Верно — не верно и другие) Фонетические сказки. Стихотворения: Are You Sleeping Humpty Dumpty Bar, Bar Black Sheep Lazy Mary Little Miss Muffet The muffin man Bow-wow says the dog Pussy-cat


МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 12 с УИОП

«УТВЕРЖДАЮ»
Директор МОУ СОШ № 12 с УИОП
___________________С.И. Краснова
«___» __________2015 г.

Рабочая программа
«Занимательный английский»
(дополнительная образовательная программа культурологической направленности для детей младшего школьного возраста)
Составитель: Козлова Екатерина Валентиновна
учитель английского языка
без категории

Количество часов в год: 32
Количество часов в неделю: 1



г.о. Орехово – Зуево,
2015 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по курсу «Занимательный английский» предназначена для младших школьников, а также интересующихся предметом, одаренных учащихся и направлена на обеспечение дополнительной подготовки по английскому языку.
Данная программа используется с целью создания единого образовательного пространства.
Программа ориентирована на личность ребёнка: расширяет лингвистический кругозор детей, ребёнок получает сведения о другой стране и её жителях. Выбранный курс обеспечивает развитие универсальных учебных действий, творческих способностей у обучающихся, необходимых для дальнейшей самореализации, как в учебной, так и внеурочной деятельности, а так же позволяет младшему школьнику проявить себя, преодолеть языковой барьер. Он узнаёт, что английские слова произносятся иначе, чем слова родного языка, что перед названиями предмета нужно обязательно ставить маленькие словечки - артикли. Ребёнок учится наблюдать и сравнивать речевые явления родного и иностранного языка, помогает ему понять, что одна и та же мысль в разных языках выражается разными способами.
Основной и главной формой организации занятий по дополнительному образованию «Занимательный английский» является игра. Игра помогает максимально использовать благоприятные возможности этого возраста для овладения иностранным языком. В игре формируется речевое поведение детей, а также развивается память и мышление детей, воспитывается культура общения.
Игры и различные коммуникативные ситуации помогают формировать личностные качества детей: интересы, волю, ценностные ориентации, эмоциональную и мотивационную сферы.
Актуальность разработки и создания данной программы обусловлена анализом сложившейся ситуации в практике преподавания иностранного языка в общеобразовательной школе, которая позволяет выявить противоречия между:
требованиями программы общеобразовательных учреждений и потребностями учащихся в дополнительном языковом материале и применении полученных знаний на практике;
условиями работы в классно-урочной системе преподавания иностранного языка и потребностями учащихся реализовать свой творческий потенциал.
Данный курс рассчитан на 32 часа в год (1 час неделю) и имеет общекультурную направленность.
Дополнительное образование детей в МОУ СОШ № 12 с УИОП направлено на решение следующих задач:
обеспечение гарантий права обучающегося на дополнительное образование;
создание вариативной развивающей среды: предоставление обучающимся многообразия возможностей для свободного выбора вида деятельности в сфере досуга;
развитие интереса к моделированию и конструированию, стимулирование детского технического творчества;
создание условий для формирования единого образовательного пространства микрорайона;
раскрытие личностных особенностей обучающегося в благоприятном эмоциональном климате разновозрастных микроколлективов;
ориентация обучающихся на культивирование здорового образа жизни, престижное и достойное проведение досуга современным человеком;
формирование у обучающихся устойчивости к асоциальным явлениям, профилактика вредных привычек;
развитие способности к адаптации в современном мире, коммуникативных качеств в сфере общения со сверстниками, взрослыми.
Дополнительное образование детей предназначено для обеспечения занятости детей во внеучебное (свободное) время.
Общая характеристика программы
Основными целями программы являются:
создание условий для английского языка;
формирование интереса к раннему изучению иностранного языка в игровой форме;
развитие эмоциональной сферы обучающихся, развитие артистических способностей, творческого воображения и фантазии;
знакомство с традициями англоязычных стран.
Задачи программы нашли отражение в следующих аспектах:
I. Познавательный аспект:
способствовать более раннему приобщению младших школьников к новому для них языковому миру и осознанию ими иностранного языка как инструмента познания мира и средства общения;
познакомить детей с культурой стран изучаемого языка (музыка, история, театр, литература, традиции, праздники);
формировать некоторые универсальные лингвистические понятия, наблюдаемые в родном и иностранном языках.
II. Развивающий аспект:
развивать технику речи, артикуляцию, интонации, двигательные способности детей через драматизацию;
развивать учебные умения;
формировать у учащихся готовность к общению на иностранном языке, познакомить их с основами актерского мастерства.
III. Воспитательный аспект:
воспитание толерантности и уважения к другой культуре, приобщение к общечеловеческим ценностям;
воспитание личностных качеств (умение работать в паре, группе, коммуникабельность).
Условия реализации программы.
Данная программа предназначена для обучающихся вторых классов. Она рассчитана на 32 часа (1 учебный год). Занятия приводятся 1 раз в неделю, продолжительность занятия-45 мин с включением обязательных подвижных игр.
Виды работы на занятиях английским языком
Работа над произношением: скороговорки, рифмовки, сказки, зарядки, жестикулирование.
Работа с предметами: описание, диалог с игрушкой, игры и сказки.
Работа с картинками: описание, детализация, диалог, игры, сравнение.
Разучивание и декламация стихов, потешек, считалок, скороговорок, рифмовок конкурс чтецов, разножанровая декламация (в том числе оптимистическая, печальная, сердитая), соревнования в командах и парах.
Драматизация коротких рассказов, историй, сказок и пьес: пальчиковый театр, маски, костюмированные шоу, концерт для показа родителям и сверстникам.
Подвижные игры: игры с мячом, “цепочка” с игрушкой, физкультминутки, танцы и хороводы, команды в движении.
Спокойные игры: настольные, загадки, кроссворды.
Творческие и ситуативные игры: ролевые игры, интервью, бытовые сюжеты.
Рассказ по картинке: сопоставление, описание, сравнение, воображение с прогнозированием.
Изучение букв и звуков: письмо в тетради, рисунки слов на заданные буквы или звуки, штриховка букв, видеокурс по отработке алфавита.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Раздел 1 «Весёлая фонетика». 7 занятий.Речевой материал /предметное содержание речи Фонемы, близкие к фонемам родного языка (РЯ) по артикуляции и акустическим свойствам: [ m ], [ f ], [ g ], [ t ], [ d ], [ l ] и т.д.
Фонемы, которые кажутся в силу наличия общих свойств одинаковыми с фонемами РЯ, но отличающиеся от них существенными признаками: М, [ e ], [ j: ], [ i ], [o:], [ Л ], [ э:], и др.
.
Долгие и краткие гласные.
Языковой материал Фонетические игры: Повторюшки. Рыбы. Пчёлы. Любопытный кролик. Горы. Колокольчик. Thank you. Эхо. Научи куклу. Соедини линии. Хлопни в ладошки. Испорченный телефон. Комары и осы. Foreign speakers. Strange sounds. Слышу - не слышу. Верно - не верно и другие) Фонетические сказки.
Стихотворения: Are You Sleeping; Humpty Dumpty; Bar, Bar Black Sheep; Lazy Mary; Little Miss Muffet; The muffin man; Bow-wow says the dog; Pussy-cat; Little Girl и другие.
Познавательный/ страноведческий /развивающий аспект Английские народные детские стихотворения Nursery Rhymes. Переводы С.Я. Маршака и К.И. Чуковского.
Английские пословицы и приметы.
Наглядность/
оборудование Знаки фонетической транскрипции. Презентации к стихотворениям. Аудиосопровождение.
Игрушки и реквизит для игр. Предметные и сюжетные картинки.
Методические
рекомендации Способ определения результативности - конкурс чтецов, знатоков знаков транскрипции, иллюстраторов английских стихотворений и т.п. На итоговое занятие приглашаются родители.
Раздел 2 «Весёлые буквы». 9 занятий.
Речевой материал /предметное содержание речи Английские буквы. Правильное написание букв. Строчные и прописные. Гласные и согласные. Алфавит.
Праздник алфавита.
Языковой материал Игры с алфавитом: Путаница. Анаграммы. Не ошибись. Кто больше. Вспомни буквы. Найди букву. Найди пару. Угадай букву. Охота на буквы. Магазин игрушек и другие .Стихотворение: The three little kittens.
Познавательный/ страноведческий /развивающий аспект Английское народное детское стихотворение The three little kittens. Перевод С.Я. Маршака.
Наглядность/
оборудование Карточки с буквами. Алфавит. Презентации по алфавиту. Компьютерные игры связанные с алфавитом. Аудиосопровождение. Игрушки, карточки и реквизит для игр. Предметные и сюжетные картинки. Сценарий «Праздника алфавита».
Методические
рекомендации Весь цикл занятий по этой теме - освоение алфавита через игры и стихи (в дополнение к урокам основного курса) и подготовка мероприятия «Праздник алфавита».
Игры с алфавитом
Способ определения результативности - участие в итоговом мероприятии, конкурсах знатоков английских букв, инсценировка стихотворения The three little kittens и т.п.
Раздел 3. «Давайте поиграем!» 10 занятий
Речевой материал /предметное содержание речи Лексические настольные игры. Правила игры. Оборудование для настольных игр.
Игра «Будьте добры к животным!» (цвета)
Игра «Мороженое-мечта» (фрукты и ягоды)
Игра «Украшаем пиццу» (овощи)
Игра «Кто быстрее соберёт портфель» (школьные вещи) Игра «Родословное дерево» (родственники)
Игра «Английский завтрак». (продукты)
Игра «Накрой на стол» (посуда)
Игра «Одежда для мальчика/девочки» (одежда)
Игры придумываем сами.
Языковой материал A dice, start, a counter, finish, roll again, hurry up, miss a turn, come on, throw, pass, it’s my turn, who’s next (лексика ко всем последующим урокам).
Purple, red, blue, orange, green, yellow, brown, grey, white, black
Banana, pear, cherry, orange, grapes, plum, strawberry, apricot, lemon, apple
Onion, pea, tomato, red pepper, cucumber, lettuce, cabbage, potatoes, carrot
Ruler, exercise book, eraser, pencil-case, chalk, paints, textbook, brush, pen, sharpener, book, pencil, calculator, felt-tip pen
Mother, father, brother, sister, cousin, grandmother, grandfather, uncle, aunt, great-grandmother, greatgrandfather.
Bacon, cereal, butter, marmalade, milk, tea, roll, orange/ grapefruit/tomato juice, toasts, coffee, mushrooms, sausage, fried eggs
Fork, knife, napkin, spoon, pepper, soup-plate, glass, small plate, salt, candle, flowers, for dessert
Trainers, dress, jacket, scarf, cap, shirt, yeans, shoes, hat, tights
Познавательный/ страноведческий /развивающий аспект Правила игры в настольные игры. Вежливое и дружелюбное поведение в игре. Дизайн: украшение мороженого фруктами, украшение пиццы. Родословное древо. Как собирать портфель. Английский завтрак. Как сервируют стол. Культура в одежде. Разработка собственной настольной игры.
Наглядность/ оборудование Карандаши, фломастеры, фишки, кубики, раскраски, бумага, картинки, муляжи. Нарисованные или распечатанные настольные игры
Методические рекомендации На всех занятиях данного раздела происходит активное пополнение словарного запаса обучающихся, отрабатывается произношение, начинается работа над чтением отдельных слов и коротких предложений. Каждое занятие - новая игра. К каждой игре подбираются стихотворения по теме игры.
Способ определения результативности - участие в итоговом мероприятии: конкурс знатоков английских слов, конкурс рисунков, выполненных на занятиях по данной теме.
Раздел 4. Теремок – 6 занятий
Речевой материал /предметное содержание речи Сказка «The wooden house» / «Теремок» Текст сказки, пьеса.
Языковой материал Wooden, field, nobody, answer, ask, together a hare, climb, roar, a bear, a mouse, a frog, roof, crush, scared, run away, in different directions «Сказочная» лексика: Once, one day, once upon a time, soon, at last, little by little, that’s why, first, for the last time, after a while There was, there were, many years ago, once there was/were, once there lived, once
upon the time there lived
Знакомство с Past Simple: stood, ran, went, began, answered, asked, jumped, came, climbed, crushed, roared и др.
Познавательный/ страноведческий /развивающий аспект Сценарий. Составление сценария. Декорации. Костюмы. Драматизация. Последовательность работы над пьесой.
Сравнение английского варианта сказки с русским.
Наглядность/
оборудование Текст сказки. Задания к сказке. Аудиозапись. Сценарий сказки. Картинки к сказке. Реквизит для постановки. Презентация к сказке.
Методические
рекомендации Чтение сказки, работа с лексикой - 2 занятия.
Знакомство со сценарием и распределение ролей - 1 занятие.
Работа над текстом пьесы - 2 занятия.
Репетиции, оформление спектакля - 2 занятия Презентация спектакля - 1 занятие.
На спектакль приглашаются родители.
Способ определения результативности - участие в постановке. Сценарий подбирается заранее (его можно составить и вместе с детьми) с учётом уровня подготовленности обучающихся.
Занятия проводятся в актовом зале на сцене.
Календарно-тематическое планирование
2
класс «Мир игр и стихов». 32час I Весёлая фонетика 7 час 1 Фонемы-друзья родного языка 1час 2 Звуки в мире сказок 1 час 3 Фонемы-соседи родного языка 1 час 4 Приветствия английского языка 1час 5 Фонемы-чужаки родного языка 1 час 6 Играем со звуками 1час 7 Сказка-тест 1 час II Весёлые буквы 9 час 1 Английские буквы ABC в стихах и картинках 2 Английские буквы DFG в стихах 1 час 3 Английские буквы HIJ в играх 1 час 4 Английские буквы KLM в стихах и играх 1 час 5 Английские буквыКОР в стихах и песнях 1 час 6 Английские буквы QRST - поем и граем 1час 7 Английские буквы UVW - в картинках 1 час 8 Английские буквы XYZ - играем и поем 1 час 9 Праздник алфавита 1 час III Давайте поиграем! 10 час 1 Будьте добры к животным 1 час 2 Мороженое-мечта 1 час 3 Украшаем пиццу 1 час 4 Кто быстрее соберет портфель 1 час 5 Родословное дерево 1 час 6 Английский завтрак 1 час 7 Накрой на стол 1 час 8 Одежда для мальчика/девочки 1 час 9 Fly Swatter Game/ Мухобойка 1 час 10 Объясни другу 1 час IV Наша первая сказка 6час 1 «The Little Red Hen» / «Маленькая рыжая курочка» 1 час 2 Рыжая курочка и задания 1 час 3 Словами сказки 1 час 4 Слушаем сказку 1 час 5 Репетиция 1 час 6 Презентация спектакля 1 час ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОГО
И МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
1. «Внеурочная деятельностьшкольников. Методический конструктор: пособие для учителя/Д.В.Григорьев, П.В.Степанов., М.: Просвещение, 2014 г.
2. Шалаева Г.Н. Большой самоучитель для самых маленьких, М., Аст-Слово, 2012 г.
3. Луконина И.М. Обучение технике чтения на английском языке. Начинающим.- Саратов: Лицей, 2005 г.
4. Копылова, В.В. Методика проектной работы на уроках английского языка: Методическое пособие.– М.: Дрофа, 2004 г.
5. Кулясова Н.А. Алфавитные и тематические игры на уроках английского языка. – М.: Вако, 2010 г.
6. Раннее обучение английскому языку: теория и практика. Сборник научно-методических статей. СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004 г.
Интернет-ресурсы
http://festival.1september.ru/http://www.homeenglish.ruhttp://www.englishteachers.ruhttp://metodsovet.su/http://busyteacher.org/http://www.englishforkids.ru/СОГЛАСОВАНО
на ШМО учителей иностранных языков
протокол от № ____ от «26»Августа 2014г.
СОГЛАСОВАНО
заместитель директора по УВР
________________ С.А.Батт«28» Августа 2015г.

Приложенные файлы

  • docx 42037919
    Размер файла: 34 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий