13.03. Der Alexanderplatz, das Brandenburger Tor, das Reichstagsgebaude, das Nikolaiviertel, der Pergamon-Altar, das Pergamonmuseum, der Kurfurstendamm, die Museumsinsel.


Рассмотрено на заседании
ШМО учителей начальных классов
Протокол № 1 от 27 августа 2014г.

Принято на заседании
педагогического совета
Протокол № 1 от 29 августа 2014г.
Рабочая программа
по немецкому языку
для 8-В класса,
адаптированная для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья VII вида

Составитель:
Каркина Ирина Евгеньевна
учитель немецкого языка
МБОУ «СШ №16»
2014– 2015 учебный год

Пояснительная записка
Рабочая программа по немецкому языку для 8-В класса составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного Стандарта начального общего образования по немецкому языку, утверждённому приказом Министерства образования Российской Федерации № 1089 от 05.03.2004 г, с обязательным минимумом содержания образования, с уровнем подготовленности учащихся.
В соответствии с учебным планом МБОУ «СШ №16» на 2014 - 2015 учебный год на изучение данного курса отводится 102 часа, по 3 часа в неделю.
Рабочая программа ориентирована     на     использование учебника Бим И.Л., «Deutsch 8. Klasse» - «Немецкий язык. 8 класс », 2013 год, рабочей тетради, аудиодиска и дополнительных пособий: для учителя  - «Книга для учителя» И.Л.Бим 2013г.
8-В класс является коррекционным.
Готовность к обучению иностранному языку у детей данного класса несколько снижена, что обусловлено недостаточной дифференцированностью восприятия, бедностью сферы образов – представлений, непрочностью связи между вербальной и невербальной сферами, слабостью развития познавательных процессов: внимания, логической памяти, мышления, воображения, речи.В классе есть учащиеся, соматически ослабленные из-за хронического или длительного заболевания.
У данной категории учащихся при изучении иностранного языка отмечаются определённые трудности: замедленно происходит усвоение лексического материала, речевых конструкций и их использование в устной речи; затруднено восприятие грамматических категорий и их применение на практике; характерно возникновение проблем при аудировании и во внеситуативном усвоении форм диалогической речи.
Исходя из вышеперечисленного, при составлении программы учитывались психологические особенности детей этого класса. В процессе обучения акцент ставится на овладение учащимися основными видами речевой деятельности: чтением, говорением, аудированием. Письмо на всех этапах обучения используется только как средство обучения, способствующее более прочному усвоению лексико–грамматического материала, а также совершенствованию навыков в чтении и устной речи.
В основе обучения немецкому языку в 8 классе акцент в преподавании смещается с чтения на перевод текстов и на формирование устойчивого навыка работы со словарём. При требованиях к практическому владению учащимися каждым видом речевой деятельности учитываются индивидуальные возможности учеников.
Количество контрольных работ в данном классе сокращено. Контрольные работы проводятся лишь 2 раза в год и предусматривают контроль лексико – грамматических навыков (контрольная работа за полугодие) и контроль сформированности знаний, умений и навыков учащихся по основным видам речевой деятельности (итоговая контрольная работа).
В ходе изучения немецкого языка в данном классе ставятся следующие коррекционно –развивающие цели:
Коррекция и развитие представлений: формирование у учащихся полного и правильного представления о предмете.
Коррекция внимания: умение сконцентрировать внимание, сосредоточиться, умение переключить внимание с одного вида деятельности на другой, умение распределять внимание.
Коррекция памяти: запоминание (механическое, смысловое, осознанное, ассоциативное (аналогия), сохранение информации (заполнение таблиц, ассоциограмм, ведение словарей и т.д.)Коррекция и развитие речи: совершенствование грамматического строя речи, развитие связной речи, расширение и систематизация словарного запаса, обогащение активного словаря.
Коррекция мышления: формирование умений анализировать, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно – следственные связи, рассуждать.
Для реализации данных целей поставлены следующие коррекционные задачи обучения:
обучающие
- формирование общеинтеллектуальных умений: (операции анализа, синтеза, сравнения, обобщения, гибкость мыслительных процессов);
- углубление и расширение кругозора и знаний учащихся;
развивающие
- формирование и развитие произвольного внимания, логического мышления, зрительного и слухового восприятия, памяти, речи и словарного запаса, быстроты реакции;
- развитие психологических предпосылок овладения учебной деятельностью (умение копировать образец, умение слушать и слышать учителя, т.е умение подчиняться словесным указаниям учителя, умение учитывать в своей работе заданную систему требований);
воспитательные
- формирование положительной мотивации к учёбе;
- формирование адекватной самооценки, объективного отношения ребёнка к себе и к своим качествам;
- формирование умений работать в группе, в паре.
Основные направления коррекционной работы в 8 –В классе
1. Коррекция отдельных сторон психической деятельности:
- развитие зрительного восприятия и узнавания
- развитие зрительной памяти и внимания;
- развитие пространственных представлений и ориентации:
- развитие слухового внимания и памяти;
-развитие фонетико –фонематических представлений, формирование звукового анализа.
2. Развитие основных мыслительных операций:
- навыков соотносительного анализа
- навыков группировки и классификации;
- умения работать по словесной и письменной инструкции, алгоритму;
- умения планировать деятельность;
3. Развитие различных видов мышления:
- развитие наглядно –образного мышления;
- развитие словесно – логического мышления;
4. Коррекция нарушений в развитии эмоционально – личностной сферы ( релаксационные упражнения для мимики лица, драматизация, как один из эффективных способов формирования диалогической речи, чтение по ролям и т.д)
5. Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря.
6. Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях
Требования к уровню подготовки обучающихся.
В результате изучения немецкого языка в 8-м классе ученик должен:
Аудирование.
Понимать на слух построенную на программном материале иноязычную речь в предъявлении учителя или в звукозаписи, допускающую включение до 1% незнакомых слов, о значении которых можно догадаться по контексту, а также указания учителя, связанные с ведением урока. Длительность звучания текста до 2 минут.
Говорение.
Диалогическая речь. Учащиеся должны уметь вести беседу, используя вопросы, восклицания, просьбы, приказания, приглашения, ответные реплики в виде выражения согласия или отказа, переспроса, дополнения и уточнения в пределах изученного программного языкового материала, в соответствии с учебной ситуацией по теме, а также в связи с содержанием услышанного, увиденного или прочитанного. Высказывания каждого собеседника должны содержать до 5 реплик, правильно оформленных в языковом отношении и отвечать поставленной коммуникативной задаче.
Монологическая речь. Учащиеся должны уметь высказываться в соответствии с учебной ситуацией, делать устные сообщения по теме и выражать своё отношение к высказыванию, передавать своими словами основное содержание прослушанного или прочитанного текста. Объём высказывания увеличивается до 8 фраз.
Чтение.
Учащиеся должны уметь читать вслух и про себя с достаточным пониманием новые тексты, построенные на программном языковом материале, которые могут содержать до 2% незнакомых слов, пояснённых в материалах справочного характера (сносках или словаре учебника) или понимаемых по догадке.
Скорость чтения вслух - не менее 200 печатных знаков в минуту, про себя – 300 печатных знаков в минуту.
Письмо.
Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:
- делать выписки из текста;
- писать короткие поздравления с днём рождения, другим праздником (объёмом до 25 - 30 слов, включая адрес), выражать пожелания;
- заполнять анкеты (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);
- писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресат о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбы), используя материал одной или нескольких тем, усвоенных в устной речи и при чтении, употребляя необходимые формулы речевого этикета (объём личного письма – 50 – 60 слов, включая адрес).
Социокультурные знания и умения.
Школьники учатся осуществлять межличностное и межкультурное общение, применяя знания о национально – культурных особенностях своей страны и страны/ стран изучаемого языка, полученные на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера).
Они овладевают знаниями о:
- значении немецкого языка в современном мире;
Наиболее употребительной тематической фоновой лексике и реалиях при изучении учебных тем (традиции в питании, проведении выходных дней, основные национальные праздники, этикетные особенности посещения гостей, сферы обслуживания);
- социокультурном портрете стран (говорящих на изучаемом языке) и культурном наследии стран изучаемого языка;
- речевых различиях в ситуациях формального и неформального общения в рамках изучаемых предметов речи.
Предусматривается также овладение умениями:
-представлять родную страну и культуру на иностранном языке;
Языковой материал.
В процессе обучения учащиеся должны овладеть следующим материалом:
Лексическим - 650 лексических единиц;
Грамматическим - предпрошедшее время Plusquamperfekt; придаточные времени с союзами wenn, als, nachdem; Futurum; придаточные определительные предложения; неопределённо – личное местоимение man;
В ознакомительном плане изучаются темы: придаточные определительные предложения с относительными местоимениями в Genitiv ед. и мн. числа и Dativ мн. числа; относительные местоимения с предлогами in der, von dem, aus dem, uber das; образование и употребление страдательного залога. Форма промежуточного, текущего и итогового контроля: самостоятельная работа по карточкам (лексика и грамматика), защита проектов, устный опрос, лексико- грамматические тесты, составление ассоциограмм, контроль аудирования, тест по чтению, контрольная работа за полугодие (лексико – грамматический тест), контрольная работа за год (тест по основным видам речевой деятельности).
Учебно-тематический план
№ п/пПредмет Класс Число часов в неделю Всего часов за учебный год
1 Немецкий язык
8-В 3 102
№ п/пТема Четверть Кол-во часов
1 Прекрасно было летом!
I 23
2 А сейчас уже школа! I
II 4
20
3 Мы готовимся к поездке по Германии III

24
4 Путешествие по Германии III
IV
6
25

Учебная программа
№ Тема дата Элементы содержания Требования к уровню подготовки обучающихся (чтение, говорение, аудирование, письмо) Вид контроля
урока
проведения
дата проведения
Лексика Грамматика обучающихся
контроля
По плануууФакт. I. ПРЕКРАСНО БЫЛО ЛЕТОМ! (23 часа)
1-2. Воспоминания о летних каникулах 1.09
4.09 Das Gebirge, der Ferienort, das Ferienheim, privat, sich treffen, übernachten, der Campingplatz, die Jugendlichen, die Jugendherberge, der Verwandte Прошедшее время Präteritum, Perfekt повторение Уметь семантизировать лексику по контексту Контроль знания лексики по теме урока
3. Где и как проводят лето немецкие дети? 5.09 Der Ausflug, verdienen, steigen, sich sonnen, der Strand, der Strandkorb, fischen, segeln, reiten, passieren, surfen, Inline-Skates laufen Präteritum, Perfekt возвратных глаголов Уметь употреблять новую лексику в беседе и кратких высказываниях по теме Контроль устной речи на базе изучаемого лексического материала
4. Мои летние каникулы 8.09 Ein Erholungszentrum, liegt in einer wunderschönen Gegend, ein Industriezentrum, ein Kulturzentrum, an der Ostsee, am Schwarzen Meer, Sport treiben, um die Wette laufen Формы обращения типа: Entschuldigen Sie bitte! Darf ich fragen? Können Sie mir bitte sagen Уметь составлять рассказ с опорой на лексико-смысловую таблицу Контроль монологического высказывания с опорой на лексико-смысловую таблицу
5. Наши летние впечатления 11.09 Wählen, anfertigen, in Gedanken, der Sprachführer, ausdrücken, im Laufe Формы знакомства типа Guten Tag! Darf ich mich vorstellen? Уметь высказываться о прошедших летних каникулах. Контроль устной речи
6. Молодежные туристические базы 12.09 Die Toleranz, viel bieten, Windsurfing, von diesem Standpunkt aus Формы приветствия. Формы прощания Уметь работать с текстом, осуществляя выборочный перевод, знакомство с лингвострановедческим комментарием. Уметь читать текст с полным пониманием содержания Контроль чтения текста с полным пониманием
7. Месторасположение кемпинга 15.09 Der Kofferraum, holen = nehmen, aufblasen, der Bub = der Junge, die Handpuppe, drücken, reden = sprechen, aufhören, drehen Уметь работать с текстом, осуществляя поиск определенной информации Контроль чтения текста
8. Летние шутки 18.09 Das macht nichts, sonnig - heiter, bedeckt - trübe, gelegentlich, Regen -Sprühregen, starkes Unwetter/Gewitter Уметь воспринимать на слух небольшие рассказы-шутки и решать коммуникативные задачи на основе прослушанного текста Контроль навыков аудирования9. Прошедшее время 19.09 Habe ... gebadet, bin ... gewandert, war, fuhren, lebten, badete Прошедшее время Perfekt, Präteritum Уметь употреблять глаголы в прошедшем времени Контроль грамматических навыков;
10. Повторение по теме «Прекрасно было летом!» 22.09 Изученный лексический материал Изученный грамматический материал Задания по грамматике, лексике
11-12. Предпрошедшее время 25.09
26.09
War ...gewandert, hatte ...gebadet, war... gefahren, hatte ... gefischt, hatte ... getrieben Предпрошедшее время Plusquamperfekt Уметь употреблять предпрошедшее время в устной речи (монолог, диалог) и переводить его на русский язык Контроль устной речи на базе изученного материала
13-14. Придаточные предложения времени 29.09
2.10 Союзы wenn, als, nachdem Придаточные предложения времени с союзами wenn, als, nachdem Уметь употреблять придаточные предложения времени в устной и письменной речи Задания по грамматике
15. Встреча друзей после каникул в школьном дворе 3.10 Die Bohnenstange, es geht um, der Pferdeschwanz, der Haarschnitt Уметь читать полилог, вычленяя из него мини-диалоги, и инсценировать их, вести беседу по аналогии Диалогическая речь
16. Каникулы позади (повторение) 6.10 Изученный лексический материал Изученный грамматический материал Понимать речь одноклассников во время беседы о каникулах. Уметь делать сообщение о каникулах (устно, письменно) Контроль усвоения ЗУН
17. Где и как немцы предпочитают проводить отпуск? (Статистика) 9.10 Das Gasthaus, der PKW, die Vollpension/Halbpension, die Selbstverpflegung Уметь работать с аутентичной страноведческой информацией: иметь представление о стране изучаемого языка, об отдыхе немцев Контроль усвоения лингвострановед-ческого материала
18. Творчество Гейне «Лорелея» 10.10 Fast wie eine Mördergrube, Fast wie in einer Burschen Stube, ein Magisterschmaus, abgesetztes Geld, edel, hülfreich Уметь работать с аутентичной страноведческой информацией: иметь представление о творчестве Гейне Контроль усвоения лингвострановед-ческого материала (тесты)
19. Повторение по теме «Прекрасно было летом!»
13.10 Изученный лексический материал Изученный грамматический материал Уметь использовать изученный лексический и грамматический материал в устной и письменной речи по теме «Летние каникулы» Контроль усвоения ЗУН: тесты и грамматические задания
20-21. Домашнее чтение 16.10
17.10
Уметь работать над отрывками из детских и подростковых книг с целью извлечения нужной информации, уметь отвечать на вопросы, высказывая своё мнение Контроль техники чтения, перевода
22-23. Проектная работа. Коллаж «Воспоминания о лете» 20.10
23.10 Уметь высказаться по теме проекта. Понимать речь одноклассников во время защиты проекта
Защита проектов
II. А СЕЙЧАС УЖЕ ШКОЛА! (24 часа);
24-25. Школы в Германии 24.10
27.10 Das Schulsystem, die Grundschule, die Hauptschule, die Realschule, das Gymnasium, die Gesamtschule, bestimmen, die Stufe, umfassen, die Berufswahl, das Halbjahr, das Abitur, die Leistung, schwer fallen, leicht fallen Сложные существительные Уметь читать текст с полным пониманием содержания, делая обобщения, сравнивая разные факты на основе полученной из текста информации Контроль техники чтения и перевода
26. Школьный учитель. Каким его хотят видеть дети? 30.10 Freundlich, unfreundlich, sich gut verstehen, tadeln, loben Повторение модальных глаголов в Präsens; Perfekt; Futurum I Уметь читать аутентичный текст, осуществляя поиск нужной информации, делая выписки Контроль навыков поискового чтения, задания к тексту
27-28. Вальдорфские школы - школы без стресса 31.10
10.11 Ohne Stress, eine günstige Atmosphäre, die Persönlichkeitsbildung, schaffen, das Zeugnis, der Sitzenbleiber, der Druck Уметь читать текст с полным пониманием, используя словарь, сноски. Знать, как составить план пересказа текста Контроль чтения текста с полным пониманием содержания
29. Школа будущего 13.11 Die Schule der Zukunft, Unterschriften machen, vorkommen Уметь рассказывать о школе мечты, новых предметах .Контроль устной речи
30. Повторение по теме «А сейчас уже школа!» 14.11 Изученный лексический материал Изученный грамматический материал Контроль усвоения ЗУН
31. Расписание уроков 17.11 Sogenannt, befriedigend, ausgezeichnet, ausreichend, mangelhaft, ungenügend, positiv Уметь понимать изученную лексику в определенном контексте и употреблять её в различных ситуациях Кроссворд по теме
32. Школьный обмен 20.11 Der Alltag, der Schüleraustausch, erwarten, empfangen, die Gastfamilie, im Ausland, der Austauschschüler, der Deutschunterricht Уметь рассказать о школьном обмене и новых друзьях. Уметь написать письмо своему немецкому другу Письменное сообщение
33. Изучение иностранных языков 21.11 Das Fremdsprachenlernen, die Fremdsprache, den Hauptgedanken formulieren, beschreiben, diskutieren, Spaß machen/bekommen Управление глаголов: denken an (Akk.), sich interessieren für (Akk.) Уметь составлять рассказ с опорой на лексико-смысловую таблицу Контроль монологического высказывания
34. Хорошие результаты в английском языке 24.11 Lustig, humorvoll, ernst Уметь воспринимать на слух текст по частям с последующим воспроизведением услышанного (с опорой на иллюстрации) Контроль навыков аудирования35. Будущее время 27.11 Werden, werde ... bekommen, wird ...haben, wird... gefallen, statt Будущее время Futurum I Уметь употреблять глаголы в будущем времени в устной речи Контроль грамматических навыков
36. Повторение по теме «А сейчас уже школа!» 28.11 Изученный лексический материал Изученный грамматический материал Контроль лексико –грамматических навыков
37-38. Придаточные определительные предложения 1.12
4.12
Denken (an wen? Woran?), sich interessieren (für wen? Wofür?), träumen (von wem? Wovon?), lösen Придаточные определительные предложения Уметь характеризовать лица и предметы с помощью придаточных определительных предложений Задания по грамматике
39. Перед уроком 5.12 Der Unterricht, im Ernst, öffnen, hübsch, außerdem, einfach gut erzogen sein Уметь воспринимать полилог на слух при различных формах его предъявления и делить его на микродиалоги, инсценируя их Контроль диалогической речи
40. Проблемы в школе (повтор.)иние) 18.12 Понимать сообщения одноклассников во время дискуссии. Уметь высказать свое мнение о школьных буднях Контроль усвоения лексики, грамматики
41. Факты, документы: система школьного образования в Германии 11.12 Das Bildungssystem, die Fachhochschule, die Fachschule, die Universität, die Oberstufe, der Hauptschulabschluß, die mittlere Reife Уметь работать с аутентичной страноведческой информацией: иметь представление о стране изучаемого языка, о системе образования Контроль усвоения лингвострановед-ческого материала
42. Обобщающее повторение по теме «А сейчас уже школа!» 12.12 Изученный лексический материал Изученный грамматический материал Контроль усвоения ЗУН по теме раздела
43. Контрольная работа за полугодие (тест)
15.12 Уметь применять полученные ЗУН в ситуациях контроля Контроль сформированности лексических и грамматических навыков
44 Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.
18.12 Уметь находить у себя ошибки, анализировать и исправлять их 45. Домашнее чтение 19.12
Уметь работать над шванками - средневековыми текстами сатирического характера: ответы на вопросы по тексту, составление плана. Контроль техники чтения и перевода
46-47. Проектная работаИнсценирование «Школьные юморески» 22.12
25.12
Уметь высказаться по теме проекта. Понимать речь одноклассников во время защиты проекта Защита проектов
III. МЫ ГОТОВИМСЯ К ПОЕЗДКЕ ПО ГЕРМАНИИ (24 часа)
48. Мы готовимся к поездке по Германии 26.12 Die Auslandsreise, die Reisevorbereitungen, die Fahrkarten bestellen, als zweites Reiseziel wählen, beschließen, die Eisenbahn, den Koffer packen, das Kleidungsstück, einpacken, die Fahrt, in vollem Gange sein, trotz Уметь распознавать новую лексику и употреблять её в различных ситуациях Контроль лексических навыков
49. Перед началом путешествия важно изучить карту 29.12 Die Staatsgrenze, die Hauptstadt, grenzen an, im Norden, im Süden, im Westen, im Osten, Polen, Österreich, Frankreich, Luxemburg, Belgien, Dänemark, die Schweiz, die Tschechische Republik, die Niederlande, liegen, sich befinden Географические названия среднего, женского рода Уметь работать с картой, описывая географическое положение Германии Рассказ «Мы готовимся к поездке»
50-51. Что мы возьмем в дорогу? Одежда 12.01
15.01
Das Hemd, das Kleid, der Rock, der Hut, der Mantel, der Regenmantel, der Schuh, der Sportschuh, der Hausschuh, der Handschuh, der Anzug, der Sportanzug, die Bluse, die Hose, die Mütze, die Jacke Уметь использовать изученную лексику для решения коммуникативных задач в беседе «Что мы возьмём в дорогу» Контроль общеучебных умений, навыка работы со словарем; внимания и памяти
52-53. Делаем покупки. Еда 16.01
19.01 Der Tee, der Kaffe, der Apfel, der Käse, der Saft, der Fisch, der Kuchen, die Butter, die Milch, die Limonade, die Marmelade, die Birne, die Wurst, die Tomate, das Brot, das Mineralwasser, das Ei, das Huhn, das Fleisch, die Gurke Употребление артикля с названиями продуктов питания Уметь систематизировать лексику по теме «Еда» Диалог «Мы идём в супермаркет»
54. Повторение по теме «Мы готовимся к поездке по Германии» 22.01 Изученный лексический материал Изученный грамматический материал Задания по лексике, грамматике
55. Путешествие 23.01 Das Reiseziel, die Reisevorbereitung, das Verkehrsmittel, die Fahrkarten, reisen, die Flugkarten, fliegen, das Kaufhaus, das Geschäft, der Laden, alles Nötige, einige Kleinigkeiten Уметь составлять рассказ с опорой на лексико-смысловую таблицу Письменное сообщение «Путешествие»
56. Покупки в Германии 26.01 Das Modell, der Modeschau, die Ausstellung, vorstellen, fehlend Уметь рассказывать о покупках в Германии, о лучших местах пребывания в Германии. Контроль устной речи
57. Правила для путешествующих29.01 Die Kunst des Reisens, verlangen, schimpfen, beachten, der Mitreisende, bezahlen, umsonst, erkennen, klopfen, werfen, auf die Wanderung, die Schwierigkeiten Уметь читать текст, выбирая из него основные факты, деля его на смысловые отрезки Контроль чтения текста с извлечением из него необходимой информации
58. Прогноз погоды в Германии 30.01 Sonnig, heiter, bedeckt, trübe, Regen, Sprühregen, starkes Unwetter/Gewitter Уметь воспринимать на слух текст и передавать основное содержание услышанногоКонтроль навыков аудирования59. Повторение по теме «Мы готовимся к поездке по Германии» 2.02 Изученный лексический материал Изученный грамматический материал Контроль усвоения ЗУН по теме раздела
60. Пригот-ия к поездке, употребление неопределённо-личного местоимения man 5.02 Man wählt, man beschließt, man kann, man muss, man soll, man darf Неопределённо-личное местоимение man Уметь систематизировать грамматические знания об употреблении неопределенно-личного местоимения man и придаточных определительных предложений Контроль грамматических навыков в устной речи
61-
62. Относитель-ые местоимения 6.02
9.02
Der, die, das, deren, dessen, denen ... Eau de Cologne Относительные местоимения Уметь употреблять относительные местоимения во всех падежах при устных и письменных описаниях городов, людей Задания по грамматике
63. Немецкие друзья готовятся к приему гостей из России 12.02 In Gedanken, der Empfang, unterbringen, auf Hochglanz bringen, riechen, nicht mein Element, der Geschenkbeutel, das Jahresheft, der Kaugummi Уметь составлять диалоги по аналогии с использованием отдельных реплик из полилога. Знать, как составить программу пребывания для гостей. Инсценировать посещение супермаркета во время подготовки к приезду друзей Контроль диалогической речи
64. Приготовления к путеше- ствию (повторение) 13.02 Уметь заполнить анкету/заявление при поездке за границу Заполнение анкеты/заявления
65. Новая денежная единица в Европе 16.02 Der Austauschdienst, ins Ausland fahren, eine Bewerbung ausfüllen, das Papiergeld, das Metallgeld, die Banknoten, die Geldscheine, die Münzen Иметь представление о стране изучаемого языка, её денежных единицах Контроль усвоения лингвострановед-ческого материала
66. Творчество Брехта 19.02 Der Entwurf, die Skizze, die Kurzprosa, der Dramatiker, der bedeutende Lyriker Рассказать о Б. Брехте и его творчестве. Уметь понять на слух сообщение о выдающихся немецких классиках Сообщение о выдающихся немецких классиках
67. Повторение по теме «Мы готовимся к поездке по Германии»
20.02 Изученный лексический материал Изученный грамматический материал Уметь использовать изученный материал Тест по изученной теме раздела
68-69. Домашнее чтение 26.02
27.02 Уметь рассказать стихотворение Г. Гейне «Лорелея», высказать своё мнение. Уметь читать тексты, понимать их содержание, обмениваться мнением Рассказать стихотворение наизусть
70-71. Проектная работа «Подготовка к путешествию» 2.03
5.03
Уметь высказаться по теме проекта. Понимать речь одноклассников во время защиты проекта Защита проектов
IV. ПУТЕШЕСТВИЕ ПО ГЕРМАНИИ (31 час)
72. Что мы знаем уже о ФРГ? 6.03 Die Bundesrepublik Deutschland, das Bundesland, der Einwohner, die Staatsfarben, das Schulwesen Придаточные предложения с dass Уметь работать с географической картой, показывать и рассказывать об интересных местах, городах Германии. Контроль лексических навыков
73-74. Путешествие по Берлину 12.03
13.03 Der Alexanderplatz, das Brandenburger Tor, das Reichstagsgebäude, das Nikolaiviertel, der Pergamon-Altar, das Pergamonmuseum, der Kurfürstendamm, die Museumsinsel Уметь читать тексты разных типов (проспекты, рекламу, путеводитель) с помощью сносок и комментария, понимать их Контроль произносительных навыков при беглом чтении
75. Знакомимся с Баварией. Мюнхен и его достопримечательности
16.03 Der Marienplatz, die Mariensäule, die Frauenkirche, das Wahrzeichen, die Offenheit, die Fremdenverkehrmetropole, der Kern, die Speisekarte Уметь читать текст с извлечением информации, вычленяя при этом главные факты и опуская детали Контроль техники чтения и понимания содержания текста
76-77. Рейн - самая романтическая река Германии 19.03
20.03 Die Verkehrsader, den Rhein entlang, fließen, die Grenze bilden, das Mittelstück Уметь распознавать новую лексику в контексте и употреблять её в различных словосочетаниях при устных и письменных описаниях Устная речь, работа по карте, описание Рейна
78. Путешествие по Рейну 30.03 Der Werbtext, die Reklame, die Rheinfahrt, entstehen Уметь высказываться о городах на Рейне. Контроль устной речи
79-80. Путешествие часто начинается с вокзала 2.04
3.04
Der Schalter, der Fahrkartenschalter, die Auskunft, die Information, der Fahrplan, der Bahnsteig, das Gleis, der Zug kommt an, der Zug fährt ab, der Waggon = der Wagen, das Abteil, sich verabschieden, abholen Уметь использовать новую лексику для решения коммуникативных задач: уметь дать справку об отправлении и прибытии поезда, уметь обратить внимание туристов на отдельные достопримечательности города Контроль, систематизация лексики по теме «Путешествие»
81. Мы путешествуем 6.04 Der Reisetag, der Bahnhof, der Flughafen, den Abschied nehmen, wünschen, neue Menschen kennen lernen, die Natur bewundern, die Ankunft, während des Aufenthaltes, die Stadtrundfahrt Уметь составлять рассказ с опорой на лексико-смысловую таблицу. Понимать на слух тексты-описания путешествия Контроль монологического высказывания с опорой (план, схема )82. В ресторане 9.04 Der Wirt, nicken, die Gaststätte, das Restaurant, die Speisekarte, die Vorspeise, empfehlen, das Hauptgericht Уметь воспринимать на слух текст юмористического характера с последующим пересказом на русском языке Контроль навыков
аудирования, ответы на вопросы по содержанию песни
83-84. Относительные местоимения с предлогами 10.04
13.04 Der Nebensatz, der Atributtsatz, das Münchhausen - Museum, das Münchhausen - Denkmal, das Zauberwort, der Skeptiker, verlachen Относительные местоимения с предлогами in der, von dem, aus dem, über das Уметь употреблять придаточные определительные предложения с относительными местоимениями в роди-теьном и дательном падежах, относительные местоимения с предлогами Подстановочные упражнения по грамматике
85-86. Пассив 16.04
17.04 Werden gebaut, werden gegründet, werden geteilt, werden zerstört, werden entdeckt, werden entwückelt Образование и употребление страдательного залога Уметь распознавать, переводить на русский язык пассив (страдательный залог) Грамматические задания с использованием страдательного залога
87-88. Экскурсия по Кёльну 20.04
23.04 Die Glasmalerei, das Kölnischwasser, das Stadtzentrum, der Strom, der Kölner Dom, das Wahrzeichen, der Skulpturschmuck, das Bauwerk, das Rathaus, der Glockenspiel, die Messe Учить вычленять из полилога микродиалоги, инсценировать их, составлять диалоги по аналогии. Понимать на слух текст о Кёльне и его достопримечательностях. Знать, как из высказывания составить диалог. Уметь инсценировать поездку по городу Инсценировать диалог по теме урока
89-90. Нравы и обычаи, праздники в Германии (повторение) 24.04
27.04 Fasching, Fastnacht, Karneval, die Winterwende, der Brauch - die Bräuche, Pfingsten Уметь рассказать устно и письменно о значимых праздниках в Германии Сообщение о праздниках в Германии
91. Достопримечательности городов Германии 30.04 Die Industriestadt, die Heimat, Elbflorenz, die Schönheit, die Geburtstadt, der Marktplatz, der gotische Baustil Уметь ориентироваться в вывесках, надписях, понимать их Вывески на улицах городов, понимание их содержания
92. Творчество Баха 4.05 Das Wortspiel, das Urteil, der Gipfel, das Einkommen, wurde zur letzten Ruhe gebettet, umfangreich Уметь читать текст с полным пониманием содержания Чтение с полным пониманием содержания
93-
94 Домашнее чтение 7.05
8.05 Уметь читать и анализировать баллады «Перчатка», «Рыбак» Контроль техники чтения, перевода
95-
96
97
Повторение по теме «Путешествие по Германии»
14.05
15.05
18.05 Уметь рассказать о значительных городах Германии. Понимать на слух тексты о выдающихся классиках Германии. Уметь составить план поездки. Уметь работать с картой Германии. Знать нравы, обычаи, праздники Германии Контроль сформированности лекс.гр.навыков98 - 99
99 Обобщающее повторение за год 21.05
22.05 Изученный лексический материал за год Изученный грамматический материал за год Уметь употреблять языковой и речевой материал раздела в ситуациях контроля Задания по лексике, грамматике
100. Итоговая контрольная работа 25.05 Уметь применять полученные ЗУН в ситуациях контроля Тест по основным видам речевой деятельности
101 Анализ контрольнойработы.Работа над ошибками.
27.05
Уметь находить у себя ошибки, анализировать и исправлять их 102. Проектная работа «Берлин – город мира» 29.05 Уметь высказаться по теме проекта. Понимать речь одноклассников во время защиты проекта Защита проекта
Литература для учителя
1.Бим И.Л. Учебник. Deutsch 8. Klasse: учебник немецкого языка для 8 класса общеобразовательных организаций – М.: Просвещение, 2013.
2.Власова З.А. Предметная неделя немецкого языка в школе. - Волгоград: ИТД « Корифей», 2009.
3.Лебедева Г.Н. Современный урок немецкого языка с применением информационных технологий. – М.: Планета, 2009.
4.Лемякина О.В. Немецкий язык 8 класс, поурочные планы – Волгоград: Учитель, 2013.
5.Бим И.Л., Садомова Л.В. Немецкий язык. Книга для учителя 8 класс – М.: Просвещение, 2012
Литература для учащихся
1.Бим И.Л. Учебник. Deutsch 9.Klasse: учебник немецкого языка для 8 класса общеобразовательных школ / И.Л. Бим – М.: Просвещение, 2013.
2. Бим И.Л. Немецкий язык. Рабочая тетрадь: 8 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций - М.: Просвещение, 2014
КИМ
1. Лемякина О.В. Немецкий язык 8 класс, поурочные планы – Волгоград: Учитель, 2013.

Приложенные файлы

  • docx 41766435
    Размер файла: 205 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий