«Чудесный мир классики» Раздел 3 Поэтическая тетрадь.(8ч) Ф. И. Тютчев. Стихи о природе. А. А. Фет « Весенний дождь». Раздел 9. Поэтическая тетрадь. (6ч)Б.Л.Пастернак «Золотая осень»С. А. Клычков «Весна в лесу».


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.





Планируемые результаты освоения
у
чебного предмета

Личностные результаты



У обучающихся будут сформированы
:

-
внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе,
ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия
образца «хорошего ученика»;

-

широкая мотивационная основа учебной деятельности, включа
ющая
социальные, учебно
-
познавательные и внешние мотивы;

-

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

-
оценивать на основе общечеловеческих и российских ценностей однозначных
поступков;

-
отделять оценку поступка от оценки самого человек
а в однозначно оцениваемых
ситуациях;

-
оценить ситуацию и уметь отмечать поступки, которые нельзя однозначно
оценить как хорошие или плохие;

-
объяснить и оценить поступки с позиции общечеловеческих и российских
гражданских ценностей;

-
осознать свои личные
качества и черты характера, мотивы, цели и результаты;

-
чувствовать гордость за свою Родину, осознать свою этническую и
национальную принадлежность


-
строить отношения с людьми других мировоззрений, уважать инее мнение, историю

-
соблюдать
правила поведения общих для всех людей, всех граждан России;

-
уметь делать выбор поступков в однозначно оцениваемых ситуациях;

-
признавать свои плохие поступки и уметь отвечать за них.



Обучающийся получит возможность для формирования
:

-

для формирования

внутренней позиции школьника на уровне положительного
отношения к школе, понимая необходимость учения, выраженного в преобладании
учебно
-

познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

-

выраженной устойчивой учебн
о
-
познавательной мотивации учения;

-

положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе
критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика».

-
чувства понимания и любви к живой природе, бережного отношения к ней;

-
устойчиво
го стремления следовать в поведении моральным нормам;

-
толерантного отношения к представителям разных народов.



Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится
:

-

учитывать выделенные учителем ориентиры
действия в новом учебном
материале в сотрудничестве с учителем;

-

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

-

вносить необходимые коррективы в действие посл
е его завершения на основе
его оценки и учета характера сделанных ошибок;

-

выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и
умственной форме.

-
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, поиска

средств её осуществления;

-
освоить способ

решения проблем творческого и поискового характера;

-
формировать

умения планировать, контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,
определять наиболее эффективные способы достижения результата;

-
формировать

умения понимать причины успеха/ неуспеха учебной д
еятельности
и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

-
использовать

знаково
-
символических средств представления информации о
книгах;

-
активное использовать речевые

средств
а

для решения коммуникативных и
познавательных задач;

-
испол
ьзовать различные

способов поиска учебной информации в справочниках,
словарях, энциклопедиях и интерпретации информации в соответствии с
коммуникативными и познавательными задачами;

-



Обучающийся получит возможность научиться
:

-

в сотрудничестве с учител
ем ставить новые учебные задачи;

-

преобразовывать практическую задачу в познавательную;

-

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в

новом учебном материале.



Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится
:

-

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных
заданий с использованием учебной литературы;



находить в тексте конкретные сведения͕ факты͕ заданные в явном
виде͖

-

использовать знаково
-
символические средства, в том числе модели и схемы для
решения задач;

-

строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого
ряда или кл
асса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;

-

осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов,
выделения существенных признаков и их синтеза;

-
делить тексты на смысловые части͕ составлять план текста͖

-

устанавливать аналогии.

-
понимать текст͕ не только опираясь на содержащуюся в нём информацию͕ но
и обращая внимание на жанр͕ структуру͕ выразительные средства текста͖

-
использовать различные виды чтения͗ ознакомительное͕ изучающее͕
поисковое͕ выбирать нужн
ый вид чтения в соответствии с целью чтения͖

-
пересказывать текст подробно и сжато͕ устно и письменно͖

-
составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание͕
отвечая на поставленный вопрос͘

Обучающийся получит возможность научиться
:

-

осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и
письменной форме;

-

осуществлять сравнение, сериацию

и классификацию, самостоятельно
выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

-

строить логическое рассуждение, включающее уставные причинно
-

следственных связей.

-
работать с несколькими источниками информации͖

-
сопоставлять
информацию͕ полученную из нескольких источников͘

-
делать выписки из прочитанных текстов с учётом цели их дальнейшего
использования͖



Коммуникативные
универсальные учебные действия

Обучающий

научится
:

-

учитывать разные мнения и стремиться к координации
различных позиций в
сотрудничестве;

-

формулировать собственное мнение и позицию;

-

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в
том числе в ситуации столкновения интересов;

-

строить понятные дня партнера высказывания, у
читывающие, что партнер
знает и видит, а что нет;

-

задавать вопросы;

-
участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или
прослушанного текста͘

Обучающийся получит возможность научиться
:

-

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собс
твенную позицию;

-

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

-

аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в
сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

-

продуктивно разрешать
конфликты на основе учета интересов и позиций
всех его участников;

-

с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно
передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения
действия;

-

задавать во
просы, необходимые для организации собственной деятельности и
сотрудничества с партнером;

Предметные результаты


Обучающийся
научится:

-

осознавать значимость чтения для своего развития, для успешного обучения другим
предметам и в дальнейшей жизни;

бегло,
выразительно читать текст;

-

ускоренно читать произведение за счёт отработки приёмов целостного и точного
восприятия слова, быстроты понимания прочитанного (скорость чтения не менее 90
слов в минуту

-

понимать содержание прочитанного понимать содержание пр
очитанного
произведения, определять его тему, уметь устанавливать смысловые связи между
частями прочи
танного текста, определять главную мысль прочитанного и выражать её
своими словами;

-

передать содержание прочитанного в виде краткого, полного, выборочно
го,
творческого пересказа;

-

придумывать начало повествования или его возможное продолжение и завершение;

-

составлять план к прочитанному;

-

вводить в пересказы
-

повествования элементы описания, рассуждения и цитаты из
текста;

-

выделять в тексте слова а
втора, действующих лиц, пейзажные и бытовые описания;

-

самостоятельно или с помощью учителя давать простейшую характеристику
основным действующим лицам произведения;

-

называть названия, темы и сюжеты 2
-
3 произведений больших фольклорных жанров, а
также л
итературных произведений писателей
-

классиков;

-

читать наизусть не менее 15 стихотворений классиков отечественной и зарубежной
литературы;

-

называть не менее 6
-
7 народных сказок, уметь их пересказывать;

называть более 10 пословиц, 2
-
3 крылатых выражения
, понимать их смысл и объ
яснять,
в какой жизненной ситуации можно их употребить;

-

полноценно слушать; осознанно и полно воспринимать содержание читаемого учи
-
телем или одноклассником произведения, устного ответа товарища, т. е. быстро
схватывать, о чём и
дёт речь в его ответе, с чего он начал отвечать, чем продолжил
ответ, какими фак
тами и другими доказательствами оперирует, как и чем завершил
свой ответ;

-

давать реальную самооценку выполнения любой проделанной работы, учебного задания;

-

оценивать выпол
нение любой проделанной работы, учебного задания


Обучающийсяполучит возможность научиться
:

-

осознавать основные духовно
-
нравственные ценности человечества;

воспринимать окружающий мир в его единстве и многообразии;

применять в учебной и в реальной жизни
доступные для освоения в данном возрасте
личностные и регулятивные универсальные учебные действия;

испытывать чувство гордости за свою Родину, народ и историю;

-

уважать культуру народов многонациональной России и других стран;

бережно и ответственно относ
иться к окружающей природе;

-

развивать способность к эмоционально
-
нравственной отзывчивости (на ос
нове
сопереживания литературным героям);

-

определять сходство и различие произведений разных жанров;

-

использовать полученную при чтении научно
-
популярног
о и учебного текста инфор
-
мацию в практической деятельности;

-

высказывать и пояснять свою точку зрения;

-

применять правила сотрудничества;

-

выделять в тексте опорные (ключевые) слова;

-

делать устную презентацию книги (произведения);

-

пользоваться тема
тическим (систематическим) каталогом;

работать с детской периодикой;

-

расширять свой читательский кругозор и приобретать дальнейший опыт самостоя
-
тельной читательской деятельности.


Виды речевой и читательской деятельности

Обучающий

научится
:

-
осознавать
значимость чтения для дальнейшего обучения, саморазвития; воспринимать
чтение как источник эстетического, нравственного, познавательного опыта; понимать
цель чтения: удовлетворение читательского интереса и приобретение опыта чтения, поиск
фактов и суждений
, аргументации, иной информации;

-
прогнозировать содержание текста художественного произведения по заголовку, автору,
жанру и осознавать цель чтения;

-
читать со скоростью, позволяющей понимать смысл прочитанного;

-
различать на практическом уровне виды текс
тов (художественный, учебный,
справочный), опираясь на особенности каждого вида текста;

-
читать (вслух) выразительно доступные для данного возраста прозаические произведения
и декламировать стихотворные произведения после предварительной подготовки;

-
использовать различные виды чтения: изучающее, выборочное ознакомительное,
выборочное поисковое, выборочное просмотровое в соответствии с целью чтения (для
всех видов текстов);

-
ориентироваться в содержании художественного, учебного и научно
-
популярного те
кста,
понимать его смысл (при чтении вслух и про себя, при прослушивании):

-
для художественных текстов
: определять главную
мысль и героев произведения;
воспроизводить в воображении словесные художественные образы и картины жизни,
изображенные автором; эти
чески оценивать поступки персонажей, формировать свое
отношение к героям произведения; определять основные события и устанавливать их
последовательность; озаглавливать текст, передавая в заголовке главную мысль текста;
находить в тек
сте требуемую информаци
ю (конкретные сведения, факты, описания),
заданную в явном виде; задавать вопросы по содержанию произведения и отвечать на
них, подтверждая
ответ примерами из текста; объяснять значение слова с опорой на
контекст, с использованием словарей и другой справоч
ной литературы;

-
для научно
-
популярных текстов
: определять основное
содержание текста; озаглавливать
текст, в краткой форме отражая в названии основное содержание текста; находить
в
тексте требуемую информацию (конкретные сведения, факты, описания явлений,

процессов), заданную в явном виде; задавать вопросы по содержанию текста и отвечать на
них,
подтверждая ответ примерами из текста; объяснять значе
ние слова с опорой на
контекст, с использованием словарей и другой справочной литературы;

-
использовать прос
тейшие приемы анализа различных видов текстов:

-
для художественных текстов
:
устанавливать
взаимосвязь между событиями, фактами,
поступками (мотивы, последствия), мыслями, чувствами героев, опираясь на содержание
текста;

-
для научно
-
популярных текстов
: уст
анавливать взаимосвязь между отдельными фактами,
событиями, явлениями, описаниями, процессами и между отдельными частями текста,
опираясь на его содержание;

-
использовать различные формы интерпретации содержания текстов:

-
для художественных текстов
: форму
лировать простые выводы, основываясь на
содержании текста; составлять характеристику персонажа;интерпретировать текст,
опираясь на некоторые его жанровые, структурные, языковые особенности; устанавливать
связи, отношения, не высказанные в тексте напрямую,
например, соотносить ситуацию и
поступки героев, объяснять (пояснять) поступки героев, опираясь на содержание текста;

-
для научно
-
популярных текстов
: формулировать простые выводы, основываясь на тексте;
устанавливать связи, отношения, не высказанные в тек
сте напрямую, например, объяснять
явления природы, пояснять описываемые события, соотнося их с содержанием текста;

-
ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, самостоятельно делать
выводы, соотносить поступки героев с нравственными нормами (
только для
художественных текстов
);

-
различать на практическом уровне виды текстов (художественный и научно
-
популярный), опираясь на особенности каждого вида текста (для всех видов текстов);

-
передавать содержание прочитанного или прослушанного с учетом сп
ецифики текста в
виде пересказа (полного или краткого) (
для всех видов текстов
);

-
участвовать в обсуждении прослушанного/прочитанного текста (задавать вопросы,
высказывать и обосновывать собственное мнение, соблюдая правила речевого этикета и
правила работ
ы в группе), опираясь на текст или собственный опыт (
для всех видов
текстов
).

Обучающийся получит возможность научиться
:

-
осмысливать эстетические и нравственные ценности художественного текста и
высказывать суждение;

-
осмысливать эстетические и нравственн
ые ценности
художественного текста и
высказывать собственное суж
дение;

-
высказывать собственное суждение о прочитанном (прослушанном) произведении,
доказывать и подтверждать его фактами со ссылками на текст;

-
устанавливать ассоциации с жизненным опытом, с
впечатлениями от восприятия
других видов искусства;

-
составлять по аналогии устные рассказы (повествование, рассуждение, описание).

Круг детского чтения (для всех видов текстов)

Обучающий

научится
:

-
осуществлять выбор книги в библиотеке (или в
контролируемом Интернете) по заданной
тематике или по собственному желанию;

-
в
ести список прочитанных книг с целью использования его в учебной и внеучебной
деятельности, в том числе для планирования своего круга чтения;

-
составлять аннотацию и краткий отзы
в на прочитанное произведение по заданному
образцу.


Обучающийся получит возможность научиться
:

-
работать с тематическим каталогом;

-
работать с детской периодикой;

-
самостоятельно писать отзыв о прочитанной книге (в свободной форме).

Литературоведческая пр
опедевтика (только для художественных текстов)

Обучающий научится
:

-
распознавать некоторые отличительные особенности ху
дожественных произведений (на
примерах художественных
образов и средств художественной выразительности);

-
отличать на практическом уровне

прозаический текст

от стихотворного, приводить примеры прозаических и стихотворных текстов;

-
различать художественные произведения разных жанров (рассказ, басня, сказка, загадка,
пословица), приводить примеры этих произведений;

-
находить средства художест
венной выразительности (метафора, олицетворение, эпитет).


Обучающийся получит возможность научиться
:

-
воспринимать художественную литературу как вид
искусства, приводить примеры
проявления художественного вымысла в произведениях;

-
сравнивать, сопоставлять
, делать элементарный анализ различных текстов, используя ряд
литературоведческих понятий (фольклорная и авторская литература, структура текста,
герой, автор) и средств художественной выразительности (иносказание, метафора,
олицетворение, сравнение, эпитет
);

-
определять позиции героев художественного текста, позицию автора художественного
текста
.

Творческая деятельность (только для художественных текстов)

Обучающий научится
:

-
создавать по аналогии собственный текст в жанре сказки и загадки;

-
восстанавливать

текст, дополняя его начало или окончание, или пополняя его событиями;

-
составлять устный рассказ по репродукциям картин художников и/или на основе личного
опыта;

-
составлять устный рассказ на основе прочитанных про
изведений с учетом
коммуникативной задачи

(для разных
адресатов).


Обучающийся получит возможность научиться
:

-
вести рассказ (или повествование) на основе сюжета
известного литературного
произведения, дополняя и/или
изменяя его содержание, например, рассказывать
известное литературное произведени
е от имени одного из действующих лиц или
неодушевленного предмета;

-
писать сочинения по поводу прочитанного в виде читательских аннотации или отзыва;

-
создавать серии иллюстраций с короткими текстами по содержанию прочитанного
(прослушанного) произведения;

-
создавать проекты в виде книжек
-
самоделок, презентаций с
аудиовизуальной
поддержкой и пояснениями;

-
работать в группе, создавая сценарии и инсценируя прочитанное (прослушанное,
созданное самостоятельно) художественное произведение, в том числе и в виде
м
ультимедийного продукта (мультфильма).

Содержание учебного предмета 68 часов

Раздел1 Былины. Летописи. Жития.
(7ч)
Летописи. «И повесил Олег щит свой на вратах
Царьграда».«И вспомнил Олег коня своего»,«Ильины три поездочки». «Житие Сергия
Радонежского»

«Лет
описи. Былины. Жития».
Летописи, былины, сказания

Раздел 2 Чудесный мир классики.
(13ч)

П. П. Ершов «Конёк
-

горбунок».А. С. Пушкин
«Няне», «Туча», «Унылая пора».А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи
богатырях».М. Ю. Лермонтов «Дары Терека», «
Ашик
-
Кериб»..Творчество Л. Н. Толстого.
Л. Н. Толстой «Детство»,«Как мужик убрал камень». А. П. Чехов «Мальчики».
«Чудесный мир классики»

Раздел 3 Поэтическая тетрадь.
(8ч)

Ф. И. Тютчев. Стихи о природе. А. А. Фет «
Весенний дождь». «Бабочка» Е. А. Баратын
ский. «Весна», «Где сладкий шепот». Н. А.
Некрасов «Школьники». Н. А. Некрасов «В зимние сумерки…». И. С. Бунин «Листопад».
Обобщение изученного материала по разделу «Поэтическая тетрадь»

Раздел 4. Литературные сказки
(7ч)
В. Ф. Одоевский «Городок в табак
ерке». Одоевский
«Черная курица». В. М Гаршин «Сказка о жабе и розе». П. П. Бажов «Серебряное
копытце»
.
С. Т. Аксаков «Аленький цветочек». Обобщение изученного по разделу
«Литературные сказки»

Раздел 5 Делу время
-

потехе час.
(4ч)
Е. Л. Шварц « Сказка о по
терянном времени». В.
Ю. Драгунский «Главные реки», «Что любит Мишка». В. В. Голявкин «Никакой я
горчицы не ел». Обобщающий урок по разделу «Делу время


потехе час»

Раздел 6.Страна детства.
(4ч)
Б. С. Житков «Как я ловил человечков». К. Г. Паустовский
«Кор
зина с еловыми шишками»М. М. Зощенко «Ёлка»Обобщающий урок по разделу «Страна
детства».

Раздел 7. Поэтическая тетрадь.
(5ч)

В. Я Брюсов «Опять сон». «Детская». С. А. Есенин
«Бабушкины сказки». М. И. Цветаева «Бежит тропинка с бугорка» «Наши царства». Обо
бщающий
урок по разделу «Поэтическая тетрадь»

Раздел 8. Природа и мы.
(6ч)

Д. Н. Мамин
-
Сибиряк «Приемыш. »А. И. Куприн «Барбос и
Жулька». М. Пришвин «Выскочка». Е. В. Чарушин «Кабан». В. П.
Астафьев
«Стрижонок Скрип».
Обобщающий урок по разделу «Природа и мы
»

Раздел 9. Поэтическая тетрадь.
(6ч)
Б.Л.Пастернак «Золотая осень»
С. А. Клычков «Весна в
лесу». Ф. И. Тютчев «Ещё земли печален вид» «Как Как неожиданно и ярко. »А. А. Фет
«Весенний дождь», «Бабочка». Е. А. Баратынский «Весна! Как воздух чист»,«Где сладк
ий шепот».
С. А. Есенин «Лебедушка»Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь»

Раздел 10. Родина.
(3ч)
И. С. Никитин «Русь». С. С. Дрожжин «Родине». А. В. Жигулин «О,
Родина!»

Раздел


11. Страна Фантазия.
(2ч)
Е. С. Велистов

«Приключения Электроника».К. Булычев
«Путешествие Алисы»

Раздел 12. Зарубежная литература.
(3ч)

Д. Свивт «Путешествие Гулливера». Г. Х. Андерсен
«Русалочка». М. Твен Приключения Тома Сойера». С. Лагерлеф Святая ночь».В Назарете».


Тематическое планирование




п/п


Тема урока


Коли

Чество


часов

Былины. Летописи. Жития (7 ч)

1

Знакомство с учебником «Родная речь». Летописи.

«И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда».

1

2

Знакомство с учебником «Родная речь». Летописи.

«И
повесил Олег щит свой на вратах Царьграда».

1

3

«И вспомнил Олег коня своего»

1

4

«Ильины три поездочки».

1

5

«Житие Сергия Радонежского»

1

6


«Летописи. Былины. Жития» Обобщение по разделу


1

7

Внеклассное чтение Летописи, былины, сказания

1

Чудесный мир классики(13ч.)

8

П. П. Ершов «Конёк
-

горбунок»

1

9

А. С. Пушкин «Няне», «Туча», «Унылая пора»

1

10

А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»

1

11

КВН по сказкам А. С. Пушкина

1

12

М. Ю. Лермонтов «Дары Терека», «Ашик
-
Кериб
»

1

13

Внеклассное чтение по произведениям М. Ю. Лермонтова

1

14

Творчество Л. Н. Толстого

1

15

Л. Н. Толстой«Детство»,«Как мужик убрал камень»

1

16

Внеклассное чтение по басням Л. Н. Толстого

1

17

Творчество А. П. Чехова

1

18

А. П. Чехов «Мальчики»

1

19

Внеклассное чтение по произведениям А. П Чехова.

1

20

Обобщение изученного материала по разделу «Чудесный мир классики»

1

Поэтическая тетрадь (8ч.)

21

Ф. И. Тютчев. Стихи о природе

1

22

А. А. Фет « Весенний дождь». «Бабочка».

1

23

Е. А.
Баратынский. «Весна». «Где сладкий шепот»

1

24

Н. А. Некрасов «Школьники».

1

25

Н. А. Некрасов «В зимние сумерки…».

1

26

И. С. Бунин «Листопад»

1

27

Внеклассное чтение «Краски осени в произведениях русских поэтов»

1

28

Обобщение изученного материала

по разделу «Поэтическая тетрадь»

1

Литературные сказки (7ч.)

29

Знакомство с разделом. В. Ф. Одоевский «Городок в табакерке»

1

30

Внеклассное чтение по сказке Одоевского «Черная курица»

1

31

В. М Гаршин «Сказка о жабе и розе»

1

32

Внеклассное чтение
по сказкам Гаршина

1

33

П. П. Бажов «Серебряное копытце»

1

34

С. Т. Аксаков «Аленький цветочек»

1

35

Обобщение изученного по разделу «Литературные сказки»

1

Делу время
-

потехе час(4ч.)

36

Е. Л. Шварц « Сказка о потерянном времени»

1

37

В. Ю.
Драгунский «Главные реки»

«Что любит Мишка»

1

38

В. В. Голявкин «Никакой я горчицы не ел»

1

39

Обобщающий урок по разделу «Делу время


потехе час»

Внеклассное чтение: К. Чуковский, Я. Лари, Ю. Олеша, Н. Некрасов, А. Гайдар, А.
Рыбаков

1

Страна детства
(4ч.)

40

Б. С. Житков «Как я ловил человечков»

1

41

К. Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками»

1

42

М. М. Зощенко «Ёлка»

1

43

Обобщающий урок по разделу «Страна детства». Внеклассное чтение

1

Поэтическая тетрадь (5ч.)

44

В. Я Брюсов «Опять сон».
«Детская»

1

45

С. А. Есенин «Бабушкины сказки»

1

46

М. И. Цветаева «Бежит тропинка с бугорка» «Наши царства»

1

47

Внеклассное чтение «Лес не школа, а всему учит» (урок


конкурс по рассказам Н.И.
Сладкова)

1

48

Обобщающий урок по разделу «Поэтическая
тетрадь»

1

Природа и мы(6ч.)

49

Д. Н. Мамин
-
Сибиряк «Приемыш»

1

50

А. И. Куприн «Барбос и Жулька»

1

51

М. Пришвин «Выскочка»

1

52

Е. В. Чарушин «Кабан»

1

53

В. П. «Стрижонок Скрип»

1

54

Обобщающий урок по разделу «Природа и мы»Внеклассное чтение

Стихи русских поэтов о природе

1

Поэтическая тетрадь (6ч.)

55

С. А. Клычков «Весна в лесу»

1

56

Ф. И. Тютчев «Ещё земли печален вид»

«Как Как неожиданно и ярко»

1

57

А. А. Фет «Весенний дождь», «Бабочка»

1

58

Е. А. Баратынский «Весна! Как воздух
чист»

«Где сладкий шепот»

1

59

С. А. Есенин «Лебедушка»

1

60

Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь» Внеклассное чтение «Кто с
мечом к нам придет, от меча и погибнет!»

1

Родина(3ч.)

61

И. С. Никитин «Русь»С. С. Дрожжин «Родине»

1

62

А. В.
Жигулин» О, Родина!»

1

63

Внеклассное чтение Стихи русских поэтов о природе

1

Страна Фантазия(2ч.)

64

Е. С. Велистов «Приключения Электроника»

1

65

К. Булычев «Путешествие Алисы»

1

Зарубежная литература(3ч)

66

Д. Свивт «Путешествие Гулливера»

Г. Х.
Андерсен «Русалочка»

1

67

М. Твен Приключения Тома Сойера»

1

68

С. Лагерлеф Святая ночь».

«В Назарете»

1





Приложенные файлы

  • pdf 33299621
    Размер файла: 613 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий