Тема: «Настоящий мальчишка, какой он?» Цели:1.Способствовать формированию у учащихся потребности и способности достойно выполнять социальную роль мужчины


Классный час
Тема: «Настоящий мальчишка, какой он?»
Цели:1.Способствовать формированию у учащихся потребности и способности достойно выполнять социальную роль мужчины;
2.Стимулировать деятельность учащихся по физическому самосовершенствованию.
Оборудование : стулья, стол, карточки, листы, доска, книги о спорте.
План: 1. Организационный момент.
2. Разговор по кругу.
3. Работа с карточками.
4. Игра «Познай самого семя».
5. Выставка книг.
6. Итог.
Ход урока
Организационный момент.
Мальчишки! Великое, беспокойное, громкоголосое племя. Вы несёте на своих плечах будущее. Всё, что свершится в нашем большом и сложном мире завтра, и послезавтра, и потом, ещё позже, непременно будет делом ваших рук, вашего таланта, вашего упорства и вдохновения.
И прежде чем представитель великого племени займёт своё место во взрослой жизни, ему ещё надо пройти нелёгкую школу мальчишества. И от успехов в этой школе зависит очень и очень многое.
Если мальчишка быстрее всех заканчивает стометровку, это, разумеется, великолепно! Но если он норовит перед самым финишем подставить ножку своему противнику и победить таким способом, тогда – худо.
Если мальчишка не просто размахивает кулаками, а знает десяток точных и хитрых приёмов бокса – отлично! Но если он показывает своё искусство не в честном бою, а преимущественно на тех, кто моложе, меньше и слабее его, такое не вызывает симпатию к человеку.
«Если» и «но» - этими двумя коротенькими словечками можно было бы начать очень длинный перечень размышлений о настоящих мальчишках.
Да, не настоящие мальчишки тоже живут на свете! И тут уж так сразу ничего не изменишь. Можно носить штаны модного покроя, можно быть подстриженным очень модно по-мужски, можно мастерки боксировать и при этом не быть настоящим мальчишкой.
Разговор по кругу.
Мальчишки поочерёдно высказывают своё мнение. Одновременно учитель записывает на доске качества настоящего мальчишки:
Смелый и ловкий
Хороший товарищ
Умелый
Крепкий и здоровенький
Мастер на все руки
Воспитывает в себе мужской характер.
- Ребята, есть замечательная книга «Мужчины до 16 лет» А.Маркуша. Эта книга о том как стать настоящим мальчишкой. Прочитаем отрывок из этой книги.
Анализ отрывка:
Так мальчик спас три живых души. Его уже 8 лет можно назвать настоящим мальчишкой. Какие черты он проявил в данной ситуации? (Учащиеся дополняют, учитель записывает на доску).
3.Работа по карточкам
К.1 Всегда, даже в самых трудных случаях жизни, отстаивай правду. Ту правду, в которую ты веришь, которой предан. На этом пути расцветает смелость души и ума человека.
К.2 Тренируйся. Будь крепким и здоровым. Возьми спорт себе в союзники. На этом пути расцветает смелость тела.
- каждый мальчишка должен заниматься спортом.
Давайте рассмотрим «Памятку для начинающего»
Каждый день делай зарядку.
После зарядки обливайся холодной водой.
Больше бывай на свежем воздухе.
Тренируй силу рук, ног.
Заведи простейший спортивный инвентарь.
Запишись в спортивную секцию, которая тебе по душе.
4.Игра « Познай самого себя».
На чистых листах, где они пишут своё имя, фамилию. После листы перемениваются и раздаются другим ребятам.
Задание:
- напишите ассоциации на товарища.
- на какого животного он похож.
5. Выставка книг.
-Выберите книгу из выставки и возьмите её прочесть.
6.Итог.
Самоанализ классного часа
Тема: «Настоящий мальчишка, какой он?»
Задачи: стимулировать деятельность учащихся по физическому самосовершенствованию.
Оборудование: стулья, стол, карточки, листы, доска, книги о спорте.
План проведения классного часа:
Организационный момент.
Разговор по кругу.
Работа с карточками.
Игра познай самого себя.
Выставка книг.
Итог.
Тема классного часа очень актуальна. При решении поставленных задач была обеспечена их комплексность. При постановке задач учитывались особенности класса и отдельных групп школьников. Прослеживается логическая связь между всеми этапами.
Развивающий аспект: развитие физических способностей учащихся, ведение здорового образа жизни.
Воспитательный аспект: воспитать у детей любовь к спорту.
Сопутствующие методы: игровой, частично- поисковый.
Формы реализации познавательной деятельности: групповая.
Подготовка педагога: составление конспекта к классному часу. В течение всего урока обеспечивалась высокая работоспособность обучающихся. Дети выполняли задания на карточках. Играли в познавательную игру «Познай самого себя».
Время на занятии использовалось рационально. Думаю, что мне полностью удалось реализовать все поставленные задачи.

Анализ классного часа
Предмет: классный час
Тема: «Настоящий мальчишка, какой он?»
ФИО учителя: Балехаева М.А.
Класс: 4
ФИО посещающего: Хамханова А.Т.
Должность посещаюшего занятие: Заместитель директора по ВР.
Цель посещения: диагностика выполнения учителем плана воспитательной работы, уровня воспитанности детей.
Цели занятия: привитие детям любви к спорту, развитие физического самосавершенствования у детей.
Мобилизующее начало: класс к занятию готов, тема занятия дана, даны задачи.
Средства активизации: живое слово учителя, использование доски, ТСО.
Объяснение материала: доступно, наглядно, научно.
Формы работы: групповая, индивидуальная, парная.
Выводы: Ребята на занятии активны, внимательные, ответственные. Учитель установил тесный контакт с детьми. Наблюдалась высокая работоспособность обучающихся. Тема классного часа имеет большую воспитательную направленность, связь с жизнью. Занятие цели достигло. Наблюдалось педагогическое мастерство классного руководителя в проведении классного часа.
С анализом ознакомлена»________________(М.А. Балехаева )

Приложенные файлы

  • docx 41983912
    Размер файла: 19 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий