с помощью мастера функций в программе Microsoft Excel» (4 часа) имеют цель научить студентов внедрять современные прикладные программные средства (программу Miсrosoft Excel) в повседневную жизни и профессиональную деятельность.


ГАОУ СПО «Балашовское медицинское училище»
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
Практического занятия для преподавателей информатики
Тема:
«Выполнение автоматических расчетов
с помощью мастера функций в программе Microsoft Excel»
Специальности: 060101 «Лечебное дело»
Количество часов: 4 учебных часа
преподаватель: Аристархова Н. П.
Утверждена
На заседании ЦМК________
_________________________
Протокол №___ от_______ г.
Председатель ЦМК
_______________________
г. Балашов

Государственным стандартом Минздрава Российской Федерации в рамках изучения базового курса «Информатики» по рабочей программе 2012 года на изучение темы «Обработка информации средствами Miсrosoft Excel» отводится 14 часов практических занятий.
Практические занятия по теме «Выполнение автоматических расчетов
с помощью мастера функций в программе Microsoft Excel» (4 часа) имеют цель научить студентов внедрять современные прикладные программные средства (программу Miсrosoft Excel) в повседневную жизни и профессиональную деятельность. Данная тема должна научить студентов организации простых табличных расчетов с помощью электронных таблиц; научить использовать Мастер функций для составления формул и применению решения задач в своей профессиональной деятельности.
Структура практического занятия: организационный момент; формулирование темы и ее обоснование; определение цели занятия; актуализация знаний; выполнение практического задания; физкультминутка, подведение итогов занятия и домашнее задание.
По форме организации практическое занятие – это урок применения полученных знаний на практике.
Знания, полученные в рамках данной темы, важны для дальнейшей профессиональной деятельности будущих медицинских работников.

ЦЕЛИ ЗАНЯТИЙ
Учебные:
развить творческие способности, умение самостоятельно принимать решения и решать задачи;
воспитать серьезное отношение к предмету и осознание того, что студенты смогут использовать свои знания в будущем.
Иметь представление:
о вычислениях в электронной таблице как наиболее важных в изучении информатики и широко применяемых на практике.
Знать:
графический интерфейс программы Miсrosoft Excel;
понятия ячейки, строки, столбца, адреса ячеек, блока; данные, формат чисел, формулы, встроенные функции (суммирование, минимальное значение, максимальное значение, среднее значение); логическая функция ЕСЛИ, действия над блоками (выделение, перемещение, копирование).
Уметь:
ориентироваться в отдельных группах задач;
выбирать наиболее оптимальную структуру таблицы;
создавать и оформлять таблицы;
производить расчеты с использованием Мастера функций.
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:
воспитание творческого подхода к работе, желания экспериментировать.
воспитание трудолюбия, чувства уважения к науке;
воспитание информационной культуры.
профессиональная ориентация и подготовка к дальнейшему самообразованию по выбранному профилю
РАЗВИВАЮЩИЕ:
развитие умений применять знания для решения задач различного рода с помощью электронных таблиц.
развитие коммуникативной компетентности у учащихся;
развивать познавательную активность и умение применять приобретенные знания на практике.

Студент должен:
Знать:
графический интерфейс программы Miсrosoft Excel;
понятия ячейки, строки, столбца, адреса ячеек, блока; данные, формат чисел, формулы, встроенные функции (суммирование, минимальное значение, максимальное значение, среднее значение); логическая функция ЕСЛИ, действия над блоками (выделение, перемещение, копирование).
.
Иметь
представление:
о вычислениях в электронной таблице как наиболее важных
в изучении информатики и широко применяемых на практике.
Уметь:
ориентироваться в отдельных группах задач;
выбирать наиболее оптимальную структуру таблицы;
создавать и оформлять таблицы;
производить расчеты с использованием Мастера функций


Структура практического занятия. Этапы планирования занятия
№ Название этапа Краткое описание
деятельности Цель Вре-
мя Оснащенность
преподавателя студентов 1 Организация занятия Отмечает отсутствующих. Уточняет готовность студентов к занятию. Готовят
тетради, включают ПК Мобилизировать студентов на работу 1 мин Журнал успеваемости и посещаемости группы.
2 Формулирование темы и ее обоснование Сообщает тему, акцентирует внимание на ее значимости. Записыва-ют в тетрадь тему, слушают обоснование. Раскрыть теоретическую значимость темы 2 мин Тетрадь для практических занятий
3 Определение цели занятия Сообщает цели занятия Слушают преподавателя Показать студентам конечный результат 2 мин Тетрадь для практических занятий
4 Сообщение плана занятия Сообщает план занятия Слушают преподавателя Конкретизировать внимание студентов 3 мин Тетрадь для практических занятий
5 Актуализация знаний Проводит устный опрос в соответствии с планом Отвечают на вопросы преподавателя Подготовить студентов к активному и сознательному усвоению нового материала 5 мин Тетрадь, таблицы, слайды, мультимедиа
установка
6 Практические задания Комментирует предложенные задания Решают предложенные задачи Закрепление знаний 35 мин ПК, карточки, слайды, мультимедиа установка
7 Физкультминутка. Гимнастика для глаз. Комментирует упражнения Выполняют упражнения Снятие физического и зрительного напряжения 1-2 мин 8 Практические задания Комментирует предложенные задания Решают предложенные задачи Закрепление знаний 35 мин ПК, карточки, слайды, мультимедиа установка
9 Подведение итогов занятия Подводит итоги занятия, отмечает достижение результатов Слушают преподавателя 2 мин Тетрадь, таблицы
10 Домашнее задание Называет объем материала для подготовки домашнего задания Записывают в тетрадь Подготовка студентов к следующему практическому занятию 3 мин Тетрадь
Тема: «Выполнение автоматических расчетов
с помощью мастера функций в программе Microsoft Excel»
План:
Организация занятия. Формулирование темы и ее обоснование. Определение цели занятия
Актуализация знаний
Практические задания
Физкультминутка. Гимнастика для глаз.
Практические задания
Подведение итогов занятия
Домашнее задание
Оснащение занятия:
мультимедийная установка
слайды для мультимедиа;
карточки с заданиями для выполнения практического задания;

Организация занятия. Формулировка темы и целей занятия.
Преподаватель приветствует студентов, отмечает отсутствующих. Формулирует тему и цели занятия.
Преподаватель (обоснование темы):
В нашей повседневной жизни и в профессиональной деятельности часто приходится решать задачи, производить однотипные действия, выполнять одни и те же вычислительные операции. Изучая данную тему, мы сможем решить поставленные перед нами задачи, используя формулы (встроенные функции) и другие возможности программы Microsoft Excel, результат работы представить в табличной форме и, сохранив результат, использовать данную таблицу при дальнейшем решении задач.
Актуализация знаний.
Прежде всего, давайте вспомним основные моменты работы с программой Excel. Для этого отгадаем кроссворд, который вы видите перед собой.

Вопросы к кроссворду:
Для именования столбцов в Excel используются буквы этого алфавита.
В этом виде адресации употребляется символ $
Фрагмент, диапазон таблицы – любая прямоугольная часть таблицы
В Excel она всегда начинается со знака =
А6, В9,С13. Как в Excel  называется этот вид адресации?
Какая часть таблицы в Excel обозначается буквой?
 Минимальный элемент электронной таблицы.
Ответы:
Преподаватель: «По вертикали получается понятие, обозначающее название приложения Excel. Итак, мы вспомнили, что Excel – это электронные таблицы. В каких сферах человеческой деятельности используются таблицы? Приведите примеры. Где в медицине используются таблицы. Для каких целей?».
Продолжите предложения:
В Excel можно использовать данные следующих типов: …
Для того, чтобы изменить формат данных надо …
Чтобы сделать границы и заливку в таблице, нужно …
Ввод формул начинается со знака …
Автозаполнение – это …
Практические задания.
Задание №1. «Калорийность обеда».
Постановка задачи.
Составить таблицу «Калорийность обеда», ввести данные, вычислить. Полученные результаты вычислений внести в соответствующие столбцы таблицы. Назовите лист «Калорийность».
Из одного грамма углеводов человек получает 4,1 ккал, из одного грамма жиров – 9,3 ккал, из одного грамма белков – 4,2 ккал.
Порция борща со свежей капустой содержит 3,6 г белков, 12 г жиров и 24 г углеводов.
Порция гуляша – 24,3 г белков, 24 г жиров, 7 г углеводов.
Порция картофеля с маслом – 2,7 г белков, 7 г жиров и 39 г углеводов.
Порция компота из свежих фруктов содержит 0,4 г белков, 36 г углеводов, но не содержит жиров.
Сколько энергии Вы получите:
из белков, жиров и углеводов, содержащихся в обеде;
из каждого блюда;
из всего обеда?
Задание №2. «Оснащенность ЛПУ»
Постановка задачи.
Составить таблицу "Оснащенность ЛПУ районов области компьютерной техникой", ввести данные о наличии в ЛПУ компьютерного оборудования за последние пять лет, вычислить общее количество кабинетов, оснащенных ЭВМ по годам, вычислить коэффициент оснащенности в 2001 году как отношение числа ЛПУ, имеющих технику, к их общему количеству. Формат столбца «Качество оснащенности должен быть - процентный. Назовите лист «Оснащенность ЛПУ».
Оснащенность ЛПУ районов области компьютерной техникой
Район Кол-во кабинетов в ЛПУ Количество кабинетов ЛПУ,
оснащенных ВТ, по годам Качество оснащенности
1997 1998 1999 2000 2001 Железнодорожный 15 0 0 2 7 7 Левобережный 26 5 13 13 19 20 Ленинский 17 0 3 4 7 11 Советский 14 0 2 2 5 7 Центральный 15 3 8 10 12 14 Коминтерновский 11 2 5 8 10 11 Всего Физкультминутка. Гимнастика для глаз.
(см. Приложение)
Практические задания
Задача №3. «Взвешивание ребенка»
Постановка задачи.
Вычислите долженствующую массу ребенка до полугода по формуле Мд=Мр+800*n, где Мд - масса тела долженствующая, Мр - масса тела при рождении, n - число месяцев жизни. Назовите лист «Вес ребенка».
МАССА
ПРИ РОЖДЕНИИ 1 мес. 2 мес. 3 мес. 4 мес. 5 мес. 6 мес.
табличная масса фактическая масса 3200 4300 5500 6000 6500 7000 7600
разница в весе Задача №4. «Экологическая задача».
Постановка задачи.
В результате сброса промышленных стоков возрос уровень загрязнения реки. Каким он будет через сутки, двое, трое и т.д. и через сколько суток уровень загрязнения воды станет допустимым, если известно, что за сутки он уменьшается в К раз, начальная концентрация вредных примесей С0, предельно допустимая концентрация примесей – Сдоп.
Пояснение. Работаем по группам. Каждая группа получает задание по изучению одного из веществ. После выполнения задания производим обсуждение полученных результатов.
Вещество C0(мг/л) Cдоп(мг/л) K
Свинец 5 0,03 1,12
Мышьяк 1,5 0,05 1,05
Фтор 0,2 0,05 1,01
Преподаватель. А как вы думаете,
всегда ли нам нужно составлять формулу, или какие-то функции компьютер может вставить автоматически?
Вспомните, что такое Мастер функций и для чего он нужен?
Итак, Мастер функций – это диалоговое окно, которое позволяет вводить функции не вручную, а в полуавтоматическом режиме и практически без ошибок.
Как вызвать мастер функций?
Для вызова мастера функций необходимо нажать кнопку Вставка функции на стандартной панели инструментов, выполнить команду Вставка/Функция или воспользоваться комбинацией клавиш [Shift+F3]. После этого появится диалоговое окно Мастер функций, в котором можно выбрать нужную функцию.
На какие группы делятся функции в Мастере функций?
Это математические, статистические, дата и время, текстовые и т. д.
Какие встроенные функции вы знаете и к какой группе они относятся?
Задача №5.
Постановка задачи.
Создайте таблицу по образцу. Вычислите средние показатели заболеваемости ОРВИ и численности населения. Примените функции для определения минимальных и максимальных значений по каждому показателю. Имя листа «Заболеваемость ОРВИ»
Район Заболеваемость ОРВИ Численность населения (тыс. чел)
Барабинский28,3 48,2
Куйбышевский 24,5 68,2
Венгеровский 20,6 24,9
Кыштовский6 13,8
Татарский 14,2 34,8
Среднее значение Минимальное значение Максимальное значение Задача №6.
Постановка задачи.
Создайте таблицу по образцу. Содержание столбца заполните, используя формулу: =(ГОД(СЕГОДНЯ()-B2)-1900). Назовите лист «Данные пациентов».
А В С
ФИО Дата рождения Возраст
1 Иванов И.И. 11.01.1980 2 Петров П.П. 20.05.1995 3 Сидоров С.С. 05.12.1999 4 Кузнецов К. О. 13.06.1957 5 Гордеев В. Л. 25.08.2004 6 Арбузов П. Р. 19.11.2001 Преподаватель: Сейчас мы должны вспомнить еще одну функцию – логическую функцию ЕСЛИ. Каков синтаксис этой функции? Итак,
=ЕСЛИ (условие; «значение 1»; «значение 2»), где
условие – это логическое выражение, истинность которого нужно установить;
значение 1 – это то, что возвращается в ячейку, если условие истинно,
значение 2 – это то, что возвращается в ячейку, если условие ложно.
Задача №7.
Постановка задачи.
Создайте таблицу и отформатируйте ее по образцу. Содержание столбца «Кто больше» заполните с помощью функции ЕСЛИ.
Страна Девушки Юноши Кто больше?
Италия 37% 36% Россия 25% 30% Дания 32% 24% Украина 18% 21% Швеция 33% 28% Польша 23% 34% Минимум Максимум Задача №8.
Постановка задачи.
Создайте таблицу расчета оптимального веса и отформатируйте ее по образцу. Столбец «Оптимальный вес» вычислите по формуле:
Оптимальный вес = Рост – 100. Если вес человека оптимальный, то в столбце «Советы» напротив его фамилии должна стоять запись «Оптимальный вес»,
если вес меньше оптимального – «Вам нужно поправиться», если вес больше оптимального – «Вам нужно похудеть». Используйте условную функцию ЕСЛИ.
Сколько мы весим?
№ п/пФ. И. О. Вес, кгРост, смОптимальный вес, кгСоветы
Иванов И. И. 65 160 Петров П. П. 55 155 Сидоров С. С. 64 164 Кошкин К. К. 70 170 Мышкин М. М. 78 180 Подведение итогов занятия.
Сегодня мы с вами вспомнили, как создаются таблицы в программе Microsoft Excel, вводятся данные в ячейки, задаются формулы и как происходит переадресация ячеек при копировании формул, как оформляются границы ячеек таблицы и производится объединение ячеек. На занятии использовали Мастер функций, выполняли расчеты с помощью встроенных функций. Так же была установлена возможность применения программы Microsoft Excel не только в повседневной деятельности, но и в вашей дальнейшей профессиональной деятельности. Молодцы, Вы хорошо работали на занятии, оценки ……………….
Задание домашнего задания:
Повторить тему «Функции в программе Microsoft Excel».
Подготовить теоретический материал по теме «Диаграммы в программе Microsoft Excel».
Примечание. Так как методическая разработка рассчитана на 4 часа, то можно поделить практические задания на 2 занятия, в соответствие со знаниями учащихся.

Список использованной литературы
Златопольский В. Д. 1700 заданий по Microsoft Excel.-СПб.: БХВ –Петербург, 2003.-544 с.
Крат Ю. Г. Шрамкова И. Г, Березюк Л. П. Обработка данных средствами MS Excel.-Хабаровск.:изд-во ДВГУПС, 2008, 98 с.
Максименко Е.В., Максименко Л.Л. Медицинская информатика. Учебное пособие.- Ставрополь, 2007.- 121 с.
Михеева Е. В. Практикум по информационным технологиям в профессиональной деятельности: Учебное пособие для сред. проф. образования.-3-е изд., стер. - М.: Издательский центр «Академия», 2005.- 256 с.
Симонович С. В. И др. Общая информатика: Учебное пособие для средней школы.- М.: АСТ-ПРЕСС-КНИГА, 2004.
Табличный процессор Microsoft Excel. Учебное пособие в 2-х частях. Часть 2. Лабораторный практикум// Сост. Т. В. Борздова. – Мн.: БГУ, 2009.– 65 c.
Угринович Н. Д. Информатика и информационные технологии. Учебник для 10-11 классов / Н. Д. Угринович.-4-е изд.-М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
Интернет - ресурсы

Приложение
Глазной профилактический комплекс
1) «Расслабление». Плотно закройте глаза и постарайтесь расслабиться. Для выполнения этого упражнения стоит вспомнить какие-либо приятные моменты жизни: любовное свидание или первую улыбку сына, плеск ласкового моря или лесную прогулку. У каждого человека есть свои радостные воспоминания.
2) «Круговые движения». Сделайте круговые движения открытыми глазами: сначала по часовой стрелке, затем - против.
3) «Движения по прямым линиям». Интенсивно подвигайте глазами по горизонтали: направо - налево, и вертикали: вверх-вниз.
4) «Моргание». Интенсивно сжимайте и разжимайте глаза.
5) «Диагонали». Направьте взгляд в левый нижний угол, то есть посмотрите как бы на левое плечо и сосредоточьте взгляд на этой точке. После трех морганий повторите в правую сторону.
6) «Зеркальная диагональ». Аналогично предыдущему упражнению скосите глаза в левый верхний угол, затем в правый.
7) "Темное расслабление". Положите на закрытые глаза теплые ладони, пальцы скрещены на лбу. Расслабьтесь и постарайтесь добиться глубокого черного цвета.
8) «Моргания». Не менее ста раз легко и быстро поморгайте глазами.
9) "Косые глаза". Сведите глаза к носу. Для выполнения этого упражнения к переносице поставьте кончик указательного пальца и посмотрите на него - тогда глаза легко "соединятся".
10) "Близко-далеко, или работа глаз на расстоянии". Подойдите к окну, внимательно посмотрите на близкую деталь. Ею может быть листик дерева, растущего за окном, или небольшая бумажная точка, наклеенная на стекло на уровне глаз. Затем над выбранной точкой проведите воображаемую прямую линию, уходящую вдаль, и направьте свой взгляд далеко вперед, стараясь увидеть максимально удаленные предметы.

Приложенные файлы

  • docx 42027415
    Размер файла: 101 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий