Лабораторная работа №4: «Сборка электрической цепи и измерение силы тока на различных участках». Лабораторная работа №7: «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе». 1. п.§35,53.


Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Лицей № 9» г.Перми
СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ:
на методическом совете Директор
от ___________ № ______________________ Н.Е.Зверева
приказ от _____________ № _____
ПРОГРАММА КУРСА
ФИЗИКА
68 ЧАСОВ (базовый уровень)
8-й класс
Составитель:
Савостина Светлана Анатольевна,
учитель физики
высшая квалификационная категория
ОДОБРЕНО
на заседании ШМО
естественнонаучных дисциплин
протокол № 1от 27.08.2015
г.Пермь, 2015
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа составлена на основе Федерального Государственного образовательного стандарта общего образования(ФГОС ООО, М.: «Просвещение», 2011 год), авторской программы (Е.М. Гутник, А.В. Перышкин)Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия.7-11 кл./ сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов.- М.: Дрофа, 2010.
При разработке данной программы использовались материалы программы Е.М. Гутник, А.В. Перышкина, разработанной в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по физике. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор демонстрационных опытов, лабораторных работ, календарно-тематическое планирование курса.
Изучение физики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний о механических явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений, представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические закономерности, применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
  воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники, отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального использования и охраны окружающей среды. 
При реализации рабочей программы используетсяУМК:
Учебник Перышкина А. В, Гутник Е. М., входящий в Федеральный перечень учебников, утвержденный Министерством образования и науки РФ. Для изучения курса рекомендуется классно-урочная система с использованием различных технологий, форм, методов обучения;
Сборник задач 7 – 9 класс. В.И. Лукашик, Е.В. Иванова;
Методические материалы для учителя: С.Е. Полянский. Поурочные разработки по физике. 8 класс. Москва. «Вако». 2010.
Формы, способы и средства проверки и оценки результатов обучения по данной рабочей учебной программе:
Устный опрос
Тестирование
Самостоятельная письменная работа
Лабораторная работа
Контрольная работа.
Общая характеристика учебного предмета физика
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, к знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы». Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.
Курс физики в программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явления природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.
Описание места учебного предмета в учебном плане:
Для организации коллективных и индивидуальных наблюдений физических явлений и процессов, измерения физических величин и установления законов, подтверждения теоретических выводов необходимы систематическая постановка демонстрационных опытов учителем, выполнение лабораторных работ учащимися. Рабочая программа предусматривает выполнение практической части курса: лабораторных работ, контрольные работы.
Согласно базисному учебному плану на изучение физики в объеме обязательного минимума содержания основных образовательных программ отводится 2 ч в неделю (68 часов за год).
Таблица тематического распределения часов
№ п/п Разделы Количество часов Формы контроля
Примерная или авторская программа Рабочая программа Промежуточный контроль Итоговый контроль
1. Тепловые явления
14 14 Л.р.№1 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры».
Л.р.№2 «Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела» 2. Изменение агрегатных состояний вещества.
14 14 Контрольная работа №1
«Тепловые явления»
3. Электрические явления
23 23 Л.р. № 3 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках»
Л.р. №4 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи»
Л.р. №5 «Регулирование силы тока реостатом»,
Л.р. №6 «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра»
Л.р. №7 «Измерение мощности и работы в электрической лампе» Контрольная работа №2
«Электрические явления»
4. Электро - магнитные явления
6 6 Л.р. №8 «Сборка электромагнита и испытание его действия»
Л.р. №9 «Изучение электродвигателя постоянного тока» 5. Световые явления
11 11 Л.р. №10 «Получение изображения при помощи линзы» Контрольная работа №3
«Световые явления»
Содержание программы учебного курса (68 часов)
Тепловые явления (14 часов)
Тепловое движение. Термометр. Связь температуры со средней скоростью движения его молекул. Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии: теплопередача и работа. Виды теплопередачи. Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Удельная теплота сгорания топлива. Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах.
Демонстрации.
Изменение энергии тела при совершении работы. Конвекция в жидкости. Теплопередача путем излучения. Сравнение удельных теплоемкостей различных веществ.
Лабораторные работы и опыты.
Исследование изменения со временем температуры остывающей воды. Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры. Измерение удельной теплоемкости твердого тела.
Изменение агрегатных состояний вещества (14 часов)
Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание тел. Температура плавления. Удельная теплота плавления. Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Относительная влажность воздуха и ее измерение. Психрометр. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования. Объяснение изменения агрегатных состояний на основе молекулярно-кинетических представлений. Преобразования энергии в тепловых двигателях. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. Холодильник. КПД теплового двигателя. Экологические проблемы использования тепловых машин.
Демонстрации.
Явление испарения. Кипение воды. Зависимость температуры кипения от давления. Плавление и кристаллизация веществ. Измерение влажности воздуха психрометром. Устройство четырехтактного двигателя внутреннего сгорания. Устройство паровой турбины.
Лабораторная работа. Измерение относительной влажности воздуха.
Электрические явления. (23 часов)
Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Проводники, непроводники (диэлектрики) и полупроводники. Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда. Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атомов.
Электрический ток. Гальванические элементы и аккумуляторы. Действия электрического тока. Направление электрического тока. Электрическая цепь. Электрический ток в металлах. Носители электрического тока в полупроводниках, газах и электролитах. Полупроводниковые приборы. Сила тока. Амперметр. Электрическое напряжение. Вольтметр. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи. Удельное электрическое сопротивление. Реостаты. Последовательное и параллельное соединения проводников.
Работа и мощность тока. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы. Электрический счетчик. Расчет электроэнергии, потребляемой электроприбором. Короткое замыкание. Плавкие предохранители.
Демонстрации.
Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Устройство и действие электроскопа. Проводники и изоляторы. Электризация через влияние. Перенос электрического заряда с одного тела на другое. Источники постоянного тока. Составление электрической цепи.
Лабораторные работы.
Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи. Регулирование силы тока реостатом. Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления. Измерение работы и мощности электрического тока в лампе.
Электромагнитные явления (6 часов)
Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. Магнитные бури. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Динамик и микрофон.
Демонстрации.
Опыт Эрстеда. Принцип действия микрофона и громкоговорителя.
Лабораторные работы.
Сборка электромагнита и испытание его действия. Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели).
Световые явления (11 часов)
Источники света. Прямолинейное распространение света в однородной среде. Отражение света. Закон отражения. Плоское зеркало. Преломление света. Линза. Фокусное расстояние и оптическая сила линзы. Построение изображений в линзах. Глаз как оптическая система. Дефекты зрения. Оптические приборы.
Демонстрации. Источники света. Прямолинейное распространение света. Закон отражения света. Изображение в плоском зеркале. Преломление света. Ход лучей в собирающей и рассеивающей линзах. Получение изображений с помощью линз. Принцип действия проекционного аппарата. Модель глаза.
Лабораторные работы.
Исследование зависимости угла отражения от угла падения света. Исследование зависимости угла преломления от угла падения света. Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений.
Требования к уровню подготовки учащихся
Ученик должен знать/понимать:
смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие, инерция;
смысл физических величин: путь, скорость, сила, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия;смысл физических законов: закона Паскаля; Архимеда.
Уметь:
описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, неравномерное прямолинейное движение, применять основные положения МКТ для объяснения диффузии, различия между агрегатными состояниями вещества;
использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, силы;
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
приводить примеры практического использования физических знаний о явлениях;
решать задачи на применение изученных физических законов;
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, математических символов, рисунков);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, контроля за исправностью водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире, рационального применения простых механизмов.
Предметные, метапредметные и личностные результаты освоения курса физики за 8 класс
Предметными результатами обучения физике в основной школе являются:
1) формирование представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы, об объективности научного знания; о системообразующей роли физики для развития других естественных наук, техники и технологий; научного мировоззрения как результата изучения основ строения материи и фундаментальных законов физики;
2) формирование первоначальных представлений о физической сущности явлений природы (механических, тепловых, электромагнитных и квантовых), видах материи (вещество и поле), движении как способе существования материи; усвоение основных идей механики, атомно-молекулярного учения о строении вещества, элементов электродинамики и квантовой физики; овладение понятийным аппаратом и символическим языком физики;
3) приобретение опыта применения научных методов познания, наблюдения физических явлений, проведения опытов, простых экспериментальных исследований, прямых и косвенных измерений с использованием аналоговых и цифровых измерительных приборов; понимание неизбежности погрешностей любых измерений;
4) понимание физических основ и принципов действия (работы) машин и механизмов, средств передвижения и связи, бытовых приборов, промышленных технологических процессов, влияния их на окружающую среду; осознание возможных причин техногенных и экологических катастроф;
5) осознание необходимости применения достижений физики и технологий для рационального природопользования;
6) овладение основами безопасного использования естественных и искусственных электрических и магнитных полей, электромагнитных и звуковых волн, естественных и искусственных ионизирующих излучений во избежание их вредного воздействия на окружающую среду и организм человека
Метапредметными результатами обучения физике в основной школе являются:
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
8) смысловое чтение;
9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);
12) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.
Личностными результатами обучения физике в основной школе являются:
1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества.
2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений;
3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку: его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям. Уважение к ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора;
7) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
8) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
9) формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;
10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
11) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.
Перечень учебно-методических средств обучения
Основная учебная литература
А.В. Перышкин «Физика-8 кл», 2008 М. Дрофа
Гутник Е.М., Рыбакова Е.В. Физика. 8 класс: поурочные планы по учебнику А.В. Пёрышкина, Е.М. Гутник- М.: Дрофа,2010
Павленко Н.И., Павленко К.П.Тестовые задания по физике. 8 класс.- М.:Дрофа,2010г.
Коровин, В.А. Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 кл. / сост., В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2010.-104 с.
Лукашик, В.И. Сборник задач по физике для 7 – 9 классов общеобразовательных учреждений / В.И. Лукашик, Е.В. Иванова. – М.: Просвещение, 2013.
Орлов, В.А. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Физика. Основная школа. 7 – 9 классы / В.А. Орлов, А.О. Татур. – М.: Интеллект-Центр, 2010
Дополнительная учебная литература
Важевская, Н.Е..ГИА 2009. Физика: Тематические тренировочные задания: 7 класс/ Н.Е. Важевская, Н.С. Пурышева, Е.Е. Камзева, и др. –М.: Эксмо, 2009.-112 с.
Генденштейн, Л.Э. Задачи по физике с примерами решений. 7 – 9 классы/ Под ред. В.А. Орлова. – М.: Илекса, 2010.
Орлов, В.А. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Физика. Основная школа. 7 – 9 классы / В.А. Орлов, А.О. Татур. – М.: Интеллект-Центр, 2010.
Цифровые Образовательные Ресурсы
№1 Виртуальная школа Кирилла и Мефодия «Уроки физики»
№2 «Физика, 7-11 класс ООО Физикон»
№3 Библиотека наглядных пособий 1С: Образование «Физика, 7-11 класс»
№4 Библиотека электронных наглядных пособий «Астрономия 10-11 классы» ООО ФизиконМатериально-техническое обеспечение
Материально-техническое
обеспечение Дорожная карта по реализации программы
«Шаги» по развитию материально-технического обеспечения Сроки
выполнения
1) Типовой комплект учебного и учебно-наглядного оборудования для кабинета физики для общеобразовательных учреждений Пермского края
2) Автоматизированное рабочее место виртуальной лаборатории по физике в составе:
Ноутбук IRU Patriot 527 с предустановленным обеспечением MicrosoftWindows 7 Professional;
Комплекс прикладных программных систем моделирующая компьютерная среда «Интерактивная физика».
3) Мобильный лабораторный комплекс по естественнонаучным дисциплинам №14, первая часть в составе:
Специализированный программно-аппаратный комплекс педагога №3 в составе:
Программно-аппаратнаяплатформа Acer TM5360-B822G32Mnsk/Windows7 Professional Russian 32-bit /Picasa 3/ PhotoPlus X5/UVScreenCamera v4/iTunes 10 for Windows/MovierPlus X5/ WebPlus X5/MusicMaker MX/ PagePlus X5/ OCS Хронолайнер 2.0 Юни;
Интерактивная доска SMART Board 480 Программное обеспечение SMART NOTEBOOK 11 Русская версия;
Координатно-указательное устройство типа «мышь» М111 ARCTIC.
Комплект цифровых образовательных ресурсов по предмету химия в составе:
Видеодемонстрации. Химия. 9 класс./ ОАО «Издательство «Просвещение»;
Видеодемонстрации. Химия. 10 класс./ ОАО «Издательство «Просвещение».
Комплект цифровых образовательных ресурсов по предмету биологии в составе:
Наглядная биология. Химия клетки. Вещества, клетки и ткани растений./ООО «Экзамен-Медиа»;
Наглядная биология. Растение-живой организм./ООО «Экзамен-Медиа»;
Наглядная биология. Растения. Грибы. Бактерии./ООО «Экзамен-Медиа»;
Наглядная биология. Животные./ООО «Экзамен-Медиа»;
Наглядная биология. Эволюционное учение./ООО «Экзамен-Медиа»;
Наглядная биология. Человек. Строение тела человека./ООО «Экзамен-Медиа»;
Биология. 10-11 кл. (1CD). Интерактивный курс для школьников/ОАО «Издательство Просвещение».
Комплект инструментов для просмотра микропрепаратов в составе:
4.1. Цифровое устройство для просмотра микропрепаратов ML-12-1.3/MiсroLife4) Мобильный лабораторный комплекс по естественнонаучным дисциплинам №14, вторая часть в составе:
Специализированный программно-аппаратный комплекс педагога №3 в составе:
Комплект цифрового измерительного оборудования (датчик температуры, датчик относительной влажности, датчик освещенности, датчик силы, датчик расстояния, датчик индукции магнитного поля, датчик ускорения, датчик тока, датчик напряжения, датчик давления, фотоэлектрический датчик, датчик рН, датчик углекислого газа СО2, датчик ЭКГ, датчик объема выдыхаемого воздуха). Программное обеспечение (лицензия на 1 рабочее место), методические рекомендации по использованию комплекта цифрового измерительного оборудования.
Комплект цифровых образовательных ресурсов по предмету физика в составе:
Библиотека лабораторных работ по физике. 7 кл. 1 СД./ «Дрофа»;
Библиотека лабораторных работ по физике. 8 кл. 1 СД./ «Дрофа»;
Библиотека лабораторных работ по физике. 9 кл. 1 СД./ «Дрофа»;
Библиотека лабораторных работ по физике. 10 кл. 1 СД./ «Дрофа»;
Библиотека лабораторных работ по физике. 11 кл. 1 СД./ «Дрофа»;
5) Проектор мультимедийный BenQ МХ503 с креплением и кабелем
6) Принтер НР Laserjet 1018
7) Осциллограф
8) Генератор
9) Баня комб. лаб. БКЛ – М 1) Дидактический материал по физике для 7-9 классов;
2) Дидактический материал по физике для 10-11 классов
В течение года
В течение года
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО ФИЗИКЕ
Класс: 8
Учитель: Савостина Светлана Анатольевна
Количество часов: всего 68 часов; в неделю 2 часа;
Планирование составлено на основе программы учителя физики Савостиной С. А., утвержденной приказом
Номер
урока Содержание
(разделы, темы) Количество
часов Дата проведения
(по неделям) Домашнее
задание
План Факт Тепловые явления (14 часов)
1. Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура и ее измерение. Связь температуры со средней скоростью теплового хаотического движения частиц Внутренняя энергия 1 §1,2
2. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. 1 § 3 Зад. 1
3. Виды теплопередачи: теплопроводность 1 § 4 Упр.1
4. Виды теплопередачи: конвекция. 1 § 5 Упр.2
5. Виды теплопередачи: излучение. 1 § 6 Упр.3
6. Контрольная работа №1 по теме «Способы изменения внутренней энергии». 1 Учить формулы
7. Количество теплоты 1 §7
8. Удельная теплоемкость. 1 §8 Упр.4(1)
9. Расчет количества теплоты при теплообмене. 1 §9 Упр.4(2)
10. Лабораторная работа №1: "Сравнение количества теплоты при смешивании воды разной температуры". 1 п.§8,9.
Упр.4(3)
11. Лабораторная работа №2: «Определение удельной теплоемкости твердого тела» 1 п.§8,9.
12. Удельная теплота сгорания топлива. 1 §10 Упр.5
13. Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах. 1 §11 Упр.6
14. Контрольная работа №2 по теме «Тепловые явления». 1 Учить формулы
Изменение агрегатного состояния вещества 14(часов)
15. Агрегатные состояния вещества. 1 §12
16. Плавление и кристаллизация. 1 §13,14 Упр.7
17. Удельная теплота плавления и парообразования. 1 §15 Упр.8(1,2)
18. Решение задач по теме: "Плавление и кристаллизация" 1 п.§12-14.Упр.8(3,4) зад.2
19. Контрольная работа №3 по теме: «Плавление и кристаллизация». 1 20. Испарение и конденсация. 1 §16,17
21. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. 1 §18 Упр.9
22. Насыщенный пар. Влажность воздуха. 1 §19
23. Лабораторная работа №3: "Наблюдение за охлаждением воды при ее испарении и определение влажности воздуха". 1 п.§16,17. зад. 3
24. Удельная теплота парообразования 1 §20. Упр.10(1-3). Зад.4
25. Принципы работы тепловых двигателей. Преобразования энергии в тепловых машинах. Двигатель внутреннего сгорания. Экологические проблемы использования тепловых машин. 1 § 21,22
26. Паровая турбина. КПД теплового двигателя. Объяснение устройства и принципа действия холодильника. 1 §23,24. зад.5
27. Решение задач по теме: «Изменения агрегатного состояния вещества». 1 п.§17-24. Упр.10(4-6)
28. Контрольная работа №4 по теме: «Изменения агрегатного состояния вещества». 1 Учить формулы
Электрические явления 23 (часа)
29. Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического заряда. 1 §25,26
30. Проводники, диэлектрики и полупроводники. 1 § 27
31. Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. 1 § 28
32. Дискретность электрического заряда. Электрон. 1 § 29
33. Строение атома. 1 §30,31 Упр11
34. Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока. 1 §32 Зад.6
35. Электрическая цепь. 1 §33 Упр.13
36. Носители электрических зарядов в металлах, полупроводниках, электролитах и газах. Полупроводниковые приборы. Действия электрического тока 1 §34,35,36
37. Сила ток. Амперметр. 1 §37,38 Упр.14
38. Лабораторная работа №4: «Сборка электрической цепи и измерение силы тока на различных участках». 1 п.§32 Упр.15
39. Напряжение. Вольтметр. 1 §39,40,41
40. Лабораторная работа №5: "Измерение напряжения на различных участках цепи" 1 п.§39,40,41.
Упр.16
41. Электрическое сопротивление. 1 §42,43.Упр.17,18
42. Закон Ома для участка цепи. 1 §44.Упр.19
43. Удельное сопротивление. Реостаты. 1 §45,46,47
44. Лабораторная работа №6: "Регулирование силы тока реостатом и измерение сопротивления проводника с помощью амперметра и вольтметра". 1 п. §45,46,47. Упр.20,21
45. Последовательное соединение проводников. 1 §48. Упр.22
46. Параллельное соединение проводников. 1 §49 Упр.23
47. Работа и мощность электрического тока. 1 §50,51.52Упр.24,25.
48. Закон Джоуля - Ленца. 1 §.53.Упр.27
49. Лабораторная работа №7: «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе» 1 п.§35,53. Зад.7
50 Лампа накаливания. Плавкие предохранители. 1 §54,55.Зад.8
51. Контрольная работа№5 по теме: «Законы постоянного тока». 1 Учить формулы
Электромагнитные явления (6 часов)
52. Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока 1 §56,57.
53. Электромагниты. 1 §58 Упр28.
54. Лабораторная работа №8: «Сборка электромагнита и испытание его действия» 1 п.§57,58.Зад.9
55. Взаимодействие постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. 1 §59,60.Зад 10.
56. Действие магнитного поля на проводник с током. Сила Ампера. Электродвигатель. Электромагнитное реле. Лабораторная работа №9: «Изучение электрического двигателя постоянного тока». 1 §61Зад.11
57. Контрольная работа №6 по теме: «Электромагнитные явления». 1 Учить формулы
Световые явления (11 часов)
58. Источники света. Прямолинейное распространение света. 1 §62.Упр29.Зад12
59. Отражение света. Законы отражения света. 1 §63. Упр30
60. Плоское зеркало. 1 §64.Упр.31(1,2)
61. Преломление света. 1 §65. Упр.32.(1,2)
62. Линзы. Фокусное расстояние линзы. Формула линзы. Оптическая сила линзы. 1 §66.Упр.33.
63. Построение изображений даваемых тонкой линзой 1 §67. Упр.34(1,2)
64. Лабораторная работа №10: «Получение изображения с помощью линзы». 1 п.§66.Упр.34(3,4)
65. Глаз как оптическая система. Оптические приборы. Принцип действия проекционного аппарата и фотоаппарата. 1 Доп.§4,5,6.
66. Свет - электромагнитная волна. Дисперсия света. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы. 1 Запись в тетради
67. Решение задач по теме: «Световые явления» 1 Упр.31(3,4);32(4,5)
68. Контрольная работа №7 по теме: «Световые явления». 1 Теория, формулы
Итого 68 Контрольная работа: 7 часов
Лабораторная работа: 10 часов

Приложенные файлы

  • docx 41785767
    Размер файла: 63 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий