Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Красненская средняя общеобразовательная школа
имени М.И. Светличной»
Рассмотрено
на заседании
педагогического совета
протокол № 1
от 31 августа 2015 г.
Утверждаю:
Директор МОУ
«Красненская средняя
общеоб
разовательная школа
имени М.И. Светличной»
_________Т.Б. Антипенко
Приказ № 275
от 31 августа 2015 г.2015 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«
Русские народные игры
»
(спортивно
–
оздоровительное направление)
Возр
аст обучающихся
6
-
8
лет
Срок реализации 2 года
Составитель:
учитель
–
физической культуры
Анохин Сергей Дмитриевич
с. Красное,
2015 г
Пояснительная записка
Рабочая программа внеурочной деятельности «Русские народные
игры» разработана в
соответствии с требованиями федерального компонента
государственного стандарта начального образования (Москва, 2004).
Программа имеет спортивно
-
оздоровительное направление. Рассчитана на
уровень начального общего образования.
Логика изложения и содержани
е рабочей программы полностью
соответствует требованиям федерального компонента государственного
стандарта начального образования.
Цель программы:
Создание условий для всестороннего развития личности и раскрытия
творческого потенциала каждого ребенка
Зад
ачи программы:
-
формировать навыки, необходимые в повседневной жизни;
-
развивать физические качества;
-
подвести учащихся к пониманию особенностей организма человека и его
возможностей;
-
воспитывать морально
-
нравственные качества;
-
воспитывать бережное
отношение к здоровью и понимание необходимости
ведения здорового образа жизни;
-
способствовать снижению влияния негативных факторов на здоровье детей.
Отличительная особенность данной программы
Сочетание двигательной и познавательной деятельности. На за
нятиях,
кроме получения знаний, дети развивают свои физические качества и
приобретают навыки, необходимые в жизнедеятельности.
Новизна программы
В предлагаемой программе «Русские народные игры» сделана попытка
сформировать навыки и углубить знания в облас
ти народных
игр в раннем
школьном возрасте.
Актуальность программы
Актуальность данной программы заключается в том, что в настоящее
время дети в раннем школьном возрасте подвергаются воздействию ряда
сбивающих факторов (неудобная обувь, неправильная осанк
а при ходьбе,
неподходящий инвентарь в школе) при формировании жизненно
необходимых навыков ходьбы и бега. Программа позволяет обратить
внимание ребенка на правильную технику ходьбы, бега, прыжков и метаний,
снизить влияние негативных факторов, сформирова
ть привычку к занятиям
спортом, активному досугу, привить внимательное отношение к своей осанке
и манере ходьбы, научить быстро и правильно принимать решения в
возникающих в жизни ситуациях.
Педагогическая целесообразность:
В младшем школьном возрасте про
исходит становление личности,
самоопределения, осознания своего собственного «Я». Не упустить эту
возможность, помочь ребенку самоутвердиться и, одновременно, обрести
душевное благополучие от ощущения того, что ты значим в социуме
–
это
основная задача все
х педагогов.
Рабочая программа рассчитана на 33 часа в 1 классе и 34 часа во 2 классе.
Количество часов в неделю
–
1.
Программа рассчитана на работу с детьми
6
-
8
лет.
Формы и режим занятий
Программа «Русские народные игры» предусматривает следующий
режим
занятий с детьми: Занятия проводятся 1 раз в неделю во второй
половине дня.
Используются такие формы, как:
-
сочетание индивидуальных и коллективных форм работы, что позволяет
организовывать содержательное общение детей;
-
взаимосвязь учебной с другими ви
дами деятельности: игровой,
познавательной, что обеспечивает разностороннее развитие личности и
возможность переключения внимания;
-
использование приемов и методов общепедагогического влияния:
поощрение достижений ребенка, закрепление веры в успех;
-
испо
льзование экскурсий в целях наглядного изучения природных и других
явлений;
Выбор форм и методов работы обусловлен содержанием воспитания и
обучения, достигнутым уровнем развития детского коллектива, возрастными
и индивидуальными особенностями детей.
Пла
ниру
емые результаты
Личностные универсальные учебные действия
У о
бучающегося будут сформированы:
-
общее представление о здоровье человека как об одной из
основополагающих ценностей человеческой жизни;
-
установка на здоровый образ жизни и положительное
отношение к
оздоровительной деятельности;
-
уважение к чувствам и настроениям другого человека, доброжелательное
отношение к людям через командные и подвижные игры;
-
представление об оздоровительном воздействии физических упражнений.
Обучающийся получи
т возможность для формирования
-
интереса к различным видам физкультурно
-
спортивной и оздоровительной
деятельности;
-
устойчивого следования моральным нормам и этическим требованиям в
поведении учащихся в познавательной и досугово
-
игровой деятельности.
Ме
тапредметные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
-
понимать необходимость правильно держать осанку;
-
принимать и сохранять познавательные задачи, в том числе практические;
-
адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей
;
-
адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства
для решения различных коммуникативных задач игровой и групповой
деятельности;
-
ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
-
отстаивать свое мнение, формулируя
собственную позицию;
-
контролировать свои действия в коллективной работе;
-
соблюдать правила взаимодействия с напарниками;
-
во время подвижных игр учитывать реакцию партера на игру, следить за
действиями других участников в процессе групповой или игрово
й
деятельности.
Обучающийся
получит возможность научиться:
-
вместе с учителем ставить новые учебные задачи, учитывая свои
физические возможности и психологические особенности;
-
характеризовать роль и значение режима дня в сохранении и укреплении
здоровь
я.
-
учитывать в своих действиях позиции других людей и координировать
деятельность, несмотря на различия во мнениях;
-
точно и полно передавать партнеру необходимую информацию для
выполнения дальнейших действий; задавать вопросы, необходимые для
организац
ии деятельности.
Предметные универсальные учебные действия
Обучающийс
я получит возможность научится:
-
характеризовать названия разучиваемых упражнений;
-
объяснять основные правила игры;
-
исправлять типичные ошибки при выполнении упражнений;
-
соблюдат
ь меры безопасности и правила профилактики травматизма на
занятиях ;
-
контролировать свое самочувствие;
Оценка метапредметных результатов
Основным
объектом оценки метапредметных результатов
служит
сформированность у обучающегося регулятивных, ко
ммуникативных и
познавательных универсальных учебных действий.
Оценка метапредметных результатов проводится в ходе различных
процедур
. В итоговые проверочные работы выносится оценка
сформированности большинства п
ознавательных учебных действий и
навыков работы с информацией, а также опосредованная оценка
сформированности ряда коммуникативных и регулятивных действий.
Методы оценки:
фронтальный письменный, индивидуальная беседа,
анкетирование, наблюдение. Инс
трументарий:
творческие задания, проекты.
Содержание программы
1 год обучения
1.
Общие подвижные символичные игры
«Бездомный заяц», «Борящаяся цепь»
,
«день, ночь»
,
«Гуси лебеди»
,
«веселые старты»
2.
Игры,
формирующие правильную осанку
Осанка
–
стержен
ь всего тела
.
Причины
ухудшения осанки. Подбор одежды
и обуви для профилактики нарушения ОДА. Упражнения для формирования
осанки и профилактики нарушения ОДА.
«Бои на бревне», «Петушиный
бой»
3.
Игры со скакалками
«Скакалочка», «Удочка»
4.
Игры с бегом
П
о
движные игры с элементами бега.
Эстафеты с предметами. Игры с
прыжками и бегом. Игры с мячами для фитнеса.
«Дорожки», «Караси и
щуки»
,
«Змейка», «Пятнашки»
,
«Салка», «Город бегунов»
5.
Игры с прыжками
«Кто дальше», «Попрыгунчики»
,
«Воробушки и кот»
,
«Перет
ягивание
прыжками», «Болото»
.
6. Игры с метанием, передачей и ловлей мяча
Метание малого мяча в горизонтальную и вертикальную цель с близкого
расстояния. Метание малого мяча в горизонтальную и вертикальную цель со
среднего и дальнего расстояния. Метание ма
лого мяча на дальность.
Попадание в объемные предметы.
«Охотники и утки»
,
«Сильный бросок»
,
Мячик кверху»
,
«Свечки»
,
«Лови
мяч»
.
7. Игры с лазанием и перелазанием
«
Взятие снежного городка
»
Оборудование игровой площадки.
Продумывание игровых правил. Провед
ение игр. Организация силами
группы игр для младших школьников.
«Распутай веревочку»
,
«Защита укрепления»
,
«Кошки мышки»
.
8. Игры для развития внимания
«Волк и овцы»
,
«Жмурки»
,
«Класс смирно»
, «Вызов номеров».
9. Русская лапта
История игры. Игровые правил
а. Лапта и бейсбол. Оборудование
игровой площадки и изготовление спортинвентаря. Отработка игровых
приёмов. Двусторонние игры. Организация силами школьников
внутришкольного турнира по лапте.
10. Игры с разными предметами
«
Городки
»
История игры. Игровые пра
вила. Оборудование игровой
площадки и изготовление спортинвентаря. Отработка игровых приёмов.
Игры. Групповой турнир. Организация силами группы внутришкольного
турнира по городкам.
Содержание программы
2
год обучения
1.
Общие подвижные символичные игры
«Бездомный заяц», «Борящаяся цепь»
,
«день, ночь»
,
«Гуси лебеди»
,
«веселые старты»
2. Игры,
формирующие правильную осанку
Осанка
–
стержень всего тела
.
Причины
ухудшения осанки. Подбор одежды
и обуви для профилактики нарушения ОДА. Упражнения для формиров
ания
осанки и профилактики нарушения ОДА.
«Бои на бревне», «Петушиный
бой»
3.
Игры со скакалками
«Скакалочка», «Удочка»
4.
Игры с бегом
Подвижные игры с элементами бега.
Эстафеты с предметами. Игры с
прыжками и бегом. Игры с мячами для фитнеса.
«Дорожки»,
«Караси и
щуки»
,
«Змейка», «Пятнашки»
,
«Салка», «Город бегунов»
5.
Игры с прыжками
«Кто дальше», «Попрыгунчики»
,
«Воробушки и кот»
,
«Перетягивание
прыжками», «Болото»
.
6. Игры с метанием, передачей и ловлей мяча
Метание малого мяча в горизонтальную и верт
икальную цель с близкого
расстояния. Метание малого мяча в горизонтальную и вертикальную цель со
среднего и дальнего расстояния. Метание малого мяча на дальность.
Попадание в объемные предметы.
«Охотники и утки»
,
«Сильный бросок»
,
Мячик кверху»
,
«Свечки»
,
«Лови
мяч»
.
7.
Веселые старты
Эстафеты с мячами, эстафеты с обручами, эстафеты с элементами
спортивных игр, Эстафеты со скакалками, эстафеты с гимнастическими
палками.
8.
Подвижные игры на основе спортивных игр
Подвижные игры с элементами футбола, баскетб
ола, волейбола. Игра
«Пионербол».
9. Русская лапта
История игры. Игровые правила. Лапта и бейсбол. Оборудование
игровой площадки и изготовление спортинвентаря. Отработка игровых
приёмов. Двусторонние игры. Организация силами школьников
внутришкольного турн
ира по лапте.
10. Игры с разными предметами
«
Городки
»
История игры. Игровые правила. Оборудование игровой
площадки и изготовление спортинвентаря. Отработка игровых приёмов.
Игры. Групповой турнир. Организация силами группы внутришкольного
турнира по городк
ам.
Тематическое планирование
1 год обучения
№
п/п
Название модуля
Общее
количество
часов
Теория
Практика
1
Общие подвижные
символичные игры
5
1
4
2
Игры формирующие
правильную осанку
1
1
3
Игры со скакалками
3
3
4
Игры с бегом
3
1
2
5
Игры с пры
жками
3
3
6
Игры с метанием,
Передачей и ловлей мяча
5
5
7
Игры с лазанием и
перелазанием
3
3
8
Игры для развития
внимания
3
3
9
Русская лапта
5
5
10
Игры с разными
предметами
2
2
Всего
3
3
2
31
Тематическое планирование
2
год обучения
№
п/п
Название модуля
Общее
количество
часов
Теория
Практика
1
Городки
5
1
4
2
Игры формирующие
правильную осанку
1
1
3
Игры со скакалками
3
3
4
Игры с бегом
3
1
2
5
Игры с прыжками
3
3
6
Игры с метанием,
Передачей и ловлей мяча
5
5
7
Веселые стар
ты
3
3
8
Подвижные игры на
основе спортивных игр
3
3
9
Русская лапта
6
6
10
Игры с разными
предметами
2
2
Всего
3
4
2
3
2
Формы подведения итогов реализации программы:
В конце учебного года проводится аттестация в форме:
-
проведение соревновани
й по изученным подвижным народным играм
-
составление своего режима дня
-
составление комплекса упражнений утренней гигиенической гимнастики
Методическое обеспечение программы
В процессе занятий используются различные формы и методы
Методы, в основе кото
рых лежит способ организации занятия:
-
словесный (беседа, рассказ, лекция и т.д.)
-
наглядный (показ задания педагогом, просмотр иллюстраций, показ
мультимедийных материалов)
-
практические (выполнение задания по карточкам, выполнение упражнений)
Методы,
в основе которых лежит уровень деятельности детей:
-
объяснительно
-
иллюстративный
–
дети воспринимают и усваивают
готовую информацию
-
репродуктивный
–
учащиеся воспроизводят полученные знания и
освоенные способы деятельности
-
исследовательский
–
самостоя
тельная творческая работа учащихся
-
Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности
учащихся на занятиях:
-
фронтальный
–
одновременная работа со всеми учащимися
-
групповой
–
организация работы в группах
-
индивидуальный
–
индивидуальное вы
полнение заданий.
Техническое оснащение занятий
Для занятий в кружке необходимо иметь:
-
спортивную одежду и обувь
В занятиях будут использоваться:
-
гимнастические маты
-
мячи для футбола, баскетбола, волейбола, тенниса
-
скакалки
-
обручи
-
набивные
мячи
-
кегли
-
эстафетные палочки
Список литературы
1.
Лях В.И. «Физическая культура» 1
–
4 класс : учебник для
образовательных учреждений / В.И. Лях.
–
М. : Просвещение, 2012.
2.
Григорьев Д.В., Степанов П.В. «Внеурочная деятельность
школьников»: Методич
еский конструктор пособие для учителей
-
М. :
Просвещение, 2010
Приложенные файлы
