В лепке: самостоятельное создание объемных и рельефных изображений лепка смешанным и пластическим способом 2. Бондаренко Т. М. Комплексные занятия в средней группе детского сада. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.


Муниципальное
бюджетное
дошкольное образовательное учреждение

Центр развития ребѐнка


детский сад №75





Приложение к основной общеобразовательной программе

дошкольного образования

МБДОУ ЦРР
-
д/с №75


№6


Рабочая программа


педа
гога дополнительного образовани
я


по изодеятельности

Ауловой О.Н.

на 2015
-
2016 учебный год




Разработана
:


педагогом дополнительного


образования Ауловой О.Н.












г.

Белгород, 2015г.




2




Содержание:



1. Целевой раздел




1.1
Пояснительная записка
…………………………………………………...3

1.2 Цели и задачи реализации программы. Принципы и подходы к
формированию рабочей
программы………………………………………….4

1.3
Характеристика особенностей развития детей
………………………….5

1.4 Планируемые

результаты реализации рабочей программы
………........7

2. Содержательный раздел

2.1

Описание образовательной деятельности по освоению детьми
образовательной области ©Художественно
-
эстетическое развитиеª
……..
9

2.2 Учебно
-
тематический план……………………………………………..15

2.3 Мониторинг результатов реализации программы…………………….34

3. Организационный р
аздел

3.1


Материально
-

техническое обеспе
чение реализации программы….35

3.2


Региональный компонент………………………………………………..40

3.3


Взаимодействие с родителями………………………………………….41

3.4


Список приложений……………………………………………………..42

3.5


Список литературы……………………………………………………...42




















3




Рабочая программа по реализации образовательной области

©Художественно
-
эстетическое развитиеª


1.

Целевой раздел

1.1


Пояснительная записка

Рабочая образовательная
программа обеспечивает художественно
-
эстетическое развити
е


детей в возрасте 4
-

7 лет с учетом их возрастных и
индивидуальных особенностей по тематическ
ому

модулю

©
Изо
бразительная
деятельностьª
.


В данной рабочей программе представлена модель
организации образовательной деятельности по реализации образовательной

области ©Художественно
-
эстетическое развитиеª в соответствии с ФГОС
ДО.
Программа р
азработана с учетом примерной

основной образовательной
программы дошкольного образования ©Детствоª Т.И. Бабаевой, А.

Г.
Гогоберидзе, О.В. Солнцевой

и парциальной
©Программ
ы

по
изо
бразительной
деятельности в детском садуª Г.С. Швайко.


П
рограмма рассчитана на три возрастные группы: средняя группа (от
четырѐх до пяти лет), старшая группа (от пяти до шести лет) и
подготовительная к школе группа (от шести до семи лет).


Рабочая программа составлена на основе следующих регламентирующих
документов:

-

Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273
-
ФЗ
©Об образовании в Российской Федерацииª;

-

Приказ Министерства образования и науки РФ от 17
октября 2013 г. №
1155 ©Об утверждении федерального государственного образовательного

стандарта дошкольного образованияª (Зарегистрировано в Минюсте РФ 14

ноября 2013 г. № 30384)

-

Санитарно
-
эпидемиологические требования к устройству, содержанию и
органи
зации режима работы дошкольных образовательных организаций
©Санитарно
-
эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.3049
-
13ª, утверждѐнными Постановлением Главного государственного
санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. N 26;

-

План

действий (дорожная карта) по обеспечению введения федерального
государственного образовательного стандарта дошкольного образования в
МБДОУ ЦРР

-

д/
с №75 (на период 2014
-
2016гг.);



4



1.2
Цели и задачи реализации программы. Принципы и подходы к
формированию

рабочей программы

Цель программы:


-

формирование

интереса к эстетической стороне окружающей
действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении

посредством изобразительного творчества.


Задачи
:



развитие
изобразительной
деяте
льности детей
(рисование, лепка
);



развитие детского творчества;



приобщение к изобразительному искусству (знакомство с
произведениями изобразительного искусства);




формирование познавательных интересов и действий в
изобразительной деятельности;



формирование эстетическ
их качеств и художественного вкуса;



формирование элементарных представлений об изобразительном
искусстве и его жанрах;



реализация самостоятельной творческой деятельности детей.


Рабочая

программа предусматривает интеграцию
содержания
образовательной
области ©Художественно
-
эстетическое развитиеª с
содержанием образовательных областей ©Познавательное развитиеª,
©Речевое развитиеª, ©Физическое развитиеª ©Социально
-
коммуникативное
развитиеª и предполагает включение следующих тематических модулей:
©Музыкаª
, ©Художественная литератураª, ©Изобразительное искусство
».




Программа строится на
принципе
культуросообразности. Реализация

этого
принципа
обеспечивает учет региональных культурных традиций в

образовании. Главный критерий отбора программного материала
-

его

воспитательная ценность, высокий художественный уровень используемых

произведений культуры (классической и народной), возможность развития

всесторонних способностей ребенка.

Задачи
по развитию художественного изобразительного
творчества
реализуется через:


-

нетрадиционные формы

занятий по изобразительной деятельности:
тематические, с элементами психогимнастики, на фольклорной основе,
интегрированные;


5

-

занятия, игры, тренинги,
практические занятия посредством встреч с
представителями тв
орческих профессий, экскурсии к памятникам зодчества и
на объекты современной архитектуры, знакомство с лучшими
произведениями искусства в музеях, на выставках, по репродукциям,
учебным фильмам;

-

посещение мероприятий,

способствующих ознакомлению с
тради
циями художественной культуры родного края и народными
художественными промыслами;


-

участие вместе с родителями
в проведении выставок семейного
художественного творчества, реализации культурно

-

досуговых программ,
включая посещение объектов художественн
ой культуры с последующим
представлением в детском саду своих впечатлений и созданных по мотивам
экскурсий творческих работ.


-

предметно
-
развивающую среду:

в каждой группе имеется уголок
художественного творчества, где расположена выставка народно
-
приклад
ного искусства, выставка детских работ, необходимый материал для
самостоятельной деятельности детей. В ДОУ функционирует мини
-
музей
русского быта, оборудованный предметами народного быта в старину: печка,
прялка, утюги, посуда.

1.3
Характеристика
особенностей развития детей

Средняя группа (от 4
-
5 лет).



В возрасте от 4 до 5 лет продолжается усвоение детьми общепринятых
сенсорных эталонов, овладение способами их использования и

совершенствование обследования предметов. К пяти годам дети, как
правил
о,

уже хорошо владеют представлениями об основных цветах,
геометрических

формах и отношениях величин. Ребѐнок уже может
произвольно наблюдать,

рассматривать и искать предметы в окружающем
его пространстве. Восприятие

в этом возрасте постепенно становится
о
смысленным, целенаправленным и

анализирующим.



В художественной и продуктивной деятельности дети эмоционально

откликаются на произведения музыкального и изобразительного искусства,

художественную литературу, в которых с помощью образных средств
переданы

различные эмоциональные состояния людей, животных, сказочных

персонажей. Дошкольники начинают более целостно воспринимать сюжеты
и понимать образы.

Важным показателем развития ребѐнка
-
дошкольника является

изобразительная деятельность. К четырем годам кр
уг изображаемых детьми

п
редметов
,

довольно широк. В рисунках появляются детали. Графическое

изображение человека характеризуется наличием частей тела, частей головы,


6

одежды и ее деталей. Замысел детского рисунка может меняться по ходу

изображения. Дети вла
деют простейшими техническими умениями и
навыками.



В процессе восприятия произведений

изобразительного искусства дети
способны осуществлять

выбор того (произведений, персонажей, образов),
что им больше нравится,

обосновывая его с помощью элементов
эст
етической оценки. Они

эмоционально откликаются на те произведения
искусства, в которых переданы

понятные им чувства и отношения,
различные эмоциональные состояния

людей, животных, борьба добра со
злом. Творческие проявления становятся более

осознанными и
н
аправленными (образ, средства выразительности

продумываются и
сознательно подбираются детьми).

Старшая группа (от 5
-
6 лет).

Возраст 5

6 лет можно охарактеризовать как возраст овладения
ребѐнком активным (продуктивным) воображением, которое начинает

приобретать самостоятельность, отделяясь от практической деятельности и

предваряя еѐ. Образы воображения значительно полнее и точнее
воспроизводят

действительность. Ребѐнок чѐтко начинает различать
действительное и вымышленное. Постепенно дети приобретают

способность
действовать по

предварительному замыслу в конструировании и рисовании.
К пяти годам дети обладают довольно большим запасом представлений

об
окружающем, которые получают благодаря своей активности, стремлению

задавать вопросы и экспериментирова
ть. Ребѐнок этого возраста уже хорошо

знает основные цвета и имеет представления об оттенках (например, может

показать два оттенка одного цвета: светло
-
красный и тѐмно
-
красный). Дети

шестого года жизни могут рассказать, чем отличаются геометрические
фигуры

друг от друга. В 5

6 лет ведущее значение приобретает наглядно
-
образное

мышление, которое позволяет ребѐнку решать более сложные
задачи с

использованием обобщѐнных наглядных средств (схем, чертежей и
пр.) и

обобщѐнных представлений о свойствах различных п
редметов и
явлений.

Подготовительная группа

(6
-
7 лет)


В возрасте 6

7 лет происходит расширение и углубление
представлений детей о форме, цвете, величине предметов. Ребѐнок уже
целенаправленно,

последовательно обследует внешние особенности
предметов. При

этом он

ориентируется не на единичные признаки, а на весь
комплекс (цвет, форма,

величина и др.). К концу дошкольного возраста
существенно увеличивается

устойчивость непроизвольного внимания, что
приводит к меньшей

отвлекаемости детей. Сосредоточенность
и
длительность деятельности ребѐнка

зависит от еѐ привлекательности для
него. В продуктивной деятельности дети знают, что хотят изобразить, и
могут

целенаправленно следовать к своей цели, преодолевая препятствия и
не

отказываясь от своего замысла, который
теперь становится опережающим.

7

Они

способны изображать всѐ, что вызывает у них интерес. Созданные
изображения

становятся похожи на реальный предмет, узнаваемы и
включают множество

деталей. Совершенствуется и усложняется техника
рисования и лепки. В этом во
зрасте продолжается развитие наглядно
-
образного мышления,

которое позволяет ребѐнку решать более сложные
задачи с использованием

обобщѐнных наглядных средств (схем, чертежей и
пр.) и обобщѐнных представлений о свойствах различных предметов и
явлений.


Воображение детей данного возраста становится, с одной стороны,
богаче и оригинальнее, а с другой


более логичным и последовательным,
оно

уже не похоже на стихийное фантазирование детей младших возрастов.

Несмотря на то, что увиденное или услышанное порой

преобразуется детьми

до неузнаваемости, в конечных продуктах их воображения чѐтче

прослеживаются объективные закономерности действительности. Так,

например, даже в самых фантастических рисунках дети стараются


передать

перспективу. При придумывании темы

рисунка дети 6

7 лет не
только удерживают первоначальный замысел, но могут обдумывать его до
начала

деятельности.


1.4
Планируемые результаты реализации рабочей программы


Результатами освоения программы являются целевые ориентиры
дошкольного образова
н
ия, которые представляют собой
социально
-

нормативные

возрастные

характеристики

возможных

достижений

ребенка.

К 5 годам ребенок:

-

самостоятельно занимается изобразительной деятельностью;

-

эмоционально отзывается, сопереживает состоянию и настроению

худ
ожественного произведения по тематике близкой опыту;

-

различает некоторые предметы народных промыслов по материалам,

содержанию; последовательно рассматривает предметы; выделяет общие и

типичные признаки, некоторые средства выразительности;

-

в
соответствии с темой создает изображение; правильно использует

материалы и инструменты; владеет техническими и изобразительными

умениями, освоил некоторые способы созданию изображения в разных видах

деятельности;

-

проявляет автономность, элементы
творчества, ©экспериментируетª с

изобразительными материалами; высказывает предпочтения по отношению к

тематике изображения, материалам.

К 6 годам ребенок:


8

-

высказывает предпочтения ассоциации; стремится к самовыражению

впечатлений; эмоционально

-

эстети
чески откликается на проявления

прекрасного;

-

последовательно анализирует произведение, верно понимает
художественный

образ, обращает внимание на наиболее яркие средства
выразительности,

высказывает собственные ассоциации;

-

различает и называет знаком
ые произведения по видам искусства,
предметы

народных промыслов по материалам, функциональному
назначению, узнает

некоторые известные произведения и
достопримечательности;

-

любит и по собственной инициативе рисовать, лепить,
конструировать

необходимые д
ля игр объекты, ©подаркиª родным,
предметы украшения

интерьера;

-

самостоятельно определяет замысел будущей работы, может еѐ

конкретизировать; уверенно использует освоенные техники; создает образы,

верно подбирает для их создания средства выразительности;


-

проявляет творческую активность и самостоятельность; склонность к

интеграции видов деятельности;

-

демонстрирует хороший уровень технической грамотности; стремится
к качественному выполнению работы; к позитивной оценке результата
взрослым;

-

приминает

участие в процессе выполнения коллективных работ.

К 7 годам ребенок:

-

проявляет самостоятельность, инициативу, индивидуальность в
процессе

деятельности; имеет творческие увлечения;

-

проявляет эстетические чувства, окликается на прекрасное в
окружающ
ем

мире и в искусстве; узнает, описывает некоторые известные
произведения,

архитектурные и скульптурные объекты, предметы народных
промыслов,

задает вопросы о произведениях, поясняет некоторые
отличительные

особенности видов искусства;

-

экспериментирует
в создании образа, проявляет самостоятельность в
процессе

выбора темы, продумывания художественного образа, выбора
техник и

способов создания изображения; демонстрирует высокую
техническую

грамотность; планирует деятельность, умело организует
рабочие место
,

проявляет аккуратность и организованность;

-

адекватно оценивает собственные работы; в процессе выполнения

коллективных работ охотно и плодотворно сотрудничает с другими детьми.



9



2. Содержательный раздел

2. 1
Описание образовательной деятельности по
освоению детьми
образовательной области ©Художественно
-
эстетическое развитиеª


Средняя группа (4
-
5 лет)

Развитие продуктивной деятельности и детского творчества


Задачи образовательной деятельности
:




Воспитывать эмоционально
-
эстетические чувства,
отклик на
проявление прекрасного в предметах и явлениях окружающего мира,
умения замечать красоту окружающих предметов и объектов природы.



Активизировать интерес к произведениям народного и
профессионального искусства и формировать опыт восприятия
произвед
ений искусства различных видов и жанров, способствовать
освоению некоторых средств выразительности изобразительного
искусства.



Развивать художественное восприятие, умения последовательно
внимательно рассматривать произведения искусства и предметы
окружающе
го мира; соотносить увиденное с собственным опытом.



Формировать образные представления о предметах и явлениях мира и
на их основе развивать умения изображать простые предметы и
явления в собственной деятельности.



Активизировать интерес к разнообразной изо
бразительной
деятельности.



Формировать умения и навыки изобразительной, декоративной,
конструктивной деятельности: развитие изобразительно
-
выразительных и технических умений, освоение изобразительных
техник.



Поощрять желание и развивать умения воплощать в
процессе создания
образа собственные впечатления, переживания; поддерживать
творческое начало в процессе восприятия прекрасного и собственной
изобразительной деятельности.



Развивать сенсорные, эмоционально
-
эстетические, творческие и
познавательные способно
сти.


Содержание образовательной деятельности

Интерес к изобразительной деятельности, изобразительным материалам и
инструментам, стремление заниматься изобразительной деятельностью по

собственному желанию. Развитие умений принимать замысел будущей
работы, предложенный

педагогом или поставленный самостоятельно.


10

Развитие умений выделять общие, типичные, характерные признаки

предметов и явлений природы, человека; сенсорных, эстетических свойств
(разнообразие форм, размеров, пропорций); устанавливать

ассоциативные
связи

между свойствами предметов, деталями конструктора и образами.

Развитие умений создавать изображение отдельных предметов и простые

сюжеты в разных видах деятельности; в рисунке, лепке изображать типичные
и

некоторые индивидуальные при
знаки, в конструировании передавать

пространственно
-
структурные особенности постройки. Освоения детьми

обобщенных способов изображения (дугой, на основе овала и т.п.).

Изобразительно
-
выразительные умения

Развитие умений правильно располагать изображение н
а листе бумаги,
выделять планы (по всему листу, два плана), выделять главное цветом,

размером, расположением на листе; создавать отчетливо основные формы,

составлять изображение из нескольких частей, передать в работах позы,

движение, жесты персонажей, нек
оторые детали, соотносить предметы по

величине.

Развитие умений
в сюжетном изображении
передавать

пространственные отношения, при рисовании по мотивам сказок передавать

признаки сказочности цветовым решением, атрибутами;
в декоративном

изображении
наряд
но

украшать предметную и геометрическую основу с

помощью ритма пятен, геометрических элементов узора; в лепке


посредством

налепов, узора стекой; соотносить цвет и элементы декора с
фоном. Умения

создавать несложную композицию из изготовленных
предметов.

Умения подбирать цвет, соответствующий изображаемому
предмету;

использовать разнообразные цвета; применять цвет как средство

выразительности, характера образа. Составлять новый цветовой тон на
па
литре,

накладывать одну краску на другую.

Технические умения

В рисовании:
умения отбирать при напоминании педагога
изобразительные материалы и инструменты, способы изображения в

соответствии с создаваемым образом. Использование правильных

формообразующих
движений для создания изображения. Умения уверенно

проводить линии, полосы, кольца, дуги; правильно удерживать инструменты;

сохранение правильной позы при рисовании. Штриховать; работать
щетинной

кистью, сочетать некоторые материалы (гуашь и восковые мелки
).
Аккуратно пользоваться материалами.

В лепке
: умения лепить из различных материалов: глины, пластилина,
снега, песка. Знакомство с конструктивным и комбинированным способом

создания изображения. Освоение некоторых приемов лепки: оттягивание из

целого кус
ка, прощипывание и т.п.

Проявление индивидуальных
предпочтений в выборе изобразительных

материалов, сочетании техник,
создаваемых образах. Поощрение детей

эстетически воспринимать
созданную работу, радоваться результату, проявляя инициативность.
Обыгрыван
ие изображений. Опыт участия в совместном со взрослым и

11

детьми изобразительном творчестве, сотрудничество с другими

детьми в
процессе выполнения коллективных работ. Интеграция видов

деятельности.

Формы работы с детьми 4
-
5 лет:
непосредственно образователь
ная

деятельность,

наблюдение за природными объектами окружающего мира,

беседы, рассматривание иллюстраций, дидактические игры и упражнения,

пальчиковые и творческие игры, экспериментирование, решение проблемных

ситуаций, экскурсии, выполнение коллективных
работ, индивидуальная
НОД,

конкурсы.

Старшая группа (5
-
6 лет)

Развитие продуктивной деятельности и детского творчества


Задачи образовательной деятельности:



Активизировать проявление эстетического отношения к

окружающему
миру (искусству,
природе, предметам быта, игрушкам, социальным
явлениям).



Развивать художественно
-
эстетическое восприятие, эмоциональный
отклик на проявления красоты в окружающем мире, произведениях
искусства и собственных творческих работах; способствовать
освоению эстети
ческих оценок, суждений.



Развивать представления об жанрово
-
видовом разнообразии искусства,
способствовать освоению детьми языка изобразительного искусства и
художественной деятельности, и формировать опыт восприятия
разнообразных эстетических объектов и п
роизведений искусства.



Развивать эстетические интересы, эстетические предпочтения, желание
познавать искусство и осваивать изобразительную деятельность.



Развивать

изобразительную деятельность детей: самостоятельное
определение замысла будущей работы, стрем
ление создать
выразительный образ, умений самостоятельно отбирать впечатления,
переживания для определения сюжета, выбирать соответствующие
образу изобразительные техники и материалы, планировать
деятельность и достигать результата, оценивать его, взаимоде
йствовать
с другими детьми в процессе коллективных творческих работ.
Развивать технические и изобразительно выразительные умения.



Поддерживать личностные проявления старших дошкольников в
процессе освоения искусства и собственной творческой деятельности:
самостоятельность, инициативности, проявлении индивидуальности,
творчества.



Продолжать развивать эмоционально
-
эстетические, творческие,
сенсорные и познавательные способности.


Содержание образовательной деятельности

Развитие умений определять замысел буд
ущей работы, самостоятельно

отбирать впечатления, переживания для определения сюжета. Создавать


12

выразительный образ и передавать своѐ отношение.

По собственной
инициативе интегрировать виды деятельности.

Проявление инициативы в
художественно
-
игровой дея
тельности,

высказывание собственных
эстетических суждений и оценок.

Развитие умений планировать
деятельность, доводить работу до

результата, оценивать его; экономично
использовать материалы. Знакомство со

способом создания наброска.
Умения рисования
контура предмета простым

карандашом.

Освоение новых более сложных способов создания изображения.
Создание изображений по представлению, памяти, с натуры; умения

анализировать объект,
свойства, устанавливать пространственные,

пропорциональные отношения,
передавать их в работе

Изобразительно
-
выразительные умения

Продолжение развития умений выделять главное, используя адекватные

средства выразительности.

Использование цвета как средства передачи настроения, состояния,

отношения к изображаемому или выдел
ения главного в картине; свойства
цвета

(теплая, холодная гамма), красота яркость насыщенных или
приглушенных

тонов. Умения тонко различать оттенки (развитое цветовое
восприятие).

Умения подбирать фон бумаги и сочетание красок.

Развитие
умений передавать

многообразие форм, фактуры,

пропорциональных
отношений. В
изображении предметного мира
: передавать

сходства с
реальными объектами;
при изображении с натуры
передавать
характерные и
индивидуальные признаки предметов, живых объектов;
при

изображении
сказочн
ых образов
передавать признаки необычности
в

сюжетном
изображении
: передавать отношения между объектами, используя

все
средства выразительности и композицию: изображать предметы на

близком,
среднем и дальнем планах, рисовать линию горизонт;
в декоративном

изображении
: создавать нарядные, обобщенные образы; украшать предметы
с

помощью орнаментов и узоров, используя ритм, симметрию в
композиционном

построении; украшать плоские и объемные формы,
предметные изображения и

геометрические основы.

Технические уме
ния

В рисовании:
применение разнообразных изобразительных
материалов и

инструментов (сангина, пастель, мелки, акварель, тушь, перо,
палитра, кисти

разных размеров, гелиевые ручки, витражные краски, уголь,
фломастеры).

Умения создавать новые цветовые
тона и оттенки путем
составления,

разбавления водой или разбеливания, добавления черного тона
в другой тон.

Пользоваться палитрой; техникой кистевой росписи;
передавать оттенки цвета,

регулирует силу нажима на карандаш.

Освоение
разных изобразительных жи
вописных и графических техник:

способы
работы с акварелью и гуашью (по
-

сырому), способы различного

наложения
цветового пятна, техникой пера, тушевки, штриховки, оттиска,

монотипии,
©рельефногоª рисунка, способов рисования кистью.


13

В лепке:
использование
разнообразных материалов и дополнительных

материалов для декорирования. Умения лепить конструктивным и
см
ешанным
способом; создавать многофигурные и ус
тойчивые конструкции;
создавать
объемные и рельефные изображения; использо
вать разные
инструменты: стеки
,
штампы, постамент, каркасы; передавать фактуру,
сглаживать поверхность

предмета; вылепливать мелкие детали.

Стремление к созданию оригинал
ьных композиций для оформления
пространства группы, помещений к пра
здникам, мини
-
музея и уголков,
пространства дл
я игр. Освоение несложных
способов плоского, объемного и
объемно
-
пространственного оформления. Использова
ние разных материалов
для создания интересных композиций; умен
ия планировать процесс создания
предмета. Развитие умений работы
с тканью, плетение: разр
езание,
наклеивание, заворачивание, нанесение рис
унка, декорирование элементами;
изготовление простых игр
ушек.
Обыгрывание изображения,
стремление
создавать работу для
разнообразных собственных игр, в ©под
арокª значимым
близким людям.
Развитие умений со
трудничать с други
ми детьми в процессе
выполнения
коллективных творческих работ. Развитие умений адекват
но
оценить
результаты деятельности, стремиться к сове
ршенствованию умений,
продуктов
деятельности, прислушиваться к оценке и мнению взрослого.

Формы ра
боты с детьми 5
-
6 лет:
наблюдение, решение проблемных

ситуаций, посещение музеев города, творческие, изо
бразительные игры,
дидактические игры и упражнения, э
кспериментирование, виртуальные
экскурсии, выполнение самостоятельных
коллективных работ, ©творческ
ая
мастерскаяª
-

практические занятия, встр
ечи с известными художниками г.
Белгорода.

Подготовительная группа (6
-
7 лет)

Развитие продуктивной деятельности и детского творчества


Задачи образовательной деятельности:



Продолжать формировать эмоционально
-
эстетические ориентации,
подвести детей к пониманию ценности искусства, способствовать
освоению и использованию разнообразных эстетических оценок,
суждений относительно проявлений красоты в окружающем мире,
художественны
х образов, собственных творческих работ.



Стимулировать самостоятельное проявление эстетического
отношения к окружающему миру в разнообразных ситуациях:
повседневных и образовательных ситуациях, досуговой
деятельности, в ходе посещения музеев, парков, экск
урсий по
городу.



Совершенствовать художественно
-
эстетическое восприятие,
художественно
-
эстетические способности, продолжать осваивать
язык изобразительного искусства и художественной деятельности, и
на этой основе способствовать обогащению и начальному
об
общению представлений об искусстве.


14



Поддерживать проявления у детей интересов, эстетических
предпочтений, желания познавать искусство и осваивать
изобразительную деятельность в процессе посещения музеев,
выставок, стимулирования коллекционирования, творче
ских
досугов, рукоделья, проектной деятельности.



Поддерживать

проявления самостоятельности, инициативности,
индивидуальности, рефлексии, активизировать творческие
проявления детей.



Совершенствовать компоненты изобразительной деятельности,
технические и и
зобразительно
-
выразительные умения.



Развивать эмоционально
-
эстетические, творческие, сенсорные и
познавательные способности
.


Содержание образовательной деятельности

Умения самостоятельно определять замысел будущей работы, отбирать

впечатления,
переживания для выразительного образа, интересного сюжета.

Проявление индивидуального почерка, инициативы в художественно
-
игровой

деятельности, высказывание собственных э
стетических суждений и
оценок, передавать своѐ отношение.
Создание выразительного
образа

с
помощью осознанного выбора и
сочетания выразительных средств; умений
разрабатыват
ь образ; предлагать
варианты образа; выбирать наиболее
соответ
ствующие образу изобразительные
техники и материалы и их
сочетать, по собст
венной инициативе интегрирова
ть
виды деятельности.
Умения планировать д
еятельность, доводить работу до
результата, адекватно
оценивать его; вноси
ть изменения в работу, включать
детали,
©дорабатыватьª изображение
. Самостоятельное использование
способов
экономичного применения ма
териало
в и проявление бережного
отношения

к
материалам и инструментам.
Освоение и самостоятельное использ
ование
разных способов создания
изображения. Создание изображений по
п
редставлению, памяти, а также с
натуры.

Изобразительно
-
выразительные умения

Развитие

умений самостоятельно и верн
о использовать разные средства
выразительности: цвет, композицию, форму,

фактуру. Использовать цвет как
средство передачи настроения, отношения
к изображаемому; использовать в
деятельности свойства цвета (теплая, холодн
ая, конт
растная или сближенная
гамма); смешивать краски с целью получения оттенков; подбирать фо
н
бумаги и сочетание красок.

Развитие умений анализировать
объект; стремление передавать в
собственном изображении разнообразие
форм, фактуры, пропорциональных
отнош
ений.
В изображении предметного мира
: передавать сходство с
реальными объектами;
при изображении с натуры
-

типичные и характерные
и
индивидуальные признаки предметов, живых объектов;
при изображении

сказочных образов
-

признаки сказочности;
в сюжетном изо
бражении:


15

изображать линию горизонта согласно с
оздаваемому образу, предметы на
близком, среднем и дальнем планах, передавать пространство; в
декоративном

изображении:
создавать нарядные стилизованные образы;
украшать предметы

с помощью орнаментов и узоров;

укр
ашать плоские и
объемные формы,
предметные и геометрические основы; создавать
декорат
ивные изображениям
разными способами построения комп
озиции;
использование некоторых
способов стилизации образов реальных предметов.

Технические умения


Совершенствова
ние
моторных характеристик умений.
Развитие умений
рисования контура предмета простым ка
рандашом,
создавать набросок.

В рисовании:
применение разнообразных изобразительных материалов и

инструментов, их сочетания. Создание н
овых цветовых тонов и оттенков
.
Самостоятельное применение освоенн
ых изобразительных живописных и
графических техник.

В лепке:
самостоятельное создание объемных и рельефных изображений;
лепка смешанным и пластическим способо
м; использование разнообразных
пластических материалов и допо
лнительны
е материалы для декорирования;
самостоятельное использование инструментов. С
тремление создавать
акк
уратные и качественные работы.
Совместное со взрослым и детьм
и,
коллективное изобразительное
творчество, наряду с успешной
индивидуальн
ой деятельно
стью. Потребность в
достижении качественного
результата. Развитие адекватной оценки р
езультатов
деятельности,
стремление к совершен
ствованию умений, качественному
результату,
желания прислушиваться к оценке и мнению взрослого.

Формы работы с детьми 6
-
7 ле
т:
наблюдение, беседы, проектная

деятельность, дидактические игры и упражнения, творч
еские и
изобразительные игры, экспериментиров
ание, экскурсии в музеи города,
виртуальные экскурсии, ©творческая мастерскаяª юного художника.


2.2
Учебно
-
тематический план


Средняя группа

Дата

Тема

Вид деятельности

Месяц и неделя


Рисование

Лепка

Содержание работы в соответствии с перспективным
планированием

Сентябрь

Предметы круглой и овальной формы


16

1
-
2 неделя

Примерный
пешеход



1. Тема:


©Светофорª


Закрепление знаний детей о
светофоре и назначении его
цветов. Ознакомление детей с
правилами поведения на
проезжей части и на тротуаре;
Закрепление знаний сигнальных
цветов, их расположение и
назначение; Знакомство с
техникой сочетания восковых
мелко
в и акварели. Рисование
светофора.

2. Тема: ©Цветные шарыª


Знакомство детей с приѐмами
изображения предметов
овальной и круглой формы;
Закрепление навыков
закрашивания.


1. Тема: ©Яблоки и ягодыª


Закрепление умений
лепить предметы круглой
ф
ормы и разной величины.
Лепка яблок и ягод.


3
-
4 неделя



Времена года
(ОСЕНЬ)


3. Тема: ©Овощи на тарелкеª


Рисование овощей на
тарелке. Определение детьми в
рисовании овощей круглой,
овальной формы, а также
некоторые отклонения от неѐ:
заострѐнная, удлиненная
(морковь).


4. Тема: ©Ёжикª


Рисование ежа. Передача
детьми в рисунке характерных
особенностей внешнего вида
ежа: закрашивание предмета
широкими мазками в одном
направлении по форме;
нанесение штрихов


колючек
инструментом н
а выбор: концом
ворса кисти, фломастером,
карандашом и т. п.


2. Тема: ©Огурец и свеклаª


Лепка огурца и
свеклы. Знакомство детей с
приѐмами лепки предметов
овальной формы.
Закрепление умений катать
глину прямыми движениями
рук при лепке предмето
в
овальной формы и
кругообразными


при лепки
предметов круглой формы.


Октябрь

Деревья

1
-
2 неделя

Домашние
животные

1. Тема: ©Рассматривание
деревьев на участке детского
садаª



Рассматривание деревьев на
участке детского сада.

2. Тема: ©Осенние
деревьяª

Рисование осенних деревьев.
Совершенствование умений
передавать в рисунке образы
предметов; различать пропорции
разных частей предметов.



1. Тема: ©Мышкаª



Лепка мышки:

передача в
лепке характерных
особенностей мышки (тело
овальной формы, с
заострѐнной мордочкой и
круглыми ушками, длинный
тонкий хвост); закрепление
приѐмов скатывания и
раскаты
-
вания,
сплющивания,
присоединения частей.



17

3
-
4 неделя

Наши
любимые
игрушки

3. Тема: ©Сказочное деревоª


Рисование сказочного
дерева. Воплощение сказочного
образа на основе словесного
описания; рисование
воображаемого дерева;

4. Тема: ©Падают, падают
листьяª


Рисование осеннего лис
-
топада; рисование концом кисти
тонкие линии


ветки.
Закрепление
навыков рисования
деревьев, разноцветной осенней
листвы, расположения
предметов в ряд на листе бумаги.



2. Тема: ©По замыслуª


Лепка своих любимых
игрушек. Определение
детьми содержания своей
работы, использование в
лепке знакомых приемов.


Ноябрь

В мире животных

1
-
2 неделя

Наш детский
сад


1. Тема:

©Рыбки в аквариумеª


Рисование рыбок разной
формы. Углубление знаний
детей о рыбках (строение, образ
жизни, питание); наблюдение,
сравнение, нахождение сходства
и отличий у рыбок.


2. Тема:
©Зайчик
-

побегайчикª


Рисование характерных
особенностей внешнего вида
зверей (длинные уши, короткий
хвост у зайца), рисование
концом кисточки (тычком);
закрепление знаний о цветах,
навыков композиционно верно
размещать изображение на листе

бумаги.

1. Тема: ©Рыбкаª



Лепка рыбок из
аквариума детского сада.
Закрепление знаний
овальной фигуры, при
-
ѐмом
изготовления пред
-
метов
такой формы: раскатывание
прямыми движениями
ладоней, лепка пальцами.


3
-
4 неделя

Моя
дружная
семья

3. Тема:
©Белочка с грибкомª


Рисование животного на
основе овоида (туловище,
голова),

4.

Тема: ©Медвежонок с
воздушными шарамиª



Рисование медвежонка с
воздушными шарами. Создание
детьми сюжетной композиции.
Передача формы туловища и
закрашивание в одном

направ
-
лении, не выходя за контур.

2. Тема: ©Грибыª


Лепка грибов, соб
-
ранных
семьѐй. Исполь
-
зуя
усвоенные приѐмы:
раскатывание пластилина
прямыми и кругообраз
-
ными
движениями, сплющивание
ладонями, лепка пальцами
для уточнения формы.

Декабрь

Зима

1
-
2 неделя

Я и мои
1. Тема:


©Знакомство с
искусством


рассматривание
1. Тема: ©Снеговикª


Рассматривание

18

друзья.

иллюстраций с изображениями
разной зимней погодыª


Рассматривание со своими
друзьями иллюстрации с
изображением разной зимней
погоды. Сравнивание погоды.
Рисование з
имней погоды
цветными карандашами.


2. Тема: ©Снег, снег кружится,
белая вся улица…ª

Рисование красками зас
-
неженной улицы. Передача
неслож
ного сюжета, включая в
рисунок знакомые предметы.


снеговика. Лепка
снеговика
с применением в работе
знакомых спосо
-
бов лепки:
скатывание, раскатывание,
примазы
-
вание и др.


3
-

4 неделя

Времена года
(ЗИМА)


3. Тема: ©Снегурочкаª


Рисование Снегурочки в
определѐнной последователь
-
ности; соблюдая элементарные
пропо
рции между частями фи
-
гуры; передача характерных
особенностей одежды Снегу
-
рочки;


4. Тема: ©Новогодняя ѐлкаª


Рисование нарядной ново
-
годней ѐлки, равномерно рас
-
пределяя украшения по всему
дереву; рисование гирлянды
овальных бус с чередован
ием по
цвету и расположению.

2.

Тема: ©Слепи то, что тебе
хочетсяª


Лепка по замыслу.

Январь

Человек

2 неделя

Я и моѐ
здоровье


1. Тема: ©Девочка в длинной
шубкеª


Рисование девочки в оп
-
ределѐнной последовательности;
соблюдая
элементарные про
-
порции между частями фигуры;
передача характерных особен
-
ностей одежды девочки: длинная
шубка; Закрепление технических
навыков в рисовании всем
ворсом клеевой кисточкой.
Закрашивание изображения пре
-
дмета широкими линиями, не
выходя за кон
тур.


1. Тема: ©Мы гуляемª
(коллективная
композиция)


Лепка фигуры чело
-
века
в движении, объеди
з
-
няя
фигурки в несложные
сюжеты.

3
-
4 неделя

В мире
сказок и
фольклора


2. Тема: ©Девочка пляшетª


Рисование фигуры человека,
передавая
простейшие отноше
-
ния по величине: голова


маленькая, туловище


большое.
Передача в рисунке простых

2.

Тема: ©Машенька и
медведьª


Лепка по пред
-
ставлению героев литера
-
турных произведений;

19

движений, например, поднятая
рука.


3. Тема:
©Твоя любимая
куклаª


Создание в рисунке
образа любимой игрушки.
Закрепление умений передавать
фор
му, расположение частей
фигуры человека, их отно
-
сительную величину. Рисование
крупно, во весь лист.
Упражнения в рисовании и
закрашивании.

животного.


Февраль

Декоративно


прикладное творчество

1
-
2 неделя

Азбука
безопасности

1. Тема: ©Красивые цветы на
платкеª



Украшение платка квад
-
ратной формы восьми
-
лепестковым цветком, заполняя
середину, углы; рисование точек
разной величины; знакомство
детей

со льном как сырьѐм для
швейной промышленности.


2. Тема: ©Красивая салфеткаª


Украшение салфетки
квадратной формы, заполняя
середину, углы и стороны,
использование мотивов и
колорита русской вышивки;
рисование коротких отрезков
линий, мазков,

точек.

1. Тема: ©Посуда для
куколª


Лепка по пред
-
ставлению
знакомых пр
-
метов (чашки
чайные) пластическим
способом, создавая полую
форму из целого куска глины
(пластилина), украшение
предмета дополни
-
тельными
материалами (бусинками или
зѐрнышками).

И
зучение
символики, орнаментов
декоративно
-
прикладного

искусства Белгородской
области.


3
-
4 неделя

В мире книг
и театра

3. Тема: ©Укрась красиво
блюдечкоª


Создание детьми узора на
круге, располагая элементы по
краю и середине. Использование
мазков,
точек, дуг.

4. Тема: ©Украшение фартукаª


Составление детьми на по
-
лоске бумаги простого узора из
элементов народного орнамента.
Украшение фартука на листе
бумаги.


2. Тема: ©Вертолѐтª


Закрепление знаний о
геометрии
ческих фигу
-
рах.
Лепка
вертолета ко Дню
защитника Оте
-
чества в
подарок папам.


Март

Весна

1
-
2 неделя

Мир
животных и
птиц

1. Тема: ©Подарок для
любимой мамочкиª


Закрепление знаний детей о
цветах и их оттенках; рисование
кистью разными способами;
1. Тема: ©Птичка клюѐт
зѐрнышки из блюдечкаª


Лепка знакомых пред
-
метов, пользуясь усвоен
-
ными ранее приѐмами

20

рисование открытки
различными
изобразительными материалами
(фломастеры, карандаши,
краски, пастель) для мамы,
бабушки.

2. Тема: ©Скворечник мы с
папой повесим в садуª


Рисование дерева и скво
-
речника для птиц, располагая
рисунок на листе с учѐтом его
пропорций; рисов
ание контура
предмета простым карандашом с
лѐгк
им нажимом, раскрашивание
рисун
ка, проводя штрихи и
линии в одном направлении.

(раскатывание,

оттяги
-
вание,
прищипывание; соединение
частей, прижимая и
сглаживая места
скрепления).


3
-
4 неделя

Времена года
(ВЕСНА)


3. Тема: ©Пришла весна


красна!ª


Исследование и вос
-
создание в рисунке максимально
приближенной по форме
фигуры;
выделение смыслового
центра путѐм размещения
объектов в центре и создание
фона с помощью второс
-
тепенных элементов (травы, туч,
птичек).


4. Тема: ©Развесистое
деревоª


Рисование дерева крас
-
ками, передавая характерные его
признаки на

бумаге; ком
-
позиционно правильно размещая
деревья на всѐм листе;
знакомство детей с эле
-
ментарными правилами, приѐ
-
мами и средствами построения
композиции сюжетного рисунка:
передача пропорций, формы
деревьев, которые находятся
близко и далеко.


2. Тема
: ©По замыслуª


Самостоятельная
деятельность детей. Лепка
весны.


Апрель

Сказки

1
-
2 неделя

В родном
краю


1. Тема:


©Сказочный домикª


Рисование сказочного домика
с одним окошком, используя
разные линии (вертикальные,
горизонтальные,
наклонные);
объединение в рисунке
четырехугольной и треугольной
формы; украшение домика
декоративными элементами.


1. Тема: ©Мисочки для
трѐх медведейª



Лепка предметов
одинаковой формы, но
разной величины. Упраж
-
нение в лепке мисочек,
отрабатывание приѐмов
лепки:
раскатывание и
сплющивание, углубление

21


2. Тема: ©Сказка
-

Колобокª


Передача содержания
сказки ©Колобокª и ил
-
люстрирование еѐ, размещение
предметов друг над другом (ил
и
друг напротив друга) и
подчѐркивание характерных
особенностей персонажей
(Колобка и Лисички).


путѐм вдавливания,
уравнивание краѐв паль
-
цами. Создание пред
-
метов
для игры


драматизации по
сказке.


3
-
4 неделя

Много
разных
профессий

3. Тема: ©На ракете долечу я
до звѐзд далѐкихª


Знакомство детей с про
-
фессией


космонавт. Рисование
ракеты простым карандашом и
закрашивание красками ко дню
космонавтики.


4. Тема: ©Сказка


Три
медведяª


Объединение в одном
рисунке изображения двух


трех предметов по смыслу
(мед
ведей); композиционно
правильно размещение их на
одной линии на листе бумаги;
закрепление знаниѐ детей о
медведях и их стилизованном
изображении.

2. Тема: ©Два жадных
медвежонкаª


Закрепление техничес
-
ких
приѐмов: раскаты
-
вание,
соединение, скаты
-
вание,
прищипывание. Лепка
медвежонка.


Май

Цветы

1
-
2 неделя

Наша Родина
и родной
край

1. Тема:

©Праздник Первомайª


Беседа о празднике 1 мая.
Передача в рисунке своих
впечатлений о празднике,
использование ярких цветов
краски, приѐма накладывания
одного цвета на другой.

2. Тема: ©Самолѐты летят
сквозь облакаª


Изображение самолѐтов,
летящих сквозь облака,
используя разный нажим на
карандаш. Беседа о празднике 9
мая


День Победы.


1.Тема: ©Цветик
-

семицветикª


Закрепление умения
наносить пластилин на
картон тонким слоем. Лепка
цветика


семи
--
ветика на
картоне.


3
-
4 неделя

Мир
предметов и
техники


3.
Тема: ©Над жѐлтыми
одуванчиками
летают
стрекозыª



Беседа о растениях и
насекомых; закрепление знаний
о строении и значении
одуванчика и насекомых;
закрепление умения размещать
предметы на всем листе бумаги,

2.Тема: ©Красивый
цветокª (Барельеф)



Изображение детьми
цветка из тонко раскатанного
пластилинового жгутика и
расположение его на
картоне.



22

объединять 3


4 предмета по
смыслу; главные объекты
выделять размером, цветом,
прорисовыванием де
талей.


4. Тема: ©нарисую лето
красноеª



Отображение впечатлений
знакомыми методами,
полученные летом; закрепление
приемов пользования кисточкой,
умений правильно держать еѐ,
промывать и высушивать
тряпочкой.


Количество занятий в неделю
:
1 занятие в неделю
-

по рисованию, 1
занятие в 2 недели


по лепке;

Количество занятий в месяц
:

4 занятия в месяц


по
рисованию, 2 занятия в
месяц


по лепке.

Количество занятий в год
:

35 занятий в год


по рисованию, 18 занятий в
год


по лепке

Длительность занятия


20 мин.


Старшая группа

Дата

Тема

Вид деятельности

Месяц и неделя


Рисование

Лепка

Содержание работы в соответствии с перспективным
планированием

Сентябрь

Натюрморт

1
-
2 неделя

Примерный
пешеход

1. Тема:

©Знакомимся с
натюрмортомª


Рассматривание картин (натюр
-
морта), Рисование натюрморта по
желанию цветными карандашами.

2.

Тема:

©Что созрело в огородеª


Рисование овощей, пере
давая в
рисунке форму, цвет и
характерные их особенности;
работа над композицией рисунка


равномерно располагать предметы
по всему листу бумаги, оставляя
между ними немного свободного
пространства, нах
одить для
предметов величину, соответ
-
ствующую величине данного листа
бумаги; закрашивание предметов
по форме широкими закруглѐн
-
ными линиями, держа кисть
плашмя.

1. Тема: ©Морковь и
свеклаª


Лепка моркови и
свеклы, передавая раз
-
личия по форме ово
щей и
характерные особенности
свеклы и моркови.



23

3
-
4 неделя

Времена года
(ОСЕНЬ)


3. Тема:


©Что созрело в садуª


Рисование знакомых фрук
-
тов, передавая в рисунке их
характерную форму и окраску,
растущих в наших садах и на юге;
работа над
замыслом; продол
-
жение вырабатывания навыков
закрашивания карандашом: в
одном направлении неотрывными
движениями без пропусков, не
выходя за контур с равномерным
умеренным нажимом.

4. Тема:
©Фруктовая сказкаª


Знакомство

детей с картиной
художника И
. И. Машкова ©Синие
сливы
ª.
Продолжение знакомства
с жанром натюрморта. Рисование
своего натюрморта,

придумывание
сказки по его содержанию.


2.
Тема:

©Натюрморт из
овощей и фруктовª



Лепка натюрморта из
овощей и фруктов п
о
парам.
(Совместная работа двух
детей)



Октябрь

Пейзаж

1
-
2 неделя

Домашние
животные

1. Тема:

Знакомство с
искусством


рассматривание
картины И. Левитана
©Золотая осеньª


Знакомство


детей с жанром
живописи


пейзажем; рассмат
-
ривание
картины И. Левитана
©Золотая осеньª. Рисование
осенней погоды цветными
карандашами.

2. Тема:
©Осеннее деревоª


Рисовать осеннее дерево,

располагая предметы на широкой
полосе земли ©ближеª и ©дальшеª;
передача в рисунке строения
дерева


соотношение
частей по
величине и их расположение
относительно друг друга.


1.

Тема:

©Филинª

Лепка из пласти
-
лина
в сочетании с природным
мате
-
риалом. Закрепление
умения понимать и
анализировать содер
-
жание стихотворения.




3
-
4 неделя

Я и мое
здоровье


3. Тема:
©Золотая осеньª


Отражение детей в

рисунках
свои впечатления от наблюдения
за осенней природой, передача
колорита осени в ясный день;
яркую разнообразную по цвету
окраску листвы, листопад;
составление детьми композиции
сюжетного рисунка


распо
-
ложение предметов на широкой
полосе земли ближе и дальше,
заполнять изображением весь лист
бумаги.


2. Тема:

©Мухоморª


Нанесение пласти
-
лина на поверхность.
Расширение и уточне
-
ние
знаний о грибах. Беседа о
съедобных и ядовитых
грибах...


24


4. Тема:
©Унылая пора! Очей
очарованье!..ª


Отражение детьми

в рисунке
признаков осени, соот
ветствую
-
щие поэтическим строкам.
Использование различных

спосо
-
бов ри
сования деревьев (пятно,
замкнутое контуром, подробная
деталировка, де
рево, изображен
-
ное кулачком, ладошкой).
Создание ком
позиции, подбирая
цветовую гамму согласно
настроению, переданному в
произведении. Сравнивание кар
-
тин другого содержа
ния.

Ноябрь

Архитектура

1
-
2 неделя

Наш детский
сад


1. Тема:
©Рассматривание
иллюстраций и открыток с
изображениями зданий разной
архитектурыª


Знакомство

детей с архи
-
тектурой зданий, имеющих худо
-
жественное и историческое зна
-
чение, в том числе и со зданиями
своего города

Белгорода
. (Детский
сад).



2. Тема:
©Вот эта улица, вот
этот дом...ª



Знакомство

детей с
понятиями: ©архитекторª, ©архи
-
тектураª, ©фасадª, ©торецª;
передача в рисунке впечатлений от
окружающей жизни; закрепление
знаний об основных частях здания
(стена, крыша, окно, дверь, балкон,
лоджия и т. д.); рисование краской
знакомых зданий

г. Белгорода.

1.
Тема:

©Кошкин домª


Лепка
из глины
плоских изделий мето
-
дом
барельефа.
Самостоятельное офор
-
мление поделки
.


3
-
4 неделя

Моя семья


3. Тема:
©Никакой на свете
зверь не ворвется в эту дверьª.


Рисование дома. Отражение
в
рисунке несложного сюжета,
передавая характерные особен
-
ности предметов, красиво распо
-
лагая их на бумаге. Использование
в рисунке разных материалов:
графитный карандаш, цветные
карандаши, цветные восковые
мелки (в соответствии
с их
выразительными возможностями);
продолжение зна
комства детей с
жилищной архитектурой.


4. Тема: ©На селе пост
роены
2.

Тема: ©По замыслуª


Продумывание деть
-
ми
содержания своей работы.
Лепка своей семьи, дома
где они живут.



25

разные домаª (Сказочные
до
мики)


Рисование разнообразных
сельских домов

Белгородских
деревень
: высоких и длинных,
более низких и
узких,
одноэтажных цветными воско
-
выми мелками.

Декабрь

Сюжетное изображение

1
-
2 неделя

Я и мои
друзья. Наши
добрые дела

1.

Тема:
©Не обижайте

муравья!ª


Знакомство детей со сказкой
©Муравей и одуванчикª.
Рисование муравья из трѐх частей.
Отраженнее своих впечатлений в
рисунке, передавая форму и
строение лепестков, венчика,
стебля, их цвет.


2. Тема:
©О чем можно
рассказать в
рисункеª


Передача своих впечатлений
в рисунке, содержания с помощью
разных материалов; закрепление
знаний о цвете.


1. Тема:
©Спортивные
развлеченияª


Лепка спортивных
развлечений

(хоккей,
борьба, гимнастика, бег и
т.д.), выделяя характерные
особен
-
ности каждой
фигуры в зависимости от
вида спорта.


3
-
4 неделя

Времена года
(ЗИМА)


3. Тема:
©Снегурочка возле
ѐлкиª


Рисование

сказочного обра
-
за Снегурочки через еѐ наряд:
длинную шубку со снежными
узорами с меховой отделкой;
подборка холодных цветов:
голубой, синий, фиолетовый или
сиреневый для изображения
одежды; рисование хвои ѐлки
неотрывными наклонными
штрихами.



4. Тема:
©Волшебный Конек
-
Горбунокª


Рисование эпизода

знако
мой
сказки, взаимодействие персо
-
нажей, движение фигур,
окружающую обстановку; закреп
-
ление умений располагать рисунок
на листе в соответствии с
содержанием данного эпизода.



2. Тема:
©Девочка в
зимней шубке катает
снежный комª


Лепка
фигуры чело
-
века в зимней одежде и
несложном движении
(руки вытянуты вперѐд и
упираются в ком).


Январь

Декоративная роспись

2 неделя

Народные
игры и
2. Тема:
©Сказочная Гжельª


Знакомство
детей с тради
-
цион
ным русским
художествен
-

1.
Тема:
©Посмотрите:
как живой, конь
красивый, удалой!ª (по

26

праздники

ным промыслом
-

©гжельская
керамикаª; осваивание простых
элементов росписи (прямые линии
различной толщины, точки,
сеточки и т. д.).


мотивам фили
-
моновской игрушки)


Знакомство с

твор
-
чеством народных
мастеров; лепка фигурки
лошадки из целого куска,
вытя
-
гивая и прищипывая

детали; по желанию лепка
фигурки чело
-
века на
лошадке;


3
-
4 неделя

В мире сказок
и фольклора


3. Тема:
©Хохломские чудесаª


Знакомство детей

с искусством
хохломских мастеров, с народным
декоративным искусством; рисо
-
вание элементов узора.

4. Тема:
©Жостовский орнаментª


Знакомство

детей с тра
-
диционным русским народным
промыс
лом ©Жостовская росписьª,
с построением традиционных
жост
овских ор
наментов, укра
-
шающих борта подносов;
рисование элементов орнамен
та
кистью, держа ее тремя пальцами
перпендикулярно поверхности
листа.



2. Тема:
©Русская
матрешкаª


Беседа о том, как
народные мастера де
-
лают
игрушки; зна
-
комство с
историей
русской
матрешки; лепка формы
матрешки и украшение ее
русским узором.


Февраль

Графика

1
-
2 неделя

Азбука
безопасности


1. Тема:
©Новое искусство
-

графикаª


Знакомство с видами графики
и особенностью их средств
выразительности, Рисование
штрихов, пятен, точек различными
графическими материалами.



2. Тема:
©С дымом мешается
облако пыли, мчатся пожарные
автомоби
лиª


Рисование
сюжетной картины
©Пожарª; закрепление прави
л
пожарной безопасности; воспита
-
ние уважения

к смелым людям
-
пожарным, которые приходят на
помощь в любую минуту; учить
рисовать огонь, дым, фигуры
людей в движении.



1.
Тема: ©По замыслуª



Лепка по замыслу.
Продумывание содер
-
жания своей работы.
Рассказ о своей работе.


3
-
4 неделя

В мире книг и
3. Тема:
©Рисуем штрихомª


2.
Тема:
©Петушиная

27

театра


Изображение

особенностей
штриховых движений, вырази
-
тельных возможностей штриха при
создании образа; упражнение в
рисовании данным способом.


4. Тема:
©Капельки
-
кляксы нам
с детства знакомыª


Знакомство
с таким способом
изображения, как пятнокляксог
ра
-
фия; упражнение в ее усвое
нии.

семьяª


Закрепление

техники
графического рисунка в
лепке; лепка ме
тодом
контррельефа петушка

и
его семьи.


Март

Портрет

1
-
2 неделя

Женский
праздник.
Уроки
вежливости и
этикета


1. Тема:


©Милой мамочки
портретª


Рисование женского портрета
(мамы, бабушки, сестры).
Продолжение знакомства с видами
и жанрами изобразительного
искусства (портрет).


2. Тема:
©Портрет Мальвиныª



Продолжение знакомства
детей
с жанром портрета; знакомство с
новой техникой исполнения
портрета


наклеиванием полосок
на ребро. Чтение отрывка из
сказки ©Приключения Буратиноª.


1. Тема:
©Мама в
платьеª



Лепка из глины фигуры

человека,
передавая форму
голо
-
вы, ног, рук, пропор
-
циональные соотно
-
шения
частей.




3
-
4 неделя

Времена года
(ВЕСНА)


3. Тема:
©Портрет другаª (по
памяти)


Продолжение знакомства
с
жанром ©порт
ретª; рисование
портрета друга,
правильно изоб
-
ражая
черты его лица.


4. Тема:
©Автопортретª



Рисование автопортрета, подме
-
чая сходство с собой, проявленное
в мимике лица, в выражении и
цвете глаз, в манере одеваться;
работа с гуашью.



2.
Тема:
©Клоун всегда
улыбается нам, слепим
его
-

и подарим
друзьямª


Знакомство детей с
понятием ©горельефª;
лепка порт
рета клоуна из
отдельных деталей.


Апрель

Весна

1
-
2 неделя

Вселенная и
космонавты


1. Тема:


©Апрель, апрель, на
дворе звенит капельª


Чтение стихотворений о весне.
Беседа. Рисование

картины о весне
красками.


2. Тема: ©Весеннее небоª


Свободное экспериментирова
-
ние с акварельными красками и

1.
Тема:

©Как молоком
облитые, стоят
сады
виш
-
невыеª


Изображение цвету
-
щих деревьев с по
-
мощью
пластилина.
Продолжение
знаком
-
ства детей с
понятиями ©пейзажª,

28

разными художественными мате
-
риалами. Изображение неба
способом цветовой растяжки ©по
мокромуª. Отражение в рисунке
весенних впечатлений.


©барельефª.


3
-
4 неделя

Профессии
наших
родителей

3.
Тема: ©Пришельцы из
космосаª


Беседа о космосе. Рисование
космического корабля и людей в
скафандрах.


4.
Тема:
©Травушка
-

муравушкаª


Составление рассказа по
картине. Рисование лесной
лужайки. Закрепление умений
передавать цвета и их оттенки.


2. Тема: ©Птицы на
кормушке (воробь
и и
голуби)ª

(В лесах и
парках Белгородского
края).


Лепка птицы по частям,
передавая форму и
относитель
-
ную величину
тулови
-
ща и головы птиц
разных пород, правиль
-
ное
положение.


Май

Цветы

1
-
2 неделя

Наша Родина
и родной край

1. Тема:


©Зелѐный майª
(Краски весны)


Экспериментальное освоение
цвета детьми. Смешивание красок
на палитре.


2. Тема: ©Салют над городом в
честь Праздника Победыª


Беседа о празднике Дне
Победы. Создание композиции
рисунка, располагая внизу дома
и
ли кремлѐвскую башню, а вверху
салют. Смешивание красок на
палитре.


1. Тема:
©По всей России
обелиски как души,
рвутся из землиª


Знакомство

детей с
мемориальной скульп
-
турой. Знакомство с
памятниками г. Белго
-
рода. Беседа о советс
-
ких
воинах,
различных родах
войск. Лепка фигуры
человека, добиваясь
выразитель
-
ности позы.

3
-
4 неделя

Мир
предметов и
техники

3. Тема: ©Цветут садыª


Изображение картины приро
-
ды, передавая еѐ характерные
особенности. Рисование разными
красками.



4. Тема: ©Цве
тные страницыª


Рисование различных цветов в
определѐнной цветовой гамме.
Закрепление приѐмов рисования
акварелью, гуашью.


2.
Тема: ©По замыслуª


Беседа о мире
предметов и техники.
Лепка на выбор разных
предметов.



Количество занятий в недел
ю:
1 занятие в неделю
-

по рисованию, 1 занятие
в 2 недели


по лепке;

Количество занятий в месяц
:
4 занятия в месяц


по рисованию, 2 занятия в
месяц


по лепке.


29

Количество занятий в год
:
35 занятий в год


по рисованию, 18 занятий в
год


по лепке

Длительно
сть занятия


25 мин.

Подготовительная группа

Дата

Тема

Вид деятельности

Месяц и неделя


Рисование

Лепка

Содержание работы в соответствии с перспективным
планированием

Сентябрь

Дары осени

1
-
2 неделя

Примерный
пешеход

1. Тема:

©Опасный перекрѐстокª


Закрепление знаний детей об
особенностях движения транспо
-
рта на перекрѐстке; беседа о том,
как переходить улицу на
перекрѐстке, где нет указателей.
Рисование перекрѐстка, транспорта
и улицы цветными карандашами.


2. Тема: ©Вкусные дары щедрой
осени

(овощи)ª


Беседа об овощах. Изображе
-
ние овощей. Закрепление пред
-
ставления детей о натюрморте.

1. Тема: ©Что мы умеем
и любим лепитьª


Изучение интересов и
возможностей детей в
лепке.


3
-
4 неделя

Времена года
(ОСЕНЬ)



3. Тема: Натюрморт ©Осенний
букетª


Рисование осенних цветов
(астры, хризантемы и т. д.),
любование их красотой. Беседа о
цветах.


4. Тема: ©Ветка рябиныª

Рисование веточки рябины.
Изучение нового технического
приѐма
-

двухцветного бокового
мазка.

Изображение гроздьев
рябины методом пальчиковой
живописи.


2. Тема:

©Грибы в
корзинкеª


Лепка грибов в
корзине. (красиво
размещение вылеплен
-
ных грибов в корзине).
Беседа о съедобных и
несъедобных грибах.


Октябрь

Царство деревьев

1
-
2 неделя

Мир
животных и
птиц


1. Тема:


©Осенняя берѐзаª


Изображение берѐзы, исполь
-
зуя в рисовании 2, 3 цвета, приѐмы
©тычкаª, передавая характерные
признаки берѐзы.


2. Тема: ©Осенний клѐн и ельª


Передача в рисунке строения
клѐна и ели, их разли
чия в
силуэтах, изображение деревьев на

1. Тема: ©Кто в лесу
живѐтª
(Коллективная
композиция)



Составление коллек
-
тивной сюжетной
композиции из
вылеплен
ных лесных
животных.


30

широкой полосе земли на разном
расстоянии, закрепление техники
рисования щетиной кистью.


3
-
4 неделя

Я и мое
здоровье


3. Тема: ©Лес в осеннем
убранствеª


Компоновка композиции на
листе бумаги. Рисование разных
деревьев и кустарников.
Рассматривание картин русских
пейзажистов.

Беседа о прогулках в
лес, как о пользе для здоровья
человека.


4. Тема: ©Осенний пейзажª


Продолжение знакомства

детей
с пейзажем, как жанром
изобразительного искусства;
отражение в рисунке впечатления
от золотой осени, передача еѐ
колорита.




2. Тема: ©Лепка по
замыслуª


Лепка
разных осен
-
них
деревьев на выбор.


Ноябрь

Птицы

1
-
2 неделя

Наш детский
сад


1. Тема:


©Летят перелѐтные
птицыª


Рисование акварельными крас
-
ками перелетных птиц в полѐте.
Беседа о перелѐтных птицах.


2. Тема:

©Стайка воробьѐвª



Рисование клюющего воробья,
дополняя рисунок деталями.
Закрепление навыков рисования
цветными карандашами.


1. Тема: ©Учимся лепить
птицª

(Борисовская
игрушка).


Лепка птиц из целого
куска по мотивам
глиняной игрушки.
Борисовская игрушка.


3
-
4 неделя

Моя семья


3. Тема: ©Сорока


белобокаª


Изображение новой позы
птицы


птица, сидящая на ветке, с
головой, повѐрнутой назад (птица
оглянулась); упражнение в
произвольном нажатии карандаша
до получения нужной
интенси
вности цвета.


4. Тема: ©Снегири на ветке
рябиныª

Рисование снегирей на
ветки красками, отображая
главные признаки птицы.


2. Тема: ©Калинин
-
ские
птичкиª


Лепка калининских
декоративных птиц в их
форме, позе и украшениях
двухцветными
налепами.


Декабрь

Здания и транспорт. Зима

1
-
2 неделя

Я и мои
друзья. Наши
1. Тема:

©Легковой автомобильª


Рисование легкового автомо
-
биля, предавая
форму и строение

1. Тема: ©Вывескиª



©Чтениеª условных
изображений, (на

31

добрые дела

машины, состоящего из несколь
-
ких частей прямоугольной и
круглой
формы. Раскрашивание
цветными карандашами, применяя
разный нажим на карандаш.

2. Тема: ©Сказочный дворец
Деда Мороза и Снегурочкиª


Изображение сказочного
архитектурного сооружения с
использованием холодной гаммы
красок.


материале вывесок),
Лепка надписи для
вывесок.


3
-
4 неделя

Времена года
(ЗИМА)

3. Тема: ©Зимушка
-

зимаª


Изображение зимнего пейзажа
Белгородской области.

Отражение
впечатлений, полученных при
наблюдении зим
ней природы,
основываясь на содержании
знакомых произведений;
использование холодной гаммы
красок для передачи зимнего
колорита. Использование в работе
нетрадиционной техники
рисования ©тычокª и ©набрызгª.


4. Тема: ©Новогодняя ѐлкаª


Рисование
с на
туры и по
представлению предметов
несложной формы. Беседа, чтение
стихов, прослушивание новогоних
песен.


2. Тема:

©Дед Мороз
спешит на ѐлкуª


Беседа о сказочных
образах, передача их в
лепке, используя
полученные умения
(лепить из целого куска,
украш
ать детали одежды).


Январь

Животные

2 неделя

Народные
игры и
праздники

2. Тема: ©Кто живѐт в зимнем
лесуª


Рисование животных, которые
живут в лесу, передавая фактуру
шерсти животных.


1. Тема: ©Удавчикª


Лепка удавчика
конструктивным спо
-
собом.

3
-
4 неделя

В мире сказок
и фольклора


3. Тема: ©Белый медведь и
северное сияниеª


Изображение северных
животных (белого медведя, моржа,
тюленя) по представлению или с
опорой на иллюстрацию.
Рисование пастелью северное
сияние.

4. Тема:
©Собачкаª


Рисование мордочки собачки на
цилиндровой форме. Передача
эмоциональной окраски
животного. Закрепление умения
пользоваться гуашью.



2. Тема: ©Черепахаª


Лепка животных
(черепахи) с натуры,
передавая характерные
особенности формы,
час
тей тела, пропорций.



32

Февраль

Человек

1
-
2 неделя

Азбука
безопасности

1. Тема: ©Пожарная машина
спешит на пожарª


Передача в сюжетном рисунке
пропорций между предметами,
компоновка предметов. Рисование
пожарной машины возле дома,
охваченного
огнѐм.



2. Тема: ©Лыжная прогулкаª


Рисование человека в
движении, передавая характерные
признаки фигуры лыжника (поза,
костюм, атрибуты). Расположение
группы лыжников в пейзаже.


1. Тема: ©Барыня, няня
(водоноска)ª


Продолжение
знакомства детей с
творчеством дымков
-
ских
мастеров, с характерными
особн
-
ностями
содержания и росписи
кукол; лепка фигуры
кукол.

3
-
4 неделя

В мире книг и
театра


3. Тема:


©Весѐлый клоунª


Передача цветом весѐлого
настроения человека. Изображение
улыбающегося человека.


4. Тема: ©Моя семьяª


Рисование
семьи. Само
--
тоятельный выбор сюжета и
техники исполнения. Располо
-
жение ©сюжетаª на всѐм листе
бумаги, выделяя главное, выби
рая
цветовое решение.

Создание
альбома ©Моя семьяª.




2. Тема: ©Кораблик
для папыª


Знакомство детей с
новым приѐмом лепки


цветовой растяжкой (вода,
небо). Передача движения
ветра, т.е. показ, как он
©по морю гуляетª. Лепка
кораблика.


Март

Декоративно


прикладное творчество

1
-
2 неделя

Школа и
ученики

1. Тема:


©В подарок мамеª
(корона с цветами)


Изготовление подарка для
мамы, бабушки, сестры, тѐти и т.п.
рисование цветов на заготовке
короны из альбомного листа.


2. Тема: ©Золотая
хохломаª


Знакомство с хохломской
росписью, с новыми элементами
(трилистник, ягодка), с техникой
их исполнения.



1. Тема: ©Сувенир для
мамыª


Изготовление
суве
-
нира
для мамы, бабушки,
сестры, тѐти и т.п. к
празднику

8 марта.
Освоение рельефной
лепки.

Беседа о
Белгородских
ремесленниках.

3
-
4 неделя

Времена года
(ВЕСНА)


3. Тема: ©Палех. Искусство
лаковой миниатюрыª


Знакомство с творчеством
мастеров Палеха, их историчес
-
кими корнями и художественными
особенностями, излюбленными
сюжетами.


4.

Тема: ©Искусство гжельских
2.
Тема: ©Настенное
панно с х
охломским
узоромª


Знакомство детей с
новой композицией
хохломского узора на
широкой поверхности,
основу, которой

33

мастеровª


Изображение элементов
гжельской росписи (сочетание
дугообразной, петельной линии с
мазками, точками).


составляет ветка в виде
большого завитка с
ответвлениями; укра
-
шение своими изгото
-
вленными панно, разные
помещения детского сада.

Апрель

Сказки

1
-
2 неделя

Вселенная и
космонавты


1.
Тема: ©Космический сонª


Рисование различных видов
космического пейзажа, транспорта
или инопланетян. Продолжение
освоения смешанной техники
рисования (восковые мелки,
акварельные краски).


2.
Тема:


©Волшебный мир
сказкиª


Знакомство с творчеством
художника В. М. Васнецова,
внимательное рассматривание
картин. Беседа о творчестве
художника.




1. Тема: ©Летающие
тарелкиª


Поиск способов
создания фантас
-
тических
образов. Л
епка летающих
тарелок.


3
-
4 неделя

Мир
предметов и
техники


3. Тема: ©Рисуем сказку
©Колобокª


Продумывание сюжета
рисунка, составление композиции,
передавая характер образа.
Рисовать акварельными красками
сказки.


4. Тема: ©Ветер по морю
гуляетª

Знакомство с творчеством А. С.
Пушкина; отражение в рисунке
несложного сюжета, красиво
располагая предметы на бумаге;
рисование разными художествен
-
ными материалами: восковыми
мелками, губками, зубными
щѐтками, гуашью.


2.
Тема: ©Пришельцы из
кос
мосаª


Поиск способов
создания фантастичес
-
ких
образов; Лепка разных
пришельцев.


Май

Цветы

1
-
2 неделя

Профессии
наших
родителей

1. Тема:


©День Победыª


Беседа о Великой Отечествен
-
ной войне,

белгородских воинах,

воспитывая патриотические
чувства, любовь к Родине,
уважение к героям Великой
Отечественной войны. Знакомство
с техникой ©граттажª. Закрепление
знаний о свойствах различных
изобразительных материалов.

2. Тема: ©Цветущая веснаª
1. Тема: ©Яблонькаª


Лепка дерева с
цветами, передавая его
стро
ение.



34

(пальчиковая техника)




Пальчиковая техника
рисования.
Соблюдение
контрастности цвета, дополняя
рисунок композиционными
линиями, создающими красивый
ритм и акцент ему.

Беседа о
родном крае Белгородчины.


3
-
4 неделя

Наша Родина
и родной край

3. Тема: ©Расцвели красивые
цветыª


Создание альбомов с рисунками
видов города Белгорода и области.

Знакомство детей с техникой
монотипии.


4. Тема: ©Цветочная полянкаª


Рисование цветов графическими
материалами. Составление коллек
-
тивной композиции. Беседа о
цветах.

2.

Тема: ©Цветыª


Освоение техники
рельефной лепки:
создание уплощѐнные
фигуры цветов,
украшение налепами и
контррельефными
рисунками.



Количество занятий в неделю
:
1 занятие в неделю
-

по рисованию, 1 занятие
в 2 недели


по лепке;

Количество занятий в месяц
:
4 занятия в месяц


по рисованию, 2 занятия в
месяц


по лепке.


Количество занятий в год
:
35 занятий в год


по рисованию, 18 занятий в
год


по лепке

Длитель
ность занятия


30 мин.


2.3

Мониторинг

результатов реализации программы

Для достижения планируемых результатов проводится мониторинг два
раза в год в октябре и апреле месяце (таблица №1, № 2).

Талица № 1

Диагностическая карта образовательного мониторинга

Образовательная обла
сть ©Художественно
-
эстетическое развитие
ª

Тематический модуль: ©Изобразительная деятельность
ª

в ____ группе

МБДОУ ЦРР д/с № __75__ 20_
-

20
_ учебном году

Ф.И.О. педагога допо
лнительн
ого образования
:


Аулова Ольга Николаевна___________




п/
п

Фамилия,
имя
обучающего
ся

Восприят
ие


Представлен
ия о жанрах
и видах изо
искусства

Эстетическ
ое
отношение

Рисование

Лепка

Техническ
ие умения

Изобразитель
но
-
выразительны
е

умения

Техническ
ие умения

Изобразитель
но
-
выразительны
е

умения


н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

1
.

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О


Таблица № 2


35

Сводная таблица

образовательного мониторинга

Образовательная обла
сть ©Художественно
-

эстетическое развитие
ª

Тематический модуль: ©Изобразительная деятельность
ª

МБДОУ ЦРР д/с № __75_
_ 20_
-

20
_ учебном году

Ф.И.О. педагога дополнительного образования
:_
___________

№группы

Уровень
%

2

3

12

13

4

5

11

6

7

8


н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

Высокий





















Средний





















Низкий






















Итого по ДОУ:







3. Организационный раздел

3.1

Материально
-

техническое обеспечение реализации программы

Кабинет изобразительной деятельности создан с
целью:

развивать
художественно


творческие способности дошкольников средствами
изобразительной деятельности, приобщить их к изобразительному искусству.

Кабинет
оснащен:

1.

Мебель


Столы для детей

Творческий уголок

Стол

Стул

Стулья детские

Шкаф

Тумба


н

к

Высокий



Средний



Низкий




36

Зеркало

Стенды

Ковѐр

2.

Материалы и оборудование

Картины

Палитры

Мольберты

Дощечки для лепки

Восковые свечи

Цветные карандаши

Гуашь

Акварельные краски

Глина для лепки

Пластилин

Подставки под краски

Восковые карандаши

Жировые карандаши

Стаканчики для воды

Тушь

Фломастеры

Восковые мелки

Клей
-

карандаш

Ножницы

Простые карандаши

Кисти (номера разные)

Керамические стаканчики под клей

Масляные краски

Белая стирательная таблица ламинированная специальным покрытием

Тарелки

Керамическая посуда

3.

Наглядные пособия


Репродукции картин русских и советских художников

Коллективные работы педагогов и воспитанников

Пособия по декоративно


прикладному искусству:

Плакаты орнаментов разных стран

©Русская художественная резьба и
роспись по деревуª

©Мастера Палехаª

©Русское народное декоративно


прикладное искусство в детском садуª

Гжельская роспись

Жостовская роспись

Хохлома

Репродукции французской живописи

Иллюстрации ©Любимые сказкиª

Портреты русских художников


37

Микеланджело ©Скульптура, живопись, архитектураª

Детская литература

Демонстрационные альбомы

Рабочие тетради

Наглядно


дидактические пособия

Карточки ©Азбука цветаª

Хохломская роспись

Дымковская роспись

Филимоновская игрушка

Борисовская игрушка

Дидактические игры

Приложения к занятиям

Шаблоны

Физминутки

4.

Программно


методическое обеспечение

Детство: Примерная образовательная программа дошкольного образования/ Т.
И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцева и др.


СПб.: ООО
©ИЗДАТЕЛЬСТВО

©ДЕТСТВО


ПРЕССª, 2014.


352 с.

Швайко Г. С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду.
Средняя группа: Программа, конспекты:
-

М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС,
2006


143 с.


Швайко Г. С. Занятия по изобразительной деятельности в
детском саду.
Старшая группа: Программа, конспекты:
-

М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС,
2006


153 с.


Швайко Г. С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду.
Подготовительная группа: Программа, конспекты:
-

М.: Гуманитар. изд. центр
ВЛАДОС,

2006


175 с.


Рабочая программа по реализации образовательной области ©Художественно
-
эстетическое развитиеª (Приложение к основной общеобразовательной
программе дошкольного образования МБДОУ ЦРР
-

д/с № 75), Разработана
педагогом дополнительного образо
вания А
уловой О. Н., г. Белгород


2015

г.


Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного
образования, 2014 г.

Профессиональный стандарт педагога, 2014 г.


5.

Литература кабинета изобразительной деятельности


1)


Детство:

Примерная образовательная программа дошкольного
образования/ Т. И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцева и др.


СПб.: ООО ©ИЗДАТЕЛЬСТВО ©ДЕТСТВО


ПРЕССª, 2014.


352 с.

2)


Казакова Р. Г., Сайганова Т. И., Седова Е. М.,

Слепцова В. Ю.,
Смагина Т. В. Рисование с детьми дошкольного возраста:

38

нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий/
-

М.: ТЦ
Сфера, 2005.


128 с.

3)


Фатеева А. А.

Рисуем без кисточки


Ярославль: Академия
развития, 2006


96 с.

4)



Лыкова И. А.

Изобразительная деятельность в детском саду;
планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Средняя
группа.


М.: ©Карапуз


Дидактикаª, 2006.
-

144 с.

5)


Лыкова И. А.

Изобразительная деятельность в детском саду;
планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Старшая
группа.


М.: ©Карапуз


Дидактикаª, 2006.
-

208 с.

6)


Лыкова И. А.

Изобразительная деятельность в детском саду;
планирование, конспект
ы занятий, методические рекомендации.
Подготовительная к школе группа.


М.: ©Карапуз


Дидактикаª, 2006.
-

208 с.

7)


Лыкова И. А.

Художественный труд в детском саду. Средняя группа


М.: Издательский дом ©Цветной мирª, 2010.


144 с.

8)


Лыков
а И. А.

Художественный труд в детском саду. Старшая
группа


М.: Издательский дом ©Цветной мирª, 2011.


144 с.

9)


Лыкова И. А.

Художественный труд в детском саду.
Подготовительная к школе группа


М.: Издательский дом ©Цветной
мирª, 2011.


144 с.

10)

Лы
кова И. А.

Художественный труд в детском саду. Учебно


методическое пособие


М.: Издательский дом ©Цветной мирª, 2010.


144 с.

11)

Колдина Д. Н.

Лепка с детьми 5


6 лет. Конспекты занятий.


М:
МОЗАИКА


СИНТЕЗ, 2010.


56 с.

12)

Колдина Д. Н.

Лепка с детьми 4



5 лет. Конспекты занятий.


М:
МОЗАИКА


СИНТЕЗ, 2009.


48 с.

13)

Колдина Д. Н.
Аппликация с детьми 3


4 лет. Конспекты занятий.


М: МОЗАИКА


СИНТЕЗ, 2007.


56 с.

14)

М. Г. Смирнова.

Изобразительная деятельность старших
дошкольников: рекомендации, занятия,

дидактические игры.


Волгоград:
Учитель, 2009


270 с.

15)

Л. Г. Киреева, О. А. Саськова
. Рисуем кукольный спектакль:
комплексные занятия, сюжетно


ролевые и дидактические игры.


Волгоград: Учитель, 2008


127 с.

16)

Г. П. Есафьева.

Учимся рисовать. Старшие и
подготовительные
группы


Ярославль: Академия развития, 2006


80 с.

17)

Волчкова В. Н., Степанова Н. В
. Конспекты занятий в старшей
группе детского сада. ИЗО,
-

Воронеж: ТЦ ©Учительª, 2005


95 с.

18)

Недорезова О. В.

Конспекты занятий в подготовительной группе
д
етского сада. ИЗО.


Воронеж: ЧП Лакоценин С. С., 2006.


110 с.

19)

Швайко Г. С.

Занятия по изобразительной деятельности в детском
саду. Средняя группа: Программа, конспекты:
-

М.: Гуманитар. изд. центр
ВЛАДОС, 2006


143 с.

20)

Швайко Г. С.

Занятия по изобразите
льной деятельности в детском

39

саду. Старшая группа: Программа, конспекты:
-

М.: Гуманитар. изд.
центр ВЛАДОС, 2006


153 с.

21)

Швайко Г. С.

Занятия по изобразительной деятельности в детском
саду. Подготовительная группа: Программа, конспекты:
-

М.: Гуманитар.

изд. центр ВЛАДОС, 2006


175 с.

22)

Дубровская Н. В.

Цвет творчества. Интегрированная программа
художественно


эстетического развития дошкольника от 2 до 7 лет.


СПб, ООО ©ИЗДАТЕЛЬСТВО ©ДЕТСТВО


ПРЕССª, 2011


144 с.

23)

Соломенникова О. А.

Радость творчества
. Ознакомление детей 5


7
лет с народным искусством. 2
-
е изд., Исправлено и дополнено


М.:
Мозаика


Синтез, 2008.


176 с.

24)

Комарова Т. С.

Изобразительная деятельность в детском саду.
Программа и методические рекомендации.


М.: Мщзаика


Стнтез, 2008.


128 с.

25)

Яковлева Т. Н.

Пластилиновая живопись. Методические пособия.


М.: ТЦ Сфера, 2010.


128 с.

26)

Павлова О. В.

Изобразительная деятельность и художественный
труд. Средняя группа: комплексные занятия/ авт.


сост. О. В. Павлова.


Изд. 2
-
е.


Волгоград: Учитель, 2013.


158 с.

27)

Бондаренко Т. М.

Комплексные занятия в средней группе детского
сада. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ.


Воронеж: Издательство ©Учительª, 2003.


316 с.

28)

Воробьѐва И. А.

Сюжетное рисование. Средняя группа, 4
-
5 лет, 39
с.

29)

Комарова Т. С.
Изобразительна
я деятельность в детском саду.
Старшая группа.


М.: Мозаика


Синтез, 2014.


128 с.

30)

М. Г. Смирнова.
Изобразительная деятельность старших
дошкольников: рекомендации, занятия, дидактические игры / авт.

сост.
М. Г. Смирнова.
-

Волгоград: Учитель, 2009.


27
0 с.

31)


Бондаренко Т. М.
Комплексные занятия в старшей группе детского
сада: Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ.


Воронеж: ТЦ ©Учительª, 2006.


432 с.

32)


Т. Г. Кобзева, И. А. Холодова, Г. С. Александрова.

Правила
дорожного движения: сис
тема обучения дошкольников.


Волгоград:
Учитель, 2011.


219 с.

33)

Николкина Т. А.

Изобразительная деятельность: конспекты занятий
в подготовительной группе / авт.


сост. Т. А. Николкина.


Волгоград:
Учитель, 2013.


147 с.

34)

Леонова Н. Н.

ФГОС ДО: практика

реализации. Художественное
творчество освоение содержания образовательной области по программе
©Детствоª: планирование, конспекты. Первая младшая группа / автор
-

сост. Н. Н. Леонова


Волгоград: Учитель, 2014.


169с.

35)

Леонова Н. Н.

ФГОС ДО: практика реал
изации. Художественное
творчество освоение содержания образовательной области по программе
©Детствоª: планирование, конспекты. Вторая младшая группа / автор
-

сост. Н. Н. Леонова


Волгоград: Учитель, 2014.


177с.


40

36)

Н. В. Микляева, Н. Ф. Лагутина.

Музей в д
етском саду: беседы,
экскурсии, творческие мастерские / Под редакцией Н. В. Микляевой, Н.
Ф. Лагутиной


М.: ТС. Сфера, 2011


128с.


В ДОУ в каждой группе имеется уголок художественного творчества,
где расположена выставка народно
-
прикладного искусства,
выставка детских
работ, необходимый материал для самостоятельной деятельности детей.

Выставка детских работ:

Обновляется постоянно в соответствии с текущей темой НОД и
проводимых смотров
-

конкурсов детских работ.


3.2
Региональный компонент

Средняя
группа:

-

посещение мини


музея ©Русского бытаª МБДОУ ЦРР


д/с № 75,
изучение символики, орнаментов декоративно
-
прикладного искусства
Белгородской области; знакомство с Борисовской игрушкой; с народными
промыслами Белгородского края.

Старшая группа:

-

п
осещение Белгородского государственного

художественного музея,
ГУК ©Белгородского
государственного музея народной
культурыª,
Белгородского Союза художн
иков, знакомство со знаменитыми
художниками края, сотрудничество с Белгородской гильдией ремесл
енников,
изучение традиционного народного костюма

Белгородской области, изучение
символики и орнамента костюма, изучение
достопримечательностей города и
родного края, зарисовки пейзажей характ
ерных для Белгородской области,
создание альбомов с рисунками видов город
а Белгорода и области.


Подготовительная

группа:

-

посещение Белгородского государственного

художественного музея,
ГУК ©Белгородского государ
ственного музея народной
культурыª,
Белгородского Союза Художн
иков, знакомство со знаменитыми
художниками края, по
сещение маст
ерских членов Союза художников,
рисование

традиционного народного

костюма Белгородской области, лепка
Борисовкой игрушки,
сотрудничество с Белгородской г
ильдией
ремесленников, изучение
достопримечательностей города и р
одного края,
зарисовки пе
йзажей
характерных для Белгородской области, созд
ание
альбомов с рисунками видов
города Белгорода и области.




41

3.3. В
заимодействи
е

с родителями

Сентябрь

1. Родительские собрания в группах на тему: ©Организация НОД по

изобразительной деятельности:
структура, художественные материалы, цели.

Совместное с детьми участие в образовательном процессеª.

2. Совместная с родителями

выставка рисунков ©Лето, прощай!
ª

3. Консультация ©
Когда и как следует начинать приобщение ребѐнка к миру
прекрасного
ª.

Октябрь

1.
Рекомендация для родителей ©В музей с ребѐнкомª.

2. Совместная с родителями
ярмарка поделок из урожая
©Дары осениª.

3. Консультация ©
Как заинтересовать ребѐнка рисованиемª.


Ноябрь

1. Участие в создании альбома ©Моя малая Родина
-

Белгородª

2. Выставк
а детского творчества совместно с родителями ©Город мастеров
ª

3.
Показ НОД для родителей.

Декабрь

1. Совмес
тная с детьми выставка

декоративно
-
прикладного
творчества
©Мастерская Деда Морозаª
ª.

2. Консультация ©Как сделать новогоднюю игрушку своими руками


3. Мастер
-
класс: ©
Новогодняя ѐлка из ватных дисковª.

Январь

1. Вы
ставка рисунков ©Как мы провели зимние каникулы с семьѐй
ª
.


2. Консультации ©Лепим фигуры из снегаª
.

3.
Рекомендация для родителей ©Как смотреть произведения искусстваª.


Февраль

1.

Показ

НОД для родителей.

2. Акция ©Это мой

любимый папа
!ª. Поздравление наших пап.

3. С
озд
ание совместно с родителями альбомов с рисунками видов
города
Белгорода и области.



42

Март

1. Совместная с детьми выставка


конкурс декоративно
-
прикладного
искусства
©Весна краснаª.

2. Консультация на тему: ©
Ум ребѐнка на кончиках его пальцев
ª.

3. Создание презентации

на тему ©Мамочка, любимая мояª.

Апрель

1. Совместная с детьми выставка


конкурс декоративно
-
прикладного
иск
усства ©Космические просторы
ª.

2.
Совместная с детьми выставка


конкурс декоративно
-
прикладного
иск
усства ©Пасхальная радость
ª.

3.
Консультация для родителей: ©
Художники нашего краяª.

Май

1. Совместная с детьми выставка


конкурс декоративно
-
прикладного

иск
усства ©Мир нужен всем (День По
беды)
ª.

2. Консультация для родителей: ©
Борисовская керамика
ª
.

3. Открытые занятия на родительских собраниях. Отчет об образовательном
процессе по художественно
-
эстетическому развитию

детей (из
образительное
искусство) за год.

3.4 Список приложений

1.

Приложе
ние 1. Перспективное планирование по реализации образовательной области
©Художественно


эстетическое развитиеª тематический модуль ©Изобразительная
деятельностьª;

2.

Приложение
2. Календарно


тематическое планирование по реализации
образовательной области ©
Художественно


эстетическое развитиеª тематический
модуль ©Изобразительная деятельность
ª.


3.5 Список литературы

1.

Комарова Т. С.

Изобразительная деятельность в детском саду: Средняя
группа.


М.: МОЗАИКА
-
СИНТЕЗ, 2014.


96 с.

2.

Бондаренко Т. М.

Комплексные занятия в средней группе детского
сада. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ.


Воронеж: Издательство ©Учительª, 2003.


316 с.

3.


И. В. Фролова
Предметное рисование. Средняя группа, 4
-
5 лет. 31 с.

4.


Швайко Г. С.

Занятия по изоб
разительной деятельности в детском
саду: средняя группа;
-

М.: ВЛАДОС, 2006
-
143с.


43

5.

Павлова
О. В.

Изобразительная деятельность и художественный труд.
Средняя группа: комплексные занятия/ авт.


сост. О. В. Павлова.


Изд. 2
-
е.


Волгоград: Учитель, 2013.


158 с.

6.

Воробьѐва

И. А.

Сюжетное рисование. Средняя группа, 4
-
5 лет, 39 с.

7.

Лыкова И. А.

Изобразительная деятельность в детском саду:
планирование, конспекты занятий, методические рекомендации.
Средняя группа.


М.: ©КАРАПУЗ
-
ДИДАКТИКАª, 2006.


144 с.

8.

Волчкова В. Н., Степанова Н. В.

Конспекты занятий в старшей группе
детского сада. ИЗО. Практическое пособие для воспитателей и
методистов ДОУ.


Воронеж: ТЦ ©Учительª, 2005.
-

95 с.

9.

Швайко

Г. С.

Занятия по изобразительной деятельности в детском
саду: Стар
шая группа: Программа, конспекты: Пособие для педагогов
дошк. учреждений.


М.: ВЛАДОС, 2003.


160 с.

10.



Лыкова И. А..

Изобразительная деятельность в детском саду:
планирование, конспекты занятий, методические рекомендации.
Старшая группа .


М.: ©КАРАПУЗ
_ ДИДАКТИКАª, 2006.


208 с.

11.



Р. Г. Казакова, Т. И. Сайганова, Е. М. Седова, В. Ю. Слепцова, Т. В.
Смагина.
Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные
техники, планирование, конспекты занятий / Под ред. Р. Г. Казаковой


М.: ТЦ Сфера, 2005.


128 с.

12.



Колдина Д. Н.
Лепка с детьми 5

-

6 лет. Конспекты занятий.


М.:

МОЗАИКА
-
СИНТЕЗ, 2010.


56с.

13.



Комарова Т. С.
Изобразительная деятельность в детском саду.
Старшая группа.


М.: Мозаика


Синтез, 2014.


128 с.

14.


М. Г. Смирнова.
Изобразительная
деятельность старших
дошкольников: рекомендации, занятия, дидактические игры / авт.

сост. М. Г. Смирнова.
-

Волгоград: Учитель, 2009.


270 с.

15.



Бондаренко Т. М.
Комплексные занятия в старшей группе детского
сада: Практическое пособие для воспитателей и ме
тодистов ДОУ.


Воронеж: ТЦ ©Учительª, 2006.


432 с.

16.


Т. Г. Кобзева, И. А. Холодова, Г. С. Александрова.

Правила дорожного
движения: система обучения дошкольников.


Волгоград: Учитель,
2011.


219 с.

17.



Бондаренко Т. М.
Комплексные занятия в подготовите
льной группе
детского сада: Практическое пособие для воспитателей и методистов
ДОУ.


Воронеж: ТЦ ©Учительª, 2005.


666с.

18.


Лыкова И. А.
Изобразительная деятельность в детском саду:
планирование, конспекты занятий, методические рекомендации.
Подготовительн
ая к школе группа.


М.: ©КАРАПУЗ
-
ДИДАКТИКАª,
2006.


208 с.

19.


Швайко Г. С.

Занятия по изобразительной деятельности в детском
саду: группа;
-

М.: ВЛАДОС, 2006
-
175 с.

20.


Николкина Т. А.

Изобразительная деятельность: конспекты занятий в
подготовительной гру
ппе / авт.


сост. Т. А. Николкина.


Волгоград:
Учитель, 2013.


147 с.


44

21.



Недорезова О. В.

Конспекты занятий в подготовительной группе
детского сада. ИЗО. Практическое пособие для воспитателей и
методистов ДОУ.


Воронеж: ЧП Лакоценин С.

С., 2006.
-
110с



Приложенные файлы

  • pdf 41841542
    Размер файла: 855 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий