Программа кружка «Веселая логоритмика» Для детей 5-6 лет, посещающих логопедический пункт. На 2016-2017 учебный год. Методическое обеспечение: Железнова Е. аудиопособие «Веелая логоритмика» Железнова Е. С. «пальчиковые игры» Сборники речевых

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Детский сад д. Воронино» Томского района
634532, Томская область, Томский район, д. Воронино, ул. 40 лет Победы, 2

УТВЕРЖДАЮ
от____________________2016г
____________ заведующий М.Н Кузнецова









Программа кружка «Веселая логоритмика»
Для детей 5-6 лет, посещающих логопедический пункт

На 2016-2017 учебный год






Учитель – логопед:
Кочеткова Анна Александровна
Музыкальный руководитель:
Кузнецова Лариса Андреевна











Пояснительная записка

Актульность: Количество детей, имеющих речевые нарушения, с каждым годом становится все больше. Из 28 воспитанников старше – подготовительной группы детского сада д. Воронино каждый второй по результатам диагностики имеет нарушение звукопроизношения. Своевременное овладение правильной, чистой речью способствует формированию у ребенка уверенности в себе, развитию его мышления, коммуникативных качеств. Речь – не врожденная способность, она формируется постепенно. К 5 годам ребенок должен овладеть четким произношением всех звуков. У многих детей этот процесс задерживается в силу разных причин: нарушения в анатомическом строении речевого аппарата, функциональной незрелости речевых зон головного мозга, несформированности произвольных движений и т.д. но при благоприятных условиях обучения дети способны к самокоррекции.
Мы задались вопросом как превратить занятие в увлекательную игру, при этом выполнив основные коррекционные задачи и цели. В логоритмические занятия включаются все речевые средства логоритмики: упражнения на развитие дикции и артикуляции, упражнения для развития голоса, упражнения на координацию движения и речи, упражнения с предметами, сопровождающиеся речью, упражнения с элементами мелодекламации, игры – драматизации. Особое внимание уделяется введению в занятия речевых и подвижных игр с элементами инсценировки сказок, песен и стихотворений. В этих упражнениях на первый план выступают диалоги, монологи детей, сложные словесные инструкции. Таким образом логоритмические занятия будут способствовать решению основной задачи - развитию всех сторон речевой деятельности, совершенствованию всех видов движений, развитию памяти, внимания, мышления.
Основополагающий принцип проведения занятий – взаимосвязь музыки, речи и движения. Логоритмические занятия составлены с опорой на лексические темы и тематическое планирование по обучению грамоте, что должно способствовать лучшему усвоению и закреплению программного материала.
Проблема: нарушение экспрессивной речи у детей дошкольного возраста. Проблема речевой регуляции двигательных действий и развития кинестетического ( мышечного ) контроля.
Цель: преодоление речевого нарушения путем развития, воспитания и коррекции у детей с речевой патологией двигательной сферы в сочетании со словом и музыкой и в конечном итоге – адаптация к условиям внешней среды.
Задачи:
Развитие слухового внимания;
Развитие музыкального, звукового, тембрового, динамического слуха;
Развитие фонематического слуха;
Развитие пространственной организации движений;
Развитие общей и тонкой моторики, мимики, пантомимики;
Формирование и развитие кинестетических ощущений;
Воспитание выразительности и грации движений;
Воспитание переключаемости с одного вида деятельности на другой;
Формирование, развитие и коррекция слухо – зрительно – двигательной координации;
Развитие фонологического и фонационного дыхания;
Развитие певческого диапазона голоса;
Развитие чувства ритма;
Воспитание умения определять характер музыки, согласовывать ее с движениями;
Воспитание умения перевоплощаться;
Развитие речевой моторики для формирования артикуляционной базы звуков;
Воспитание связи между звуком и его музыкальным образом, буквенным обозначением;
Формирование и закрепление навыка правильного употребления звуков в различных формах и видах речи, во всех ситуациях общения.
Форма обучения: специально организованные фронтальные занятия.
Количество занятий:  1 занятие в неделю, 4 занятия в месяц, 30 занятий в учебном году (с 1 недели октября  по май). Итогом детской деятельности могут служить праздники, развлечения.
Место проведения: музыкальный зал МБДОУ.
Срок реализации: 1 год.
Форма подведения итогов: диагностическое обследование детей по усвоению программы.
Организация образовательной деятельности:
Фронтальное занятие 1 раз в неделю протяженностью 30-35 минут
Одежда должна соответствовать роду логоритмической деятельности: футболка, шорты, чешки.
Каждое занятие должно представлять тематическую и игровую целостность. Тема должна соответствовать текущему этапу коррекционной логопедической работы (подготовительному, формирования произносительных умений и навыков).
Обязательное использование схем, графиков, рисунков и т.д. зрительных опор, способствующих формированию и развитию слухо - зрительно – двигательной координации.
В ходе логоритмических занятий используются следующие средства:
Ходьба и маршировка в различных направлениях
Упражнения на развитие дыхания, голоса, артикуляции.
Упражнения регулирующие мышечный тонус: общеразвивающие, коррекционные
Упражнения активизирующие внимание
Речевые упражнения без музыкального сопровождения
Упражнения для развития музыкального слуха
Ритмические упражнения
Пение
Упражнение в игре на инструментах
Импровизация на детских музыкальных инструментах
Игровая деятельность (игры на месте – статические, малоподвижные и полуподвижные игры, сюжетные подвижные игры, игры с элементами спорта, игры - драмматизации)
Развитие творческой инициативы
Заключительные упражнения на расслабление (релаксацию)
Работа с родителями:
Консультации для родителей
Совместные детско – родительские занятия
Ресурсное обеспечение:
Метериально – техническое обеспечение: компьютер, музыкальный центр, CD - диски.
Методическое обеспечение:
Железнова Е. аудиопособие «Веелая логоритмика»
Железнова Е. С. «пальчиковые игры»
Сборники речевых подвижных и пальчиковых игр, составленных в соответствии с изучаемой лексической темой.
Список литературы:
Альбьева Е.А. Психогимнастика в детском саду: Метод. Материалы в помощь психологам и педагогам. – М.: ТЦ Сфера, 2003. – 88с.
Воронова А.Е. Логоритмика в речевых группах ДОУ для детей 5-7 лет. Методическое пособие – М.: ТЦ Сфера, 2006. – 144с.
Картушина М.Ю. конпекты логоритмических занятий с детьми 5-6 лет. М.: ТЦ Сфера, 2008. – 199
Никитина А.В. 33 лексические темы: пальчиковые игры, упражнения на координацию слова с движением, загадки для детей 6-7 лет. С-П.:Каро, 2009. – 124
















Тематическое планирование кружка «Веселая логоритмика»
Сроки

Тема

Октябрь
1
Чудеса осеннего леса, грибы, ягоды


2
Осенний лес. Деревья.


3
Поздняя осень. Перелетные птицы. Звук и буква А


4
Продукты питания. Звук и буква У

ноябрь
5
Домашние животные. Звук и буква И


6
Дикие животные. Звук и буква Ы


7
Одежда, обувь, головные уборы. Звук и буква О


8
Пожарная безопасность, бытовая техника. Звук и буква Э

Декабрь
9
Здравствуй, зимушка – Зима! Зимние забавы.


10
Зимующие птицы, путешествие в зимний лес.


11
Жизнь животных зимой


12
В гостях у дедушки Мороза

Январь
13
В Зоопарке.


14
Животные холодных стран

Февраль
15
Транспорт и правила дорожного движения


16
Все профессии нужны, все профессии важны


17
Наша армия


18
1,2,3,4 – много мебели в квартире!

Март
19
Я, ты,. Он, она – вместе дружная семья!


20
Посуда. («Федорино горе»)


21
Весна идет! Весне дорогу!


22
Весна в лесу. Первые признаки весны

Апрель
23
Насекомые


24
Космическое путешествие.


25
История о том, как гном построил дом.


26
Человек. Части тела

Май
27
Парад на Красной площади


27
Колобок


29
Как муравьишка дом солнышка искал


30
Лето












Список детей
Волков Рамал
Кувшинова Катя
Майков Илья
Лихачев Дима
Маликова Ульяна
Одинец Ольга
Одинец Коля
Тутатчикова Варя
Черепанов Денис
Бердюгина Влада
Мирошникова Агния
Чупиков Кирилл
Марчуков Максим
Александрович Рома


15

Приложенные файлы

  • doc 41890851
    Размер файла: 77 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий