Инклюзия — это процесс интеграции детей в общеобразовательный процесс независимо от их половой, этнической и религиозной принадлежности, прежних учебных достижений, состояния здоровья


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.

1.

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся
по дисциплине:


Общие сведения

1.

Кафедра

Специальной педагогики и специальной
психологии

2.

Направление подготовки

П
едагогическое образование

3.

Дисциплина

Инклюзивное
образование

4.

Тип заданий

тест, зачет

5.

Количество этапов формирования
компетенций (ДЕ, разделов, тем и т.д.)

7




Перечень компетенций


ОПК
-
3


готовность к психолого
-
педагогическому сопровождению учебно
-
воспитательного процесса

ПК
-
2


способность
осуществлять педагогическое сопровождение социализации и
профессионального самоопределения обучающихся

ПК
-
9


способность проектировать индивидуальные образовательные маршруты
обучающихся



Критерии и показатели оценивания компетенций

Знания:
принципы,
цели, организация и содержание инклюзивного образования
;
норм
ативно
-
правовые

документы, отражающие организацию
инклюзивного образования, этапы становления
инклюзивного образования в России и за рубежом,

Умения:

анализировать социальные, педагогические и

психологические аспекты
инклюзивного образования
,

проводит мониторинг образовательных потребностей детей с
учетом особенностей развития, заболевания;

организовать совместную и индивидуальную
деятельность детей с разными типами нарушенного развития в соот
ветствии с их
возрастными, сенсорными и интеллектуальными особенностями

эффективно
взаимодействовать с педагогами коррекционного образовательного учреждения и другими
специалистами по вопросам развития обучающихся в коммуникативной, игровой и
учебной деятельности

Навыки:

осуществлять сбор и первичную обработку информации об истории развития и
заболевания детей с ограниченными возможностями здоровья разного типа

самооргани
зации деятельности психолога в

условия
х

инклюзивного образования

Опыт деятельности:

составлять
инд
ивидуальные образовательные маршруты детей с особыми
образовательными потребностями


Этапы формирования компетенций (
Количество этапов формирования
компетенций: ДЕ, разделов, тем и т.д.
)

Философия инклюзивного образования.

Становление инклюзивного
образования

Нормативно
-
правая база развития инклюзивного образования

Психолого
-
педагогическое сопровождение инклюзивного образования детей раннего и
дошкольного возраста с ОВЗ

Психолого
-
педагогическое сопровождение инклюзивного образования детей
младшего
школьного возраста с ОВЗ

Развитие инклюзивных практик
в Мурманской области

Инклюзивная компетентность педагога

Шкала оценивания
(за правильный ответ дается 10 баллов)



©2ª


60

баллов и менее ©3ª


61
-
80 баллов ©4ª


81
-
90баллов
©5ª


91
-
100баллов


Типовое контрольное задание


Тест.

1.

Инклюзивное образование

-

это…

2.

Принципы инклюзивного образования…

3.

Составляющие психолого
-

педа
гогического сопровождения

инклюзивного
образования…

4.

Организационная структура образовательной
организации, регулирующая
процессы инклюзивного образования…

5.

Нормативный д
окумент, регламентирующий развитие инклюзивного образования
региона…

6.

Международный проект, цель которого является развитие практики инклюзивного
образования в Баренц
-
регионе…

7.

Деятел
ьность ЦИПРа в ДОО является …. формой инклюзивного образования.

8.


Наиболее распространенной формой инклюзивного образования дошкольников с
нарушениями зрения в регионе является…

9.

Социальная адаптация


это…

10.

Виды

реабилитации

включают…

Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний


КЛЮЧ К ПРАВИЛЬНЫМ ОТВЕТАМ

Номер
вопроса

Правильный ответ

1.

Инклюзия
-

это процесс интеграции детей в общеобразовательный
процесс независимо от их половой, этнической и религиозной
принадлежности, прежних учебных достижений, состояния здоровья,
уровня развития, социально
-

экономического статуса родителей и
других различий.

2.

Принципы инклюзивного образования:

1. Ценность человека не зависит от его способностей и
достижений.

2. Каждый человек способен чувствовать и думать.

3. Каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть
услышанным.

4. Все люди нуждаются друг в друге.

5. Подлинное образование может осуществляться только в
контексте реальных взаимоотношений.

6.
Все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников.

7. Для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть
в том, что они могут делать, чем в том, что не могут.

8. Разнообразие усиливает все стороны жизни человека.

3.

Психолого
-
педагогическая ди
агностика, психолого
-
педагогическая
коррекция, социальная реабилитация, психолого
-
педагогическое
консультирование, психолого
-
педагогическое просвещение

4.

ПМПк

5.

©Положение об интегриро
ванном (инклюзивном) обучении детей с
ОВЗ
ª

6.

©
Школа для всех:
развитие инклюзивного образованияª

7.

подготовительной

8.

Частичная инклюзия

9.

Постоянное активное приспособление индивида к условиям
социальной среды, а также результат этого процесса

10.

Психологическую, социальную, медицинскую



Вопросы

к зачету.

1.

Основные принципы

инклюзивного образования.

2.

Основные условия

инклюзивного образования.

3.

Цели и задачи инкл
юзивного образования.

4.

Социальные аспекты

инклюзивного образования.

5.

Педагогические аспекты

инклюзивного образования.

6.

Психологические

аспекты инклюзивно
го образования.

7.

Инклюзивная компетентность педагога.

8.

Инклюзивное мышление.

9.

Социальное взаимодействие как условие инклюзивного образования.

10.

Организационные
подходы к инклюзивному образованию

ребенка с ОВЗ.

11.

Деятельность ТПМПК.

12.

Деятельность ПМПк.

13.

Морально
-
этические

проблемы

инклюзивного образования

14.

Нормативно
-
правовая база

инклюзивного образования.

15.

Социальная реабилитация как компонент психолого
-
педагогического
сопровождения инклюзивного образования.

16.

Психолого
-
педагогическая диагностика как компоне
нт психолого
-
педагогического
сопровождения инклюзивного образования.

17.

Психолого
-
педагогическая коррекция как компонент психолого
-
педагогического
сопровождения инклюзивного образования.

18.

Психолого
-
педагогическое консультирование как компонент психолого
-
педаг
огического сопровождения инклюзивного образования.

19.

Психолого
-
педагогическое просвещение как компонент психолого
-
педагогического сопровождения инклюзивного образования.

20.

Развитие толерантности как условие инклюзивного образования.

21.

Организация и содержание
инклюзивного образования детей раннего возраста с
ОВЗ.

22.

Система раннего вмешательства.

23.

Организация и содержание инклюзивного образования детей дошкольного
возраста с ОВЗ.

24.

Организация и содержание инклюзивного образования детей младшего школьного
возраста с

ОВЗ.

25.

Предшкольное инклюзивное образование.

26.

Понятие и структура инклюзивной компетентности педагога.

27.

Методики изучения инклюзивной компетентности педагога.



Приложенные файлы

  • pdf 40662199
    Размер файла: 132 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий