В 2009-2010 учебном году в лицее обучалось 452 учащихся в возрасте от 13 до 18 лет (261 лицеист, 191 лицеистка). Образовательный процесс ведется в 20 классах численностью от 20 до 25 человек














ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД
ДИРЕКТОРА ЛИЦЕЯ №1533 (ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ)





























Москва, 2010



Адрес лицея – Москва, 119296, Ломоносовский проспект 16
Тел./факс (495) 133-2435; Эл. почта – [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]; Web-сайт – [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]



СОДЕРЖАНИЕ

13 TOC \o "1-1" \h \z \u 1413 LINK \l "_Toc276985662" 14Общая характеристика лицея 13 PAGEREF _Toc276985662 \h 1431515
13 LINK \l "_Toc276985663" 14Особенности района 13 PAGEREF _Toc276985663 \h 1441515
13 LINK \l "_Toc276985664" 14Состав обучающихся 13 PAGEREF _Toc276985664 \h 1441515
13 LINK \l "_Toc276985665" 14Структура управления и самоуправления в лицее 13 PAGEREF _Toc276985665 \h 1451515
13 LINK \l "_Toc276985666" 14Условия обучения 13 PAGEREF _Toc276985666 \h 1461515
13 LINK \l "_Toc276985667" 14Учебный план и режим обучения 13 PAGEREF _Toc276985667 \h 1491515
13 LINK \l "_Toc276985668" 14Воспитательная работа 13 PAGEREF _Toc276985668 \h 14121515
13 LINK \l "_Toc276985669" 14Финансовое обеспечение 13 PAGEREF _Toc276985669 \h 14141515
13 LINK \l "_Toc276985670" 14Результаты образовательной деятельности 13 PAGEREF _Toc276985670 \h 14151515
13 LINK \l "_Toc276985671" 14Состояние здоровья учащихся, меры по охране и укреплению здоровья 13 PAGEREF _Toc276985671 \h 14181515
13 LINK \l "_Toc276985672" 14Организация питания 13 PAGEREF _Toc276985672 \h 14191515
13 LINK \l "_Toc276985673" 14Обеспечение безопасности 13 PAGEREF _Toc276985673 \h 14191515
13 LINK \l "_Toc276985674" 14Дополнительные образовательные услуги 13 PAGEREF _Toc276985674 \h 14201515
13 LINK \l "_Toc276985675" 14Социальная активность и социальное партнерство лицея 13 PAGEREF _Toc276985675 \h 14211515
13 LINK \l "_Toc276985676" 14Основные сохраняющиеся проблемы 13 PAGEREF _Toc276985676 \h 14241515
13 LINK \l "_Toc276985677" 14Основные направления ближайшего развития лицея 13 PAGEREF _Toc276985677 \h 14241515
15




Общая характеристика лицея

Лицей №1533 (информационных технологий) ориентируется на работу с учащимися, окончившими 7-8 классов средней общеобразовательной школы, прошедшими конкурсные собеседования и готовыми к интенсивному труду с опорой на применение информационных и коммуникационных технологий (ИКТ). Учебный процесс в лицее охватывает 8 – 11 классы. Все выпускники лицея проходят через трехлетний цикл профильной подготовки (9 – 11 классы), завершающийся защитой выпускных проектов.
Как общеобразовательные, так и профильные учебные курсы в лицее имеют модульную структуру, что позволяет организовать работу учащихся по индивидуальным учебным планам.
История создания лицея
В 1972 году по инициативе Института электронных управляющих машин был создан Московский Учебно-производственный центр вычислительной техники (УПЦ ВТ). Первым его научным руководителем стал профессор Александр Львович Брудно – выдающийся математик и педагог. Учительский коллектив центра смог разработать и реализовать новаторский учебный план, основное место в котором заняли курсы по алгоритмике, программированию, компьютерному моделированию и экономике. Появление персональных компьютеров позволило реализовать в центре проектные методы обучения, организовать первые в стране олимпиады по программированию. Многие из выпускников центра выбрали для продолжения образования те вузы и факультеты, в учебных планах которых ИКТ-образование занимает ключевые позиции.
В 1991 году УПЦ ВТ был преобразован в первое в стране профильное образовательное учреждение для учащихся старших классов с полным набором компонент общеобразовательного учебного плана – Лицей информационных технологий (ЛИТ). Ко времени создания ЛИТ были налажены прочные связи со специалистами институтов Российской Академии наук и ведущих московских вузов. Опыт, накопленный в УПЦ ВТ, стал надежной методической основой устойчивого развития лицея.
В лицее учат учиться; набор курсов, предлагаемый учащимся в ходе их подготовки к защите выпускного проекта, позволяет приобрести устойчивые навыки самостоятельной работы, что особенно важно при переходе к учебе в вузах. В учебном плане лицея – более 25 специальных курсов, содержание которых раскрывает современные понятия и методы информатики и ИКТ.
В 1994 году ЛИТ получил статус образовательного учреждения городского подчинения.
С 1994 года ЛИТ стал участником Проекта «Ассоциированные школы ЮНЕСКО», ПАШ (проекты «Младший университет» и «Открытые системы в открытом образовании»). Сегодня мы активно используем рекомендации координаторов проекта ПАШ по таким направлениям, как «Изучение приоритетов деятельности ООН», «Образование для устойчивого развития, [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] и др.
Особенности района
ЛИТ расположен в Гагаринском районе Юго-Западного округа Москвы. Сеть всех видов общественного транспорта в этом районе хорошо развита, и учащиеся лицея имеют возможность приезжать на занятия из самых разных округов города.
В ближайших окрестностях лицея расположены такие крупные вузы, как Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова и Российский университет нефти и газа им. И.М. Губкина. Неподалеку, на Ленинском проспекте и улице Вавилова расположены институты Российской Академии Наук (РАН). ЛИТ предоставляет как учителям, так и учащимся расширенные возможности общения с сотрудниками высших учебных заведений и РАН.
Состав обучающихся
В лицей принимаются школьники, закончившие 7 класс и прошедшие конкурсные испытания по математике, русскому и английскому языкам. Дополнительный набор в 9 классы осуществляется по результатам аналогичных конкурсных испытаний. С учетом этих результатов для поступивших в 9 классы проводятся индивидуальные и групповые установочные занятия и консультации по материалу 8 классов.
Необходимо отметить тот факт, что большинство выпускников 7-8 классов, приходящих в Лицей из различных школ, с готовностью принимают новый в основном для них уровень требований и успешно осваивают те учебные навыки, которые принято сегодня называть «навыками XXI века».
В 2009-2010 учебном году в лицее обучалось 452 учащихся в возрасте от 13 до 18 лет (261 лицеист, 191 лицеистка). Образовательный процесс ведется в 20 классах численностью от 20 до 25 человек, а при изучении английского языка – в малых группах. Численность учащихся в параллелях:
8 класс
123 человека

9 класс
123 человека

10 класс
115 человек

11 класс
91 человек


Число выпускников ЛИТ, избравших для продолжения образования вузы и факультеты естественнонаучного направления, составляет ежегодно 30-35% от общего числа выпускников. Вторую по численности (25 – 30%) группу специальностей высшего образования, избираемых выпускниками ЛИТ, составляют специальности социально-экономического направления.

Структура управления и самоуправления в лицее
В управлении ЛИТ принимают участие:
Учредитель лицея;
Общее собрание лицея;
Совет лицея;
Педагогический совет лицея;
Попечительский совет лицея;
Ученый совет лицея;
Директор лицея.
Высшим органом самоуправления лицея является Общее собрание лицея, в котором принимают участие учащиеся, их родители (законные представители) и сотрудники лицея.
Общее собрание Лицея:
утверждает основные направления деятельности ЛИТ;
принимает Устав ЛИТ, изменения и дополнения к нему;
избирает Совет ЛИТ и Попечительский совет ЛИТ;
создает постоянные или временные комиссии по различным направлениям работы ЛИТ, определяет их полномочия;
рассматривает вопросы развития и реорганизации ИКТ–инфраструктуры ЛИТ.
Органом самоуправления лицея в период между Общими собраниями является Совет лицея, который:
организует выполнение решений Общего собрания ЛИТ;
утверждает программу и план развития ЛИТ;
утверждает направления расходования внебюджетных средств;
заслушивает отчеты директора ЛИТ и его сотрудников;
представляет работников к различным видам поощрений, включая материальные;
утверждает Правила внутреннего распорядка и иные локальные нормативные акты ЛИТ.
В целях оказания помощи в научно-методическом развитии ЛИТ и привлечения внебюджетных финансовых средств в форме добровольных пожертвований юридических и физических лиц для обеспечения его деятельности и финансирования дополнительных услуг, оказываемых учащимся, при Лицее создан Попечительский совет.
Условия обучения
Наша образовательная программа отвечает как требованиям индивидуализации учебных планов учащихся, так и требованиям формирующейся в России системы непрерывного образования для инновационной экономики. Соединять обучение с учением, выявлять формирующиеся компетентности в работе над исследовательскими и творческими проектами, использовать модульную структуру образовательного процесса с максимальной эффективностью - именно таким мы видим путь развития ЛИТ как инновационной школы.
Материально-техническая база
Общая площадь всех помещений лицея – 3320 кв.м. Количество классных комнат (включая как учебные кабинеты, так и лаборатории) – 34.
ИКТ-инфраструктура ЛИТ постоянно развивается. В лицее оборудовано 5 компьютерных кабинетов для ведения профильных курсов, используются мобильные компьютеры и компьютерные рабочие места учеников в предметных кабинетах. Все предметные кабинеты располагают компьютерными рабочими местами учителей, в большинстве кабинетов используются как стационарные, так и переносные мультимедиа-проекторы, а также переносные комплекты для учебной работы в режиме интерактивных досок (Mimio). Общее число компьютерных рабочих мест в лицее – 140.
Локальная сеть (интранет) ЛИТ – структурированная кабельная сеть с несколькими серверами, используемыми в режиме виртуализации. Пропускная способность каналов локальной сети на территории лицея варьируется от 100Мб/с до 1Гб/с. Волоконно-оптический канал связывает локальную сеть лицея с сетью МГУ. Имеются развитые аппаратно-программные средства обеспечения информационной безопасности локальной сети лицея. Сегодня действуют несколько лицейских сайтов и форумов, среди которых значительной популярностью пользуются форумные площадки выпускников ЛИТ в социальных сетях.
Все материалы, раскрывающие цели и содержание учебного плана ЛИТ, доступны в цифровой форме и могут быть использованы каждым учащимся «по требованию», по мере освоения им учебного материала. Основой образовательной информационной среды в ЛИТ является учебная лицейская информационно-сетевая система (УЛИСС) на базе свободно распространяемой программной платформы организации образовательного процесса Moodle ([ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]). Открытый характер этой системы позволяет интегрировать в ее составе результаты разработок, выполняемых как сотрудниками, так и учащимися ЛИТ.
Система, сферой действия которой была вначале локальная сеть лицея, стала в прошедшем учебном году открытой средой для общения. Работа с внешними ресурсами Интернета для ребят, увлеченных освоением будущей ИКТ-профессии, дополняется технической и консультационной поддержкой Лицея со стороны московских научных центров и компьютерных компаний. В медиатеке ЛИТ накапливаются архивы образовательных электронных изданий и проектов лицеистов.
Кадровое обеспечение
Педагогический коллектив ЛИТ насчитывает 63 человека, из них 54 постоянных работника. Все имеют законченное высшее образование. Ученую степень доктора наук имеет 1 человек, кандидата наук – 12 человек. 29 человек (47.3%) имеют высшую квалификационную категорию, 13 (22.8%) - первую и 16 (26.3 %) вторую. Средний возраст педагогических работников – 40 лет. Средняя педагогическая нагрузка – 18 часов в неделю. С учащимися работают 4 психолога. Среди учителей лицея 5 человек имеют Почетное звание «Заслуженный учитель РФ», 4 человека - «Почетный работник общего образования РФ», 6 человек – «Отличник народного просвещения РФ»; 10 – «Соросовский учитель»; 14 человек имеют государственные награды РФ и СССР (ордена и медали).
Мы делаем все для того, чтобы эффективность методических объединений была максимальной – именно их работа позволяет нам вести обсуждение успехов и трудностей. Администрация, учителя и психологи располагают целостной информацией об учащихся и их взаимоотношениях как между собой, так и с учителями. Анализ этой информации (составление «портретов учащихся в лицейском интерьере») позволяют сделать учебно-воспитательный процесс системным.
Развитию ЛИТ помогает участие учителей в городских и общероссийских конференциях и семинарах. Все чаще учителя Лицея обращаются к изучению мирового инновационного опыта в развитии среднего образования. Мы проводим мониторинг международных образовательных проектов, ориентированных на освоение учащимися коммуникативного потенциала сети Интернет (Intel ISEF, Microsoft Imagine Cup, Oracle ThinkQuest и т.п.). Всегда интересно проходят встречи учителей лицея с коллегами из тех вузов, в которых больше всего наших выпускников. А тех из выпускников ЛИТ, которые выбрали для себя профессию учителей, мы особенно ценим как «генераторов идей».
Учебный план и режим обучения
Учебный план лицея разработан на основе Федерального базисного учебного плана для профильного обучения и Положения о лицее в г.Москве. В учебном плане предусмотрены часы для индивидуальных и групповых консультаций, как по основным образовательным областям, так и по профилям (с учетом времени, предназначенного для проектной и исследовательской деятельности учащихся). Режим работы лицея – шестидневная учебная неделя с продолжительностью учебного занятия 45 минут.
Учебный план 8 – 9 классов

ГОУ Лицей №1533(информационных технологий) Департамента образования г.Москвы на 2009-2010 учебный год


основное общее образование





Образовательные области базисного учебного плана
Предметы, включаемые в расписание в рамках образовательной области
Предметы, которые могут изучаться интегративно
Классы
Всего




8I
9


Русский язык и литература
Русский язык
 
3
2
5


Литература
 
2
3
5

Иностранный язык
Английский язык,МХК
 
3
3
6



Математика
Алгебра, теория вероятности и статистика
 
4
4
8


Геометрия
 
2
2
4



Естествознание
Биология
 
2
2
4


География
 
2
 
2


Физика
 
2
2
4


Химия
 
2
2
4


Социальные науки
История
 
2
2
5


Обществознание
 
1
1
1


География
 
 
2
2

Физическая культура
Физическая культура
ОБЖ
2
2
4

Информационные технологии
Алгоритмика, программиро-вание
 
3
1
4

Федеральный и региональный компонент
30
28
58

Компонент образовательного учреждения
7
9
16

Итого, к финансированию
37
37
74

Допустимая аудиторная нагрузка, 6-дневная
35
35
70

Рекомендуемый объем домашних заданий, в день
3
3
6


 
 
 

Учебный план 10 – 11 классов

ГОУ Лицей №1533(информационных технологий) Департамента образования г. Москвы
на 2009-2010 учебный год

Учебные предметы
Предметы интегрированного изучения
 
 
Количество часов за два года обучения



10 классы
11 классы
10-11 классы



Технологии программирования
Компьютерная графика
Прикладная экономика
Технологии программирования
Компьютерная графика
Прикладная экономика
Технологии программирования
Компьютерная графика
Прикладная экономика

























Русский язык
 
1
1
1
2
2
2
102
102
102

Литература
 
4
4
4
4
4
4
272
272
272

Английский язык
 
4
4
6
4
4
6
272
272
408

Алгебра и начала анализа
 
5
5
5
5
5
5
340
340
340

Геометрия
 
3
3
3
3
3
3
204
204
204

История
 
3
3
3
3
3
3
204
204
204

Обществознание
 
 
 
1
1
1
1
34
34
68

География
Экология Москвы и устойчивое развитие
2
2
2
 
 
 
68
68
68

Естествознание
 
6
 
 
6
 
 
408
 
 

Физика
 
 
4
2
 
4
3
 
272
170

Химия
 
 
2
2
 
1
1
 
102
102

Биология
 
1
1
1
1
1
1
68
68
68

Физическая культура
 
2
2
2
2
2
2
136
136
136

ОБЖ*
 
1
1
1
1
1
1
68
68
68

Технологии программирования
 
3
 
 
3
 
 
204
 
 

Компьютерная графика и мультимедиа
 
 
3
 
 
3
 
 
204
 

Прикладная экономика
 
 
 
2
 
 
2
 
 
136

Фактическая аудиторная нагрузка
35
35
35
35
34
34
 
 

Допустимая аудиторная нагрузка
36
36
36
36
36
36
 
 
 

Объем домашнего задания час/день
3,5
3,5
3,5
3,5
3,5
3,5
 
 
 

Индивидуально-груп.консультации
11
11
11
11
12
12
 
 
 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Итого, к финансированию
46
46
46
46
46
46
92
92
92













*-учебные сборы
по основам военной
службы
в объеме
40 часов
в 10 кл.






Профильные компоненты учебного плана
Новая школа – это социальный инструмент обратной связи между желаемым и реальным путями становления будущего страны. В предстоящие годы наиболее динамичными становятся те аспекты развития, в которых доминирующую роль приобретает культура работы с информацией.
«Пользовательское», потребительское отношение к потенциалу созданных в последнем десятилетии всемирных ИКТ-инфраструктур (широкополосный Интернет, сети мобильной связи, системы электронных платежей, системы глобального позиционирования) объективно приводит к сужению круга талантливых и активных молодых людей, приходящих в информационную индустрию.
Основу для осознанного («понимаю, что выбираю») и мотивированного («понимаю, зачем выбираю») выбора профиля, предлагаемого учащимся в 8 классе, составляет содержание двух вводных специальных курсов - «Алгоритмика» и «Основы проектной работы». Учащиеся осваивают комплекс ключевых понятий предметной области «Информатика и инфокоммуникационные технологии», овладевают профессиональными ИКТ-компетентностями начального уровня и ключевыми компетентностями коммуникативной группы (представление результатов выполнения индивидуальных проектов, культура дискуссий, культура оформления результатов работы).
В 9 классе профильная подготовка сосредоточена на освоении технологических ИКТ-компетентностей, уровень владения которыми позволяет перейти во 2-ом полугодии к выполнению квалификационных курсовых проектов. Учащимся предлагаются профильные циклы специальных курсов и факультативов по трем профилям:
Технологии программирования
Компьютерная графика и мультимедиа
Прикладная экономика
В 10 – 11 классах вариативность профильного обучения реализуется в форме работы над выпускными проектами. Особенно важную роль в 11 классе приобретает рефлексивная деятельность учащихся, в ходе которой они учатся критически оценивать результаты проектной деятельности и участвовать в дискуссиях на научных семинарах. В конце учебного года эти семинары посвящены анализу опыта, приобретенного лицеистами в ходе подготовки к итоговым конференциям и конкурсам.
С учетом расширения спектра интересов учителей и учащихся требуется постоянное обновление ресурсов и сервисов ИКТ-среды в лицее. Проектам свободного образовательного контента, стимулируемым на уровне ЮНЕСКО, в лицее уделяется особое внимание. Мы постоянно убеждаемся в том, что именно с их помощью в школьном сообществе активизируется познавательная и проектная активность.
Профильная компонента учебного плана лицея также требует постоянного обновления инструментария. При поддержке корпорации Microsoft Лицей получил возможность участия в программе поддержки образовательных учреждений MSDN AA, благодаря чему учащиеся осваивают наиболее современные средства программирования и разработки Web-проектов.
Воспитательная работа
В лицее как учителя, так и родители имеют широкие возможности влияния на решения подростка, оставляя за ним право на самостоятельный выбор во всех сколько-нибудь значимых жизненных ситуациях.
Наша практика показывает, что наиболее успешными оказываются те решения, в которых учащиеся используют свой повседневный опыт работы с персональными цифровыми устройствами. Научиться принимать решения в исследовательской среде, научиться корректным и удобным приемам общения в сети Интернет и сетях мобильной связи – все эти умения подростки приобретают охотно и быстро именно во внеурочное время.
В этих условиях главной задачей для классных руководителей, кураторов старших классов и психологов ЛИТ становится детальное изучение всех возможных вариантов учебной работы с применением ИКТ. Используемый нами подход к реализации индивидуальных учебных планов подразумевает существенное усиление роли в учебной работе процессов поиска, сбора, оценки и отбора, анализа, организации, представления и трансляции знаний, коллективной работы, планирования индивидуальной и групповой деятельности с помощью средств ИКТ.
Мы стремимся сохранять и развивать желание лицеистов преуспевать не только в математике и спецкурсах, но и в биологии, в и истории, и в элективных курсах.
Ориентирами для учащихся становятся тщательно составленные развернутые памятки, советы и рекомендации по выбору учебных планов, понятные как лицеистам, так и родителям. Основополагающий момент – предоставление возможности каждому учащемуся создать такой вариант своего индивидуального учебного плана, при реализации которого может быть достигнута оптимизация его учебной, психической и физической нагрузок. Психологи ЛИТ определяют, насколько лицеисты способны опираться на свои силы и насколько нуждаются в поддержке извне.
Мы стремимся создать условия для эффективной интеграции результатов учебной, исследовательской и проектной деятельности учащихся. Особенно высоко мы ценим устойчивое сотрудничество коллектива лицея с научными центрами Москвы – Институтом системного программирования РАН, Институтом прикладной математики им. М.В. Келдыша РАН, Научно-исследовательским Вычислительным Центром МГУ им. М.В. Ломоносова.
Проект в Лицее – важнейшая, обязательная для всех учащихся форма учебной работы. Приобретаемый учащимися опыт разработки проектов, существенно различающихся по сложности и длительности, позволяет органично сочетать такие разные формы итоговой аттестации учащихся, как Единый государственный экзамен и портфолио проектов. Педагоги, консультанты и родители выступают в роли наставников, помощников и соавторов результатов проектной работы учащихся.
Наш опыт показывает, что особенно важную роль в развитии воспитательной работы в лицее приобретает рефлексивная деятельность учащихся, в ходе которой они учатся критически оценивать результаты исследовательской и проектной деятельности (как собственной, так и сверстников), участвовать в дискуссиях на научных семинарах, выступать с творческими инициативами. Именно по инициативе лицеистов была реализована идея проведения интерактивных видеоконференций в Интернете. Сегодня мы видим, насколько востребованной оказалась эта идея. Учитывая опыт проектной работы, традиционную в российских школах систему балльных оценок мы дополняем разнообразными моделями оценивания, предложенными учителями ЛИТ. Сочетание этих двух подходов понято и принято учащимися.

Финансовое обеспечение
Лицей № 1533 является государственным образовательным учреждением с бюджетным финансированием.
По состоянию на 01 января 2009 года общий бюджет лицея составил 56748,8 тысяч рублей, в том числе внебюджетного финансирования 1165,8 тысяч рублей.
Из них основными статьями расходов явились:
заработная плата с начислениями
51862,88 тыс. рублей

вознаграждения за классное руководство
332,92 тыс. рублей;

питание учащихся основного здания
1116,69 тыс. рублей;

содержание помещений
1924,9 тыс. рублей;

программное обеспечение
104,14тыс. рублей;

летняя оздоровительная компания
462,18 тыс. рублей;

приобретение основных средств
42,0 тыс. рублей;

приобретение хозяйственного инвентаря и канцтоваров
520,68 тыс. рублей;

проведение текущего ремонта и устранение замечаний по предписаниям Госпожнадзора
1000,0 тыс. рублей

За счет привлеченных, благотворительных и внебюджетных средств в течение 2009 - 2010 уч. года в лицее были проведены следующие работы:
Ремонт помещения учебного вычислительного центра (1 этаж)
250,0 тыс. рублей

Переоснащение 3 классов учебного вычислительного центра
1510,0 тыс. рублей

Приобретение сервера и сетевого обрудования
230,0 тыс. рублей

Замена оборудования внутрилицейской беспроводной телефонной связи
60,0 тыс. рублей

Результаты образовательной деятельности
Уровень и качество обученности лицеистов соответствуют требованиям, предъявляемым к образовательным учреждениям повышенного уровня.
100 % выпускников лицея 2010 г. зачислены в профильные вузы.
Анализ результатов ЕГЭ 2010
Все выпускные экзамены выпускники лицея сдавали в форме ЕГЭ. По предметам получены следующие средние баллы:
Русский язык
75

Математика
71

Литература
67

Химия
70

Информатика
82

Английский язык
83

Биология
75

Обществознание
72

История
65

Физика
68


Статистика поступлений выпускников ЛИТ в 2010 году
ВУЗ
Факультет
Кол-во
поступив-ших

МГУ

38

МГУ
Мехмат
5

МГУ
ВМиК
10

МГУ
Физический
6

МГУ
Филологический
1

МГУ
Психологический
3

МГУ
Экономический
4

МГУ
Журналистика
2

МГУ
Географический
1

МГУ
Ин. яз.
1

МГУ
Юридический
1

МГУ
Геологический
1

МГУ
Высшая школа бизнеса
1

МГУ
Химический
1

МГУ
Исторический
1

ГУ ВШЭ

14

МИРЭА

3

МФТИ

2

МГТУ им. Баумана

3

МТУСИ

2

Рос. академия им. Плеханова

3

Академия народного хозяйства

3

Финансовая академия

3

РУДН

2

Другие

25

За последние годы учащиеся и преподаватели ЛИТ приняли участие в работе ряда научных конференций и конкурсов, в том числе:
Всемирные смотры научно-инженерного творчества учащихся Intel ISEF (США);
Всеросссийские конференции-конкурсы «Юниор» (Москва, МИФИ-Intel);
Всероссийские научные конференции «Преподавание информационных технологий в России» (организатор – ассоциация АПКИТ)
Московские конференции «Поиск-НИТ»
Фестиваль «Юные таланты Московии»
Городской фестиваль «Московский кораблик мечты»
Конкурс ученических компьютерных проектов «Московская минутка»
Итоги олимпиад и конкурсов в 2009 -2010 уч. году
Молодежный всероссийский конкурс фильмов сверхкороткого формата «Московская минутка»
Кокарев Александр, Назаров Алексей, 10 класс, экспериментальный фильм «И скучно, и грустно...», победитель.
Максимова Анна, 10 класс, анимационный фильм «Пободаться с дождиком», диплом за талантливую фантазию.
Павлова Дарья, 10 класс, «Силуэт», диплом конкурса «Московская минутка».
Итоги конкурса в жанре «фото»
XI Окружного фестиваля «Юные таланты Московии»
Коршикова Наталья, 10 класс, «Черное море. Закат», лауреат 2 степени
Азизова Далия, 10 класс, «Радость», лауреат 2 степени
Кубрак Анастасия, 10 класс, «Шаг», лауреат 2 степени
Струкалёв Игнатий, 10 класс, «Око воды», лауреат 2 степени
Шалиманова Татьяна, 9 класс, «Нити», лауреат 3 степени
Лягушкина Ксения, 9 класс, «Детское счастье», лауреат 3 степени
Каташинская Анастасия, 10 класс, «Радость», дипломант 1 степени
Ушакова Юнна, 9 класс, «Лужа», дипломант 1 степени
Никулина Алёна, 9 класс, «Новогодние автомобили», дипломант 3 степени
Кубрак Анастасия, 10 класс, «Взгляд», дипломант 3 степени
Лягушкина Ксения, 9 класс, «Сталагмит», дипломант 3 степени
Товалева Елена, 10 класс, «Shadow», симпатия жюри
Павлова Дарья, 10 класс, «Перед грозой», симпатия жюри
Итоги конкурса в жанре «кино- видео»
XI Окружного Фестиваля «Юные таланты Московии»
Товалева Елена, 10 класс, «Alice in Wonderland», компьютерная графика, лауреат 1 степени
Ермишкин Максим, Колчанов Михаил, 11 класс, видео «Ищи компромисс», лауреат 2 степени
Курбатов Станислав, 11 класс, «BMX-видео», Лауреат 2 степени
Сербенюк Вера, Стрелкова Анастасия, 10 класс, анимация «Город улиток», лауреат 2 степени
Федотов Лаврентий, Мурзина Наталия, Каташинская Анастасия, 10 класс, анимация «Happy Prince», дипломант 1 степени, «Приз зрительских симпатий»
Кубрак Анастасия, Дорошенко Анна, Алексеева Анастасия, Рыльский Денис, 10 класс, игровой фильм  «The Cop and The Anthem», дипломант 2 степени
Азизова Далия, Сербенюк Вера, 10 класс, анимация «Winnie-the-Pooh», дипломант 2 степени
Жабоклицкий Андрей, Багиров Андрей, Пасконов Петр, Мурзин Александр, 10 класс, анимация «The Roads we Take», дипломант 2 степени
Некрашевич Анастасия, Станис Арсений, Худяков Артем, 11 класс, игровой фильм по рассказу С.Кинга «Последняя ступенька», дипломант 3 степени
Сыркина Надежда, Грязнова Анастасия, 10 класс, анимация «Where did a starfish come from?», дипломант 3 степени
Башта Даниил, 11 класс, «Криминальное расследование», грамота «За оригинальность идеи»  
Итоги XI Городского Фестиваля «Московский кораблик мечты»
Товалева Елена, 10 класс, «Alice in Wonderland», компьютерная графика, лауреат
Жабоклицкий Андрей, Багиров Андрей, Пасконов Петр, Мурзин Александр, 10 класс, анимация «The Roads we Take», дипломант  
Итоги конференции «Поиск-НИТ 2010»
Дорошенко Анна, Миллер Татьяна, 10 класс, видеоклип на песню «Письмо» группы «Сплин», красный диплом, лауреат;
Рыльский Денис, Алексеева Анастасия, 10 класс, видеоклип на песню «Оранжевое настроение» группы «Чайф», красный диплом, лауреат;
Кубрак Настя, Товалёва Елена, 10 класс, видеоклип на песню «Научи меня быть счастливым» группы «Би-2», синий диплом, лауреат;
Михаил Авдеев, 8 класс, видеоклип «Белеет парус одинокий», музыка, рисунки и видеомонтаж автора, синий диплом, лауреат;
Андрей Жабоклицкий, Андрей Багиров, Петр Пасконов, Александр Мурзин, 10 класс, «Дороги, которые мы выбираем», анимация по рассказу О. Генри, синий диплом, лауреат;
Елизавета Ермакова, Алина Закревская, 8 класс, видеопроект по литературе по стихотворению М.Ю. Лермонтова «Когда волнуется желтеющая нива», грамота.
Муниципальный тур
окружного конкурса ученических компьютерных проектов
Першина Александра, 11 класс, «Миксер орбиталей, Интерактивное пособие по химии», номинация «Образовательные проекты», 3 место
Аносова Дарья, Мурзина Наталья, 10 класс, Музыкальный клип на песню Земфиры «Хочешь?», номинация «Творческие проекты», 1 место
Сербенюк Вера, Азизова Далия, 10 класс, анимация «Winnie-the-Pooh», номинация «Творческие проекты», 2 место
Московский конкурс ученических компьютерных проектов (МИОО)
Аносова Дарья, Мурзина Наталья, 10 класс, Музыкальный клип на песню Земфиры «Хочешь?», номинация «Творческие проекты», грамота
Итоги научно-технической конференции «Электронная Россия: выбор молодых» 2010
Андрей Жабоклицкий, Андрей Багиров, Петр Пасконов, Александр Мурзин, 10 класс, «Дороги, которые мы выбираем», анимация по рассказу О. Генри, лауреат 1 степени;
Кубрак Настя, Товалёва Елена, 10 класс, видеоклип на песню «Научи меня быть счастливым» группы «Би-2», лауреат 1 степени;
Мацкевич Иван, видеоклип «Этот поезд в огне», лауреат 1 степени
Азизова Далия, Стрелкова Анастасия, 10 класс, музыкальный клип «Город-сказка», лауреат 2 степени;
Кокарев Александр, Назаров Алексей, анимация «Дом восходящего солнца», лауреат 2 степени;
Дорошенко Анна, Миллер Татьяна, 10 класс, видеоклип на песню «Письмо» группы «Сплин», лауреат 2 степени.
Состояние здоровья учащихся, меры по охране и укреплению здоровья
Медпункт полностью обеспечен оборудованием в соответствии с назначением согласно требованиям СанПиН, имеет лицензию на деятельность. Фельдшер имеет оборудованное по современным требованиям рабочее место, оснащенное персональными компьютерами и специализированными программами.
4 психолога – в штате лицея.
Организация питания
В лицее функционирует с 9:45 до 16:00 буфет-раздаточная.
В лицее организовано двухразовое питание (завтрак, обед), поставляемое ООО «Школьник-ЮЗ». Бесплатное питание организовано в соответствии с действующими нормативами для 48 учащихся.
Обеспечение безопасности
Комплексная безопасность лицея в 2009/2010 учебном году реализовалась на плановой основе и достигалась в ходе исполнения специально разрабатываемых мероприятий правового, организационного и технического характера по следующим направлениям:
1. Обеспечение антитеррористической защищенности лицея.
2. Обеспечение охраны зданий и территории лицея, в том числе:
организация физической охраны лицея.
обеспечение контрольно-пропускного режима.
инженерно-техническое обеспечение безопасности.
3. Обеспечение пожарной безопасности.
4. Организация мероприятий по гражданской обороне.
5. Обеспечение электробезопасности.
6. Организация мероприятий по охране труда и технике безопасности.
Работа по обеспечению комплексной безопасности строилась в соответствии с приказами директора лицея и была направлена на реализацию мер по усилению бдительности, обеспечению безопасности жизни и здоровья обучающихся и сотрудников лицея.
При решении задач информационной безопасности определяющее значение приобретают два фактора – комфортность, привлекательность образовательной информационной среды лицея и защищенность ее от внешних угроз. В этой связи решаются параллельно две группы технологических задач:
определение состава мер и средств обеспечения информационной безопасности образовательной информационной среды в ЛИТ (минимизация рисков, связанных с угрозами);
проведение инфологического моделирования образовательной информационной среды в ЛИТ (обеспечение наиболее естественных для человека способов сбора и представления той информации, которую предполагается хранить в создаваемых базах данных).
При анализе угроз целостности ИКТ-инфраструктуры в ЛИТ мы учитываем, что новые уязвимости и средства их злонамеренного использования появляются постоянно.
Дополнительные образовательные услуги
Структура дополнительного образования определяется целями и задачами инновационной образовательной программы ЛИТ.
Основные задачи системы дополнительного образования в ЛИТ:
создание условий, обеспечивающих развитие личности учащихся, их включение в непрерывное образование, в продуктивную образовательно-культурную досуговую деятельность; возможность растущему человеку проявить себя и пережить ситуацию успеха;
личностно-нравственное развитие и профессиональное самоопределение обучающихся;
обеспечение социальной защиты, поддержки, реабилитации и адаптации учащихся к жизни в обществе;
формирование общей культуры учащихся;
укрепление здоровья учащихся;
воспитание у лицеистов гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к родине, природе, семье
В 2009/2010 уч. году в лицее были созданы отделения дополнительного образования по семи направлениям:
научно-инженерному;
художественно-эстетическому;
социально-педагогическому;
социально-экономическому;
естественнонаучному;
культурологическому;
физкультурно-спортивному.
Содержание дополнительного образования по направлениям определяется как образовательными программами, рекомендованными Министерством образования и науки РФ, так и модифицированными (адаптированными), а также авторскими программами, которые разработаны как преподавателям лицея, так и нашими партнерами (в т.ч. сотрудниками вузов и институтов РАН).
Система дополнительного образования в ЛИТ осуществляет свою деятельность в течение учебного года, включая каникулярное время. В каникулярное время для учащихся лицея организуются экспедиции, туристические походы, экскурсионные поездки.
Для подведения итогов реализации программы дополнительного образования в 2009/2010 уч. году проводились научно-практические конференции (в т.ч. всероссийская конференция «Электронная Россия: выбор молодых»), лицейский научный семинар «ЛИТоСфера», круглые столы, фестивали, выставки, соревнования, туристические слёты и т.д.
Социальная активность и социальное партнерство лицея

Учащиеся лицея активно включаются в социально значимую деятельность. Уже второй десяток лет лицейские команды работают на культурно-исторических объектах Соловецкого архипелага. В Пушкиногорье лицейские команды участвуют в Доброхотском движении. Лицеисты опекают воспитанников Дома ребенка №6.
Специфика социального партнерства лицея развивается с учетом содержания профильной компоненты нашего образовательного процесса.
Среди важнейших целей профильного образования в Лицее следует выделить создание среды конструктивного образовательного Web-взаимодействия. Программа развития ЛИТ направлена на формирование сетевого образовательного сообщества с опорой на активных учащихся, учителей и выпускников лицея. В 2009/2010 уч. году продолжалось накопление опыта проведения Интернет-конференций, тематических форумов исследовательского и профориентационного характера, создания консультационных Web-сервисов. Открытость такого сообщества имеет высокую социальную значимость.
Практика работы Лицея в последние годы убедительно демонстрирует, что быстрое освоение подростками контент-сервисов, предлагаемых провайдерами услуг в Интернете и сетях мобильной связи, свидетельствует об органичности этих моделей приобретения знаний для школьников XXI века. Использование информационных услуг способствует выработке у школьников прочных навыков принятия решений в сложной обстановке. Мы рассчитываем на активизацию межшкольных сетевых сообществ, в которых становится возможной социализация знаний при непосредственном участии не только взрослых (преподавателей, экспертов из различных предметных областей), но и самих учащихся.
Ключевую роль в развитии социальной активности в лицее приобрела система проектно-исследовательской деятельности учащихся. Проекты выполняются в 8 – 11 классах лицея под научным руководством экспертов из различных предметных областей (информатика, естествознание, история, математика и т.д.). Результаты выполнения выпускных проектов докладываются на экспертных комиссиях (среди председателей комиссий в 2001 – 2009 гг. - академик РАН В.В. Воеводин, чл.-корр. РАН В.П. Иванников, профессор МГУ Л.Н. Королев, профессор МГУ А.Н. Томилин).
Организован регулярный научный семинар «ЛИТоСфера», в работе которого принимают участие сотрудники РАН, ведущих вузов Москвы и компьютерных компаний, преподаватели, выпускники и учащиеся ЛИТ. В 2009/2010 уч. году сотрудники и учащиеся лицея принимали участие в разработке перспективной нормативной и технологической базы процессов информатизации в школах Москвы («Школа информатизации») и развитии проекта «Информатизация системы образования» (Национальный фонд подготовки кадров).
Выбор выпускниками ЛИТ профилей высшего образования осложняется сегодня многими факторами, и формирование уже в школе системы ценностей, отвечающих реалиям ближайшего будущего страны – все более сложная задача. Мы исходим из того, что, несмотря на предельно высокий уровень наукоемкости ИКТ-индустрии, цели ее развития могут и должны быть представлены учащимся в доступной и ясной форме.
Поиск путей достижения этой цели составляет методологическую основу инноваций, реализуемых в Лицее. Сотрудничество между выпускниками лицея и лицеистами становится при этом важной составной частью учебно-воспитательного процесса. Мы вместе помогаем лицеистам вырабатывать «профессиональное чутье», необходимое при выборе направления будущей деятельности.
В 2010 г. в ЛИТ была проведена Девятая специализированная национальная конференция ИКТ-профиля «Электронная Россия: выбор молодых».
Тематика секций конференции – «Программирование», «Мультимедиа-дизайн», «Инструментальная поддержка учебного процесса» и «Цифровые юниоры».
По завершении работы секций проведена итоговая дискуссия, в которой приняли участие специалисты РАН и вузов, а также представители компьютерных изданий. Учащиеся 8-9 классов ЛИТ, работающие в лицейской видеостудии, под руководством выпускников лицея осуществили интерактивную Интернет-трансляцию хода конференции.
География участников конференций за годы ее проведения стала весьма обширной – это Центральный федеральный округ (Москва, Калуга, Обнинск, Воронеж, наукограды Подмосковья), Северо-Западный федеральный округ (Санкт-Петербург, Карелия, Республика Коми), Поволжский федеральный округ (Казань, Самара, Тольятти), Сибирский федеральный округ (Омск, Томск, Норильск, Иркутск).
Развитие охвата и повышение качества проектов, отбираемых для участия в конференции, коллектив лицея считает одним из основных направлений развития коммуникативных компетентностей старшеклассников школ Москвы и России в рамках проекта «Наша новая школа».
Программой развития ЛИТ также предусмотрено использование результатов федеральных проектов информатизации образования и рекомендаций международных исследовательских сообществ в области образовательных технологий. Результаты работ в ЛИТ обсуждаются на семинарах в МГУ, а также на конференциях образовательной секции Ассоциации производителей компьютерной и информационной техники (АПКИТ). ЛИТ участвует в международных исследованиях, проводимых Stanford Research Institute (США).
Наш опыт представлен в СМИ, обобщен в публикациях и выступлениях сотрудников ЛИТ на всероссийских и международных конференциях, на семинарах в МИОО и ИИТО ЮНЕСКО.
Основные сохраняющиеся проблемы
Общих нерешенных проблем более чем достаточно – это и неоправданно растущий документооборот школ с органами управления образованием, и запаздывающие стандарты нового поколения, и недостаточно активные усилия учителей в освоении современных методов педагогического проектирования. Появляется и сложная исслледовательская проблематика: в информационном обществе возникают совершенно новые формы профессиональных коллективов, и анализ опыта их формирования на рубеже «школа-вуз» – настоятельная необходимость.
Сегодня мы видим, что «цифровое неравенство» может сложиться даже между жителями одного муниципального сообщества. В преодолении или минимизации этого неравенства ключевая роль школы неоспорима. Насыщение рынка ИКТ недорогими цифровыми устройствами самого различного назначения неизбежно распространится уже в ближайшие годы на сферу школьного образования. Мы анализируем опыт реализации образовательных технологий, получивших название «1:1» в разных странах мира и видим на этом пути серьезные социальные и инфраструктурные проблемы.
Основные направления ближайшего развития лицея

Ключевым направлением научно-методической работы в ЛИТ, ориентированной на разработку инновационной модели непрерывного образования в условиях развития информационного общества, является интеграция результатов учебной, исследовательской и проектной деятельности учащихся, реализуемой с применением ресурсов и сервисов цифровой образовательной среды.
В Программе развития лицея на 2010 – 2011 учебный год определены следующие задачи:
Апробация методов построения метапредметной модели учебного плана
Формирование среды общения, стимулирующей социализацию и раскрытие творческих начал учащихся
Актуализация содержания профильных блоков учебного плана с учетом тенденций развития ИКТ
Развитие очно-дистанционной модели учения по индивидуальным учебным планам
Разработка и апробация инновационных программных средств для оценки способностей и компетенций учащихся
Исследование образовательного потенциала портативных цифровых устройств нового поколения
Ежегодно мы уточняем состав профильных и вариативных курсов, проводим всесторонний анализ данных, собранных в процессе подготовки каждого лицеиста к выбору очередного этапа работы по индивидуальному учебному плану, составляем для учащихся информационно-справочные материалы. Результаты этой деятельности становятся важным элементом психологического сопровождения.
Наши учителя литературы проводят конкурсы мультимедийных исследовательских и творческих проектов, темы которых предлагаются учащимися (ограничения при выборе тем – минимальные). Учителя химии поручают учащимся разработку демонстрационных материалов по разделам повышенной сложности. Учитель физики разрабатывает и применяет методы текущей аттестации с опорой на использование цифровых образовательных ресурсов. Учитель истории предлагает темы дискуссий на лицейском форуме по разделам своего курса, которые увлекают ребят в течение нескольких недель. Мы обобщаем весь этот разнообразный опыт на методических объединениях.
Задача директора – способствовать тому, чтобы «сумма векторов» этих усилий указывала в том направлении, которое интересно и лицеистам, и учителям. Не менее важно, чтобы эта картина была понятна и привлекательна для родителей. Но особенно важно своевременно и как можно точнее определить трудоемкость реализации идеи, зная, что рабочее время учителя не нормировано, а оно – самый драгоценный ресурс.
Насколько нам удается построить такую модель, мы судим по мнениям выпускников и по успешности их личностного и профессионального роста.



Приложенные файлы

  • doc 41877610
    Размер файла: 317 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий