ЛЕГО-технология – средство развивающего обучения, стимулирует познавательную деятельность дошкольников, способствует 1. Беседы по темам: — «Дети мира играют в LEGO». 6. Сюжетно-ролевые игры с конструктором LEGO: Герои LEGO, Полиция, LEGO- город.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
МБДОУ я/с «Подснежник»

комбинированного вида




Совместный проект


«
LEGO

-

конструирование

как средство
развития

творческой личности

в дошкольном
возрасте»













Подготовили:
Воспитатели:


Никитина Г. В.



Дианова Е. К.



Г. Северобайкальск, 2016г.

LEGO
-

это самая любимая игра девчонок, но особенно мальчишек в нашей группе.

Но
,

чт
о они о нем знают? Оказалось, н
емного
.

LEGO
-

это конструктор, в котором много
де
талей разных по цвету и форме.

В него можно играть и девочкам и мальчикам.

Актуальность:

ЛЕГО
-
технология


средство развивающего обучения, стимулирует познавательную
деятельность дошкольников, способствует воспитанию социально активной личности с
высокой степенью свободы мышления,
развития самостоятельности, способности решать
любые задачи творчески.

ЛЕГО
-
технология объединяет элементы игры с экспериментированием, а, следовательно,
активизирует мыслительно
-
речевую деятельность дошкольников.



Проблема:


Мы выявили следующую проблем
у при работе над проектом:

1.
Воспитание работать коллективно с общим замыслом;

2. Организовывать конструирование в тесной взаимосвязи с другими вид
ами детской
деятельности (игра).

Гипотеза:

За счет обновлений содержания дошкольного образования и
технологий, используемых в
ходе образовательной деятельности
,

нам удастся выстроить четко организованную
систему, обеспечивающую преемственность со школой и работающую на важную для
современного общества задачу
-

воспитание будущих инженерных кадров России
.

Новизна проекта: проект является актуальным и социально значимым, так как
ориентирован на решение важных задач по воспитанию гуманной, духовно богатой,
технически грамотной личности ребенка.

Целью

данного проекта является:

развитие творческих способност
ей, конструкторских
умений и навыков, речи детей; воспитание личности, способной самостоятельно ставить
перед собой задачи и находить оригинальные способы решения.

Задачи:



Развивать у дошкольников интерес к моделированию и конструированию,
стимулировать д
етское научно
-
техническое творчество.



Формировать пространственное мышление, умение анализировать предмет,
выделять его характерные особенности, основные части, устанавливать связь
между их назначением и строением.



Развивать умение применять свои знания пр
и проектировании и сборке
конструкций.



Развивать операции логического мышления,



Развивать познавательную активность детей, воображение, фантазию и творческую
инициативу;



Развивать мелкую моторику, диалогическую и монологическую речь, расширять

словарный
запас.



Совершенствовать коммуникативные навыки детей при работе в паре, коллективе,
распределении обязанностей;



Формировать

предпосылки

учебной деятельности: умение и желание трудиться,
выполнять задания в соответствии с инструкцией и

поставленной целью
, доводить
начатое дело

до конца, планировать будущую работу.

Ожидаемый результат:

1.

Формирование конструкторских умений и навыков у детей.

2. Воспитание творческой личности.

3. Развитие речи и коммуникативных умений детей.

4. Развитие ода
ренных, талантливых детей,

обладающих нестандартным мышлением,
способностями в конструкторской деятельности.

5. Д
ети узнают историю возникновения конструктора LEGO.

6.
У ребят сформируется представление о возможностях игры с конструктором LEGO.

7. Оформление выставки «Всё из LEGO».

Вид проекта:
творческий.

Реализация проекта:

краткосрочный (2 недели).

Участники проекта:
воспитатели, д
ети, родители.

Реализация проекта

1 этап


подготовительный

Цель
: определить основные направления работы:

-

Постановка проблемы

-
Информирование и ознакомление родителей с темой и планом проекта

-
Сбор и накопление информации о конструкторе LEGO
-

Планирование совместной
деятельности.



Постановка проблемного вопроса:



Как появилось LEGO?



Беседа по принципу трех вопро
сов:

-
Что мы знаем о LEGO?

-
Что мы хотим узнать?

-

Как это сделать?



Информирование и ознакомление родителей с темой и планом проекта.



Оснащение группы конструктором LEGO.



Обмен мнениями о конструкторе LEGO



Рассматривание каталогов и схем.



Учимся собирать
модели по схемам.





2 э
тап:

Аналитический

Цель
: помочь детям в сборе информации о конструкторе LEGO.

1. Беседы по темам:
-

«Дети мира играют в LEGO».


-

«У
дивительное
-

в истории LEGO».


-
Что означает слово
-

LEGO
?


-

«Какие наборы LEGO есть у тебя дома? »


-

«Каким бы ты стал героем и почему? »

2. Чтение и заучивание стихов о LEGO

3. Отгадывание загадок с использованием конструктора LEGO

4. Просмотр книг, журналов и познавательных мультфильмов по теме: «Исто
рия создания
LEGO»,

5. Экскурсия в магазин игрушек.

6. Сюжетно
-
ролевые игры с конструктором LEGO: Герои LEGO, Полиция, LEGO
-

город.

7. Образовательная деятельность:

лепка, раскрашивание, конструирование героев LEGO, рисование штампиками из
конструктора LE
GO.

8. Создание интересных моделей по желанию и в свободное время.

3 этап
-

Практический

Цель
:

Развивать у детей умение использовать полученные знания о конструкторе в играх.

-
Игра: «Составь схему»

-
Игра «Дрессированные животные»

-
Игра: «Угадай сказку»

-
И
гра: «Чего не стало? »

-
Игра «Кто, где находиться? »

Игры с водой:



«Плывет кораблик»: ребенок конструирует из LEGO кораблик, лодку или плот,
присоединяя к постройке парус (бумажную салфетку, после чего выполняются
дыхательные упражнения (ребенок дует на
кораблик


он плывет) ;



«Подводное царство»: ребенок выполняет постройки из LEGO по инструкции
педагога или самостоятельно по замыслу, держа руки в контейнере с водой;



«Ищем клад»: ребенок ищет детали конструктора с закрытыми глазами, держа руки
в
контейнере с водой;

Полученный результат
:

1.

Формирование конструкторских умений и


навыков у детей.

2. Воспитание творческой личности.

3. Развитие речи и коммуникативных умений детей.

4. Развитие одаренных, талантливых детей,

облада
ющих нестандартным мышлением,

способностями в конструкторской деятельности.

Методы и приемы реализации проекта
:



Беседы



Наблюдения на прогулке



Рассматривания построек



Чтение художественной литературы

Формы реализации проекта
:



НОД



Целевые прогулки



Игры



Оснащение предметно
-
развивающей среды


Самостоятельная

игровая
деятельность детей












Конкурс по «
LEGO
-
конструированию»





Групповой
Центр «
LEGO


конструирования»


Наши постройки









«Будущие архитекторы»





Приложенные файлы

  • pdf 40533022
    Размер файла: 433 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий