лисы? Чей дом может занять лиса?– Чем питается лиса зимой?(ответы детей). Конечно, главным кормом лисички становятся мыши–полевки. охотиться на мышку, говорят, что она “мышкует”.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
Организация непрерывной образовательной деятельности детей
в средней группе «А»

Автор

конспекта НОД
:

Пономарева Инна Павловна, воспитатель 1 квал. категории, М
К
ДОУ


детский сад № 2

Приоритетная образовательная
област
ь
:



познавательное
развитие.

Тема

: «Звери зимой»

Программное содержание
:
Дать детям представления о жизни диких животных зимой. Формировать интерес к окружающей природе.
Воспитывать заботливое отношение к животным.

Предметно
-
пространственная развивающая среда:
групповая комната

Вид деятельности(2.6; 2.7 ФГОС ДО)
:

познавательное развитие, игровая, речевое развитие, коммуникативная, физическое развитие, физминутка

Формы реализации Программы (2.11.2 ФГОС ДО)
:

дидактическая игра
, разгадывание загадок, ситуация общения

Средства реа
лизации ООП (2.11.2 ФГОС ДО)
:


картина зимнего леса, с
л
еды животных, картинки: лиса, заяц, белка, слово педагога, речь детей


Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)

(2.6; 3.2.1; 3.2.5 ФГОС ДО)

Образователь

ные


з
адачи

(п. 2.6

ФГОС
ДО
)

Содержание НОД



Планируемые
результаты


(4.6

ФГОС ДО
)

Развитие

интерес и
познавательной
мотивации.
Развитие
общения,
взаимодействие
ребенка со
взрослым


Собирайтесь, дети, в круг


Я твой друг, и ты мой друг.


Вместе за руки беритесь


И другу улыбнитесь.

Ребята, скажите мне
, а вы любите путешествовать? Куда бы вы хотели попасть?

А что бы узнать в какое путешествие мы отправимся вам надо собрать картинку (на магнитной доске
разрезанная картина зимнего леса)

Что вы видите на
картине? (зимний лес)

Правильно, сегодня мы отправимся в волшебное путешествие в зимний лес и навестим его обитателей. А
скажите мне, пожалуйста, какое сейчас время года? Зима.

Но мы зимы не боимся. Давайте оденемся теплее и отправимся в путешествие по лес
у. Что из одежды мы
наденем, чтобы не замѐрзнуть?

Дети. Шапки, куртки, шарфы, сапоги, перчатки.


Правильно.

Воспитатель проводит игровое упражнение, используя стихотворение с движениями. Новые сапожки наденем
мы на ножки. (Ногу вперѐд на пятку


"показа
ть сапожки".) Тѐплый шарф завяжем (Руки перекрѐстно к шее.)

И зиме мы скажем: (Покачивание из стороны в сторону.)

С
формирована
мотивация детей
на предстоящую
деятельность,
обеспечено
общение и
взаимодейст
вие
ребенка со
взрослыми


"Здравствуй, Зимушка
-
зима, (Вытянуть руки вперѐд, развести в стороны.)

Не боимся мы тебя! " (Хлопнуть в ладоши.)

Воспитатель. Все постарал
ись тепло одеться? Тогда молодцы, все готовы к путешествию! Дорога у нас
длинная, нам надо пройти по тропинке в лес. (Ходьба змейкой между кубиками.) Вот мы и пришли


Основная часть (содержательный, деятельностный этап)

Образовательн
ые


з
адачи

(п. 2.6

ФГОС
ДО
)

Содержание НОД

Планируемые
результаты

(4.6
ФГОС ДО
)



Дать детям
представления
о жизни диких
животных
зимой.
Формировать
интерес к
окружающей
природе.
Воспитывать
заботливое
отношение к
животным.









А как нужно вести себя в лесу?

Дети: В лесу надо вести себя тихо, не шуметь, а то можно испугать зверей.

Воспитатель: Ребята, а мы в лесу одни? Или кто
-
то здесь есть?

Дети. Перечисляют диких животных, живущих в лесу.

Воспитатель. А где же они все, почему так тихо в лесу?

Дети. Звери спрятались в домики.

Воспитатель. А какие животные живут в лесу?


Дети. Белка, медведь, ѐж, лиса, волк.

Воспитатель. Как называются жи
вотные, которые живут в лесу?


Дети. Дикие.

Воспитатель. Отвечаем хором, полным ответом: «В лесу живут дикие животные».

Воспитатель

-

Ветер дует, холодно зимой. Ребятки, посмотрите какие сугробы намело в лесу, а хотите потрогать снег?
(ответы детей) какой

же у нас снег


холодный или теплый? (ответы детей) Почему он тает в наших руках?
(ответы детей) Правильно, ребятки, наши ручки теплые, а снежок


холодный, и поэтому он тает в наших
руках. А еще наши ручки теплые, потому что мы зимой одеваемся тепло и не

мерзнем, а скажите мне, как же
животные живут в зимнее время? (ответы детей) ну, раз мы пришли в зимний лес. Предлагаю посмотреть все
своими глазами. Но для начала нам нужно отгадать загадки, чтобы узнать, к каким животным мы сегодня
попадем в гости.

Кто
на ветке шишки грыз

И бросал объедки вниз?

Кто по веткам ловко скачет











Иметь
представление
о жизни диких
животных
зимой; знать
названия
животных, их
строение, чем
они питаются,

узнавать следы
некоторых
животных


Кто в дупле орешки прячет? (белка)

-
Как белка выглядит? Чем питается? Где берет еду? Почему белка легко находит шишку под снегом? Куда
белка прячется в сильные морозы? Чем утепляет свое
гнездо, дупло? (дети высказывают свои мысли,
воспитатель подводит к правильным ответам, обращает внимание на правильные ответы)


-

Да, гнездо у белки получается очень теплое, а я вам сейчас расскажу, как она его строит:

Сначала белка ищет укромное место на

хвойном дереве. И сплетает из тонких веточек гнездо. Передними
лапками она аккуратно складывает прутик за прутиком, плотно прижимая прутья, друг к другу. Потом
белочка загибает концы прутьев и сплетает их в большой шар. А сбоку оставляет отверстие для вхо
да. Такое
беличье гнездо называют “гайно”. Как можно по другому назвать гнездо белки? Кто запомнил? Давайте ещѐ
раз повторим


“гайно”. Иногда белка живет в старом гнезде вороны или сороки, часто зимует в глубоком
дупле старого дерева.

-
Слушайте следующую
загадку

У косого нет берлоги

Не нужна ему нора

От врагов спасают ноги

А от холода


кора (заяц)

-
Как заяц утепляет свою нору? Скажите, как заяц готовится к зиме? Почему заяц меняет окраску на зиму? Как
заяц спасается от врагов? А что же заяц кушает в лесу
зимой? (ответы детей)

Да, еды для зайчика в лесу маловато. Поэтому зайцы подбираются к стогам и лакомятся сеном, иногда
приходят на огороды и обгрызают старые капустные кочерыжки, могут погрызть стволы яблонек. Бывает, что
в лесу зайцы скачут за лосями, ло
си объедают можжевеловые кусты. А зайка терпеливо ждет. Вот осинка
помешала лосю, он махнул головой


ветка обломилась и воткнулась в снег. Зайка не боится, с удовольствием
грызет обломки ветки


подарок лося.

Ну, что, ребятки, интересно нам в зимнем лесу?

А давайте мы немножко отдохнем и поиграем.

Физминутка















Умение
разгадывать
загадки

«Мы пришли в зимний лес,

Сколько здесь вокруг чудес.

Справа
-
березка в шубке стоит,

Слева
-
елка на нас глядит.

Снежинки в небе кружатся

На землю красиво ложатся.

Вот и зайка проскакал,

От лисы он убежа
л.

Это серый волк рыщет

Он себе добычу ищет.

Все мы спрячемся сейчас

Не найдет тогда он нас.

Лишь медведь в берлоге спит,

Так всю зиму и проспит.

Пролетают снегири,

Как красивы они !


Есть у меня еще одна загадка: Рыжий клубок за белым


скок. (Лиса)




По
чему говорят: “Лиса


всему свету краса!”? Как меняется лисий наряд к зиме? Как называется жилище
лисы? Чей дом может занять лиса?


Чем питается лиса зимой?(ответы детей)

Конечно, главным кормом лисички становятся мыши

полевки. У лисы очень тонкий слух и о
стрый нюх. Она
бродит по полю, и прислушивается, не пищат ли мыши в своих норах. Если учует плутовка мышиный запах,
то подкрадывается тихо
-
тихо, а потом высоко подпрыгивает, громко ударяет о снег всеми четырьмя лапами.
А бедные мыши, услышав грохот, в ужас
е выскакивают из норы. А лисичке только того и надо. Когда лисичка
охотиться на мышку, говорят, что она “мышкует”. Что наша лисичка делала сейчас? Правильно


“мышковала”.

Зима


самое трудное время для лесных животных. Зимой холодно и голодно. Охотники и
лесники
подкармливают зверей. Они летом и осенью заготавливают корм для подкормки лесных зверей: сено,
березовые и сосновые ветки, овощи и зерно. Зимой все это раскладывают в кормушки, которые стоят на
лесных полянах
.


-
Ну, вот мы с вами и увидели, где жив
ут звери, вспомнили, чем они питаются и почему не мерзнут зимой. А
хотите поиграть со зверятами в игру? (Детям раздать по карточке
-
модели: оранжевый треугольник, серый
круг, белый квадрат. Треугольник


лиса, круг


белка, квадрат


заяц. Под музыку дети н
ачинают
имитировать движения животных, с окончанием музыки


занимают свои домики.) Повторить 2
-
3 раза.

Дидактическая игра «
Следы животных
»





Заключительная часть (рефлексивный этап)

(3.2.1; 3.2.5 ФГОС ДО)

Образовательн
ые


задачи
(п. 2.6

ФГОС ДО
)

Содержание НОД

Планируемые
результаты


(4.6

ФГОС ДО
)

Формировать
элементарные
навыки
самооценки

-
Ну, что, ребятки, засиделись мы что
-
то с вами в зимнем лесу, а ведь нам пора возвращаться в детский сад, в
нашу группу. Давайте попрощаемся с нашими новыми лесными друзьями.

-

Вот мы с вами и побывали в зимнем лесу, а
сейчас, высоко поднимая ноги, выходим из леса и идем в
детский сад (за столы).


Ну, вот мы и в саду. На столах нас ждут разрезные карточки, давайте разделимся на 4 группы. (дети собирают
в группах картинки и рассказывают, что они запомнили о том животном).


Понравилось вам наше зимнее путешествие?

Что нового вы узнали? О каких животных мы сегодня говорили?


Молодцы, спасибо за работу.

Осознание
себя
как участника
познавательного,
творческого
процесса.
Сформированно
сть
элементарных
навыков
самооценки.





Приложенные файлы

  • pdf 41870602
    Размер файла: 240 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий