. Лихачёв "Земля родная".

Контрольная работа № 3

63

Зарубежная
литература"

6 ч

Д. Олдридж ""
Отец и сын"


64




О. Генри "Дары волхвов".


65




Р. Берис ""Честная бедность".


66




Л. Пиранделло "Черепаха".


67





Итоговая контрольная
работа (№4)

68




Работа над ошибками. Обсуждение
списка литературы для чтения
летом.




















31

Тем
атическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы, по

учебному предмету ©Литература
ª

Автор/авторский коллектив
:

В. Я. Коровина, В. П. Журавлёв, В. И. Коровин, Н. В. Беляева

Наи
менование учебника ©Литератураª (8

класс)

Издательство ©Просвещениеª, 2016

г

№ п
/
п

Наименование раздела

Кол
-
во

часов

Темы уроков (в том числе


отражающие НРЭО)

Текущий контроль
успеваемости

1

Введение.

1 ч

Изображение человека как
важнейшая идейно
-
нравственная
проблема литературы.


2

Устное на
родное
творчество

2 ч

Устное народное творчество.
Отражение жизни народа в
народных песнях.


3




Предания как исторический жанр
русской народной прозы. ©О
Пугачевеª, ©О покорении Сибири
Ермакомª.


4

Древнерусская
литература.


2 ч

Житийная литература
как особый
жанр древнерусской литературы.
©Житие Александра Невскогоª


5




©Шемякин судª как сатирическое
произведение 17 века.


6

Литература XVIII века

3 ч

Д. И. Фонвизин. ©Недоросльª
(сцены). Слово о писателе.
Сатирическая направленность
комедии.


7




Анализ эпизода комедии
"Недоросль". Основные правила
классицизма в драматическом
произведении.


8




РР. Подготовка к домашнему
сочинению ©Человек и история в
фольклоре, древнерусской
литературе и в литературе XVIII
векаª


9

Литература XIX века.

36 ч

И. А. Крылов. Слово о баснописце.
Басни ©Лягушки, просящие царяª и
©Обозª, их историческая основа.


10




И. А. Крылов


поэт и мудрец.
Многогранность личности
баснописца.


11




К. Ф. Р ы л е е в. Слово о поэте.
Думы К. Ф. Рылеева. Дума ©Смерть
Ермака
ª и ее связь с русской
историей.



32

12




Дума Рылеева и народное предание
©О покорении Сибири Ермакомª:
сопоставительный анализ.


13




А. С. Пушкин. Слово о поэте. Его
отношение к истории и
исторической теме в
литературе.Стихотворения ©Тучаª,
©К***ª (©
Я помню чудное
мгновенье...ª), ©19 октябряª.


14




А. С. Пушкин и история.


15




А. С. Пушкин. ©История Пугачеваª
(отрывки).


16




А. С. Пушкин. ©Капитанская
дочкаª. История создания
произведения.


17




Гринев: жизненный путь героя.
Нравственная о
ценка его личности.
Гринев и Швабрин. Гринев и
Савельич


18




Семья капитана Миронова. Маша
Миронова


нравственный идеал
Пушкина


19




Пугачев и народное восстание в
романе и в историческом труде
Пушкина.


20




Гуманизм и историзм А. С.
Пушкина в

романе ©Капитанская
дочкаª.


21




РР Подготовка к сочинению по
роману А. С. Пушкина
©Капитанская дочкаª


22




А. С. Пушкин. ©Пиковая дамаª.
Проблема человека и судьбы.
Система образов персонажей в
повести. Образ Петербурга.


23




Контрольная работа

по творчеству
А. С. Пушкина


24




М.Ю. Лермонтов. Слово о поэте.
Воплощение исторической темы в
творчестве Лермонтова


25




М.Ю. Лермонтов ©Мцыриª. Мцыри
как романтический герой.
Воспитание в монастыре


26




Особенности композиции поэмы
©Мцыриª. Р
оль описаний природы
в поэме. Анализ эпизода из поэмы


33

©Мцыриª.

27




Обучение сочинению по поэме М.
Лермонтова ©Мцыриª. Анализ
эпизода в поэме „Мцыри" (по
выбору учащегося)ª.


28




Н. В. Гоголь. Слово о писателе. Его
отношение к истории, исторической
теме в художественном творчестве.


29




Н. В. Гоголь. ©Ревизорª как
социальная комедия ©со злостью и
сольюª.


30




Разоблачение пороков
чиновничества в пьесе. Приемы
сатирического изображения
чиновников.


31




Хлестаков. Понятие о ©миражной
интриге
ª. Хлестаковщина как
нравственное явление.


32




Особенности композиционной
структуры комедии.


33




РР Подготовка к домашнему
сочинению ©Роль эпизода в
драматическом произведенииª (на
примере элементов сюжета и
композиции комедии Н. В. Гоголя
©Ревизо
рª)


34




Н. В. Гоголь. ©Шинельª. Образ
©маленького человекаª в
литературе (с обобщением ранее
изученного).


35




Мечта и реальность в повести
©Шинельª. Образ Петербурга. Роль
фантастики в повествовании.


36




М. Е. Салтыков
-
Щедрин. Слово о
писателе
, редакторе, издателе.
©История одного городаª (отрывок).


37




Обучение анализу эпизода из
романа ©История одного городаª.
Подготовка к домашнему
сочинению.


38





Контрольная работа по
творчеству М. Ю.
Лермонтова, Н. В.
Гоголя, М. Е. Салтыко
ва
-
Щедр
ина.

39




Н.С.Лесков. Слово о писателе.
Нравственные проблемы рассказа
©Старый генийª.



34

40




Л. Н. Толстой. Слово о писателе.
Социально
-
нравственные проблемы
в рассказе ©После балаª.


41




Мастерство Л. Н. Толстого в
рассказе ©После балаª.
Особеннос
ти композиции.


42




Нравственные проблемы повести Л.
Н. Толстого ©Отрочествоª.


43




Поэзия родной природы в
творчестве А. С.Пушкина, М. Ю.
Лермонтова, Ф.И.Тютчева, А. А.
Фета, А. Н. Майкова.


44




А. П. Чехов. Слово о писателе.
Рассказ ©О любвиª (
из трилогии)
как история об упущенном счастье.


45

Русская литература
XX века.

19 ч

И. А. Бунин. Слово о писателе.
Проблема рассказа ©Кавказª.
Мастерство И. А. Бунина
-
прозаика


46




А. И. Куприн. Слово о писателе.
Нравственные проблемы рассказа
©Куст
сирениª.


47




Урок
-
диспут ©Что значит быть
счастливым?ª. РР Подготовка к
домашнему сочинению по
рассказам Н. С. Лескова, Л. Н.
Толстого, А. П. Чехова, И. А.
Бунина, А. И. Куприна.


48




А. А. Б л о к. Слово о поэте.
Историческая тема в его твор
честв
е.
©Россияª.


49




С. А. Есенин. Слово о поэте.
©Пугачевª


поэма на
историческую тему.


50




Урок
-
конференция. Образ Пугачева
в фольклоре, произведениях А. С.
Пушкина и С. А. Есенина.


51




РР Подготовка к домашнему
сочинению


52




И.С.Шмелев. Сл
ово о писателе.
Рассказ ©как я стал писателемª
--

воспоминание о пути к творчеству.


53




Журнал ©Сатириконª. ©Всеобщая
история, обработанная
„Сатириконом"ª (отрывки).


54




М. А. О с о р г и н. Слово о
писателе. Сочетание реальности и
фантастики в ра
ссказе ©Пенснеª



35

55





Контрольная работа по
творчеству Л. Н.
Толстого, А. П. Чехова,
И. А. Бунина, М. Горьк
го,
А. А. Блока, С. А.
Есенина

56




А. Т. Твардовский. Слово о поэте.
Поэма ©Василий Теркинª.


57




Василий Теркин


защитник
родной страны.



58




Композиция и язык поэмы
©Василий Теркинª.


59




А. П. Платонов. Слово о писателе.
Картины войны и мирной жизни в
рассказе ©Возвращениеª.


60




Урок
-
концерт. Стихи и песни о
Великой Отечественной войне.


61




В. П. Астафьев. Слово о писате
ле.
Проблемы рассказа ©Фотография,
на которой меня нетª.


62





РР Классное сочинение
©Великая Отечественная
война в литературе XX
векаª(произведение по
выбору учащегося)

63




Русские поэты о Родине, родной
природе. Поэты Русского зарубежья
об оставле
нной ими Родине.


64

Зарубежная
литература.

5 ч

У. Ш е к с п и р. Слово о писателе.
©Ромео и Джульеттаª.


65




Ж.
-
Б. М о л ь е р. ©Мещанин во
дворянствеª (сцены). Сатира на
дворянство и невежественных
буржуа.


66




Дж. Свифт. Слово о писателе.
©Путе
шествия Гулливераª как
сатира на государственное
устройство общества


67




Вальтер Скотт. Слово о писателе.
©Айвенгоª как исторический роман.


68




Литература и история в
произведениях, изученных в 8
классе. Итоги года и задание на
лето.

Зачет





36

Те
матическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы, по

учебному предмету ©Литература
ª

Автор/авторский коллектив
:

В. Я. Коровина, В. П. Журавлёв, В. И. Коровин, Н. В. Беляева

Наи
менование учебника ©Литератураª (9

клас
с)

Издательство ©Просвещениеª, 2016

г


п/п

Наименование
раздела

Кол
-
во

часов

Тема уроков( в том числе
-
отражающие НРЭО)

Текущий контроль
успеваемости

1

Введение.

1 ч

Литература как искусство слова и ее роль в
духовной жизни человека. Выявление уровня
ли
тературного развития учащихся.


2

Древнерусская
литература.

3 ч

Литература о Древней Руси (с повторением ранее
изученного).Самобытный


3




Художественные особенности ©Слова…ª:
самобытность содержания, специфика жанра,
образов, языка
.


4




Художестве
нные особенности ©Слова…ª:
самобытность содержания, специфика жанра,
образов, языка
.


5

Литература XVIII
века

10 ч

Классицизм в русском и мировом искусстве.
Общая характеристика русской литературы XVIII
века. Особенности русского классицизма


6



М.В.
Ломоносов. Слово о поэте и ученом. М.В.
Ломоносов


реформатор русского языка и
системы стихосложения. ©Вечернее размышление
о Божием величестве при случае великого
северного сиянияª. Особенности содержания и
формы произведения.


7




М.В. Ломоносов ©Ода
на день восшествия на
Всероссийский престол ея Величества
государыни Императрицы Елизаветы Петровны
(1747 года)ª. Жанр оды. Прославление родины,
мира, науки и просвещения в произведениях М.
В. Ломоносова.


8




Г.Р. Державин. Слово о поэте
-
философе. Жизнь

и
творчество Г.Р.Державина. Идеи просвещения и
гуманизма в лирике Г.Р. Державина. Обличение
несправедливости в стихотворении ©властителям
и судиямª. Высокий слог и ораторские интонации
стихотворения.


9




Тема поэта и поэзии в лирике Державина.
©Памятн
икª. Оценка в стихотворении
собственного поэтического творчества. Мысль о
бессмертии поэта. Традиции и новаторство в
лирике Державина


10




А.Н.Радищев. Слово о писателе. ©Путешествие из
Петербурга в Москвуª (главы).Изображение



37

11




Особенности пове
ствования в
©Путешествии…ª.Жанр путешествия и его
содержательное наполнение.


12




Н.М.Карамзин. Слово о писателе и историке.


13





©Бедная Лизаª как произведение
сентиментализма. Новые черты русской
литературы.


14




Р.Р
.Подготовка к сочинению ©Ли
тература XVIII
века в восприятии современного читателяª (на
примере 1
-
2 произведений)


15


Литература
XIX
века

52 ч

Общая характеристика русской и мировой
литературы XIX века. Понятие о романтизме и
реализме
.
Поэзия, проза и драматургия XIX века.
Русская
критика, лекция, публицистика,
мемуарная литература


16




Романтическая лирика начала XIX века. В.А.
Жуковский. Жизнь и творчество (обзор). ©Мореª.
©Невыразимоеª. Границы выразимого в слове и
чувстве. Возможности поэтического языка.
Отношение романтика к

слову. Обучение анализу
лирического стихотворения.


17




В.А.Жуковский. ©Светланаª. Особенности жанра
баллада. Нравственный мир героини баллады.
Язык баллады: фольклорные мотивы, фантастика,
образы
-
символы.


18




А.С. Грибоедов: личность и судьба драм
атурга.


19




А.С. Грибоедов. ©Горе от умаª. Обзор
содержания. Чтение ключевых сцен пьесы.
Особенности композиции комедии


20




Фамусовская Москва в комедии ©Горе от умаª.


21




Фамусовская Москва в комедии ©Горе от умаª.


22





Чацкий в системе об
разов комедии.
Общечеловеческое звучание образов персонажей.


23




Чацкий в системе образов комедии.
Общечеловеческое звучание образов персонажей.


24




Р.Р.

Язык комедии А.С. Грибоедова ©Горе от
умаª. Преодоление канонов классицизма в
комедии. Обучени
е анализу эпизода
драматического произведения (по комедии ©Горе
от умаª)


25




Р.Р.

И. А. Гончаров. ©Мильон терзанийª.
Подготовка к домашнему сочинению по комедии
©Горе от умаª.


26




А.С. Пушкин: жизнь и творчество. А.С. Пушкин в
восприятии
современного читателя (©Мой
Пушкинª).



38

27




Лирика петербургского периода. ©К Чаадаевуª.
Проблема свободы, служения Родине. Тема
свободы и власти в лирике А.С.Пушкина. ©К
морюª, ©Анчарª.


28




Любовь как гармония душ в интимной лирике
А.С. Пушкина. © а

холмах Грузии лежит ночная
мгла…ª, ©Я вас любил: любовь ещё, быть
может…ª. Адресаты любовной лирики поэта.


29





Тема поэта и поэзии в лирике А.С. Пушкина.
©Пророкª, ©Я памятник себе воздвиг
нерукотворный…ª. Раздумья о смысле жизни, о
поэзии. ©БесыªОбу
чение анализу одного
стихотворения.


30





Контрольная
работа

по
романтической
лирике начала XIX
века, комедии ©Горе
от умаª, лирике
А.С.Пушкина

31




А.С.Пушкин ©Цыганыª как романтическая поэма.
Герои поэмы. Противоречие двух миров:
цивилизованного и е
стественного.
Индивидуалистический характер Алеко.


32




Роман А.С. Пушкина ©Евгений Онегинª.История
создания. Замысел и композиция романа. Сюжет.
Жанр романа в стихах. Система образов.
Онегинская строфа


33




Типическое и индивидуальное в образах Оне
гина
и Ленского. Трагические итоги жизненного пути


34




Татьяна Ларина


нравственный идеал Пушкина.
Татьяна и Ольга


35




Эволюция взаимоотношений Татьяны и Онегина.
Анализ двух писем


36




Автор как идейно
-
композиционный и лирический
центр романа.

Роль лирических отступлений


37




Пушкинская эпоха в романе ©Евгений Онегинª
как энциклопедия русской жизни. Реализм романа


38




Р.Р
. Пушкинский роман в зеркале критики:
В.Г.Белинский, Д.И.Писарев, А.А.Григорьев,
Ф.М.Достоевский, философская критика
начала
ХХ века. Роман А..Пушкина и опера
П.И.Чайковского. Подготовка к сочинению по
роману А.С.Пушкина ©Евгений Онегинª


39




Внеклассное чтение
. А.С.Пушкин. ©Моцарт и
Сальериª. Проблема ©гения и злодействаª.


40




М.Ю. Лермонтов. Жизнь и творчество.
Мотивы
вольности и одиночества в лирике
М.Ю.Лермонтова. ©Нет, я не Байрон, я другой…ª,


39

©Молитваª, ©Парусª, ©И скучно, и грустно…ª

41




Образ поэта
-
пророка в лирике М.Ю.
Лермонтова.ª Смерть поэтаª, ©Пророкª, ©Я жить
хочу! Хочу печали…ª, ©Есть речи


знач
енье…ª


42




Адресаты любовной лирики М.Ю. Лермонтова и
послания к ним. ©Нет, не тебя так пылко я
люблю…ª, ©Расстались мы, но твой портрет…ª,
©Нищийª


43




М.Ю. Лермонтов. ©Герой нашего времениª
-

первый психологический роман в русской
литературе, роман

о незаурядной личности. Обзор
содержания. Сложность композиции. Век
Лермонтова в романе.


44




М.Ю. Лермонтов. ©Герой нашего времениª.
Печорин как представитель ©портрета
поколенияª. Загадки образа Печорина в главах
©Бэлаª и ©Максим Максимычª


45




©Портрет поколения в романеª.©Журнал
Печоринаª как средство самораскрытия его
характера. ©Таманьª, ©Княжна Мериª,
©Фаталистª


46




©Портрет поколения в романеª.©Журнал
Печоринаª как средство самораскрытия его
характера. ©Таманьª, ©Княжна Мериª,
©Фаталист
ª


47




Печорин в системе мужских образов романа.
Дружба и любовь в жизни Печорина


48




Печорин в системе женских образов романа.
Любовь в жизни Печорина


49




Р.Р
.Споры о романтизме и реализме романа
©Герой нашего времениª.Поэзия
М.Ю.Лермонтова и р
оман ©Герой нашего
времениª в оценке В.Г.Белинского. Подготовка к
сочинению


50





Контрольная
работа

по лирике
М.Ю.Лермонтова,
роману ©Герой
нашего времениª

51




Н.В. Гоголь: страницы жизни и творчества.
Первые творческие успехи. ©Вечера на хуторе
бли
з Диканькиª, ©Миргородª (с обобщением
ранее изученного). Проблематика и поэтика
первых сборников Н.В. Гоголя. ©Мертвые душиª.
Обзор содержания. Замысел, история создания,
особенности жанра и композиции. Смысл
названия поэмы.


52





Р.Р
. Система образов п
оэмы ©Мертвые душиª.
Обучение анализу эпизода.



40

53





Р.Р
. Система образов поэмы ©Мертвые душиª.
Обучение анализу эпизода.


54




Образ города в поэме ©Мертвые душиª


55




Чичиков как новый герой эпохи и как антигерой.
Эволюция его образа в замысле
поэмы


56





Р.Р.©
Мертвые душиª
-

поэма о величии России.
Мертвые и живые души. Эволюция образа
автора. Соединение комического и лирического
начал в поэме ©Мертвые душиª Поэма в оценках
В.Г.Белинского. Подготовка к сочинению


57





Р.Р.©
Мертвые душиª

-

поэма о величии России.
Мертвые и живые души. Эволюция образа
автора. Соединение комического и лирического
начал в поэме ©Мертвые душиª Поэма в оценках
В.Г.Белинского. Подготовка к сочинению


58




А.Н. Островский: страницы жизни и творчества.
©Бедн
ость не порокª. Особенности сюжета.
Патриархальный мир в пьесе и угроза его распада.


59




Любовь в патриархальном мире и ее влияние на
героев пьесы ©Бедность не порокª. Комедия как
жанр драматургии


60




Ф.М. Достоевский: страницы жизни и творчества.
Тип ©петербургского мечтателяª в повести
©Белые ночиª . Черты его внутреннего мира.


61




Роль истории Настеньки в повести Ф.М.
Достоевского ©Белые ночиª. Содержание и смысл
©сентиментальностиª в понимании Достоевского.
Развитие понятия о повести


62




Л.Н. Толстой: страницы жизни и творчества.
©Юностьª как часть автобиографической
трилогии. Обзор содержания. Формирование
личности героя повести, его духовный конфликт с
окружающей средой и собственными
недостатками и его преодоление. Особенности
поэтики

Л.Н.Толстого в повести ©Юностьª:
психологизм, роль внутреннего моно
-


63




А.П. Чехов: страницы жизни и творчества.
©Смерть чиновникаª. Эволюция образа
©маленького человекаª в русской литературе XIX
века и чеховское отношение к нему. Боль и
негодование
автора


64




А.П.Чехов. ©Тоскаª. Тема одиночества человека в
мире. Образ многолюдного города и его роль в
рассказе. Развитие представлений о жанровых
особенностях рассказа


65




Р.Р
. Подготовка к сочинению
-
ответу на
проблемный вопрос ©В чем особенности

изображения внутреннего мира героев русской
литературы XIX века? (На примере произведений


41

А.Н.Островского, Ф.М.Достоевского,
Л.Н.Толстого и А.П.Чехова)ª. (По выбору
учащихся.)

66




Внеклассное чтение
. Эмоциональное богатство
русской поэзии Х1Хв. Бесед
а о стихах
Н.А.Некрасова, Ф.И.Тютчева, А.А.Фета. Их
стихотворения разных жанров. Эмоциональное
богатство русской поэзии. Развитие
представления о жанрах лирических
произведений


67

Русская
литература
XX
века

28 ч

Русская литература XX века: многообразие
ж
анров и направлений.


68



И.А. Бунин: страницы жизни и творчества.
©Темные аллеиª. История любви Надежды и
Николая Алексеевича. ©Поэзияª и ©прозаª
русской усадьбы


69



Мастерство И.А. Бунина в рассказе ©Темные
аллеиª. Лиризм повествования


70



М.А.
Булгаков: страницы жизни и творчества.
©Собачье сердцеªкак социально
-
философская
сатира на современное общество. История
создания и судьба повести. Система образов
повести ©Собачье сердцеª. Сатира на общество
шариковых и швондеров


71



Поэтика Булгакова
-
сатирика. Гуманистическая
позиция автора Смысл названия. Художественная
условность, фантастика, сатира. Гротеск и их
художественная роль в повести


72



М. А. Шолохов: страниы жизни. "Судьба
человека". Смысл названия рассказа.


73



Особенности авторско
го повествования в
рассказе ©Судьба человека. Композиция рассказа,
автор и рассказчик, сказовая манера
повествования. Роль пейзажа, широта
реалистической типизации, особенности жанра.
Реализм Шолохова в рассказе
-
эпопее


74



У литературной карты Татарста
на Писатели в
годы ВОВ в Чистополе.


75



А.И.Солженицын. Слово о писателе. ©Матренин
дворª. Картины послевоенной деревни. Образ
рассказчика. Тема праведничества в рассказе


76



Образ праведницы в рассказе ©Матренин дворª
Трагизм ее судьбы, Нравственный

смысл
рассказа
-
притчи


77




Контрольная
работа

по
произведениям
второй половины

42

XIX и ХХ века

78



Русская поэзия ©серебряного векаª.


79



А.А. Блок. Страницы жизни. ©Ветер принес
издалека…ª, ©О, весна без конца и краю…ª, ©О, я
хочу безумно жить…ª.

Высокие идеалы и
предчувствие перемен. Своеобразие лирических
интонаций Блока. Образы и ритмы поэта.


80



С.А. Есенин: страницы жизни. Тема Родины в
лирике С.А.Есенина. ©Вот уж вечер…ª, ©Разбуди
меня завтра рано…ª, ©Край ты мой
заброшенный…ª


81



Разм
ышления о жизни, любви, природе,
предназначении человека в лирике С.А.Есенина.
©Письмо к женщинеª, ©Не жалею, не зову, не
плачу..ª, ©Отговорила роща золотая…ª. Народно
-
песенная основа лирики С.А.Есенина.


82



В.В. Маяковский: страницы жизни.
©Послушайте!
ª, ©А вы могли бы?ª, ©Люблюª
(отрывок). Новаторство поэзии Маяковского.
Своеобразие стиха, ритма, интонаций.
Словотворчество поэзии.


83



В.В. Маяковский: страницы жизни.
©Послушайте!ª, ©А вы могли бы?ª, ©Люблюª
(отрывок). Новаторство поэзии Маяковского.

Своеобразие стиха, ритма, интонаций.
Словотворчество поэзии.


84



М.И. Цветаева: страницы жизни и творчества.
Стихи о поэзии, о любви, о жизни и смерти.ª
©Идешь, на меня похожий…ª, ©Бабушкеª, ©Мне
нравится, что вы больны не мной…ª, Стихи к
Блокуª, ©Отк
уда такая нежность?ª


85



©Родинаª. Образ Родины в лирическом цикле
М.И.Цветаевой ©Стихи о Москвеª. Традиции и
новаторство в творческих поисках поэта.
Елабужский период


86



Н.А. Заболоцкий. Слово о поэте. Тема гармонии с
природой, любви и смерти в ли
рике поэта. ©Я не
ищу гармонии в природе…ª, ©Где
-
то в поле возле
Магадана...ª, ©Можжевеловый кустª, ©О красоте
человеческих лицª , ©Завещаниеª. Философский
характер лирики Заболоцкого


87



А.А Ахматова: страницы жизни. Трагические
интонации в любовной ли
рике


88



А.А Ахматова: страницы жизни. Трагические
интонации в любовной лирике


89



Б.Л.Пастернак. Слово о поэте. Вечность и
современность в стихах о природе и любви.
©Красавица моя вся стать…ª, ©Переменаª, ©Весна
в лесуª, ©Быть знаменитым некрасиво,,
,ª, ©Во
всем мне хочется дойти…ª. Философская глубина


43

лирики Пастернака

90



Внеклассное чтение
. У литературной карты
Татарстана. Творчество Б.Пастернака в
Чистополе.


91



А.Т. Твардовский: страницы жизни. Раздумья я о
Родине и о природе в лирике поэт
а. Интонация и
стиль стихотворений ©Урожайª, ©Весенние
строчкиª . ©Я убит подо Ржевом…ª. Проблемы
интонации стихов о войне


92



Творчество М.Джалиля. Стихотворения ©Чуждой
нам девушкеª, ©Платокª ©Красная ромашкаª.
Малоизвестные факты биографии поэта


93



Внеклассное чтение
. ©Музыка поэзииª.


94



Зачетное занятие
по русской лирике ХХ века
Сочинение на тему ©Родинаª


95

Зарубежная
литература

5 ч

Данте Алигьери. Слово о поэте. ©Божественная
комедияª (фрагментыª) Множественность
смыслов поэмы и ее универ
сально
-
философский
характер


96



У.Шекспир. Слово о поэте. ©Гамлетª (обзор с
чтением отдельных сцен.)


97



Гуманизм эпохи Возрождения. Общечеловеческое
значение героев Шекспира. Одиночество Гамлета
в его конфликте с реальным миром
©расшатавшегося века
ª


98



И.
-
В.Гете. Слово о поэте. ©Фаустª (Обзор с
чтением отдельных сцен.) Эпоха Просвещения.
©Фаустª как философская трагедия.
Противостояние добра и зла. Фауста и
Мефистофеля. Поиски справедливости и смысла
человеческой жизни


99



Тестирование

по ма
териалу, изученному в 9
классе. Выявление уровня литературного
развития учащихся.











44

Приложение. Оценочные материалы



Оценка достижений планируемых результатов

по учебному предмету ©Литература
ª

5
-
9 класс



Для осуществления текущего контроля успе
ваемости по учебному предмету используются
разнообразные методы и формы, взаимно дополняющие друг друга
:



у
стный опрос;



контрольные работы



тесты



сочинения

Для оценки достижений планируемых результатов

используются контрольные работы за курс 5
-

9
классов,
соответствующие выбранной программе ©Литература. Рабочие программы. Предметная
линия учебников под редакцией В. Я. Коровиной 5
-
9 классы
В. Я. Коровина, В. П. Журавлёв, В. И.
Коровин, Н. В. Беляева


М.: Просвещение, 2016ª
.


Контрольные работы, тесты взяты

из следующих дидактических материалов:

.1. Беляева Н. В. Литература. Проверочные работы. 5
-
9 классы. М.: Просвещение, 2013


2. Егорова Н. В. Контрольно
-
измерительные материалы. Литература. 5 класс:
-

М.: ВАКО


2013


3.

Золотарёва И. В., Егорова Н. В. У
ниверсальные поурочные разработки по литературе. 7 класс.


М.: ВАКО, 2013


4. Егорова Н. В. Универсальные поурочные разработки по литературе: 8 класс.


М.: ВАКО, 2013


5. Контрольно
-

измерительные материалы. Литература. 9 класс
/
сост. Е. С. Ершова.
-

2
-
е изд.,
перераб.


М.: ВАКО, 2013


6.

Н. В. Егорова. Поурочные разработки по литературе. 6 кл.


М.: ВАКО, 2014













45

Оценочные материалы
для 5 класса

(
Егорова Н. В. Контрольно
-
измерительные материалы. Литература. 5 класс:
-

М.: ВАКО


2013)


Итог
овый тест за
I

четверть

Вариант 1

А1. Кто должен
был добыть волшебные плоды
в мифе о яблоках Гесиерид?


1) Атлант 2) Эврисфей 3) Геракл 4) Гермес

А2. Кем был Синдбад, один из героев ©Тысячи и
ОДНОЙ

ночиª?


1) сказочником 2) купцом
3) царем 4) конюхом

A3. Какой художественный прием наиболее часто исполь
зуется в былинах?


1) метафора 2) сравнение 3)гипербола 4)эпитет

А4. Зачем крестьянин нанял осла в басне И.С. Крылова ©Осел и Мужикª?


1) возить овощи на рынок

2) то
рговать овощами


3) копать землю

О4) прогонять птиц с огорода

А5. Кто похитил Василису Прекрасную в русской народ
ной сказке ©Царевна
-
лягушкаª?


1) Змей Горыныч 2) Кощей Бессмертный 3) ворон 4) царевич

А6. Как звали князя, отца главной гер
оини, в поэме А.С. Пушкина ©Руслан и Людмилаª?


1) Олег 2) Владимир 3) Мстислав 4) Игорь

В1. Как называется слово, оборот речи, который употреб
ляется не в прямом, а в переносном значении?

В2. Как называются мифы, по
священные смене времен года?

ВЗ. Кто из древнегреческих богов правил подземным цар
ством?

В4. Кто, согласно верованиям древних египтян, создал Небо и Землю?

С1. Почему в басне И.А. Крылова ©Свинья под Дубомª Дуб называет Свинью неблагодарной?

Вариант 2

А1.

Что больше всего интересовало Свинью в басне И.А. Крылова ©Свинья под Дубомª?


1) желуди 2)корни 3) листья 4) свиньи


46

А2. На какой горе жили древнегреческие боги?


1) на Геликоне 2) на Олимпе 3) на Парнасе 4) на Пелионе

A3. Кто рассказывает о приключениях Синдбада в ©Ты
сяче и одной ночиª?


1) сам Синдбад 2) царь аль
-
Михрджан 3) царь Шахрияр 4) Шахразада

А4. У кого из русских богатырей был на голове шелом
-
колпак сорока пудов?


1) у Святогора

2) у Микулы Селяниновича 3) у Волха Всеславьевича 4) у Ильи Муромца

А5. Как называется краткое иносказательное описание предмета, по которому нужно догадаться, что
это такое?

1) пословица


2) загадка


3) сказка


4) поговорка

А6. Кто похитил главную

героиню поэмы А.С. Пушкина ©Руслан и Людмилаª в день ее свадьбы?


1) Черномор 2)Рогдай 3) Финн 4) Фарлаф


В1. Кто из древнегреческих героев добыл золотые яблоки Гесперид?

В2. Что добыл князь Руслан, герой поэмы А. С. Пушкина, во время бит
вы с исполинской головой?

В3. Как называется тип текста, в котором рассказывается О СОбЫТИЯХ ИЛИ действиях?

В4. Как называется образное определение, которое под
черкивает важные свойства, особенности
предмета, явления или события?

С1. Почему память о богат
ырях, героях былин, бережно сохранялась в народе?

С2. В чем значение календарных мифов?


Итоговый тест за
I

полугодие

Вариант 1

А1. К каким мифам относится миф о яблоках Гесперид?


1) к героическим

2) к календарным


3) к мифам о сотворении мира 4)
к мифам о конце света

А2.0 чем повествуется в рассказе И.С. Тургенева ©Мумуª?

1) о судьбе барыни

2)
о судьбе Герасима

3)
о судьбе Степана П 4) о бегстве крестьянина от помещика

A3. Кто вез письмо в повести Н.В. Гоголя ©Пропавшая грамотаª?


47

1) козак
2) запорожец 3) писарь

4) гетьман

А4. Кем был главный герой поэмы А. С. Пушкина ©Руслан и Людмилаª?

1) воином

2) волшебником 3) кузнецом 4) сказителем

А5. Чем крестьянин в басне И.А. Крылова ©Осел и Му
жикª расплатился с Ослом за его работ
у?

1) деньгами 2) овощами 3) побил его дубиной 4) подал на него в суд

А6. В каких народных сказках рассказывается о приклю
чениях Синдбада
-
морехода?

1) в русских

2) в арабских


3) во французских 4) в немецких

В1. Вблизи какого города разво
рачивались события, опи
санные М.Ю. Лермонтовым в стихотворении
©Бородиноª?

В2. Кто автор строк?

Буря мглою небо кроет, Вихри снежные крутя.

ВЗ. Где находится смерть Кощея Бессмертного в русских народных сказках?

В4. Как называется малый жанр фольклора, к
которому относится фраза: ©Тише едешь
-

дальше
будешьª?

С1. Что такое Масленица?

С2. Как в романе Л.Н. Толстого ©Война и мирª Денисов, командир отряда партизан, отнесся к Пете
Ростову, при
везшему письмо от генерала?

Вариант 2

А1. Героев каких произведений

обычно называют бога
тырями?


1) древнегреческих мифов 2) европейских баллад


3) арабских сказок

4) русских былин

А2. Кто подрывал корни Дуба в басне И.А. Крылова ©Сви
нья под Дубомª?

□ 1) Ворон □ 3) Мужик

□ 2) Осел

□ 4) Свинья

A3. Как поступил с Черномором главный герой поэмы А. С. Пушкина ©Руслан и Людмилаª?


1) отрубил ему голову


2) отрубил ему бороду

3) заковал в цепи

4) превратил в карлика

А4. С кем повстречался Синдбад, очутившийся во вла
дениях царя аль
-
Михрджана?


48


1) с разбойниками

2) со стражниками


3) с конюхами 4) с пастухами

А5. Как звали хозяина собаки в рассказе И.С.' Тургенева ©Мумуª?


1) Степан


2) Брошка 3) Гаврила 4) Герасим

А6. Что считал самым главным на войне
Петя Ростов, ге
рой романа Л.Н. Толстого ©Война и мирª?


1) подчиняться приказам начальства 2) быть осторожным


3) иметь хорошее оружие 4) совершать подвиги

В1. Кем приходится главному герою повести Н.В. Гоголя ©Пропавшая грамотаª дья
чок,
рассказывающий занима
тельную историю?

В2. Как называется малый жанр фольклора, к которому относится словосочетание бить баклуши?

ВЗ. Кто автор строк?

Под голубыми небесами Великолепными коврами, Блестя на солнце, снег лежит.

В4. Как называется образн
ое выражение, построенное на сопоставлении двух предметов?

С1. Чем стихотворная речь отличается от прозы?


Итоговый тест за
III

четверть

А1. О каком летательном аппарате повествует А.И. Ку
прин в рассказе ©Мой полетª?

1) о ракете 2) о вертолете 3) о
самолете 4) об аэроплане

А2. Кем был главный герой сказки А.П. Платонова ©Вол
шебное кольцоª?

1) царем 2) крестьянином 3) царевичем 4)змеем

A3. Сколько мальчиков принимало участие в сооружении огненной буквы ©Аª в рассказе Е.И.
Замя
тина?


1) один 3) трое

2) двое □4) четверо

А4. Как звали главного героя сказки Дж.Р.Р. Толкина ©Хоббит, или Туда и обратноª?


1) Бильбо Бэггинс 2) Торин Дубощит 3) Гэндальф О 4)Голлум

А5. О жителях какой планеты было написано в книге, ко
торую подарили герою рассказа Е.И. Замятина
©Огнен
ное "А"ª?

1) Марса 2) Венеры 3) Сатурна 4) Юпитера

А6. Что делали на пруду герои рассказа И.С. Шмелева, когда повстречались там с Чеховым?



49

1) купались 2) ловили рыбу 3)загорали

4) охотились

В1. Где главная героиня сказки В.В. Набокова ©Аня в Стране чудесª повстречалась с Мышью?

В2. Кто из героев сказок Дж. Родари надевал чулки на
изнанку?

ВЗ. Какой художественный прием исп
ользует
X
. К. Андер
сен, описывая чертоги Снежной королевы?

Сотни огромных, освещенных северным сиянием зал тянулись одна за другой; самая большая про
-
стиралась на много
-
много миль.

В4. Сколько человек было в отряде Гэндальфа в сказке Дж.Р.Р. Толкина ©Хобб
ит, или Туда и обратноª?

С1. Почему Семен, герой сказки А.П. Платонова ©Вол
шебное кольцоª, в конце концов решил жениться
на де
вушке из крестьянской семьи?

С2. Почему учеба и разговоры взрослых казались ерундой главному герою рассказа Е.И. Замятина
©Огнен
ное "А"ª?




Итоговый тест
за

год

А1. Кто такой Илья Муромец?


1) волшебникª 2) князь 3) богатырь 4) монах

А2. Кем был Герасим, герой рассказа И.С. Тургенева ©Мумуª?

1) каторжником 2) крепостным крестьянином 3) наемным
работником 4) фермером

A3. Почему Синдбад быстро потратил деньги, полученные

от отца?

1) вложил их в дело 2) проигрался в карты 3) вел беспечную жизнь 4) построил большой дворец

А4. Чего хотел Бильбо Бэггинс, герой сказки Дж.Р.Р. Тол
-
кина ©
Хоббит, или Туда и обратноª?


1) полетать на орле 2) влезть на дерево 3) поиграть в загадки 4) есть

А5. Где нашла пирожок героиня сказки В.В. Набокова ©Аня в Стране чудесª?

1) в хлебнице 2) в коробочке под столом 3) на сковороде 4
) в стеклянной банке

А6. Что однажды довелось барону Мюнхгаузену во время путешествия по России?


1) собирать вишни на рогах оленя


2) заночевать на снегу


3) подрабатывать сказителем


4) влезть на колокольню

В1. Кто автор строк?


50

Да, были люди в наше врем
я, Не то, что нынешнее племя: Богатыри
-

не вы...

В2. Как называется литературное произведение, предна
значенное для постановки на сцене?

ВЗ. Кто из писателей
XX

века описал свою встречу с А.П. Чеховым в рассказе ©Как я встречался с
Чеховым. За карасямиª?

В4. Каким размером написано стихотворение А.А. Фета ©Весенний дождьª?

Еще светло перед окном,

В разрывы облак солнце блещет...

С1. Почему Герасим, герой рассказа И.С. Тургенева, уто
пил Муму?

С2. Каким образом тетя Полли из книги М. Твена ©При
ключения Т
ома Сойераª узнала, что Том
купался в рек??


Оценочные
материал
ы

за 6 класс

(Н.В. Егорова. Поурочные разработки по литературе. 6 кл.
-

М.: ВАКО, 2014 )

Контрольная работа(тест) по теме ©Устное народное творчествоª.


А
1. Фольклор это

1
) Набор произведений

2
) Записанное народное творчество

3
)


Народное

творчество, чаще всего устное


А
2.Автором фольклора

1
) Народ

2
) Певец
-
сказитель

3
)Поэт


А
3.Обрядовые песни это

1
) Песни, исполняемые во время разных обрядов

2
) Авторские песни

3
) Жанр древнерусской литератур
ы


А
4.Установите соответствие песен и времени года, когда они исполнялись

Календарно
-
обрядовые песни

Время года

А)Колядки

1)Лето

Б)Заклички

2)Осень

В)Песни жатвы

3)Зима

Г)Троицкие песни

4)Весна

Ответ:

А

Б

В

Г







А
5.Малый жанр фольклора, краткое и
зречение, иносказание с нравоучительным уклоном

1
) Пословица


51

2
) Поговорка

3
) Загадка


А
6.
ªСемеро по лавкамª. Это пример

1
) Пословицы

2
) Поговорки

3
) Загадки


А
7.

Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением одного,
относятся к малым жанрам

фо
льклора


1
)Пословица,
2
)поговорка,
3
)дразнилка,
4
)считалка,
5
)былина,
6
)прибаутка,
7
)потешка.


А
8.К какому жанру фольклора относится данный текст:


Над бабушкиной избушкой


Висит хлеба краюшкой,

Собаки лают,


А достать не могут.

1
)Прибаутка

2
)Пестуш
ка

В)Загадка

А
9. К какому жанру фольклора относится данный текст:

Потягунюшки, порастунюшки!

Роток



говорунюшки,

Руки



хватунюшки,

Ноги



ходунюшки.

1
)Прибаутка

2
)Пестушка

3
)Загадка


А
10.

К какому жанру фольклора относится данный текст:

Ладушки, ладушк
и!

Где были?



У бабушки.



Что ели?



Кашку.



Что пили?



Бражку.



Кого били?



Машку.



За что про что?

1
)Считалка

2
)Пестушка

3
)Потешка

Контрольная работа (тест) по теме: ©Басниª.

Вариант 1.

А1.

Басня


это:

1)

меткое народное выражение, вошедшее в нашу р
ечь,

2)

краткий иносказательный рассказ поучительного характера (может быть в стихотворной форме),

3)

произведение устного народного творчества, повествование, основанное на вымысле,

4)

краткий устный рассказ с остроумной концовкой.

А2.

И.И. Дмитриев написал басню
:

1)

©Мухаª, 3) ©Осёл и Соловейª,

2)

©Свинья под Дубомª, 4) ©Листы и Корниª.

А3.

Найдите мораль басни ©Ларчикª:


52

1)

©А ларчик просто открывалсяª,

2)

©Избави бог и нас от этаких судейª,

3)

©От басни

завсегда

Нечаянно дойдёшь до были.

Случалось ли подчас вам слышать, господа:

,,Мы сбили! Мы решили!,,ª ,

4)

©Случается нередко нам

И труд и мудрость видеть там,

Где стоит только догадаться

За дело просто взятьсяª.

А4.

В чём иносказательный смысл басни ©Листы

и Корниª?

1)

без корней дерево погибнет,

2)

Листы справедливо считают, что они ©краса долины всейª,

3)

Корни не умеют ценить красоту,

4)

процветание государства зависит от всех социальных слоёв общества.

В1.

Из какой басни эти строки? Запишите автора и название.

А та
, поднявши нос,

В ответ ей говорит: ©Откуда? Мы пахали!ª

___________________________


В2. Как называется иносказательное изображение предмета или явления с целью наглядно показать его
существенные черты? ____________________

С1. В чём заключается мораль
басни ©Осёл и Соловейª? ________________

_________________________________________________________________

Вариант 2.

А1.

Мораль басни


это:

1)

краткое изречение, которое автор помещает перед текстом, чтобы помочь читателю понять
основную мысль произведени
я,

2)

краткий поучительный вывод,

3)

художественный приём, основанный на иносказательном изображении предметов и явлений,

4)

та часть басни, в которой описываются основные события..

А2.

Назовите автора басни ©Мухаª:

1)

И.А. Крылов,

2) Ж. де Лафонтен,

3)

Эзоп, 4) И.И. Дмитриев.

А3.

В басне ©Ларчикª И.А. Крылов высмеивает:

1)

пустое мудрствование, 3) невежество,

2)


жадность,

4) самолюбование.

А4.

В какой басне говорится о том, что об искусстве часто берутся судить невежды?

1)

©Листы и корниª, 3) ©Осёл и Соловейª,

2)

©Ларчикª,

4) ©Ворона и Лисицаª.

В1.

Из какой басни эти строки? Запишите автора и название.

От басни завсегда

Нечаянно дойдёшь до были.

Случалось ли подчас вам слышать, господа:

©Мы сбили! Мы решили!ª


___________________________



53

В2. Какой художественный приём лежит в основе басни?
_________________________________________________________________

С1. В чём заключается мораль басни ©Листы и Корниª? ________________

______________________________
___________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
____________________


Контрольная работа (тест)

по литературе 19 века.

Вариант 1.


А1.

Кому посвящены эти ст
роки А.С. Пушкина?


Мой первый друг, мой друг бесценный!

1)

В.А. Жуковскому,

2)

В.К. Кюхельбекеру,

3)

И.И. Пущину,

4)


А.А. Дельвигу.


А2.

Стихотворение М.Ю. Лермонтова ©Утёсª посвящено теме:

1)

тоски и одиночества,

2)

свободы,

3)

поэта и поэзии,

4)

любви.


А3.

С
борник, куда вошёл рассказ И.С. Тургенева ©Бежин лугª, называется:


1)

©Записки путешественникаª,

2)


©Записки охотникаª,

3)


©Записки писателяª,

4)


©Воспоминанияª.


А4.

В рассказе ©Толстый и тонкийª А.П. Чехов высмеивает:

1)


человеческую глупость,

2)


неспо
собность постоять за себя,

3)

необразованность, неумение грамотно говорить,

4)

чинопочитание, приспособленчество.


В1
. Какие художественные приёмы использованы в строках:


По горам две хмурых тучи


Знойным вечером блуждали
...


_________________________________________________________________________


В2.

Определите стихотворный размер._____________________________


Славная осень! Здоровый, ядрёный


Воздух усталые силы бодрит…


С1.
Что

стало причиной трагедии, произошедшей с Андреем Гавриловичем
Дубровским?____________________________________________________




54


Контрольная работа (тест)

по литературе 19 века.

Вариант 2.


А1.

Какое
стихотворение А.С. Пушкина посвящено теме свободы?

1)

©Узникª,

2)

©Зимнее утроª,

3)

©Зимний вечерª,

4)


©И.И. Пущинуª.


А2.

Стихотворение М.Ю. Лермонтова ©Три пальмыª заставляет читателя:

1)

заинтересоваться путешествиями,

2)

задуматься о добре и зле,

3)

сожалеть о неразум
ных поступках людей,

4)

любоваться природой.


А3.

Какой основной художественный приём лежит в основе рассказа А.П. Чехова ©Толстый и
тонкийª?

1)

метафора,

2)

антитеза,

3)

олицетворение,

4)

аллегория.


А4.

Как автор рассказа ©Бежин лугª относится к своим г
ероям
-

крестьянским мальчикам?

1)

чувствует своё превосходство над ними ,

2)

абсолютно не понимает их,

3)

подсмеивается над их необразованностью, наивностью,

4)

с симпатией и сочувсвием.


В1
. Какие художественные приёмы использованы в строках:


Бле
дный месяц невидимкой


В тесном сонме сизых туч


Без приюта в небе ходит...


_________________________________________________________________________


В2.

Определите стихотворный размер.___________________________
__


Братья! Вы наши плоды пожинаете!


Нам же в земле истлевать суждено…


С1.
Почему Маша Троекурова не стала женой Владимира
Дубровского?____________________________________________________

_________________________
________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
____________________


Тест по зарубежной литературе (контрольная работа по древнегреческим мифам и поэм
ам
Гомера).

Вариант 1.


А1
. Миф
-

это:

1)

произведение, созданное народной фантазией, где сочетаются реальное и фантастическое,


55

2)

стихотворный рассказ на легендарную или историческую тему,

3)

сказание, передающее представления древних народов о происхождении
мира, о явлениях
природы, о богах и легендарных героях,

4)

краткий иносказательный рассказ поучительного характера.

А2.

Геракл был сыном:

1)

бога Зевса и смертной женщины Алкмены,

2)

бога Зевса и богини Геры,

3)

царя Эврисфея и Алкмены,

4)

бога Зевса и богини Геи.

А3
.

Кто дал Гераклу силы выдержать на своих плечах небесный свод?

1)

Гера, 2) Афина, 3) Зевс, 4) Атлас.

А4.

Ариона спас:

1)

кит, 2) Геракл, 3) корабельщик, 4) дельфин.

В1.

Какой остро
в является родиной Одиссея? _______________

В2.

Кто из героев поэмы ©Илиадаª погиб, поражённый стрелой в единственное уязвимое место?
____________________________

С1.

Кто из героев поэм Гомера вам особенно интересен и почему?

________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
_________________


Вариант 2.


А1
. Лег
енда
-

это:

1)

произведение, созданное народной фантазией, где сочетаются реальное и фантастическое,

2)

стихотворный рассказ на легендарную или историческую тему,

3)

сказание, передающее представления древних народов о происхождении мира, о явлениях
природы, о бога
х и легендарных героях,

4)

краткий иносказательный рассказ поучительного характера.

А2.

Геракл совершил 12 подвигов, выполняя приказы:

1)

Геры, 2) Зевса, 3) Эврисфея, 4) Афины.

А3.

Найдите неверное утверждение:

1)

Олимпийс
кие игры учредил Зевс в честь победы Геракла над Авгием.

2)

во время Олимпийских игр во всей Греции объявлялся мир.

3)

Олимпийские игры проводились раз в 4 года.

4)

победители Олимпийских игр получали в награду оливковый венок.

А4.

Перед тем как самому лишить себя

жизни, Арион попросил корабельщиков позволить ему:

1) увидеть дельфина, 2) спеть в полном наряде певца, 3) попрощаться с
родными, 4) побывать в Коринфе.

В1.

Кто ждал Одиссея дома во время его
странствий? ____________

В2.

Кто убил Ахилла? ______________________________________


56

С1.

Кто из героев поэм Гомера вам особенно интересен и почему?

___________________________________________________________________________________
__________________
_________________________________________________________________


Оценочные
материал
ы

для

7 класс
а

Контрольная работа № 1

(Золотарёва И. В., Егорова Н. В. Универсальные поурочные разработки по литературе. 7 класс.


М.: ВАКО, 2013)

Вариант
I

1.
Распре
делите жанры соответственно стилям.

а) Высокий

б) Средний

в) Низкий

Драма; эпиграмма; песня; трагедия; элегия; ода; басня; дружеское письмо; героическая поэма; сатира;
письмо.

2.
Какие основные идеи можно выделить в ©Оде на день восшествия на прест
ол императрицы
Елисаветы Петровны, 1747г.ª?

а) Значение поэтического творчества

б) Уверенность в великом будущем российской науки

в) Свободолюбивые идеи

г) Доблесть и слава русского оружия

3
Какие средства иносказательности использует М. В. Ломо
носов в строках ©...Науки юношей
питают.//Отраду старым подают...ª?

а) Аллегория

б) Иносказание

в) Метафора

г) Гипербола

4.
Проанализируйте высказывание Н. В. Гоголя о поэзии Г. Р. Державина. В чем писатель видит
заслугу Г. Р. Державина перед ру
сской литературой? ©Слог у него так крупен как ни у кого из наших
поэтов... Это происходит от необыкновенного соединения самых высоких слов с самыми низкими и
простыми, на что бы никто не отважился, кроме Державина...ª

• введение в русскую поэзию неизв
естных ей ранее тем


57

• проявление авторской независимости

• смешение ©высокихª и ©низкихª стилей с целью большей выразитель
ности

5.
Царствованию каких русских царей был свидетелем Г. Р. Державин?

а) Елизавета Петровна

б) Екатерина
II

в) Ни
колай
I

г) Павел
I

д) Александр
I

6.
А.С Пушкин писал' ©Ломоносов был великий человек. Между Петром
I

и Ека
териной
II

он один
является самобытным сподвижником просвещения. Он создал первый университет Он лучше сказать,
сам был нашим первым университе
томª.

• Как вы поняли почему Пушкин называет Ломоносова великим чело
веком?

• Что означают слова: ©Он, лучше сказать, сам был нашим первым уни
верситетомª?

• Что еще вы могли бы прибавить к названным заслугам Ломоносова?

7.
Т. Ф. Курдюмова от
мечает ©научные истины в поэтической форме, юмор сти
хотворения
©Случились вместе два Астронома в пиру...ª

• Заметили ли вы научные истины в этом стихотворении? Если да, то какие?

• Определите значение слова юмор. В чем проявляется юмор в стихот
во
рении ©Случились вместе два
Астронома в пиру...ª?

Вариант
II

1.
Какие теоретические сочинения принадлежат перу М. В.Ломоносова ?

а) ©Мильон терзанийª

б) ©О пользе книг церковных в российском языкеª

в) ©Поэтическое искусствоª

г) ©Новый и краткий с
пособ к сложению российских стиховª

2. Какова тональность ©Оды на день восшествия на престол императрицы Елиса
-
веты Петровны,
1747г.ª?

а) лирическая

б) печальная

в) торжественная

г) трагическая


58

3.
Соотнесите сочетания слов, взятых из произведении М
. В. Ломоносова, с соот
ветствующими им
стилями.

а) высокий

б) средний

в) низкий

Несчастный случай; внимает; повар; рассуждаешь; простак; зрак Петров; дер
зайте ободренны; недра
Отечества; жаркое; утеха; сладкий покой; сей град; пользуют; дни благосл
овенны.

4.
Определите стихотворный размер отрывка из оды М. В. Ломоносова.

...Науки пользуют везде, Среди народов и в пустыне. В градском шуму и наедине, В покое сладком и в
труде...

а) хорей

б) ямб

в) дактиль

г) анапест

5.
Какова основная тема сти
хотворения Г. Р. Державина ©На птичкуª ?

а) призыв к защите всего живого

б) осуждение жестокости человека

в) тема свободы поэтического творчества

6.
Кому принадлежат приведенные ниже строки ?

а) Я памятник себе воздвиг чудесный, вечный, Металлов тв
ерже он и выше пирамид...

б) Я памятник себе воздвиг нерукотворный, К нему не зарастёт народная тропа...

в) Я знак бессмертия себе воздвигнул, Превыше пирамид и крепче меди...

7.
©Во всехриториках перед пишущими в жанре красноречия ставились три зада
ч
и:
I
) учить, 2)
услаждать, вызывать восхищение, 3) поражать (захватывать) воображениеª. В А. Дмитриев

• Как вы думаете, к чему обязывал поэта жанр оды?

• Согласны ли вы с тем, что в отрывке ©...О вы, которых ожидает...ª Ло
моносов ставил перед собо
й
эти три задачи? Если да, то кого и чему учил поэт, чем пытался вызвать восхищение и поразить
воображение?

• Как вы думаете, пытался ли Ломоносов с помощью красноречия ре
шать практические задачи? Если
да, то чего пытался достичь поэт в ©Оде... 1747 г
.ª?





59

Контрольная работа № 2

(Золотарёва И. В., Егорова Н. В. Универсальные поурочные разработки по литературе. 7 класс.


М.: ВАКО, 2013)

Вариант
I

1.
Какие из приведенных характеристик не отражают своеобразие поэмы ©Песня про купца
Калашниковаª ?



Изображается столкновение 2
-
х сил: народной и самодержавной.

• Язык поэмы

• Композиционное построение

• Сохранение основных атрибутов песенно
-
былинной манеры.

2.
Определите жанр ©Песни о купце Калашниковеª.

а) былина

б) песня

в) поэма

г) ба
ллада

3.
Каким предстает в ©Песне...ª царь Иван Васильевич?

а) добрым царем
-
батюшкой

б) жестоким, бессердечным властителем

в) справедливым и мудрым правителем

4.
Соотнесите элементы композиции ©Песни...ª и соответствующие им момен
ты произведения.

а) эксп
озиция 1) встреча Кирибеевича с Аленой

б) завязка 2) казнь Калашникова

в) кульминация 3) рассказ о могиле

г) развязка 4) пир у Грозного

д) эпилог 5) сцена кулачного боя

5.
С каким фоль
клорным персонажем перекликается образ Калашникова?

а) сказочный добрый молодец

б) былинный богатырь

в) Соловей
-
Разбойник

г) Владимир Красно Солнышко


60

6.
А.Н. Соколов видит смысл ©Песни...ª в ©противопоставлении прошлого насто
ящемуª. Поэтому
©своему покол
ению, ©дремлющему в бездействииª, М.Ю. Лер
монтов противопоставляет людей,
умеющих действовать, боротьсяª.

• Что вам известно о времени, когда создавалась поэма?

• Как вы считаете, а сам М.Ю. Лермонтов ©дремал в бездействииª или действовал, боролся
?
Объясните свое мнение.

7.
В. С. Баевский писал: ©в этой поэме мы видим ясно выраженное отношение к власти, любовное
изображение... характеров не односторонне героических, а по
вседневных, со своими слабостями и
достоинствамиª.

• Кто в ©Песне про куп
ца Калашниковаª представляет власть?

• Какой показана власть в этом произведении? Как бы вы определили авторское отношение к власти?

• Можно ли увидеть в характере Степана Калашникова слабости и дос
тоинства? а в характере
Кирибеевича?

8.
А.Н. Соко
лов считает, что ©в сцене поединка, еще не вступив в бой с Кирибее
-
вичем, Калашников
одерживает над своим противником моральную победуª.

• Как вы понимаете выражение моральная победа? Чем такая победа отличается от физической?
Какая победа важнее?



Согласны ли вы с точкой зрения исследователя?

• О чем тогда говорит окончание поэмы

Вариант
II

1.
Выберите определения понятия ©просторечьеª.

• Часть лексики, слова и обороты, присущие разговорной речи, откло
няющиеся от литературной
нормы.



Особое свойство литературных произведений, в которых автор рисует жизнь народа, национальный
характер и эпоху

• Приемы, используемые в устных выступлениях для придания речи выразительности: риторические
вопросы, восклицания, обращения, паузы и т.п.

2.
Как можно определить ыедующие строки: ©Ой ты гой оси, Царь Иван Васильевичª ?

а) экспозиция

б) запев

в) пролог

г) завязка


61

3.
О ком из героев ©Песни...ª идет речь в высказывании В.Г.Белинского: ©Первое появление его на сцену
располагает вас в
его пользу: почему
-
то вы чувствуете, что это один из тех упругих к тяжелых
характеров, которые тихи и кротки только до тех пору пока обстоятельства не расколыхают ихª?

а) Иван Грозный

б) Кирибеевич

в) Калашников

4.
Прочитайте отрывок из ©Песни...ª:

©Аи, ребята, пойте


только гусли стройте! Аи, ребята,
пейте


дело разумейте! Уж потешьте вы доброго боярина и боярыню его белолицую!..ª Какую роль в
тексте поэмы играют повторяющиеся строки?

а) рефрен

б) припев

в) параллелизм

г) дань традиции

5.

За что бился в кулачном бою купец Калашников?

а) показать удаль царю

б) за младших братьев

в) за честь семьи

г) за родину

6.
И. Андронников пишет, что в ©Песне...ª М.Ю. Лермонтов ©возвеличил просто
го русского человека:
Степан Калашников выходит

на бой с царским любимцем и, убив его, не хочет повиниться перед
царемª.

• Как вы считаете, почему Калашников не захотел повиниться перед царем?

• В чем проявилось возвеличивание простого русского человека?

7.
К.М. Азарова утверждает, что в ©Песн
е ...ª ©каждый герой является носите
лем страсти:
Калашников


чести, Кирибеевич


любвиª.

• Какие строчки ©Песни...ª позволяют согласиться с такой точкой зре
ния? Приведите примеры.

• Как вы считаете, подлинна ли честь Калашникова
и
любовь Кирибее
-
вича? Чем вызвана каждая из
страстей?

• Почему в поэме эти положительные качества человека противопос
тавляются?

8.
©В Грозном совмещаются два начала: жестокость и благородство. Грозный, можно сказать,
олицетворяет судьбу, рокª. К.М.Азарова

• Сог
ласны ли вы с тем, что в Грозном совмещаются два начала: жесто
кость
и
благородство?

• Как вы поняли, что олицетворяет собой Грозный?


62

• В чем заключается идея произведения'.'


Контрольная работа № 3

(Золотарёва И. В., Егорова Н. В. Универсальные
поурочные разработки по литературе. 7 класс.


М.: ВАКО, 2013)

Вариант
I

1.
Кого из героев можно назвать главным в рассказе ©Хамелеонª ?

а) Очумелова

б) Хрюкина

в) щенка

г) генерала

2.
Каково авторское отношение к героям рассказа ©Хамелеонª
?

а) сочувствие

б) негодование

в) высмеивание

г) безразличие

3.
В чем смысл заглавия рассказа ©Хамелеонª ?

а) в рассказе высмеивается лицемерие и ханжество

б) метафорическое обозначение чиновничества

в) глубокий метафизический символ

4.
Ч
увство ритма прозы и ее музыкального звучания коренится в

• нахождении соответствий прозаического и какого
-
нибудь музыкаль
ного произведения

• грамотном составлении композиции произведения

• прекрасном знании и тонком чувстве родного языка

5.
Г. Бердниковувидел в образе Очумелова ©холопство и деспотизмª.


Определите значение слов ©холопство и деспотизмª

• Можете ли вы согласиться с тем, что в образе Очумелова в рассказе ©Хамелеонª присутствуют
холопство и деспотизм?

• В чем смысл с
оединения в полицейском надзирателе (представителе власти, закона) таких
противоположных качеств, как холопство и дес
потизм?


63

6.
М. В. Кузнецова пишет: ©Главное, что Хрюкин ©пострадалª (то есть не получил ©удовлетворенияª
от хозяина собаки и сочувствия от
окружающих) совершено случайно, так же случайно, как мог бы
оказаться и победителемª.

• От чего Хрюкин пострадал в рассказе ©Хамелеонª?

• Действительно ли герой пострадал совершенно случайноª? Если да, то от чего зависело поражение
или победа Хрюки
на?

7.
М.П. Громов отметил следующую особенность творчества А. П. Чехова: он ©су
щественно сократил
описание, сведя портрет к нескольким сильно акцентиро
ванным деталямª.

• С помощью каких деталей дано описание мужика Дениса Григорьева в рассказе ©
Зло
умышленникª?

• Что можно сказать о мужике по описанию? Похож ли он на злоумыш
ленника?

8.
М.В. Кузнецова считает, что ©грустно и нелепо до смешногоª


одна из формул чеховского
миропониманияª.

• Какие эпизоды рассказов А. П. Чехова вызвали у вас с
мех? Что нелепо
го и грустного вы заметили в
произведениях писателя?

• В чем состоит особенность чеховского миропонимания?

9.
Г.Л. Вялый отметил в юморе А.П. Чехова ©соединение разнообразных форм и оттенков


от
уничтожающего смеха до любовной улыбки.

В нем было отрица
ние и утверждение, гнев и нежностьª.

• Действительно ли смех А.П. Чехова в рассказах ©Хамелеонª и ©Зло
умышленникª разный?

• Как вы думаете, что отрицает (а может быть, и утверждает) писатель в своем творчестве?

Вариант
II

1.
Кого в рассказе А. П. Чехова можно назвать ©хамелеономª ?

а) Очумелова

б) Хрюкина

в) Елдырина

г) повара

д) толпу зевак

2.
Какой художественный прием наиболее характерен для новеллистики А. П. Че
хова?

а) внутренний монолог

б) бытописание

в) психологизм

г) художественная деталь


64

3.
Чем являются в рассказе следующие предметы: ©шинельª, ©лукошко, доверху наполненное
крыжовникомª, ©поднятый вверх палец Хрюкинаª, ©узелок в рукеª ?

а) бытописанием

б) художественной деталью

в) симв
олом

4.
Что значит ©найти звукª при написании прозаического произведения?

• найти соответствие музыкального и литературного произведения

• найти ритм прозы и ее основное звучание

• сделать так, чтобы каждая часть произведения звучала по
-
своему

и в то же время в унисон с целым.

5.
А. П. Чехов в одном из писем замечал: ©Лучше всего избегать описывать душев
ное состояние героев,
нужно стараться, чтобы оно было понятно из действий героевª.

• Как бы вы описали душевное состояние полицейского над
зирателя Очумелова в рассказе
©Хамелеонª? От чего оно зависит?

• Через какие действия передается душевное состояние Очумелова?

6.
М. В. Кузнецова делает следующий вывод: в рассказе ©Хамелеонª ©преклонение перед силой и
глумление над беззащитностью


н
екий общий закон, и ему бездумно подчинены все герои
произведенияª.

• Перед какой силой преклоняется полицейский надзиратель Очумелов? Над кем глумятся в рассказе?

• Можете ли вы согласиться с тем, что этому общему закону бездумно подчинены все гер
ои
произведения? Докажите это.

6.
Г. Бердников пишет, что некоторыми своими современниками А.П. Чехов вос
принимался ©как
человек идейно бескрылый и беспечный, как литератор, кото
рый обо всем


о добре и зле


пишет
одинаково безучастно и бесстрастноª.



Не показались ли и вам (например, при первоначальном знакомстве) рассказы А.П. Чехова
безыдейными? Что втворческой манере писате
ля, на ваш взгляд, дает для этого повод?

• Согласны ли вы с тем, что Чехов обо всем
-

о добре и зле
-

пишет одинаково
безучастно и
бесстрастно?

7.
По мнению М. Горького, А.П. Чехов ©овладел своим представлением жизни и таким образом стал
выше ее. Он освещает ее скуку, ее нелепости, ее стремления, весь ее хаос с высшей точки зренияª.

• Какая жизнь, по вашему мнению, о
тразилась в рассказах ©Хамелеонª, ©Злоумышленникª?

• Как вы поняли, с какой точки зрения изображал А.П. Чехов жизнь? Можно ли назвать эту точку
зрения ©высшейª?




65

Итоговая контрольная работа

(Беляева Н. В. Литература. Проверочные работы. 5
-
9 классы:
-

М.: Просвещение, 2013)

Вопросы и задания для проверки уровня усвоения теоретико
-
литературных понятий

1. Расскажите о
жанровых особенностях
русских былин.

2. Расскажите о собирателях
пословиц
и особенностях этого жанра литературы.

3. Что такое
поучени
е
как литературный жанр? Приведите примеры.

4. Охарактеризуйте
жанр оды.
Приведите примеры из од М. В. Ломоносова.

5. Докажите, что ©Песнь о вещем Олегеª А. С. Пушкина


это
баллада.

6. Дайте характеристику
стихотворения в прозе.
Привед
ите примеры.

7. Докажите, что ©Русские женщиныª Н. Л. Некрасова


это
поэма.

8. Расскажите о
юморе
и
сатире
на примере произведений М. Е. Салтыкова
-
Щедрина и А. П. Чехова.
Что такое
гротеск?

9. Покажите, чем различаются понятия
литературны
й герой
и
лирический герой.

10. Чем
художественная литература
отличается от
публи
цистики?
Приведите примеры.

Оценочные материалы

для 8 класса

(
Егорова Н. В. Универсальные поурочные разработки по литературе: 8 класс.
-

М.: ВАКО, 2013)

Контрольная работа

по творчеству А. С. Пушкина



66





67

Контрольный тест по комедии Н.В. Гоголя ©Ревизорª

Вариант
I

1. какой из вариантов происхождения сюжета комедии ©Реви
зорª
-

верный:

а) придуман Н.В. Гоголем;

б) подарен автору А.С. Пушкиным;

в) взят из других источников
(книг, газет и т. п.).

2. Отметить причины, по которым чиновники принимают Хле
стакова за ревизора.

а) рассказы Хлестакова;

б) страх;

в) недоразумение;

г) известие о приезде ревизора.

3. Отметить черты, характерные для чиновников
-

персонажей комедий.

а) в
зяточничество;

б) халатность;

в) страх перед начальством;

г) глупость;

д) гостеприимство;

е) использование служебного положения в личных целях.

4. Отметить, какой из видов комического жанра преимущест
венно использован в комедии.

а) юмор;

б) сарказм;

в) с
атира;

г) ирония.

5. Отметить, какой прием использован автором в приведенном отрывке: ©Он! и денег не платит, и не
едет. Кому же быть, как не ему? И подорожная прописана в Саратовª.

а) сравнение;

б) гипербола; в)алогизм; г) гротеск.

6. Какому персонажу ком
едии принадлежат слова? ©И странно: директор уехал
-

куда уехал,
неизвестно. Ну натурально, пошли толки: как, что, кому занять место? Многие из генералов находились
охотники и брались, но подойдут, бывало,
-

нет, мудрено. Каж ггся, и легко на вид, а рассмо
тришь
-


68

просто черт возьми! После видят, нечего делать,
-

ко мне. И в ту же минуту по улицам курьезы,
курьеры, курьеры... можно представить себе, тридцать пять тысяч одних курьеров!ª

а) Сквознику
-
Дмухановскому;

б) Тряпичкину;

в) Хлестакову.

7. Отметить одн
у из особенностей композиции комедии.

а) перегруженность комическими ситуациями;

б) частая смена действия;

в) появление фантастических персонажей;

г) две развязки сюжета.

8. Комедия как любая драма пишется в форме диалогов и моно
логов. Вспомните, что назы
вается
диалогом, монологом, репликой. Приведите примеры из комедии Н.В. Гоголя ©Ревизорª.

9. Назовите, какие события, происходящие в комедии ©Реви
зорª, можно соотнести с каждым
элементом сюжета: экспозиция...; завязка...; развитие действия...; кульминаци
я...; развязка...

10. Вспомните, какой эпиграф Н.В. Гоголь предпослал комедии ©Ревизорª. Как вы поняли его смысл?

Вариант Н

1. Отметить, какие социальные слои отображены в ©Ревизореª.

а) чиновничество;

б) крестьянство; в)духовенство;

г) купечество;

д) меща
нство;

е) помещики.

2. Отметить, как построена система взяточничества в среде чи
новников.

а) у каждого чиновника есть такое ©правоª;

б) в отношении взяток существует определенная суборди
нация;

в) каждый решает сам, как брать взятки.

3. Отметить, к какой

группе можно отнести город, изображен
ный Н.В. Гоголем в ©Ревизореª.

а) Уникальный, вобравший все пороки России;

б) плод фантазии автора, с надуманными проблемами;

в) типичный российский провинциальный город.


69

4. Отметить, есть ли в комедии положительный г
ерой.

а) нет, ни один персонаж не может быть назван положи
тельным;

б) Мария Антоновна;

в) да, это разоблачительный смех самого Н.В. Гоголя.

5. Отметить, какой прием использован автором в приведенном отрывке:©.. .в бельэтаже. У меня одна
лестница стоит...
А любопыт
но взглянуть ко мне в переднюю, когда я еще не проснулся: графы и князья
толкутся и жужжат там, как шмели, только и слышно: ж... ж... ж... Иной раз и министр...ª?

а) сравнение; б)гипербола;

в) алогизм;

г) гротеск.

6. Какому персонажу комедий прин
адлежат слова? ©...потому что, случится, поедешь куда
-
нибудь
-

фельдъегеря и адъютанты по
скачут везде вперед: ©Лошадей! И там на станциях никому не дадут, все
дожидаются: все эти титулярные, капитаны, городничие, а ты себе и в ус не дуешь. Обедаешь где
-
ни
будь у губернатора...ª

а) Хлестакову;

б) Тряпичкину;

в) Сквознику
-
Дмухановскому.

7. Отметить одну из особенностей композиции комедии.

а) малое количество персонажей;

б) частая смена лирического героя;

в) немая сцена;

г) автор видит себя одним из героев,

8.

Что называется комедией? К какому виду литературных про
изведений относится комедия?

9. Назовите, какие события, происходящие в комедии ©Реви
зорª, можно соотнести с каждым
элементом сюжета.

Экспозиция
-

... Завязка
-

... Развитие действия
-

... Кульминац
ия
-

... Развязка
-

...

10. Почему пьеса завершается ©немой сценойª? О чем, по вашему мнению, думают ее участник
и?


Тест по рассказу Л.Н. Толстого ©После балаª

1. Какой художественный прием положен в основу композиции рассказа ©После балаª?

а) последовател
ьность излагаемых событий;


70

б) цикличность излагаемых событий;

в) антитеза;

г) ретроспектива.

2. Каков тип композиции рассказа?

а) рассказ в рассказе;

б) повествование от первого лица;

в) последовательное авторское изложение событий.

3. С каким чувством о
писывает рассказчик сцену бала?

а) отчуждение;

б) возмущение;

в) восторг;

г) пренебрежение.

4. Как можно охарактеризовать смысл заглавия рассказа?

а) важность судьбы героя после бала;

б) особое значение сцены расправы с солдатом;

в) важность утра, следующе
го за балом.

5. С помощью каких языковых средств автор противопоставляет друг другу картины бала и экзекуции
солдата (исключите лишнее)?

а) антитеза;

б) подбор эпитетов;

в) прямая авторская оценка;

г) цветопись;

д) звукопись;

е) описание одного героя;

ж) в
нутренний монолог.

6. Определите основную идею рассказа.

а) судьба человека зависит от случая;

б) осуждение бездумного исполнения правил, из
-
за которых процветает несправедливость;

в) идея личной ответственности человека;


71

г) осуждение деспотизма.

7. С пом
ощью какой художественной детали Л.Н. Толстой до
казывает искренность чувства полковника
к дочери?

а) замшевая перчатка;

б) белые усы и бакенбарды;

в) блестящие глаза и радостная улыбка;

г) ©домодельныеª сапоги.

8. Что можно сказать о жизненной позиции гл
авного героя?

а) утверждает идею Л.Н. Толстого ©непротивления злу на
силиемª;

б) утверждает мысль автора о необходимости сопричастности человека к бедам других людей;

в) идея о необходимости ©изменения жизненных условийª для ©изменения взглядов человекаª.

9. Отметить импонирующее вам утверждение:

а) автор протестует против николаевской действительности;

б) автор заявляет о нравственной ответственности человека за происходящее;

в) автор призывает бороться с произволом.

Итоговый тест

1. Искусство по своей при
роде: а)рационально;

б) эмоционально;

в) сочетает в себе и рациональное, и эмоциональное начала.

2. Действующее лицо художественного произведения называется:

а) образом; б) персонажем; в) типом.

3. Есть ли разница между понятиями ©образª и ©персон
ажª?

а) да, и очень существенная;

б) нет;

в) в зависимости от жанра.

4. Тема произведения
-

это:

а) главная идея;

б) объект отражения;

в) конкретная описанная ситуация.


72

5. Идея произведения
-

это:

а) то, что хотел сказать автор;

б) нравственный ©урокª прои
зведения;

в) главная обобщающая мысль произведения.

6. Могут ли на одной теме раскрываться разные проблемы?

а) да;

б) нет;

в) на вопрос нельзя дать однозначного ответа.

7. Композиция
-

это:

а) последовательность событий и действий;

б) движение произведения

от завязки до развязки;

в) последовательность частей и элементов произведения. Какова роль композиции в раскрытии идеи
произведения? Ответ

построить на материале одного произведения.

8. Завязка
-

это:

а) момент возникновения или обнаружения конфликта;

б)
начало произведения;

в) первое появление главного героя.

Приведите примеры завязки, кульминации и развязки некоторых произведений (см. 7 вопрос).

9. Сюжет
-

это:

а) основное содержание произведения;

б) последовательность событий и действий;

в) последовател
ьность всех элементов произведения.

10. В основе сюжетного действия лежит:

а) композиция;

б) конфликт;

в) фабула.

Привести примеры конфликта некоторых произведений.

11. Литературные жанры
-

это:


73

а) эпос, лирика, драма;

б) роман, трагедия, эпиграмма;

в) по
литический роман, социальная драма, философская элегия.

12. Что такое литературные жанры?

а) группы произведений внутри литературных родов, от
личающиеся общностью формальных и
содержательных признаков;

б) результат формальной классификации литературных п
ро
изведений по разным признакам;

в) это то же самое, что литературные роды.

13. Для определения жанра существенным признаком является:

а) проблематика произведения;

б) его тематика;

в) время создания произведения.

Оценочные
материал
ы


для 9 класса

(Контро
льно
-
измерительные материалы. Литература.9 класс/Сост. Е. С. Ершова.


2
-
е изд.,
перераб.


М.:ВАКО, 2013)



Итоговый за
I

четверть

Вариант 1

А1. Какова основная тематика произведений древнерус
ской литературы?


1) религиозно
-
поучительная

2)военная

3) поли
тическая
Q

4) любовная

А2. Кому принадлежат эти строки?

Воскресни, Боже! Боже правых! И их молению внемли...


1) Д.И. Фонвизину


2) Н.М.Карамзину


3) М.В. Ломоносову Ц 4) Г. Р. Державину

A3. Кто из литературных героев ©...был до конца жизни своей несчастли
вª и, узнав о судьбе своей
возлюбленной, ©не мог утешиться и почитал себя убийцеюª?


1) Чацкий (А.С. Грибоедов ©Горе от умаª)


74


2) Эраст (Н.М. Карамзин ©Бедная Лизаª)

3) Милон (Д.И. Фонвизин ©Недоросльª)

|4) жених Светланы (В.А. Жуковский ©Светланаª)

А4. К
то из перечисленных поэтов и писателей сочинял музыку?

□ 1) А.С. Пушкин

□ 2) В.А. Жуковский

□ 3) М.Ю. Лермонтов


4) А.С. Грибоедов

А5. Что такое гипербола?


1) замена одного слова другим на основании связи их

значений по смежности


2) вид метафоры, при ко
тором происходит перене
-

сение свойств одушевлённых предметов на неоду
шевлённые

3) троп, основанный на намеренном преуменьшении

4) троп, основанный на преувеличении

А6. Кто из героев произведения Д.И. Фонвизина ©Недо
росльª советует Митрофану?

Век живи, в
ек учись, друг мой сердечный.

1) Правдин


2) Милон

3) Простакова

4) Стародум

В1. Что способствовало возникновению литературы на Руси?

Ответ:______________________________________

В2. Представителем какого литературного направления был Н.М. Карамзин?

Отве
т:______________________________________

В3. Кто автор произведений ©К соловьюª, ©История го
сударства Российскогоª?

Ответ:______________________________________

В4. Назовите единственную балладу В.А. Жуковского, в которой есть посвящение.

Ответ:________
______________________________


75

С1. Каковы жизненные принципы Митрофана (Д. И. Фон
визин ©Недоросльª) и отношение к ним
автора?

С2. Можно ли назвать Чацкого героем нашего времени?

Вариант 2

AI
. Из какого произведения или статьи эти строки?

Слава Игорю Свято
славичу, буй туру Всеволоду, Владимиру Игоревичу!


1) ©Плач Ярославныª И.И. Козлова


2)©Причеть
-
моление Ярославныª В.И. Стеллецкого

3) ©Слово о полку Игоревеª


4)©Золотое слово русской литературыª Д.С. Лихачёва

А2. Каким стилем, по теории М.В. Ломоносов
а, необ
ходимо писать театральные сочинения, сатиры,
элегии? 1)высоким 2) средним 3) низким 4) сатирическим

A3. Кто автор повести, главная героиня которой утопилась из
-
за несчастной любви?

□ 1) Д.И. Фонвизин

□ 2) Н.М. Карамзин

□ 3) М.В. Ломоносов

4) Г.Р
. Державин

А4. Кто из поэтов был воспитателем будущего царя Алек
сандра И?

l
) Д.И.Фонвизин

2) Н.М. Карамзин

3) А.С. Грибоедов

4) В.А. Жуковский

А5. Что такое ода?


1) жанр литературы, большое сюжетно разветвлённое повествование


2) малый литературный жанр
, который носит аллего
-

рический характер и заключает в себе моральное или религиозное поучение


3) прозаический жанр непостоянного объёма, который

стремится к сюжету, отражающему естественное те
чение жизни


4) жанр лирической поэзии: торжественное, возвы
шен
ное, прославляющее произведение

А6. Что объединяет произведения А.С. Грибоедова ©Горе от умаª и Д.И. Фонвизина ©Недоросльª?


76


1) место действия 2) имя главной героини 3) имя главного героя 4) общая тема

В1. Назовите любимый жанр М.В. Ломоносова.

Отве
т:______________________________________


В2. Какой русский классицист стоял у истоков русского театра?

Ответ:________________________________________

В3. Кто автор произведений ©Памятникª, ©Властителям и судиямª, ©Вельможаª?

Ответ:________________________
________________

В4. Представителями какого литературного направления являются А.П. Сумароков, А.Д. Кантемир,
М.В. Ломоно
сов, Г.Р. Державин?

Ответ:

С1. Как ©Всеобщая придворная грамматикаª Д.И. Фон
визина характеризует отношение автора к
лизоблюдству?

С2.

Как принятие христианства на Руси отразилось на со
держании древнерусской литературы?


Итоговый за
I

полугодие

Вариант 1

А1. Кто написал ©Повесть временных летª?


1) Феодосии Печерский


2) Нестор


3) Ярослав Мудрый


4) Владимир Мономах

А2. Какие литерат
урные жанры классицисты относили

к высоким?


1) сатиру, комедию, басню


2) оду, комедию, поэму


3) трагедию, сатиру, басню


4) оду, трагедию, поэму

A3. В каком стихотворении М.Ю. Лермонтова отразилось предчувствие своей скорой гибели?


1) ©Монологª

2) ©Т
ри пальмыª


77


3) ©Пленный рыцарьª


4) ©Сонª

А4. Назовите произведение, о котором А.С. Пушкин пи
сал: ©...о стихах я не говорю: половина
-

должна
войти в пословицыª:

1) ©Светланаª В.А. Жуковского


2) ©Мцыриª М.Ю. Лермонтова


3) ©Горе от умаª А.С. Грибоедова

4) ©Евгений Онегинª А.С. Пушкина

А5. Что такое олицетворение?

1) троп, основанный на преувеличении

2) замена одного слова другим на основании связи их

значений по смежности

3) перенесение свойств одушевлённых предметов на не
одушевлённые

4) троп, основан
ный на намеренном преуменьшении

А6. Кому принадлежат эти строки?

На севере мрачном, на дикой скале Кедр одинокий под снегом белеет.

1) ОА.С. Пушкину

2) Н.А. Некрасову

3) М.Ю. Лермонтову

4) Ф.И. Тютчеву

В1. Назовите основные литературные направления в Рос
сии
XIX

века.

Ответ:

В2. Кого из поэтов

ХГХ века считали мастером художест
венного перевода зарубежной литературы?

Ответ:_________________________________________

В3. Кто подарил Н.В. Гоголю сюжеты комедии ©Ревизорª и поэмы ©Мёртвые душиª?

Ответ:_________
________________________________

В4. Кто убил Бэлу в произведении М.Ю. Лермонтова ©Ге
рой нашего времениª?

Ответ:_________________________________________

С1. Какова основная идея повести Н.М. Карамзина ©Бед
ная Лизаª?

С2. В чём своеобразие Музы Н.А. Некра
сова?


78


Итоговый за
I

полугодие

Вариант 2

А1. Какой сюжет из ©Слова о полку Игоревеª используют в своих произведениях В.И. Стеллецкий и
И.И. Козлов?

□ 1) тревожное предзнаменование

□ 2) битва с врагами

□ 3) плач Ярославны


4) подвиги князей прошлых лет


А2
. Кому принадлежат эти строки?

...Что может собственных Платонов И быстрых разумом Невтонов Российская земля рождать.

□ 1) А.П. Сумарокову

□ 2) М.В. Ломоносову

□ 3) Г. Р. Державину

□ 4) Н.М. Карамзину

A3. Какая тема объединяет стихотворения Ф.И. Тютчева ©К
ак сладко дремлет сад тёмно
-
зелёный...ª,
©Ещё земли печален вид...ª?


1) поэта и поэзии

□ 2) путешествий, дороги

□ 3) природы

□ 4) любви

А4. Кто не является представителем реализма?

□ 1) А.С.Пушкин

□ 2) И.С. Тургенев

□ 3) Л.Н. Толстой

□ 4) В.А. Жуковский

А
5. Что такое композиция?

1) событие, которое является началом действия в про
изведении

2) момент наивысшего напряжения в развитии действия


79

3) построение художественного произведения, мотивированное его содержанием, характером,
назначени
ем и во многом опр
еделяющее его восприятие


4) противоречие между представленными в произведе
нии действующими силами

А6. Кого литературоведы называли ©последним романти
ком в русской поэзии
XIX

векаª?

1) В.А. Жуковского 2) А.С. Пушкина

3) М.Ю. Лермонтова

4) Ф.
И. Тютчева

В1. Назовите основателей русского классицизма.

Ответ:_________________________________________


В2. Кто из героинь произведений А.С. Пушкина представ
лялась поэту идеалом русской женщины?

Ответ:_________________________________________

В3. Допол
ните маршрут поездки Чичикова к помещикам в поэме Н.В. Гоголя ©Мёртвые душиª.

Манилов.........Собакевич, Плюшкин.

Ответ:_________________________________________

В4. Какую повесть И.С. Тургенев называет своим люби
мым произведением?

Ответ:_________________
________________________

С1. Какой предстаёт Россия в ©Оде надень восшествия...ª М.В. Ломоносова?

С2< Способен ли Печорин (М.Ю. Лермонтов ©Герой на
шего времениª) на дружбу? Почему?

Итоговый тест за
III

четверть

Вариант 1

А1. Кто из писателей
XIX

века наз
ывал своё детство ©зо
лотымª?

□ 1)А.П. Чехов

□ 2) Л.Н.Толстой

□ 3) А.Н. Некрасов

□ 4) И.С.Тургенев

А2. Какое произведение не принадлежит перу И А Бунина?

□ 1) ©Жизнь Арсеньеваª


2) ©Антоновские яблокиª

□ 3) ©Русская сказкаª

□ 4) ©Мои университетыª


80

A3. Чт
о характеризует стихотворение В.В. Маяковского ©Прозаседавшиесяª?

□ 1) лёгкая ирония

□ 2) юмор

□ 3) гротеск, сатира


4) тема несчастной любви

А4. Из какого стихотворения С.А. Есенина эти строки?

Все мы в этом мире тленны, Тихо льётся с клёнов листьев медь.
.. Будь же ты вовек благословенно, Что
пришло процвесть и умереть.


1) ©Я покинул родимый дом...ª

2)
©Отговорила роща золотая...ª


3) ©Спит ковыль. Равнина дорогая...ª


4) ©Не жалею, не зову, не плачу...ª

А5. Что такое юмор?

1) троп, основанный на намерен
ном преуменьшении


2) вид комического, когда забавное таится под маской

серьёзного и скрывает в себе чувство превосходства

или скептицизма

3) вид комического, соединяет насмешку и сострадание


4) способ проявления комического, заключающийся

в уничтожающе
м осмеянии явлений и характеров,

которые кажутся автору порочными

А6. Кем был на фронте Андрей Соколов (М.А. Шолохов ©Судьба человекаª)?

□ 1) лётчиком

□ 2) танкистом


3) водителем


4) разведчиком

В1. За какой сборник рассказов Академия наук присудила А.
П. Чехову Пушкин скую премию?

Ответ:__________________________________________

В2. Как долго готовили Алёшу Арсеньева к экзаменам?
Ответ:__________________________._______________

В3. Кому принадлежат эти строки?

Я на правую руку надела Перчатку с левой ру
ки.


81

Ответ:__________________________________________

В4. Как звали жену Андрея Соколова?

Ответ:__________________________________________

С1. Каковы основные мотивы творчества А.А. Ахма
товой?

С2. Как прошла юность Алёши Пешкова (М. Горький ©Мои университе
тыª)?

Вариант 2

А1. Как называется жанр древнерусской литературы


©писание по летамª с поучительными и поэтическими

элементами?

1) житие 3) летопись

2) апокриф 4) сказание

А2. Кто вошёл в историю как реформа
тор русского сти
хосложения?

□ 1) Н.М. Карамзин

□ 2) В.А. Жуковский

□ 3) А.Д. Кантемир

□ 4) М.В. Ломоносов

A3. Что объединяет А.С. Пушкина, И.С. Тургенева,

Н.А. Некрасова, Л.Н. Толстого?

1) родились в Москве


2) печатались под псевдонимами

3) являлись пред
ставителями реализма

4) участвовали в военных действиях

А4. Какое произведение В. Г. Белинский назвал ©энцик
лопедией русской жизниª?

1) ©Бедная Лизаª Н.М. Карамзина 2) ©Светланаª В.А. Жуковского

3) ©Евгений Онегинª А. С. Пушкина 4) ©Горе от умаª А.С. Г
рибоедова

А5. Что такое метафора?

1) троп, основанный на преувеличении

2) цепь событий произведения, о которых повествуется в сюжете в их логической последовательности

3) стилистическая фигура, сопоставление или проти
вопоставление контрастных понятий или
образов


82

4) перенесение свойств одного предмета или явления на другой на основании признака, общего или схо
-
жего для обоих

А6. В каком произведении экологическая тема является основной?

1) ©Ванька Тепляшинª В.М. Шукшина 2) ©Царь
-
рыбаª В.П. Астафьева


3)
©Старший сынª А В. Вампило 4) ©Деньги для Марииª В.Г.
Pacrtyi
.
HHa

В1. Кто автор теории ©трёх штилейª Ответ:________

В2. Назовите поэму в прозе Н.В. Гоголя

Ответ:___________

ВЗ. Назовите первого в русской лит
ераткре
а Но
белевской премии.

Ответ:

В4. Кто автор стихотворений ©Посду
ша
й
те
!
��)

©Скрипка и немножко нервноª, ©Прозаседавщиеся
��
?

Ответ:

С1. Какую главную ошибку допустима Простакова в вос
питании сына (Д.И. Фонвизин ©Недоросльª)?
С2. Какие темы и настроения объединяют прочитанные вами стихот
ворения В.В. Маяковского




Приложенные файлы

  • pdf 33297384
    Размер файла: 918 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий