Рассказать детям о первых живых существах в космическом пространстве, собаках. Развитие речи. Занятие «Встреча с Марсиком», заучивание стихов о космосе


МАДОУ детский сад комбинированного вида п. Угловка старшая логопедическая группа
Воспитатели: Койбикова В.Б., Федорова О.В.
Проект «Мы и космос»
Актуальность проекта
Интерес к Космосу пробуждается у человека весьма рано, буквально с первых шагов. Загадки Вселенной будоражат воображение всегда, с раннего детства до старости. Солнце, Луна, звезды – это одновременно так близко, и в то же время так далеко. Вспомните свое детство, как интересно было смотреть в ночное небо. Как поддержать интерес ребенка к неизведанному? С помощью каких методов можно заинтересовать ребенка, помочь ему узнавать новую, интересную информацию про космос? Мы считаем, что метод проекта позволит детям усвоить сложный материал через совместный поиск решения проблемы, тем самым, делая познавательный процесс интересным и мотивационным. Работа над проектом носит комплексный характер, пронизывает все виды деятельности дошкольников, проходит в повседневной жизни и на специальных интегрированных занятиях. В противном случае, знания детей останутся путанными, отрывочными, неполными, оторванными от современной жизни. Проектная деятельность развивает творческую активность детей, помогает самому педагогу развиваться как творческой личности. В основе данного проекта лежит жажда дошкольников к познанию, стремление к открытиям, любознательность, потребность в умственных впечатлениях, и наша задача удовлетворить потребности детей, что в свою очередь приведёт к интеллектуальному, эмоциональному развитию. Данный проект направлен на развитие кругозора детей, формирование у них познавательной активности, воспитание патриотических чувств (гордость за российских космонавтов – первооткрывателей космоса), нравственных ценностей (добрых, дружественных отношений и т.д.).
При реализации проекта «Мы и космос» были использованы следующие подходы:
- в процессе сотрудничества, взаимодействия происходит развитие коммуникативных навыков, развивается диалогическая речь;
- совместная продуктивная творческая деятельность создает атмосферу доброжелательности, взаимопомощи, благоприятного эмоционального климата;
- реализуя игровой проект, участники образовательного процесса “родители – дети – воспитатели” создают триаду содружества;
- у детей развивается собственное, личностное отношение к увиденному, услышанному, чувство радости от соприкосновения с космической красотой и т.д.
Цель проекта «Мы и космос»:
Формирование  у  детей старшего дошкольного возраста представлений о космическом пространстве, освоении космоса людьми.
Задачи:
1. Продолжать расширять представление детей о многообразии космоса. Рассказать детям об интересных фактах и событиях космоса.
2. Дать детям представления о том, что Вселенная – это множество звёзд. Солнце – это самая близкая к Земле звезда. Уточнить представления о планетах, созвездиях.
3. Дать детям знания об освоении человеком космического пространства, о значении космических исследований для жизни людей на Земле. Познакомить с первым лётчиком-космонавтом Ю.А. Гагариным.
4. Воспитывать чувство гордости за свою Родину.
Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, педагоги, родители.
Сроки реализации проекта: 2 недели (апрель  2015г.)
 Предполагаемые результаты
Усвоение детьми знаний, представлений о космосе.
Повышение уровня мотивации к занятиям.
Развитие у детей активной, самостоятельной, творческой личности.
Вовлечение родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада.
Дети должны знать и называть: 
Наша планета – Земля
Другие планеты нашей Солнечной системы
Первые живые существа в космосе – собаки
Имя первого космонавта – Юрий Гагарин
Название спутника Земли – Луна
На чем люди летают и работают в космосе – ракета, космический корабль
Этапы работы над проектом
подготовительный, разработка проекта
практический
заключительный: музыкально – тематическое занятие:
«Космические дали, где мы ещё не бывали».
1 этап.  Разработка проекта:
1.    Довести до участников проекта важность данной проблемы.
2. Подобрать методическую, научно-популярную и художествен ную литературу, иллюстративный материал по теме «Мы и Космос».
 3.  Подобрать материалы, игрушки, атрибуты для игровой, познавательной деятельности.
  4. Подобрать материал для изобразительной и продуктивной деятельности детей.
  5.  Составить   план мероприятий.
2 этап. Практический.
Образовательная область мероприятие задачи
Физическая культура Подвижные игры, тематическое физкультурное занятие «Тренировка будущих космонавтов» Развлечение «Дорога в космос». Воспитывать желание совершенствовать свои физические качества, целеустремленность, развивать ловкость, быстроту, силу, выносливость.
Здоровье Беседа
«Кого принимают в космонавты?» Закрепить представление о необходимости заботиться о своем здоровье с детства, уточнить, какие физические качества необходимы будущим космонавтам.
Безопасность Занятие «Поможем жителям  грустной планеты»
Беседа «Что случится с нашей планетой, если…» Приобщение к правилам поведения, безопасного для человека и окружающего мира природы.
 
Обобщить представления детей о планете Земля, об условиях, необходимых для жизни. Воспитывать любовь к своей планете и желание беречь её.
Социализация Сюжетно-ролевые игры,
коммуникативные игры
интеллектуальная игра  «Путешествие к далеким планетам» Побуждать детей к развертыванию сюжетно-ролевых игр, дидактических игр. Стимулировать использование предметов-заместителей, атрибутов, изготовленных своими руками. Развивать творческое воображение. Способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников. Побуждать к проведению режиссерских игр, игр-фантазий
Развивать социально-личностные качества каждого ребёнка: коммуникативность, самостоятельность, наблюдательность, навыки элементарного самоконтроля и саморегуляции своих действий.
Воспитывать умение работать в одной команде, сопереживать и радоваться успеху, решать проблему сообща.
Труд Конструирование  «Космические корабли» Познакомить детей с назначением деталей и способами их соединения в разных конструкциях. Развивать потребность в творческой деятельности при работе с бумагой, картоном, бросовым и природным материалом, различными видами «Конструкторов».
Познание Рассматривание изображений планет, созвездий, макета Солнечной системы, иллюстраций и книг по теме “Космос”.
Наблюдения на прогулке за небом, звездами в темное время суток, за Луной: новолуние, месяц, половина Луны, полнолуние;    
эксперимент  с глобусом и лампой «День и ночь»
просмотр электронной презентации «Как это было» (о собаках - космонавтах),
 занятие по математике «SOS из космоса»,  
посещение планетария «Космические дали» Дать детям элементарные знания о том, что Вселенная – это множество звёзд. Солнце – это самая близкая к Земле звезда. Уточнить представления о звёздах, созвездиях; их разнообразии.
Познакомить детей с понятием “планета”. Познакомить детей со строением Солнечной системы. Дать представление о нашей Галактике Млечный путь, планетах (Земля, Марс, Венера, Меркурий, Сатурн, Нептун, Уран, Плутон, Юпитер); их особенностях.Дать элементарные знания о Луне – спутнице Земли.
Дать детям элементарные представления о Земле; о материках, морях и океанах, познакомить с моделью земли – глобусом
Дать детям знания об освоении человеком космического пространства, о значении космических исследований для жизни людей на Земле. Познакомить с первым лётчиком-космонавтом Ю.А. Гагариным.
Рассказать детям о первых живых существах в космическом пространстве, собаках
Развитие речи Занятие «Встреча с  Марсиком»,
заучивание стихов о космосе,
отгадывание загадок,
сочинение рассказов  на тему «Космические истории» Продолжать развивать речь, как средство общения в повседневной жизни в играх.
Осуществлять словарную работу, Активизировать речь детей словами: космодром, космонавт, скафандр, расширяя и уточняя знания детей об окружающем. Развивать умение связно, последовательно составлять рассказы по мнемотаблицам. Развивать память, мышление, воображение.
Чтение художественной литературы А.Леонов «Я выхожу в космос», цикл познавательных статей в энциклопедиях Побуждать детей обращаться к взрослым с вопросами, суждениями, к речевому общению между собой.
Художественное творчество Рисование «Инопланетяне, какие они?»,  «Космонавты», «Тренировка космонавтов», «Северное сияние»
Аппликация «Звездное небо», «Ракета».
Составление созвездий с использованием звездной карты. Развивать потребность в творческой деятельности. Совершенствовать умение изображать «Космос», и передавать характерные особенности  средствами рисунка.
Развивать творческие способности детей, желание отражать свои впечатления в рисунках, поделках
Учить детей фантазировать, воплощать  в реальности свои фантазии, оценивать  свою деятельность.
Закреплять навыки коллективной работы – умение распределять обязанности, работать в соответствии с общим замыслом, не мешая друг другу.
Музыка Праздник  «Парад планет»,
слушание музыкальных произведений,
 разучивание танца «Небесные огни» Формирование эстетического отношения к окружающему миру через музыку и движение
Учить слышать и понимать музыкальный образ, характер и настроение, выраженные в музыке
Развивать пластику и выразительность движений
Работа с родителями Информация в родительском уголке о начале работы над проектом, приглашение к участию. Размещение справочной информации по тематике бесед и занятий с детьми.                                                                                   Конкурс семейных работ «Космические корабли»
План мероприятий
Заключительным этапом работы над проектом стало развлечение «Парад планет»,куда были приглашены дети подготовительной группы.
В ходе реализации проекта мы пришли к выводу, что подобные занятия, игры, продуктивная деятельность объединяют детей общими впечатлениями, переживаниями, эмоциями, способствуют формированию чувства гордости за свою страну. У детей появился интерес к самостоятельному поиску ответов в различных источниках информации, повысилась мотивационная составляющая: дети стали задавать больше вопросов, интересоваться познавательной литературой.
Мониторинг знаний детей по теме «Мы и космос» проводился в начале проекта и после его завершения. Вопросы детям задавались индивидуально в непринужденной обстановке в утреннее и вечернее время, после небольшой предварительной беседы. Детям предлагалось ответить на следующие вопросы: 
Какие планеты есть в нашей Солнечной системе?
Кто летает в Космос?
Кто первый полетел в космос?
Как звали первого космонавта?
На чем летают в космос?
Зачем люди летают в Космос?
Результаты диагностики показали, что на начальном этапе работы относительно высокий уровень показали 3 воспитанника (44,7%), на среднем уровне были знания у 5 воспитанников(31,2%), совсем низкий уровень – у 3 воспитанников (24%). Знания детей о космосе были поверхностными и отрывочными, полученные, в основном, из мультфильмов, дети называли 1-2 планеты, не знали имени первого космонавта, слабо представляли, чем люди занимаются в космосе. Заключительная диагностика показала, что знания детей о космическом пространстве и об освоении космоса людьми у детей систематизировались, обогатился активный словарь за счет введения новых слов на познавательных занятиях и употребления их в других видах деятельности: в играх, обсуждении иллюстраций, продуктивной деятельности и т.д.  Значительно расширился кругозор детей в процессе экскурсий, посещения музеев, планетария. Дети увидели,  насколько проблема освоения космоса значима для страны и почувствовали себя причастными к ней. Результаты итоговой диагностики: высокий уровень показали  10 детей (90,6%) , средний уровень -  1 ребенок (9,4%), низкий уровень:  0 детей (0%)
Практическая значимость проекта состоит в том, что  его может использовать  в своей работе любой творческий педагог, адаптировав его содержание к условиям своего ДОУ и возможности взаимодействия с социумом.
Таким образом, можно утверждать, что при создании определенных условий и использовании различных форм и методов работы, а также при включении в проект заинтересованных взрослых: педагогов и родителей, детям вполне доступно овладение элементарными знаниями о космосе.
Литература:
Программа воспитания и обучения в детском саду. Под ред. М.А.Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С.Комаровой, М. «Мозаика-Синтез», 2005.
Г.Юрмин, А.Дитрих. Потомучка. Веселая энциклопедия.- Москва, 1999.
Калашников В. О звездах и планетах.
Космос. Детская энциклопедия. -Москва, 2000.
Леонов А. Я выхожу в космос.- Москва,1985.
Левитан Е.П. Малышам о звездах и планетах.- Москва,1981.
Почемучка. Под ред. А.Алексина.- Москва, 1992.
Скоролупова О.А. Покорение космоса. – 2-е изд., Москва, 2007.
«Балтийская книжная компания» «Путешествие в космос».-Россия. Санкт-Петербург. 2011г.
Методическое пособие. Беседы о космосе. Е.А. Паникова. В.В. Инкина. «Издательство «Детство- пресс»,2013
ПРИЛОЖЕНИЕ № 1

ПРИЛОЖЕНИЕ№ 2
Музыкально – тематическое занятие
«Космические дали, где мы ещё не бывали».
Цель занятия: Расширить знания детей о космосе.
-совершенствовать умение складывая целое из частей
Задачи:
1.Уточнить и систематизировать знания детей о профессиях космонавта и людей, работа которых связана с освоением космоса.  
2. Развивать наблюдательность, память , творческое воображение, фантазию, логическое и образное мышление, находчивость.
3. Развивать общую моторику, координацию движений.
4. Воспитывать чувство гордости за нашу великую страну, которая смогла первой послать человека в космос.
Материалы:
- счётные палочки,
- разрезные картинки
Ход занятия:
Под музыку дети заходят в зал
Вбегает Незнайка, в руках у него воздушные шары.
-Незнайка. Здравствуйте, ребята, вы рады меня видеть? А знаете , кто я?
Проснулся я сегодня утром от заглянувшего в окно солнышка и запел: «Солнце ,Солнце, загляни в оконце».И вдруг подумал: «А почему бы мне не совершить путешествие к солнцу? Правда, это будет здорово?»
Дети отвечают.
Воспитатель. На чем же ты собрался лететь к солнцу Незнайка?
Незнайка. Как на чем? У меня же много воздушных шариков, на них и полечу.
Воспитатель. Ребята, сможет ли Незнайка совершить космическое путешествие на воздушных шариках? Почему?
Дети Солнце очень далеко от нас, оно очень горячее, в космосе холодно ,нет воздуха.
Воспитатель. Знаешь ли ты, Незнайка, на чем люди совершают космические путешествия? А вы, ребята?
Воспитатель:
На огромных скоростях
Вдаль летят ракеты.
Скоро будем мы в гостях
На других планетах.
В 1961 году 12 апреля на околоземную орбиту был выведен космический корабль «Восток». Его пилотировал первый в мире космонавт.
- Знаете ли вы его имя?
- Правильно! Первый космонавт Земли – Ю.А. Гагарин. Этот отважный молодой человек первым из всех живущих на планете людей увидел Землю из космоса. И она показалась ему  прекрасной
-Хотите послушать, что сказал Юрий Гагарин перед полетом в космос (слушают запись)
Конкурс «Собери ракету»
А сейчас  пред нами предстанет парад планет:
(Выступают дети)
- планета Марс.(Игорь)
Марс – таинственная планета.
Она по размеру чуть больше Луны.
Из-за кроваво – красного цвета
Назвали планету в честь бога войны.
У Марса есть атмосфера, но в ней нет воздуха. Поверхность Марса твёрдая и покрыта оранжево – красным песком, поэтому Марс называют «Красной планетой».
- планета Юпитер.(Сидоренко Дарья)
Юпитер – больше всех планет,
Но жизни на планете нет.
Повсюду жидкий водород,
И лютый холод круглый год.
- планета Сатурн.(Екатерина)
Сатурн – красивая планета
Жёлто – оранжевого цвета.
И кольцами камней и льда
Окружена она всегда.
- планета Венера.(Илья Егоров)
В честь богини красоты
Названа Венера ты!
В темных небесах сияешь,
Красотой ты озаряешь.
- планета Меркурий. (Евгения)
Меркурий – ближайшая к солнцу планета,
Залит он лучами горячего света.
Так много ему достаётся лучей,
Что эта планета других горячей.
Так быстро Меркурий бежит по орбите,
Как будто торопит: «Меня догоните!»
- планета Земля.(Диана Л)
От Солнца третья по счёту планета,
Наша Земля поменьше звезды.
Но ей хватает тепла и света,
Чистого воздуха и воды.
Жизнь на Земле – это разве не чудо?
Бабочки, птицы, жучок на цветке
Жизнь на Земле вы найдёте повсюду –
В самом далёком, глухом уголке!
Земля – это огромный твёрдый шар. На поверхности этого шара есть суша и вода. Землю окружает воздушная атмосфера. Она защищает планету от слишком горячих лучей Солнца и спасает Землю отпадающих из космоса камней и льда. Земля вращается вокруг своей собственной оси. За счёт этого вращения происходит смена времени суток. Земля вращается вокруг Солнца. За счёт этого вращения происходит смена времён года. Земля – это единственная известная нам обитаемая планета. На Земле есть вода и воздух. Земля не слишком горячая, но и не слишком холодная планета.
Воспитатель:
Чтоб космонавтом , дети стать.
Нужно с самых малых лет
Приучать себя к порядку:
Выполнять физкультзарядку:
Подвижная игра «Космонавты»
По краям ракеты(трехместные) колечки
Посередине площадки космонавты берутся за руки, ходят по кругу приговаривая: «Ждут нас быстрые ракеты для прогулок по планетам. На какую захотим , на такую полетим! Но в игре один секрет: опоздавшим места нет».

Чтобы в космос полететь, надо многое уметь.
Быть здоровым, не лениться, в школе хорошо учиться.
И зарядку каждый день будем делать -  нам не лень!
Влево – вправо повернуться и опять назад вернуться,
Приседать, поскакать и бежать, бежать, бежать.
А потом всё тише, тише походить – и сесть опять.
Воспитатель: Ребята, разгадав кроссворд, вы узнаете дальнейший путь развития  космонавтики.
(Разворачивает лист ватмана, на котором изображён кроссворд и задаёт вопросы).
Летательный аппарат, на котором совершали полёт герои в сказках. (ковёр-самолёт).
Летит птица-небылица, а внутри народ сидит. (Самолёт)
Летательный аппарат, на котором перемещаются инопланетяне. (тарелка)
Заворчу, застрекочу, в небеса улечу. (вертолёт)
Первый искусственный объект, выведенный в 1957 году на орбиту Земли. (Спутник)
Летательный аппарат, на котором летала Баба Яга. (Ступа)
Прочитайте, какое слово получилось по вертикали? (Ракета)
 Воспитатель:  Любой космический маршрут открыт для тех кто любит труд. И вам сейчас, ребята, предстоит потрудиться  выложить солнце из счётных палочек.
Воспитатель:  
Любите вы детский сад,
Маму, папу, всех ребят?
Звёзды, солнце в небе синем,
Нашу родину Россию?
И про космос и про мир,
Про космический эфир…
Все стихи ребята знают,
Их немедля прочитают!
Объявляется конкурс стихотворений!
Воспитатель: Молодцы!  Как много стихотворений вы знаете о космосе.
Воспитатель: скажи ка нам, Незнайка, когда ты рассчитываешь вернуться из путешествия?
Незнайка: Завтра у меня дома очень много дел.
Воспитатель: Как вы думаете, ребята ,сможет ли Незнайка так быстро долететь до Солнца и вернуться обратно?
Воспитатель: Оказываются ,солнце настолько далеко от нас.(рассказ)
Воспитатель:     Вот и подошло к концу  наше путешествие. Его я хотела бы закончить следующим стихотворением:
Когда над Землёю летит космонавт,
Глядят ему в след миллионы ребят.
Вечерней порою глядят в небеса,
Сияют, сияют ребячьи глаза.
И в них отражаются, ярко горят
Те звёзды, к которым они полетят!
Мчатся ракеты к дальним мирам.
К подвигам сердце рвётся.
Кто верит крылатым, как песня, мечтам,
Тот цели своей добьётся!
Воспитанникам    (Вручаются звездочки и сертификаты)
                                                                                                                          Все вместе танцуем « Танец звезд»                                                

Приложенные файлы

  • docx 42015014
    Размер файла: 103 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий