Тематическое планирование 5 класс – татарский язык. № Разделы. Всего. 1 Повторение пройденного материала 4. за 4 класс. Ф. Хусни . Рассказ. «Сэйлэнмэгэн хикэя» (Любовь сына к отцу) Жизнь и творчество Наби Даули. Стих «Б?хет кайда була ?»


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.


2

Содержание


Разделы

Страницы

1.
Планируемые результаты изучения учебного предмета.

3
-
14

2.
Содержание учебного предмета.

15
-
17, 19
-
22, 24, 27, 31

3.
Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение конкретной темы.


18,23, 2
5
-
26, 29
-
30, 32
-
33

4.
Приложение:

4.1.
Календарно
-

тематическое планирование

4.2.
Контрольно
-

измерительные материалы



























3

1.
Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса


Личностные результаты:

-

формирование основ росс
ийской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и его
историю, осознание своей этнической и национальной принадлежности в процессе освоения вершинных образцов
отечественной художественной литературы, понимания её значимо
сти в мировом масштабе;

-

понимание родного (татарского) языка как одной из основных на
ционально
-
культурных ценностей татарского народа,
определя
ющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, е
го
значения в процессе получения школьного образования;


-

формирование представлений о мире, как о многоязычном, поликультурном, разнообразном и вместе с тем едином
сообществе, открытом для дружбы, взаимопонимания, толерантности и уважения людей дру
г к другу;

-

формирование чувства гордости за свою Родину, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование
уважительного отношения к истории и культуре своего народа;


-

принятие и освоение социальной роли обучающегося, развити
е мотивов учебной деятельности и формирование личностного
смысла учения;


-

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности;


-

формирование эстетических потребностей, ценностей и чувст
в;


-

развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально
-
нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания
чувствам других людей;

Метапредметные результаты:

Познавательные:

Учащиеся научатся
:



логическим действиям сравнения, анализа, синте
за, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления
аналогий и причинно
-
следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям, выдвижения
предположений и подтверждающих их доказательств;



применять методы наблюдения, эк
спериментирования, моделирования, систематизации учебного материала, выявления
известного и неизвестного при решении различных учебных задач;



обсуждать проблемные вопросы, рефлексировать в ходе творческого сотрудничества, сравнивать результаты своей
деятел
ьности с результатами других учащихся; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;



адекватно воспринимать художественные произведения, осознавать многозначность содержания их образов, существование
различных интерпретаций одного произведения; вы
полнять творческие задачи, не имеющие однозначного решения;



осуществлять синтез художественного произведения как составление целого из частей, выявлять основания его
целостности;



пользоваться различными способами поиска (в справочных источниках и открытом
учебном информационном пространстве

4

сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с
коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета.

Учащиеся получат возможность:



нау
читься реализовывать собственные творческие замыслы, готовить своё выступление и выступать с аудио
-
, видео
-

и
графическим сопровождением;



удовлетворять потребность в культурно
-
досуговой деятельности, духовно обогащающей личность, в расширении и
углублении
знаний о данной предметной области.

Регулятивные:

Учащиеся научатся
:



принимать и сохранять учебные цели и задачи, в соответствии с ними планировать, контролировать и оценивать
собственные учебные действия;



договариваться о распределении функций и ролей в с
овместной деятельности; осуществлять взаимный контроль, адекватно
оценивать собственное поведение и поведение окружающих;



выделять и удерживать предмет обсуждения и критерии его оценки, а также пользоваться на практике этими критериями;



прогнозировать соде
ржание произведения по его названию и жанру. предвосхищать авторские решения по созданию
художественных образов, их развитию и взаимодействию в художественном произведении;



мобилизации сил и волевой саморегуляции в ходе приобретения опыта коллективного пуб
личного выступления и при
подготовке к нему.

Учащиеся получат возможность научиться
:



ставить учебные цели, формулировать, исходя из целей, учебные задачи, осуществлять поиск наиболее эффективных
способов достижения результата в процессе участия в индивидуа
льных, групповых проектных работах;



действовать конструктивно, в том числе в ситуациях неуспеха, за счёт умения осуществлять поиск наиболее эффективных
способов реализации целей с учётом имеющихся условий.

Коммуникативные:

Учащиеся научатся:



понимать сходс
тво и различие разговорной и художественной речи;



слушать собеседника и вести диалог; участвовать в коллективном обсуждении, принимать различные точки зрения на одну
и ту же проблему; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;



понимать автор
ские особенности устной (разговорной, художественной) речи и учитывать их при построении собственных
высказываний в разных жизненных ситуациях;



использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения
коммуникативны
х и познавательных задач;



опосредованно вступать в диалог с автором художественного произведения посредством выявления авторских смыслов и
оценок, прогнозирования хода развития событий, сличения полученного результата с оригиналом с целью внесения

5

дополнен
ий и корректив в ход решения учебно
-
художественной задачи;



опыту общения со слушателями в условиях публичного предъявления результата творческой художественно
-
исполнительской деятельности.

Учащиеся получат возможность
:



совершенствовать свои коммуникативны
е умения и навыки, опираясь на знание композиционных функций литературной
речи;



создавать художественные произведения на на заданные темы и исполнять их сольно или при поддержке однок
лассников



Предметные результаты


Родной язык


Выпускник научится:



ис
пользовать различные виды монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) в различных
ситуациях общения;



использовать различные виды диалога в ситуациях формального и неформального, межличностного и межкультурного общения
;



соблюдать нормы речевого поведения в типичных ситуациях общения;



оценивать образцы устной монологической и диалогической речи с точки зрения соответствия ситуации речевого общения,
достижения коммуникативных целей речевого взаимодействия, уместности
использованных языковых средств;



предупреждать коммуникативные неудачи в процессе речевого общения.

Выпускник получит возможность научиться:



выступать перед аудиторией с небольшим докладом; публично представлять проект, реферат; публично защищать свою
позицию;



участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать;



понимать основные причины коммуникативных неудач и объяснять их.

Речевая деятельность .Аудирование

Выпускник научится:



различным вид
ам аудирования (с полным пониманием аудиотекста, с пониманием основного содержания, с выборочным
извлечением информации); передавать содержание аудиотекста в соответствии с заданной коммуникативной задачей в устной
форме;



понимать и формулировать в устно
й форме тему, коммуникативную задачу, основную мысль, логику изложения учебно
-
научного, публицистического, официально
-
делового, художественного аудиотекстов, распознавать в них основную и
дополнительную информацию, комментировать её в устной форме;

Выпускн
ик получит возможность научиться:


6



понимать явную и скрытую (подтекстовую) информацию публицистического текста (в том числе в СМИ), анализировать и
комментировать её в устной форме.

Чтение

Выпускник научится:



понимать содержание прочитанных учебно
-
научн
ых, публицистических (информационных и аналитических, художественно
-
публицистического жанров), художественных текстов и воспроизводить их в устной форме в соответствии с ситуацией общения, а
также в форме ученического изложения (подробного, выборочного, сж
атого), в форме плана, тезисов (в устной и письменной
форме);



использовать практические умения ознакомительного, изучающего, просмотрового способов (видов) чтения в соответствии с
поставленной коммуникативной задачей;



передавать схематически представле
нную информацию в виде связного текста;



использовать приёмы работы с учебной книгой, справочниками и другими информационными источниками, включая СМИ и
ресурсы Интернета;



отбирать и систематизировать материал на определённую тему, анализировать отобран
ную информацию и интерпретировать её в
соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

Выпускник получит возможность научиться:



понимать, анализировать, оценивать явную и скрытую (подтекстовую) информацию в прочитанных текстах разной
функционально
-
с
тилевой и жанровой принадлежности;



извлекать информацию по заданной проблеме (включая противоположные точки зрения на её решение) из различных источников
(учебно
-
научных текстов, текстов СМИ, в том числе представленных в электронном виде на различных инф
ормационных
носителях, официально
-
деловых текстов), высказывать собственную точку зрения на решение проблемы.

Говорение

Выпускник научится:



создавать устные монологические и диалогические высказывания (в том числе оценочного характера) на актуальные соци
ально
-
культурные, нравственно
-
этические, бытовые, учебные темы (в том числе лингвистические, а также темы, связанные с
содержанием других изучаемых учебных предметов) разной коммуникативной направленности в соответствии с целями и
ситуацией общения (сообще
ние, небольшой доклад в ситуации учебно
-
научного общения, бытовой рассказ о событии, история,
участие в беседе, споре);



обсуждать и чётко формулировать цели, план совместной групповой учебной деятельности, распределение частей работы;



извлекать из разл
ичных источников, систематизировать и анализировать материал на определённую тему и передавать его в
устной форме с учётом заданных условий общения;



соблюдать в практике устного речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы с
овременного
татарского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию, правила речевого этикета.

Выпускник получит возможность научиться:


7



создавать устные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанр
ов в учебно
-
научной (на материале
изучаемых учебных дисциплин), социально
-
культурной и деловой сферах общения;



выступать перед аудиторией с докладом; публично защищать проект, реферат;










анализировать

и оценивать речевые высказывания с точки зрени
я их успешности в достижении прогнозируемого результата.

Письмо

Выпускник научится:



создавать письменные монологические высказывания разной коммуникативной направленности с учётом целей и ситуации
общения (ученическое сочинение на социально
-
культурные,
нравственно
-
этические, бытовые и учебные темы, рассказ о событии,
тезисы, неофициальное письмо, отзыв, расписка, доверенность, заявление);



излагать содержание прослушанного или прочитанного текста (подробно, сжато, выборочно) в форме ученического изложен
ия, а
также тезисов, плана;



соблюдать в практике письма основные лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы татарского
литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию.

Выпускник получит возможность

научиться:



писать рецензии, рефераты;



составлять аннотации, тезисы выступления, конспекты;



писать резюме, деловые письма, объявления

с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со
спецификой употребления языковых средств.

Текст

Выпускник научится:



анализировать и характеризовать тексты различных типов речи, стилей, жанров с точки зрения смыслового содержания и
структуры, а также требований, предъявляемых к тексту как речевому произведению;



осуществлять информационную пе
реработку текста, передавая его содержание в виде плана (простого, сложного), тезисов,
схемы, таблицы и

т.

п.;



создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей, жанров с учётом требований к построению
связного текста.

Выпускник п
олучит возможность научиться:



создавать в устной и письменной форме учебно
-
научные тексты с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в
соответствии со спецификой употребления в них языковых средств.

Функциональные разновидности языка

Выпускн
ик научится:



владеть практическими умениями различать тексты разговорного характера, научные, публицистические, официально
-
деловые,
тексты художественной литературы (экстралингвистические особенности, лингвистические особенности на уровне употребления
ле
ксических средств, типичных синтаксических конструкций);



различать и анализировать тексты разных жанров,


8



создавать устные и письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи;



оценивать чужие и собственные речевые высказывания разной функцио
нальной направленности с точки зрения соответствия их
коммуникативным требованиям и языковой правильности;



исправлять речевые недостатки, редактировать текст;



выступать перед аудиторией сверстников с небольшими информационными сообщениями, сообщением и

небольшим докладом
на учебно
-
научную тему.

Выпускник получит возможность научиться:



различать и анализировать тексты разговорного характера, научные, публицистические, официально
-
деловые, тексты
художественной литературы

с

точки зрения специфики использ
ования в них лексических, морфологических, синтаксических
средств;



создавать тексты различных функциональных стилей и жанров, участвовать в дискуссиях на учебно
-
научные темы; составлять
резюме, деловое письмо, объявление в официально
-
деловом стиле; готов
ить выступление, информационную заметку, сочинение
-
рассуждение в публицистическом стиле; принимать участие в беседах, разговорах, спорах в бытовой сфере общения, соблюдая
нормы речевого поведения; создавать бытовые рассказы, истории, писать дружеские письм
а с учётом внеязыковых требований,
предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых средств;



анализировать образцы публичной речи с точки зрения её композиции, аргументации, языкового оформления, достижения
поставленных коммуника
тивных задач;



выступать перед аудиторией сверстников с небольшой протокольно
-
этикетной, развлекательной, убеждающей речью.

Общие сведения о языке

Выпускник научится:



характеризовать основные социальные функции татарского языка в России и мире, место та
тарского языка среди тюркских
языков



определять различия между литературным языком и диалектами, просторечием, профессиональными разновидностями языка,
жаргоном и характеризовать эти различия;



оценивать использование основных изобразительных средств яз
ыка.

Выпускник получит возможность научиться:



характеризовать вклад выдающихся лингвистов в развитие татарского языка.

Фонетика и орфоэпия. Графика

Выпускник научится:



проводить фонетический анализ слова;



соблюдать основные орфоэпические правила совр
еменного татарского литературного языка;



извлекать необходимую информацию из орфоэпических словарей и справочников; использовать её в различных видах
деятельности.

Выпускник получит возможность научиться:



опознавать основные выразительные средства фоне
тики (звукопись);


9



выразительно читать прозаические и поэтические тексты;



извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфоэпических словарей и справочников; использовать её в различных
видах деятельности.

Морфемика и словообразование

Выпускник на
учится:



делить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа слова;



различать изученные способы словообразования;



анализировать и самостоятельно составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепо
чки слов;



применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания, а также при проведении
грамматического и лексического анализа слов.

Выпускник получит возможность научиться:



характеризовать словообразовательные цепочки и сло
вообразовательные гнёзда, устанавливая смысловую и структурную связь
однокоренных слов;



опознавать основные выразительные средства словообразования в художественной речи и оценивать их;



извлекать необходимую информацию

из морфемных, словообразовательны
х и этимологических словарей и справочников, в том
числе мультимедийных;



использовать этимологическую справку для объяснения правописания и лексического значения слова.

Лексикология и фразеология

Выпускник научится:



проводить лексический анализ слова,
характеризуя лексическое значение, принадлежность слова к группе однозначных или
многозначных слов, указывая прямое и переносное значение слова, принадлежность слова к активной или пассивной лексике, а
также указывая сферу употребления и стилистическую окр
аску слова;



группировать слова по тематическим группам;



подбирать к словам синонимы, антонимы;



опознавать фразеологические обороты;



соблюдать лексические нормы в устных и письменных высказываниях;



использовать лексическую синонимию как средство и
справления неоправданного повтора в речи и как средство связи
предложений в тексте;



пользоваться различными видами лексических словарей (толковым словарём, словарём синонимов, антонимов,
фразеологическим словарём и

др.) и использовать полученную информац
ию в различных видах деятельности.

Выпускник получит возможность научиться:



объяснять общие принципы классификации словарного состава татарского языка;



аргументировать различие лексического и грамматического значений слова;



опознавать омонимы;



оцен
ивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;


10



извлекать необходимую информацию

из лексических словарей разного типа (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов,
устаревших слов, иностранных сло
в, фразеологического словаря и др.)

и справочников, в том числе мультимедийных;
использовать эту информацию в различных видах деятельности.




Родная литература
.

Предметные результаты:

У учащихся будут сформированы:



первоначальные представления о роли худо
жественной литературы в жизни человека, в его духовно
-
нравственном
развитии; о ценности литературных традиций народа;



основы художественной культуры, художественный вкус, интерес к литературному искусству и художественной
деятельности;



представление о нац
иональном своеобразии литературы в неразрывном единстве народного и авторского творчества.

Учащиеся научатся
:



активно, творчески воспринимать литературу различных жанров.



слышать литературную речь как выражение чувств и мыслей человека, узнавать характерн
ые черты стилей разных
писателей;



ориентироваться в разных жанрах литературного творчества народов России ;



наблюдать за процессом литературного развития на основе сходства и различия интонаций, тем, образов, их изменения;
понимать причинно
-
следственные св
язи развития художественных образов и их взаимодействия;



моделировать литературные характеристики героев, прогнозировать ход развития событий



планировать и участвовать в коллективной деятельности по созданию инсценировок сценических произведений.

Учащиеся

получат возможность научиться
:



ориентироваться в художественных произведениях .



творческой самореализации в процессе осуществления собственных литературно
-
писательских замыслов в различных видах
литературной деятельности;



организовывать культурный досуг,
самостоятельную литературно
-
творческую деятельность, использовать ИКТ в
литературном творчестве;



оказывать помощь в организации и проведении школьных культурно
-
массовых мероприятий, представлять широкой
публике результаты собственной литературно
-
творческой

деятельности.



Работая с литературным текстом
выпускник научится:



ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл:



определять главную тему, общую цель или назначение текста;


11



выбирать из текста или придумать заголовок, соответствующий

содержанию и общему смыслу текста;



формулировать тезис, выражающий общий смысл текста;



предвосхищать содержание предметного плана текста по заголовку и с опорой на предыдущий опыт;



объяснять порядок частей/инструкций, содержащихся в тексте;



сопоставля
ть основные текстовые и внетекстовые компоненты: обнаруживать соответствие между частью текста и его
общей идеей, сформулированной вопросом, объяснять назначение карты, рисунка, пояснять части графика или таблицы
и т.

д.;



находить в тексте требуемую информ
ацию (пробегать текст глазами, определять его основные элементы, сопоставлять
формы выражения информации в запросе и в самом тексте, устанавливать, являются ли они тождественными или
синонимическими, находить необходимую единицу информации в тексте);



решат
ь учебно
-
познавательные и учебно
-
практические задачи, требующие полного и критического понимания текста:



определять назначение разных видов текстов;



ставить перед собой цель чтения, направляя внимание на полезную в данный момент информацию;



различать темы
и подтемы специального текста;



выделять не только главную, но и избыточную информацию;



прогнозировать последовательность изложения идей текста;



сопоставлять разные точки зрения и разные источники информации по заданной теме;



выполнять смысловое свёртывание

выделенных фактов и мыслей;



формировать на основе текста систему аргументов (доводов) для обоснования определённой позиции;



понимать душевное состояние персонажей текста, сопереживать им.

Выпускник получит возможность научиться
:



анализировать изменения св
оего эмоционального состояния в процессе чтения, получения и переработки полученной
информации и её осмысления.


Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации

Выпускник научится:



структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссы
лки, оглавление; проводить проверку правописания;
использовать в тексте таблицы, изображения;



преобразовывать текст, используя новые формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в
том числе динамические, электронные, в частности в
практических задачах), переходить от одного представления данных к
другому;



интерпретировать текст:



сравнивать и противопоставлять заключённую в тексте информацию разного характера;


12



обнаруживать в тексте доводы в подтверждение выдвинутых тезисов;



делать вы
воды из сформулированных посылок;



выводить заключение о намерении автора или главной мысли текста.

Выпускник получит возможность научиться
:



выявлять имплицитную информацию текста на основе сопоставления иллюстративного материала с информацией
текста, анали
за подтекста (использованных языковых средств и структуры текста).


Работа с текстом: оценка информации

Выпускник научится:



откликаться на содержание текста:



связывать информацию, обнаруженную в тексте, со знаниями из других источников;



оценивать утвержден
ия, сделанные в тексте, исходя из своих представлений о мире;



находить доводы в защиту своей точки зрения;




откликаться на форму текста: оценивать не только содержание текста, но и его форму, а в целом


мастерство его
исполнения;



на основе имеющихся знани
й, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность имеющейся информации,
обнаруживать недостоверность получаемой информации, пробелы в информации и находить пути восполнения этих
пробелов;



в процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять с
одержащуюся в них противоречивую, конфликтную
информацию;



использовать полученный опыт восприятия информационных объектов для обогащения чувственного опыта, высказывать
оценочные суждения и свою точку зрения о полученном сообщении (прочитанном тексте).

Вып
ускник получит возможность научиться:



критически относиться к рекламной информации;



находить способы проверки противоречивой информации;



определять достоверную информацию в случае наличия противоречивой или конфликтной ситуации.


Изучая устное народное тво
рчество,
выпускник научится:



осознанно воспринимать и понимать фольклорный текст; различать фольклорные и литературные произведения,
обращаться к пословицам, поговоркам, фольклорным образам, традиционным фольклорным приёмам в различных
ситуациях речевого о
бщения, сопоставлять фольклорную сказку и её интерпретацию средствами других искусств
(иллюстрация, мультипликация, художественный фильм);



выделять нравственную проблематику фольклорных текстов как основу для развития представлений о нравственном идеале

13

св
оего и русского народов, формирования представлений о русском национальном характере;



видеть черты татарского национального характера в героях русских сказок и былин, видеть черты национального характера
своего народа в героях народных сказок и былин;



учит
ывая жанрово
-
родовые признаки произведений устного народного творчества, выбирать фольклорные произведения
для самостоятельного чтения;



целенаправленно использовать малые фольклорные жанры в своих устных и письменных высказываниях;



определять с помощью пос
ловицы жизненную/вымышленную ситуацию;



выразительно читать сказки и былины, соблюдая соответствующий интонационный рисунок устного рассказывания;



пересказывать сказки, чётко выделяя сюжетные линии, не пропуская значимых композиционных элементов, используя
в
своей речи характерные для народных сказок художественные приёмы;



выявлять в сказках характерные художественные приёмы и на этой основе определять жанровую разновидность сказки,
отличать литературную сказку от фольклорной;



видеть необычное в обычном, уст
анавливать неочевидные связи между предметами, явлениями, действиями, отгадывая или
сочиняя загадку.

Выпускник получит возможность научиться:



сравнивая сказки, принадлежащие разным народам, видеть в них воплощение нравственного идеала конкретного народа

аходить общее и различное с идеалом татарского и своего народов);



рассказывать о самостоятельно прочитанной сказке, былине, обосновывая свой выбор;



сочинять сказку (в том числе и по пословице), былину и/или придумывать сюжетные линии;



сравнивая произведени
я героического эпоса разных народов (былину и сагу, былину и сказание), определять черты
национального характера;



выбирать произведения устного народного творчества разных народов для самостоятельного чтения, руководствуясь
конкретными целевыми установками
;



устанавливать связи между фольклорными произведениями разных народов на уровне тематики, проблематики, образов (по
принципу сходства и различия).

Изучая древнетатарскую литературу, татарскую литературу XVIII

в. , татарскую литературу XIX

XX

вв. ,
выпускн
ик
научится:



осознанно воспринимать художественное произведение в единстве формы и содержания; адекватно понимать
художественный текст и давать его смысловой анализ; интерпретировать прочитанное, устанавливать поле читательских
ассоциаций, отбирать произве
дения для чтения;



воспринимать художественный текст как произведение искусства, послание автора читателю, современнику и потомку;



определять для себя актуальную и перспективную цели чтения художественной литературы; выбирать произведения для
самостоятельно
го чтения;


14



выявлять и интерпретировать авторскую позицию, определяя своё к ней отношение, и на этой основе формировать
собственные ценностные ориентации;



определять актуальность произведений для читателей разных поколений и вступать в диалог с другими чита
телями;



анализировать и истолковывать произведения разной жанровой природы, аргументированно формулируя своё отношение к
прочитанному;



создавать собственный текст аналитического и интерпретирующего характера в различных форматах;



сопоставлять произведение
словесного искусства и его воплощение в других искусствах;



работать с разными источниками информации и владеть основными способами её обработки и презентации.

Выпускник получит возможность научиться:



выбирать путь анализа произведения, адекватный жанрово
-
родовой природе художественного текста;



дифференцировать элементы поэтики художественного текста, видеть их художественную и смысловую функцию;



сопоставлять «чужие» тексты интерпретирующего характера,
аргументированно оценивать их;



оценивать интерпретацию художественного текста, созданную средствами других искусств;



создавать собственную интерпретацию изученного текста средствами других искусств;



сопоставлять произведения русской и мировой литературы са
мостоятельно (или под руководством учителя), определяя
линии сопоставления, выбирая аспект для сопоставительного анализа;

вести самостоятельную проектно
-
исследовательскую деятельность и оформлять её результаты в разных форматах (работа
исследовательского х
арактера, реферат,













Содержание учебного предмета

.

5 класс


Родной (татарский) язык. (70 часов)


15

Повторение изученного в 4 классе (4 часа).

Повторение изученного по лексикологии.

Повторение изученного в начальных классах: имя существит
ельное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение,
глагол.

Повторение изученного по синтаксису: словосочетание и предложение; главные члены предложения; распространенные и
не распространенные предложения; определение как член предложения; однородн
ые члены предложения.

Фонетика, орфоэпия, графика, орфография (14 часов).

Общее понятие о фонетике и орфоэпии.

Органы речи. Понятие о месте образования звуков.

Гласные и согласные звуки в татарском языке. Произношение гласных звуков в татарском языке. За
кон сингармонизма.

Классификация согласных звуков. Изменение согласных звуков в речи.

Слог в татарском языке. Ударение. Интонация. Перенос слов.

Графика и орфография.(16 часов)
Понятие «звук» и «буква». Татарский алфавит. Правильное написание букв гласных
и
согласных звуков.

Правильное написание букв
я, ю, е
.

Правильное написание ъ и ь знаков.

Слитное, дефисное и раздельное написание слов. Прописные и строчные буквы. Фонетический анализ слов. Повторение.

Лексикология (10 часов).

Лексикология. Понятие о лек
сике и лексикологии. Лексическое значение слова, способы его объяснения.

Толковые словари. Группировка слов по значению, происхождению, и использованию.

Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слов.

Синоним. Антоним. Омоним.

Слова
рный состав татарского языка с точки зрения
его

происхождения. Общетюркские и заимствованные слова. Группы
татарских слов.

Область употребления словарного состава татарского языка. Слова общеупотребительные и ограниченные в употреблении
(диалектные и профе
ссиональные слова).

Словарный состав по активности употребления: устаревшие слова и историзмы. Понятие об устаревших словах. Новые
слова (неологизмы).

Фразеологизмы. Употребление в речи фразеологических оборотов. Лексический анализ слова.

Повторение.

Сост
ав слова и словообразование (21часов).

Корень слова и окончания. Деление слова на значимые части.

Словообразующие, формообразующие, модальные окончания.

Модальные окончания, присоединяющиеся к имени существительному, имени числительному, имени прилагате
льному,
глаголу.


16

Основа слова. Производные и непроизводные слова.

Разбор слова по составу.

Способы словообразования в татарском языке. Способы присоединения словообразующих окончаний.

Порядок присоединения окончаний в слове.



Повторение (5 часов)



Всего 70 часов. Из них на:


Развитие речи (8часов).

1.

Диктанты различного характера.

2.

Устный и письменный анализ во время работы над ошибками.

3.

Редактирование статьи.

4.

Пересказ содержания литературного текста.

5.

Научиться писать изложение и сочинение.

6.

Напис
ание рассказа на основе темы, рисунка или плана.

7.

Составление плана к тексту.

8.

Перевод текстов, пословиц, фразеологических оборотов с одного языка на другой. Использование словарей.

9.

Составление проектов.

10.

Написание сочинения на основе картины.



Контрольны
х диктантов


5 ч.


Сочинений
-

4 ч. Изложений

4 ч.





2.2.
Прохождение практической части программы по предмету



5 класс



17


Общее количество

Всего часов

Контрольных
работ

Изложений

Сочинений

Проектов

1 четверть

16

1

1

1

-

2 четверть

16

1

1

1

1

3 четверть

22

1

1

1

-

4 четверть

16

2

1

1

1









Тематическое планирование

5 класс


татарский язык.




Разделы

Всего

Теоретическая
часть

контрольные

Развитие речи

1

Повторение пройденного материала
за 4 класс.

4

3

1

-

2

Фонетика. Орфоэпия.

14

12

1

1

3

Графика и орфоэпия.

16

13

1

2

4

Лексика и лексикология.

10

8

1

1

5

Лексикография.

21

18

1

2

6

повторение

5

2

1

2


Всего

70

56

6

8






18

Содержание учебного предмета



5 класс


Родная (татарская) литература.

(35 ч.)


Устное народное т
ворчество (2 ч.)

Устное народное творчество. Сказки. Сказка “Зир
ә
к карт”

Пословицы. Поговорки. Скороговорки

Изучение произведений (27 ч.)

Жизнь и творчество Габдуллы Тукая. Стихи

Сабыйга
», “
Эшк
э

э
нд
эү”
.

Жизнь и творчество Анвара Бакирова. Балет

Су анас
ы


Жизнь и творчество Ахмата Файзи. Роман

Тукай
.

А. Файзи. Роман

Тукай
.

Развитие речи.

Маленький Тукай


Жизнь и творчество Нажипа Думави. Стих

Син
-
кеше
,
Айлы т
э
н


Жизнь и творчество Някий Исанбата. Стих

Туган ил


Жизнь и творчество Гаяз Исх
акый. Рассказ

К
эҗү
л читекл
э
р


Психология ребенка в рассказе Г. Исхакый

К
эҗү
л читекл
э
р


Жизнь и творчество Мажит Гафури.

Кыр казы

-

рассказ

М. Гафури

Кыр казы
(
Роль труда в жизни людей).

Развитие речи

Наши пернатые друзья


Жизнь и творчество Галимзя
на Ибра
г
имова. Рассказ

Яз башы
.

Г. Ибра
г
имов Рассказ

Яз башы
(
Красота природы).

Развитие речи

Природа родного края
.

Жизнь и творчество Даржия Аппакова

Шыгырдавыклы башмаклар

-

рассказ

Жизнь и творчество Фатиха Карим.

Гармунчы Аю бел
э
н
ж
ырчы Май
мыл

-
сказка

Ф. Карим

У
лем уены

-

поэма.

Жизнь и творчество Абдулла Алиша. Сказка

Сертотмас
у
рд
э
к

-

сказка

Жизнь и творчество Фатиха Хусни. Рассказ

Малай бел
ә
н солдат” .

Ф. Хусни . Рассказ.

Сэйлэнмэгэн хикэя
(
Любовь сына к отцу)

Жизнь и творчество Н
аби Даули. Стих

Б
ә
хет кайда була ?


Н. Даули

Кар нинди
җ
ылы
.
Межличностные отношения в рассказе.

Развитие речи. Казань
-

столица Татарстана. История Казани.

Жизнь и творчество Шаукята Галиева. Стихи Ш. Галиева.

Жизнь и творчество Фаниса Яруллина. Стих


Анам теле

Кояштагы тап

-

сказка.

Солтан Шамси.

Табигатьне
ң
газиз баласы

-
рассказ


19

Внеклассное чтение (4 ч.)

Стихи Г. Тукая “Эш бетк
ә
ч уйнарга ярый”
;
Творчество Гакиля Сагирова; Анвар Бакиров


композитор,
Гелсем Сулейманова


народная артистка; Садри А
хун


скульптор;

Развитие речи. Татарские национальные традиции и обычаи

(1 ч.) Национальная одежда татарского народа. Татарские
национальные игры.

Обобщение изученного 1 час



Тематическое планирование


5 класс


татарская литература.




Разделы

Кол. часов

1

Устное народное творчество.

2

2

Изучение произведений.

27

3

Внеклассное чтение

4

4

Татарские национальные традиции и обычаи.

1


Всего

35

















Содержание учебного предмета


Родной (татарский) язык.
(70 часов)



20



6 класс

Повторение изученного в 5 классе
.


Гласные и согласные звуки. Состав слова.

Лексикология.

Лексикография.

Морфология.
Общее понятие о морфологии.

Имя существительное
. Собственные и нарицательные имена существительные. Реки и озера р
еспублики Башкортостан.
Способы образования имен существительных.

Множественное и единственное число имен существительных.

Склонение имен
существительных по падежам.

Склонение по падежам имен существительных с категорией принадлежности. Склонение и
произношение заимствованных имен существительных. Синтаксическая роль имен существительных.

Морфолого
-
синтаксический анализ имен существительных.

Имя прилагательное.
Качественные и относительные имена прилагательные. Способы образования имен прилагатель
ных.

Степени сравнения прилагательных.

Синтаксическая роль имен прилагательных
.
Прилагательные в роли существительных.
Морфолого
-
синтаксический анализ прилагательных.

Им
я числительное.
Способы образования имен числительных.

Разряды числительных: количест
венные, порядковые,
разделительные, приблизительные, собирательные числительные. Синтаксическая роль числительных

Морфолого
-
синтаксический
анализ числительных.

Наречие.
Способы образования наречий
.
Степени сравнения наречий. Разряды наречий: наречия образа

действия, меры и
степени, времени, сравнения,
места, цели и причины.

Морфологический анализ наречий.

Местоимение.
Способы образования местоимений
.
Виды местоимений:
личные,

притяжательные, указательные,
о
пределительные, неопределенные

вопросительные

и
отри
цательные

местоимения.

Морфологический анализ местоимений.

Обобщенное повторение изученного в 6 классе.
Повторение частей речи.





Всего 70 часов. Из них на:


Развитие речи (8часов).




Контрольных диктантов


6

ч.


Сочинений
-

4 ч.

Изложений

4 ч.


2.2.
Прохождение практической части программы по предмету




6

класс


21



Общее количество

Всего часов

Контрольных
работ

Изложений

Сочинений

Проектов

1 четверть

16

1

1

1

-

2 четверть

16

1

1

1

1

3 четверть

22

1

1

1

-

4 четверть

16

2

1

1

1












Тематическое п
ланирование

6

класс


татарский язык.




Разделы

Всего

Теоретическая
часть

контрольные

Развитие речи

1

Повто
рение пройденного материала
за 5

класс.

2

2


-

2

Морфология
.

2

1

1


3

Имя существительное
.

12

9

1

2

4

Имя прилагательное

12

8

1

2

5

Имя числите
льное
.

14

11

1

2

6

Наречие

1
5

13


2

7.

Местоимение

10

9

1



22


Повторение и обобщение изученного

3

2

1



Всего

70

56

6

8






Содержание учебного предмета


6 класс


Родная (татарская) литература.

(35 ч.)



Устное

народное

творчество

-
Песни

.

Народные

песни.

Герои

и

сюжеты

фольклорных

песен

на

исторические

темы.

Казанский

кремль
-

Архитектура

Кремля,

башня

«Сююмбике»

Жизнь

и

творчество

А.Ахмат. Краткий

рассказ

о

писателе.

Пьеса«Yги

кыз»

Судьбы

герое
в

пьесы

и

их

идеалы.



Жизнь

и

творчество

М.Джалиля

-

Стихи.

История

стихов.

Подвиг

героя.

Жизнь

и

творчество

Р.Яхина
-

Краткий

рассказ

о

композиторе.

Романсы

и

их

связь

с

фольклором.

Жизнь

и

творчество

Х.Такташа
-

Краткий

рассказ

о

писателе.

Стих

«Ипт
әшләр

.

дружба

между

народами.

Жизнь

и

творчество

Ж.Файзи


Краткий

рассказ

о

композиторе.

Анализ

песни

«Урман

кызы».

Жизнь

и

творчество

Г.Абсалямова



«Онытырлык

тyгел»

Подвиг

женщин

в

годы

войны.

Отношение

между

родителями

и

детьми.

Жизнь

и

творчество

Ф.
Халитова,

Ш.Биктемирова


Краткий

рассказ

об

артистах.

Роль

татарского

театра

в

жизни

артистов.

Жизнь

и

творчество

З.Нури
-


Яңа

шәhәр

Идея,

тематика

стихотворений.

Жизнь

и

творчество

С.Хакима


Краткий

рассказ

о

писателе

.Тема

патриотизма

в

творчестве

автора
.

Жизнь

и

творчество

Л.Ихсановой


Краткий

рассказ

о

писателе.

Подвиг

женщин

в

годы

войны.

Анализ

произведений.

Жизнь

и

творчество

Р.Файзуллина


Краткий

рассказ

о

писателе

.Работа

рабочих.Стих

«Күмәч

пешерyчеләр

җыры


Жизнь

и

творчество

Р.Фаизова


Есть

ли

ж
изнь

на

земле?»

Понятие

о

фантастике.

Жизнь

и

творчество

Н.Ахмадиева

«Ана»
-

Краткий

рассказ

о

писателе.

Анализ

рассказа.

Национальная

одежда.

Орнамент
-


Национальные

обычаи

и

праздники

татарского

народа
-


Произведения

для

внеклассного

чтения.

1.Творчество

местных

писателей

.Стихи

Гакиля

Сагирова.


Темы

для

развитие

речи.

1

.Народные

песни


23

2.Рассказ

по

плану.«Хезм
ә
т

төбе



хөрмәт»

3.

Стихи

на

тему

.«Икмәк

кадере»

4.Сочинение

по

произведению

Н.Ахмадиева

«Ана»










Тематическое планирование

6

класс


татар
ская литература.



Разделы

Кол. часов

1

Устное народное творчество. Песни

1

2

Архитектура Казанского Кремля. Башня Сююмбике

1

3

Р.речи. Царица Сююмбике

1

4

Жизнь и творчество писателя А. Ахмата. Пьеса

“Үги кыз”

1

5

А.Ахмат.
Пьеса

“Үги кыз”
. Понятие
о портрете.

1

6

Жизнь и творчество поэта М. Джалиля. Стихотвор
ен
-
ие
”Чәчәкләр”

1

7

М.Джалиль. Стихотвор
-
ие «Кызыл ромашка»

1

8

Внеклассное чтение.Воспоминания сестры М.Джалиля «О моем брате»


1

9

Жизнь и творчество артистки З.Хисматуллиной

1

11

Жизнь и

творчество оперного певца А.Аббасова

1

12

Жизнь и творчество пианиста и композитора Р.Яхина

1

13

Жизнь и творчество детского писателя А.Алиша. Рассказ «Ялкаулык


хурлык,
1


24

тырышлык


зурлык.

14

Р.речи . Беседа на тему: «Хез
мәт төбе
-

хөрмәт”

1

15

Жиз
нь и творчество писателя Г. Апсалямова. Отрывки из повести «Ми
ң
а

унтугыз
яшь иде


1

16

Отрывки из повести «Ми
ңа унтугыз яшь иде



1

17

Жизнь и творчество писателя Х.Такташа. Стихотвор
-

е
“Иптәшләр”


1

18

Р.речи. Беседа о дружбе.


1

19

Жизнь и творчест
во композитора Ж.Файзи.

1

20

Жизнь и творчество писателя И.Гази. Рассказ «Йолдызлы малай»

1

21

Р.речи по рассказу И.Гази «Йолдызлы малай»

1

22

Жизнь и творчество артиста академического театра Ф.Халитова

1

23

Жизнь и творчество народного артиста Ш.Бикти
мерова

1

24

Жизнь и творчество поэта З.Нури. Стихотвор
-
и
е
“Яңа шәһәр”

1

25

Жизнь и творчество поэта С.Хакима. Поэма «Бакчачылар»

1

26

Р.речи. Беседа на тему:
”Һөнәр
-
ле үлмәс, һөнәрсез көн күрмәс”

1

27

Жизнь и творчество писательницы Л Ихсановой. Рассказ

«Лачын кыз» и «Бүләк»

1

28

Жизнь и творчество поэта

Р.ФайзуллинаСтихотворение” Күмәч пешерүчеләр
җыры”

1

29

Р.речи на тему “Икмәк йөзе”


1

0

Жизнь и творчество писателя Ф.Хосни.

Рассказ

“Сөйләнмәгән хикәя”

1

31

Жизнь и творчество поэта
Ш.Галиева.

С
тихотворение “Саумысез,арышларым!”

1

32

Р.Фаизов. Фантастичес

-
к
ий рассказ
“Ә җирдә тереклек бармы?”


1


25

33

Н.Ахмадиев. Рассказ “Минем туган көнем”

1

34

Стихотворе
-
ния И.Солтана «Туган якта кунакта», «Илнар тел
ә
ге»,

“Туган телем”


1

35

Нац
-
ые обычаи и

праздники татарского народа Национ


ный орнамент

1


Всего

35










7 класс

Родной (татарский) язык
. (70 часов)

Повторение
-

7 ч.

МОРФОЛОГИЯ:

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ (2ч.)

Имя существительное как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические

при
знаки, роль в предложении. Начальная форма. Основные способы образования имен существи
тельных. Число имен
существительных. Существитель
ные, имеющие форму только единственного или только множественного числа. Падеж.
Склонение имен существительных.

И
МЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ (2ч)
Имя прилагательное как часть речи: общее грам
матическое значение, морфологические
признаки, роль в предложении. Начальная форма. Основные способы образования имен прилага
тельных. Разряды имен
прилагательных по значению: прилагатель
ные качественные, относительные и притяжательные. Степени сравнения имен
прилагательных.

Си
нонимия имен прилагательных. Употребление при
лагательных в переносном значении.

Имя числительное


(1 ч.)

Имя числительное как часть речи: общее грам
матическое зн
ачение, морфологические признаки, роль в предложении.
Числительные простые, сложные и составные; их правописание. Числительные количественные, порядковые, со
бирательные,
дробные; их значение, особенности склонения и правописания. Нормы употребления числ
ительных в устной речи. Правильное
чтение (с точки зрения грамматиче
ских норм) текстов с именами числительными.


26

Наречие
-

1 ч.

Наречие как часть речи: общее грам
матическое значение, морфологические признаки, роль в предложении.

Местоимение

1 час.

Местоим
ение как часть речи: особенности значе
ния, морфологических и синтаксических призна
ков. Разряды местоимений:
значение, изменение, правописание, роль в предложении. Употребление местоимений для связи предложе
ний в тексте в роли
синонимической замены.

Гл
аголы (спрягаемые и неспрягаемые глаголы)


3
8

часов

Звукоподражательные слова
-
4 часа

Предикативные слова


3

часа

Словосоединительные части речи


11 часов


Обобщение пройденного за год
.


6 часов


Контрольных диктантов


5 ч.


Сочинений
-

4 ч. Изложений

-

4ч.




2.2.
Прохождение практической части программы по предмету




7 класс



Общее количество

Всего часов

Контрольных
работ

Изложений

Сочинений

Проектов

1 четверть

16

1

1

1

1

2 четверть

16

1

1

1

-

3 четверть

22

1

1

1

1

4 четверть

16

2

1

1

-





Тематическое планирование


27



7 класс


татарский язык.




Разделы

Всего

Теоретическая
часть

контрольные

Развитие речи

1

Повторение пройденного материала за 6
класс.

7

6

1

-

2

Глагол

7

6


1

3

Спрягаемые глаголы

14

12

1

1

4

Неспрягаемые глаголы

17

14

1

1

5

Звукоподражательные слова

4

2

1

1

6

Предикативные слова

3

2


1

7

Словосоединительные части речи.
Предлоги. Союзы. Частицы.
Междометия

11

10


1

8

Обобщение пройденного за год.

6

4

1

1









Родная (татарская) литература
.

7 класс



28

Жизнь и творчес
тво Г.Тукая.

Главы из автобиографической повести «Исемдә калганнар».
Изображение детства поэта в
повести «Исемд
ә

калганнар
”.
Изображение природы в поэме Г. Тукая
«Шүрәле».

Изображение природы в поэме Г. Тукая
«Шүрәле». Тема родины в стихотворении Г. Тукая

«Туган авыл».


Жизнь и творчество художника Б.Алменова.


Жизнь и творчество композитора Ф.Яруллина
. Балет “Шүрәле”.


Жизнь и творчество Ф.Амирхана.

Повест
ь

Март каhарманы
”.

Критика псевдопатриотов в повести «Март каһарманы»
.


Жизнь и творчество М.Гафу
ри.

Басня “Сарыкны кем ашаган?”


Жизнь и творчество Г.Ибрагимова.

Слово о писателе и учителе. Главы из повести “Алмачуар”.
Изображение любви и
привязанности к животным в произведении «Алмачуар». Описание народных традиций и обычаев в повести «Алмачуар».


Жизнь и творчество Х. Туфана.
Выражение чувств лирического героя в стихах поэта.


Жизнь и творчество Г
.Кашапова.

Повесть “Киек каз юлы”.

Отражение истории татарского народа в произведении Г.
Кашапова «Киек каз юлы». Вымысел и реальность в произведении «Киек каз юлы».


Повесть
Р.Хафизовой «Кашкарыйлар озын гомерле»
.
Образ детей в произведении.


Расска
з И.Салахова «Колыма хик
ә
ял
ә
ре»
.
Проблема человеческой жестокости в произведении “Колыма хикәяләре”.


Тема взаимоотношений между людьми в сказке З. Мансура «Та
ңсылу әкияте».


Жизнь и творчество А.Еники.

Повест
ь

“Кем җырлады?”

Роль песни в рассказе «
Кем жырлады». Красота человека в
рассказе «Матурлык».


Рассказ Р.Тухватуллиной «Балам к
өлүе

.


Татарские народные праздники.

«Навруз»
-

праздник встречи весны.













Тематическое планирование

7 класс


татарская литература.


Жизнь и творчество Г. Кутуя.

Образ Родины в произведении «Сагыну». Фантастика и реальность в повести. Г. Кутуя
«Рөстәм маҗаралары».


29



Разделы

Кол. часов

1

Татарское народное творчество

2

2

Изучение произведений.

27


Жизнь и творчество Г.Тукая.

Главы из автобиографической повести
«Исемдә калганнар».
Изображение детства поэта в повести «Исемд
ә

калганнар
”.
Изображение природы в поэме Г. Тукая
«Шүрәле».

Из
ображение природы в поэме
Г. Тукая
«Шүрәле». Тема родины в стихотворении Г. Тукая «Туган авыл».


3


Развитие речи
.

Изображение природы в поэме Г. Тукая
«Шүрәле». Тема
родины в стихотворении Г. Тукая «Туган авыл».


1


Жизнь и творчество художника Б.Алмено
ва
.


1


Жизнь и творчество композитора Ф.Яруллина
. Балет “Шүрәле”.


1


Жизнь и творчество Ф.Амирхана
.

Повест
ь

Март каhарманы
”.

Критика
псевдопатриотов в повести «Март каһарманы

1


Жизнь и творчество М.Гафури.

Басня “Сарыкны кем ашаган?”


1


Жизнь
и творчество Г.Ибрагимова.

Слово о писателе и учителе. Главы из
повести “Алмачуар

2


Развитие речи

Изображение любви и привязанности к животным в
произведении «Алмачуар»

1


30


Жизнь и творчество Г. Кутуя.

Образ Родины в произведении «Сагыну».
Фантастика и р
еальность в повести. Г. Кутуя
«Рөстәм маҗаралары».

3


Жизнь и творчество Х. Туфана.

2


Развитие речи
. Выражение чувств лирического героя в стихах поэта.

1



Жизнь и творчество Г.Кашапова.

Повесть “Киек каз юлы”.

Отражение
истории татарского народа в
произведении Г. Кашапова «Киек каз юлы». Вымысел и
реальност
ь в произведении «Киек каз юлы»

2



Повесть
Р.Хафизовой «Кашкарыйлар озын гомерле»
.
Образ детей в
произведении.


2


Развитие речи
.

Образ детей в произведении
«Кашкарыйлар озын гомерле»



1



Рассказ И.Салахова «Колыма хик
ә
ял
ә
ре»
.
Проблема человеческой
жестокости в произведении “Колыма хикәяләре”.


1


Развитие речи

Тема взаимоотношений между людьми в сказке З. Мансура
«Та
ңсылу әкияте».

1



Жизнь и творчество А.Еники.

Повест
ь

“Кем җыр
лады?”

Роль песни в
рассказе «Кем жырлады». Красота человека в рассказе «Матурлык».


2



Рассказ Р.Тухватуллиной «Балам к
өлүе


1

3

Внеклассное чтение

3

4

Татарские национальные традиции и обычаи

Татарские народные
праздники.

«Навруз»
-

праздник вс
тречи весны.

2


Всего

35




8 класс


31

Родной (татарский )язык

Повторение изученного в 7 классе.

Роль слова и языка в жизни человека. Повторение значимых частей слова.

Синтаксис простого предложения и пунктуация.
Синтаксические и речевые единицы языка. Типы

связи слов в
предложений. Сочинительная и подчинительная связь. Особенности словосочетаний. Анализ словосочетаний.

Главные члены предложения. Согласование подлежащего и сказуемого. Тире между подлежащим и сказуемым.

Второстепенные члены предложения. Опред
еление. Связь между определением и определяемым словом. Однородные и
неоднородные определения.

Дополнение. Прямое и косвенное дополнение.

Обстоятельство. Обстоятельство места, времени, образа действия,меры и степени,причины и цели, условия и уступки.

Обосо
бленные члены предложения . Обособление обстоятельств и пунктуация. Уточнение. Обособленные уточняющие
члены предложения и знаки препинания при них.

Модальные члены предложения. Обращения и знаки препинания при них. Вводные слова и знаки препинания при ни
х.


Однородные члены предложения. Союзы при однородных членах предложения. Знаки препинания при однородных членах
предложения.Обобщающие слова при однородных членах предложения.


Простое предложение. Понятие о типах предложений по цели высказывания.

Двусос
тавные предложения . Распространенные и нераспространенные предложения.

Односоставные предложения. Понятие об односоставных предложениях.Полные и неполные предложения.Понятие о
полных и неполных предложениях.

Прямая и косвенная речь. Понятие о прямой и кос
венной речи.

Повторение изученного в 8 классе.
Повторение изученного по теме «Синтаксис простого предложения».


Резерв



2ч.



Контрольных диктантов


5 ч.


Сочинений
-

4 ч. Изложений
-

4 ч.





2.2.
Прохождение практической части программы по предмету





8 класс


32



Общее количество

Всего часов

Контрольных
работ

Изложений

Сочинений

Проектов

1 четверть

16

1

1

1

-

2 четверть

16

1

1

1

-

3 четверть

22

1

1

1

1

4 четверть

16

2

1

1

1






















Тематическое планирование



Раздел. Тема урока

Колич
ество часов


33

I

Повторение изученного

10

1

Словообразование

1

2

Части речи

1

3

Тест по морфологии

1

4

Синтаксис. Синтаксические единицы

1

5

Связь слов в предложениях. Сочинительная связь.

1

6

Подчинительная связь

1

7

Словосочетание. Тест.

1

8

Виды словосочетаний. Виды главных и зависимых слов в словос.

2

9

Порядок синтаксического разбора.

1

II

Синтаксис. Предложения

40

1

Главные члены предложения. Подлежащее. Сказуемое.

2

2

Тире между подлежащим и сказуемым

1

3

Второстепенные члены предлож
ения.

3

4

Связь между членами предложений.

1

5

Связь между определением и определяемым словом.

1

6

Обстоятельства. Обстоятельство места и времени

4

7
-
8

Обособленные обстоятельства и знаки препинания при них.

2

9

Повторение. Работа по карточкам

2

10

Уточняющие и поясняющие слова

2

11

Обособленные уточняющие члены предложения

2


34

12

Модальные члены предложения. Вводные слова и предложения

2

13

Однородные члены предложения. Знаки препинания при них.

3

14

Порядок слов в предложении.

1

15

Логическое уд
арение

1

16

Простое предложение. Виды предложения по цели высказыван.

6

17

Двусоставные предложения.

1

18

Распространенные и нераспространенные предложения

1

19

Односоставные предложения.

2

20

Глагольные, именные слова


предложения.

1

21

Полные и не
полные предложения

1

22

Утвердительные и отрицательные предложения

1

III

Прямая и косвенная речь

3

1

Понятие о прямой и косвенной речи. Замена прямой речи косвенной

2

2

Диалог. Знаки препинания при прямой речи

1

IV

Контрольные диктанты

5

V

Развитие р
ечи

10

VI

Резервный урок

2


Итого

70


35


Содержание учебного курса татарской литературы.


8 класс
-

35 часов в год,

Устное народное творчество

-
2 часа.


Баит


2 часа. Малый жанр устного народного творчества, народная муд
рость, краткость и простота. Многообразие тем.

Изучение произведений


27 ч
.

-

Галиаскар Камал. Жизнь и творчество. “Беренче театр”

1часа. Жанр комедия.

-

История татарского театра. С. Гыйззатуллина
-
Волжская


1 час. Краткий рассказ.Татарский государстве
нный академический
театр им. Г. Камала.

-

Внеклассное чтение
. Знакомство с местными писателями


1 час.

-

Гаяз Исхакый. Жизнь и творчество


1 час. Рассказ .”Сэннэтче бабай”, о традиции татарского народа.

-

Жизнь и творчество Г. Баширова.

2 часа. Расск
аз ”Туган ягым яшел бишек”.

Обычаи и традиции татарского народа, природа и
человек
.

-

Жизнь и творчество К. Нажми


3 часа. Рассказ ”Минлебикэ кодагыйнын кайгысы”.
Ж
изнь деревенских людей во время войны.

-

Жизнь и творчество композиторов С. Габаши, М. Рахм
анкулова, Г. Кайбицкая


1 час.

-

Жизнь и творчество М. Джалиля


1 час.

В стихах поэта тема труда и героизма.

Развитие речи.

Харис Якупов
-

1 час. “Хэкем алдыннан” (картина) История создания картины, образ Мусы Джалиля.

-

Жизнь и творчество Г. Абсалямова

-

3 часа. ”Ак чэчэклэр” роман
.
Описание труда врачей и отношение их к людям.

-

Жизнь и творчество Н. Даули


2 часа. “Яшэу белэн улем арасында” повесть. Плачевное состояние наших пленных в
конц.лагерях, жестокость фашистов.

Развитие речи
. Национальные пра
здники, обычаи и традиции татарского народа.“Каз эмэсе”

-

Жизнь и творчество Ш. Ракипова


1 часа. Рассказ”Чэчэклэр сэйли беля”.

-

Жизнь и творчество А. Расиха


2 часа. Рассказ ”Ишан оныгы”

-

Жизнь и творчество Г. Ахунова


2 часа. Роман “Идел кызы”.

В
неклассное чтение

по творчеству Гарифа Ахунова

-

Жизнь и творчество Ш. Галиева


1 час. ”Эткэйгэ хат” поэма. Жизнь детей во время ВОВ.

-

Жизнь и творчество Х. Сарьяна


3 часа. “Эткэм хэнэре” повесть.Чистота души человека, труд основа формирования человека
.

Внеклассное чтение

по творчеству Р. Мухаммадиева
-
1 час

-

Р.Мухаммадиев. Повесть “Беренче умырзая”


2 ч.

Резервный урок
-
1 ч.





36

Тематическое планирование



Раздел. Тема урока

Кол
-
во часов

I

Устное народное творчество

2

1

Баит. “Сак
-
Сок”

1

2

Устное

народное творчество. Баит. “Сюембике”

1

II

Изучение произведений

27

1

Жизнь и творчество Галиаскар Камала

1

2

Развитие речи
. История татарского академического театра им. Г. Камала, С.
Гыйззатуллина
-
Волжская.

1

3

Внеклассное чтение
. Знакомство с местны
ми писателями

1

4

Жизнь и творчество Г. Исхаки. “Сөннәтче бабай”


рассказ

1

5

Жизнь и творчество Гомар Баширова. Г. Баширов” Туган ягым яшел бишек “


рассказ.

2

6

Жизнь и творчество писателя Кави Нажми. К. Нажми. Рассказ «Миңлебикә
кодагыйның кайгысы


3

7

Жизнь и творчество композиторов С. Габаши, М. Рахманкулова, Г. Кайбицкая.

1

8

Жизнь и творчество Мусы Джалиля ”Җырларым” стих.

1

9

Жизнь и творчество художника Хариса Якупова. “Хөкем алдыннан” картина

1

10

Жизнь и творчество писателя Габдурахман

Абсалямова. Г.Абсалямов Роман.”Ак
чәчәкләр” (Белые цветы)

3

11

Жизнь и творчество писателя Наби Даули. “Яшәү белән үлем арасында” повесть

2

12

Развитие речи
. Национальные праздники, обычаи и традиции татарского народа. “Каз
1


37

эмэсе”

13

Жизнь и творчест
во Ш.Ракипова”Чәчәкләр сөйли белә”
-
повест

1

14

Жизнь и творчество Атилла Расиха. ” Ишан оныгы” повесть.

2

15

Жизнь и творчество Гарифа Ахунова. Рассказ “Идел кызы”

2

16

Внеклассное чтение

по творчеству Гарифа Ахунова

1

17

Жизнь и творчество Шаукята Гал
иева” Әткәйгә хат” поэма.

1

18

Жизнь и творчество Хасана Сарьяна. Повесть”Әткэм хөнэре” (Профессия отца)

3

19

Внеклассное чтение

по творчеству Р.Мухаммадиева

1

20

Р. Мухаммадиев. Повесть “Беренче умырзая”

2

III

Резервный урок

1


Итого

35




Приложенные файлы

  • pdf 41778972
    Размер файла: 710 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий