Особенности загибки (дополнительная лычка), плетение ручки. Тема 7: Плетешок и изделия на его основе – 16 часов. Теория: Знакомство с плетешками.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте файл и откройте на своем компьютере.
Управление образования Администрации города Вологды Муниципальное учреждение дополнительного образования «ДВОРЕЦ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ и МОЛОДЕЖИ» Методический совет Протокол № 4 от 22.02. 201 7 Утверждаю: Директор «ДТДиМ» ____________В.Н. Митрофанова ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА социально - педагогической направленности «Основ ы плетения» (с элементами берестоплетения) Возраст участников: 7 - 1 4 лет Срок реализации: 2 год а Зорина Елена Ви тальевна, педагог дополнительного образования с.п. «Росинка» , ул. Кирова, 34 Вологда 20 04 2 Пояснительная записка Программа «Основ ы плетения» является общеобразовательной общеразвивающей и имеет социально - педагогическую направленность. На занятиях ребята учатся создавать красивые, полезные вещи своими руками, которые принесут пользу в повседневной жизни, радость окружающим. Занятия формируют у детей эстетический вкус, знакомят с произведениями народного творчества, а так же дают необходимые техниче ские знания, развивают трудовые умения и навыки, осуществляют психологическую и практическую подготовку к труду. Актуальность и новизна программы На протяжении всей истории человечества народное творчество было и остается неотъемлемой частью национальной к ультуры, оно сохраняет традицию преемственности поколений, влияет на формирование художественного вкуса. Основу декоративно – прикладного творчества составляет ручной труд мастера. Приобщение детей к творческому процессу, выявление склонностей ребенка к оп ределенному виду деятельности в соответствии с его задатками, обучение тому или другому ремеслу является социальным заказом общества. Плетение из бересты – старинное ремесло, с давних времен существовавшее на севере, прочно связанное с бытом крестьян, прош едшее через многие поколения. Берестяной промысел возможен только там, где есть лес, возможность заготавливать бересту. Работа по программе « Основ ы плетения» позволяет в условиях города познакомить детей с ремеслом, пришедшим из глубины веков. Находясь в городских условиях, испытывая затруднения в обеспечении детей берестой, для обучения приемам плетения используется бумвенил, обои, что облегчает подготовку материала (нарезание на ровные лычки нужной длины и ширины) и ускоряет процесс изготовления готовог о изделия, что в свою очередь повышает заинтересованность детей. Использование вспомогательных материалов для плетения , позволяет начать обучение без заготовленной бересты. Расцветка сторон бумаги помогает лучше освоить плетение, в отличие от бересты, гд е часто лицевая и изнаночная сторона очень близки по цвету. Бумага – это листовой материал, состоящий из волокон, спрессованных между собой. Для плетения используют самую разную по качеству бумагу. Учитывать при работе необходимо три ее важных свойства – гибкость, прочность и толщину. Наши занятия по плетению мы начинаем, используя именно этот материал, так как он является наиболее доступным, на цветных полосках бумаги проще всего понять принцип плетения. Если дети начинают обучаться по программе в возрас те 9 - 10 лет можно сократить темы: «Аппликация», «Берестяная мозаика», а больше работать на темах связанных с плетением. Возрождение традиционного плетения из бересты в наше время крайне необходимо. Приобщение детей к культуре своего народа способствуе т 3 формированию духовно – нравственных качеств личности. В воспитании ребенка творчество является одним из наиболее действенных средств, приобщения к общечеловеческим, духовным ценностям через собственный внутренний опыт, через эмоциональное внутреннее пере живание. Педагогическая целесообразность программы Берестоплетение способствует концентрации внимания, так как заставляет сосредоточиться на процессе изготовления изделия. У обучающихся улучшается мелкая моторика, развивается глазомер. В процессе трудовой деятельности ребенок неизбежно связан со сверстниками. Это оказывает влияние на развитие коммуникативны х навык ов , дети становятся доброжелательными по отношению друг к другу и к педагогу. Дополнительная общеобразовательная программа «Основы плетения» сос тавлена в соответствии с требованиями нормативных документов: 1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 года №273 - ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» 2. Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства Росси йской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726 - р) 3. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (утвержден Приказом министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки Росс ии) от 29 августа 2013 г. №1008 4. Письмо Минобрнауки России от 11.12.2006 г. № 06 - 1844 « О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей» 5. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 20 14 г. N 41 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172 - 14 «Санитарно - эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» 6. Устав МУ ДО «Дворец творчества детей и молодежи» Программа реализуется в структурном подразделении «Росинка» «ДТДиМ» с 2004 года. Цель программы: р азвитие творческих способностей детей через обучение приемам плетения и работу с берестой. Задачи: Обучающие :  научить правильной и безопасной о рганизации труда;  познакомить детей с историей возникновения ремесл а берестоплетения на Руси и в Вологодском крае;  научить детей приемам и способам плетения, используя вспомогательные материалы; 4  научить детей способам плетения сувениров, предметов домашнег о обихода;  познакомить детей и родителей с правильными приемами сбора, технологией обработки и хранения бересты; Воспитательные :  способствовать воспитанию бережного отношения к природе и экономному использованию природного материала;  способствовать развит ию волевых качеств личности: усидчивости, терпения, внимания, старательности, целеустремленности, умения доводить начатое дело до конца.  способств овать формированию личностных качеств: трудолюбия, усидчивости, аккуратности. Развивающие  разви вать мел кую мо торик у пальцев рук, глазомер детей ;  р азви вать образно е мышлени е, творчеств о и фантази ю дет ей Характеристика участников программы Об щеоб разовательная общеразвивающая программа «О сновы плетения» рассчитана на обучающихся в возрасте 7 – 14 лет проявляющих интерес к данному виду деятельности . Численность группы: Первый год обучения - д о 12 человек , второй год обучения - до 10 человек . Количество детей в группе обусловлено тем, что площадь кабинета для занятий составляет 15 квадратных метров. Группа может быть разновозрастная, а также на занятия допускаются родители для знакомства с правила ми сбора бересты , технологией обработки и хранения бересты. Срок реализации программы П рограмма «О сновы плетения» (с элементами берестоплетения) рассчитана на 2 года обу чения , 144 часа в год . Режим , формы занятий Основной формой организации образовательного процесса является занятие. Занятия пр оводятся 2 раза в неделю (2 занятия по 40 минут с 10 минутным перерывом в группе детей 7 лет и 2 занятия по 45 минут с 10 минут ным перерывом в последующих возрастных группах). П рограммой п редусмотрены консультации и индивидуальные занятия. Это необходимо , потому что способности и возможности детей различны, не одинакова и скорость выполнения работы. Для реализации программы «Осн ов ы плетения» используются следующие формы работы:  у чебные занятия – теоретические и практические ( групповые, индивидуальные), 5  экскурсии, посещение музеев,  творческие мастерские,  посещение и участие в выставк ах . Ожидаемые результаты Личностные резул ьтат ы У обучающихся будут сформированы: - устойчивый познавательный интерес к народным ремеслам, в том числе к бересптоплетению; - эстетические чувства, проявляющиеся в ценностном отношении к окружающей среде, природе Родного края; - осознание значимости умени я изготавливать предметы из природного материала. Метапредметными результатами является формирование следующих универсальных учебных действий: Регулятивные универсальные учебные действия. Обучающийся научиться: - ставить цели занятия и достигать их; - с п омощью педагога ориентироваться в новом учебном материале; - применять теоритические знания в практической деятельности; - самостоятельно оценивать правильность своих действий, менять способы и приемы плетения в ходе выполнения изделия. Обучающийся получит возможность научиться: - самостоятельно ставить цели и за нятия ; - применять теоритические знания в практической деятельности ; - выбирать эффективные методы и приемы для изготовления изделия, - правильно оценивать свои возможности при выборе изделия для пл етения. Коммуникативные универсальные учебные действия . Обучающийся научиться: - формулировать собственное мнение при принятии общего решения; - правильно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; - учитывать разные мнения и стрем иться к сотрудничеству; - задавать вопросы для организации собственной деятельности, - сотрудничать с партнерами, помогая выбирать правильные приемы плетения Обучающийся получит возможность научиться: - учитывать разные мнения и обосновывать свою собствен ную позицию; - проявлять лидерские качества и брать на себя ответственность за совместное сотрудничество; - сотрудничать с партнерами, учитывая разные мнения. Познавательные универсальные учебные действия Обучающийся научиться: 6 - осуществлять поиск инфор мации в литературе и использ уя р сур с ы сети Интернет; - анализировать изделия, проводить их сравнение, осуществлять выбор наиболее эффективных приемов для изготовления конкретного изделия; - давать определения понятиям; - устанавливать причинно - следственны е связи; Обучающийся получит возможность научиться: - осуществлять расширенный поиск информации; - анализировать изделия, проводить их сравнение, предлагать новые способы изготовления берестяных изделий; - делать выводы на основе аргументации. Предметны е результаты О бучающиеся должны знать:  историю возникновения, сохранения и развития ремесла на Руси и в Вологодском крае;  правила заготовки бересты, не нанося щие ущерба природе;  правила обработки и хранения бересты.  правила техники безопасности при работе с колюще – ре жущими инструментами; должны уметь:  изготовить различные плетеные изделия, предметы домашнего обихода, сувениры;  основы плетения из бересты и технику выполнения плетеных изделий ;  бережно относится к природе и к бере сте, как к природному матери алу. Формы подведения итогов реализации программы Программой предусмотрены текущая, промежуточная и итоговая аттестация. В конце первого учебного года проводится промежуточная аттестация. Теоретические знания оцениваются с помощью теста - опроса, практиче ские - участием работ детей в выставках внутри м астерской, в структурном подразделении. В о второй год обучения проводя тся текущие, промежуточная и итоговая аттестации. Теоретические знания оцениваются с помощью теста - опроса. Работы воспитанников принимают участие в выставках и конкурсах работ творческих объединений прикладного направления структурных подразделений « ДТДиМ » по месту жительства , а так же на городском и областном уровнях. Лучшие изделия юных мас теров отмечаются и награждаются. Итоговая аттеста ция проводится в форме выставки. 7 Учебно - тематический план 1 год обучения Тематический блок. Часы Всего часов Итоги (форма подведения) теорети ческие практич еские 1.Вводное занятие. Береза – символ России. 2 2 4 2. Шахматное переплетение. ( плетение из бумаги) 4 16 20 Занятие – тест. Выставка. Текущая аттестация. 3. Аппликация. 2 1 8 20 4. Берестяная мозаика. 4 16 20 Мини – выставка. Промежуточная аттестация. 5. Плете ние салфеток. 2 1 0 12 6 . Прямое плетение. 4 12 1 6 7.Плетешок и изделия на его основе 2 14 16 Мини – выставка. Текущая аттестация. 8.Косое плетение. Изделия с квадратным дном. 2 14 16 9.Косое плетение. Изделия с прямоугольным дном. 2 14 16 Выставка. Промежуточная аттестация. 10 . Подведение итогов. 2 2 4 Итого: 2 6 11 8 144 8 Учебно - тематический план 2 год обучения Тематический блок. Часы Всего часов Итоги (форма подведения) теорети ческие практич еские 1. Вводное занятие. Виды обработки бересты. 2 2 4 2.Плетение салфеток 2 8 1 0 3.Плетешок и изделия на его основе. 2 10 12 Текущая аттестация. Выставка «Посвящение в подмастерья». 4 .Косое плетение. Плетение изделий с изменением количества лычек. 4 28 32 Мини – выставка. Текущая аттестация. 5 . Прямое плетение. 2 12 14 6 . Плетение лаптей (ступней) 4 18 22 Текущая аттестация. Занятие тест. 7. Способы заготовки, обработки и хранения бересты. 4 8 12 8. Изготовление декоративных изделий (бусы, панно). 2 6 8 9 . Изготовление изделий на основе традиционных. 6 20 26 Итоговая атт естация. Выставка. 10 . Подведение итогов. 2 2 4 Итого: 34 110 144 9 Содержание программы 1 год обучения Тема 1 : Вводное занятие . Береза – символ России – 4 часа. Теория: Знакомство в группах. Общая характеристика учебного процесса. История берестяного промысла. Организация рабочего места. Правила безопасности труда и пожарной безопасности. Бес еда о красавице - березке, о бережном отношении к природе. Стихи, песни, загадки, народные приметы, связанные с березой. Применение, использование раз л ич ных частей этого чудо – дерева. Практика: Просмотр образцов плетеных изделий педагога и учеников. Знакомство с инструментами и приспособлениями для обработки и плетения бересты . Тема 2 : Шахматное переплетение – 20 часов. Теория: Изучение шахматного (о дностороннего) переплетения. Демонстрация образцов Практика: Плетение плоских, односторонних игрушек из цветной бумаги или бумвенила. Работа с трафаретами, ножницами, линейкой, карандашом. Экономное использование материала. Правильное размещение выкройки. Плетение коврика, корзинки, птички, рыбки, ежика, божьей коровки, совы, бабочки. На занятии – тесте отслежива ются полученные умения и навыки. Проводится текущая аттестация. Занятие – тест. Выставка к мероприятию « Посвящение в подмастерья». Тема 3: Аппликац ия - 20 часов. Теория: Сведения о заготовке, обработке и хранении бересты. Свойства бересты. Знакомство с цвет овой гаммой, фактурой бересты. Демонстрация образцов. Практика: Выполнение аппликаций на картоне. Работа с трафаретами, ножницами, карандашом, кле ем ПВА. Правильное, бережное использование бересты. Лицевая и изнаночная сторона бересты. Дети 7 – 8 - ми лет выполняют аппликацию по образцу « Осенний пейзаж», « Собачка», «Бабочка», «Лошадка», «Кораблик», «Цветы». Детям 9 – 10 - ти лет предлагается самостоя тельно составить более сложные композиции. Аппликации в технике мозаики. Мозаика – разновидность аппликации, где изображение выполняется из мелких частиц. С плошная мозаика – это техника выполнения работы, при которой мелкие кусочки бересты выкладываются п о всей площади изображения . Контурная мозаика - это мелкими кусочками бересты выкладывается только контур . Выполняем работы «Рамочка», «Котик», «Сова». Для оформления используем декоративные элементы ( глазки, носики, ленточки и др.) Тема 4 : Берестяна я мозаика – 20 часов. Теория: По вторяем свойства бересты. Беседа о бережном отношении к пр иродному материалу . Посещение выставки декоративно – прикладного творчества посвященной новогодней тематике. 10 Практика: Просмотр образцов изделий выполненных в техни ке «Берестяная мозаика». Изготовление поделок в технике «Берестяная мозаика»: шишка, змейка, «лесное эхо», лошадка и других. Использование вспомогательных материалов - ниток, проволоки и инструментов – иголки, шило. После прохождения тем ы проводится пром ежуточная аттестация в форме мини – выставки. Тема 5: Плетение салфеток - 12 часов. Теория: Знакомство с двух сторонним плетением. Демонстрация образцов. Практика: Плетение двухст оронних квадратных салфеток . Салфетка 10х10, 12х12 . Целесообразно использов ать бумагу, материал разных цветов. Обращаем внимание на особенности загибки (дополнительная лычка). Оформление – простой орнамент. Тема 6 : Прямое плетение – 16 часов. Теория: Приемы прямого плетения. Демонстрация образцов изделий. Практика: Плетение куб ика 3х3х3, короба 6х6х4 с крышкой, корзинки 5х5х4. Особенности загибки (дополнительная лычка), плетение ручки. Тема 7 : Плетешок и изделия на его основе – 1 6 часов. Т еория: Знакомство с пл етешками . Назначени е и применение различных плетешков . Квадратная бусинка . Звездочка. Демонстрация образцов. Практика: Плете шок из 4 лычек и изделия на его основе. Закладки , бусинки, рамка (плетение и сборка) , ободок (внутрь плетешка вставляется проволока или готовый ободок) , браслет (внутрь плетешка вставляется допол нительная лычка, для плотности) . Пл етешок с «зубчиками» . Квадратная, плоская бусинка. Сборка бус. Плетение звездочки. Заплетание 4 - х лычек в неразъемный квадрат. Плетение лучей звездочки. После прохождения темы проводится текущая аттестация. Тема 8 : Косо е плетение. Изделия с квадратным дном – 16 часов. Теория: Демонстрация образцов изделий. Ф ормирование углов, стенок. Знакомство с видами загибки. Влияние ширины и колич ества лычек на размер и вид изделия. Знакомство с работами мастеров. Экскурсия в музе й – заповедник на выставку «Народные художественные промыслы Вологодской области». Практика: Плетение солонки 6х6 с загибкой «зубчики», конфетницы 8х8 с прямой загибкой, корзинки 6х6 с плетеной ручкой. Особенности выполнения углов в основании изделия. Плет ение стенок. Выполнение загибки. Оплетание изделия вторым слоем. Оформление изделий традиционными и современными поясными орнаментами. Тема 9 : Косое плетение. Изделия с прямоугол ь ным дном – 16 часов. 11 Теория: Демонстрация образцов изделий. Знакомство с р аботами мастеров. Повторение видов загибки. Влияние ширины и количества лычек на размер и вид изделия. Практика: Плетение сухарницы с донышком 5х7, ф ормиров ание углов, стенок. Загибка по выбору. Плетение различных футляров для очков, мобильных телефонов . Особенности выполнения углов в основании изделия. Плетение стенок. Выполнение загибки. Оплетание изделия вторым слоем. Оформление по выбору и желанию. По завершению тем ы проводится выставка и промежуточная аттестация. Тема 10 : Подведение итогов – 4 ча са. Теория: Подведение итогов работы за год. Посещение выставки работ творческих объединений прикладного направлени я структурных подразделений ДТДиМ по месту жительства « Воля и труд дивные всходы дают». Практика: Организация выставки. Ожидаемые результ а ты К концу первого года обучения учащиеся должны знать:  функциональное значение плетеных изделий в крестьянском быту и в современном интерьере;  свойства бересты, цветовую гамму;  различать лицевую и изнаночную стороны бересты;  технику безопасности при пле тении и личную гигиену. Должны уметь:  приготовить материал для плетения ( нарезать ровные лычки нужной длины и ширины);  плести простые изделия. Воспитанники принимают участие в мероприятиях, проводимых в структурном подразделении ДТДиМ «Росинка» . У частву ют в вы ставке работ творческих объединений прикладного направления структурных подразделений ДТДиМ по месту жительства «Посвящение в подмастерья», « Воля и труд дивные всходы дают». 12 Содержание дополнительной образовательной программы 2 год обучения Тема 1: Вводное занятие . Виды обработки бересты – 4 часа. Теория: Общая характеристика учебного процесса. Демон страция изделий педагога и учеников. Организа ция рабочего места . И нструмент ы и приспособлени применяемые при плетении . Правила безопасности труда и пожарной безопасности. Виды обработки бересты: резьба, роспись, тиснение, выскабливание. Развитие декоративно – прикладного творчества в Вологодск ой области. Демонстрация фрагментов фильмов о шемогодской бересте, изготовлении туесов, тиснении, плетении из бересты . Тема 2: Плетение салфеток - 1 0 часов. Теория: Повторение знаний о двух стороннем плетением. Демонстрация образцов. Практика: Плетение двухсторонних салфеток различной формы . Салфетка больших размеров ( 12х12 , 15х15 и др.) Плетутся различной формы. Оформление края прямое или комбинированное. Обратить внимание на заплетение края с дополнительной лычкой. Целесообразно использовать бумагу, материал разных цветов. Обращаем внимание на особенности загибки (дополнительная лычка). Оформление – прост ой орнамент , «вертушка». Тема 3 : Плетешок и изделия на его основе – 1 2 часов. Теория: Повторение изученного в 1 год обучения . Назначение и применение различных плетешков . Демонстрация образцов. Практика: Плете шок из 4 , 6, 8 - ми лычек и изделия на его ос нове. Закладки, рамка из 8 – ми лычек (плетение и сборка) , ободок из 6 – ти лычек (внутрь плетешка вставляется проволока или готовый ободок) , браслет (внутрь плетешка вставляется дополнительная лычка, для плотности) . Плетешок с «зубчиками». Футляр для ножн иц ( загибка плетешка, оплетание наружного слоя). После прохождения темы проводится текущая аттестация. Выставка « Посвящение в подмастерья». Тема 4: Косое плетение. Плетение издели й с изменением количества лычек - 32 часа. Теория: Особенности плетени я изделий и изменением количества лычек. Расчет углов у основания изделия. Расчет верхних углов. Технология убавки лычек с образованием плечиков. Демонстрация образцов изделий , где есть изменение количества лычек . Практика: Плетение конфетницы 8х8 или 10 х10 с верхними углами на квадратном дне, бутылочки 6х6 с пробкой или крышкой, вазы 8х8 с двойной убавкой . Убавка может быть над углами основания, а может быть на средине стороны. Изделия с изменением количества лычек могут быть на квадратном и прямоугол ьном дне (сумочки, кошельки , шкатулки, сундучки ). Расчет углов 13 у основания в изделиях с прямоугольным дном. Художественное оформление изделий. После про хождения темы проводится промежуточная аттестация. Мини - выставка . Тема 5 : Прямое плетение – 14 час ов. Теория: Повторение изученного в 1 год обучения. Приемы прямого плетения. Технология убавки лычек при прямом плетении. Особенности плетения горловины изделия. Демонстрация образцов изделий прямого плетения . Практика: Плетение горлатки 5х5х7, солонки – куба 3х3х3, солонки – утицы 3х5х3. Особенности загибки (допол нительная лычка) горловины изделия . 6 : Плетение лаптей (ступней) – 22 часа. Теория: Знакомство с «лапотным» многообразием. Демонстрация образцов лаптей и фото материалов из фондов музея. Рассказ о мастерах, умеющих плести лапти так, как это делали в старину. Методика расчета. Практика : Плетение сувенирных ступней 3х4 с бортиком и без бортика, лаптя – карандашницы ( сапожок), лаптя для расчесок (без пятки) . Плетение правого и левого лаптя. После про хождения темы проводится текущая аттестация. Тема 7 : Способы заготов ки обработки и хранения бересты – 12 часов. Теория: Знакомство с 3 - мя способами ( пластом, лентой, сколотнем) за готовки бересты. Просмотр видео материала. Обработ ка и хранение бересты. Практ ика: Подготовка бересты для плетения: чистка, обработка маслом, расслаивание, нарезание на лычки. Левая, правая сторона. Инструменты для заготовки бересты и приспособления для ее нарезания. Тема 8 : Изготовление декоративных изделий ( бусы, панно) – 8 часов. Теория: Знакомство с образцами декоративных изделий. Практика: Изготовление различных бусин: квадратных, треугольных, ромбиков, закруток. Сборка простых бус. Сборка панно, используются плетеные разных форм детали. Дополнительные материалы и инструменты: н итки (лучше лен), леска, шило, игла. Тема 9 : Изготовление изделий на основе традиционных – 26 часов. Теория : Знакомство с традиционными, плетеными из бересты изделиями: пестерями, солонками, коробами, лукошками и другими. Просмотр фотоматериалов из фондов ВГМЗ и музеев Вологодской области. Эк скурсия в ВГМЗ, з накомство сбытом крестьян XIX века. Практика: Плетение солонки – утицы косого плетения, дорожной солонки прямого плетения, налопаточника, сувениров на основе пестеря. Изготовление традиционных игрушек: различных шаркунков, рожка. После прохождения темы организуется выставка работ и итоговая аттестация. Лучшие работы , сделанные из бересты, отбираются для участия в выставках разных уровней. Тема 10 : Подведение итогов. 14 Теория: Подведение итогов работы з а год. Посещение выставки работ творческих объединений прикладного направления структурных подразделений ДТД иМ по месту жительства « Воля и труд дивные всходы дают». Практика: Организация выставки. Ожидаемые результаты После второго года обучения учащи еся должны знать :  развитие народного промысла на Руси и в Вологодском крае;  способы и правила заготовки и обработки бересты;  технику безопасности труда при плетении и обработке бересты. Должны уметь :  плести предметы домашнего обихода, украшения, сувениры;  рассчитать необходимое количество материала и максимально бережно его использовать;  выполнить изделие по образцу или описанию в книге;  содержать в порядке инструменты и рабочее место;  научить других тому, что умеешь сам. Обучающиеся принимают активное уча стие в организации мероприятий, проводимых в структурном подразделении « Росинка» « ДТДиМ », участвуют в выставке работ творческих объединений прикладного направления структурных подразделений « ДТДиМ » по месту жительства « Воля и труд дивные всходы дают». У час твуют в городских и областных выставках и конкурсах прикладного т ворчества. Ресурсное обеспечение Методическое обе спечение Образовательный процесс включает в себя различные методы обучения: • Репродуктивный (воспроизводящий);  Наглядный. Во время занятий объяснение сопровождается показом готовых изделий, иллюстраций и др. На занятиях используются технологические карты , схемы, презентации, фото и видео материалы • Словесный. Теория дается в форме ненавязчивых бесед, объяснений, обсуждений , рассказов и др. Словесные методы хорошо сочетаются с наглядными методами, что повышает эффективность усвоения материала, информация закрепляется в памяти детей легко, быстро и надежно.  Практические методы • Игровой метод. У обучающихся младшего школьного возраста на заня ти ях присутствуют игровые моменты, это повышает заинтересованность. В зависимости от способностей обучающихся используются различные методы, в основе которых лежит деятельность детей: - подражательная (репродуктивная), 15 - частично – подражатель ная, - творческая. Основной форм ой обучения является занятие. Виды занятий Учебное занятие в мастерской и практическая работа – наиболее эффективные формы работы. Чаще всего используется комбинированная форма занятия, которая включает в себя теоретическую часть (беседа, просмотр книг и образцов изделий) и практическая часть – освоение приемов работы, изготовление изделий. Занятия построены таким образом, что теоретические знания даются всей группе . Дальнейшая практичес кая работа ведется с каждым обучающимся индивидуально, учитывая его возможности, возрастные и личностные особенности. Теоретическая часть занятия включает в себя: - постановку цели и объяснение задач (анализ образцов , подбор материалов) ; - изложение ново го материала ( проводится в форме беседы на основе уже пройденного материала и полученных ранее знаний, с показом новых технологических приемов); - инструктаж о соблюдении правил техники безопасности. Практическая часть заня тия построена по принципу от про стого к сложному. На простых, малых формах отрабатываются приемы плетения, что позволяет постепенно почувствовать материал, увидеть многообразие форм, побуждает детей к творчеству , дает возможность поверить в свои силы, полюбить этот вид творчества и про будить желание заниматься дальше. По каждой выполненной работе дети высказывают свое мнение, разбирают достоинства и недостатки, что помогает всем еще раз закрепить полученные знания и учесть возможные ошибки. Требования к качеству работ повышается медле нно и постепенно. Это позволяет достичь хороших результатов обучения. В конце каждого занятия проводится анализ работы и дается оценка. I год обучения . На занятиях по теме: «Шахматное переплетение», дети плетут плоские односторонние игрушки. Работа с тр афаретами, ножницами, линейкой приучает к точности и аккуратности. В процессе такой работы полоски размещаются блоками в виде разнообразных фигурок. Соединяя фигурные блоки плетением можно получить различные изображения, дополнить которые можно аппликацией . Важно не забывать о цвете полосок, который играет в оформлении работы важную роль. С берестой дети работают на темах «Берестяная мозаика », «Аппликация». Знакомятся со свойствами, цветовой гаммой бересты. II год обучения . 16 Новые приемы плетения осваиваютс я на бумаге в зависимости от индивидуальных особенностей - терпения, желания об уча ю щихся часть изделий плетется из бересты. При плетении из бересты предусматривается помощь родителей в ее заготовке и обработке. Теоретически дети знакомятся с другими видами обработки бересты ( резьба, роспись, теснение) и природными материалами , применяемыми для плетения (ива, рогоз, корень). Очень важно правильно организовать практические занятия. У детей младшего школьного возраста интересы неустойчивы, встретившись с первы ми трудностями, ребята начинают с нежеланием выполнять некоторую работу. Поэтому при организации занятий по темам: «Плете ние салфеток», «Прямое плетение » , «Пл етешок » и « Косое плетение» в первый год обучения необходимо исключить неинтересный, однообразный процесс – нарезания лычек (полосок для плетения). Решить эту проблему можно, если материал для плетения готовить заранее, или поручить это делать родителям. Начинать необходимо с небольших, несложных работ выполнение их рождает уверенность в своих силах. Х орошо организовать в мастерской музейный уголок, в который дети совместно с педагогом собирают старые изделия из бересты, это воспитывает в детях уважение к мастерам, умельцам и вызывает познавательный интерес к истории вологодской деревни, ее быта. Детям среднего школьного возраста предлагается написать сообщения, доклады по темам: «Берестяное богатство», «Береза – дерево уникальное», «Береза – лекарь» и др. Для успешного обучения в мастерской имеются дидактические материалы :  образцы изделий ,  технолог ические карты ,  схемы,  ф ото и видео материалы ,  альбом с фотографиями образцов изделий и детских работ  книги по плетению из бересты, декоративно прикладному искусству  папки с тематическими подборками материалов  папка с материалами сайта «С еверная береста»  шаблоны для плетения Материально – те хническое обеспечение программы Мастерская «Лапоток» существует в структурном подразделении «Росинка» « ДТДиМ » с 1998 года. Для занятий имеется кабинет площадью 15 квадратных метров, оборудованн ый столами и стульями для работы обучающихся, необходимыми инструментами, образцами изделий и другими наглядными материалами. В кабинете постоянно действует выставка работ педагога и детских работ, чтобы дети видели свои изделия, а та к же работы педагога и друзей и могли насладиться эстетическим совершенством плетеных изделий. 17 Инструменты и материалы для обучения плетению  линейки различной длины  карандаши простые, ластик  ножницы  скрепки канцелярские, зажимы  кочедык или отвертки  шило  клей ПВА, «Момент»  цирк уль  машинка – ленторез  нож – косяк  текстурная бумага, имитирующая бересту  Вспомогательные материалы: проволока, нитки (лен), иголки разного размера. Результативность программы Результативность программы – совокупность положительных результатов, отслежива емых или получаемых в процессе деятельности детей и педагога. Программа отслеживания результативности: Целью программы «Обучение основам плетения» ( с элементами берестоплетения) является развитие творческих способностей детей через обучение приемам плетени я и работу с берестой . Результативность программы отслеживается по трем направлениям. Первый результат по которому можно оценить достижимость ожидаемого результата является т еоретическая подготовка ребенка, предусмотренная образовательной программой Долж ны знать:  функциональное значение плетеных изделий в крестьянском быту и в современном интерьере,  о берестяном промысле на Руси и в Вологодском крае,  технику безопасности труда при плетении и подготовке материала. Критерии оценки Показатели Технология отс леживания Устойчивость интереса Посещение занятий Сохранность контингента Ведение журнала посещаемости О смысленность и правильность использования специальных терминов 1.Понимают 2.У потребляют 3.Используют в речи Сообщения подготовленные детьми Беседы на занятии Вторым результатом по которому можно оценить достижимость ожидаемого результата является п рактическая подготовка ребенка, предусмотренная образовательной программой. Должны уметь:  плести различные предметы домашнего обихода, украшения, сувениры , 18  рассчитать необходимое количество материала и максимально бережно его использовать,  выполнить изделие по образцу или описанию в книге;  содержать в порядке инструменты и рабочее место;  научить других тому, что умеешь сам. Критерии оценки Показатели Техн ология отслеживания С оответствие практических умений и навыков программным требованиям Соблюдение технологии (см. приложение №1) Фиксация результатов в журнале (выставление уровней) П равильное использование специального оборудования, оснащения Инструмент ы использует по назначению Фиксация результатов в журнале (выставление уровней) К ачество выполнения работы (аккуратность, правильность) Готовое изделие Участие в выставках, конкурсах Удовлетворенность детей результатом своей деятельности Портфолио О риг инальность оформления Уровень воплощения творческого замысла Разнообразие изделий Индивидуальность Портфолио На протяжении всего процесса обучения дети учатся правильно анализировать и оценивать свою работу. Их оценочная деятельность предусматривает следу ющие этапы: - оценка педагога; - совместная оценка учащегося и педагога; - самооценка. Третьим результатом по которому можно оценить результат обучения по программе я вляю тся д остижения воспитанников. Критерии оценки Показатели Технология отслеживания Уча стие работ детей в выставках и конкурсах различных уровней Количество участников, уровень конкурса , Количество призеров Портфолио 19 Спи сок литературы Для педагога 1. В.А.Барадулин «Сельскому учителю о народных промыслах» Москва, 1979г. 2. И.П. Галаева «Художественное плетение из бересты» ВИРО Вологда, 2001 г. 3. М.С. Кочев «С екреты бересты» Сыктывкар, 2000г. 4. М.И. Нагибина «Плетение для детворы из ниток, прутьев и коры» Ярославль, Академия развития. 1997г. 5. Н.В. Путилова « Глубоковская роспись. Методические разработки по программе: «Художественные росписи по дереву и бересте на основе местных традиций народного ис кусства Вологодского края (Русск ого севера)». Ярославль, 1994г. 6. Ф.Ф. Трапезников « Плетение ивового прута и бересты» Москва, 1995г. 7. В. В. Финягин « Изделия из бересты» АСТ « Астрель» Москва , 2001 г. 8. «Творчество плюс мас терство». Сборник авторских программ педагогов дополнительного образования. Выпуск 1 , ВИРО Вологда , 1999г. (стр.30 - 43) 9. « По страницам истории моего края» Из опыта работы учителей изобразительного искусства Вологодской области. ВИРО Вологда , 2008г. 10. « Методи ческие рекомендации по составлению образовательной программы педагога дополнительного образования». ДТД иМ Вологда , 2008г. Для обучающихся и родителей 1 И.П. Галаева «Художественное плетение из бересты» ВИРО Вологда, 2001 г. 2 М.С. Кочев «Секреты бересты» С ыктывкар, 2000г. 3. М.И. Нагибина «Плетение для детворы из ниток, прутьев и коры» . Ярославль, Академия развития. 1997г. 4. Ф.Ф. Трапезников «Плетение ивового прута и бересты» Москва, 1995г. 5. В. В. Финягин «Изделия из бересты» АСТ « Астрель» Москва, 2 001 г.

Приложенные файлы

  • pdf 41917951
    Размер файла: 815 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий