Ланина Лариса Викторовна канд. пед. наук, доцент. Картакаева Эльвира Темерхановна ассистент. ФГБОУ ВО «Астраханский государственный медицинский университет» Минздрава России.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
Scientific Cooperation Center "Interactive plus"


1

Content is licensed under the Creative Commons Attribution 4.0 license (CC
-
BY 4.0)

Ланина Лариса Викторовна

канд. пед. наук, доцент

Картакаева Эльвира Темерхановна

ассистент

ФГБОУ ВО «Астраханский государственный

медицинский университет» Минздрава России

г.

Астрахань, Астраханская область

ЭФФЕКТИВНЫЕ МЕТОДЫ П
РЕПОДАВАНИЯ


МЕДИЦИНСКОЙ ИНФОРМА
ТИКИ ИНОСТРАННЫМ СТУ
ДЕНТАМ
МЕДИЦИНСКИХ ВУЗОВ

Аннотация
:
в статье приведен фрагмент методики преподавания меди-
цинской информатики
иностранным студентам медицинских вузов. Авторами
рассмотрены основные этапы данной методики необходимых для решения про-
фессиональных задач в медицинской деятельности.

Ключевые слова
:
иностранные студенты, медицинская информатика, обу-
чение в медицинском вузе, медицинская статистика.

И
нформатика

наследует

всё

дидактическое

богатство

отечественной

школы



урочную

систему,

домашние

задания,

лабораторную

форму

занятий,

контрольные

р
аботы

и

т. п.

Всё

это

комбинированно

применяется

и

на

занятиях

по

медицинской

информатике

в

медицинском

университете
.

Заняти
я

по

меди-
цинской

информатике

отлича
ю
тся

от

других

наличием

персональных

компьюте-
ров

почти

для

каждого

иностранного

студента.

В

таких

условиях

преподавателям

приходится

искать

новые

наиболее

эффективные

методы

преподавания

меди-
цинской

информатики.

Так,

например,

самая

первая

учебная

методическая

про-
грамма

по

информатике

предусматривала

три

основных

вида

организационного

использования

каб
инета

вычислительной

техники
:

1.

Д
емонстрация

(используя

про
е
ктор
,

преподаватель

(учитель)

объясняет

новую

тему,

программ
у

или

работу

с

пакет
ом

программ,

при

этом

только

Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс»


2

https://interactive
-
plus.ru

Содержимое

доступно

по

лицензии

Creative Commons Attribution 4.0 license (CC
-
BY 4.0)

преподаватель

работает

с

мышью

и

показывает

на

экране

последовательно
сть

действия,

а

студенты

наблюдают

и

записывают

его

действия);

2.

Ф
ронтальная

л
абораторная

работа

(все

студенты

работают

за

своим
и

компьютер
ами

на

своих

местах
,

в

это

время

преподаватель

наблю
дает

за

дей-
ствиями

студентов

и

помогает

им);

3.

П
рактикум

(
студенты

получают

индивидуальные

задания

для

самостоя-
тельной

работы,

включая

домашнее

задание)
.

Данная

методика

применяется

и

на

занятиях

по

медицинской

информатик
е
,

помимо

этого

можно

добавить

некоторые

элементы
,

позволяющие

более

эффек-
тивно

изучить

данную

дисцип
лину
.

Приведем

пример

проведения

занятия

по

медицинской

информатике
,

темой

которого

является

«
Статистические

методы

обработки

данных
»
.

Цель

нашего

занятия



и
сследовать

с

помощью

MS

Excel

основные

виды

функций
,

применяемые

в

математической

статистике
,

а

также

н
аучиться

основ-
ным

методам

обработки

данных
,

представленных

выборкой.

Изучить

графиче-
ские

представления

данных
.

Р
ассмотрим

поэтапно

методику

преподавания

дан-
ной

работы.

Для

осуществ
ления

цел
и

нашей

работы
,

необходимо

на

первом

этапе

вспом-
нить

основные

определения

и

понятия

ма
тематической

статистики,

студенты
-
иностранцы

с

данными

понятиями

были

ознакомлены

в

рамках

курса

матема-
тики,

теперь

они

могут

воспользоваться

ими

для

решения

задачи

по

медицинской

статистике
.

Можно

устроить

устный

опрос

или

предложить

иностранным

сту-
дентам

тестовые

задания.

На

втором

этапе

озвучиваем

конкретные

условия

задачи

по

статистике.

На

этом

же

этапе

преподаватель

со

студентами

сообща

может

расписать

«
у

доски
»

данную

задачу,

то

есть

мы

должны,

используя

математические

методы
,

постро-
ить

и

рассчитать

неизвестное

в

задаче.

В

конце

второго

этапа

мы

получим

ответы

«
на

доске
»
.

Приведем

пример

задачи.

Задача
.

Изучали

воздействие

определенного

лекарственного

препарата

на

артериальное

давление

(мм
.

рт.

ст
.),

получили

ряд

значений:170,

165,

155,

130,

Scientific Cooperation Center "Interactive plus"


3

Content is licensed under the Creative Commons Attribution 4.0 license (CC
-
BY 4.0)

135,

130,

145,

150,

155,

165,

160,

160,

150,

155,

150,

140,

160,

155,

150,

145.

Рас-
положите

этот

ряд

в

виде

дискретного

вариационного

ряда

и

постройте

ги-
стограмму,

полигон,

кумулятивную

кривую
.

Найдите

основные

числовые

харак-
теристики

выборки

[
1
]
.

На

третьем

этапе

р
ассмотрим

решение

этой

задачи

непосредственно

с

помо-
щью

программ
ы

MS

EXCEL.

Для

этого

можем

раздать

методические

указания

в

распечатанном

или

в

электронном

виде.

На

последнем

этапе

преподаватель

и

студенты

подводят

итоги,

сравнивают

полученные

«
на

доске
»

и

полученные

в

MS

EXCEL

результаты

задачи,

обсуж-
дают

ошибки,

интерпретируют

полученные

данные.

Для

зак
репления

пройден-
ного

материала

студентам
-
иностранцам

раздают

индивидуальные

домашние

за-
дания:

построить

полигон

и

гистограмму

частот

и

рассчитать

основные

числовые

характеристики

выборки

в

тетради

и

по

возможности

в

программе

MS

EXCEL
.

Список литературы

1.

Ланина

Л.В.

Элементы теории вероятностей и математической стати-
стики: учебное пособие / Под ред. Л.С. Сурковой.


Астрахань: Изд
-
во АГМА.



2011.



68 с.


Приложенные файлы

  • pdf 41976565
    Размер файла: 341 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий