Как вы думаете, почему? (Ответы детей). Ягоды рябины остаются на деревьях даже зимой. — Что у ёлки вместо листьев? Правильно, это иголки. Но иголки – это тоже листья. Такие листья называются – хвоя. На каких ещё деревьях растёт хвоя? (На сосне, пихте). Все эти деревья называются хвойными.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
ГБОУ СОШ №932 д/о №3












Цикл путешествий по экологической тропе

детского сада.


Воспитатель: Кожунова Надежда Викторовна





















Москва, 2015 г.



Цикл путешествий по экологической тропе

Детского сада (ГБОУ СОШ №932 д/о №3


Цели и задачи:

1.

Формировать у детей конкретные и отчётливые представления о
разных периодах всех сезонов, о закономерности постепенного
преобразования природы в течение года, о зависимости состояния
растительного и животного мира от факторов неживой природы
.

2.

Учить детей различать, правильно называть растения, растущие на
территории детского сада, ориентируясь на характерные признаки


форму, размер и окраску листьев, цветов, плодов, стеблей.

3.

Знакомить детей с функциями органов растений: корней, стебля
(ствол
а, веток), листьев.

4.

Воспитывать вдумчивое, осознанное отношение к животным и
растениям.

5.

Воспитывать эстетическое видение природы, стремление беречь
её.

6.

Развивать у детей познавательный интерес, желание наблюдать,
исследовать, получать новые знания, умения
, навыки.

7.

Развивать экологическую культуру детей на основе
эмоциональных переживаний, практических действий.




1. Октябрь

2. Январь

3. Апрель

4. Июль









Октябрь


Цели и задачи:

-

Продолжать формирование представлений о втором периоде осени


золотая
о
сень;

-

Углубить и конкретизировать представление об условиях жизни растений и
животных осенью;

-

Расширять знания детей о состоянии растений осенью (прекращение роста,
пожелтение, опадание листьев, наличие плодов, семян), особенностях
поведения птиц.



Ход эк
скурсии:


Воспитатель:

-

Дети, сегодня мы отправимся в небольшое путешествие по нашему детскому
саду. Вы уже знаете, какие деревья и кустарники растут на нашем участке, а
сегодня вы узнаете, что ещё растёт в нашем саду, какие животные и птицы
живут в нашем м
аленьком лесу. Представим, что в путь мы отправляемся на
паровозике. Станьте друг за другом, Дима будет паровозиком, а мы с вами
вагончиками. Поехали!



Первая остановка «Берёзки»


-

Мы приехали на первую остановку. Посмотрите, какие деревья растут
вокруг? П
равильно, это берёзы!


В белых платьицах подружки

Из русской выросли земли.

На лесной стоят опушке,

Листья в косы заплели.

(С.А.Васильева)

-

Рассмотрите берёзку. Опишите её.

-

Берёза
-

красивое дерево


символ нашей Родины России. Берёзки в нашем
саду очень в
ысокие, стройные, а ветки, действительно похожи на косы, как
сказал поэт. Ствол внизу шершавый (потрогайте), а вверху, где кора белая,
он гладкий.

-

Послушайте, как шумит его крона, почему? Правильно, дует ветер, и
листочки шелестят.

-

Много ли листьев на дер
еве, какого они цвета? (Листья ярко жёлтые. Их
меньше, чем было летом.) А куда они делись? (Опали). Давайте рассмотрим
листья на дереве и опавшие, под деревом.

-

Сейчас осень, октябрь


самый разгар сезона. В это время наша берёза
выглядит так: листья ярко
-
жёлтые, но их на дереве немного, они опали,
лежат на земле. Осенью всегда так бывает.

-

Как вы думаете, почему деревья осенью сбрасывают листья? (Потому что
зимой корням деревьев неоткуда брать питательные вещества, чтобы
сохранить свой зелёный покров. А ещё
, потому что зимой будет идти снег,
который ляжет на листья, и ветви деревьев могут не выдержать его вес и
сломаются.)

-

Поехали дальше!


Следующая остановка «Липы»


Рассматриваем липы аналогично берёзам.


Остановка «Полянка»


-

Ребята, мы приехали на нашу пол
янку. Что вы видите вокруг? (Травка,
кустики). Какого цвета трава? (Жёлтая, коричневая). Есть ли цветы? (Цветы
отцвели, и остались семена).

-

А что
-
то не видно бабочек и других насекомых, куда же они делись?
Давайте поищем! Не нашли? А каких насекомых вы зна
ете? (Бабочки,
муравьи, божьи коровки, мухи, комары, пчёлы, жучки).

-

Молодцы, как много вы знаете насекомых! И как вы думаете, куда они
делись? (Спрятались). Да, они спрятались в опавших листьях, коре деревьев,
в почве, чтобы не погибнуть от холода.

-

А сейч
ас мы с вами поиграем! Вы будете бабочками. Я буду называть время
года, а вы будете «летать», если это тёплое время, и прятаться, если
холодное.

Проводится подвижная игра.

-

Давайте рассмотрим кусты и сравним их с деревом. У дерева толстый
высокий ствол, б
ольшие ветви, много листьев. А у кустарника есть не один
ствол, а несколько, они тоньше, чем у дерева. Вот этот большой куст


это
куст сирени, листья у неё не желтеют, они темнеют, сохнут и опадают.
Кустарник поменьше


это черноплодная рябина, посмотрите
, какие
красивые листья у неё осенью


красные, багряные, алые, вот сколько
оттенков. Какая ещё бывает рябина? Правильно, красная! Поехали на
следующую остановку.







Остановка «Рябинки»


-

Вот и наши рябинки! Чем они отличаются от черноплодки? Рябина крас
ная
выше, это


дерево, а не кустарник, у него есть один ствол. Он гладкий (не
шершавый, как у берёзы и липы), серого цвета. Листья тоже другие, они
мелкие и растут как бы на маленьких веточках.

Осень в город к нам пришла,

Огоньки вокруг зажгла.

Ярко
-
красн
ый шарик


Это вовсе не фонарик.

Прилетай скорее, птица,

На рябине покормиться!

(С.А. Васильева)


Зимой вокруг рябины будет много птиц. Как вы думаете, почему? (Ответы
детей). Ягоды рябины остаются на деревьях даже зимой. Синички и воробьи
клюют эти ягоды,

когда другого корма не остаётся.

-

Вот какая полезная рябина! А теперь поехали дальше.


Остановка «Лес»


-

Ребята, а здесь у нас в садике находится маленький лес! Оглянитесь вокруг,
какие деревья вы видите? (Ёлки, клёны, осину, ясень, кустарники). Такой лес

называется смешанным лесом. Рассмотрим ели. Какие они высокие, стройные,
красивые. Про ель говорят: «Лесная красавица». Послушайте загадку про
ёлочку:

Стоит в лесу красавица

Стройна и зелена,

И ветки, как мизинчики,

Отставила она.

-

Что у ёлки вместо листь
ев? Правильно, это иголки. Но иголки


это тоже
листья. Такие листья называются


хвоя. На каких ещё деревьях растёт хвоя?
(На сосне, пихте). Все эти деревья называются хвойными. Хвоя сосны и ели
не желтеет и не опадает осенью. Хвойные деревья сохраняют с
вой зелёный
покров круглый год. Так как иголочки гораздо меньше по площади чем
листья (показать в сравнении), то им нужно гораздо меньше питательных
веществ, нежели обычному листу. Так же особая форма хвои препятствует
ей испарять воду, что позволяет расти

и существовать на дереве на
протяжении долгого времени.

-

А что ещё растёт на ёлке? (Шишки). Давайте наберём шишек для поделок.
(Дети собирают шишки).

-

Вы заметили, что многие шишки как будто кто
-
то погрыз? (да). Это белочки,
которые живут в нашем маленько
м лесу. Ещё они любят орешки, которые
растут на нашем участке; семена других деревьев, сушат грибы на зиму.
Белочка боится нас, нас очень мн
ого. Мы сейчас оставим ей орешков и
семечек в кормушке, а она потом спустится и поест их. (Дети кладут орешки
в кормушку).

-

Ну а теперь давайте рассмотрим другие деревья и их листья. Посмотрите
вниз, что это за большие, красивые, резные листья у нас под ног
ами?
Поднимите по листочку. Обратите внимание на форму и размер кленовых
листьев. Это большие, напоминающие звезду листья, летом зелёные, а
осенью…(жёлтые, красные). А, если лист двух цветов, то какой он может
быть? (Жёлто
-
красный, жёлто
-
зелёный лист).

Осе
нние клены


цветов хороводы,

И желтый, и красный среди непогоды.

Найду я зеленого капельку цвета

Как отблеск последний ушедшего лета

(С.А. Васильева)


-

А вон там, подальше растут осина и ясень, пойдёмте рассмотрим их.
(Рассматриваем, обсуждаем и сравниваем

листья и стволы деревьев).

-

Наше путешествие подходит к концу. Садитесь в свои вагончики и поехали!


«Паровозик» «приезжает» на участок группы.


Дети садятся на скамейку.

Воспитатель:

-

Мы с вами рассмотрели много разных деревьев. Сейчас я проверю, как вы
с
можете определить название дерева по его листочку. Пока мы
путешествовали, я собрала целый букет из листьев. Я буду показывать вам
листок, а вы называйте дерево.

Проводится дидактическая игра «С какой ветки детка?»

-

Молодцы, вы были внимательными во время
нашей «поездки» и правильно
отгадали все деревья.

-

Мы сегодня много говорили о разных деревьях и кустарниках, кто скажет,
чем они отличаются? (Ответы детей.) На полянке искали насекомых, кто
помнит, где они прячутся от холодов? (Ответы детей.) Видели белочк
у,
покормили её, а про кого мы забыли? Правильно, про птиц. Многие птицы с
наступлением холодов улетают в тёплые края. Это перелётные птицы. А
некоторые птички остаются с нами зимовать. Это зимующие птицы. Каких
зимующих птиц вы знаете? (Воробьи, синицы, с
негири, голуби...) Синички и
снегири зимой из парков перебираются поближе к людям. И мы должны
помогать им. Как? (Ответы детей.) Да, мы должны подкармливать их, делать
кормушки. Сейчас мы развесим кормушки, которые вы сделали дома с
родителями и насыплем в

них зёрнышек.

Развешиваем кормушки. Дети сыплют в них зёрна.



Воспитатель:

-

А ещё я хочу показать вам опыт. Вы уже знаете, что деревья вырастают из
семян. Семена с деревьев падают на землю. Но почему же одинаковые
деревья растут далеко друг от друга?


Проводится опыт «Ветер расселяет деревья по новым местам».

Берём семена клёна, ясеня, сосны и отпускаем их. Наблюдаем за полётом
семян, чтобы легче было представить, как с помощью ветерка расселяются
деревья по новым местам.




Январь


Цели и задачи:

-

Уточн
ить и расширить знания о характерных признаках зимы (холодно,
мороз, везде лежит снег, ветер холодный, деревья, кусты и трава под снегом
живые, но не растут, спят);

-

Упражнять в умении различать деревья по расположению ветвей и
оставшимся семенам;

-

Закрепить

умение находить и узнавать зимующих птиц: воробья, сороку,
ворону, синицу, снегиря. Учить видеть особенности их поведения зимой;

-

Дать знания о помощи людей растениям и птицам в зимних условиях.



Ход экскурсии:


Воспитатель:

-

Ребята, сегодня мы снова отпра
вимся в путешествие по нашему детскому
саду. Наступила зима, и мы посмотрим, что же изменилось на тех
остановках, где мы были осенью. Паровозик, в путь!


Первая остановка «Берёзки»


-

Мы приехали на первую остановку «Берёзки».

-

Что здесь изменилось? Как выгл
ядят деревья? Рассмотрите кору, ветки,
почки. (Земля покрыта снегом, листья опали.)

-

Снег покрыл всю землю, все растения укрыты снегом, под снегом им тепло,
как под одеялом.

-

Давайте замерим нашим снегомером (специальной палкой в 1,5 метра
длиной с условны
ми делениями), сколько снега намело вокруг берёз, и
потом сравним с другими участками на нашем пути.

-

Снег стал глубоким. Он спасает растения, корни деревьев от мороза. Деревья
стоят голые, им зимой не хватает света и тепла, но они не погибли, они спят
до
весны. Давайте раскопаем снег и посмотрим, что там под снегом. (Дети
отыскивают места, где под снегом есть зелёная травка, раскапывают снег,
рассматривают.) Почему травка под снегом смогла остаться такой? (Снег
спасает траву от мороза). (Дети снова укрываю
т травку снегом.)





Паровозик едет дальше.

На остановке
«Полянка»

обращаем внимание, что нет насекомых, они
спрятались в почве, опавших листьях, коре деревьев. Находим и рассматриваем
следы зверей, обсуждаем их происхождение.

Едем дальше. На всех остан
овках рассматриваем деревья, вспоминаем их
названия. Учимся различать по строению и стволам. На каждой остановке
рассматриваем семена и плоды деревьев, которые сохранились зимой (липы,
клёна, рябины). Измеряем глубину снега.


На остановке
«Лес»

рассматрив
аем ёлки. Вспоминаем, почему они зелёные.
Какие деревья называют хвойными. Рассматриваем пруд. Вода в нём замёрзла.

Кормим белочек.


На участке группы проводим игру
«Найди дерево по семенам».


Наблюдаем за птицами, узнаём их по внешнему виду. Кормим птиц.

Прочитать стихотворение:


Покормите птиц зимой.

Пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой,

Стайки на крыльцо.


Не богаты их корма.

Горсть зерна нужна,

Горсть одна


И не страшна

Будет им зима.


Сколько гибнет их


не счесть,

Видеть тяжело.

А ведь в н
ашем сердце есть

И для птиц тепло.


Разве можно забывать:

Улететь могли,

А остались зимовать

Заодно с людьми.


Приучите птиц в мороз

К своему окну,

Чтоб без песен не пришлось

Нам встречать весну.


Александр Яшин





Проводим опыт «Превращени
е в воду»

Приносим с улицы ведёрко со снегом. Вспоминаем превращение снега на холоде
и в тепле. На улице мороз, в комнате тепло. Снег тает, его становится
меньше, а воды больше. Вода вначале холодная, а через некоторое время
теплеет. Снег, лёд, сосульки та
ют в комнате от тепла, превращаются в воду.



Апрель


Цели и задачи:

-

Уточнить знания детей о характерных признаках весны (увеличивается день,
сильнее греет солнце, тает снег, освобождаются ото льда водоёмы; растёт
трава, зеленеют кустарники, зацветают цвет
ы);

-

Научить понимать связи между явлениями неживой природы и сезонными
видами труда;

-

Продолжать учить узнавать деревья по цвету коры, особенностям почек, их
расположению, запаху. Обогащать словарь: почка, кора, липкие, пахучие,
душистые, клейкие;

-

Вызвать э
стетические переживания от весеннего пробуждения природы.



Июль


Цели и задачи:

-

Обобщить и систематизировать представление о лете по основным,
существенным признакам: продолжительность дня и ночи, температурные
условия, явления погоды, состояние растений
(рост и цветение, созревание
ягод и плодов), особенности жизнедеятельности животных в лесу;

-

Уточнить представление о некоторых видах сельскохозяйственного труда
летом;

-

Учить устанавливать связь между комплексом условий (тепло, свет, влага) и
состоянием рас
тений и животных.


Приложенные файлы

  • pdf 40889376
    Размер файла: 280 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий