2. Составьте схему органов власти и управления Киевской Руси. 2. Начертите схему центральных и местных органов власти сословно-представительного периода. 40. Изобразите схематично систему источников нового советского права, включив в нее революционное


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.


1.

ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Целью

освоения дисциплины (модуля)

«
История» являе
тся
формирование у
студентов цельного, исторически обусловленного
представления о содержании, динамике
и особенностях социально
-
экономического, политического, культурного развития России
с древнейших времен по настоящее время.

В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует
следующие
общекультурны
е компетенции
:
способность

использовать основы
философских знаний, анализировать главные этапы и закономерности исторического
развития для осознания социальной значимости своей деятельности (ОК
-
6)
-

в части

анализа главных этапов и закономерностей исторического развития.




2.

МЕС
ТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОПОП

В
О

Дисциплина «
История
» входит в

базовую

часть учебного плана.

Многие элементы курса пересекаются с другими предметами, уже освоенными
студентами,
изучаемыми параллельно с данной дисциплиной либо включенными в план
обучения на последующие годы
:


Философия, История таможенного дела и таможенная
политика России, История и теория международных отношений.

К началу освоения предмета студент должен владеть

знаниями по истории,
географии, обществознанию (в рамках школьного курса), уметь делать пересказ,
составлять конспект, логично и аргументировано строить устное выступление и
высказывать свою точку зрения.

Входной контроль знаний осуществляется на первом в
водном практическом
занятии путем группового собеседования, в ходе которого выясняется
уровень
имеющихся

знани
й студентов по предмету
.



3.

КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В
РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

В результате освоения дисциплины
обучающийся должен демонстрировать следующие
результаты образования:



способность использовать основы философских знаний, анализировать главные этапы и
закономерности исторического развития для осознания социальной значимости своей
деятельности (ОК
-
6)
-

в

части анализа главных этапов и закономерностей исторического
развития
;

В рамках указанных компетенций студент должен

знать:



основные факты, причинно
-
следственную связь событий истории России; (ОК
-
6)



базовые исторические источники по основным
проблемам курса; (ОК
-
6)



содержание важнейших событий по истории России с древнейших времен по начало
XXI века в рамках изучаемых проблем; (ОК
-
6)



культурное наследие нашего Отечества; (ОК
-
6)



основные точки зрения, существующие в исторической науке по
изучаемым в
дисциплине аспектам (ОК
-
6)

уметь:



устанавливать основные этапы, направления, особенности и итоги развития России;
(ОК
-
6)



объяснять содержание основных исторических терминов и понятий; анализировать
фактический материал по курсу; (ОК
-
6)



от
бирать и на начальном уровне анализировать базовые исторические источники; (ОК
-
6)

владеть:



навыками самостоятельной работы с историческими источниками, анализа специальной
литературы, публичных выступлений (ОК
-
6).




4.

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
(МОДУЛЯ)


Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108

часов.




п/п

Раздел

дисциплины

Семестр

Неделя семестра

Виды учебной работы, включая
самостоятельную работу
студентов

и трудоемкость (в часах)



Объем
учебной
работы,

с
применением
интерактивн
ых методов

(в часах / %)


Формы
текущего
контроля

успеваемости,

форма
промежуточно
й

аттестации


Лекции

Практические
занятия

Лабораторны
е работы

Контрольные
работы,
коллоквиумы

СРС

КП / КР

1

История как
наука. Восточные
славяне в
древности.

1

1
-
2

2

2



8


2/50


2

Основные
тенденции
развития
Древнерусского
государства
IX
-
XII

вв.

1

3
-
4

2

2



8


2/50


3

Борьба с
иноземными
захватчиками.
Эпоха
централизации.

1

5
-
6

2

2



8


2/50

1
рейтинг
-
контроль

4

Россия в
XVII

в.

1

7
-
8

2

2



8


2/50


5

Реформы в России
XVIII

в.

1

9
-
10

2

2



8


2/50


6

Основные
тенденции
развития России в
первой половине
XI
X

в.

1

11
-
12

2

2



8


2/50

2 рейтинг
-
контроль

7

Великие реформы
и контрреформы в
России второй
половине
XIX

в.

1

13
-
14

2

2



8


2/50


8
.

Основные
тенденции
развития России в
первой половине
XX

в.

1

15
-
16

2

2



8


2/50

3 рейтинг
-
контроль

9
.

СССР во второй
половине ХХ в.
Современная
Россия.

1

17
-
18

2

2



8


2/50

Зачет

Всего

1

1
8

18

18



72


18/50

Зачет



5.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в
учебном процессе как традиционных, так и активных и интерактивных форм проведения
занятий в
сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития
профессиональных навыков обучающихся.


В процессе освоения дисциплины используются следующие образовательные
технологии, способы и методы формирования компетенций: традиционная лекция,
пробл
емная лекция, подготовка письменных аналитических работ, составление различных
обзоров, творческие и опережающие задания.

Лекции предполагают проблемное изложение, постановку дискуссионных вопросов по
основным вопросам курса, анализ проблемных ситуаций.

Практические занятия предусматривают работу с различными материалами,
составление обзоров по заданным темам, обобщение фактического материала.

Курс предполагает широкое использование схем, графиков, таблиц, карт и
иллюстраций.

Удельный вес занятий, провод
имых в интерактивных формах составляет
50%

от
аудиторных занятий.


6
. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ
УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО
ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И УЧЕБНО
-
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Текущий

контроль знаний, согласно «Положению о рейтинговой системе
комплексной оценки знаний студентов в ВлГУ» (далее Положение) включает следующий
Комплект оценочных средств по дисциплине:

1. Оценочные средства для проведения текущего контроля успеваемости и
контроля выполнения самостоятельной работы:



тесты как система стандартизированных знаний, позволяющая провести
процедуру измерения уровня знаний и умений обучающихся.


Задания для рейтинг
-
контроля № 1

1. Выполнить соответствующий тест к теме (представлены в ФОС).


Задания для рейтинг
-
контроля № 2

1. Выполнить соответствующий тест к теме

(представлены в ФОС).


Задания для рейтинг
-
контроля № 3

1. Выполнить соответствующ
ий тест к теме (представлены в ФОС).


2. Оценочные средства для проведения промежуточной аттестации

-

вопросы к
зачет
у

1.

Определение, предмет, объект исторической науки. Понятия фор
мационного и
цивилизационного подходов. Исторический источник. Методы изуч
ения Отечественной
истории.

2.

Восточные славяне в древности:
общественный строй, быт и обы
чаи.

3.

Норманская и антинорманская теории образования Русского госу
дарства.

4.

Периодизация истории Древнерусского государства. Соци
ально
-
политический
строй и
экономическое развитие Киевской Руси
.

5.

Феодальная (политическая) раздробленность: определение, хроно
логические
рамки, сущность.

6.

Владимиро
-
Суздальская Русь (
XII

––

начало
XIII

в.).

7.

Борьба народов Руси против иностранных захватчиков (мон
голо
-
татарского
наше
ствия, немецких и шведских интервентов) в
XIII

XV

вв.

8.

Русская культура в
IX

XIII

вв.

9.

Образование Русского централизованного государства: основ
ные этапы и их
содержание. Иван
III
. Значение образования единого государства.

10.

Россия в годы царствования Ивана
IV
: от Избранной Рады к оп
ричнине;
основные направления внешней политики.

11.

Смутное время в истории России
: борьба русского народа за сохранение
национальной независимости.

12.

Русская культура в
XIV

XVII

вв.

13.

Воцарение династии Романовых: внутренняя и внешняя поли
тика Михаила,
Алексея, Федора.

14.

Реформы Петра
I
. Северная война.

15.

Эпоха дворцовых переворотов.

16.

Внутренняя и внешняя политика России при Екатерине
II
: эпоха просвещенного
абсолютизма.

17.

Русская культу
ра
XVIII

в.

18.

Россия в первой половине
XIX

в.: реформы Александра
I

и роль в них М.М.
Сперанского; Николай
I
.

19.

Отечественная война 1812 г. Заграничный поход русской ар
мии. Священный
союз и Российская империя.

20.

Декабристы: программные цели и действия.

21.

Вели
кие преобразования 60

70
-
х гг.
XIX

в.: отмена крепост
ного права, военная,
земская, городская, судебная реформы.

22.

Внешняя политика второй половины
XIX

––

начала ХХ в.: Крымская война
(1853

1856), Русско
-
турецкая (1877

1878) и Русско
-
японская (1904

1905) во
йны.

23.

«Контрреформы» 80
-
х гг.
XIX

в.

24.

Общественно
-
политические движения в России
XIX

в.: консер
вативное,
либеральное, радикальное направления.

25.

Культура России
XIX

––

начала ХХ в.

26.

Причины, этапы революции 1905

1907 гг.; ее уроки и итоги.

27.

Аграрная реформа П.А. Столыпина, ее итоги и последствия.

28.

Парламентаризм в России начала ХХ в.:
I

IV

Государствен
ные Думы; основные
политические партии.

29.

Россия в Первой мировой войне. Брестский мир.

30.

Февральская революция 1917 г., ее значение и оценки.

31.

Развитие России с февраля по октябрь 1917 г.

32.

Октябрьское восстание в Петрограде. Первые декреты Совет
ской власти. Создание
Советских органов государственного управления и судьба Учредительного собрания.

33.

Первые социально
-
экономические преобразования Сов
етской влас
ти в стране.
Политика «военного коммунизма»: ее сущность и по
следствия.

34.

Гражданская война и иностранная интервенция.

35.

Образование СССР.
Международное положение
Советской страны в 20
-
е гг
.

36.

НЭП: замысел, сущность, итоги.

37.

Борьба за лидерство в политическом руководстве партией и страной в 1920
-
е
гг.

38.

Смена внутриполитического курса в конце 1920
-
х гг. Индустриа
лизация и
коллективизация: источники и воплощение в жизнь.

39.

Культурное строительство в СССР 1920
-
х
––

1930
-
х гг.

40.

П
олитические процессы и репрессии 1930
-
х гг.

41.

Борьба СССР за коллективную безопасность. СССР нака
нуне Второй
мировой войны. Советско
-
германские отношения в 1939 г.

Война с
Финляндией.

42.

Нападение фашистской Германии на СССР.

Основные этапы Великой
Отечестве
нной
войны, ее
уроки и итоги
.

43.

Международное положение СССР после Второй мировой войны. Создание
мировой социалистической системы. «Холодная война».

44.

Восстановление и развитие народного хозяйства в СССР в 1946

1953

гг.
Усиление авторитарно
-
деспотического
режима Ста
лина. Политические процессы второй
половины 40
-
х
––

начала 50
-
х гг.

45.

Борьба за лидерство после смерти И.В. Сталина.
XX

съезд КПСС.
Социально
-
экономические реформы 50
-
х
––

начала 60
-
х го
дов
XX

в.

46.

Внешняя политика СССР во второй половине 50
-
х
––

на
чале 80
-
х гг.
XX

в.

47.

Л.И. Брежнев и социально
-
экономическое развитие СССР в

годы «застоя».

Реформы второй половины 60
-
х гг.
XX

в.

48.

Перестройка: причины, содержание, итоги.

49.

Путч 19

21 августа 1991, распад СССР.

Октябрьские собы
тия 1993 г
.:
ликвидация власти
Советов. Конституция Российской Федерации 1993 г.

50.

Развитие культуры во второй половине ХХ в.

51.

Реформы и внешняя политика России в 90
-
е гг. ХХ в.: содержа
ние и оценка.

52.

Возрождение Государственной Думы, восстановление многопар
тийной
системы.
Выборы в парламент

1993, 1995, 1999 гг.

53.

Социально
-
экономическое развитие России на современ
ном этапе.

54.

Политическое развитие России в начале ХХ
I

в. Парламент
ские выборы 2003,
2007, 2011 гг.; выборы президента РФ в 2008, 2012 гг.


Самостоятельная работа

студента по дисциплине «
История
», включает в себя
следующие виды деятельности:



Составление конспектов по учебной, специальной литературе и Интернет
-
ресурсам по проблемным вопросам, выносимым на практическое занятие;



Подготовка пр
езентаций для докладов;



Написание докладов/
рефератов;

. Основные теории происхождения славян

2.

Расселение славянских племен и его особенности.

3.

Обряды и верования восточных славян.

4.

Принятие христианства: причины, описание в «Повести временн
ых лет» и
действительность.

5.

«Русская Правда» как основной источник по социально
-
экономической
истории Древней Руси.

6.

Политические портреты Великих князей Древнерусского государства:
Ольги, Святослава Игоревича, Владимира I Святославича, Ярослава Влади
мировича
(Мудрого), Владимира II Всеволодовича (Мономаха).

7.

Владимиро
-
Суздальское княжество
––

древняя столица Руси.

8.

Русь и монголо
-
татары: Иго? Нашествие?

9.

Собиратели земли русской (политические портреты Великих князей: Ивана I
Даниловича (Калиты),

Дмитрия Ивановича (Донского), Ивана III Васильевича).

10.

Судебник Ивана III как очередная ступень развития русского
законодательства.

11.

Русская церковь в XIII
––

начале XV вв.

12.

Деятели Избранной Рады.

13.

Д.М. Пожарский и Владимирский край.

14.

Росс
ия, Швеция, Речь Посполитая: соперничество на рубеже веков.

15.

Российское государство и Украина в XVII в.: история взаимоотношений.

16.

Старообрядчество: история и современность.

17.

Шедевры древнерусского искусства.

18.

Русские былины и сказания: правда
или вымысел?

19.

Быт русской семьи по «Домострою».

20.

Эволюция архитектурных стилей в XII

XVII вв.

21.

Русские школы иконописи. Техника выполнения икон и их основные
сюжеты.

22.

Политический портрет Петра I.

23.

Полтавская битва.

24.

Европеизация России:
за и против.

25.

Становление российской промышленности.

26.

Русская церковь в первой четверти XVIII в.

27.

А.Д. Меншиков
––

«полудержавный властелин».

28.

Эволюция системы центрального и местного управления на протяжении
XVIII в.

29.

Внешняя политика Росси
и XVIII в.

30.

Европейские традиции в русской культуре XVIII в.

31.

Крестьянская война под предводительством Е.И. Пугачева.

32.

«Введение к Уложению государственных законов» М.М. Сперанского
––

проект реформирования России.

33.

Полководцы Отечественной вой
ны 1812 г.: М.И. Кутузов, М.Б. Барклай
-
де
-
Толли, П.И. Багратион.

34.

Бородинское сражение и его оценки.

35.

Владимирцы
––

участники Отечественной войны 1812 г.

36.

Финансовая реформа Е.Ф. Канкрина.

37.

Судьбы декабристов
после поражения восстания 14 де
кабр
я 1825 г.

38.

Террор как средство политической борьбы в XIX
––

начале ХХ в.

39.

А.И. Герцен и Владимирский край.

40.

Рабочее движение: требования и деятельность участников.

41.

Партии и политическая борьба в России

42.

Восточный вопрос в российской внешней

политике.

43.

Промышленный переворот и формирование капитализма в России.

44.

Русская Америка: судьба российских владений в Северной Америке.

45.

Соратники Александра II: Я.И. Ростовцев, Д.А. Милютин.

46.

Александр II: политический портрет.

47.

Последний
император: политический портрет.

48.

С.Ю. Витте и его п
реобразования: программа индуст
риализации,
финансовая реформа.

49.

Внешняя политика России на Дальнем Востоке. Русско
-
японская война
1904

1905 гг.

50.

Реформирование политической системы Российской имп
ерии в начале ХХ в.

51.

Знаменитые операции

Первой мировой войны. Брусилов
ский прорыв.

52.

Шедевры русской живописи XIX в.

53.

«Золотой» и «серебряный век» русской литературы.

54.

«Могучая кучка»
––

творческий союз великих композиторов.

55.

Эволюция архите
ктурных стилей в XIX
––

начале XX в.

56.

Знаменитые владимирцы: братья Столетовы.

57.

Продовольственный вопрос в 1917 г.

58.

Русская Православная церковь и революции 1917 г.

59.

Российские и зарубежные историки об Октябрьской революции.

60.

Первое советско
е правительство: состав и деятельность.

61.

Политические партии консервативного, либерального, радикального
направлений в 1917
––

первой половине 1918 г.

62.

История создания Красной Армии.

63.

Командиры Красной Гвардии и Красной Армии.

64.

Лидеры Белого д
вижения: легенды и факты.

65.

«Антоновщина» и ее последствия.

66.

Причины победы большевиков в Гражданской войне.

67.

Борьба за лидерство в коммунистической партии СССР в 1920

1930
-
е гг.

68.

Стахановское движение в Советском Союзе.

69.

Политические репресс
ии 1930
-
х гг.

70.

Советско
-
финляндская война, 30 ноября 1939
––

12 марта 1940 г.

71.

Политическая карта мира после Второй мировой войны.

72.

Политические процессы второй половины 1940
-
х
––

начала 1950
-
х гг.

73.

«Оттепель» в общественно
-
политической жизни
СССР.

74.

ХХ съезд КПСС и критика культа личности И.В. Сталина.

75.

Карибский кризис: причины и последствия.

76.


«Застой»: время упущенных возможностей?

77.

Октябрьский кризис 1993 г.: причины, сущность, итоги.

78.

Конституция 1993 г.: исто
рия принятия и
основное содержа
ние.

79.

Региональные конфликты на постсоветском пространстве и война в Чечне.

80.

Россия в процессе интеграции и глобализации: за и против.

81.

Россия и НАТО: взаимоотношения в XXI веке.

82.

Цензура в царской России и СССР. Проблема цензур
ы в РФ.

83.

Битва за космос: успехи и поражения СССР и РФ.

84.

Молодежные организации в СССР и РФ.

85.

Православная церковь в СССР и РФ: положение и значение.

86.

Массовая культура в начале ХХI в.





Анализ исторических источников;



Подготовка к
рейтинг
-
контролю и устному ответу по теоретическим вопросам,
выносимым на зачет.



7
. УЧЕБНО
-
МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

а) основная литература (библиотека ВЛГУ)

1. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России
[Электронный ресурс]: учебник.
-

4
-
е изд., перераб. и доп
-

М. : Проспект, 2015.
-

http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785392164394.html

2. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н
.Г., Сивохина Т.А. История России в датах
[Электронный ресурс] / Орлов А.С, Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. М.:
Проспект, 2014.
-

http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785392134120.html

3. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т
.А. История России в схемах
[Электронный ресурс]: учебное пособие / А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А.
Сивохина.
-

М.: Проспект, 2014.
-

http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785392134175.html


б) дополнительная литература (библиотека ВЛГУ)

1
. Орлов А.С., Полунов А.Ю., Терещенко Ю.Я. Основы курса истории России
[Электронный ресурс]: учебник. 2
-
е изд., перераб. и доп.
-

М.: Проспект, 2015.
http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785392163700.html

2. Сахаров А.Н., Боханов А.Н., Шестаков В.А. Исто
рия России с древнейших времен до
наших дней [Электронный ресурс]: учебник / А.Н. Сахаров, А.Н. Боханов, В.А. Шестаков.
-

М.: Проспект, 2014.
-

http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785392124824.html

3. Данилов А.А. История России с древнейших времен до н
аших дней в вопросах и
ответах [Электронный ресурс] : учеб. пособие / А.А. Данилов.
-

М.: Проспект, 2015.
-

http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785392163410.html


в) Периодические издания

1.

Вопросы истории. 2011

2015.

2.

Российская история. 2011

2015.

3.

Родина. 2011

2015 (все номера).

г) Интернет
-
ресурсы

1.

all
-
photo.ru: ФОТОГРАФИЯ http://all
-
photo.ru/
––

Российская империя в
фотографиях.

2.

Библиотека электронных ресурсов исторического факультета МГУ им. М.В.
Ломоносова http://www.hist.msu.ru/ER/
––

полезные с
сылки, исторические источники,
монографии.

3.

Библиотекарь.Ру http://www.bibliotekar.ru/
––

исторические источники,
монографии, художественные альбомы, изображения произведений искусства.

4.

Всем, кто учится http://www.alleng.ru/
––

список полезных сайтов, учебн
ые
пособия, монографии.

5.

Государственный Эрмитаж http://www.hermitagemuseum.org/
––

цифровая
коллекция (изображения экспонатов Государственного Эрмитажа), виртуальные выставки
и экскурсии.

6.

Древнерусская жизнь в картинках http://www.booksite.ru/
––

энциклопедия
древнерусской жизни.

7.

Монеты России http://www.marketrist.narod.ru/coins/coins.htm
––

изображения монет
Российской империи 1700

1917 гг.

8.

Научно
-
просветительский журнал «Скепсис» http://scepsis.ru/
––

монографии,
статьи.

9.

Наша победа http://9may.
ru/
––

документы, статьи, посвященные Великой
Отечественной войне.

10.

Российская империя в цвете: фотографии С.М. Проскудина
-
Горского
http://www.veinik.by/index.htm


8
. МАТЕРИАЛЬНО
-
ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

8.1.
Материально
-
техническая база, необходимая для осуществления
образовательного процесс
а по дисцип
лине

Занятия по дисциплине проводятся в аудиториях Юридического института ВлГУ,
оснащенных оборудованием для просмотра фильмов и презентаций: проекторы
мультимедиа
IvFocus
, экраны
Projecta
, Компьютеры на базе процессора
Intel

Pen
.

8.2.
Информационные техн
ологи, используемые для осуществ
ления
образовательного процесса

Для самостоятельной работы студентам необходим доступ к информационно
-
правовым ресурсам:



Электронно
-
библиотечной системы (электронная библиотека) и электронная
информационно
-
образовательная среда (Электронный каталог библиотеки ВлГУ:
http://index.lib.vlsu.ru/cgi
-
bin/zgate?Init+test.xml,simple.xsl+rus
) Режим доступа:
автоматизированные рабочие места в читальных залах библиотеки и свободный доступ из
любой точки локальной
вычислительной сети ВлГУ).



Полнотекстовая база данных научных и учебных изданий преподавателей
ВлГУ:
http://e.lib.vlsu.ru/

Режим доступа: свободный доступ из любой точки сети
Интернет.



Электронная библиотечная система Вл
ГУ:
https://vlsu.bibliotech.ru/

Режим
доступа: свободный доступ после авторизации из любой точки сети Интернет.



Электронно
-
библиотечная система «Консультант Студента».
http://www.studentlibrary.ru/ Режим доступа: с
вободный доступ после авторизации из
любой точки сети Интернет.



Электронно
-
библиотечная система «ZNANIUM.COM»:
http://znanium.com

Режим доступа: свободный доступ после авторизации из любой точки сети Интернет.



Электронно
-
б
иблиотечная система «IPRbooks»:
http://www.iprbookshop.ru

Режим доступа: свободный доступ после авторизации из любой точки сети Интернет










Содержание


1. Паспорт фонда

оценочных средств по дисциплине «История»

2. Перечень формируемых компетенций и этапы их формирования

3. Общее распределение баллов текущего контроля и промежуточной аттестации по
видам учебных работ для студентов (в соответствии с «Положением о рейтингов
ой
системе комплексной оценки знаний студентов в ВлГУ»)

4. Критерии оценки сформированности компетенций в рамках текущего контроля

4.1. Виды оценочных средств, используемых для текущего контроля:

-

устный и/или письменный опрос

-

тест

4.2. Критерии оценки
сформированности компетенций:

-

участия в устном и/или письменном опросе

-

результатов тестирования

5. Оценочные средства и критерии оценки сформированности компетенций в рамках
самостоятельной работы студентов

5.1. Виды оценочных средств в рамках самостоя
тельной работы студентов

5.2. Оценочные средства знаний студентов в рамках самостоятельной работы студентов

5.3. Критерии оценки сформированности компетенций в рамках самостоятельной работы
студентов

6. Критерии оценки сформированности компетенций в рамках

промежуточной
аттестации

6.1. Вопросы к
зачету

по дисциплине

6
.2
. Критерии оценки сформированности компетенций на экзамене

6.3
. Критерии оценки сформированности компетенций по дисциплине

























1. Паспорт фонда оценочных

средств по дисциплине «История»


Направления подготовки:

38.05.02

«
Таможенное дело
»

Дисциплина:
История

Форма промежуточной аттестации:

-

зачет (1

семестр
).


2. Перечень формируемых компетенций и этапы их формирования


ОК
-
6

способность использовать осно
вы философских знаний, анализировать главные
этапы и закономерности исторического развития для осознания социальной
значимости своей деятельности

Знать

Уметь

Владеть

-

основные факты,
причинно
-
следственную
связь событий истории
России

основные факты,
причинно
-
следственную
связь событий истории
Росси
и
;


-

базовые исторические
источники по основным
проблемам курса
;

-

содержание важнейших
событий по истории России
с древнейших времен по
начало XXI века в рамках
изучаемых проблем
;

-

культурное наследие
нашего Отечества
;

-

основные точки зрения,
существующие в
исторической науке по
изучаемым в дисциплине
аспектам
.

-

устанавливать основные
этапы, направления,
особенности и итоги
развития России
;

-

объяснять содержание
основных исторических
терминов и
понятий;
анализировать фактический
материал по курсу
;

-

отбирать и на начальном
уровне анализировать
базовые исторические
источники
.

-

навыками самостоятельной
работы с историческими
источниками, анализа
специальной литературы,
публичных выступлений
навыка
ми самостоятельной
работы с историческими
источниками, анализа
специальной литературы,
публичных выступлений
.


3. Общее распределение баллов текущего контроля и промежуточной аттестации по
видам учебных работ для студентов


Рейтинг
-
контроль 1

Тест 20
вопросов


до 10

баллов


Рейтинг
-
контроль 2

Тест 20 вопросов


до 10

баллов


Рейтинг контроль 3

Тест 20 вопросов

Текущий контроль успеваемости
(результаты устного/письменного
до 10

баллов

до 5 баллов


опроса)

Выполнение семестрового плана
самостоятельной

работы

Выполнение заданий для
самостоятельной работы


до 15 баллов


Дополнительные баллы (бонусы)

Подготовка и защита реферата (в
т.ч. оформление результатов
работы с использованием
презентационного редактора MS
Power Point).

до 5 баллов

Посещение
занятий студентом


5 баллов

Зачет

Ответ на
зачете

40 баллов


4. Критерии оценки сформированности компетенций в рамках текущего контроля

4.1. Виды оценочных средств, используемых для текущего контроля


Текущий контроль знаний, согласно «Положению о рейтинговой системе комплексной
оценки знаний студентов в ВлГУ» (далее Положение) в рамках изучения дисциплины
«История» предполагает тестирование и решение задач.




Контролируемые темы, разделы (в
соответств
ии с рабочей
программой дисциплины)

Формируемые
компетенции

Виды оценочных
средств

(
m
ах


60 баллов в
течение семестра)

1.

История как наука. Восточные
славяне в древности.

ОК
-
6

Устный и/или
письменный опрос 1.

2.

Основные тенденции развития
Древнерусского государства
IX
-
XII

вв.

ОК
-
6

Ус
тный и/или
письменный опрос 2.

3.

Борьба с иноземными захватчиками.
Эпоха централизации.

ОК
-
6

Устный и/или
письменный опрос 3.

Рейтинг
-
контроль 1
.

4.

Россия в
XVII

в.

ОК
-
6

Устный
и/или
письменный опрос 4.

5.

Реформы в России
XVIII

в.

ОК
-
6

Устный и/или
письменный опрос 5.

Тест 2.

6.

Основные тенденции развития
России в первой половине
XIX

в.

ОК
-
6

Устный и/или
письменный опрос 6.

Рейтинг
-
контроль 2

7.

Великие реформы и контрреформы в
России второй половине
XIX

в.

ОК
-
6

Устный и/или
письменный опрос 7.

8.

Основные тенденции развития
России в первой половине
XX

в.

ОК
-
6

Устный и/или
письменный опрос 8.


9.


СССР во второй половине ХХ в.
Современная
Россия.

ОК
-
6

Устный и/или
письменный опрос 9.

Рейтинг
-
контроль 3


4.2. Виды оценочных средств, используемых для текущего контроля


Вопросы для устного и/или письменного опроса




Тема опроса

Вопросы

1.

История как наука.
Восточные славяне в
древности
.

1. Что такое История как наука и как учебная
дисциплина?

2. Что изучает История?

4. К
акие методы использует историческая

наука?

5. Каковы функции Истории?

6. Укажите существующие варианты периодизации
Истории России.

7.
Проанализируйте отношение к
норманской теории
крупнейших историков России
XIX

и
XX

вв. (Н.М.
Карамзина, С.М. Соловьева, В.О. Ключевского, Б.А.
Рыбакова, С.В. Юшкова и др.).

8.
Какая форма правления сложилась в Киевской Руси и
каковы ее основные черты и особенности?

9.
Как и почему из
менялась система центрального
управления? Каковы особенности местной системы
управления?

10.
Определите сходство и

различие в правовом
положении
свободных смердов
-
общинников и закупов?

11.
Какие сущес
твуют в науке мнения о смердах?

12.
Почему рабство на Ру
си носило патриархальный
характер?


2.

Основные тенденции
развития Древнерусского
государства
IX
-
XII

вв
.

1.

Какая форма республики сложилась в Новгородской и
Псковской землях
-

аристократическая или
демократическая? Вывод подтвердите фактами.

2.

Чем обусловлены

особенности государственного
строя Новгорода и Пскова?

3.

Какими функциями было наделено вечевое
общегородское собрание в Новгороде и Пскове?

4.

Какими функциями был наделен князь в Новгороде и
какие ограничения на него налагались?

5.

Сравните гражданско
-
правовые
нормы Псковской
судной грамоты с Русской Правдой. В чем состоит
сходство и чем обусловлены различия?

6.

В чем специфика развития государственности и
общественного строя в Галицко
-
Волынском и
Владимиро
-
Суздальском княжествах?

7.

Охарактеризуйте особенности древне
русской
культуры.

3.

Борьба с иноземными
захватчиками. Эпоха
централизации
.

1.

Каковы особенности процесса централизации в
России по сравнению с западноевропейскими странами?

2.

Почему
в

ходе централизации происходит
постепенной отмирание дворцово
-
вотчинной
системы
управления?

3.

Выделите основные стадии в складывании
приказной системы.

4.

Что такое местничество?

5.

Определите различия в понятии преступления по
Русской Правде и по Судебнику 1497 г. Чем обусловлены
различия?

6.

Что такое закрепощение крестьян? Какие нормы

Судебника 1497 г. свидетельствуют о процессе
закрепощения?

7.

Какие изменения произошли в правовом
положении холопов?

8.

Какие новые виды преступлений появились в
Судебнике 1497 г. и чем было обусловлено их появление?

9.

Как и почему изменилась система наказаний п
о
сравнению с Русской Правдой?

10.

Какие изменения произошли в состязательном
процессе по сравнению с Русской Правдой?


4.

Россия в
XVII

в
.

1.
Приведите факты, доказывающие, что в XVI
-
XVII вв.
происходит усиление центральной власти.

2.

В

чем особенности сословно
-
представительной
монархии в России?

3.

Какие существуют точки зрения в научной
литературе на Земский собор в России?

4.

Определите основные изменения в правовом
положении бояр и дворян. Чем обусловлен процесс
правового сближения б
оярства и дворянства?

5.

Чем обусловлен процесс правового сближения
крепостного крестьянства и холопов?

6.

Как изменились правомочия собственников
поместья и вотчины?

7.

Что нового появилось в понятии преступления по
сравнению с Судебниками XV
-
XVI вв.?

8.

Какие новые виды преступлений включены в
Соборное Уложение по сравнению с С
удебниками XV
-
XVI вв. и почему?

9.

Какие изменения произошли в системе наказаний и
почему?

5.

Реформы в России
XVIII

в
.

1.

Какие существуют точки зрения в научной
литературе на
характер и происхождение абсолютной
монархии в России?

2.

Почему становление абсолютной монархии
сопровождалось изменением принципа комплектования
аппарата управления?

3.

В чем состоят главные отличия Боярской думы от
Сената?

4.

В чем состоят главные отлич
ия системы приказов
от системы коллегий?

5.

Почему окончательное оформление сословий
произошло в России в начале XVIII в.?

6.

Какие последствия имело принятие Указа о
единонаследии 1714 г.?

7.

Какие новые категории крестьянства появились в
XVIII в. и с чем

это было связано?

8.

Определите тенденции в развитии права,
возникшие в связи с формированием абсолютной
монархии.

9.


Как изменилось понятие преступления? Какие
новые виды преступлений появились и почему?

10.


Как изменились цели наказания и почему? Каки
е
новые виды наказаний включены в Артикулы воинские?

11.


Что такое система формальных доказательств?


6.


Основные тенденции
развития России в первой
половине
XIX

в
.

1.

Какие черты характеризуют систему
государственного управления в первой половине XIX
в.?

2.

Почему работа по систематизации российского
законодательства растянулась более, чем на сто лет?

3.

Чем отличались подходы к проблеме
систематизации законодательства Петра I, Екатерины II,
Александра I, Николая I, М. М. Сперанского?

4.

Какие главные
принципы были положены в основу
кодификационной работы М. М. Сперанским?

5.

Дайте определение собственности, закрепленное в
Своде законов.

6.

Перечислите способы приобретения и
прекращения права собственности и охарактеризуйте их.

7.

В какой форме заключал
ись договоры?

8.


Укажите правила составления завещания,
существующие в первой половине XIX в.

9.


Как формулировалось понятие преступления?
Назовите его главные признаки.

10.


Различались ли преступление и проступок? Дайте
ответ со ссылкой на статьи зако
на.

11.


Что считалось добровольным отказом?

12.


Дайте общую характеристику каждой категории
наказаний.

13.


Назовите обстоятельства, отягчающие и
смягчающие наказание по Уложению 1845 г.

7.

Великие реформы и
контрреформы в России
второй половине
XIX

в
.

1. Раскройте причины, которые детерминировали
реформы 60
-
70
-
х гг.
XIX

в.

2. Какие, на Ваш взгляд, недостатки были свойственны
крестьянской реформе 1861 г.? Ответ обоснуйте.

3. Определите различия в правовом положении
временнообязанных крестьян и крестьян
-
собственников.

4. Охарактеризуйте правовое положение свободных
сельских обывателей.

5. На каких принципах строилось взаимодействие органов
государственного управления и органов местного
самоуправления после земской и городской реформ?

6. Какова была структ
ура органов местного управления до
введения земств?

7. Какие новые органы и должностные лица были
учреждены по судебной реформе 1864 г.? В чем их
значение?

8. Назовите 5 новых принципов, которые были заложены
в основу судоустройства законами 1864 г.

9. Пер
ечислите требования, предъявляемые к лицу,
избираемому на должность мирового судьи.

10. Какие дела относились к компетенции мировых
судов?

8.

Основные тенденции
развития России в первой
половине
XX

в
.

1.
Выскажите свою точку зрения о соотношении
объективных и субъективных причин Февральской
революции.

2. Определите характер взаимоотношений между
Временным правительством и Советами. В чем суть
концепции двоевластия, выдвинутой В. И. Лениным, и
каково отношение к ней современных исследователей?

3. В
ыделите основные структурные звенья системы
высших и местных государственных органов в период с
февраля по октябрь 1917 г.

4
. Чем объясняется неспособность Временного
правительства обеспечить правопорядок в стране?

5
. Какие существуют точки зрения на Октяб
рьское
восстание в научной литературе? Обоснуйте собственную
позицию по данному вопросу.

6
. Почему
II

Всероссийский съезд Советов носил
учредительный характер?

7
. Каковы причины перехода к НЭПу?

8
. Что представляла собой организация планирования в
годы НЭП
а?

9
. Какие основные изменения в налоговой политике
произошли с переходм к НЭПу?

10
. Что такое трестирование, синдицирование и
концентрация промышленности?


9.

СССР во второй половине
ХХ в. Современная Россия
.

1. Что такое тоталитаризм?

2. Какие виды
тоталитарных режимов выделяют в науке?

3. Каковы объективные и субъективные причины
складывания тоталитарного политического режима в
СССР в конце 20
-
х


30
-
е гг.?

4. Кто являлся главой Советского правительства в 1930
-
е
гг.?

5
. Перечислите союзные республик
и, входившие
накануне Великой Отечественной войны в состав СССР.

6
. Какие изменения произошли в государственном
аппарате в СССР в годы Великой Отечественной войны?

7
. Перечислите меры по децентрализации управления,
осуществленные в СССР во второй половине
1950
-
х гг.

8
. Что такое «березовый» рубль?

9
. Какими объективными причинами была обусловлена
необходимость перестройки в СССР?

10
. Какие произошли изменения в системе органов
государственной власти и управления в период
перестройки?

11
. Какие изменения в п
ериод перестройки произошли в
политической системе СССР?

1
2
. Раскройте причины и содержание двоевластия,
существовавшего в России в 1992
-
1993 гг.

13
. Охарактеризуйте основные события кризиса 21
сентября


4 октября 1993 г. Какие причины заставили
Б.Н. Ельц
ина распустить Верховный Совет? По каким
вопросам возникли разногласия в Конституционном
Суде?

14
. Осветите процесс разработки и принятия Конституции
РФ 12 декабря 1993 г. Как Вы считаете, отразилось ли в
содержании Конституции специфика ее принятия?

15
. Р
аскройте проблемы взаимоотношений парламента и
Президента в 1993
-
1999 гг.



Тесты.


Тесты к рейтинг
-
контролю №1


1. Что такое «десятина»?

А. десятая часть рубля;

Б. налог в пользу церкви;

В. система управления.

2. Какая система управления была в период
военной демократии?

А. дворцовая;

Б. вотчинная;

В. десятичная.

3. Государственный строй Киевской Руси можно определить как:

А. военная демократия;

Б. раннефеодальная монархия;

В. абсолютная монархия.

4. Система управления в Киевской Руси:

А. становая;

Б.
дворцово
-
водчинная;

В. воеводская.

5. В каком документе говорится о социальной группе «закупы»?

А. Русская правда;

Б. Судебник 1497г.;

В. Судебник 1550г.

6. Какие виды преступления отражены в Русской правде?

А. государственные;

Б. церковные;

В. имуществен
ные и против личности;

Г. все выше перечисленные.

7. Могли ли женщины по Русской правде наследовать имущество умершего мужа?

А. могли;

Б. могли только частично;

В. не могли.

8. Субъектами права по Русской правде являлись:

А. юридические лица;

Б. физически
е лица;

В. и те, и другие.

9. Что являлось высшей мерой наказания по Русской правде?

А. смертная казнь;

Б. поток и разграбление;

В. крупный денежный штраф.

10. Кто осуществлял управления в сельской местности Киевской Руси?

А. приказчики;

Б. волостели;

В.
старосты;

Г. наместники.

11. Какой государственный строй сложился во Владимиро
-
Суздальском княжестве?

А. феодальная республика;

Б. феодальная монархия;

В. самодержавие.

12. Кто руководил деятельностью всех должностных лиц в Новгородской
республике?

А. архи
епископ;

Б. тысяцкий;

В. посадник;

Г. князь.

13. Каким образом осуществлялось управление Новгородом и Псковом?

А. народным собранием;

Б. княжеским советом;

В. боярским советом.

14. Что являлось основным способом заключения договора по ПСГ?

А. устный разгов
ор при свидетелях;

Б. письменный документ;

В. рукопожатие.

15. Какой порядок наследования допускали по ПСГ:

А. по закону;

Б. по завещанию;

В. и то, и другое.

16. Какие виды преступлений знала ПСГ, которых не было в Русской правде?

А. против государства;

Б.

против порядка управления и суда;

В. все выше перечисленные.

17. Какая система управления сложилась в XVI в.?

А. коллегиальная;

Б. приказно
-
воеводская;

В. дворцово
-
вотчинная.

18. Какие виды вотчин существовали в России в XVI
-
XV
I
I вв.?

А. дворцовые

Б. госу
дарственные;

В. церковные;

Г. частновладельческие;

Д. все выше перечисленные.

19. При каком государе начинают созываться Земские соборы?

А. Иван III;

Б. Иван IV;

В. Иван V;

Г. Михаил Романов.

20. Какой политический строй сложился в XVI в.?

А. раннефеодальн
ая монархия;

Б. сословно
-
представительная монархия;

В. «просвещенный абсолютизм»;

Г. абсолютная монархия.


Тесты к рейтинг
-
контролю №2


1.

Какие события ускорили принятие Соборного Уложения?

А. восстание в Москве в 1648 г.;

Б. великая Северная война;

В.
«смута»;

Г. восстание Степана Разина.

2. Одним из источников Соборного Уложения 1649 г. стали:

А. челобитные выборных людей;

Б. Русская Правда;

В. договоры;

Г. указы Боярской думы.

3. Какие принципы определяли систему наказаний по Соборному Уложе
-

нию?

А.
неопределенность наказания и множественность наказаний за одно пре
-

ступление;

Б. индивидуализация наказания (жена и дети преступника не отвечали за

его деяния);

В. сословный характер наказания;

Г. все перечисленное.

4. Главные цели наказания по Соборному
Уложению:

А. наставление преступника на путь истинный;

Б. устрашение и возмездие;

В. возмещение ущерба;

Г. изоляция преступника от общества.

5. Какие преступления были вынесены на первое место в системе правонарушений в
Соборном Уложении?

А. фальшивомонетн
ичество;

Б. против личности;

В. действия, направленные против государя и его семьи;

Г. преступления против религии.

6. Какое наказание применялось к жене, умышленно убившей своего мужа?

А. пожизненное заключение;

Б. четвертование;

В. закапывание живьем в
землю;

Г. колесование.

7. В семейном праве допускался развод при:

А. измене одного из супругов;

Б. фактическом отсутствии одного из супругов в семье в течение 1 года;

В. уходе одного из супругов в монастырь;

Г. заявлении одного из супругов о нежелании прод
олжать совместную жизнь.

8. Как согласно Уложению определялся статус главы государства?

А. самодержавный и наследственный монарх;

Б. выборная должность;

В. назначаемая должность;

Г. царь


главнокомандующий войском.

9. Какой порядок престолонаследия вводил

Петр I Указом о престолонаследии 1722
года?

А. запрещал женщинам вступление на престол;

Б. Петр I повелел Сенату в случае его смерти «выбрать между собой достойнейшего в
преемники». Указ действовал до 1917 года;

В. утвердил право монарха по своей воле наз
начить наследника;

Г. подтверждался традиционный порядок престолонаследования.

10. При назначении на руководящие государственные посты учитывалось:

А. знатное происхождение;

Б. материальное положение;

В. квалификация;

Г. близость к монарху.

11. Что означае
т выражение: идеология абсолютизма может быть определена как
«патриархальная»?

А. глава государства решает все вопросы за своих подданных;

Б. государство не вмешивается в дела народа, не существует законов, касающихся
гражданского и семейного права, все
вопросы в семье мужчина

решает единолично;

В. женщины ограничиваются в правах во всем;

Г. на престоле монарха не может находиться женщина.

12. Правящим сословием было:

А. дворянство;

Б. боярство;

В. духовенство;

Г. крестьянство.

13. Городское сословие дели
лось на:

А. регулярных граждан и «подлых» людей;

Б. иностранных граждан и лиц без гражданства;

В. постоянных граждан и приезжих;

Г. постоянных граждан и иностранных граждан.

14. Какой круг вопросов рассматривал Сенат?

А. назначал чиновников всех уровней;

Б
. рассматривал дела, поступившие с мест;

В. проводил анализ материалов, представленных царю, рассматривал дела, поступившие с
мест, выбирал высших государственных чиновников;

Г. занимался делами церковного управления.

15. Верховным главнокомандующим, форми
рующим полки и т.д., являлся царь, а
управление армией осуществлялось:

А. Сенатом;

Б. Военной канцелярией;

В. царем;

Г. Военной коллегией и Адмиралтейством.

16. Как назывался орган церковного управления, образованный в 1721 году?

А. Сенат,

Б. Духовная колл
егия;

В. Монастырский приказ;

Г. Святейший Синод.

17. Как законы Петра I карали дуэлянтов?

А. уцелевшего дуэлянта направляли на фронт в составе штрафных частей


до первого ранения;

Б. от дуэлянта, оставшегося в живых, требовали церковного покаяния;

В.
дуэлянт, оставшийся в живых, карался повешением. Тело погибшего на

дуэли подвергалось надругательству;

Г. дуэлянта, оставшегося в живых, приговаривали к расстрелу.

18. Как законы Петра I регламентировали пытку?

А. разрешались пытки лишь взрослых мужчин. Пы
тки женщин, недорослей

до 15 лет и мужчин старше 70 лет запрещались и карались тюремным за
-

ключением;

Б. «царицей доказательств» считалось собственное признание. Для его по
-

лучения могла применяться пытка. Закон регулировал количество пыток,

перерывы меж
ду ними, возраст, пол, сословие пытаемых. Можно было пы
-

тать и свидетелей;

В. Петр I отменил пытки как мешающие выяснению истины в суде и проти
-

воречащие христианской вере и духу просвещения;

Г. законом пытка запрещалась, но Петр I разрешил пытки в наруш
ение за
-

кона и сам в них участвовал.

19. «Манифест о вольности дворянской» (1762 г) отразил требования и нужды
дворянства:

А. закрепил принцип обязательного характера государственной службы, разрешил
покидать пределы государства, установил привилегии, рас
пространенные и на
однодворцев;

Б. закрепил принцип вольного прохождения государственной службы, разрешил покидать
пределы государства, поступать на иностранную службу,

установил привилегии.

20. В результате проведения реформы в 1775 г. было создано новое
административное деление государства:

А. губерния
-

провинция
-

уезд;

Б. губерния
-

уезд;

В. губерния


провинция.


Тесты к рейтинг
-
контролю №3

1. Первая Государственная Дума (первый русский парламент) была досрочно
разогнана. Когда работала первая Дума?

а) 17 октября 1905 г.
-

3 июня 1907 г.;

б) апрель 1906


апрель 1907 г.;

в) апрель


июль 1906 г.;

г) апрель 1906 г.


июнь 1907 г.

2. Кому принадлежала законодательная власть в стране после событий 1905 г.,
издания Манифеста 17 октября 1905 г. и Основных
государственных законов от 23
апреля 1906 года?

а) Государственной Думе;

б) Государственной Думе и Государственному Совету, как двум палатам парламента;

в) Императору, Государственному Совету и Государственной Думе;

г) Царю, Государственному Совету и Сенат
у


традиционным носителям русской
государственности.

3. Когда был издан указ «Об изменении положения о выборах в Государственную
Думу»?

а) 5 ноября 1905 г.;

б) 11 декабря 1905 г.;

в) 29 февраля 1906 г.;

г) 23 апреля 1906 г.

4. Кому был подотчетен Совет Ми
нистров после его реорганизации в октябре 1905
г.?

а) Совет Министров отчитывался перед тремя законодательными властями;

б) Государственной Думе;

в) Государственному Совету;

г) царю.

5. Временное правительство являлось органом:

а) государственной власти;

б) государственного управления;

в) законодательной власти;

г) исполнительной власти.

6. К какому органу власти относился Правительствующий Сенат?

а) законодательному;

б) исполнительному;

в) судебному;

7. Кто возглавил Временное правительство 2 марта 1917 г
ода?

а) Львов;

б) Керенский;

в) Корнилов;

г) Ленин.

8. Для регулирования экономики Временным правительством были созданы:

а) Юридическое совещание;

б) Экономический совет и Главный экономический комитет;

в) министерство финансов;

г) Особое совещание.

9. Вр
еменное правительство формально являлось органом:

а) исполнительным правительственным;

б) распорядительным;

в) законодательным;

г) совещательным.

10. Декларация прав трудящегося и эксплуатируемого народа была принята на:

а) I Всероссийском съезде Советов;

б) II Всероссийском съезде Советов;

в) III Всероссийском съезде Советов;

г) Учредительном собрании.

11. Декларация прав трудящегося и эксплуатируемого народа провозгласила:

а) борьбу за мир;

б) уничтожение эксплуатации человека человеком;

в) уничтожение
частной собственности;

г) национализацию промышленности и коллективизацию сельского хозяйства.

12. ВЦИК


это:

а) Высший Центральный Исполнительный Кабинет;

б) Всероссийский Центральный Исполнительный Комитет;

в) Верховный Центральный Исполнительный Комите
т.

13. В руках какого органа происходила концентрация власти в годы гражданской
войны?

а) Всероссийского съезда Советов;

б) Совета Народных Комиссаров;

в) Всероссийского Центрального Исполнительного Комитета РСФСР;

г) Президиума Всероссийского Центрального

Исполнительного Комитета

РСФСР.

14. Какие республики вошли в состав СССР в 1922 году?

а) РСФСР; Белорусская ССР; Украинская ССР; Молдавская ССР;

б) РСФСР; Белорусская ССР; Грузинская ССР; Армянская ССР;

в) РСФСР; Белорусская ССР; Украинская ССР; ЗСФСР;

г)

БССР; УССР; ЭССР; Казахская ССР.

15. После убийства С. Кирова 1 декабря 1934 г. было принято постановление ЦИК и
СНК СССР «О порядке ведения дел о подготовке и совершении террористических
актов». Оно предусматривало:

а) тщательное расследование дел на про
тяжении неограниченного срока, возможность
обжалования;

б) сжатые сроки расследования (не более 10 дней) и невозможность обжалования;

в) сжатые сроки расследования (не более 1 месяца) и невозможность обжалования;

г) сжатые сроки расследования (не более 10
дней) и возможность обжалования.

16. В каком органе Советского государства во время Великой Отечественной войны
была сосредоточена вся полнота власти?

а) СНК СССР.

б) Президиум Верховного Совета СССР.

в) ГКО

17. Назовите основные проявления «хрущевской
оттепели»:

а) ослабление эксплуатации колхозников, смягчение жилищной проблемы, разоблачение
культа личности Сталина, освобождение политических заключенных, ростки свободы
творчества;

б) демократизация избирательной системы;

в) ослабление влияния КПСС в по
литической системе СССР;

г) отказ от вмешательства во внутренние дела капиталистических стран, от

гонки ракетно
-
ядерных вооружений и от непосильной роли «жандарма» в

мировой системе социализма.

18. На XXII съезде КПСС была принята программа:

а) завершения
строительства социализма;

б) построения коммунизма;

в) построения рыночного социализма;

г) построения капитализма.

19. В Основах уголовного законодательства Союза ССР и союзных республик:

а) сужалась и смягчалась уголовная ответственность за некоторые тяжк
ие преступления;

б) усиливалась ответственность за некоторые тяжкие преступления;

в) усиливалась ответственность за деяния, не представлявшие большой опасности для
общества и государства.

20. Что составляло политическую основу СССР по Конституции 1977 года
?

а) Советы рабочих депутатов;

б) Советы депутатов трудящихся;

в) Советы народных депутатов.

.


4.2. Критерии оценки сформированности компетенций

Критерии оценки участия в устном и/или письменном опросе

(
m
ах


5 баллов за участие в опросах в течение
семестра)


Баллы
рейтинговой
оценки

Критерии

оценки

5 баллов

Студент продемонстрировал высокий уровень теоретической
подготовки (владение терминологическим аппаратом, знание
основных концепций и авторов), умение применять имеющиеся
знания на практике (поя
снить то или иное явление на примере), а
также умение высказывать свое мнение, отстаивать свою
позицию, слушать и оценивать различные точки зрения,
конструктивно полемизировать, находить точки
соприкосновения разных позиций.


4 балла

Студент
продемонстрировал достаточный уровень
теоретической подготовки (владение терминологическим
аппаратом, знание основных концепций и авторов), умение
применять имеющиеся знания на практике (пояснить то или
иное явление на примере), а также способность отвечат
ь на
дополнительные вопросы.


3 балла

Студент в основном продемонстрировал теоретическую
подготовку, знание основных понятий дисциплины, однако имел
затруднения в применении знаний на практике и ответах на
дополнительные вопросы, не смог сформулировать со
бственную
точку зрения и обосновать ее.


1
-
2 балла

Студент продемонстрировал низкий уровень теоретических
знаний, невладение

основными терминологическими
дефинициями, не смог принять активное участие в дискуссии и
допустил значительное количество ошибок при ответе на
вопросы преподавателя.


Критерии оценки результатов тестирования

(
m
ах


10

баллов за один тест)


Баллы
рейтинговой
оценки

Критерии

оценки


0,5

балла

за правильный
ответ

на 1 вопрос


Правильно выбранный вариант ответа


Регламент проведения мероприятия




Вид работы


Продолжительность

1.

Предел длительности тестирования (20 вопросов)

35
-
40 мин.

2.

Внесение исправлений

до 5 мин.


Итого (в расчете на тест)

до 45 мин.


Критерии оценки посещения занятий


Баллы
рейтинговой
оценки

Критерии оценки

5

Студент посетил все занятия

4

Студент по уважительной причине пропустил 4 часа аудиторных
занятий

3

Студент по уважительной причине пропустил 6 часов аудиторных
занятий

1
-
2

Студент по уважительной причине пропустил 10 часов аудиторных
занятий


5. Оценочные средства и критерии оценки сформированности компетенций в рамках
самостоятельной работы студентов


5.1. Виды оценочных средств в рамках самостоятельной работы студентов


Обязательной

составной частью учебного плана по дисциплине «История» для
студентов является выполнение письменных домашних заданий для самостоятельной
работы. Подготовка и выполнение их, как один из видов самостоятельного изучения
курса, помогает приобрести навыки по
усвоению материала учебного курса,
дополнительной научной литературы, и четко излагать содержание тех или иных
вопросов. Особое значение в профессиональной подготовке бакалавров занимает умение
применять полученные знания для разработки собственной темы ис
следования. Ответы
должны быть четкими, теоретически обоснованными и мотивированными. При
выполнении задания нужно обязательно изучить соответствующую научную литературу,
а также использовать российские и зарубежные юридические источники.

Выполнение рефер
ата является
дополнительным (бонусным)

видом
самостоятельной работы.
Реферат
(от лат. refero


докладываю, сообщаю)


краткое
изложение в письменном виде содержания книги, научной работы, результатов изучения
научной проблемы. Цель написания реферата


осмысленное систематическое изложение
крупной научной проблемы, темы, приобретение навыка «сжатия» информации,
выделения в ней главного, а также освоение приемов работы с научной и учебной
литературой, приобретение практики правильного оформления текстов н
аучно
-
информационного характера. Рекомендуемый объем реферата


10
-
12 страниц (за
исключением библиографического списка). Тема реферата может быть выбрана из
предложенного списка или, с учетом творческих интересов студента и по согласованию с
преподавателе
м, может быть избрана самим студентом. Результаты работы должны быть
оформлены с использованием презентационного редактора MS Power Point.


5.2. Оценочные средства самостоятельной работы студентов


Задания для самостоятельной работы студентов


Тема 1.

Исто
рия как наука. Восточные славяне в древности
.

1. Напишите определения понятий:

родовая община, соседская община, «военная
демократия», раннефеодальная монархия, система кормления, дворцово
-
вотчинная
система управления, иммунитетные права, казус, рецепция,
княжеский домен, вотчина,
поместье, барщина, оброк, очередь наследников, «прожиток», «поличное», обида,
татьба, видок, послух, ордалии, рота, «продажа», поток и разграбление, головничество,
«поле», «заклич», «гонение следа», «дикая вира».

2. Составьте схем
у органов власти и управления Киевской Руси.

3. Составьте схему судебных органов Киевской Руси.

4. Заполните таблицу:


категории
населения

права личные

права
имущественные

права
экономические

права
политические

боярин





купец





людин





смерд





закуп





холоп





изгой






Тема 2.
Основные тенденции развития Древнерусского государства
IX
-
XII

вв
.

1. Напишите определения понятий:
доска, запись, «Иванское сто», половники, закладники,
кормля, отчина, живот, пересуд, перевет, рукописание,
Филлипов день, покрута
(подмога), выморщина, тайный посул, позовница, безсудная грамота, приставная
грамота, головщина.

2. Составьте схему органов власти и управления Новгородской феодальной республики.

3. Составьте схему судебных органов Новгородской феод
альной республики.

4. Какие статьи Псковской судной грамоты характеризуют развитие торговли в Пскове?
Прокомментируйте эти статьи.

5. Проведите сравнительный анализ норм права Псковской судной грамоты и Русской
правды:

-

какие статьи Русской правды могли п
рименяться в Псковской республике?

-

что общего между Русской правдой и Псковской судной грамотой?


Тема 3.

Борьба с иноземными захватчиками. Эпоха централизации
.

1. Напишите определения понятий:
«Юрьев день», вотчина, поместье, судебник,
оккупация, кабала
, «добрые люди», «лихой человек», «облихование», «крамола», «подым»,
ябедничество, торговая казнь, челобитная, бессудная грамота, правая грамота, судная
грамота, полетная грамота, присяга, «поле», розыскной процесс, «повальный обыск»,
судный список.

2. Сос
тавьте схему органов власти и управления Русского централизованного государства.

3. Составьте две ситуационные задачи по статьям 54

57 и 61


65 Судебника 1497 г.

4. Изучите содержание Судебника 1550 г. и

выделите новые формы права.

5. Заполните таблицу: Су
дебный процесс по Судебнику 1497 г.


Вопросы сравнения

Состязательно
-
обвинительный

Розыскной
(инквизиционный)

Какие дела рассматривались



Характер процесса



По чьей инициативе
начинался процесс



Кто собирал доказательства



Судоговорение



Роль
судьи



Высшее доказательство



Вынесение приговора



Исполнение приговора




Тема 4.

Россия в
XVII

в
.

1. Напишите определения понятий:
сословно
-
представительная монархия, право родового
выкупа, «беломестцы», тягло, «заповедные лета»,

«лихой человек»,
«облихование»,
государево слово и дело, «крамола», «подым», «бесхитростное деяние», «казнь без всякой
пощады», ссылка из виноватых, общая ссылка, правеж, поруки, судный список, отвод
судей, «подписка».

2. Начертите схему центральных и местных органов власт
и сословно
-
представительного
периода.

3. Какие институты уголовного права закреплены в Соборном Уложении:

1) ст. 198 гл. X;

2) ст. 200 гл. X;

3) ст. 226, 227, 228 гл. X;

4) ст. 283 гл. X;

5) ст. 20 гл. XX;

6) ст. 19 гл. XXII?

4. Охарактеризуйте суть и
зменений в нормах гражданского права по сравнению с
законодательством XVI в.

5. Заполните таблицу: Правовой режим феодальной собственности по Соборному
Уложению 1649 г.


Вопросы сравнения

вотчина

поместье

родовая

купленная

выслуженное

купленное

Субъекты





Способы приобретения





Право распоряжения





Порядок наследования





Способы отчуждения






Тема 5.

Реформы в России
XVIII

в
.

1. Напишите определения понятий:
«намет», «профос», «ошельмовать»,
«аркебузировать
», абсолютизм, манифест, рескрипт, регламент, «регулярные
граждане», «подлые люди», альдерманы, «ревизские сказки», «вольные люди»,
посессионные крестьяне, кригсхрет.

2. Начертите схему центральных и местных органов власти и управления в России в
первой по
ловине
XVIII

в.

3. Покажите сущность формальной оценки доказательств по Краткому изображению
процессов и судебных тяжб.

4. Сравните Артикулы 196

204 с нормами Соборного Уложения 1649 г. Что нового
вносит законодательство XVIII века?

5. Согласно Жалованной
грамоте городам, городским обывателям, имевшим капитал
свыше 1000 руб., разрешалось записываться в гильдии. Заполните таблицу, определив,
какие из перечисленных прав и выгод имели представители первой, второй и третьей
гильдий:


1
-
я гильдия

2
-
я гильдия

3
-
я

гильдия





1)

право на коммерческую деятельность;

2)

право на занятие мелкой оптовой и розничной торговлей;

3)

строительство фабрик и заводов;

4)

владение морскими судами;

5)

владение речными судами;

6)

освобождение от телесных наказаний;

7)

занятие розничной торговлей;

8)

занятие ремеслом;

9)

содержание трактиров, торговых бань и постоялых дворов;

10)

право ездить по городу в коляске парой;

11)

право впрягать в коляску не более одной лошади;

12)

право ездить по городу в карете.


6. Жалованная грамота городам разделила городское население
на 6 разрядов и
предоставила им льготы и преимущества в соответствии с имущественным положением.
Определите, о каких социальных группах говорится в каждом из данных отрывков:

А
.

«Это суть все те (какого кто бы ни был рода, или поколения, или семьи, или
сос
тояния, или торга или промысла, или рукоделия, или ремесла) кои за собою объявят
капитал от 1000 до 50 000 рублей».

Б
.

«Это


старожилы или поселившиеся, или родившиеся в том городе, кои в других
частях городовой обывательской книги не внесены, промыслом,
рукоделием или работою
кормятся в том городе».

В
.

«Эти граждане суть те, кои: проходят вторично по порядку службу городскую;
ученые; художники; всякого звания и состояния капиталисты, кои капитала от 50 000
рублей и более за собою объявят; банкиры, кои за
собою объявят капитала от 100 до 200
000 рублей; те, кои оптом торгуют и лавок не имеют; корабле хозяева, кои собственные
корабли за море отправляют».

Г
. «
Мастера, подмастерья и ученики различных ремесел, кои вписались в
объединение своего ремесла».

Д
.

«Суть те, кои в том городе дом, или иное строение, или место, или землю имеют».

Е
.

«Суть те, кто вносится в четвертую часть городовой обывательской книги».


Тема 6.

Основные тенденции развития России в первой половине
XIX

в
.

1. Напишите определения поняти
й:
систематизация законодательства, инкорпорация,
консолидация, кодификация, публичное и частное право, материальное и процессуальное
право, юридическое лицо, право собственности (полное и неполное), сервитут, владение,
держание, давность владения, оккупац
ия, общая собственность, узуфрукт, чиншевое
право, обязательства (долевые и солидарные, альтернативны
е и простые, видовые и
родовые)
.

2. Составить схему органов государственной власти и управления в соответствии с
проектом реформ М.М. Сперанского.

3. Проан
ализируйте ст. 272, 273, 284 кн. 2
-
ой
«
О порядке приобретения и укрепления прав
на имущество вообще» X тома «Законы гражданские» Свода законов Российской империи
1835 г. и ответьте на следующие вопросы:

а) О каких институтах вещного права идет речь?

б) Как
овы права и обязанности сторон в каждом из этих институтов?

4. Используя ст. 13
-
17 отд. 3 «О участии в преступлении» гл. I разд. I Уложения о
наказаниях уголовных и исправительных 1845 г., определите, о каком виде соучастия идет
речь в ст. 308 гл.
II
. «Об
оскорблении и явном неуважении к присутственным местам и
чиновникам при отправлении должности» Уложения о наказаниях уголовных и
исправительных:

Статья 308.

Кто, подняв ругательное или же по чему
-
либо иному оскорбительное для
правительственного места или л
ица письмо, или сочинение, или изображение, вместо
того, чтобы истребить его или представить ближайшему местному начальству, будет оное
показывать или читать, или же иным образом сообщать другим, тот за
c
и
e
, хотя и не
непосредственное участие в преступле
нии составлявших
оное

письмо, сочинение или
изображение, подвергается: или аресту на время от одного до трех дней, или же
денежному взысканию от одного до десяти рублей.


Тема 7.

Великие реформы и контрреформы в России второй половине
XIX

в
.

1. Напишите определения понятий:
сословие, класс, дифференциация крестьянства,
временнообязанные крестьяне, уставная грамота, душевой крестьянский надел, выкупная
операция, сельский обыватель, сельский сход, волостной старшина, земские собрания,
земские уп
равы, курии, городские собрания, городские думы, городские управы, кассация,
апелляция, суд присяжных, присяжные заседатели, присяжные и частные поверенные,
принцип презумпции невиновности, принцип свободной оценки доказательств.

2. Составьте схему «Судебн
ая система России по реформе 1864 г.».

3. Составьте схему «Система органов земского и городского самоуправления по реформам
1864 и 1870 гг.».

4.

З
АПОЛНИТЕ ТАБЛИЦУ
:


ПРАВА ЛИЧНЫЕ

ПРАВА
ИМУЩЕСТВЕННЫЕ

ПРАВА ПО
СОСТОЯНИЮ

ПОВИННОСТИ

ДВОРЯНЕ





МЕЩАНЕ





КРЕСТЬЯНЕ






Тема 8.

Основные тенденции развития России в первой половине
XX

в
.

1. Напишите определения понятий:
промышленная модернизация, третьеиюньская
монархия; фракция; реформа; хутор; отруб; переселенческая политика; октябристский
м
аятник, дуалистическая монархия,
революция; переворот;

продовольственная
развёрстка (продразвёрстка);

Новая экономическая политика, продовольственный налог
(продналог), концессия, хозрасчёт, нэпманы,

тоталитаризм, авторитаризм, культ
личности, партийная ди
ктатура, административно
-
командная система, оппозиция,
идеологическая «чистка», «железный занавес», репрессии
.

2
. Заполните таблицу: «Государственная Дума в России в начале ХХ в.».


№ Думы и время
работы

Партийный состав

Председатель

Решаемые вопросы


















3
. Заполните таблицу: «Сравнительная характеристика политики «военного коммунизма»
и новой экономической политики».

Вопросы сравнения

«Военный коммунизм»

Новая экономическая
политика

1.

Основная экономическая задача



2.

Мероприятия в области
сельского хозяйства



3.

Мероприятия в области
промышленности



4.

Товарно
-
денежные отношения



5.

Трудовые отношения



6.

Управление народным
хозяйством



7.

Коммунальные услуги




4
. Составьте схему изменившейся социальной структуры общества в период новой
экономической политики.

5
. Составьте схему классификации появившихся в период новой экономической политики
юридических лиц.

6. Какие из перечисленных ниже формулировок содержались в Конституции СССР 1936
г.?

А. «Граждане СССР имеют право на труд, отдых, ма
териальное обеспечение в старости, а
также в случае болезни и потери трудоспособности на образование».

Б. «В целях обеспечения за гражданами свободы совести церковь в СССР отделена от
государства и школа от церкви. Свобода отправления религиозных культов и

свобода
антирелигиозной пропаганды признается за всеми гражданами».

В. «Выборы депутатов во все Советы депутатов трудящихся производятся избирателями
на основе всеобщего равного и прямого избирательного права при тайном голосовании».

Г. «Граждане СССР
имеют право создавать общественные организации и политические
партии, отражающие их интересы».

Д. «Не избирают и не могут быть избранными. лица, прибегающие к наемному труду с
целью извлечения прибыли».

Е. «Граждане СССР имеют право свободно покидать преде
лы СССР и возвращаться
обратно».

Ж. «Гражданам СССР обеспечивается неприкосновенность личности. Никто не может
быть подвергнут аресту».

З. «Гражданам СССР гарантируется законом свобода собраний и митингов, свобода
уличных шествий и манифестаций».

И. «Антис
оветская пропаганда и агитация запрещены и преследуются по закону».

К. «Гражданам СССР гарантируется свобода частнопредпринимательской деятельности и
частной инициативы».


Тема 9.

СССР во второй половине ХХ в. Современная Россия
.

1. Напишите определения понятий:
общество «развитого социализма»; военно
-
стратегический паритет; правозащитники; «застой»; хозрасчёт; теневая экономика;
«доктрина Брежнева»; разрядка международной напряжённости; «неосталинизм»
,
перестройка; ускорение; глас
ность; приватизация; плюрализм; новое политическое
мышление, президент, «социализм с человеческим лицом», демонополизация, правовое
государство.

2. Составьте схему: «Органы государственной власти и управления СССР в период
«неосталинизма».

3. Охарактеризуй
те новые отрасли права, появившиеся в советской правовой системе
после 50
-
х гг. ХХ в.

4. Заполните таблицу «Сравнительно
-
правовой анализ Конституций СССР и РСФСР»:

№ п/п

Конституц
ия РСФСР
1918 г.

Конституц
ия СССР
1924 г.

Конституци
я СССР 1936
г.

Консти
туци
я СССР 1977
г.

1.

Структура Конституции





2.

Источники Конституции





3.

Политическая основа





4.

Экономическая основа





5.

Государственное устройство





6.

Высшие органы власти





7.

Центральные органы власти и
управления





8.

Местные органы власти и
управ
ления





9.

Права граждан





10.

Обязанности граждан





11.

Активное избирательное право





12.

Пассивное избирательное право





13.

Государственная символика






5
.
Прочитайте параграф об особенностях принятия Конституции РФ 1993 г. из учебника
М.В. Баглая

«Конституционное право России», а также параграф «Да, да, нет, да» из
книги И. Карацубы, И. Курукина, Н. Соколова «Выбирая свою историю. «
Развилки
» на
пути России: от Рюриковичей до олигархов» и ответьте на следующие вопросы:

1) Какова юридическая и полит
ическая предыстория принятия Конституции РФ?

2) Чем отличались друг от друга проекты конституции, предложенные Президентом и
Верховным Советом?

3) Можно ли сказать, что конституционный конфликт 1993 г. способствовал выработке в
нашем обществе «культуры ком
промисса»?

6
. Изучите тексты Хасавюртовских соглашений от 31 августа 1996 г. и Договора о мире и
принципах взаимоотношений между Российской Федерацией и Чеченской Республикой
Ичкерия от 12 мая 1997 г. Оцените эти документы с точки зрения соответствия
Конст
итуции Российской Федерации. Какое значение имели указанные документы для
дальнейшего развития внутриполитической ситуации в России?


Темы рефератов

1)

Основные теории происхождения славян.

2)

Расселение славянских племен и его особенности.

3)

Обряды и верования
восточных славян.

4)

Принятие христианства: причины, описание в «Повести временных лет» и
действительность.

5)

«Русская Правда» как основной источник по социально
-
экономической истории
Древней Руси.

6)

Политические портреты Великих князей Древнерусского государства
: Ольги,
Святослава Игоревича, Владимира I Святославича, Ярослава Владимировича
(Мудрого), Владимира II Всеволодовича (Мономаха).

7)

Владимиро
-
Суздальское княжество
––

древняя столица Руси.

8)

Русь и монголо
-
татары: Иго? Нашествие?

9)

Собиратели земли русской (поли
тические портреты Великих князей: Ивана I
Даниловича (Калиты), Дмитрия Ивановича (Донского), Ивана III Васильевича).

10)

Судебник Ивана III как очередная ступень развития русского законодательства.

11)

Русская церковь в XIII
––

начале XV вв.

12)

Деятели Избранной Рады
.

13)

Д.М. Пожарский и Владимирский край.

14)

Россия, Швеция, Речь Посполитая: соперничество на рубеже веков.

15)

Российское государство и Украина в XVII в.: история взаимоотношений.

16)

Старообрядчество: история и современность.

17)

Шедевры древнерусского искусства.

18)

Русские
былины и сказания: правда или вымысел?

19)

Быт русской семьи по «Домострою».

20)

Эволюция архитектурных стилей в XII

XVII вв.

21)

Русские школы иконописи. Техника выполнения икон и их основные сюжеты.

22)

Политический портрет Петра I.

23)

Полтавская битва.

24)

Европеизация России
: за и против.

25)

Становление российской промышленности.

26)

Русская церковь в первой четверти XVIII в.

27)

А.Д. Меншиков
––

«полудержавный властелин».

28)

Эволюция системы центрального и местного управления на протяжении XVIII
в.

29)

Внешняя политика России XVIII в.

30)

Европейские традиции в русской культуре XVIII в.

31)

Крестьянская война под предводительством Е.И. Пугачева.

32)

«Введение к Уложению государственных законов» М.М. Сперанского
––

проект реформирования России.

33)

Полководцы Отечественной войны 1812 г.: М.И. Кутузов, М
.Б. Барклай
-
де
-
Толли, П.И. Багратион.

34)

Бородинское сражение и его оценки.

35)

Владимирцы
––

участники Отечественной войны 1812 г.

36)

Финансовая реформа Е.Ф. Канкрина.

37)

Судьбы декабристов
после поражения восстания 14 де
кабря 1825 г.

38)

Террор как средство политической
борьбы в XIX
––

начале ХХ в.

39)

А.И. Герцен и Владимирский край.

40)

Рабочее движение: требования и деятельность участников.

41)

Партии и политическая борьба в России

42)

Восточный вопрос в российской внешней политике.

43)

Промышленный переворот и формирование капитализма в
России.

44)

Русская Америка: судьба российских владений в Северной Америке.

45)

Соратники Александра II: Я.И. Ростовцев, Д.А. Милютин.

46)

Александр II: политический портрет.

47)

Последний император: политический портрет.

48)

С.Ю. Витте и его п
реобразования: программа индуст
р
иализации, финансовая
реформа.

49)

Внешняя политика России на Дальнем Востоке. Русско
-
японская война 1904

1905 гг.

50)

Реформирование политической системы Российской империи в начале ХХ в.

51)

Знаменитые операции

Первой мировой войны. Брусилов
ский прорыв.

52)

Шедевры русс
кой живописи XIX в.

53)

«Золотой» и «серебряный век» русской литературы.

54)

«Могучая кучка»
––

творческий союз великих композиторов.

55)

Эволюция архитектурных стилей в XIX
––

начале XX в.

56)

Знаменитые владимирцы: братья Столетовы.

57)

Продовольственный вопрос в 1917 г.

58)

Русская Православная церковь и революции 1917 г.

59)

Российские и зарубежные историки об Октябрьской революции.

60)

Первое советское правительство: состав и деятельность.

61)

Политические партии консервативного, либерального, радикального
направлений в 1917
––

первой
половине 1918 г.

62)

История создания Красной Армии.

63)

Командиры Красной Гвардии и Красной Армии.

64)

Лидеры Белого движения: легенды и факты.

65)

«Антоновщина» и ее последствия.

66)

Причины победы большевиков в Гражданской войне.

67)

Борьба за лидерство в коммунистической парт
ии СССР в 1920

1930
-
е гг.

68)

Стахановское движение в Советском Союзе.

69)

Политические репрессии 1930
-
х гг.

70)

Советско
-
финляндская война, 30 ноября 1939
––

12 марта 1940 г.

71)

Политическая карта мира после Второй мировой войны.

72)

Политические процессы второй половины 19
40
-
х
––

начала 1950
-
х гг.

73)

«Оттепель» в общественно
-
политической жизни СССР.

74)

ХХ съезд КПСС и критика культа личности И.В. Сталина.

75)

Карибский кризис: причины и последствия.

76)

«Застой»: время упущенных возможностей?

77)

Октябрьский кризис 1993 г.: причины, сущность
, итоги.

78)

Конституция 1993 г.: исто
рия принятия и основное содержа
ние.

79)

Региональные конфликты на постсоветском пространстве и война в Чечне.

80)

Россия в процессе интеграции и глобализации: за и против.

81)

Россия и НАТО: взаимоотношения в XXI веке.

82)

Цензура в царск
ой России и СССР. Проблема цензуры в РФ.

83)

Битва за космос: успехи и поражения СССР и РФ.

84)

Молодежные организации в СССР и РФ.

85)

Православная церковь в СССР и РФ: положение и значение.

86)

Массовая культура в начале ХХI в.



5.3. Критерии оценки сформированности

компетенций в рамках самостоятельной
работы


Критерии оценки выполнения заданий для самостоятельной работы студента

(
m
ах


15 баллов)


Баллы
рейтинговой
оценки

Критерии

оценки


10
-
15

Студент выполнил все задания в полном объеме. Студент
использовал
значительный объем учебной и научной литературы,
продемонстрировал владение терминологическим аппаратом, знание
основных концепций и авторов. Анализ получился глубоким и
всесторонним. Работа полностью соответствует методическим
рекомендациям по ее оформлен
ию. Незначительные погрешности
оформления не снижают качество работы.


5
-
9

Студент выполнил все задания в полном объеме. Студент
использовал достаточный объем учебной и научной литературы,
продемонстрировал владение терминологическим аппаратом.
Студент пр
овел качественный, но не глубокий анализ текста. Работа
имеет неточности в оформлении.


1
-
4

Студент не выполнил все задания в полном объеме. Он не
использовал научную литературу, ограничился учебной. Работа
показала недостаточное владение студентом терми
нологическим
аппаратом. Студент дал слабое методологическое обоснование
работы. Работа имеет неточности в оформлении.


0

Студент не выполнил все задания в полном объеме. Студент не
использовал достаточный объем учебной и научной литературы,
продемонстрировал слабое владение терминологическим аппаратом.
Студент не использовал текст первоисточника, методологически не
обосновал ответ. Работа имеет ошибки в оформлении.


Критерии оценки реферата или доклада

(
m
ах


5 баллов за реферат)


Баллы
рей
тинговой
оценки

Критерии

оценки


5

Студент продемонстрировал высокий уровень теоретической
подготовки (владение терминологическим аппаратом, знание
основных концепций и авторов). Работа основана на добросовестной
проработке нескольких источников или рекомендованной
монографии. Оформлена в с
оответствии с требованиями оформления
письменных работ. Студент продемонстрировал высокий уровень
владения редактором
MS

PowerPoint
.


4

Студент продемонстрировал достаточный уровень теоретической
подготовки (владение терминологическим аппаратом, знание
основных концепций и авторов). Работа основана на использовании
учебной литературы и некоторых научных источников. Оформлена в
соответствии

с требованиями оформления письменных работ.
Студент продемонстрировал достаточный уровень владения
редактором
MS

PowerPoint
.

3

Студент в основном продемонстрировал теоретическую подготовку,
знание основных понятий дисциплины. Однако работа основана на
ма
териале учебников и представляет собой грамотный пересказ без
признаков собственной мысли. Оформлена в соответствии с
требованиями оформления письменных работ. Студент
продемонстрировал низкий уровень владения редактором
MS

PowerPoint
.


2

Студент в основном продемонстрировал слабую теоретическую
подготовку, минимальное знание основных понятий дисциплины.
Работа основана на материале учебников и представляет собой
фрагментарный пересказ без признаков собственной мысли.
Оформлена с ошибками.
Нет презентации
PowerPoint
.


1

Студент продемонстрировал низкий уровень теоретических знаний,
Работа содержит грубые ошибки либо выполнена не по теме,
списана или скачана из интернета, или содержит признаки плагиата.
Нет презентации
PowerPoint
.



6. Критерии оценки сформированности компетенций

в рамках промежуточной аттестации (
m
ах


40 баллов)


6.1. Вопросы к
зачету

по дисциплине «История»


1.

Определение, предмет, объект исторической науки. Понятия фор
мационного и
цивилизационного подходов.
Исторический источник. Методы изучения Отечественной
истории.

2.

Восточные славяне в древности:
общественный строй, быт и обы
чаи.

3.

Норманская и антинорманская теории образования Русского госу
дарства.

4.

Периодизация истории Древнерусского государства. Соци
ально
-
политический строй и
экономическое развитие Киевской Руси
.

5.

Феодальная (политическая) раздробленность: определение, хроно
логические рамки,
сущность.

6.

Владимиро
-
Суздальская Русь (
XII

––

начало
XIII

в.).

7.

Борьба народов Руси против иностранных захватчико
в (мон
голо
-
татарского
нашествия, немецких и шведских интервентов) в
XIII

XV

вв.

8.

Русская культура в
IX

XIII

вв.

9.

Образование Русского централизованного государства: основ
ные этапы и их
содержание. Иван
III
. Значение образования единого государства.

10.


Россия в годы царствования Ивана
IV
: от Избранной Рады к оп
ричнине; основные
направления внешней политики.

11.


Смутное время в истории России
: борьба русского народа за сохранение национальной
независимости.

12.


Русская культура в
XIV

XVII

вв.

13.


Воцарение динас
тии Романовых: внутренняя и внешняя поли
тика Михаила, Алексея,
Федора.

14.


Реформы Петра
I
. Северная война.

15.


Эпоха дворцовых переворотов.

16.


Внутренняя и внешняя политика России при Екатерине
II
: эпоха просвещенного
абсолютизма.

17.


Русская культура
XVIII

в.

18.


Россия в первой половине
XIX

в.: реформы Александра
I

и роль в них М.М.
Сперанского; Николай
I
.

19.


Отечественная война 1812 г. Заграничный поход русской ар
мии. Священный союз и
Российская империя.

20.


Декабристы: программные цели и действия.

21.


Великие преобраз
ования 60

70
-
х гг.
XIX

в.: отмена крепост
ного права, военная,
земская, городская, судебная реформы.

22.


Внешняя политика второй половины
XIX

––

начала ХХ в.: Крымская война (1853

1856),
Русско
-
турецкая (1877

1878) и Русско
-
японская (1904

1905) войны.

23.


«Контр
реформы» 80
-
х гг.
XIX

в.

24.


Общественно
-
политические движения в России
XIX

в.: консер
вативное, либеральное,
радикальное направления.

25.


Культура России
XIX

––

начала ХХ в.

26.


Причины, этапы революции 1905

1907 гг.; ее уроки и итоги.

27.


Аграрная реформа П.А. Столыпина, ее итоги и последствия.

28.


Парламентаризм в России начала ХХ в.:
I

IV

Государствен
ные Думы; основные
политические партии.

29.


Россия в Первой мировой войне. Брестский мир.

30.


Февральская революция 1917 г., ее значение и оценки.

31.


Развитие России с февраля по октябрь 1917 г.

32.


Октябрьское восстание в Петрограде. Первые декреты Совет
ской власти. Создание
Советских органов государственного управления и судьба Учредительного собрания.

33.


Первые социально
-
экономические преобразования Сов
етской влас
ти в стране. Политика
«военного коммунизма»: ее сущность и по
следствия.

34.


Гражданская война и иностранная интервенция.

35.


Образование СССР.
Международное положение
Советской страны в 20
-
е гг
.

36.


НЭП: замысел, сущность, итоги.

37.


Борьба за лидерство в

политическом руководстве партией и страной в 1920
-
е гг.

38.


Смена внутриполитического курса в конце 1920
-
х гг. Индустриа
лизация и
коллективизация: источники и воплощение в жизнь.

39.


Культурное строительство в СССР 1920
-
х
––

1930
-
х гг.

40.


Политические процессы и репрессии 1930
-
х гг.

41.


Борьба СССР за коллективную безопасность. СССР нака
нуне Второй мировой
войны. Советско
-
германские отношения в 1939 г.

Война с
Финляндией.

42.


Нападение фашистской Германии на СССР.

Основные этапы Великой
Отечест
венной
войны, ее
уроки и итоги
.

43.


Международное положение СССР после Второй мировой войны. Создание
мировой социалистической системы. «Холодная война».

44.


Восстановление и развитие народного хозяйства в СССР в 1946

1953

гг. Усиление
авторитарно
-
деспотического

режима Ста
лина. Политические процессы второй
половины 40
-
х
––

начала 50
-
х гг.

45.


Борьба за лидерство после смерти И.В. Сталина.
XX

съезд КПСС.
Социально
-
экономические реформы 50
-
х
––

начала 60
-
х го
дов
XX

в.

46.


Внешняя политика СССР во второй половине 50
-
х
––

на
чале 80
-
х гг.
XX

в.

47.


Л.И. Брежнев и социально
-
экономическое развитие СССР в

годы «застоя».

Реформы
второй половины 60
-
х гг.
XX

в.

48.


Перестройка: причины, содержание, итоги.

49.


Путч 19

21 августа 1991, распад СССР.

Октябрьские собы
тия 1993 г
.: ликвидация
власти
Советов. Конституция Российской Федерации 1993 г.

50.


Развитие культуры во второй половине ХХ в.

51.


Реформы и внешняя политика России в 90
-
е гг. ХХ в.: содержа
ние и оценка.

52.


Возрождение Государственной Думы, восстановление многопар
тийной
системы. Выборы в
парламент

1993, 1995, 1999 гг.

53.


Социально
-
экономическое развитие России на современ
ном этапе.

54.


Политическое развитие России в начале ХХ
I

в. Парламент
ские выборы 2003, 2007,
2011 гг.; выбор
ы президента РФ в 2008, 2012 гг
.


Перечень практ
ических заданий

к зачету

1.

В Киеве при Ярославе боярский холоп встретил на улице купца, ранее
обманувшего его, ударил купца по лицу и скрылся в доме своего господина. На
требования пострадавшего выдать ему холопа, боярин ответил отказом. Купец обратился
с
жалобой к князю. Какое решение должно последовать по этому делу?

2.

Проанализируйте статьи Пространной редакции Русской Правды и определите,
что такое «дикая» («повальная») вира, каковы условия ее уплаты. В каких случаях община
не должна была платить виру?

3.

На

Белоозере в деревне Высокое в драке был убит боярин Никифор. Убийцы
найдены не были. Кто будет отвечать за совершенное преступление? Какое наказание
последует за это преступление?

4.

Используя статьи Псковской судной грамоты, перечислите сделки, для которых
требовалась «запись» как форма их заключения. Какие договоры заключались в форме
«доски»?

5.

На основе Судебника 1497 г. назовите формы землевладения. В чем состоят
отличия в правовой охране землевладения крестьян и феодалов?

6.

Найдите в тексте Судебника 1497 г
. статьи, регламентирующие порядок
наследования имущества, определите формы наследования, укажите круг наследников.

7.

Проанализируйте текст Судебника 1497 г. и укажите, за какие преступления
назначалась смертная казнь? Ответ подтвердите соответствующими стат
ьями.

8.

Найдите в тексте Судебника 1497 г. статьи, отражающие институт послушества.
Сравните его с аналогичным институтом по «Русской Правде» и Псковской судной
грамоте.

9.

Боярин Колычев подал в великокняжеский суд иск об изъятии у боярина
Сабурова как неправо
мочного владельца участка земли. В ответном иске боярин Сабуров
указал, что данный участок земли обрабатывается его крестьянами в течение четырех лет,
а ранее это была пустошь. Какое решение должен принять суд по данному делу?
(Используйте текст Судебника
1497 г.).

10.

В начале
XVI

века на суд наместника были доставлены два преступника.
Первый был уличен в краже дароносицы из церкви, а второй


в краже холста из
купеческой лавки. Какое решение должен вынести суд в отношении каждого
преступника?

11.

Холоп Андриян
, подвергнутый пытке за церковную кражу, показал на холопа
Архипа как на своего подельника.
Как должен был действовать суд в отношении Архипа в
том случае, если он раньше уже наказывался за кражу? В том случае, если до этого в
отношении него не было обвине
ний? (Используйте текст Судебника 1497 г.).

12.

Крестьянин Спиридон, вызванный в качестве послуха, отказался явиться в суд.
При этом он сослался на незнание обстоятельств рассматриваемого там дела. Может ли
суд привлечь к ответственности крестьянина Спиридона?

(Используйте текст Судебника
1497 г.).

13.

Опираясь на статьи Соборного Уложения 1649 года, определите виды
наказаний за преступления против церкви.

14.

Стрелец одного из московских полков Семен Жеглов, недовольный размером
жалованья и постоянными задержками его
выплаты, кричал в кабаке: «Какое жалованье


такая и служба! Сколько платит, столько и царствует!» По указке кабатчика стрелец был
схвачен приставами и брошен в застенок Приказа тайных дел. Как будут
квалифицированы действия Семена Жеглова? Какое наказание

ожидает стрельца?
(Используйте Соборное Уложение).

15.

Посадский человек Афанасий длительное время и безуспешно добивался
возвращения несправедливо, по его мнению, конфискованной у него лавки. На его
письменные челобитья царю ответов не было, и он рискнул обр
атиться с жалобой к царю
непосредственно. Во время богослужения в Архангельском соборе Кремля, когда царь
слушал церковное пение, Афанасий протиснулся к царскому месту, упал перед царем на
колени и просил заступиться за него. Афанасия схватили стрельцы и б
росили в застенок у
Фроловой башни.
Что ждало Афанасия согласно Соборному Уложению 1649 г.?

16.

В 1660 г. Приказ тайных дел рассмотрел дело холопа боярина Бориса Морозова
некоего Г. Сумарокова, который, стреляя с чердака боярского двора по галкам, сидевшим
на
трубе Чудова монастыря, случайно попал пулей в государевы хоромы. Но приговор
был суров: отсечены правая рука и левая нога.
Какое наказание должно было ожидать
холопа Сумарокова?

17.

Купец Нехлюдов, находясь в нетрезвом состоянии, обратился к стрельцам и
показ
ал «слово и дело государево» на своего соседа Третьяка. Однако на утро от своих
слов отказался, сославшись на состояние опьянения. Как решалось это дело по нормам
Соборного Уложения?

18.

Летом 1544 г. крестьянин Семен купил на торгу у незнакомого мужика новую
подводу. Спустя неделю на Семена подал в суд крестьянин из соседнего села, обвинив его
в краже подводы. Как мог Семен доказать свою невиновность?

19.

На основе текста «Краткого изображения процессов или судебных тяжб»
определите, кто не мог выступать в суде в
качестве свидетеля.

20.

Солдат Ростовского полка Никита Бобылев предстал перед военным судом по
обвинению в утрате своего мундира. На суде он показал, что будучи пьяным, продал свой
мундир купеческому сыну Алексею Антипину.
Какое

решение должен принять суд?


о
Артикулу воинскому 1715 г.).

21.

В 1742 году 14
-
летняя Прасковья Федорова убила двух своих подружек. Суд
для выяснений обстоятельств дела приговорил Прасковью Федорову к пытке.
Правомерны ли действия суда? Почему? (По Указу «Краткое изображение процессов или

судебных тяжеб» 1715 г.).

22.

В 1716 году в канцелярию Архангельского генерал
-
губернатора поступило
анонимное письмо, в котором сообщалось, что солдат Максим Зуев недоволен
жалованием, а потому подбивает других солдат на бунт. Следствие по письму не
подтверди
ло приведенные в нем факты, при этом был найден автор пасквиля. Им оказался
сослуживец Зуева


солдат Дмитрий Минаев.
Какое преступление совершил Минаев?
Какое наказание он понесет?

23.

В 1723 г. унтер
-
лейтенант Преображенского гвардейского полка Алексей
Касья
нов и солдат того же полка Прохор Афиногенов явились на воскресную службу в
полковую церковь в пьяном виде.
Как будет наказан каждый из них?

24.

Сын посадского человека Егор Васильевич Смирнов в 1724 г. дослужился до
чина гвардии унтер
-
лейтенанта. В 1725 г. у
него родился сын.
Какое дворянство


личное
или потомст
венное


имеет право приобрести
Е.В. Смирнов? Сможет ли он передать
дворянское звание своему сыну?

25.

В период правления Екатерины
II

были осуществлены такие преобразования,
как: а) отмена крепостного права; б) ликвидация коллегий; в) реформа Сената; г) создание
Совета при высочайшем дворе.

26.

Составьте схему «Сословный строй Российской империи во второй половине
XVIII

в.».

27.

Составьте схему

«Сословная структура Российской империи в первой
половине
XIX

в.».

28.

Составьте схему «Система высших органов власти в России в первой половине
XIX

в.».

29.

В период правления Александра I был(и) создан(ы): а) Императорская
канцелярия; б) Государственный совет;
в) коллегии; г) Государственная дума.

30.

В ст. 262 ч. 1 т. Х Свода законов Российской империи впервые в отечественном
законодательстве под правом «исключительно и независимо от лица постороннего
владеть, пользоваться и распоряжаться имуществом вечно и пот
омст
венно» понималось
право ….
.

31.

В 1890 г. за ссору и драку на сельской площади были задержаны крестьяне с.
Покровское Анисим Петров и Павел Косарев. Кем будет судиться данное дело? Какое
наказание они понесут крестьяне?

32.

В 1872 г. в Московском окружном суде с
участием присяжных заседателей
слушалось дело по обвинению отставного офицера Казакова в убийстве своей
сожительницы. Присяжные заседатели вынесли обвинительный вердикт. Однако судьи
единогласно признали, что решением присяжных осужден невиновный. Как след
ует
поступить в данном случае?

33.

В соответствии с Уставом о воинской повинности 1874 г.: а) сохранялись
рекрутские наборы в армию; б) отменялись рекрутские наборы и вводилась всеобщая
воинская повинность; в) срок службы рекрутов сократился до 25 лет; г) срок

службы
составлял: в сухопутных войсках 15 лет, из них 6 лет в строю и 9 лет в запасе, во флоте
-

7
лет действительной службы и 3 года в запасе; д) срок службы для получивших начальное
образование составлял 4 года, окончивших гимназию 1,5 года; имевших выс
шее
образование 0,5 года.

34.

В.И. Ленину приписывают фразу, характеризующую политическую ситуацию в
России после февраля 1917 г.: «Власть валялась в грязи, мы ее просто подняли». Как
можно прокомментировать данное высказывание? При оценке ситуации февраля


о
ктября 1917 г. согласны ли Вы с Лениным? Аргументируйте свою точку зрения.

35.

В каких нормах Конституции РСФСР 1918 г. отражен классовый принцип?
Ответ подтвердите соответствующими статьями.

36.

Дайте анализ принципов избирательной системы по Конституции РСФСР 19
18
г.

37.

В 1919 г. бывший сотрудник царской полиции 45
-
летний Колосов явился на
избирательный участок для участия в выборах местного совета. Но ему было отказано в
праве принять участие в выборах. Правомерны ли действия местных властей по
отношению к Колосову

с точки зрения Конституции РСФСР 1918 г.?

38.

Крестьянину Алексееву, использовавшему в своем хозяйстве труд пяти
батраков, было отказано в праве участия в выборах в Советы. Противоречит ли решение
местных властей Конституции РСФСР 1918 г.?

39.

Составьте схему

выс
ших и центральных органов власти и управления в России
в первые месяцы Советской власти (с октября 1917 г. до принятия Конституции РСФСР в
июле 1918 г.)

40.

Изобразите схематично систему источников нового советского права
,
включив
в нее революционное
правосознание, нормы обычного права, судебную практику и новые
виды нормативно
-
правовых актов.

41.

Какие формы землепользования определялись Земельным кодексом РСФСР
1922 г.? Допускалась ли аренда земли?

42.

Какие виды собственности закреплялись ГК РСФСР 1922 г.?
Какие объекты
исключались из гражданского пользования?

43.

Шаман племени орочей за вознаграждение практиковал проведение
магических обрядов, связанных с наведением порчи на людей. Наказуемо ли такое деяние
по нормам Уголовного кодекса РСФСР 1922 г.?

44.

Составьте
схему «Советская судебная система в 1917

1918 гг.».

45.

В 1924 г. крестьянин Фефилов, призванный на службу в Красную Армию, сдал
в аренду всю землю, находящуюся в его индивидуальном пользовании. Правомерно ли
поступил Фефилов?

46.

Составьте схему

высших органов вл
асти по Конституции СССР 1924 г.

47.

В феврале 1927 г. граждане Артемьев 27 лет и Парамонова 23 лет заключили
брак и зарегистрировали его в органах загса. После этого в суд обратилась гражданка
Евсеева 21 года с требованием признать брак Артемьева и Парамоново
й
недействительным, т. к., с ее слов, она и гражданин Артемьев до этого уже состояли в
фактическом, но незарегистрированном браке. В качестве доказательств Евсеева
предоставила суду письма Сидорова к ней, в которых содержались сведения интимного
характера.

Какое решение должен принять суд?

48.

В начале августа 1934 г. сотрудниками милиции г. Калуги при проверке работы
продовольственного магазина было установлено, что продавец, отпускавшая крупяные
изделия и подсолнечное масло, пользовалась облегченными гирями и

рассчитывалась с
покупателями по заведомо завышенным ценам. Как должно было быть квалифицировано
данное деяние?

49.

Определите, какие вопросы согласно первой Конституции СССР были
отнесены к ведению:

А. верховных органов власти СССР;

Б. органов власти союзны
х республик;

В. верховных органов власти СССР и союзных республик.

50.

Составьте схему органов власти и управления в СССР в годы Великой
Отечественной войны, включив в нее чрезвычайные и конституционные органы власти и
управления.

51.

Покажите эволюцию в названии
советов в период с 1918 по 1928 гг.

52.

Директор фабрики по пошиву одежды для Красной Армии, исходя из
сложившейся военной обстановки, осенью 1941 г. издал приказ об обязательных
сверхурочных работах для всех, включая лиц, которым еще не исполнилось 16 лет, а
также беременных женщин и женщин, кормящих своих детей грудью. Правомерен ли
приказ директора?

53.

Составьте схему

высших и центральных органов власти и управления в СССР в
период с 1953 по 1964 гг.

54.

Составьте схему

высших органов власти по Конституции СССР
1977 г.

55.

Назовите причины конфликта между исполнительной и законодательной
ветвями власти в России в 1993 г.


6
.2
. Критерии оценки сформированности компетенций на
зачете


Промежуточная аттестация по итогам освоения дисциплины (
зачет
) проводится в
зимнюю

экз
аменационную сессию.
Зачет

проводится по билетам, содержащим 2
теоретических
вопроса

и практическое задание
. Студент пишет ответы на вопросы на
листах белой бумаги формата А4, на каждом из которых должны быть указаны: фамилия,
имя, отчество студента; шифр
студенческой группы; дата проведения
зачета
; номер
билета. Листы ответов должны быть подписаны и студентом, и
преподавателем

после
получения студентом билета.

Максимальное количество баллов, которое студент может получить на
зачете
, в
соответствии с Положе
нием составляет 40 баллов.


Баллы

рейтинговой

оценки

(
max


40)

Критерии

оценки


31
-
40


Студент самостоятельно, логично и последовательно излагает и
интерпретирует материалы учебного курса; полностью раскрывает
смысл вопросов к
зачету
; показывает умение формулировать выводы
и обобщения по вопросам; допускает не более 1 ошибки при
выполнении практических заданий на
зачете
.



21
-
30

Студент самостоятельно излагает материалы учебного курса; в
основном раскрывает смысл вопросов к
зачету
; показывает умение
формулировать выводы и обобщения по вопросам; допускает не
более 2 ошибок при выполнении практических заданий на
зачете
.


11
-
20

Студент излагает основные материалы учебного курса; затрудняется
с формулировками выводов и обобщений по предложенным
вопросам; допускает не более 3 ошибок при выполнении
практических заданий на
зачете
.


10 и менее

Студент демонстрирует неудовлетворительн
ое знание базовых
терминов и понятий курса, отсутствие логики и последовательности
в изложении ответов на предложенные вопросы; выполняет не все
задания и допускает

4 и более ошибок.



6
.3
. Критерии оценки сформированности компетенций по дисциплине


Максимальная сумма баллов, набираемая студентом по дисциплине «История» в течение
семестра, равна 100.


Оценка
в баллах

Оценка по
шкале

Обоснование

Уровень
сформированности
компетенций

91
-
100

«Отлично»

Теоретическое содержание курса
освоено полностью, без

пробелов,
необходимые практические навыки
работы с освоенным материалом
сформированы, все предусмотренные
программой обучения учебные задания
выполнены, качество их выполнения
оценено числом баллов, близким к
максимальному

Высокий уровень

74
-
90

«Хорошо»

Теоретическое содержание курса
освоено полностью, без пробелов,
некоторые практические навыки
Продвинутый
уровень

работы с освоенным материалом
сформированы недостаточно, все
предусмотренные программой
обучения учебные зада
н
ия выполнены,
качество выполнения ни одного из них
н
е оценено максимальным числом
баллов, некоторые виды заданий
выполнены с ошибками

63
-
73

«Удовлетво
-
рительно»

Теоретическое содержание курса
освоено частично, но пробелы не носят
существенного характера, необходимые
практические навыки работы с
освоенным материалом в основном
сформированы, большинство
предусмотренных программой
обучения учебных заданий выполнено,
некоторые из выполненных заданий,
возможно, содержат ошибки

Пороговый уровень

Менее
60

«Неудовлетво
-
рительно»

Теоретическое содержание курса не
освоено, необходимые практические
навыки работы не сформированы,
выполненные учебные задания
содержат грубые о
шибки

Компетенции не
сформированы



Разработчик:
М.С. Слепков
















Приложение 2

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное
государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Владимирский государственный университет

имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых»

(ВлГУ)



Гуманитарный институт


Кафедра Истории, археологии и краеведения




МЕТОДИЧЕСКИЕ
УКАЗАНИЯ

К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ

ПО

ДИСЦИПЛИН
Е

«
ИСТОРИЯ
»




Составител
ь
:

ст. преподаватель.
кафедр
ы

истории, археологии и краеведения


Гум
И ВлГУ
М.С. Слепков





Методические указания к практическим занятиям

по дисциплине «
История
» для студентов В
лГУ, обучающихся по специальности 38.05.02


Таможенное дело (специалитет)





Владимир, 2015
г.

Тема № 1.

«
История как наука. Восточные славяне в древности
»

Цель занятия
:

уяснить причины, пути происхождения государства и права у
восточных

славян, выявить особенности государства Киевская Русь и древнерусского
права, проанализировать источники древнерусского права
.

План

Постановка цели, за
дач занятия, предложение вопросов

для обсуждения
.

Мозговой штурм по вопросу:
Было ли призвание варягов
?

Вопросы для обсуждения (дискуссия и опрос):

1.

История как наука. Объект, предмет и методология истории.

2. Объединение восточнославянских земель в Древнерусское государство. Роль
варягов в создании русской государственности.

3. Политический и
экономический строй Древней Руси.

4. Принятие христианства на Руси. Православная церковь в системе
Древнерусского государства.

Заслушивание докладов.

Подведение итогов темы.

Технологии преподавания

Дискуссия, мозговой штурм, решение тестовых заданий.

Доклады/презентации

1.

Формационный и цивилизационный подходы в истории
.

2.
Норманизм и антинорманизм в современной исторической науке
.

3.

Общественные отношения Киевской Руси в зеркале Русской Правды.

4.

Значение крещения Руси.

Вопросы для дискуссии

1. Ис
торик С.М. Соловьев уже в предисловии к «Истории России с древнейших
времен» рекомендовал «не делить, не дробить историю на отдельные части, периоды, но
соединять их, следить преимущественно за связью явлений, за непосредственным
преемством форм, не раздел
ять начал, но рассматривать их во взаимодействии...» и т.д.
(Соловьев С.М. Соч.: В 18 кн. М., 1988. Кн. 1. С. 51). Почему, не советуя делить историю
на отдельные части и периоды, сам автор дает периодизацию истории России?

2. Норманнскую теорию, связывающу
ю возникновение государства славян с
влиянием пришельцев
-
варягов из Скандинавии, часть историков отрицает. Тогда как
оценить тот факт, что на заре зарождения государственности на Руси в Новгород были
приглашены княжить три брата
-
варяга


Рюрик, Синеус и Тр
увор?

3. Неоднозначна личность князя Владимира. Он запятнал себя убийством
Рогволода и его сыновей, которые никогда не были его врагами. Он изнасиловал дочь
Рогнеду и заставил ее быть его женой. Он вероломно уничтожил собственного брата. Он
предал своих бо
евых товарищей


варягов, оказавших ему помощь в захвате власти. Он
отличился многоженством: летопись говорит о пяти, так сказать, законных женах и
невероятном количестве наложниц князя, которых «было у него триста в Вышгороде,
триста в Белгороде и двести
на Берестове...». Его грехи еще долго можно было бы
перечислять. Но вот что любопытно: в памяти народной он остался кня¬зем Владимиром
Красное Солнышко. В чем тут причина?

4. Княгиня Ольга стала первой правительницей
-
христианкой на Руси. Киевский
князь Вла
димир ввел христианство на славянских землях. Но религиозного почитания
Владимиру, как, к примеру, его сыновьям Борису и Глебу или бабке Ольге, долго не
оказывалось. Почему? Почему к лику святых первыми из русских были официально
причислены князья Борис и
Глеб, а не их отец или прабабка (Владимир был
канонизирован лишь при Иване Грозном)?


Тестовые задания:

1. Установите соответствие между функцией исторического знания и ее
определением
:

1) познавательная


а)

предвидение будущего

2) прогностическая


б)

выявление закономерностей исторического развития


2. Установите соответствие между методом исторического познания и его
определением
:

1) системный

2) типологический

3) метод актуализации

4)
историко
-
генетический






а) установление
причинно
-
следственных
связей и закономерностей исторического
развития
;

б)
распределение объектов и явлений на
определенные типы (классы) на основе
присущих им общих признаков
;

в)
рассмотрение объекта как целостного
множества элементов в совокупности

отношений и связей между ними
;

г
) использование полученных
исторических знаний для
прогнозирования вероятного развития

всё, созданное человеком в проц
ессе его
социальн
ой деятельности.


4. Установите соответствие между этапами работы с историческим источником и их
содержанием
:

А) Внешняя критика
источника

Б) Внутренняя критика источника




1) интерпретация, истолкование текста,
установление достоверности
содержащейся в нем информации
;

2) прочтение текста, установление его
подлинности, места, времени составления
источника, автора
.


5. Историком, создавшим первый обобщающий труд о прошлом нашей Родины был
:

а) В.О. Ключевский

б) С.Ф. Платонов

в) В.Н. Татищев


6. Соотнесите перечисленных ниже историков с их школой
:
1) Дворянско
-
монархическая

2)
Государственная

3) Либеральная

а) Б.Н. Чичерин

б) С.М. Соловьев

в) Н.М. Карамзин




7. Согласно формационному подходу история


это
:

1) развитие цивилизаций во времени и пространстве от их зарождения к гибели
;

2)
естественный, т.е.
независимый от сознания людей процесс смены общественно
-
экономических формаций
.


8. Соотнесите перечисленных ниже Великих князей с этапами развития
Древнерусского государства

1.


время первых киевских князей


2.

расцвет Древней Руси

3.


переход к политической
раздробленности

а) Владимир Мономах, б) Ярослав Мудрый, в) Олег, г) Святослав, д) Владимир I
(Креститель)


9. Укажите правильную хронологическую последовательность событий

1. захват Олегом Киева
;

2. крещение Руси
;

3. подписание договоров с Византией в 907

и 911 гг.
;

4. проведение княгиней Ольгой налоговой реформы
;

5
. перенос Андреем Боголюбским столицы из Киева во Владимир
.

Литература по теме

1

О
с
новная литература (библиотека Вл
ГУ)

1. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России
[Электронный ресурс]: учебник.
-

4
-
е изд., перераб. и доп
-

М. : Проспект, 2015.
-

http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785392164394.html

2. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н
.Г., Сивохина Т.А. История России в датах
[Электронный ресурс] / Орлов А.С, Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. М.:
Проспект, 2014.
-

http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785392134120.html

3. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т
.А. История России в схемах
[Электронный ресурс]: учебное пособие / А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева,
Т.А. Сивохина.
-

М.: Проспект, 2014.
-

http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785392134175.html

Дополнительная литература:

1.

Алексеева Г.Д.

Историч
еская наука России в поисках новых концепций // Россия в ХХ
веке: Историки мира спорят. М., 1994.



2.

Антипов Г.А.

Историческое прошлое и пути его познания. Новосибирск, 1987.

3.

Барг М.

Цивилизационный подход в истории // Коммунист. 1991. № 3.

4.

Герасименко Г.А.

О

взаимовлиянии тоталитаризма и исторической науки в СССР //
Россия в ХХ веке: Историки мира спорят. М., 1994.

5.

Гринш Л.

Формации и цивилизации // Философия и общество. 1997. № 2.

6.

Гумилев Л.Н.

Древняя Русь и Великая Степь. М., 2003.

7.

Гумилев Л.Н.

Этногенез и
биосфера Земли. М.: Айрис
-
Пресс, 2013.

8.

Гуревич А.Я.
О кризисе современной исторической науки // Вопросы истории. 1991. №
2
-
3.

9.

Гуревич А.Я.

Теория формаций и реальность истории // Вопросы философии. 1990. №
11.

10.

Данилевский Н.Я.

Россия и Европа. М., 1991.

11.

Ди
лигенский Г.Г.

«Конец истории» или смена цивилизаций? // Вопросы философии.
1991. № 3.

12.

Дьяков Ю.Л.

О некоторых причинах кризиса исторической науки. Проблемы и
перспективы их решения // Россия в ХХ веке: Историки мира спорят. М., 1994.

13.

Дьяконов И.М.,
Якобсон В.А.

«Номовые государства», «территориальные царства»,
«полисы» и «империи». Проблемы типологии // Вестник древней истории. 1982. № 2.

14.

Историческое и логическое в изучении государства и права. Л., 1988.

15.

Ковальченко И.Д.

Методы исторического исследо
вания. М., 2003.

16.

Ключевский В.О.

Методология русской истории // Цивилизация: прошлое, настоящее
и будущее человека. М., 1988.

17.

Маркс К., Энгельс Ф.
Манифест Коммунистической партии // Маркс К., Энгельс Ф.
Сочинения.


2
-
е изд.


Т. 4. М.: Государственное из
дательство политической
литературы, 1955.

18.

Маркс К.

Нищета философии // Маркс К., Энгельс Ф., Соч., 2 изд., т. 4.

19.

Могильницкий Б.Г.

Введение в методологию истории. М., 1989.

20.

Поляков А.И.

К проблеме общественной формации // Вопросы философии. 2003. № 6.

21.

Сед
ов А.Х.
Введение в сравнительное правоведение. М., 1988.

22.

Смоленский Н.И.

Теория и методология истории: учебное пособие для студентов
высших учебных заведений. М., 2008.

23.

Смыкалин А.С.

Проблемы российской историко
-
правовой науки // История
государства и прав
а. 2005. № 5.

24.

Сырых В.М.

История и методология юридической науки. М.: Норма: Инфра
-
М, 2012.
С. 17
-
26.



25.

Тойнби А.Дж.

Постижение истории. М., 1991.

26.

Тойнби А.Дж.

Цивилизация перед судом истории. СПб, 1996.

27.

Хантингтон С.

Столкновение цивилизаций? // Полис. 1994. № 1.

28.

Цанн
-
кай
-
си Ф.В.

Философия истории. История в гуманистическом измерении. М.,
2012.

29.

Шпенглер О.

Закат Европы. М., 1994.

30.

Ясперс К.

Истоки истории и ее цель // Ясперс К. Смысл и назначение истории. М.,
1991.





Тема № 2:
«Основные тенденции развития Древнерусского государства
IX
-
XII

вв.»

Цель занятия
:
уяснить причины, сущность и значение феодальной
раздробленности на Руси, выявить специфические черты и формы государственных
образований периода феодальной раздроб
ленности, проанализировать источники права
.


План занятия

Постановка цели, задач занятия, предложение вопросы для обсуждения.

Вопросы для обсуждения (дискуссия и опрос):


1.
Раздробленность: понятие, причины и последствия
.


2.

Галицко
-
Волынское,
Владимиро
-
Суздальское и Новгородское княжества в
период раздробленности, особенности их развития и политического устройства
.

3.
Культура Руси домонгольского периода.

Заслушивание докладов.









Просмотр презентаций и видео по теме.

Подведение итогов те
мы.


Технологии преподавания

Доклады, дискуссия, работа в малых группах.


Доклады/презентации

1.
Господин Великий Новгород

2.
Владимиро
-
Суздальское княжество

3. Культура Древней Руси.




Вопросы для дискуссии

1.

На рубеже XI

XII вв. на Руси начался и довольно
долго продолжался период удельной
раздробленности. Считается, что это был закономерный этап развития феодального
общества. Почему закономерный? Разве нельзя было избежать раздробленности и сразу
образовать централизованное государство, к чему в конечном сч
ете и пришли княжества?

2.
В 1169 г. владимирский князь Андрей Боголюбский вмешался в южнорусские дела и
послал на Киев свои полки. Город взяли приступом и разграбили его, не пощадив даже
монастыри и церкви. Казалось бы, можно занимать киевский престол и в
ластвовать. Но
Андрей даже не попытался сесть в стольном граде. Почему? Зачем тогда надо было
«воевать» Киев?

3. Усобицы


это феодальные войны. Они велись повсюду: во Франции


между
баронами, в Сирии


между эмирами, в Германии


между герцогами Священно
й
Римской империи, в Японии


между знатными родами Минамото и Тайра, в Англии


между королями и принцами крови. Войны эти имели разные последствия для стран и
народов, но только на Руси в XIII в. привели к трагическому исходу. Почему только на
Руси?

4. В

киевский период и в начале «северно
-
русского» периода церковь не зависела от
государства. Преподобный Феодосии бес¬страшно обличал князя
-
узурпатора, а
митрополит Никифор мог заявлять князьям: «Мы поставлены от Бога унимать вас...»
(История государства Рос
сийского: Хрестоматия. X
-
XIV вв. С. 117). Но уже В 1157 г.
Андрей Боголюбский изгнал из Ростова епископа Нестора, в 1168 г. Святослав
Черниговский


епископа Антония Грека. Брат Мономаха Ростислав убил инока
Григория за обличение, а великий князь Святополк

тоже за обличение мучил печерского
игумена Иоанна и т.д. Какова причина разногласий власти и церкви?

Литература по теме 2

О
с
новная литература (библиотека Вл
ГУ)

1. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России
[Электронный ресурс]: учебник.
-

4
-
е изд., перераб. и доп
-

М. : Проспект, 2015.
-

http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785392164394.html

2. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н
.Г., Сивохина Т.А. История России в датах
[Электронный ресурс] / Орлов А.С, Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. М.:
Проспект, 2014.
-

http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785392134120.html

3. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т
.А. История России в схемах
[Электронный ресурс]: учебное пособие / А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева,


Т.А. Сивохина.
-

М.: Проспект, 2014.
-

http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785392134175.html

Дополнительная литература:

1.

Алексеев Ю.Г.

Псковская Судная грамота и ее время. Л.,

1980.

2.

Андреев В.Ф.
Новгородский частный акт
XII
-
XV

вв. Л., 1986.

3.

Беляев И.Д.

История русского законодательства. СПб., 1999.

4.

Бычкова М.
Е. Русское государство и Великое княжество Литовское с конца
XV

в.
до 1569 г. М
.: РАН. Институт рос. истории, 1996.

5.

Владимиров С.Д.

Анализ договорного права Псковской судной грамота //
Правоведение. 2000. № 4.

6.

Владимирский
-
Буданов М.Ф.

Обзор истории русского права. М., 2005.

7.

Власов В.И., Гончаров Н.Ф.

Взгляд на причины преступности в России за
тысячелетие: Монография. Домодедово, 1998. Ч. 1.

8.

Гомола А.И., Панцерная С.Г.

История государства и права России: учеб. пособие.
М., 2001.

9.

Горский А.А.
Русские земли в
XIII
-
XIV

вв.: пути политического развития. М.
,1996.

10.

Даркевич В.

Вечевая республика на Волхове // Наука и жизнь. 2000. № 1.

11.

Дмитренко А.В., Фаргиев И.А.

История развития уголовного законодательства
России о незаконных вооруженных формированиях или участии в нем // История
государства и права. 2005. №
5.

12.

Егоров В.С.

История уголовного наказания в период становления российского
права // Государство и право. 2006. № 5.

13.

Зимин А.А.
Холопы на Руси (с древнейших времен до конца
XV

в.). М.,1973.

14.

История государства и права. Источники права. Юридические памятн
ики
XI
-
XX

вв. / Авт.
-
сост. П.Ю. Савельев. М., 1995.

15.

Кафенгауз Б.Б.

Древний Псков. Очерки по истории феодальной республики. М.,
1969.

16.

Комаров С.Г.

Наследственное право в Древней Руси. М., 1991.

17.

Костомаров Н.

Севернорусские народоправства во времена удельно
-
вечевого
уклада. СПб.,

1886.

18.

Куликов В.И.

История государственного управления в России: Учебник. М., 2001.

19.

Кутафин О.Е., Лебедев В.М., Семигин Г.Ю.

Первый суд // Российская юстиция.
2005. № 3.

20.

Кутафин О.Е., Лебедев В.М., Семигин Г.Ю.

Судебная власть в России: история,
документы. В 6
-
и томах / Научн. консультант проекта Е.А. Скрипилев. Т.
I
. Начала
формирования судебной власти / Отв. ред. Н.М. Золотухина. М., 2003.

21.

Леонтович Ф.
И. Бояре и служилые люди в литовско
-
русском государстве //
Журнал Министерства юстиции. СПб., 1907. №№ 5, 6.

22.

Мартысевич И.

Псковская Судная грамота. Историко
-
юридическое ис
следование.
М.,

1951.

23.

Мартышин О.В.
Вольный Новгород: общественно
-
политический строй и право
феодальной республики. М.,1992.



24.

Момотов В.В.

Суде
бный процесс и исполнение судебных решений в
средневековой Руси // Арбитражный и гражданский процесс. 2003. № 4.

25.

Пичета В.И.

Аграрная реформа Сигизмунда
-
Августа в Литовско
-
Русском
государстве. М., 1958.

26.

Пичета В.И.

Институт холопства в Великом княжестве Ли
товском // Исторические
записки. Т. 31. М., 1950.

27.

Похилевич Д.Л.

Крестьяне Белоруссии и Литвы в
XVI



XVIII

вв. Львов, 1957.

28.

Похилевич Д.Л.

Крестьяне
-
слуги в Великом княжестве Литовском в
XVII



XVIII

вв. // Средние века. Вып. 21. М., 1962.

29.

Семенец В.
С.
Судебный процесс и судебное решение по Псковской судной грамоте
// Журнал российского права. 1999. № 7.

30.

Сенин А.С.

История российской государственности: Учеб. пособ. М., 2003.

31.

Сидоренко А.Ю.

Ответственность за нарушение земельного правопорядка (история
раз
вития Российского законодательства) // Государство и право. 2000. № 11.

32.

Сидоркин А.И.
Лишение свободы в уголовном праве русского государства IX
-
XIV
вв. // «Черные дыры» в российском законодательстве. 2004. № 3
-
4.

33.

Хрестоматия по истории государства и права Р
оссии / Под ред. Ю.П. Титова. М.,
2004.

34.

Цечоев В.К., Власов В.И., Степанов О.В.

История государства и права России с
древнейших времен до 1861 г.: Учеб. пособ. Ростов н/Д., 2000.

35.

Чертков А.Н.

Древнерусская Федерация // Журнал российского права. 2000. № 3.

36.

Щепетев В.И.

История государственного управления в России: Учебник. М., 2003.

37.

Якутин Н.

1100 лет Пскову // Экономика и жизнь. 2003. № 28.

38.

Янин В.
Л. У истоков Новгородской государственности // Отечественная история.
2000. № 6.


Тема № 3. «Борьба с
иноземными захватчиками. Эпоха централизации»

Цель занятия:

предпосылки и причины формирования единого централизованного
государства, формы взаимоотношений Руси и Орды, выявить особенности нового
государства, специфические черты правовой системы, проанализ
ировать Судебники.

План занятия

Постановка цели, задач занятия, предложение вопросы для обсуждения

Вопросы для обсуждения (дискуссия и опрос):

1. Монголо
-
татарское нашествие на Русь. Формы зависимости Руси от Золотой
Орды.

2. Предпосылки объединения
русских земель, возвышение Москвы.

3. Социально
-
экономический и политический строй единого Российского
государства.

4. Альтернативы развития в годы царствования Ивана Грозного.



Заслушивание докладов.









Просмотр презентаций и видео по теме.

Подведение

итогов темы.

Технологии преподавания


Дискуссия, мозговой штурм

Доклады/презентации

1. Русские земли накануне монголо
-
татарского нашествия.

2.Формы зависимости Руси от Золотой Орды.

3.Роль церкви в укреплении власти первых московских князей.

4.
Княжение Ивана Калиты.

5. Портрет в историческом интерьере: Сергий Радонежский.

6.Опричнина Ивана Грозного.

Литература по теме 3

Основная литература (библиотека ВлГУ)

1. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России
[Электронный
ресурс]: учебник.
-

4
-
е изд., перераб. и доп
-

М. : Проспект, 2015.
-

http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785392164394.html

2. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России в датах
[Электронный ресурс] / Орлов А.С, Георгиев В.А
., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. М.:
Проспект, 2014.
-

http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785392134120.html

3. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России в схемах
[Электронный ресурс]: учебное пособие / А.С. Орлов, В.А. Гео
ргиев, Н.Г. Георгиева, Т.А.
Сивохина.
-

М.: Проспект, 2014.
-

http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785392134175.html

Дополнительная литература:

1.

Алексеев Ю.Г.
Под знаменем Москвы: борьба за единство Руси (царствование Ивана
III
). М., 1992.

2.

Амплеева Т. Ю.
Борьба с судебным произволом чиновников в Московской Руси
(XVI
-
XVII вв.) // Государство и право. 2006. № 10.

3.

Афанасьева В.И.

Инновация российской истории
XV
-
XIX

вв. // История государства
и права. 2005. № 3.

4.

Бабицкий Б.Г.

Общественно
-
политический строй и п
раво в период образования
централизованного государства (
XIV



XVI

вв.). Минск, 1957.

5.

Беляев И.Д.

История русского законодательства. СПб., 1999.



6.

Васильев А.В.

Законодательство и правовая система дореволюционной России. СПб.,
2004.

7.

Владимирский
-
Буданов М.Ф.

Обзор истории русского права. М., 2005.

8.

Власов В.И., Гончаров Н.Ф.

Взгляд на причины преступности в России за
тысячелетие: Монография. Домодедово, 1998. Ч. 1.

9.

Власов В.И., Гончаров Н.Ф.
История розыскного процесса в России
(законодательство и практика): М
онография. Домодедово, 1997.

10.

Власов В.И., Гончаров Н.Ф.

Организация розыска преступников в России в
IX
-
XX

веках (историко
-
правовое исследование): Монография. Ч.1. Домодедово, 1997.

11.

Герберштеин С.
Записки о Московии. М.,

1988.

12.

Голоднюк М.

История развития
российского законодательства о преступлениях
против правосудия // Уголовное право. 2000. № 2.

13.

Градовский А.Д.

Начала русского государственного права. Т.1. М., 2006.

14.

Греков Б.Д.

Крестьяне на Руси. Кн.
2.
М.,

1954.

15.

Данилова С.И.

Об истории развития инквизици
онного процесса // Следователь. 1998.
№ 7.

16.

Дорская А.А.

Церковное и уголовное право Российской империи: проблемы
взаимодействия и взаимовлияния // История государства и права. 2005. № 3.

17.

Егоров В.С.

История уголовного наказания в период становления российс
кого права
// Государство и право. 2006. № 5.

18.

Еремян В.В.

История местного самоуправления в России (
XII

-

первая половина
XX

вв.). М., 1999.

19.

Зимин АА.

Холопы на Руси. М.,

1973.

20.

Исаев И.А.
История государства и права России. Учебник. М., 2006.

21.

История отечественного государства и права./ Под ред. Чистякова О.И.Ч.
1.

М.,

2006,
2008.

22.

Казаков Р.Б.

Судебник 1497 года // Вопросы истории. 2000. № 3.

23.

Кобрин В.Б.
Власть и собственность в средневековой России (
XV
-
XVI

вв.). М., 1985.

24.

Коллманн Н.
Буква «Р» н
а правой щеке: Как метили преступников в Московский
Руси // Родина. 2006. № 11.

25.

Коновалов И.А., Маручек А.А., Ящук Т.Ф.

История государства и права: Учеб. пособ.
Омск, 1998.

26.

Кутафин О.Е., Лебедев В.М., Семигин Г.Ю.

Первый суд // Российская юстиция.
2005.
№ 3.



27.

Кутафин О.Е., Лебедев В.М., Семигин Г.Ю.

Судебная власть в России: история,
документы. В 6
-
ти тт. / Научн. консультант проекта

Е.А. Скрипилев. Т.
I
. Начала формирования судебной власти / Отв. ред. Н.М. Золотухина.
М., 2003.

28.

Кутулько А.М.

Судебник 1497 г. // Вопросы истории. 1999. № 3.

29.

Кучкин В.А.

Судебник 1497 года и договорные грамоты московских князей
XIV

XV

вв. // Отечественная история. 2000. № 1.

30.

Развитие русского права в
XV



первой половине
XVII

вв. М.,1986.

31.

Рогов В.А.

История уголо
вного права, террора и репрессий в Русском государстве
XV

XVIII

вв. М., 1995.

32.

Сахаров А.И.
Образование и развитие Российского государства в
XIV



XVII

вв. М.,
1980.

33.

Смирнов С.Н.
К вопросу о развитии права собственности на землю в Русском
государстве в X
V
-
X
V
II вв. // «Черные дыры» в Российском законодательстве. 2006. № 2.

34.

Смыкалин А.С.

Зарождение судебной системы Русского государства // Российская
юстиция. 2000. № 10.

35.

Смыкалин А.С.

Русское законодательство конца
XVI



начала X
V
II вв. Судебник
1589 г. Судебник

1606


1607 гг.: Уч. пособие. Екатеринбург, 2005.

36.

Судебники
XV



XVI

вв. М.
-
Л., 1952.

37.

Цечоев В.К., Власов В.И., Степанов О.В.

История государства и права России с
древнейших времен до 1861 г.: Учеб. пособ. Ростов н/Д., 2000.

38.

Черепнин Л.В.
Образование русс
кого централизованного государства. М., 1978.

39.

Шевченко М.М.
История крепостного права в России. Воронеж, 1971.

40.

Штамм С.

Судебник
1497

г. М.,

1955.

41.

Юткин В.
Судебник Ивана
III



первый кодифицированный правовой акт на Руси //
Российская юстиция. 1997. № 7.









Тема № 4: «Россия в
XVII

в.»

Цель занятия:

уяснить причины формирования сословно
-
представительной
монархии в России, выявить особенности сословно
-
представительной монархии в России,


отличительные черты от западноевропейских вариантов, особенности

правовой системы
России, проанализировать исторические источники.

План занятия

Постановка цели, задач занятия, предложение вопросы для обсуждения

Вопросы для обсуждения (дискуссия и опрос):

1.

Смутное время в России.

2.

Правление первых Романовых (1613
-
1682 гг.
).

3.

Реформы Никона и церковный раскол.

4.

Внешняя политика России в
XVII

в.

Заслушивание докладов.









Просмотр презентаций и видео по теме.

Подведение итогов темы.


Технологии преподавания

Доклады, дискуссия, работа в малых группах.


Доклады/презентации

1.

Русское самозванство.

2.

«Бунташный век».

3.

«Москва


третий Рим» в концепции Филофея.

4.

Богдан Хмельницкий.


Вопросы для дискуссии

1.

При появлении Лжедмитрия I многие бояре всенародно целовали крест в знак того, что
новый царь есть истинный Дмитрий Угличский
. На самом деле верили этому не все, а
ныне известно, что Лжедмитрий


не настоящий Дмитрий, сын Ивана IV, а Григорий
Отрепьев. По какой же причине бывшая царица инокиня Марфа, приглашенная с целью
установить истинность лица претендента на престол, признал
а в нем сына?.

2.
В большинстве стран мира закрепощение (закабаление, рабство и т.п.) происходило по
классическому образцу: более сильное государство захватывает более слабое и заставляет
покоренный народ служить себе, превращая его в зависимого и диктуя е
му условия
жизни. На Руси же меньшая часть славян законодательным путем закабалила другую,
большую часть таких же славян, как и они сами. Почему у нас так произошло?

3. Никон, разгневавшись на царя Алексея Михайловича, ушел в Новый Иерусалим, но не
отказал
ся при этом от патриаршего престола. Тем не менее престол фактически пустовал.


Для того чтобы снять с Никона сан патриарха, Алексей Михайлович прибег к
посредничеству вселенских патриархов. Никон, несмотря на все уловки, предстал перед
судом патриархов и б
ыл лишен сана. Возникает вопрос: за что? Напрашивается ответ: в
том числе и за жесткость церковных реформ. Если бы такие оценки соответствовали
действительности, проблема была бы закрыта. Но дело в том, что тот же собор, который
освободил Никона от патриар
шества, подтвердил правильность церковных реформ,
проводимых им. В чем тогда дело?

4. В 1646 г. Алексей Михайлович принял указ о соляном налоге, затем было сокращено
жалованье стрельцам


опоре царя, а в 1654 г. серебряные деньги стали менять на
медные (в
1662 г. за один серебряный рубль давали 14 медных). Эти непопулярные меры
привели к восстаниям городского населения


«соляным» и «медным» бунтам в 1648 и
1662 гг. Однако гнев народа был направлен не против царя, а против бояр. Почему? Ведь
бояре были всег
о лишь исполнителями царских указов?

5. На Земском соборе 1649 г. было принято Соборное уложение царя Алексея
Михайловича. В нем не предусматривался существовавший феодальный иммунитет,
отменялся особый суд для боярства, ликвидировались «закладничество» (п
оступление в
зависимость к феодалу) и «белые слободы» (поселения, население которых временно
освобождалось от государственных повинностей), запрещалось увеличение монастырских
земель, а владения монастырей и церкви брались под контроль государства, для чег
о был
учрежден монастырский приказ. Как могло быть принято такое решение? Ведь
большинство членов собора составляли именно бояре и духовенство. Выходит, бояре и
священнослужители выступали против своих же привилегий?


Литература по теме 4

Основная литература (библиотека ВлГУ)

1. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России [Электронный
ресурс]: учебник.
-

4
-
е изд., перераб. и доп
-

М. : Проспект, 2015.
-

http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785392164394.html

2.
Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России в датах
[Электронный ресурс] / Орлов А.С, Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. М.:
Проспект, 2014.
-

http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785392134120.html

3. Орлов А.С., Гео
ргиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России в схемах
[Электронный ресурс]: учебное пособие / А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А.
Сивохина.
-

М.: Проспект, 2014.
-

http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785392134175.html



Дополнитель
ная литература:

1.

Альшиц Д.Н.
Начало самодержавия в России. Государство Ивана Грозного. Л.,1988.

2.

Афанасьева В.И.

Инновация Российской истории
XV
-
XIX

вв. // История государства
и права. 2005. № 3.

3.

Беляев И.Д.

История русского законодательства. СПб., 1999.

4.

Васильев А.В.

Законодательство и правовая система дореволюционной России. СПб.,
2004.

5.

Владимирский
-
Буданов М.Ф.
Обзор истории русского права. М., 2005.

6.

Власов В.И., Гончаров Н.Ф.

Взгляд на причины преступности в России за
тысячелетие: Монография. Домодедов
о, 1998. Ч. 1.

7.

Власов В.И., Гончаров Н.Ф.

История розыскного процесса в России
(законодательство и практика): Монография. Домодедово, 1997.

8.

Власов В.И., Гончаров Н.Ф.

Организация розыска преступников в России в
IX
-
XX

веках (историко
-
правовое исследование): Монография. Ч. 1. Домодедово, 1997.

9.

Григорьев О.
В. Военно
-
судебные реформы России (середина
XVI



конец
XX

вв.).
М.: ЮНИТИ
-
ДАНА, 2012.

10.

Дмитренко А.В., Фаргиев И.А.

История развития уголовного законодательства
России

о незаконных вооруженных формированиях или участии в нем // История
государства и права. 2005. № 5.

11.

Дорская А.А.

Церковное и уголовное право Российской империи: проблемы
взаимодействия и взаимовлияния // История государства и права. 2005. № 3.

12.

Егоров В.С.

История уголовного наказания в период становления российского права
// Государство и право. 2006. № 5.

13.

Зимин А.А.
Опричнина Ивана Грозного. М.,1964.

14.

История государства и права России: Учебник /под ред. Ю.П. Титова. М., 2005.

15.

Каргалов В.

«Права человека»
в Соборном Уложении царя Алексея Михайловича
1649 г. // Наш современник. 2000. № 4.

16.

Кобрин В.Б.
Власть и собственность в средневековой России (
XV



XVI

вв.).
М.,1985.

17.

Коллманн Н.
Буква «Р» на правой щеке: Как метили преступников в Московский
Руси // Родина.

2006. № 11.

18.

Коновалов И.А., Маручек А.А., Ящук Т.Ф.

История государства и права: Учеб. пособ.
Омск, 1998.

19.

Косарев С.Ю.

Расследование «государевых» преступлений в России в
XVIII

веке //
История государства и права. 2005. № 5.



20.

Кутафин О.Е., Лебедев В.М., Се
мигин Г.Ю.

Первый суд // Российская юстиция.
2005. № 3.

21.

Кутафин О.Е., Лебедев В.М., Семигин Г.Ю.
Судебная власть в России: история,
документы. В 6
-
и тт. / Научн. консультант проекта Е.А. Скрипилев. Т.
I
. Начала
формирования судебной власти / Отв. ред. Н.М.

Золотухина. М., 2003.

22.

Магомедов Б.М.

Правовое положение «недельщиков» по Соборному Уложению 1649
года (из истории судебных приставов) // Известия высших учебных заведений.
Правоведение. 2006. № 2.

23.

Маньков А.Г.

Уложение

1649

года



кодекс феодального права

России. Л.,

1980.

24.

Панеях В.М.

Холопство в первой половине

XVII

в. Л.,

1984.

25.

Развитие русского права в
XV



первой половине
XVII

вв. М.,1976.

26.

Рогов В.А.

История уголовного права, террора и репрессий в Русском государстве
XV

XVIII

вв. М., 1995.

27.

Российское законодательство
IX

XX

вв. / Под ред. О.И. Чистякова. М., 1984. Т. 3.

28.

Сизиков М.И.

История государства и права России с конца
XVII



начала
XIX
вв.:
Учеб.пособие. М., 1998.

29.

Смирнов С.Н.
К вопросу о развитии права собственности на землю в Русском
г
осударстве в XV
-
XVII вв. // «Черные дыры» в Российском законодательстве. 2006. № 2.

30.

Тихомиров М.Н., Епифанов П.П.

Соборное Уложение
1649

г. М.,

1961.

31.

Хрестоматия по истории государства и права России / Под ред. Ю.П. Титова. М.,
2004.

32.

Цатурова М.К.
Русскео
е семейное правао
XVI



XVIII

вв. М.,1991.

33.

Цечоев В.К., Власов В.И., Степанов О.В.

История государства и права России с
древнейших времен до 1861 г.: Учеб. пособ. Ростов н/Д., 2000.

34.

Черепнин Л.В.
Земские соборы Русского государства в
XVI
-
XVII

вв. М., 1978.

35.

Шаляпин С.О.

Установление возраста уголовного вменения в русском праве
XVII
-
XIX

вв. // История государства и права. 2005. № 3.


Тема № 5
. «Реформы в России
XVIII

в.»

Цель занятия:

уяснить

причины и сущность абсолютной монархии, причины и
направления становления отраслевого законодательства; выявить специфические черты
российского абсолютизма; проанализировать источники права
.

План занятия

Постановка цели, задач занятия, предложение
вопросы для обсуждения.

Вопросы для обсуждения (дискуссия и опрос):



1.

Оформление абсолютной монархии при Петре
I
.

2.

Государственные и социальные реформы Петра
I
.

3.

Эпоха дворцовых переворотов
.

4.

«Просвещённый абсолютизм» Екатерины
II
.

5.

Развитие культуры в
XVIII

в
.

Работа в малых группах по вопросу:
Оценка личности и деятельности Перта
Великого в историографии
.

Заслушивание докладов.

Подведение итогов темы.

Технологии преподавания

Опрос, д
ис
куссия, работа в малых группах, решение задач

Доклады/презентации

1.

Расширение дворянских привилегий
.

2.

Дипломатия и войны екатерининского времени
.

3.

Крестьянская война под предводительством Е. Пугачева.

Задачи

1. В 1723 г. гвардейский капитан К., находясь на военном корабле, отказался подчиниться
неправомерному, с его точки з
рения, приказу флотского капитана второго ранга П.

Правомерно ли поведение К.? Если бы ситуация происходила в расположении сухопутных
войск, кто должен был отдавать приказы?

2.

После смерти в 1719 г. дворянина Андрея Ивановича Арсеньева остались двое его
сыновей (старший Иван 20 лет и младший


Антон 18 лет ) и дочь Елизавета 17 лет.
Арсеньев завещания не оставил.

Как будет поделено его движимое и недвижимое имущество между детьми? Может ли
Елизавета Арсеньева жить в родительском доме после смерти отца? П
ри каких
условиях?

3.

Сын посадского человека Егор Васильевич Смирнов в 1724 г. дослужился до чина
гвардии унтер
-
лейтенанта. В 1725 г. у него родился сын.

Какое дворянство


личное или потомственное


имеет право приобрести Е.В. Смирнов?
Сможет ли он
передать дворянское звание своему сыну?

4.

В 1717 году в Москве монетчика Федора Жеребца обвинили в денежном обороте
фальшивой монеты. В ходе судебного разбирательства Ф. Жеребец пригласил двух
свидетелей: своего друга несовершеннолетнего Дмитрия Салтакова

и соседа Сеньку
Митрофанова, которые должны были свидетельствовать в его пользу. Суд отказал Ф.
Жеребцу в приглашении Дмитрия Салтакова в качестве свидетеля и приговорил к пытке.



Правомерно ли решение суда?

Какие доказательства использованы в суде?

Поче
му Ф. Жеребцу отказали в приглашении Дмитрия Салтакова в качестве свидетеля?


Литература по теме 5

Основная литература (библиотека ВлГУ)

1. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России [Электронный
ресурс]: учебник.
-

4
-
е изд.,
перераб. и доп
-

М. : Проспект, 2015.
-

http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785392164394.html

2. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России в датах
[Электронный ресурс] / Орлов А.С, Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.
А. М.:
Проспект, 2014.
-

http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785392134120.html

3. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России в схемах
[Электронный ресурс]: учебное пособие / А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А.
Си
вохина.
-

М.: Проспект, 2014.
-

http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785392134175.html

Дополнительная литература:

1.

Абсолютизм в России (
XVII



XVIII

вв.): Сб. статей. М., 1963.

2.

Александров В.А.

Обычное право крепостной деревни России (
XVIII



начало
XIX

вв). М., 1984.

3.

Анисимов В.Е
. Время петровских реформ.
XVIII

в. 1
-
я четверть. Л., 1989.

4.

Анисимов В.Е
. Петр
I
: рождение империи // Вопросы истории. 1989., № 7.

5.

Анисимов В.Е.
Податная реформа Петра
I
. Л., 1982.

6.

Анисимов Е.В.
Дыба и кнут. Политический сыск и рус
ское общество в XVIII в. М.,
1999.

7.

Артикулы Воинские Петра
I
. М., 1996.

8.

Афанасьева В.И.

Инновация российской истории
XV
-
XIX

вв. // История государства
и права. 2005. № 3.

9.

Баггер Х.
Реформы Петра Великого: обзор исследований. М., 1985.

10.

Белявский М.Т.

Сословия и сословный строй // Очерки русской культуры
XVIII

в. /
Под ред. Б.А. Рыбакова. М., 1987. Ч. 2.

11.

Буганов В.И
. Петр Великий и его время. М.,1989.

12.

Буганов В.И., Преображенский А.А., Тихонов Ю.А.

Эволюция феодализма в России.
Социально
-
экономические
проблемы. М., 1980.



13.

Васильев А.В.

Законодательство и правовая система дореволюционной России. СПб.,
2004.

14.

Вдовина Л.Н.

Право и суд // Очерки русской культуры
XVIII

в. / Под ред. Б.А.
Рыбакова. М., 1987. Ч. 2.

15.

Вернадский Г.В.
Очерк истории права Русского го
сударства
XVIII



XIX

вв. (Период
империи). М.,1998.

16.

Владимирский
-
Буданов М.Ф.

Обзор истории русского права. М., 2005.

17.

Власов В.И., Гончаров Н.Ф.

Взгляд на причины преступности в России за
тысячелетие: Монография. Домодедово, 1998. Ч. 1.

18.

Власов В.И., Гонча
ров Н.Ф.

История розыскного процесса в России
(законодательство и практика): Монография. Домодедово, 1997.

19.

Власов В.И., Гончаров Н.Ф.

Организация розыска преступников в России в
IX
-
XX

веках (историко
-
правовое исследование): Монография. Ч.1. Домодедово, 199
7.

20.

Военные уставы Петра Великого. М., 1946.

21.

Голиков Н.Б.

Политические процессы при Петре
I
. По материалам Преображенского
приказа. М., 1957.

22.

Григорьев О.В.

Военно
-
судебные реформы России (середина
XVI



конец
XX

вв.).
М.: ЮНИТИ
-
ДАНА, 2012.

23.

Дмитренко А.В.,
Фаргиев И.А.

История развития уголовного законодательства
России о незаконных вооруженных формированиях или участии в нем // История
государства и права. 2005. № 5.

24.

Дорская А.А.

Церковное и уголовное право Российской империи: проблемы
взаимодействия и взаи
мовлияния // История государства и права. 2005. № 3.

25.

Ефремова Н.Н.
Судоустройство России в
XVII



первой половине
XIX

вв.
(историко
-
правовое исследование). М.,1993.

26.

Жильцов С.В.

Политические аспекты наказания в уголовной политике Петра
I

//
Правоведение. 2
002. № 1.

27.

Законодательство Петра
I

/ Под ред. А.А. Преображенского, Т.Е. Новицкой. М.,
1997.

28.

Иванов А.В.

Цели наказания и становление российской тюремной системы во 2
-
й
пол.
XVIII



1
-
й пол.
XIX

в. // История государства и права. 2005. № 5.

29.

История
полиции России / Под. ред. В.М. Курицына. М.,1998.

30.

Каменский А.Б.

Жизнь и судьба императрицы Екатерины Великой. М., 1997.

31.

Кириллова Т.К.

Правовой статус крестьян Российской империи в период абсолютной
монархии // История государства и права. 2006. № 2.



32.

Косарев С.Ю.

Расследование преступлений в России в
XVIII

в. // История
государства и права. 2005. № 3.

33.

Кузнецов А. В.
Развитие стадий судебного процесса в России в XVIII


первой
половине XIX в. // Государство и право. 2006. № 9.

34.

Куприянов А.
«Императорский

доноситель»: Сибирская ябеда как профессия //
Родина. 2007. № 2.

35.

Кутафин О.Е., Лебедев В.М., Семигин Г.Ю.

Судебная власть в России: история,
документы. В 6
-
и томах / Научн. консультант проекта Е.А. Скрипилев. Т.
II
. Период
абсолютизма / Отв. ред. С.А. Кол
унтаев. М., 2003.

36.

Лядов А.О.

Идеи просвещенной монархии и законотворчество в период
царствования Екатерины
II

// История государства и права. 2001. № 2, 5.

37.

Новосельцев А.П., Пашуто В.Т., Черепнин Л.В.
Пути развития феодализма. М., 1972.

38.

Павленко Н.И.
Екате
рина Великая. М., 1999.

39.

Павленко Н.И
. Петр Великий. М., 1990.

40.

Развитие русского права второй половины

XVII
-
XVIII

вв.

/

Отв. ред. Е.А.
Скрипилев.

M., 1992.

41.

Сверчков В.В.

Основания освобождения от уголовной ответственности (наказания) в
системе отечественног
о законодательства // Правоведение. 2003. № 5.

42.

Семенов А.К.

Городская гражданская реформа Екатерины
II

и выборы в городах
Центрального Черноземья // Вопросы истории. 2006. № 5.

43.

Серов Д.

Палач взялся за топор: Сенаторы и губернаторы под судом Петра

I

//
Родина. 2006. № 8.

44.

Смыкалин А.

От реформ Екатерины
II

к судебной реформе 1864 г. // Российская
юстиция. 2001. № 3.

45.

Смыкалин А.

Формирование судебной системы в период абсолютизма // Российская
юстиция. 2001. № 1.

46.

Стешенко Л.А., Софроненко К.А.
Государственный строй России в первой четверти
XVIII

в. М., 1973.

47.

Троицкий С.М.
Русский абсолютизм и дворянство в
XVIII

в.: формирование
бюрократии. М., 1974.

48.

Фост Д.
30 «кошек» для ЗБХ: Монастырские тюрьмы


увещание и исправление //
Родина. 2006. № 8.

49.

Шал
япин С.О.

Установление возраста уголовного вменения в русском праве
XVII
-
XIX

вв. // История государства и права. 2005. № 3.




Тема № 6.
«Основные тенденции развития России в первой половине
XIX

в.»

Цель занятия:

уяснить

основы государственного и общественного строя,
причины и значение движения декабристов, причины кодификации 30
-
х гг.; выявить
специфику государственного управления России, основные положения политических
программ первых русских революционеров; проанализир
овать исторические источники
.

План занятия

Постановка цели, задач занятия, предложение вопросы для обсуждения.

Вопросы для обсуждения (дискуссия и опрос):

1.

Реформы государственного управления в первой половине
XIX

в
.

2.

Отечественная война 1812 г.

3.

Выступление

декабристов
.

4.

Кодификационные работы в 30
-
е гг
.

Работа в малых группах по вопросу:
Причины неудачи выступления декабристов в
1825 г
.

Заслушивание докладов.

Подведение итогов темы.

Технологии преподавания

Дис
куссия, работа в малых группах.

Доклады/презента
ции

1.

Проекты отмены крепостного права
.

2.

План государственных преобразований М.М. Сперанского
.

3.

Создание Священного Союза.

4.

Золотой век русской культуры.

Вопросы для дискуссии

1. Либеральные преобразования Александра I совершались не в центральной России, а на
окраинах: в Финляндии был введен режим политической автономии; в Польше
законодательная власть была предоставлена сейму; в Прибалтике было ограничено
крепостное право (1804
-
1819). Почему подобные изменения не распространились хотя бы
на Европейскую часть Р
оссии?

2. При вхождении армии Наполеона в герцогство Варшавское многие поляки перешли на
сторону французов: западные жители почти поголовно присягнули Наполеону; были
случаи, когда поляки убивали русских солдат, отставших от своих частей при
отступлении; м
ного поляков с оружием в руках сражалось против России (герцогство
выставило Наполеону 100 тыс. солдат) и т.д.

Еще во время европейского похода М.И. Кутузов предложил Александру I примерно


наказать часть поляков: конфисковать имения помещиков, сражавшихся

в составе
наполеоновских войск или связанных с французами. Но Александр I объявил всем им...
амнистию. Почему?

3. Наполеон провел в Москве 38 дней. За это время М.И. Кутузов поставил под ружье 60
тыс. новобранцев, раздобыл 30 тыс. лошадей. С этих пор
примерное прежде равновесие в
силах Наполеона и Кутузова нарушилось, и французам восстановить его уже не удалось.
Почему Наполеон медлил с уходом из Москвы, почему бездействовал? Ведь не мог же он,
великий полководец и политик, не понимать, что время играе
т не на него?


Тест по теме 6

1. В 1826 г. создается:

а) Непременный совет;

б) Совет при высочайшем дворе;

в) Собственная Его Императорского Величества канцелярия;

г) Верховный тайный совет.

2. При Николае I было создано Третье отделение канцелярии императ
ора. Какое
функции на него возлагались?

а) ведало хозяйственными вопросами;

б) ведало политическим сыском;

в) ведало кодификацией права;

г) управляло землями царя.

3. В каком году был создан Государственный Совет?

а) в 1810 г.;

б) в 1802 г.;

в) в. 1801 г.;

г) в 1811 г.

4. Как назывался нормативно
-
правовой акт, принятый в 1802 году?

а) «Об учреждении министерств»;

б) «Учреждение о губерниях»;

в) «Устав благочиния»;

г) «Жалованная грамота городам».

5. Какой орган являлся высшей судебной инстанцией империи?

а)

Юстиц
-
коллегия;

б) Министерство юстиции;

в) Министерство внутренних дел;



г) Сенат.

6. Кто, продолжая дело своих предшественников по кодификации русского права,
стал настаивать на создании Свода законов, а не нового Уложения?

а) Павел I;

б) Петр III;

в) Ек
атерина II;

г) Николай I.

7. Когда вступил в действие Свод законов Российской империи?

а) 2 марта 1825 г.;

б) 20 февраля 1832 г.;

в) 6 июня 1834 г.;

г) 1 января 1835 г.

8. В законодательных актах первой половины XIX в. была сформулирована идея:

а) самодерж
авной власти императора России;

б) неограниченной власти Сената;

в) неограниченной власти Государственного Совета;

г) ущемления прав местных органов управления.

9. Законодательство различало верховное и подчиненное управление. Каким
органом управления
являлся Государственный Совет?

а) верховным;

б) подчиненным;

в) обособленным;

г) не принадлежал ни к какой группе.

10. Когда был принят новый уголовный кодекс «Уложение о наказаниях уголовных
и исправительных»?

а) в 1845 г.;

б) в 1825 г.;

в) в 1829 г.;

г)
в 1814 г.


Литература по теме 6

Основная литература (библиотека ВлГУ)

1. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России [Электронный
ресурс]: учебник.
-

4
-
е изд., перераб. и доп
-

М. :

Проспект, 2015.
-

http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785392164394.html



2. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России в датах
[Электронный ресурс] / Орлов А.С, Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. М.:
Проспект, 2014
.
-

http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785392134120.html

3. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России в схемах
[Электронный ресурс]: учебное пособие / А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А.
Сивохина.
-

М.: Проспек
т, 2014.
-

http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785392134175.html

Дополнительная литература:

1.

Аверина Ю.А.

Теория формальных доказательств и судебное правоприменение //
Известия высших учебных заведений. Правоведение. 2006. № 5.

2.

Агаев Г.А.

Ответственность за преступления против порядка управления по
Уложению о наказаниях уголовных и исправительных 1845 г. // История государства
и права. 2005. № 5.

3.

Александров Ю.

Курский тюремный замок // Преступление и наказание. 2006. № 12.

4.

Алексеев В.И.

И
нститут лишения прав как дополнительное наказание по Уложению
о наказаниях 1845 года // Российский следователь. 2006. № 4.

5.

Архипов И.К.

История Уложения о наказаниях 1845 г. // Известия вузов.
Правоведение. 1990. № 6.

6.

Ашин А.А.

Лишение свободы в системе на
казаний по Уложению о наказаниях
уголовных и исправительных 1845 года // «Черные дыры» в Российском
законодательстве. 2006. № 1.

7.

Бортникова О.

Бархатовы за работой, или Заплечных дел мастера // Родина. 2006.
№8.

8.

Васильев А.В.

Законодательство и правовая си
стема дореволюционной России. СПб.,
2004.

9.

Власов В.И., Гончаров Н.Ф.

История розыскного процесса в России
(законодательство и практика): Монография. Домодедово, 1997.

10.

Власов В.И., Гончаров Н.Ф.

Организация розыска преступников в России в
IX
-
XX

веках (исто
рико
-
правовое исследование): Монография. Ч. 1. Домодедово, 1997.

11.

Власов В.И., Гончаров Н.Ф.

Взгляд на причины преступности в России за
тысячелетие: Монография. Домодедово, 1998. Ч. 1.

12.

Головко Л.В.

Том
XV

Свода Законов и его значение в развитии отечественно
го
уголовного судопроизводства // Вестник Московского университета. Серия 11.
Право. 2005. № 1.



13.

Григорьев О.В.

Военно
-
судебные реформы России (середина
XVI



конец
XX

вв.).
М.: ЮНИТИ
-
ДАНА, 2012.

14.

Гущева Н.В.

Ответственность чиновников за взяточничество и лихоимство по
дореволюционному законодательству России // «Черные дыры» в Российском
законодательстве. 2006. № 3.

15.

Дмитренко А.В., Фаргиев И.А.

История развития уголовного законодательства
России о незаконных
вооруженных формированиях или участии в нем // История
государства и права. 2005. № 5.

16.

Дорская А.А.

Церковное и уголовное право Российской империи: проблемы
взаимодействия и взаимовлияния // История государства и права. 2005. № 3.

17.

Жолобова Г.А.

Своду Зако
нов Российской империи


170 лет // Журнал российского
права. 2003. № 6.

18.

Иванов А.А.
Цели наказания и становление российской тюремной системы во 2
-
й
пол.
XVIII



1
-
й пол.
XIX

в. // История государства и права. 2005. № 5.

19.

Косарев С.Ю.

Крах системы формальных доказательств в российском уголовном
судебном производстве // История государства и права. 2004. № 3.

20.

Кутафин О.Е., Лебедев В.М., Семигин Г.Ю.

Судебная власть в России: история,
документы. В 6
-
и томах / Научн. консультант проекта
Е.А. Скрипилев. Т.
II
. Период
абсолютизма / Отв. ред. С.А. Колунтаев. Т.
III
. От Свода законов до судебной
реформы / Отв. ред. А.В. Наумов. М., 2003.

21.

Малахов О.В.

Виды соучастников и проблемы установления их ответственности в
теории русского уголовного пра
ва
XIX



начала
XX

вв. // «Черные дыры» в
Российском законодательстве. 2006. № 2.

22.

Мицкевич А.Ф.

Систематизация законов Российской империи М.М. Сперанским //
Журнал российского права. 2001. № 5.

23.

Нерсесян А.С.

Уложение о наказаниях уголовных и исправительных

и борьба с
нарушением прав интеллектуальной собственности // История государства и права.
2006. № 6.

24.

Нигмадьянова С.Ф.

Проблема наказуемости покушения на преступление в доктрине
уголовного права России
XIX

в. // «Черные дыры» в Российском законодательстве
.
2006. № 2.

25.

Российское законодательство
IX
-
XX

вв. / Под ред. О.И. Чистякова. Т. 6. М., 1989.

26.

Ружицкая И.В.

Судебное законодательство Николая
I

(работа над Уголовным и
Гражданским Уложениями) // Отечественная история. 2001. № 4.



27.

Сверчков В.В.

Основания ос
вобождения от уголовной ответственности (наказания) в
системе отечественного законодательства // Правоведение. 2003. № 5.

28.

Слободянюк И.П.

Судебная политика и судоустройство в России в первой четверти
XIX

веке // Российская юстиция. 2005. № 4.

29.

Смыкалин А.

О
т реформы Екатерины
II

к судебной реформе 1864 г. // Российская
юстиция. 2001. № 3.

30.

Шаляпин С.О.

Установление возраста уголовного вменения в русском праве
XVII
-
XIX

вв. // История государства и права. 2005. № 3.

31.

Шамсунов Э.Ф.

Некоторые исторические особенности совершенствования института
защиты в уголовном процессе России // История государства и права. 2006. № 2.


Тема № 7:
«Великие реформы и контрреформы в России второй половине
XIX

в.»

Цель занятия:

уяснить причины и содер
жание реформ Александра
II

и
контрреформ Александра
III
, выявить специфические черты реформ и контрреформ в
России, проанализировать исторические источники
.

План занятия

Постановка цели, задач занятия, предложение вопросы для обсуждения.

Мозговой штурм по вопросу:
нужны ли были контрреформы?

Вопросы для обсуждения (дискуссия и опрос):

1.

Реформы Александра
II
.

2.

Контрреформы Александра
III
.

3.

Внешняя политика во второй половине
XIX

в
.

4.

Народничество.

Работа в малых группах по вопросу:
основные нап
равления реформаторской
деятельности Александра
II
.

Заслушивание докладов.

Подведение итогов темы.

Технологии преподавания

Опрос, д
искуссия,
решение тестов,
работа в малых группах, мозговой штурм

Доклады/презентации

1.

Отмена крепостного права 19.02.1861 г.

2.

С
удебные реформа и контрреформа.

3.

Народная воля и ее деятельность.




Литература по теме 7

Основная литература (библиотека ВлГУ)

1. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России [Электронный
ресурс]: учебник.
-

4
-
е изд., перераб. и
доп
-

М. : Проспект, 2015.
-

http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785392164394.html

2. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России в датах
[Электронный ресурс] / Орлов А.С, Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. М.:
Прос
пект, 2014.
-

http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785392134120.html

3. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России в схемах
[Электронный ресурс]: учебное пособие / А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А.
Сивохина.
-

М
.: Проспект, 2014.
-

http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785392134175.html

Дополнительная литература:

1.

Авдеева М.А.

Проблемы российской адвокатуры: исторический анализ // «Черные
дыры» в Российском законодательстве. 2006. № 3.

2.

Боботов С.В., Чистяков Н.Ф.

Суд присяжных: история и современность. М., 1992.

3.

Великие реформы в России

1856
-
1874.

М.,

1992.

4.

Вернадский Г.В.
Очерк истории права Русского государства
XVIII



XIX

вв. (Период
империи). М., 1998.

5.

Виленский Б.В.
Судебная реформа и контрреформа в России.
Саратов, 1969.

6.

Владимирский
-
Буданов М.Ф.

Обзор истории русского права. Ростов н/Д,
1995.

7.

Глутаненко С.Б., Гулиев Л.З.

Развитие судебной системы дореволюционной России в
пореформенный период // История государства и права. 2000. № 12.

8.

Григорьев О.В.

Военно
-
судебные реформы России (середина
XVI



конец
XX

вв.).
М.: ЮНИТИ
-
ДАНА, 2012.

9.

Грудцына Л.Ю.

Российской адвокатуре 140 лет: историческая ретроспектива //
Адвокат. 2004. № 10, № 11.

10.

Дмитриева Н.А.

История становления адвокатуры в России // Российский
следователь. 2006. № 9.

11.

Дружинин Н.М.
Русская деревня на переломе: 1861
-
1880. М., 1978.

12.

Ерошкин Н.
П.

История государственных учреждений дореволюционной России. М.,
1983.

13.

Зайончковский П.А
. Отмена крепо
стного права в России. М., 1968.

14.

Зайончковский П.А.
Правительственный аппарат самодержавной России в
XIX

в. М.,
1978.

15.

Зайончковский П.А.

Проведение в жизнь крестьянской реформы

1861

года. М.,
1958.

16.

Захарова Л.Г.

Самодержавие и отмена крепостного права в Рос
сии. 1856


1861. М.,
1984.

17.

Захарова Л.Г
. Самодержавие, бюрократия и реформы 60
-
х годов
XIX

в. в России //
Вопросы истории. 1989, № 10.



18.

Ильин В.В
. Реформы и контрреформы: циклы модернизационного процесса в России.
М., 1990.

19.

История российской адвокатуры: к
раткий обзор // Российский следователь. 2006. №
9.

20.

Кириллин А.В.
Волостной суд и обычное право в государственной политике
пореформенной России. Т.: Тульский полиграфист, 2005.

21.

Коротких М.Г.
Генезис суда присяжных в России по судебной реформе 1864 года //
П
равоведение. 1988, № 3.

22.

Коротких М.
Г. Мировая юстиция в России по судебной реформе 1864 г. // Советское
государство и право. 1986, № 11.

23.

Курицын В.М.
Буржуазные реформы государственного аппарата в России 60


80
-
е
гг.
XIX

в. М., 1984.

24.

Курицын В.М.
Правител
ьственный конституционализм в России в 60


80
-
е гг.
XIX

в.
// Советское государство и право. 1986, № 2.

25.

Лаптева Л.
Е.
Земские учреждения в России. М., 1993.

26.

Литвак Б.Г.
Перевороты 1861 г. в России: почему не реализовалась реформаторская
альтернатива. М.,
1991.

27.

Литвак Б.Г.
Русская деревня в реформе 1861 г. Черноземный центр. М.,1972.

28.

Лосицкий А.Е.
Выкупная операция. СПб., 1906.

29.

Медушевский А.М.
Реформы и контрреформы в истории России
// Коммунист. 1991.
№ 2.

30.

Реформы Александра

II.

М.,

1998.

31.

Рогаткин А.А.

Преследование адвокатуры: каратаевщина // Адвокат. 2006. № 9.

32.

Софроненко К.А.
Аграрное законодательство в России ( вторая половина
XIX



начало
XX

вв.). М.,1981.

33.

Черкасова Н.В.

Формирование адвокатуры в России. М., 1987.


Тема № 8.
«Основные тенденции раз
вития России в первой половине
XX

в.»

Цель занятия:

уяснить

причины, ход, итоги и значение революционных событий
в начале ХХ в., Гражданской войны и становления тоталитаризма, выявить особенности
формирования СССР и складывания административно
-
командной системы,
проанализировать исторические источники
.

План заняти
я

Постановка цели, задач занятия, предложение вопросы для обсуждения.

Вопросы для обсуждения (дискуссия и опрос):

1.

Февральская революция 1917 г
.

2.

Октябрьская революция 1917 г
.

3.

Гражданская война и иностранная военная интервенция
.

4.

Новая экономическая политика
.

5.

Сталинский тоталитаризм
.



6.

Великая отечественная война 1941
-
1945 гг
.


Заслушивание докладов.


Работа в малых группах по вопросу:

-

причины и итоги Февральской и Октябрьской революций;

-

формирование тоталитарного режима.


Решение задач


Подведение итогов
темы.

Технологии преподавания

Опрос, д
искуссия, работа в малых группах,
решение тестов, задач.

Доклады/презентации

1.

Советская власть и Учредительное собрание
.

2.

Создание СССР.

3.

Механизм массовых репрессий в 30
-
е гг.

Задачи

1.

В 1924 г. вооруженный отряд,
сформированный из офицеров и солдат бывших белых
армий, под руководством полковника Андреева пересек советско
-
китайскую границу. В
Маньчжурии к нему присоединились и несколько офицеров из британской армии.
Пользуясь недовольством крестьян по поводу злоупот
реблений представителей советской
власти, Андрееву и его соратникам удалось склонить крестьянский сход к принятию
резолюции. В этом документе говорилось о том, что отныне крестьяне не будут платить
продналог, а в случае прибытия милиции и отрядов РККА окаж
ут сопротивление.

Как квалифицируются действия Андреева и его отряда, крестьян?

Подлежат ли уголовной ответственности иностранные офицеры?

Какое наказание за такие действия предусматривает УК РСФСР 1922 г.?


2.

В апреле 1925 г. трое крестьян села
Покровское Вологодского уезда во время
празднования Пасхи избили селькора Фокина за попытку осквернить пасхальный кулич.

Понесут ли крестьяне и селькор Фокин уголовную ответственность?

Как могут быть квалифицированы действия крестьян и селькора в соответст
вии с
УК РСФСР?




3.

В марте 1924 г. в Верховном суде РСФСР слушалось дело по обвинению группы
студентов Московского университета в создании террористической организации и
подготовке покушения на руководителей ВКП(б).

Какую меру наказания должен определить

суд:

а)

при наличии смягчающих обстоятельств;

б)

при отсутствии смягчающих обстоятельств;

в)

если одному из обвиняемых на момент судебного разбирательства не исполнилось 18 лет;

г)

если одна из обвиняемых была беременна на момент ареста?


4.

В 1922 г. ветеринар с
ела Покровского был вызван к крестьянину единоличнику
Селезневу по поводу болезни коровы. Осмотрев животное, врач определил ящур


заразное инфекционное заболевание. Местные жители, узнав о диагнозе, упросили
ветеринара не сообщать властям о случае заболев
ания, так как весь личный скот подлежал
бы уничтожению. Однако батрак Петренко сообщил в сельсовет.
Подлежал ли ветеринар
ответственности по нормам УК РСФСР?


5.

Шаман племени орочей за вознаграждение практиковал проведение магических
обрядов, связанных с
наведением порчи на людей.

Наказуемо ли такое деяние по нормам УК РСФСР 1922 г.?


6.

Осенью 1924 г. в народном суде г. Перми слушалось дело по обвинению гражданина
Клямкина в воспрепятствовании деятельности уполномоченных профсоюза. В ходе
судебного разби
рательства было установлено, что Клямкин запрещал своим работникам
вступать в профсоюз под угрозой увольнения.

Какую меру наказания может определить суд в отношении гражданина Клямкина?


7.

В 1923 г. губернский народный суд рассматривал дело банды
Кулешова. Не найдя
доказательств виновности родной сестры главаря банды, суд, тем не менее признал ее
социально опасной.

Что послужило основанием признания этой женщины социально опасной?

Какие последствия возникнут для нее в случае признание социально
опасной?


8.

В феврале 1928 г. группа крестьян села Комарово Вологодского уезда отказалась сдать
хлебные излишки по государственным закупочным ценам. В результате они были
привлечены к уголовной ответственности по ст. 107 УК РСФСР 1926 г.



Должны ли кресть
яне понести уголовную ответственность?

Каким образом могут быть квалифицированы их действия?

Имела ли место спекуляция в действиях крестьян?


Литература по теме 8

Основная литература (библиотека ВлГУ)

1. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохин
а Т.А. История России [Электронный
ресурс]: учебник.
-

4
-
е изд., перераб. и доп
-

М. : Проспект, 2015.
-

http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785392164394.html

2. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России в датах
[Электронны
й ресурс] / Орлов А.С, Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. М.:
Проспект, 2014.
-

http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785392134120.html

3. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России в схемах
[Электронный ресурс]: уче
бное пособие / А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А.
Сивохина.
-

М.: Проспект, 2014.
-

http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785392134175.html

Дополнительная литература:

1.

Арсеньева Ю.В.

Освобождение от уголовной ответственности в советский период до
принятия основ уголовного законодательства // Российский следователь. 2006. № 3.

2.

Бирюков Н.И.

Становление советской государственности: политико
-
правовые
проблемы // История государства и прав
а. 2006. № 6.

3.

Бондаренко А.В.

Судебное управление и надзор в рамках судебной реформы 1922 г. //
Пробелы в российском законодательстве. 2010. № 1.

4.

Борисова Л.В.

НЭП в зеркале показательных процессов по взяточничеству и
хозяйственным преступлениям // Отече
ственная история. 2006. № 1

5.

Боффа Д.

История Советского Союза. В 2
-
х тт. М., 1990, 1994.

6.

Верт Н
. История советского государства. М., 1994.

7.

Волженкин Б.В.
Взяточничество в истории советского уголовного законодательства //
Правоведение. 1993. № 2.

8.

Детков М.Г
.

Исправительно
-
трудовые лагеря в карательной системе Советского
государства: Монография. Вологда, 2004.

9.

Дмитренко А.В., Фаргиев И.А.

История развития уголовного законодательства России
о незаконных вооруженных формированиях или участии в нем // История
го
сударства и права. 2005. № 5.



10.

История отечественного государства и права / Под ред.
О.И. Чистякова
. М., 2010. Ч.
2.

11.

Клевцов А.В.
Реформирование института советской защиты в 1921
-
1922 гг. // «Черные
дыры» в Российском законодательстве. 2006. № 1.

12.

Клевцов А.
В.

Первые шаги коллективизации Российской адвокатуры (вторая
половина 1920
-
х гг.) // «Черные дыры» в Российском законодательстве. 2006. № 2.

13.

Карр Э.

История советской России: В 2 кн. Т. 1 и 2. Большевистская революция.
1917
-
1925. М., 1990.

14.

Кузнецов А.П.

П
реступления против правосудия: историко
-
правовой анализ
российского уголовного законодательства // «Черные дыры» в Российском
законодательстве. 2005. № 4.

15.

Курицын В.Н.

Переход к НЭПу и революционная законность. М., 1972

16.

Курицын В.Н.
Становление
социалистической законности. М., 1983.

17.

Кутафин О.Е., Лебедев В.М., Семигин Г.Ю.

Судебная власть в России: история,
документы. В 6
-
и тт. / Научн. консультант проекта

Е.А. Скрипилев. Т.
V
. Советское государство / Отв. ред. Р.С. Мулукаев, А.Я.
Малыгин. М., 2
003.

18.

Марков В.П.

Возникновение исправительных работ как вида уголовного наказания //
История государства и права. 2006. № 5.

19.

Мачковский Л.Г.

Преступления против основных прав человека в уголовном
законодательстве 1917
-
1996 годов // «Черные дыры» в Российск
ом законодательстве.
2004. № 3.

20.

Новицкая Т.Е.

Гражданский кодекс РСФСР 1922 года. М., 2002.

21.

Новицкая Т.Е.

Кодификация гражданского права в советской России 1920
-
1922 гг. М.,
1989.

22.

Новицкий И.Б.

История советского гражданского права. М.,

1957

23.

Папырин В.В.

Концепция «революционной законности» и особенности ее
воплощения в политико
-
правовой жизни советской России в период НЭПа // История
государства и права. 2007. № 8.

24.

Петрянин А.В.

Развитие уголовного законодательства об ответственности за
изготовление или
сбыт поддельных денег или ценных бумаг в Советской России
(1917
-
1991 гг.) // «Черные дыры» в Российском законодательстве. 2005. № 3.

25.

Полиция и милиция России: история и современность. М., 1995.

26.

Полянский П.Л.

Отечественное брачно
-
семейное законодательство:

от КЗАГСа 1918 года
до наших дней // Журнал российского права. 1997. № 10.



27.

Портнов В.П., Славин М.Н.

Этапы развития советской Конституции: Историко
-
правовое исследование. М., 1982.

28.

Потапова А.В.

Земельное законодательство 20
-
х годов
XX

века как способ формирования
общественного сознания крестьянства
// История государства и права. 2006. № 8.

29.

Развитие кодификации советского законодательства. М.,

1968.


30.

Сборник документов по истории уголовного законодательства РСФСР и СССР
(1917
-
1925 гг.)
. М., 1953.

31.

Сулейманов А.А.

Формирование доктрины первого Уголовного кодекса РСФСР //
«Черные дыры» в российском законодательстве. 2007. № 1.

32.

Сырых В.М.

История государства и права России. Советский и современный
периоды. М., 2007.

33.

Хрестоматия по истории
отечественного государства и права. 1917


1991 гг. / Под
ред.
О.И.

Чистякова
М., 1997.

34.

Чекунов Н.А
. Судебная реформа 1922 г. СПб., 2004.

35.

Чистяков О.И.

Конституция СССР 1924 года: учеб. пособие. М., 2004.

36.

Чистяков О.И.

Становление Российской Федерации (1
917
-
1922). М., 1966.

37.

Швеков Г.В.

Первый советский уголовный кодекс. М.,

1970.


38.

Шейнис В.Л.

Образование СССР и его первая Конституция // Российская история.
2010. №

1.

39.

Ялгубанов А.А.

Российское законодательство о землеустройстве // Правоведение.
2005. № 2.


Тема № 9.
«СССР во второй половине ХХ в. Современная Россия»

Цель занятия:

уяснить концепции общенародного государства и развитого
социализма, причины и признаки нарастания кризиса социализма, выявить причины
распада СССР, проанализировать исторические и
сточники.

План занятия

Вопросы для обсуждения (дискуссия и опрос):

1.

Неосталинизм.

2.

Перестройка в СССР.

3.

Распад СССР

Заслушивание докладов.

Подведение итогов темы.

Технологии преподавания

Опрос, дискуссия, работа в малых группах, решение тестов, задач



Доклады/презентации:

1. Государство «развитого социализма».

2. Конституция 1977 г.

3. Гласность, ускорение и новое политическое мышление.

Задачи

1.Во время правления М.С. Горбачева (1985
-
1991) происходили события, которые
вовсе не предполагались им: он не

хотел развала СССР, а это произошло; он не добивался
запрещения КПСС, а она перестала существовать; он не хотел распада союза с Восточной
Европой


союз распался; он не замышлял стремительного объединения Германии


оно
совершилось и т.д. Почему? Что это


какой
-
то рок, закономерность, случайность?

2.По словам Р. Медведева, Л. Брежнев был явно малообразованным человеком, его
интеллект можно было бы назвать посредственным. Если это так, то как ему удалось
удержаться у власти почти 18 лет, в то время как зна
чительно более способные Маленков
и Хрущев попросту свергались со своих постов?

3.В начале июня 1957 г. на заседании Президиума ЦК КПСС Н.С. Хрущеву были
предъявлены обвинения в расшатывании руководящей роли партии. Предлагалось
сместить его с поста Первог
о секретаря ЦК КПСС и назначить министром сельского
хозяйства. Однако Хрущев успел заручиться поддержкой министра обороны Г.К. Жукова,
заявившего, что армия не поддержит смещение Хрущева, и тот остался на своем посту.
Таким образом, Жуков второй раз спас Х
рущева (первый раз


при аресте Берии). А
через четыре месяца (октябрь 1957 г.) Жуков по инициативе Хрущева был снят с
должности министра за «авантюризм». Почему Хрущев сместил Жукова? Ведь в его лице
он имел колоссальную поддержку.

4.Татарстан осенью 1992

г. принял новую конституцию республики, статья 66
которой звучала так: «Республика Татарстан


суверенное государство, объект
международного права, ассоциированное с Российской Федерацией


Россией...». На
вопрос, что значит «ассоциированное», президент Т
атарстана М. Шаймиев ответил: «Это
значит нерушимость границ и построение наших взаимоотношений на основе
двустороннего договора...». Но известно, что нерушимость границ и договорные
отношения являются непременным атрибутом любого абсолютно независимого
го
сударства. Стоит ли понимать создавшееся положение как обособленность Татарстана
от России?

5.В августе 1905 г. был издан Высочайший манифест об учреждении
Государственной думы. Это был, пожалуй, первый шаг от царского самодержавия к
парламентаризму. Однак
о проект думы не устраивал значительную часть как


либерального, так и революционного лагеря, и большинство партий бойкотировали ее. В
октябре 1993 г. в России вышло положение о выборах депутатов в Государственную думу.
Многие его аспекты также не устраивал
и ни демократов, ни коммунистов (выборы
считались действительными, если в голосовании принимало участие 25% голосов
списочного состава избирателей, избранными считались те, кто набирал простое
большинство голосов, в выборах участвовали члены правительства
и т.д.). Но на этот раз
абсолютное большинство партий и движений, в том числе и компартия, выступили против
бойкота думы. Почему?


Литература по теме 9

Основная литература (библиотека ВлГУ)

1. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России [Электронный
ресурс]: учебник.
-

4
-
е изд., перераб. и доп
-

М. : Проспект, 2015.
-

http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785392164394.html

2. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н
.Г., Сивохина Т.А. История России в датах
[Электронный ресурс] / Орлов А.С, Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. М.:
Проспект, 2014.
-

http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785392134120.html

3. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т
.А. История России в схемах
[Электронный ресурс]: учебное пособие / А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А.
Сивохина.
-

М.: Проспект, 2014.
-

http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785392134175.html

Дополнительная литература:

1.

Абдулатипов Р.Г., Болт
енкова Л.Ф., Яров Ю.Ф.
Федерализм в истории России. М.,
1992.

2.

Абова Т.Е.

Кооперативная собственность в СССР и России в годы перестройки и
начале 90
-
х годов ХХ века // Собственность в ХХ столетии. К 80
-
летию академика
В.А. Виноградова. М., 2001.

3.

Боффа Дж.
От СССР к России. История неоконченного кризиса 1964
-
1994. М.,
1996.

4.

Верт Н.

История советского государства. 1900
-
1991. М., 1992.

5.

Гуев А.Н.
Становление и развитие отечественного законодательства о
предпринимательской деятельности. 1986
-
1994. М., 1997.

6.

Декреты Советской власти. Т.
I
-
XV
. М., 1957
-
1999.

7.

Дрожжин В.А.

Нормативно
-
организационное обеспечение ликвидации Союза ССР //
История государства и права. 2007. № 23. С. 20
-
22.



8.

Емелин А.С.
История государства и права России (1917
-
1991 гг.)

9.

Жиделев В.А
. Изм
енения политического режима в России в период «перестройки» //
Вестник Волжского университета им. В.Н. Татищева. Серия «Юриспруденция».
Вып. 66. Тольятти, 2007.

10.

Златопольский Д.Л.
Разрушение СССР (размышления о проблеме). М., 1998.

11.

Исаков Б.Г.
Расчлененка.

Кто и как развалил Советский Союз. Хроника. Документы.
М., 1998.

12.

История отечественного государства и права. Под ред.
О.И. Чистякова
. М., 2010. Ч.
2.

13.

Кутафин О.Е.

Высшие органы государственной власти страны 1988
-
1990 гг. М.,
1991.

14.

Кушарова М.П.

Государственный механизм и политическая система в условиях
перестройки 1985
-
1991 гг. // Научные записки НГУЭУ. Вып. 3. Новосибирск, 2005.

15.

Ломов В.С.
Советское государство и право в период «перестройки». Распад СССР
(1985 1991 гг.). Волгоград, 1999.

16.

Мухаме
тшин Ф.Х.

Российский федерализм: проблемы формирования отношений
нового типа. (Политико
-
правовые аспекты) // Государство и право. 1994. № 3.

17.

Овсепян Ж.И.

Ключевые политические события и конституционные акты периода
«перестройки» в СССР (1985
-
1991 гг.). Ча
сть 1 // Северо
-
кавказский юридический
вестник. № 1. Ростов н/Д., 2006.

18.

Павлова О.А.

Особенности советского гражданского права в период перестройки //
Право, общество, власть, современность. М., 2008.

19.

Политическая история: Россия


СССР


Российская Федера
ция. М., 1996.

20.

Рабаданова И.Р.

Историко
-
правовые предпосылки образования СНГ // История
государства и права. 2007. №

14.

21.

Скуратов Д.

Институт президентства в республиках Российской Федерации
парламентского типа // Право и жизнь. 1996. № 10.

22.

Согрин В.

Поли
тическая история современной России. 1985
-
1994: От Горбачева до
Ельцина. М., 1994.

23.

Султанов А.Х.

К проблеме распада федеративного государства социалистического
типа (историко
-
правовой аспект) // История государства и права. 2010. №

7.

24.

Сырых В.М.
История
государства и права России. Советский и современный
периоды. М., 2007.

25.

Хрестоматия по истории отечественного государства и права. 1917
-
1991 гг. / Под
ред.
О.И. Чистякова
. М., 1997.



26.

Чиркин В.Е.

Модели советского федерализма: сравнительный анализ // Государс
тво
и право. 1994. № 8
-
9.




















































Приложение

3

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Владимирский государственный

университет

имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых»

(ВлГУ)



Гуманитарный

институт


Кафедра
Истории, археологии и краеведения




МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ СТУДЕНТОВ

ПРИ ИЗУЧЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫ

«
ИСТОРИЯ
»




Составител
ь
:

ст. преподаватель.
кафедр
ы

истории, археологии и краеведения


Гум
И ВлГУ
М.С. Слепков





Методические рекомендации по самостоятельной работе

по дисциплине «
История
» для студентов ВлГУ, об
учающихся по специальности 38.05.02


Таможенное дело (
специалитет)





Владимир,
201
5

г.




I. НАЗНАЧЕНИЕ МЕТОДИЧЕСКИХ РЕКОМЕНДАЦИЙ



Методические рекомендации разработаны в соответствии с
«Регламентом
подготовки материалов УМКД в соответствии с ФГОС ВО» (утв. 17.03.2016 г.), р
абочей
программой
дисциплины «
История
» и предназначены для студентов ВлГУ, обучающихся
по специальности 38.05.02


Таможенное дело (специалитет)

.

Методические рекомендации представляют собой комплекс разъяснений,
позволяющих студенту оптимальным образом организовать процесс

изучения
дисциплины «
История
».

Часть курса в количестве 72

часа

(по учебному плану) изучается
студентом самостоятельно.



Самостоятельная работа является
весьма

эффективным видом обучения,
ориентированным на приобретение студентами правовых знан
ий, навыков и умений, а
также их применение в дальнейшей

профессиональной деятельности.

В темах
выделены
главные вопросы, на которые студентам следует обратить внимание в первую очередь.


2.
ОРГАНИЗАЦИЯ И ОСНОВНЫЕ ВИДЫ

САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

ПРИ ИЗУЧЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫ

(ОБЩАЯ СХЕМА СРС)


Самостоятельная работа студентов складывается из нескольких составляющих:

-

работа с текстами: учебниками, нормативными материалами, дополнительной
литературой, в том числе материалами из Интернета, а та
кже проработка конспектов
лекций;

-

ответы на вопросы самоконтроля;

-

участие в работе семинаров, студенческих научных конференций, олимпиад;

-

написание докладов, составление графиков, таблиц, схем;

-

тестовый самоконтроль текущих знаний;

-

подготовка к з
ачету
непосредственно перед ним.




3.

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ МАТЕРИАЛОВ УМКД (С
РЕКОМЕНДАЦИЯМИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ВРЕМЕНИ)

Подготовка к лекционным, семинарским и практическим занятиям включает в себя
доработку конспекта л
екции, ознакомление с рекомендованной преподавателем
литературой, отработку вопросов, рекомендованных к рассмотрению на семинарском или
практическом занятии, подготовку реферативного или фиксированного доклада.

Желательно организовать время в соответствии
с рекомендациями преподавателя
(не меньше) (кол
-
во часов зафиксировано в рабочей программе применительно к каждой
теме):



п/п

Раздел

дисциплины

Семестр

Неделя семестра

Виды учебной работы, включая
самостоятельную работу
студентов

и трудоемкость (в часах)



Объем
учебной
работы,

с
применением
интерактивн
ых методов

(в часах / %)


Формы
текущего
контроля

успеваемости,

форма
промежуточно
й

аттестации


Лекции

Практические
занятия

Лабораторны
е работы

Контрольные
работы,
коллоквиумы

СРС

КП / КР

1

История как
наука. Восточные
славяне в
1

1
-
2

2

2



8


2/50




древности.

2

Основные
тенденции
развития
Древнерусского
государства
IX
-
XII

вв.

1

3
-
4

2

2



8


2/50


3

Борьба с
иноземными
захватчиками.
Эпоха
централизации.

1

5
-
6

2

2



8


2/50

1
рейтинг
-
контроль

4

Россия в
XVII

в.

1

7
-
8

2

2



8


2/50


5

Реформы в России
XVIII

в.

1

9
-
10

2

2



8


2/50


6

Основные
тенденции
развития России в
первой половине
XIX

в.

1

11
-
12

2

2



8


2/50

2 рейтинг
-
контроль

7

Великие реформы
и контрреформы в
России второй
половине
XIX

в.

1

13
-
14

2

2



8


2/50


8
.

Основные
тенденции
развития России в
первой половине
XX

в.

1

15
-
16

2

2



8


2/50


9
.

СССР во второй
половине ХХ в.
Современная
Россия.

1

17
-
18

2

2



8


2/50

3
рейтинг
-
контроль

Всего

1

18

18

18



72


18/50

Зачет



4. СЦЕНАРИЙ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

При изучении дисциплины
рекомендуется следующая последовательность
обучения: вначале студентам необходимо ознакомиться с рабочей программой курса и
методическими
указаниями по его изучению; проработать учебный материал по
учебникам и лекциям, затем следует обратиться к нормативным актам
, а далее к

дополни
тельной юридической литературе
.

Знакомство с изучаемой дисц
иплиной происходит уже на первом занятии
, где от
студ
ента
требуется не просто внимание, но и самостоятельное оформление конспекта.
При работе с конспектом лекций необходимо учитывать тот фактор, что одни лекции
дают ответы на конкретные вопросы темы, другие


лишь выявляют взаимосвязи между
явлениями, помога
я понять глубинные процессы развития государства
и права, политико
-
правовой мыс
ли как в истории, так и в настоящее время.

Несмотря на наличие разных видов лекций, можно дать несколько общих советов
по их конспектированию и дальнейшей работе с записями.



1. При написании конспекта необходимо максимально использовать «зрительную»
память, чтобы конспект легко воспринимался зрительно. Рекомендуется выделять
заголовки, отделять друг от друга вопросы, подчеркивать термины и определения.


2.

Следует обращать внимание на акценты, выводы, которые делает лектор,
отмечая наиболее важные моменты в лекционном материале.


3. Целесообразно не записывать каждое слово лектора, а вначале понять основную
мысль, излагаемую лектором, а затем зап
исать, используя сокращения.




4. Можно создать собственную систему сокращений, аббревиатур и символов. К
примеру, нередко используют такие символы: «кодекс»


большая буква «К»,
«федеральный закон»


«ФЗ», слово Российская Федерация всегда обозна
чается буквами
«РФ» или одной буквой «Р» и т.д. Однако при дальнейшей работе с конспектом символы
лучше заменить обычными словами для быстрого зрительного восприятия текста.


5. Конспектируя лекцию, лучше оставлять поля, на которых позднее, при
с
амостоятельной работе с конспектом, можно сделать дополнительные записи, отметить
непонятные места.


6. Необходимо прочитать лекцию перед семинарским занятием по соответствующей
теме.

5. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАБОТЕ С ЛИТЕРАТУРОЙ

В рабочей программе при
веден список основной литературы. Любой из указанных
учебников доступен в электронном виде в библиотеке ВлГУ. Можно выбрать один или
несколько учебников и использовать в качестве основного.

О
сновная литература (библиотека ВЛГУ)
:

1. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России [Электронный ресурс]:
учебник.
-

4
-
е изд., перераб. и доп
-

М. : Проспект, 2015.
-

http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785392164394.html

2. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н
.Г., Сивохина Т.А. История России в датах [Электронный
ресурс] / Орлов А.С, Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. М.: Проспект, 2014.
-

http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785392134120.html

3. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т
.А. История России в схемах
[Электронный ресурс]: учебное пособие / А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сивохина.
-

М.:
Проспект, 2014.
-

http://www.studentlibrary.ru/book/I
SBN9785392134175.html



Работа с учебником должна происходить в течение всего семестра, в соответствии
с темами лекций и семинарских занятий. Рекомендуется чтение учебника не после лекции,
а наоборот, перед ней. Студент, уже ознакомленный с темой по учебни
ку, воспринимает и
запоминает основные положения лекции намного легче. Желательно прочитать материал
несколько раз. При первом ознакомлении с каким
-
либо разделом рекомендуется
прочитать его целиком, стараясь уловить логику и основную м
ысль автора. При
втор
ичном про
чтении целесообразно акцентировать внимание на основных, ключевых
вопросах темы. При этом рекомендуется законспектировать неясные вопросы, чтобы
задать их преподавателю.


6.
РАЗЪЯСНЕНИЯ ПО ПОВОДУ РАБОТЫ С ТЕСТОВОЙ СИСТЕМОЙ КУРСА


Для лучшего усвоения материала по изучаемому курсу студентам предлагаются
тесты разной сложности.

В обучающих тестах для правильного ответа на вопрос необходимо детально
проработать соответствующий раздел учебника. Такого типа тесты составлены т
аким
образом, что правильным является какой
-
либо из предложенных ответов.


При работе с контрольными тестами следует учесть, что в гуманитарной области
тест может показать усвоение лишь части материала (только фактов, дат, имен и т.п.), а
способн
ость мыслить, анализировать, доказывать, оперировать юридической
терминологией остается за его пределами. Поэтому выполнение теста
на «отлично» не
гарантирует та
кую же оценку на устном экзамене.


Применение тестовой системы позволяет значительно

увеличить объем
самостоятельно изучаемого материала. Кроме этого, применение тестовой системы
контроля знаний позволяет определять степень освоенности той или иной темы сразу
после её прохождения. Вследствие этого повышаются успеваемость и результаты
экза
менов.


7.

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ К
ЗАЧЕТУ



Основное в подготовке к зачету по Истории
-

это повторение всего материала.
Необходимо повторять материал, который был прослушан на лекциях, законспектирован
и закреплен на самостоятельных занятиях. Такое
повторение предполагает обобщение,
углубление, а в ряде случаев и расширение усвоенных за семестр знаний.


Первоначально необходимо прочитать
свои конспекты с

лекц
ионным материалом.
Такое прочтение даст обзорное понимание всего курса. Далее п
о списку вопро
сов
требуется

чтение учебника, чтобы знать ответы на эти вопросы. Учебник более полно и
развёрнуто объясняет то, что очень кратко было записано в конспектах.

Следует учитывать, что

некоторые вопросы вообще не освещаются на лекциях и их
необходимо
подготов
ить самостоятельно по учебнику.

Необходимо п
ересмотр
еть

тетрадь с практическими занятиями. Здесь тоже могут
встретиться полезные определения и выводы. Считается,

что студент на практических
занятиях должен получить подтверждения тем теоретическим положени
ям,

которые
излагаются в учебнике и лекциях.

Ответ на зачете рекомендуется начинать с определения термина (терминов),
содержащихся в вопросе. Для аккумулирования терминов следует вести словарь по
предмету.

8.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ
ТЕОРЕТИЧЕСК
ОГО МАТЕРИАЛА КУРСА

Тема 1.
«
История как наука. Восточные славяне в древности
»

Основные вопросы темы
.

История как наука. Объект, предмет и методология истории.

Объединение восточнославянских земель в Древнерусское государство. Роль
варягов в создании
русской государственности.

Политический и экономический строй Древней Руси.

Принятие христианства на Руси. Православная церковь в системе Древнерусского
государства
.


Цель и задачи изучения.
уяснить причины, пути происхождения государства и права у
восточн
ых славян, выявить особенности государства Киевская Русь и древнерусского
права, проанализировать источники древнерусского права
.


Требования к уровню подготовленности студента
. Необходимо знать базовые понятия
и даты истории России
.


Характеристика основн
ого понятийно

терминологического аппарата,
обеспечивающего успешное восприятие программного материала темы:

Р
одовая община, соседская община, «военная демократия», раннефеодальная монархия,
система кормления, дворцово
-
вотчинная система управления, иммуните
тные права,
казус, рецепция, княжеский домен, вотчина, поместье, барщина, оброк, очередь
наследников, «прожиток», «поличное», обида, татьба, видок, послух, ордалии, рота,
«продажа», поток и разграбление, головничество, «поле», «заклич», «гонение следа»,
«д
икая вира»
.


Обзор по рекомендуемой литературе:

О
с
новная литература (библиотека Вл
ГУ)

1.

1. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России
[Электронный ресурс]: учебник.
-

4
-
е изд., перераб. и доп
-

М. :

Проспект, 2015.
-

http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785392164394.html

2.

2. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России в
датах [Электронный ресурс] / Орлов А.С, Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина


Т.А. М.: Проспект, 2014
.
-

http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785392134120.html

3.

3. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России в
схемах [Электронный ресурс]: учебное пособие / А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г.
Георгиева, Т.А. Сивохина.
-

М.: Проспек
т, 2014.
-

http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785392134175.html


Д
ополнит
ельная литература (библиотека Вл
ГУ)

1. Орлов А.С., Полунов А.Ю., Терещенко Ю.Я. Основы курса истории России
[Электронный ресурс]: учебник. 2
-
е изд., перераб. и доп.
-

М.:
Проспект, 2015.
http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785392163700.html

2. Сахаров А.Н., Боханов А.Н., Шестаков В.А. История России с древнейших времен до
наших дней [Электронный ресурс]: учебник / А.Н. Сахаров, А.Н. Боханов, В.А. Шестаков.
-

М.: Проспект
, 2014.
-

http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785392124824.html

3. Данилов А.А. История России с древнейших времен до наших дней в вопросах и
ответах [Электронный ресурс] : учеб. пособие / А.А. Данилов.
-

М.: Проспект, 2015.
-

http://www.studentlibrary.
ru/book/ISBN9785392163410.html


Краткие выводы по итогам изучения темы

Славяне


крупнейшая в Европе группа родственных народов, объединенных
близостью языков и общностью происхождения.

Предки славян, так называемые праславяне, принадлежали к древней
индо
европейской семье народов, которые в VI
-
III тысячелетии до н.э. расселились на
огромной территории от Индии до Европы
.

В IХ


первой половине ХII в. происходит процесс складывания раннефеодального
государства у славян
.

Одним из источников знаний о происхож
дении Древнерусского государства
является «Повесть временных лет», созданная монахом Нестором в начале ХII в.

По ее легенде, в 862 г. на Русь был приглашен править варяжский князь Рюрик.
Многие историки считают, что варягами были норманнские (скандинавские) воины,
нанятые на службу и давшие клятву верности правителю. Ряд историков, наоборот,
считает варягов русски
м племенем, жившим на южном берегу Балтийского моря и
острове Рюген.

По этой легенде накануне образования Киевской Руси северные племена славян и
их соседи (ильменские словене, чудь, весь) платили дань варягам, а южные племена
(поляне и их соседи) находил
ись в зависимости от хазар. В 859 г. новгородцы «изгнавши
варягов за море», что привело к междоусобице. В этих условиях собравшиеся на совет
новгородцы послали за варяжскими князьями: «Земля наша велика и обильна, а наряда
(порядка) в ней нет. Прийдите к н
ам и правьте нами». Власть над Новгородом и
окрестными славянскими землями перешла в руки варяжских князей, старший из которых
Рюрик положил, как считал летописец, основание династии Рюриковичей.



Контрольные вопросы для самопроверки знаний

1. Что такое
История как наука и как учебная дисциплина?

2. Что изучает История?

4. К
акие методы использует историческая

наука?

5. Каковы функции Истории?

6. Укажите существующие варианты периодизации Истории России.

7.
Проанализируйте отношение к норманской теории кру
пнейших историков России
XIX

и
XX

вв. (Н.М. Карамзина, С.М. Соловьева, В.О. Ключевского, Б.А. Рыбакова, С.В.
Юшкова и др.).



8.
Какая форма правления сложилась в Киевской Руси и каковы ее основные черты и
особенности?

9.
Как и почему изменялась система цент
рального управления? Каковы особенности
местной системы управления?

10.
Определите сходство и

различие в правовом положении
свободных смердов
-
общинников и закупов?

11.
Какие сущес
твуют в науке мнения о смердах?

12.
Почему рабство на Руси носило патриархаль
ный характер?


Тема 2: «
Основные тенденции развития Древнерусского государства
IX
-
XII

вв.»

Основные вопросы темы
.

1.
Раздробленность: понятие, причины и последствия
.


2.

Галицко
-
Волынское, Владимиро
-
Суздальское и Новгородское княжества в
период
раздробленности, особенности их развития и политического устройства
.

3.
Культура Руси домонгольского периода
.


Цель и задачи изучения.
уяснить причины, сущность и значение феодальной
раздробленности на Руси, выявить специфические черты и формы государств
енных
образований периода феодальной раздробленности, проанализировать источники права
.


Требования к уровню подготовленности студента
. Необходимо знать базовые понятия
и даты истории России.


Характеристика основного понятийно

терминологического аппарата,

обеспечивающего успешное восприятие программного материала темы:

Д
оска, запись, «Иванское сто», половники, закладники, кормля, отчина, живот, пересуд,
перевет, рукописание, Филлипов день, покрута (подмога), выморщина, тайный посул,
позовница, безсудная

грамота, приставная грамота, головщина.


Обзор по рекомендуемой литературе:

О
с
новная литература (библиотека Вл
ГУ)

1. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России
[Электронный ресурс]: учебник.
-

4
-
е изд., перераб. и доп
-

М. :

Проспект, 2015.
-

http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785392164394.html

2. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России в датах
[Электронный ресурс] / Орлов А.С, Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. М.:
Проспект, 2014
.
-

http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785392134120.html

3. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России в схемах
[Электронный ресурс]: учебное пособие / А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А.
Си
вохина.
-

М.: Проспек
т, 2014.
-
http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785392134175.html


Д
ополнит
ельная литература (библиотека Вл
ГУ)

1. Орлов А.С., Полунов А.Ю., Терещенко Ю.Я. Основы курса истории России
[Электронный ресурс]: учебник. 2
-
е изд., перераб. и доп.
-

М.: Проспект,

2015.
http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785392163700.html

2. Сахаров А.Н., Боханов А.Н., Шестаков В.А. История России с древнейших времен до
наших дней [Электронный ресурс]: учебник / А.Н. Сахаров, А.Н. Боханов, В.А. Шестаков.
-

М.: Проспект, 2014.
-

http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785392124824.html



3. Данилов А.А. История России с древнейших времен до наших дней в вопросах и
ответах [Электронный ресурс] : учеб. пособие / А.А. Данилов.
-

М.: Проспект, 2015.
-

http://www.studentlibrary.ru/book/I
SBN9785392163410.html


Краткие выводы по итогам изучения темы

Раздробленность


закономерный этап развития Древней Руси. Закрепление
отдельных территорий
-
земель за определенными ветвями киевского княжеского рода
было вызвано экономическими, политическими, социальными причинами, сложившимися
в недрах русского раннефео
дального общества. Отдельным княжествам было удобнее
решать проблемы, связанные с недовольством крестьян, неурожаями и т. п.

Политическая раздробленность не означала разрыва связей между русскими
землями, не вела к их полной разобщенности. Существование е
диной религии и
церковной организации, единого языка, единых законов «Русской Правды» служило
сплачивающим началом всех восточно
-
славянских земель.

Киев стал первым среди равных княжеств
-
государств. Вскоре другие земли
догнали и даже опередили его в своем

развитии. Сложились самостоятельные
государственные образования, где правили местные династии


отдельные ветви князей
дома Рюриковичей. Между удельными князьями часто происходили усобицы, чему
способствовало отсутствие четкого порядка престолонаследия.

Наиболее значимыми в период политической раздробленности были Владимиро
-
Суздальская, Галицко
-
Волынская и Новгородская земли. Это был период расцвета
культуры Руси, когда были созданы выдающиеся памятники русского зодчества,
литературы, живописи.


Контроль
ные
вопросы для самопроверки знаний

8.

Какая форма республики сложилась в Новгородской и Псковской землях
-

аристократическая или демократическая? Вывод подтвердите фактами.

9.

Чем обусловлены особенности государственного строя Новгорода и Пскова?

10.

Какими
функциями было наделено вечевое общегородское собрание в Новгороде и
Пскове?

11.

Какими функциями был наделен князь в Новгороде и какие ограничения на него
налагались?

12.

Сравните гражданско
-
правовые нормы Псковской судной грамоты с Русской Правдой.
В чем состоит

сходство и чем обусловлены различия?

13.

В чем специфика развития государственности и общественного строя в Галицко
-
Волынском и Владимиро
-
Суздальском княжествах?

14.

Охарактеризуйте особенности древнерусской культуры.


Тема 3: «
Борьба с иноземными захватчиками. Э
поха централизации
»

Основные вопросы темы
.

1. Монголо
-
татарское нашествие на Русь. Формы зависимости Руси от Золотой
Орды.

2. Предпосылки объединения русских земель, возвышение Москвы.

3. Социально
-
экономический и политический строй единого Российского
го
сударства.

4. Альтернативы развития в годы царствования Ивана Грозного.


Цель и задачи изучения.
предпосылки и причины формирования единого
централизованного государства, формы взаимоотношений Руси и Орды, выявить


особенности нового государства,
специфические черты правовой системы,
проанализировать Судебники
.


Требования к уровню подготовленности студента
. Необходимо знать базовые понятия
и даты истории России.


Характеристика основного понятийно

терминологического аппарата,
обеспечивающего
успешное восприятие программного материала темы:

«Юрьев день», вотчина, поместье, судебник, оккупация, кабала, «добрые люди», «лихой
человек», «облихование», «крамола», «подым», ябедничество, торговая казнь,
челобитная, бессудная грамота, правая грамота, с
удная грамота, полетная грамота,
присяга, «поле», розыскной процесс, «повальный обыск», судный список
.


Обзор по рекомендуемой литературе:

О
с
новная литература (библиотека Вл
ГУ)

1. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России
[Эле
ктронный ресурс]: учебник.
-

4
-
е изд., перераб. и доп
-

М. : Проспект, 2015.
-

http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785392164394.html

2. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России в датах
[Электронный ресурс] / Орлов А.С, Гео
ргиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. М.:
Проспект, 2014.
-

http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785392134120.html

3. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России в схемах
[Электронный ресурс]: учебное пособие / А.С. Орлов,

В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А.
Си
вохина.
-

М.: Проспект, 2014.
-
http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785392134175.html


Д
ополнит
ельная литература (библиотека Вл
ГУ)

1. Орлов А.С., Полунов

А.Ю., Терещенко Ю.Я. Основы курса истории России
[Электронный ресурс]: учебник. 2
-
е изд., перераб. и доп.
-

М.: Проспект, 2015.
http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785392163700.html

2. Сахаров А.Н., Боханов А.Н., Шестаков В.А. История России с древнейш
их времен до
наших дней [Электронный ресурс]: учебник / А.Н. Сахаров, А.Н. Боханов, В.А. Шестаков.
-

М.: Проспект, 2014.
-

http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785392124824.html

3. Данилов А.А. История России с древнейших времен до наших дней в вопросах
и
ответах [Электронный ресурс] : учеб. пособие / А.А. Данилов.
-

М.: Проспект, 2015.
-

http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785392163410.html


Краткие выводы по итогам изучения темы

На Руси установилось иго Золотой Орды. Русские земли были вынуждены
признать свою вассальную зависимость от потомков Чингисхана. Русские князья во главе
с великим князем владимирским должны были утверждаться особыми грамотами
(ярлыками). Главная часть пода
тей, наложенных на русские земли, составляла дань, или
«выход». Население должно было кормить ханских послов и гонцов и их лошадей,
поставлять им средства передвижения и т. д. Очень тяжелой была военная повинность, в
силу которой русские войска участвовали

в завоевании монголами Ирана, Южного Китая
и др. Для надзора проводилась перепись податного населения, вызывавшая огромное
недовольство у русских людей. Насилия баскаков вызвали восстания в ряде русских
городов. Это постепенно привело к тому, что к концу
XIII в. ордынскую дань для
пересылки ханам стали собирать сами русские князья.

В ХIV в. происходит возвышение Москвы.

При Иване Калите продолжалось
территориальное расширение Московского княжества, начатое при первых московских
князьях Данииле Александрови
че и Юрии Даниловиче. Калита приобрел в Орде ярлыки и


на целые удельные княжества


Углич, Галич, Белоозеро. В течение всего своего
княжения московский князь проводил гибкую политику по отношению к ордынским
князьям, что позволило обеспечить Московскому кн
яжеству длительную (почти на 40 лет)
мирную передышку.

за русскими землями и сбора дани ханы первое время держали в русских городах
наместников


баскаков. С целью учета населения для определения размеров «выхода»
ханами
.


Контрольные вопросы для самопрове
рки

знаний

1.

Каковы особенности процесса централизации в России по сравнению с
западноевропейскими странами?

2.

Почему
в

ходе централизации происходит постепенной отмирание дворцово
-
вотчинной системы управления?

3.

Выделите основные стадии в складывании приказной
системы.

4.

Что такое местничество?

5.

Определите различия в понятии преступления по Русской Правде и по
Судебнику 1497 г. Чем обусловлены различия?

6.

Что такое закрепощение крестьян? Какие нормы Судебника 1497 г.
свидетельствуют о процессе закрепощения?

7.

Какие изм
енения произошли в правовом положении холопов?

8.

Какие новые виды преступлений появились в Судебнике 1497 г. и чем было
обусловлено их появление?

9.

Как и почему изменилась система наказаний по сравнению с Русской Правдой?

10.

Какие изменения произошли в состязател
ьном процессе по сравнению с
Русской Правдой?


Тема 4: «
Россия в
XVII

в.»

Основные вопросы темы
.

1.

Смутное время в России.

2.

Правление первых Романовых (1613
-
1682 гг.).

3.

Реформы Никона и церковный раскол.

4.

Внешняя политика России в
XVII

в.


Цель и задачи изучения.
уяснить причины формирования сословно
-
представительной монархии в России, выявить особенности сословно
-
представительной
монархии в России, отличительные черты от западноевропейских вариантов, особенности
правовой системы России, про
анализировать исторические источники
.


Требования к уровню подготовленности студента
. Необходимо знать базовые понятия
и даты истории России.


Характеристика основного понятийно

терминологического аппарата,
обеспечивающего успешное восприятие программного
материала темы:

С
ословно
-
представительная монархия, право родового выкупа, «беломестцы», тягло,
«заповедные лета»,

«лихой человек», «облихование», государево слово и дело, «крамола»,
«подым», «бесхитростное деяние», «казнь без всякой пощады», ссылка из вин
оватых,
общая ссылка, правеж, поруки, судный список, отвод судей, «подписка».


Обзор по рекомендуемой литературе:

О
с
новная литература (библиотека Вл
ГУ)



1. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России
[Электронный ресурс]: учебник.
-

4
-
е изд., перераб. и доп
-

М. : Проспект, 2015.
-

http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785392164394.html

2. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н
.Г., Сивохина Т.А. История России в датах
[Электронный ресурс] / Орлов А.С, Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. М.:
Проспект, 2014.
-

http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785392134120.html

3. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т
.А. История России в схемах
[Электронный ресурс]: учебное пособие / А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А.
Си
вохина.
-

М.: Проспект, 2014.
-
http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785392134175.html


Д
ополнит
ельная литература (библиотека Вл
ГУ)

1. Орлов А.С., Полунов А.Ю., Терещенко Ю.Я. Основы курса истории России
[Электронный ресурс]: учебник. 2
-
е изд., перераб. и доп.
-

М.: Проспект, 2015.
http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785392163700.html

2. Сахаров А.Н., Боханов А.Н., Шестаков В.А. Ист
ория России с древнейших времен до
наших дней [Электронный ресурс]: учебник / А.Н. Сахаров, А.Н. Боханов, В.А. Шестаков.
-

М.: Проспект, 2014.
-

http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785392124824.html

3. Данилов А.А. История России с древнейших времен до
наших дней в вопросах и
ответах [Электронный ресурс] : учеб. пособие / А.А. Данилов.
-

М.: Проспект, 2015.
-

http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785392163410.html


Краткие выводы по итогам изучения темы

Начало ХVII в.


период Смутного времени. Причины

Смуты заключались в
обострении социальных, сословных, династических и международных отношений в конце
правления Ивана IV и при его преемниках.

Земский собор в феврале 1613 г. избрал царем 16
-
летнего Михаила Романова
(1613

1645). В 1617 г. был заключен Сто
лбовский мир со Швецией. Россия возвращала
Новгородские земли, за шведами были оставлены берег Финского залива, Невские земли,
Ивангород, Ям, Копорье, Орешек, Карела. В 1618 г. заключено Деулинское перемирие с
Польшей, по которому к Польше отходили Смоленс
кие, Черниговские, Новгород
-
Северские земли, Себеж.


Контрольные вопросы для самопроверки знаний

1.
Приведите факты, доказывающие, что в XVI
-
XVII вв. происходит усиление
центральной власти.

2.

В чем особенности сословно
-
представительной монархии в России?

3.

Какие существуют точки зрения в научной литературе на Земский собор в России?

4.

Определите основные изменения в правовом положении бояр и дворян. Чем
обусловлен процесс правового сближения боярства и дворянства?

5.

Чем обусловлен процесс правового
сближения крепостного крестьянства и
холопов?

6.

Как изменились правомочия собственников поместья и вотчины?

7.

Что нового появилось в понятии преступления по сравнению с Судебниками XV
-
XVI вв.?

8.

Какие новые виды преступлений включены в Соборное Уложение

по сравнению с
С
удебниками XV
-
XVI вв. и почему?

9.

Какие изменения произошли в системе наказаний и почему?


Тема № 5:
«
Реформы в России
XVIII

в.»


Основные вопросы темы
.



1.

Оформление абсолютной монархии при Петре
I
.

2.

Государственные и социальные реформы Петра
I
.

3.

Эпоха дворцовых переворотов.

4.

«Просвещённый абсолютизм» Екатерины
II
.

5.

Развитие культуры в
XVIII

в.


Цель и задачи изучения.
уяснить причины и сущность абсолютной монархии, причины и
направления становления отра
слевого законодательства; выявить специфические черты
российского абсолютизма; проанализировать источники права
.


Требования к уровню подготовленности студента
. Необходимо знать базовые понятия
и даты истории России.


Характеристика основного
понятийно

терминологического аппарата,
обеспечивающего успешное восприятие программного материала темы:

«Н
амет», «профос», «ошельмовать», «аркебузировать», абсолютизм, манифест,
рескрипт, регламент, «регулярные граждане», «подлые люди», альдерманы, «ревизс
кие
сказки», «вольные люди», по
сессионные крестьяне, кригсхрет.


Обзор по рекомендуемой литературе:

О
с
новная литература (библиотека Вл
ГУ)

1. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России
[Электронный ресурс]: учебник.
-

4
-
е изд.,
перераб. и доп
-

М. : Проспект, 2015.
-

http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785392164394.html

2. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России в датах
[Электронный ресурс] / Орлов А.С, Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.
А. М.:
Проспект, 2014.
-

http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785392134120.html

3. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России в схемах
[Электронный ресурс]: учебное пособие / А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А.
Си
вохина.
-

М.: Проспект, 2014.
-
http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785392134175.html


Д
ополнит
ельная литература (библиотека Вл
ГУ)

1. Орлов А.С., Полунов А.Ю., Терещенко Ю.Я. Основы курса истории России
[Электронный ресурс]: учебник. 2
-
е изд., перераб. и

доп.
-

М.: Проспект, 2015.
http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785392163700.html

2. Сахаров А.Н., Боханов А.Н., Шестаков В.А. История России с древнейших времен до
наших дней [Электронный ресурс]: учебник / А.Н. Сахаров, А.Н. Боханов, В.А. Шестаков.
-

М.: Проспект, 2014.
-

http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785392124824.html

3. Данилов А.А. История России с древнейших времен до наших дней в вопросах и
ответах [Электронный ресурс] : учеб. пособие / А.А. Данилов.
-

М.: Проспект, 2015.
-

http://www.stu
dentlibrary.ru/book/ISBN9785392163410.html


Краткие выводы по итогам изучения темы

После смерти Алексея Михайловича на русский престол вступил болезненный
Федор Алексеевич (1676

1682), а затем царем провозглашен 10
-
летний Петр I. Бояре
Милославские, опираясь на стрельцов, выдвинули своего представителя на царство


слабого здоровьем Иван
а V. За малолетних правителей власть осуществляла царевна
Софья, пытавшаяся отдалить Петра от престола. В 1689 г. достигший совершеннолетия
Петр отстранил от власти Софью. Софья, не желая расставаться с властью, подняла
против Петра стрелков, но восстание
было жестоко подавлено, а Софья заточена в


монастырь. Формально Петр I был, а со смертью Ивана V стал в 1696 г. единоличным
правителем.

Петр I не оставил прямого наследника по мужской линии. После его смерти
начинается период дворцовых переворотов
(1725

1762).

В июне 1762 г. произошел очередной дворцовый переворот. Свергнув Петра III, к
власти пришла жена императора, немецкая принцесса, в православии Екатерина
Алексеевна. Екатерина II (1762

1796) проводила политику «просвещенного
абсолютизма».


Конт
рольные вопросы для самопроверки знаний

1.

Какие существуют точки зрения в научной литературе на характер и
происхождение абсолютной монархии в России?

2.

Почему становление абсолютной монархии сопровождалось изменением принципа
комплектования аппарата упр
авления?

3.

В чем состоят главные отличия Боярской думы от Сената?

4.

В чем состоят главные отличия системы приказов от системы коллегий?

5.

Почему окончательное оформление сословий произошло в России в начале XVIII
в.?

6.

Какие последствия имело принятие
Указа о единонаследии 1714 г.?

7.

Какие новые категории крестьянства появились в XVIII в. и с чем это было
связано?

8.

Определите тенденции в развитии права, возникшие в связи с формированием
абсолютной монархии.

9.


Как изменилось понятие преступления? Ка
кие новые виды преступлений
появились и почему?

10.


Как изменились цели наказания и почему? Какие новые виды наказаний включены
в Артикулы воинские?

11.


Что такое система формальных доказательств?


Тема № 6: «
Основные тенденции развития России в первой п
оловине
XIX

в.
»

Основные вопросы темы
.

1.

Реформы государственного управления в первой половине
XIX

в
.

2.

Отечественная война 1812 г.

3.

Выступление декабристов.

4.

Кодификационные работы в 30
-
е гг.


Цель и задачи изучения:

уяснить основы государственного и
общественного строя,
причины и значение движения декабристов, причины кодификации 30
-
х гг.; выявить
специфику государственного управления России, основные положения политических
программ первых русских революционеров; проанализировать исторические источник
и
.


Требования к уровню подготовленности студента
. Необходимо знать базовые понятия
и даты истории России.


Характеристика основного понятийно

терминологического аппарата,
обеспечивающего успешное восприятие программного материала темы:

С
истематизация зако
нодательства, инкорпорация, консолидация, кодификация,
публичное и частное право, материальное и процессуальное право, юридическое лицо,
право собственности (полное и неполное), сервитут, владение, держание, давность
владения, оккупация, общая собственност
ь, узуфрукт, чиншевое право, обязательства
(долевые и солидарные, альтернативны
е и простые, видовые и родовые).




Обзор по рекомендуемой литературе:

О
с
новная литература (библиотека Вл
ГУ)

1. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История Ро
ссии
[Электронный ресурс]: учебник.
-

4
-
е изд., перераб. и доп
-

М. : Проспект, 2015.
-

http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785392164394.html

2. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России в датах
[Электронный ресурс] / Орлов

А.С, Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. М.:
Проспект, 2014.
-

http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785392134120.html

3. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России в схемах
[Электронный ресурс]: учебное пособие /
А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А.
Си
вохина.
-

М.: Проспект, 2014.
-
http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785392134175.html


Д
ополнит
ельная литература (библиотека Вл
ГУ)

1. Орлов А.С., Полунов А.Ю., Терещенко Ю.Я. Основы курса истории России
[
Электронный ресурс]: учебник. 2
-
е изд., перераб. и доп.
-

М.: Проспект, 2015.
http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785392163700.html

2. Сахаров А.Н., Боханов А.Н., Шестаков В.А. История России с древнейших времен до
наших дней [Электронный ресурс]: учебн
ик / А.Н. Сахаров, А.Н. Боханов, В.А. Шестаков.
-

М.: Проспект, 2014.
-

http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785392124824.html

3. Данилов А.А. История России с древнейших времен до наших дней в вопросах и
ответах [Электронный ресурс] : учеб. пособие / А.
А. Данилов.
-

М.: Проспект, 2015.
-

http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785392163410.html


Краткие выводы по итогам изучения тем
ы

В марте 1801 г. в результате дворцового переворота был убит Павел

I. На престол
вступил его сын Александр I(1801

1825). Подобно своей бабушке Екатерине II,
Александр стремился руководствоваться в своей деятельности идеями «просвещенного
абсолютизма». Он отменил многие указы Павла I, возвратил дворянам привилегии
Жалован
ной грамоты дворянству. Из ближайших сподвижников молодого императора
был создан Негласный комитет, в который входили П. А. Строганов, Н. Н. Новосильцев,
В. П. Кочубей, А. А. Чарторыйский. С ними Александр делился планами по будущему
устройству России. К д
елам комитета также был привлечен М. М. Сперанский. При
Александре I официально действовал в качестве высшего совещательного органа
Непременный (постоянный) совет, созданный в 1801 г..

Николай I правил в России в 1825

1855 гг. Главной своей задачей он счит
ал
укрепление власти дворян с опорой на армию и бюрократический аппарат. Создается II
отделение Собственной Его Императорского Величества канцелярия. По приказу царя
предпринята систематизация всех существующих в России законов. Эта работа была
поручена М.

М. Сперанскому. В 1832 г. было издано Полное собрание законов
Российской империи, в 1833 г. был выпущен Свод действующих законов Российской
империи. В 1826 г. учреждается III отделение канцелярии во главе с графом А. Х.
Бенкендорфом. Кроме полиции был вве
ден корпус жандармов


фактически политическая
полиция.


Контрольные вопросы для самопроверки знаний

1.

Какие черты характеризуют систему государственного управления в первой
половине XIX в.?

2.

Почему работа по систематизации российского законодательства
растянулась
более, чем на сто лет?

3.

Чем отличались подходы к проблеме систематизации законодательства Петра I,
Екатерины II, Александра I, Николая I, М. М. Сперанского?



4.

Какие главные принципы были положены в основу кодификационной работы М.
М. Сперанс
ким?

5.

Дайте определение собственности, закрепленное в Своде законов.

6.

Перечислите способы приобретения и прекращения права собственности и
охарактеризуйте их.

7.

В какой форме заключались договоры?

8.


Укажите правила составления завещания, существующие в первой половине XIX
в.

9.


Как формулировалось понятие преступления? Назовите его главные признаки.

10.


Различались ли преступление и проступок? Дайте ответ со ссылкой на статьи
закона.

11.


Что счит
алось добровольным отказом?

12.


Дайте общую характеристику каждой категории наказаний.

13.


Назовите обстоятельства, отягчающие и смягчающие наказание по Уложению
1845 г.


Тема 7: «
Великие реформы и контрреформы в России второй половине
XIX

в
.
»


Основные

вопросы темы
.

1.

Реформы Александра
II
.

2.

Контрреформы Александра
III
.

3.

Внешняя политика во второй половине
XIX

в.

4.

Народничество.


Цель и задачи изучения
:
уяснить причины и содержание реформ Александра
II

и
контрреформ Александра
III
, выявить специфические
черты реформ и контрреформ в
России, проанализировать исторические источники
.


Требования к уровню подготовленности студента
. Необходимо знать базовые понятия
и даты истории России.


Характеристика основного понятийно

терминологического аппарата,
обеспечив
ающего успешное восприятие программного материала темы:

С
ословие, класс, дифференциация крестьянства, временнообязанные крестьяне, уставная
грамота, душевой крестьянский надел, выкупная операция, сельский обыватель, сельский
сход, волостной старшина, земск
ие собрания, земские управы, курии, городские собрания,
городские думы, городские управы, кассация, апелляция, суд присяжных, присяжные
заседатели, присяжные и частные поверенные, принцип презумпции невиновности,
принцип свободной оценки доказательств
.


Об
зор по рекомендуемой литературе:

О
с
новная литература (библиотека Вл
ГУ)

1. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России
[Электронный ресурс]: учебник.
-

4
-
е изд., перераб. и доп
-

М. :

Проспект, 2015.
-

http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785392164394.html

2. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России в датах
[Электронный ресурс] / Орлов А.С, Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. М.:
Проспект, 2014
.
-

http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785392134120.html

3. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России в схемах
[Электронный ресурс]: учебное пособие / А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А.


Си
вохина.
-

М.: Проспек
т, 2014.
-
http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785392134175.html


Д
ополнит
ельная литература (библиотека Вл
ГУ)

1. Орлов А.С., Полунов А.Ю., Терещенко Ю.Я. Основы курса истории России
[Электронный ресурс]: учебник. 2
-
е изд., перераб. и доп.
-

М.: Проспект,

2015.
http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785392163700.html

2. Сахаров А.Н., Боханов А.Н., Шестаков В.А. История России с древнейших времен до
наших дней [Электронный ресурс]: учебник / А.Н. Сахаров, А.Н. Боханов, В.А. Шестаков.
-

М.: Проспект, 2014.
-

http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785392124824.html

3. Данилов А.А. История России с древнейших времен до наших дней в вопросах и
ответах [Электронный ресурс] : учеб. пособие / А.А. Данилов.
-

М.: Проспект, 2015.
-

http://www.studentlibrary.ru/book/I
SBN9785392163410.html


Краткие выводы по итогам изучения темы

Император Николай I скончался в разгар Крымской войны. 19 февраля 1855 г. на
трон взошел его сын, Александр II (1855

1881). Поражение в войне показало углубление
кризиса империи и заставило Але
ксандра II начать проведение реформ, получивших
название «Великих реформ»


крестьянской, земской, судебной, городской, военной и др.

Вступление России на путь капитализма сопровождалось усилением рабочего
движения и появлением рабочего вопроса. В 1870

189
0
-
х гг. стали создаваться рабочие
организации: «Южнороссийский союз рабочих», «Северный союз русских рабочих»,
«Товарищество санктпетербургских рабочих». В 1885 г. на Никольской мануфактуре в
Орехово
-
Зуеве, принадлежавшей Т. С. Морозову, состоялась «морозо
вская стачка».
Выступление рабочих приобрело политический характер.

В 1883 г. русские эмигранты
-
народники, перешедшие на позиции марксизма,


Г. В. Плеханов, В. И. Засулич, П. Б. Аксельрод и др.


основали в Женеве группу
«Освобождение труда». Главным ее
делом становится пропаганда марксизма. Группа
организовала издание произведений К. Маркса на русском языке, создав «Библиотеку
современного социализма».


Контрольные вопросы для самопроверки знаний

1. Раскройте причины, которые детерминировали реформы 60
-
7
0
-
х гг.
XIX

в.

2. Какие, на Ваш взгляд, недостатки были свойственны крестьянской реформе 1861 г.?
Ответ обоснуйте.

3. Определите различия в правовом положении временнообязанных крестьян и крестьян
-
собственников.

4. Охарактеризуйте правовое положение свобод
ных сельских обывателей.

5. На каких принципах строилось взаимодействие органов государственного управления и
органов местного самоуправления после земской и городской реформ?

6. Какова была структура органов местного управления до введения земств?

7.
Какие новые органы и должностные лица были учреждены по судебной реформе 1864
г.? В чем их значение?

8. Назовите 5 новых принципов, которые были заложены в основу судоустройства
законами 1864 г.

9. Перечислите требования, предъявляемые к лицу, избираемо
му
на должность мирового
судьи.

10. Какие дела относились к компетенции мировых судов?


Тема 8:
«
Основные тенденции развития России в первой половине
XX

в.»

Основные вопросы темы
.



1.

Февральская революция 1917 г
.

2.

Октябрьская революция 1917 г.

3.

Гражданская война и

иностранная военная интервенция.

4.

Новая экономическая политика.

5.

Сталинский тоталитаризм.

6.

Великая отечественная война 1941
-
1945 гг.


Цель и задачи изуч
ения:

уяснить причины, ход, итоги и значение революционных
событий в начале ХХ в., Гражданской войны и ста
новления тоталитаризма, выявить
особенности формирования СССР и складывания административно
-
командной системы,
проанализировать исторические источники
.


Требования к уровню подготовленности студента
. Необходимо знать базовые понятия
и даты истории России.


Характеристика основного понятийно

терминологического аппарата,
обеспечивающего успешное восприятие программного материала темы:

П
ромышленная модернизация, третьеиюньская монархия; фракция; реформа; хутор;
отруб; переселенческая политика; октябристский м
аятник, дуалистическая монархия,
революция; переворот;

продовольственная развёрстка (продразвёрстка);

Новая
экономическая политика, продовольственный налог (продналог), концессия, хозрасчёт,
нэпманы,

тоталитаризм, авторитаризм, культ личности, партийная ди
ктатура,
административно
-
командная система, оппозиция, идеологическая «чистка», «железный
занавес», репрессии
.


Обзор по рекомендуемой литературе:

О
с
новная литература (библиотека Вл
ГУ)

1. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История Рос
сии
[Электронный ресурс]: учебник.
-

4
-
е изд., перераб. и доп
-

М. : Проспект, 2015.
-

http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785392164394.html

2. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России в датах
[Электронный ресурс] / Орлов
А.С, Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. М.:
Проспект, 2014.
-

http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785392134120.html

3. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России в схемах
[Электронный ресурс]: учебное пособие / А.С
. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А.
Си
вохина.
-

М.: Проспект, 2014.
-
http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785392134175.html


Д
ополнит
ельная литература (библиотека Вл
ГУ)

1. Орлов А.С., Полунов А.Ю., Терещенко Ю.Я. Основы курса истории России
[Эле
ктронный ресурс]: учебник. 2
-
е изд., перераб. и доп.
-

М.: Проспект, 2015.
http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785392163700.html

2. Сахаров А.Н., Боханов А.Н., Шестаков В.А. История России с древнейших времен до
наших дней [Электронный ресурс]: учебник
/ А.Н. Сахаров, А.Н. Боханов, В.А. Шестаков.
-

М.: Проспект, 2014.
-

http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785392124824.html

3. Данилов А.А. История России с древнейших времен до наших дней в вопросах и
ответах [Электронный ресурс] : учеб. пособие / А.А.
Данилов.
-

М.: Проспект, 2015.
-

http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785392163410.html


Краткие выводы по итогам изучения темы

К началу 1917 г. сложился общенациональный кризис. 23 февраля (8 марта)
происходит революционный взрыв в столице России


Петрограде. По всему городу


проходят демонстрации и забастовки под лозунгом «Долой царя!». 27 февраля солдаты
Петроградского гарнизона

переходят на сторону восставших рабочих. 2 марта Николай II,
приняв видных деятелей Думы А. И. Гучкова и В. В. Шульгина, подписал манифест об
отречении от престола. Династия Романовых была свергнута.

Когда в Петрограде еще шли уличные бои, был создан Петроградский Совет
рабочих и солдатских депутатов во главе с меньшевиками Н. С. Чхеидзе и его
заместителем М. И. Скобелевым. 27 февраля был образован Временный комитет
Государственной думы во главе с ее п
редседателем М. В. Родзянко. 2 марта Комитет и
Исполком Петросовета сформировали Временное правительство. Его премьером и
министром внутренних дел стал князь Г. Е. Львов, близкий по своим взглядам к
октябристам. Пост министра иностранных дел занял лидер па
ртии кадетов П. Н.
Милюков, военным и морским министром назначен октябрист А. И. Гучков, министром
юстиции


эсер А. Ф. Керенский. После образования Временного правительства и
Петроградского Совета в стране сложилось двоевластие.


Октябрьская революция и п
оследовавшие за ней политические и экономические
меры большевиков привели страну к глубокому внутреннему расколу, обострили борьбу
различных социально
-
политических сил. Период с весны 1918


до конца 1920 г. получил
название Гражданской войны. «Красногвард
ейская атака на капитал» и установление
продовольственной диктатуры создали почву для недовольства буржуазии и сельского
населения политикой советской власти.

30 декабря 1922 г. I Всесоюзный съезд Советов провозгласил создание СССР (на
основе ленинского п
лана), принял Декларацию и Договор о его образовании. Высшим
органом нового государства стал Съезд Советов, избиравший на время между своими
заседаниями Центральный Исполнительный Комитет(ЦИК) СССР из двух палат


Совета
Союза и Совета Национальностей. Во
главе Всесоюзного ЦИКа встал М. И. Калинин. Во
главе СНК оставался В. И. Ленин, который из
-
за крайне тяжелого состояния здоровья на
съезде не присутствовал.


Контрольные вопросы для самопроверки знаний

1.
Выскажите свою точку зрения о соотношении объектив
ных и субъективных причин
Февральской революции.

2. Определите характер взаимоотношений между Временным правительством и Советами.
В чем суть концепции двоевластия, выдвинутой В. И. Лениным, и каково отношение к ней
современных исследователей?

3. Выделите
основные структурные звенья системы высших и местных государственных
органов в период с февраля по октябрь 1917 г.

4
. Чем объясняется неспособность Временного правительства обеспечить правопорядок в
стране?

5
. Какие существуют точки зрения на Октябрьское в
осстание в научной литературе?
Обоснуйте собственную позицию по данному вопросу.

6
. Почему
II

Всероссийский съезд Советов носил учредительный характер?

7
. Каковы причины перехода к НЭПу?

8
. Что представляла собой организация планирования в годы НЭПа?

9
. Ка
кие основные изменения в налоговой политике произошли с переходм к НЭПу?

10
. Что такое трестирование, синдицирование и концентрация промышленности?


Тема 9:
«
СССР во второй половине ХХ в. Современная Россия
»

Основные вопросы темы
.

1.

Неосталинизм.

2.

Перестройка

в СССР.

3.

Распад СССР




Цель и задачи изучения.
уяснить концепции общенародного государства и развитого
социализма, причины и признаки нарастания кризиса социализма, выявить причины
распада СССР, проанализировать исторические источники
.


Требования к уровню
подготовленности студента
. Необходимо знать базовые понятия
и даты истории России.


Характеристика основного понятийно

терминологического аппарата,
обеспечивающего успешное восприятие программного материала темы:

О
бщество «развитого социализма»; военно
-
стр
атегический паритет; правозащитники;
«застой»; хозрасчёт; теневая экономика; «доктрина Брежнева»; разрядка
международной напряжённости; «неосталинизм»
,
перестройка; ускорение; гласность;
приватизация; плюрализм; новое политическое мышление, президент, «соц
иализм с
человеческим лицом», демонополизация, правовое государство.
.


Обзор по рекомендуемой литературе:

О
с
новная литература (библиотека Вл
ГУ)

1. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России
[Электронный ресурс]: учебник.
-

4
-
е изд., перераб. и доп
-

М. : Проспект, 2015.
-

http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785392164394.html

2. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н
.Г., Сивохина Т.А. История России в датах
[Электронный ресурс] / Орлов А.С, Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. М.:
Проспект, 2014.
-

http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785392134120.html

3. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т
.А. История России в схемах
[Электронный ресурс]: учебное пособие / А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А.
Си
вохина.
-

М.: Проспект, 2014.
-
http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785392134175.html


Д
ополнит
ельная литература (библиотека Вл
ГУ)

1. Орлов А.С., Полунов А.Ю., Терещенко Ю.Я. Основы курса истории России
[Электронный ресурс]: учебник. 2
-
е изд., перераб. и доп.
-

М.: Проспект, 2015.
http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785392163700.html

2. Сахаров А.Н., Боханов А.Н., Шестаков В.А. Ист
ория России с древнейших времен до
наших дней [Электронный ресурс]: учебник / А.Н. Сахаров, А.Н. Боханов, В.А. Шестаков.
-

М.: Проспект, 2014.
-

http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785392124824.html

3. Данилов А.А. История России с древнейших времен до
наших дней в вопросах и
ответах [Электронный ресурс] : учеб. пособие / А.А. Данилов.
-

М.: Проспект, 2015.
-

http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785392163410.html


Краткие выводы по итогам изучения темы

Новые инициативы во внешней политике СССР имели к
ак положительные, так и
отрицательные последствия. К началу 1990
-
х гг. прекратилась «холодная война», в
лучшую сторону изменилась обстановка в мире, окончательно рухнул «железный
занавес», расширились международные связи. В то же время в обмен на грандиозн
ые
односторонние уступки администрация Горбачева рассчитывала на «добрую волю» стран
Запада, политическую и финансовую поддержку. Однако серьезной финансовой помощи
не последовало. Бывшие союзники СССР по соцлагерю проявляли враждебность к СССР
и устремлял
ись в НАТО.

Августовские события привели к ускорению распада СССР. Заявили о выходе из
Советского Союза страны Прибалтики. О своей независимости объявила Украина, ее
примеру последовали Молдавия, Киргизия, Узбекистан. Попытки Горбачева по
продолжению новоо
гаревского процесса потерпели неудачу. 8 декабря 1991 г. лидеры


РСФСР, Украины и Белоруссии, собравшись в Беловежской Пуще на территории
Белоруссии, расторгли договор об образовании СССР от 1922 г. Тогда же было подписано
Соглашение об образовании Содружес
тва Независимых Государств (СНГ). В него вошли
Россия, Украина и Белоруссия. Этот акт вошел в историю как «Беловежские соглашения».
21 декабря Декларацию об образовании СНГ подписали еще восемь государств
(Азербайджан, Армения, Казахстан, Киргизия, Молдави
я, Таджикистан, Туркмения,
Узбекистан). 25 декабря 1991 г. М. С. Горбачев подал в отставку с поста Президента
СССР.


Контрольные вопросы для самопроверки знаний

1. Что такое тоталитаризм?

2. Какие виды тоталитарных режимов выделяют в науке?

3. Каковы
объективные и субъективные причины складывания тоталитарного
политического режима в СССР в конце 20
-
х


30
-
е гг.?

4. Кто являлся главой Советского правительства в 1930
-
е гг.?

5
. Перечислите союзные республики, входившие накануне Великой Отечественной войны

в состав СССР.

6
. Какие изменения произошли в государственном аппарате в СССР в годы Великой
Отечественной войны?

7
. Перечислите меры по децентрализации управления, осуществленные в СССР во второй
половине 1950
-
х гг.

8
. Что такое «березовый» рубль?

9
.
Какими объективными причинами была обусловлена необходимость перестройки в
СССР?

10
. Какие произошли изменения в системе органов государственной власти и управления
в период перестройки?

11
. Какие изменения в период перестройки произошли в политической сис
теме СССР?

1
2
. Раскройте причины и содержание двоевластия, существовавшего в России в 1992
-
1993
гг.

13
. Охарактеризуйте основные события кризиса 21 сентября


4 октября 1993 г. Какие
причины заставили Б.Н. Ельцина распустить Верховный Совет? По каким вопро
сам
возникли разногласия в Конституционном Суде?

14
. Осветите процесс разработки и принятия Конституции РФ 12 декабря 1993 г. Как Вы
считаете, отразилось ли в содержании Конституции специфика ее принятия?

15
. Раскройте проблемы взаимоотношений парламента и

Президента в 1993
-
1999 гг.



















Приложенные файлы

  • pdf 40588759
    Размер файла: 2 MB Загрузок: 0

Добавить комментарий