Сказка «Приключения Маши и Вити». «Путешествие в страну звуков и букв» (Твёрдый знак). Закреплять умение читать тексты из 6-7 предложений, отвечать на вопросы по тексту.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.








Дополнительная общеразвивающая

программа



к
ружка

«Обучение

детей чтению
»

на 2015
-
2016

уч
ебный

год






Руководител
ь:

Заплетаева Н.В.













2

Автор


составитель:


Заплетаева Н.В.


старший воспитатель муниципального бюджетного
дошкольного образовательного учреждения детского сада
общеразвивающего вида №8 «Василек» Бугульминского муниципального
района РТ








Рецензент:

Морозова И.Н.


заведующая муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения детского сада общеразвивающего вида №8
«Василек» Бугульминского муниципального района РТ











Программа
школы раннего развити
я

построена на методике
Н.С.Жуковой и
предназначена для развития
детской речи

и направлено на
обучение дошкольников правильному чтению.


В данной программе п
редложена система занятий
с применением
разнообразных
речевых

игр и

материалов.















Бугу
льма 2015
-
2016
г.


3






СОДЕРЖАНИЕ


Пояснительная
записка……………………………
……………....................
...
4
-
6

Сроки реализации программы, список

детей, график работы кружка…

...
6
-
7

Учебный план для реализации программы по неделям

в старш
ей
группе
………….
………
………………………………………………………
7
-
11

Способы п
роверки дости
гнутых результатов………………………………….11

Учебный план для реализации программы по неделям

в подготовительной к
школе группе
………….
……………………………………………………..11
-

16

Способы п
роверки достигнутых результато
в………………………………….17

Рекомендации
родителям …………………………………………………...17
-
18


И
спользуемая методическая литература
………………………………………18

























4

Пояснительная записка


Программа основана на методике известного московского логопеда,
кандидата педагогичес
ких наук Надежды Сергеевны Жуковой. Обучение
планируется вести по «Букварю» Н.С.Жуковой, который является пособием
по обучению дошкольников правильному чтению и рекомендован
Министерством общего и профессионального образования Российской
Федерации.

Направл
енность.
Программа направлена на организацию
дополнительных занятий с воспитанниками старшей группы дошкольного
учреждения. Представленная программа построена на принципах
развивающего обучения, предполагающего формирование у детей умения
слогового чтения,

а также умения самостоятельно мыслить, анализировать,
обобщать, устанавливать причинно
-
следственные связи.


Целесообразность.

Обучение чтению дошкольников


это важный этап
на пути подготовки к школе, т.к. читающие дети легче и быстрее усваивают
шк
ольную программу, проще переносят адаптационный период в начальной
школе, испытывают большее чувство уверенности в своих возможностях, что
позволяет им показывать хороший уровень знаний и умений.

Актуальность программы
определяются ее направлен
ностью на
создание условий для развития познавательных способностей детей, общих
учебных умений и навыков.
Для успешного обучения необходимо, чтобы
ребенок пришел в школу подготовленным. От того, насколько высока эта
готовность, зависит процесс адаптации к школе и
дальнейшие успехи в
учебе.

Основанием для создания программы «
Обучение детей чтению
» стало
проведение мониторинга среди родителей воспитанников
старшей

группы.
В его ходе было выявлено, что спрос на дополнительные образовательные
услуги познавательно


речевой направленности (обучение чтению) составил
71,5%.


Этот букварь пользуется любовью родителей. Я считаю это
обоснованным, так как при составлении "Букваря" сочинитель использовала
собственный 30
-
летний опыт работы логопеда, что в первый раз позволил
о
соединять обучение грамоте с предупреждением ошибок на письме,
возникающих в школьном возрасте. Букварь основан на классическом
подходе к обучению чтению на российском языке, и дополнен уникальными
решениями. Нужно отметить, что выделение слога из речи п
сихологически
проще и просит меньше аналитических усилий, чем выделение отдельного
звука. Конкретно на этом принципе и построена методика Жуковой
-

начинаем читать слоги уже с 3
-
го занятия. Так как на исходном шаге чтение
-

это механизм воссоздания звуково
й формы слова по его буквенной модели,
то ребенку нужно познание букв
.

Сходу все буквы алфавита не заучиваются с детьми. Вначале
знакомимся с гласными. Это буквы, которые могут "петь" А, У, О. Их проще
соединять в слоги: АУ, УА и т.д. В конечном итоге р
ебенок должен без

5

помощи других, водя пальчиком от одной буковки к другой, научиться
читать слоги из 2
-
ух гласных. И только после знакомства с гласными
-

перебегаем к согласным.

Сразу с началом обучения малышей чтению, определяем с ребенком на
слух, скольк
о звуков (букв) произнесли. Какой звук (буковка) был первым,
какой
-

2
-
ой, и учим их выкладывать при помощи магнитной азбуки. Если
ребенок завладел слитным чтением слога, состоящего из 2
-
ух букв,
переходим к слогам из 3
-
х и 4 букв: О
-
СА, У
-
СЫ, МА
-
МА.

Даже

при беглом ознакомлении с букварем, в глаза кидается два важных
нюанса. Во
-
1
-
х, букварь построен по точному принципу от обычного к
сложному, во
-
2
-
х, книжка подготовлена для самостоятельного
прорабатывания, понизу странички есть текст для родителей: на что

направить повышенное внимание, самим ничего выдумывать не нужно,
открыл разворот, здесь и забавно
-
веселая картина, новенькая буковка, и
слоги для чтения, плюс еще текст для родителей, как осваивать новейшую
буковку..

Принципиальный момент уделяется таком
у сложному навыку, как
соединение 2
-
ух букв. Нам, взрослым, так просто связать две буковки, а
ребенок по привычке произносит их членораздельно. Вместо «ма», он
выговаривает «м, а». Жукова предлагает таковой принцип соединения букв:
«Указывая карандашом пер
вую буковку «А», передвигаем карандаш ко 2
-
ой
буковке «У», предложите ребенку соединить их дорожкой: «Тяни первую
буковку до того времени, пока ты с мальчуганом не добежишь по дорожке до
2
-
ой буквы»..

Для закрепления навыка слитного чтения слогов, на каждо
й страничке
даны столбики слогов. Можно читать по вертикали, по горизонтали либо в
разнобой читай, тренируй скорость чтения. Все слова, даже слова в текстах,
разбиты на слоги, что упрощает процесс чтения. Материала для чтения в
букваре много и подобран он

так успешно, что ребенок и не увидит, что
читает уже без помощи других и понятно огромные «куски» текста.

Цель:

научить детей
слитному
чтению

слогов


Задачи:

1.

У
чить правильной артикуляции звуков
,

определять место звука
(буквы) в слове.

2.

Учить слитному

чтению слогов
, проводить анализ прочитанного

3.

Развивать психические процессы: память, внимание, мышление,
воображение.

4.

Воспитывать интерес к чтению.


Возраст детей, участвующих в реализации данной образовательной
программы
.
Дети 5
-
6 лет,
6
-
7 лет
старшая
и
подготовительная к школе
группа дошкольного учреждения.


Сроки реализации (продолжительность образовательного процесса,
этапы)

Программа рассчитана на 14 месяцев обучения дошкольников: с

6

октября 2015 года по апрель 2016 года включительно и с октября 201
6 года
по апрель 2017 года.

Занятия проводятся 2 раза в неделю по 25 минут

в старшей группе и 30
минут в подготовительной к школе группе
.

В

старшей группе: в
сего 50 минут в неделю. В месяц


8 занятий, 3 часа
20 минут. Полный курс

7

месяцев,
23 часов 2
0
мин
.

В

подготовительной группе: всего 6
0 минут
в неделю. В месяц


8
занятий, 4 часа
. Полный курс

7 месяцев, 28 часов.


Основные формы работы с воспитанниками:

игры
-
путешествия
со
звуками и буквами,
по сказкам;

дидактические игры со словами: «Угадай
пер
вый звук в слове», «Назови слово на определённый звук»
,

«Назови слово
на определённый звук»
,
«Мама пошла в магазин», «На что похожа буква»;
игры с магнитной азбукой: «Чудесный мешочек», «Какой буквы не стало»,
«Сложи слово из букв магнитной азбуки» и т.д.

К концу года дети
могут
читать целыми словами
и предложениями из 2
-
3 слов
.

К концу обучения
читать и анализировать небольшие рассказы из 5
-
6 предложений.

Игры
-
путешествия

включают разнообразный познавательный
материал, богатый речевым наполнением. Сцен
арии игр
-
путешествий
составлены таким образом, что дети читают стихи,
проговаривают
чистоговорки,
поют песни,
играют в игры.
Дети не утомляются, так как
деятельность разнообразна, яркие образы вызывают интерес.


Ожидаемые результаты
.
К концу года дети

мог
ут читать целыми
словами и предложениями из 2
-
3 слов.

К концу обучения читать и
анализировать небольшие рассказы из 5
-
6 предложений.


Сроки реализации программы.

2015
-
2016

учебный год
,
октябрь 2015


апрель

201
6


2016
-
2017 учебный год, октябрь 2016


апрель

201
7


Список детей

старшей группы
.


1 подгруппа.


2 подгруппа
.

1.
Дмитриев Вадим

1.
Гумеров Эльфир

2.

Мустафин Данил




2.

Шарифул
лин Руслан

3.

Паймухина Ольга



3.
Ахметвалеева Сафина


4. Волкова Дарья




4.
Марков Никита


5
.
Плеханов Даниил




5. Лысов Александр

6
.
Исангалиев Ильсаф


6. Шакирзянова Равиля



7
.
Фатыйхова Амелия


7. Гараев Дамир

8
.
Гордеева Милена




8. Григорьев Павел

9
.

Демидова Арина



9.

Буслаев Роман




10.
Андреева Арина


10 Ахметшина Сабина







7

Список детей
подготовительной к школе

груп
пы
.


1 подгруппа.

1. Пугачёв Егор


2.

Ермолаева Виолетта





3.
Загиров Эмиль






4. Крайнова

Елизавета



5. Асрутдинов Артур



6. Бирюлина Ксения


7.
Даутов Даниэль


8.Хуснуллин Михаил


9.Якунина Вероника

10. Апанасенко Руслан








График работы кружка

в
старшей группе.

Вторник, четверг:
16.30


16.55, 17.05


17.3
0 / по подгруппам
/



График работы кружка

в подготовительной к школе группе
.


Понедельник, среда
:
16.30


17.00






Учебно


тематический план
для старшей группы.


Месяц

Кол.

часов



н
едели
,
кол.
занятий,

Кол.

часов

Тема

Задачи

Формы представления

Октябрь

3 часа
20 мин.

1.


Неделя,

2
занятия
50 мин.



«
Путешествие в
страну звуков и
букв
»

(Звук и
буква А)

Повторить правильную
артикуляцию звука А.
Определять начальный звук
в названиях картин
ок. Учить
узнавать букву а.

Читать
букву а в строчку.

Сказка о язычке.

Игры с
мячом «Угадай первый
звук в слове», «Назови
слово на определённый
звук». Игра «На что
похожа буква».
Разучивание
чистоговорок.
Закрашивание картинок
на определённый звук.

2.


Неде
ля

2
занятия
50 мин


«
Путешествие в
страну звуков и
букв
»

(Звук и
буква У)

Повторить правильную
артикуляцию звука У.
Определять начальный звук
в названиях картинок. Учить
узнавать букву у. Читать
букву у в столбик.

3.


Неделя

2
занятия

«
Путешествие в

страну звуков и
букв
»

(Звук и
буква О)

Повторить правильную
артикуляцию звука О.
Определять начальный звук
в названиях картинок. Учить
Сказка о язычке. Игры с
мячом «Угадай первый
звук в слове
», «Назови
слово на определённый

8

50 мин

узнавать букву о.

Читать
знакомые буквы в строчку и
в столбик.

звук». Игра «На что
похожа буква»
Разучивание
чистоговорок.
Закрашивание картинок
на определённый звук.

Находить знакомые
буквы в крупно
написанном
предложении.

4.


Неделя

2
занятия
50 мин

«
Путешествие в
страну звуков и
букв
»

(Звук и
буква М)

Повторить правильную
артикуляцию звука М.
Определять место звука в
названиях картинок. Учить
узнавать букву М. Читать
знакомые буквы в строчку и
в столбик.

Ноябрь

3 часа
20 мин.

5.


Неделя,

2
занятия
50 мин.


«
Путешествие в
страну звуков и
букв
»

(Звук и
буква С)

Повторить правильную
артикуляцию звука М.
Определять место звука в
названиях картинок. Учить
узнавать букву М. Читать
знакомые буквы в строчку и
в столбик.

Сказка о язычке. Игра
«Чудесный мешочек» (на
ощупь угадать букву)
Разучивание

чистоговорок.
Закрашивание картинок
на определённый звук.


6.


Неделя

2
занятия
50 мин


«Учимся
соединять буквы»

Учить слиянию букв в один
слог (АУ, УА)

Игры «Добеги с
мальчиком до буквы»,
«Выложи слог»,
«Читатели»

7.


Неделя

2
занятия
50 мин


«Читаем буквы,
читаем слоги»


Учить анализировать
прочитанные слоги,
приучать узнавать на слух
сколько звуков (букв) я
произнесла.

Игры «Чудесный
мешочек», «Угадай,
какой звук», «Найди
слог», «Читатели»

8.


Неделя

2
занятия
50 мин


«Соединяем
буквы, читаем
слоги»


Учить сл
иянию букв в один
слог. Звуковой анализ слов
АМ, УМ

Игра «Добеги с
мальчиком до буквы».
«Выложи слог»,
«Читатели»

Декабрь

3 часа
20 мин.

9.


Неделя,

2
занятия
50 мин.


«Соединяем
буквы, читаем
слоги»


Продолжать проводить
звуковой анализ слогов,
включив в упр
ажнение звук
С.

Игры «Добеги с
мальчиком до буквы»,
«Выложи слог», «Найди
слог», «Читатели»,
«Сложи слово из букв
магнитной азбуки»

10.


Неделя

2
занятия
50 мин

«Снова учимся
соединять буквы»

Чтение прямого слога
(согласный + гласный).
Звуковой анализ слогов
МА,
Му, АМ, УМ

11.


Неделя

2
занятия
50 мин


«Читаем слитно!»



Учить слитному
побуквенному чтению.

Игры «Добеги с
мальчиком до буквы»,
«Выложи слог», «Найди
слог», «Читатели»,
«Сложи слово из букв
магнитной азбуки»

12.


Неделя

2
«Читаем слитно!»


Чтение прямого слога
(согласный + гласный).
Звуковой анализ слогов СА,

9

занятия
50 мин

СУ, АС, УС, ОС

Январь

3 часа
20 мин.

13.


Неделя,

2
занятия
50 мин.


«
Путешествие в
страну звуков и
букв
»

(Звук и
буква Х)

Повторить правильную
артикуляцию звука Х.
Определять место звук
а в
названиях картинок. Учить
узнавать букву Х. Читать
знакомые буквы в строчку и
в столбик.

Сказка о язычке. Игра
«Чудесный мешочек» (на
ощупь угадать букву),
«Мама пошла в
магазин». Разучивание
чистоговорок.
Закрашивание картинок
на определённый звук.


14.


Неделя

2
занятия
50 мин

«
Путешествие в
страну звуков и
букв
»

(Звук и
буква Р)

Повторить правильную
артикуляцию звука Р.
Определять место звука в
названиях картинок. Учить
узнавать букву Р. Читать
слоги на знакомые буквы

15.


Неделя

2
занятия
50 мин

«
Путеше
ствие в
страну звуков и
букв
»

(Звук и
буква Ш)

Повторить правильную
артикуляцию звука Р.
Определять место звука в
названиях картинок. Учить
узнавать букву Р. Читать
слоги на знакомые буквы

16.


Неделя

2
занятия
50 мин

«Приключения
Саши и Маши»

Учить проводит
ь звуковой
анализ слогов с буквами С и
Ш; анализ слогов и слов из
трёх букв.

Сказка «Приключения
Саши и Маши».
«Выложи слог», «Собери
слово», «Найди слог»,
«Читатели»



Фев
-
раль

3 часа
20 мин.

17.


Неделя,

2
занятия
50 мин.


«
Путешествие в
страну звуков и
букв
»

(Звук и
буква Ы)

Повторить правильную
артикуляцию звука Ы.
Определять место звука в
названиях картинок. Учить
узнавать букву Ы. Читать
слоги и слова на знакомые
буквы

Сказка о язычке. Игра
«Чудесный мешочек» (на
ощупь угадать букву)
Разучивание
чистогово
рок.
Закрашивание картинок
на определённый звук.

«Сложи слово из букв
магнитной азбуки»,
«Мама пошла в магазин»

18.


Неделя

2
занятия
50 мин

«
Путешествие в
страну звуков и
букв
»

(Звук и
буква Л)

Повторить правильную
артикуляцию звука Л.
Определять место звука

в
названиях картинок. Учить
узнавать букву Л. Читать
слоги и слова на знакомые
буквы

19.


Неделя

2
занятия
50 мин

Читаем
предложения


Чтение предложений из
двух
-
трёх слов. Учить
анализировать прочитанные
предложения.


Игры «Записка для
мамы» (составление
пр
едложения при
помощи картинок),
«Собери слово», «Найди
слово», «Читатели»,
«Составь предложение»

20.


Неделя

2
занятия
50 мин

Продолжаем
читать
предложения.



10

Март

3 часа
20 мин.

21.


Неделя,

2
занятия
50 мин.


«
Путешествие в
страну звуков и
букв
»

(Звук и
буква
Н)

Повторить правильную
артикуляцию звука Н.
Определять место звука в
названиях картинок. Учить
узнавать букву Н. Читать
слоги и слова, предложения
из 2
-
3 слов на знакомые
буквы

Сказка о язычке. Игра
«Чудесный мешочек» (на
ощупь угадать букву)
Разучивание
чистоговорок.
Закрашивание картинок
на определённый звук.

Игры «Сложи слово из
букв магнитной азбуки»,
«Найди слово», «Мама
пошла в магазин»,
«Читатели», «Составь
предложение»



22.


Неделя

2
занятия
50 мин

«
Путешествие в
страну звуков и
букв
»

(Звук и
буква К
)

Повторить правильную
артикуляцию звука К.
Определять место звука в
названиях картинок. Учить
узнавать букву К. Читать
слоги и слова, предложения
из 2
-
3 слов на знакомые
буквы

23.


Неделя

2
занятия
50 мин

«
Путешествие в
страну звуков и
букв
»

(Звук и
буква Т)

Повторить правильную
артикуляцию звука Т.
Определять место звука в
названиях картинок. Учить
узнавать букву Т. Читать
слоги и слова, предложения
из 2
-
3 слов на знакомые
буквы

24.


Неделя

2
занятия
50 мин

«
Путешествие в
страну звуков и
букв
»

(Звук и
буква И)

Повторить правильную
артикуляцию звука И.
Определять место звука в
названиях картинок. Учить
узнавать букву И. Читать
слоги и слова, предложения
из 2
-
3 слов на знакомые
буквы

Апрель


3 часа
20 мин.

25.


Неделя,

2
занятия
50 мин.


Сказки

«
При
ключение
Милы»,

«
Мама и
Нина»


Учить проводить звуковой
анализ слогов с буквами И,
Ы; анализ слогов и слов из 2
-
4 букв. Читать слоги и слова,
предложения из 2
-
3 слов на
знакомые буквы

Сказки
«
Приключение
Милы»

«
Мама и Нина»,
«Нина, Мила и Сима».
Игры «Слож
и слово из
букв магнитной азбуки»,
«Выложи слог», «Найди
слог», «Читатели»

26.


Неделя

2
занятия
50 мин

Сказка «Нина,
Мила и Сима»



27.


Неделя

2
занятия
50 мин

«
Путешествие в
страну звуков и
букв
»

(Звук и
буква П)

Повторить правильную
артикуляцию звука П.
О
пределять место звука в
названиях картинок. Учить
узнавать букву П. Читать
слоги и слова, предложения
из 2
-
3 слов на знакомые
буквы


Сказка о язычке. Игра
«Чудесный мешочек» (на
ощупь угадать букву)
Разучивание
чистоговорок.
Закрашивание картинок
на опреде
лённый звук.

Игры «Сложи слово из
букв магнитной азбуки»,

11

28.


Неделя

2
занятия
50 мин

«
Путешествие в
страну звуков и
букв
»

(Звук и
буква З)

Повторить правильную
артикуляцию звука П.
Опр
еделять место звука в
названиях картинок. Учить
узнавать букву П. Читать
слоги и слова, предложения
из 2
-
3 слов на знакомые
буквы


«Найди слово», «Мама
пошла в магазин»
«Читатели», «Составь
предложение»


29.


Неделя

2
занятия
50 мин

Подготовка к
итоговому
занятию
«Путешествие в
звукоречье»

Повторить и закрепить
пройденный материа
л:
определение место
определённого звука в слове,
подбирать слова на заданный
звук, читать, анализировать,
составлять слова, короткие
предложения.
Демонстрировать успехи
детей родителям.

Игра


путешествие с
использованием ИКТ.

30.


Неделя

2
занятия
50 мин

Ит
оговое занятие
«Путешествие в
звукоречье»

Всего:
23 часа 2
0 мин.




Способы проверки достигнутых результатов



Игровое итоговое занятие «
Путешествие в Звукоречье
» совместно с
родителями воспитанников.



Учебно
-
тематический план
для
подготовительной
к школе

группы.



Месяц

Кол.

часов


недели,
кол.
занятий,

Кол.

часов

Тема

Задачи

Формы представления

Октябрь

4

часа.

1

Неделя,

2

занятия
6
0 мин.



Сказка
«Пастушки»

Учить проводить звуковой
анализ слогов с буквами С и
З; анализ слогов и слов из 2
-
4
букв.
Читать слоги и слова,
предложения из 2
-
3 слов на
знакомые буквы


Сказка «Пастушки».
Игры «Сложи слово из
букв магнитной азбуки»,
«Выложи слог», «Найди
слог», «Читатели»

на
определённый звук.

2

Неделя

2
занятия
«
Путешествие в
страну звуков и
букв
»

(буква Й)

Повторить правильную
артикуляцию звука Й.
Определять место звука в
названиях картинок. Учить
Сказка о язычке.
Разучивание
чистоговорок.
Закрашивание картинок

12

60 мин

узнавать букву Й. Читать
слоги и слова, предложения
из 2
-
3 слов на знакомые
буквы

на опр
еделённый звук.

Игры «Сложи слово из
букв магнитной азбуки»,
«Найди слово», «Мама
пошла в магазин»
«Читатели», «Составь
предложение»


3

Неделя

2
занятия
6
0 мин


Сказка «У
машины»

Учить различать и читать
буквы И, Й; слоги ЫЙ, ИЙ;
проводить анализ слогов и

слов из 2
-
4 букв. Читать
слоги и слова, предложения
из 2
-
3 слов на знакомые
буквы


Сказка «У машины».
Игры: «Сложи слово из
букв магнитной азбуки»,
«Найди слог»,
«Читатели»,

«Собери
сл
ово», «Найди слово»,

«Составь предложение»

4

Неделя

2
занятия
6
0 мин

«
Путешествие в
страну звуков и
букв
»

(Звук и
бук
ва Г
)

Повторит
ь правильную
артикуляцию звука Г
.
Определять место звука в
названиях
картинок. Учить
узнавать букву Г
. Читать
слоги, слова

в строчку и в
столбик.

Сказка о язычке.
Игра
«На что похожа буква»
Разу
чивание
чистоговорок.
Закрашивание картинок
на определённый звук.

Игры: «Чудесный
мешочек», «Какой буквы
не стало», «Сложи слово
из букв магнитной
азбуки», «Читатели»


Ноябрь

4 часа.
.

5

Неделя,

2
занятия
6
0 мин.


Сказка «Про
галку»

Учить проводить звуково
й
анализ слогов с буквами Г и
К; анализ слогов и слов из 2
-
4 букв. Читать слоги и слова,
предложения из 2
-
3 слов на
знакомые буквы. Складывать
слова
нога
, рука, гора, кора


Сказка «Про галку».
Игры: «Сложи слово из
букв магнитной азбуки»,
«Найди слог»,
«Чи
татели»,

«Собери
сл
ово», «Найди слово»,

«Составь предложение
»,

«Кто точнее ответит на
вопрос
?
»



6

Неделя

2
занятия
60 мин


«
Путешествие в
страну звуков и
букв
»

(Звук и
буква В)

Повторить правильную
артикуляцию звука В.
Определять место звука в
названиях

картинок. Учить
узнавать букву В; подбирать
слова на букву В. Читать
слова, предложения с новой
буквой

Сказка о язычке.
Игра
«На что похожа буква»
Разучивание
чистоговорок.
Закрашивание картинок
на определённый звук.

Игры: «Чудесный
мешочек», «Какой буквы

не стало», «Сложи слово
из букв магнитной
азбуки», «Читатели»


7

Неделя

2
занятия
60 мин


«
Путешествие в
страну звуков и
букв
»

(Звук и
буква Д)

Повторить правильную
артикуляцию звука Д.
Определять место звука в
названиях картинок. Учить
узнавать букву Д
; проводить
звуковой анализ слогов с
буквами Д и Т. Читать

13

тексты из 6
-
7 предложений,
отвечать на вопросы по
тексту

8

Неделя

2
занятия
60 мин


«
Путешествие в
страну звуков и
букв
»

(Звук и
буква Б)

Повторить правильную
артикуляцию звука Б.
Определять мес
то звука в
названиях картинок. Учить
узнавать букву Б; проводить
звуковой анализ слогов с
буквами Б и П. Читать
тексты из 6
-
7 предложений,
отвечать на вопросы по
тексту

Декабрь

4 часа.

9

Неделя,

2
занятия
6
0 мин.


Сказка
«Грибники»

Учить читать тексты из
6
-
7
предложений, отвечать на
вопросы по тексту;
пересказывать короткие
тексты; придумывать самим
небольшие сказки на
заданную тему.

Сказка «Грибники».
Игры: «Сложи слово из
букв магнитной азбуки»,
«Найди слог»,
«Читатели»,

«Собери
сл
ово», «Найди слово»,

«С
оставь предложение
»,

«Кто точнее ответит на
вопрос
?
»
, «Писатели»

(на составление сказок,
рассказов по картинкам,
по схеме, по плану)


10

Неделя

2
занятия
6
0 мин


«
Путешествие в
страну звуков и
букв
»

(Звук и
бук
ва Ж
)
.

Повторить правильную
артикуляцию з
вука Ж.
Определять место звука в
названиях картинок. Учить
узнавать букву Ж; проводить
звуковой анализ слогов с
буквами Ж
-

З, Ж
-
Ш. Читать
тексты из 6
-
7 предложений,
отвечать на вопросы по
тексту

11

Неделя

2
занятия
6
0 мин


«
Путешествие в
страну звуков и

букв
»

(буква Е).



Познакомить детей с новой
буквой Е. Учить узнавать её,
правильно читать в слогах и
словах. Продолжать учить
читать короткие тексты со
знакомыми буквами,
рассказывать о прочитанном.

Сказка о язычке.
Игра
«На что похожа буква»
Разучивание

чистоговорок.
Закрашивание картинок
на определённый звук.

Игры: «Чудесный
мешочек», «Какой буквы
не стало», «Сложи слово
из букв магнитной
азбуки», «Читатели»


12

Неделя

2
занятия
6
0 мин

Сказка «Ель»

Закреплять умение читать
тексты из 6
-
7 предложений,
отвечать на вопросы по
тексту; пересказывать
короткие тексты;
придумывать самим
небольшие сказки на
заданную тему.

Сказка «Ель». Игры:
«Сложи слово из букв
магнитной азбуки»,
«Найди слог»,
«Читатели»,

«Собери
сл
ово», «Найди слово»,

«Составь предложение
»,

«
Кто точнее ответит на
вопрос
?
»
, «Писатели»



14

Январь

4 часа.

13

Неделя,

2
занятия
6
0 мин.


«
Путешествие в
страну звуков и
букв
»

(
Мягкий
знак
)

Дать детям понятие о том,
что согласные звуки
произносятся по
-
разному:
мягко и твёрдо. Познакомить
их со знаком, к
оторый
показывает мягкость
согласного.

Сказка о язычке, чтобы
случилось если бы не
было мягкого знака.

Игра

«Угадай какой
звук» (на мягкий
поднимают зелёную
карточку, если твёрдо
произносится


синюю)

«Шифровальщики»

Выкладывание схемы
слова из фишек:
кра
сных, синих, зелёных
.


14

Неделя

2
занятия
60 мин

«
Путешествие в
страну звуков и
букв
»

(буква Я)

Дать детям понятие о букве
Я. Учить узнавать букву Я в
слогах, словах,
предложениях, текстах.
Составлять рассказ от 1 лица.
(Я пришёл в детский сад…)


Сказка
о язычке.
Игра
«На что похожа буква»
Разучивание
чистоговорок.
Закрашивание картинок
на определённый звук.

Игры: «Чудесный
мешочек», «Какой буквы
не стало», «Сложи слово
из букв магнитной
азбуки», «Читатели»,
«Шифровальщики»


15

Неделя

2
занятия
60 мин

«
Путешествие в
страну звуков и
букв
»

(буква Ю)

Познакомить с буквой Ю
.
Учить узнавать букву Ю
.
Продолжать учить читать
короткие тексты со
знакомыми буквами,
рассказывать о прочитанном.

16

Неделя

2
занятия
60 мин

«
Путешествие в
страну звуков и
букв
»

(букв
а Ё)

Познакомить с буквой Ё
.
Учить узнавать букву Ё
.
Продолжать учить читать
короткие тексты со
знакомыми буквами,
рассказывать о прочитанном

Фев
-
раль

4 часа.

17

Неделя,

2
занятия
6
0 мин.


Сказки

«
Сёма и
Тёма
»
, «Кто у
кого
?
»

Закреплять умение читать
тек
сты из 6
-
7 предложений,
отвечать на вопросы по
тексту; пересказывать
короткие тексты;
придумывать самим
небольшие сказки на
заданную тему.

Сказка «Ель». Игры:
«Сложи слово из букв
магнитной азбуки»,
«Найди слог»,
«Читатели»,

«Собери
сл
ово», «Найди слово»,

«Составь предложение
»,

«Кто точнее ответит на
вопрос
?», «Писатели»


18

Неделя

2
занятия
6
0 мин


«
Путешествие в
страну звуков и
букв
»

(Звук и
буква Ч).

Повторит
ь правильную
артикуляцию звука Ч
.
Определять место звука в
названиях
картинок. Учить
узнавать
букву Ч
.
Продолжать учить читать
короткие тексты со
знакомыми буквами,
отвечать на вопросы по
прочитанному.

Сказка о язычке.
Игра
«На что похожа буква»
Разучивание
чистоговорок.
Закрашивание картинок
на определённый звук.

Игры: «Чудесный
мешочек», «Какой б
уквы
не стало», «Сложи слово
из букв магнитной
азбуки», «Читатели»,

15

«Шифровальщики»


19

Неделя

2
занятия
60 мин

Учим правила
доброты.


Учить дифференцировать
слова и слоги с буквами Ч, С
и Ш.
Продолжать у
чить
читать небольшие рассказы,
учить наизусть
н
ерифмованные тексты.

Игры «Записка от мамы»
(«Запомни», стр.83
«Букварь»), «Собери
слово», «Найди слово»,
«Читатели», «Составь
предложение»
, «Кто
точнее ответит на
вопрос
?
»

20

Неделя

2
занятия
60 мин

«
Путешествие в
страну звуков и
букв
»

(Звук и
буква Э)
.

Повторит
ь правильную
артикуляцию звука Э
.
Определять место звука в
названиях
картинок. Учить
узнавать букву Э
.
Продолжать учить читать
короткие тексты.

Сказка о язычке. Игра
«Чудесный мешочек»
(на ощупь угадать букву)
Разучивание
чистоговорок.
Закрашиван
ие картинок
на определённый звук.

Игры «Сложи слово из
букв магнитной азбуки»,
«Найди слово», «Мама
пошла в магазин»,
«Читатели»

Март

4 часа.
.

21

Неделя,

2
занятия
6
0 мин.


«
Путешествие в
страну звуков и
букв
»

(Звук и
буква Ц
)

Повторит
ь правильную
артикуля
цию звука Ц
.
Определять место звука в
названиях ка
ртинок. Учить
узнавать букву Ц, подбирать
слова с заданной буквой.
Читать тексты, понимать
содержание прочитанного

Сказка о язычке. Игра
«Чудесный мешочек» (на
ощупь угадать букву)
Разучивание
чистоговорок.

Закрашивание картинок
на определённый звук.

Игры «Сложи слово из
букв магнитной азбуки»,
«Найди слово», «Мама
пошла в магазин»,
«Читатели», «Составь
предложение»
,
«Кто
точнее ответит на
вопрос
?
»
«Сочиняем
сказку»



22

Неделя

2
занятия
6
0 мин

Сказки
«Пода
рок», «Зиме
конец»

Учить дифференцировать в
речи и тексте звуки и буквы
Ц
-
Ч
-
С. Закреплять умение
читать тексты из 6
-
7
предложений, отвечать на
вопросы по тексту;
пересказывать короткие
тексты; придумывать самим
небольшие сказки и рассказы
на заданную тему
.

23

Неделя

2
занятия
6
0 мин

«
Путешествие в
страну звуков и
букв
»

(Звук и
буква Ф
)
.

Сказка
«Светофор»

Повторит
ь правильную
артикуляцию звука Ф
.
Определять место звука в
названиях
картинок. Учить
узнавать букву Ф
.
Подбирать
слова с заданной буквой.
Читат
ь
тексты, обсуждать
прочитанное

24

Неделя

2
занятия
«
Путешествие в
страну звуков и
букв
»

(Звук и
буква Щ
)

Повторит
ь правильную
артикуляцию звука Щ
.
Учить
дифференцировать в речи и
тексте звуки и буквы Щ
-
Ч
-
С.

16

6
0 мин

Закреплять умение читать
тексты из 6
-
7

предложений,
отвечать на вопросы по
тексту

Апрель

4 часа.
.

25

Неделя,

2
занятия
6
0 мин.


Сказка

«
Щенята»


Продолжать учить чить
дифференцировать в речи и
тексте звуки и буквы Щ
-
Ч
-
С.
Закреплять умение читать
тексты из 6
-
7 предложений,
отвечать на вопрос
ы по
тексту; придумывать самим
небольшие сказки и рассказы
на заданную тему.

Сказки «Щенята»,
«Приключения Маши и
Вити». Игры: «Сложи
слово из букв магнитной
азбуки», «Найди слог»,
«Читатели»,

«Собери
сл
ово», «Найди слово»,

«Составь предложение
»,

«Кто точн
ее ответит на
вопрос
?», «Писатели»


26

Неделя

2
занятия
6
0 мин

Сказка
«Приключения
Маши и Вити
»



Закреплять умение читать
тексты из 6
-
7 предложений,
отвечать на вопросы по
тексту; придумывать самим
небольшие сказки и рассказы
на тему школы.

27

Недел
я

2
занятия
6
0 мин

«
Путешествие в
страну звуков и
букв
»

(Твёрдый
знак)

Дать детям понятие о том,
что согласные звуки
произносятся по
-
разному:
мягко и твёрдо. Познакомить
их со знаком, который
показывает твёрдость
согласного.

Сказка о язычке, чтобы
случило
сь если бы не
было ъ.

Игра

«Угадай
какой звук» (на мягкий
поднимают зелёную
карточку, если твёрдо
произносится


синюю)

«Шифровальщики»

Выкладывание схемы
слова из фишек:
красных, синих, зелёных
.


28

Неделя

2
занятия
60 мин

Подготовка к
итоговому
занятию

«Праздник
Букваря»

Повторить и закрепить весь
пройденный материал.
Провести диагностику
речевого развития.
Демонстрировать успехи
детей родителям.


31.


Неделя

2
занятия
50 мин

Диагностика
речевой
готовности к
школьному
обучению
.
Итоговое занятие
«Праздник
Б
укваря»

Всего:
28 часов
.








17

Способы проверки достигнутых результатов



Игровое итоговое занятие «
Праздник Букваря
» совместно с родителями
воспитанников.

Диагностика речевой готовности к школьному обучению.


Рекомендация для родителей по обучению детей
дошкольного возраста
чтению.

Обучение "по Жуковой"


чтение без проблем?


Приступать к обучению чтению следует только в том случае, когда
устная речь ребенка достаточно развита, и он говорит развернутыми
предложениями. Хорошо сформирован и фонематический с
лух. Малыш
отчетливо слышит каждый отдельный звук в слове и отделяет его от
соседнего. Если же речь ребенка изобилует аграмматизмами или дефектами
звукопроизношения, то следует в первую очередь заняться ее исправлением у
логопеда
.

Нужно учитывать индивидуа
льный ритм по освоению нового материала.
Предположим, ребенку исполнилось четыре года, особых проблем с речью
нет, и вы начинаете его обучать чтению, но дальше первых страниц азбуки
продвинуться не можете. Вы злитесь, малыш нервничает. Отложите
обучение на

несколько месяцев, возможно, ваш ребенок психологически еще
не созрел для методических занятий. Потом вы удивитесь, когда малыш
самостоятельно за один раз прочтет то, над чем до этого вы «корпели»
несколько уроков.


В основу учебника


Н.С. Жуковой положен

звуко
-
буквенный метод,
являющийся традиционным для нескольких поколений россиян. Отсюда
простота в использовании


что хорошо известно самому, тому легче учить
другого. Методика обучения чтению дошкольников "по Жуковой"
отличается логопедической направлен
ностью. Профессиональные приемы
для исправления дефектов чтения выполняют пропедевтику
(предупреждение) недостатков чтения и речи.

При работе с логопедическим Букварем необходимо учесть несколько
правил:



не увлекайтесь пропеванием звуков;



при чтении, обращ
айте внимание ребенка на то, что между словами
необходимо делать паузу;



при чтении предложений, выделяйте паузами маленькие слова


предлоги и союзы;


18



используйте при объяснении иллюстрации


они выполнены в
соответствии с образовательной целесообразностью
книги.

Методика обучения чтению "от звука к букве" оправдана структурой
русского языка. В отличии от английского, в котором при чтении слов
необходимо соблюдать много условностей, для русского языка справедлив
принцип "как вижу
-

так и читаю". Некоторые сл
учаи исключений
(выпадение согласной: лестница =[л'эсн'ица] и чтение гласных, не стоящих
под ударением) не мешают воспринимать текст. А ошибки не ведут к
искажению смысла.

Ученые заметили интересную зависимость интеллекта ребенка от алфавита.
Некоторые исс
ледователи даже считают, что в младшей школе умственное
развитие школьника определяет знание букв.




Используемая методическая литература


1.

Большой букварь в играх, ск
азках, стихотворениях, загадках.

Л.П. Савина,
Т.В. Крылова.


М.: ООО «Фирма «Издательств
о АСТ», 2009г
.


2.

«
Букварь
»
. Пособие по обучению детей правильному чтению.

Н.С.Жукова



Москва:
Эксмо 2005
г.

3.

Говорим правильно: Учебно
-
методический комплект.О.С.Гомзяк
-
ММ.:
Издательство ГНОМ, 2013 г.

4.

Пальчиковые игры. Е.П. Пименова


М.: Феникс
,

2007г


5.

Пу
тешествие в Звукоречье: Пособие по обучению детей грамоте.
Г.Н.Градусова
-

Пермь, 1995г.
.

6.

Развивающие игры для детей дошкольного возраста: Книга для воспитателя
детского сада. Богуславская З.М., Смирнова Е.О.
-

М.: Просвещение, 1991.

7.

«Уроки сказки», Л.П. С
трелкова


М.: Педагогика
,

2000г.








Приложенные файлы

  • pdf 42040381
    Размер файла: 503 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий