Одни говорят, что это лодырь, тупица. Другие – человек, который много не знает. А третьи считают, что это тот кто не хочет учиться сам, мешает другим и еще хвастается своим невежеством.


Вопросы и задания для семинаров.
Тема 1: Социология как наука
1.В учебнике социологии Н. Смелзера есть глава «Двоюродные сестры социологии», где она рассматривается в семье наук, которые имеют дело с поведение людей и организация.
К двоюродным сестрам социологии он относит антропологию, экономику, политологию, психологию.
Пользуясь этим «семейным» представление, назовите родных сестер социологии.
2. Самостоятельно сформулируйте по 2 открытых и 2 закрытых вопроса на следующие темы:
Отношение студентов к преподавателю;
Отношение преподавателя к студентам;
Проведение студентами своего досуга;
Отношение родителей к вашему досугу.
Посоревнуйтесь, у кого интереснее, острее и по существу дела будут вопросы. Не подходите к заданию формально.
Тема 2: История социологии
1. Платон считал , что знать необходимо лишить частной собственности, которая, по его мнению, развращает людей. К управлению обществом следует допускать людей достигших 50 лет, высокообразованных и талантливых. Они должны вести суровый образ жизни и не предаваться земным утехам.
Как вы думаете, следует ли сегодня формировать управленческий класс государства согласно требованиям Платона?
Возможно ли построить «идеальное государство», лишив частной собственности управленцев?
2. Как вы понимаете мысль Аристотеля, что законодатель должен стремиться не к всеобщему равенству, а к выравниванию жизненных шансов? Актуален ли этот взгляд сегодня?
3. Согласны ли вы, чтобы президент страны в настоящее время придерживался законов поведению людей, выведенных Н. Макиавелли? Какие бы вы дали рекомендации правителю, который желает добиться успеха?
Тема 3: Общество-объект социологического анализа
1. Какие факты, явления свидетельствуют о целостности и противоречивости современного мирового общества?
2. Как относятся революционные и эволюционные пути развития общества, социально насилие и альтернативные ему пути разрешения социальных противоречий?
3. Каковы тенденции развития мирового сообщества?
Тема 4: Личность как социальный тип
1. Любой ли человек – личность?
2. В чем заключены существенные отличия между заурядной и выдающейся личностью?
3. Высказываются мнения о личности «серого» студента. Одни говорят, что это лодырь, тупица. Другие – человек, который много не знает. А третьи считают, что это тот кто не хочет учиться сам, мешает другим и еще хвастается своим невежеством.
Так кто же он «серый студент»?
Тема 5: Социальные группы и общности
1. Подтвердите примерами из социальной жизни России тот факт, что развитие общества идет через развитие социальных институтов.
2. Почему институт семьи является базовым в любом обществе?
3. К какому типу социальных групп относится студенческая группа? Назовите несколько признаков в подтверждение своей точки зрения.
Тема 7: Социальная стратификация и социальная мобильность
1. Самостоятельно подумайте над следующими вопросами и обсудите их в группе:
Равенство или неравенство побуждает в большей степени людей хорошо трудиться?
Где больше заботятся о соблюдении прав человека – в обществе социального равенства или обществе социального неравенства?
Какое общество больше заботится о малоимущих и пенсионерах – бедное или богатое?
Как вы думаете, почему только 6% россиян верят, что их материальное положение в скором времени может улучшиться? Кто к ним относится?
2. Как вы думаете, почему социализм называют «равенством в бедности»? Дайте развернутый аргументированный ответ.
3. Объясните, что такое «перекачка мозгов». Где и когда наблюдалось подобное явление? Каковы ее последствия для страны, принимающей ученых, и страны, отдающей их?

Приложенные файлы

  • docx 41892162
    Размер файла: 16 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий