Известный продюсер набирает киностудии для финального батла. Все мультфильмы разделены на 14 кадров. Киностудия, победившая в общелагерном деле, получает кадр своего мультфильма, и красочно оформляет его в своем отрядном уголке.


УТВЕРЖДАЮ
Директор МК ОУ «Семеновская школа-интернат»
А.Ф. Жаббаров
______________________________
Протокол педсовета
№ от ___________

Программа
«Волшебный мир кино» пришкольного лагеря
с дневным пребыванием детей
«Надежда»
2015 – 2016 у.г.

100965548005
г. Семенов

4279265-325120Содержание
Информационная карта программы.
Пояснительная записка.
Цели и задачи программы.
Концептуальные основы программы.
Принципы программы.
Нормативно-правовое обеспечение программы.
Содержание и формы реализациипрограммы.
Кадровое обеспечение.
Методическое обеспечение программы.
План реализации программы.
Психологическое сопровождение пребывания детей в лагере.
.Система лечебно-профилактической работы в учреждении.
Организация питания (в том числе с лечебно-профилактическими составляющими)
Система информирования общественности о деятельности лагеря.взаимодействие со средствами массовой информации.
Система внешних контактов лагеря.
Оформление лагеря.
Материально-техническая база.
Критерии эффективности программы
Предполагаемые результаты программы.
Наличие опыта реализации.
Планирование работы.
Педагогическая диагностика и способы корректировки программы.
Наличие охраны или службы безопасности.
Система контроля и оценки результативности реализации программы.
Список литературы. Приложения.
4958715-325120Информационная карта программы
Название учреждения Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Семеновская школа-интернат « г. Семенов
Адрес Нижегородская область, г. Семенов,
Ул. Чернышевского, д.2
Телефон 5-72-04
Форма проведения Летний оздоровительно-образовательный лагерь с дневным пребыванием детей и подростков
Цель и задачи Цель:
Создание оптимальных условий для оздоровления, творческого развития и рационального использования каникулярного времени; способствование формированию эмоционально – ценностного отношения к миру на основе всестороннего изучения родного края.
Задачи:
создать условия для полноценного оздоровления и отдыха детей, их социального становления, духовного, физического и нравственного развития;
Обеспечить безопасность детей в период лагерной смены.
Развивающие
развивать интерес истории родного края, прикладному творчеству;
формировать гражданскую позицию и патриотические чувства у подрастающего поколения; ответственность за самого себя, свою семью, окружающих, общество и Отечество;
развивать самостоятельность, инициативу, наблюдательность учащихся;
развивать образное и логическое мышление;
создавать благоприятные условия для развития личностных качеств ребенка, в том числе его творческих способностей.
Обучающие:
содействовать приобретению дополнительных практических знаний и навыков в труде, спорте, краеведении;
формировать у учащихся устойчивый интерес к родному краю;
формировать мировоззренческие и поведенческие навыки здорового образа жизни.
Воспитательные
воспитывать чувство патриотизма (любовь к Отечеству, к родному краю);
воспитывать отзывчивость;
воспитывать всесторонне развитую личность;
воспитывать ответственность за сохранение окружающей среды;
вырабатывать положительные навыки поведения в обществе;
воспитывать у детей позитивное отношение к здоровому образу жизни.
Оздоровительные:
способствовать оздоровлению и физическому развитию учащихся.
Специализация программы Программа призвана содействовать формированию разносторонней личности детей и подростков: воспитанию чувства любви к родному краю, ответственности, активной гражданской позиции; стимулированию личности к социальному творчеству.
В рамках программы предполагается включение каждого участника в творческую развивающую деятельность.
Сроки проведения программы Июнь 2016г.
Количество и продолжительность смен 1 смена
Кадровое обеспечение: Начальник лагеря, зам. начальника лагеря по ВР, старшая вожатая, психолог, социальный педагог, воспитатели, педагоги, физрук, музыкальный
руководитель, библиотекарь, уборщики помещений, медицинский работник, работники столовой.
Общее количество детей, участвующих в программе 50
География участников г.о.Семеновский
Социальные партнеры ЦДТ, ЦДК, ЦКИ, городской ДК, ФОК «Арена»,центральная библиотека имени Б.Корнилова, МТЦ «Золотая хохлома», историко-краеведческий музей, музей народного быта «Изба Семена-ложкаря», музей народных ремесел, предприятия города и т.д.
Краткое содержание программы Программа «Волшебный мир кино» рассчитана на одну смену лагеря дневного пребывания, акцентируется на обеспечение максимального разнообразие видов деятельности. В основе программы лежит сюжетно ролевая игра « 15 мгновений веселого лета»Ребята и педагоги в течение всего сезона совершают путешествие в мир российского кино, открывая для себя много нового и интересного. Они станут участниками различных конкурсов, состязаний, викторин.
Каждый ребенок является актёром; отряды - киностудиями. Продвигаться студиям вперед помогают: генеральный директор (начальник лагеря),режиссеры (воспитатели).
Сюжетно-ролевая игра « 17 мгновений веселого лета»- это реальная жизнь в предлагаемых обстоятельствах. В такой игре создается ситуация выбора, ведь ребенок выбирает не только направление своего участия в игре, но и способ достижения цели.
Ожидаемые результаты: 1. Общее оздоровление детей.2. Приобретение новых знаний, творчества, умений и навыков, развитие интеллектуальных возможностей каждого ребёнка.3. Творческий рост детей.4. Максимальная ступень самореализации каждого.5. Творческий рост педагогов. 6. Улучшение психологической и социальной комфортности в едином воспитательном коллективе.
7. Укрепление связей между разновозрастными группами детей.
2139315-410845-689610-248920Пояснительная записка:
Летний лагерь сегодня – это не только социальная защита, это ещё и полигон для творческого развития, обогащения духовного мира и интеллекта ребёнка, что создаёт условия для социализации молодого человека.
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение "Семеновская школа-интернат" уделяет особое внимание летнему отдыху учащихся. Разработка данной программы организации летнего каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана:
- повышением спроса родителей и детей на организованный отдых школьников;
- обеспечением преемственности в работе лагеря предыдущих лет;
- модернизацией старых форм работы и введением новых.
Наша задача, организаторов оздоровления и занятости детей, сделать каникулы самым ярким временем года для каждого школьника. Каждое дело в пришкольном лагере должно стать не только здоровым отдыхом, но и направленным на интеллектуальное, нравственное и физическое развитие ребенка.
Средством реализации таких педагогических задач в деятельности коллектива пришкольного лагеря «Надежда» в нынешнем году стала Программа «Волшебный мир кино», посвященная объявленному Году российского кино.
Анализируя опыт работы прошлого года летнего лагеря дневного пребывания на базе МКОУ «Семеновская школа-интернат», анкеты детей, отзывы родителей, мы пришли к выводу, что основой программы остаётся игра. «Игра – это имитация жизни, это очень серьёзная деятельность, которая позволяет ребёнку самоутвердиться, самореализоваться».
Программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием называется «Волшебный мир кино»,в ходе которой проводится сюжетно-ролевая игра «14 мгновений веселого лета».
Данная программа по своей направленности является модифицированной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря.
По продолжительности программа является краткосрочной, т. е. реализуется в течение 1 смены. В лагере отдыхают учащиеся образовательного учреждения в возрасте 8–12 лет.
Романтика кино… Каждый человек мечтает хотя бы один раз в жизни побыть режиссёром какого-нибудь сюжета. Участники смены смогут осуществить эту мечту. Известный продюсер набирает киностудии для финального батла. Что ожидает юных участников в этой битве? Покажет время. Учитывая возрастные особенности младшего и среднего школьного возраста, воспитание творчески активной личности будет проходить через сюжетно - ролевую игру, как ведущий тип деятельности.
Сюжетно - ролевая игра представляет собой исполнение детьми какого-либо сюжета. Эти игры проходят без зрителей, все - участники! Ценность сюжетно-ролевой игры определяется тем, насколько в ребенке она развивает такие качества как: настойчивость, смелость, умение ориентироваться в сложной ситуации, умение действовать в интересах коллектива, сообща добиваться победы, не разрушая позитивного отношения к действительности.
Сюжетно-ролевая игра «15 мгновений веселого лета»- это реальная жизнь в предлагаемых обстоятельствах. В такой игре создается ситуация выбора, ведь ребенок выбирает не только направление своего участия в игре, но и способ достижения цели. Каждый ребенок является актёром, отряды – съемочной группой. Продвигаться студиям вперед помогают: режиссеры - воспитатели), помощники режиссеров– вожатые, главный продюсер - начальник лагеря.
Программа ориентирована на творческий отдых ребят, который поможет улучшить творческие навыки, вызовет интерес к развитию новых способностей и талантов.
Здесь каждый сможет почувствовать себя не только фантазером и выдумщиком, участвуя в творческих играх и конкурсах, но и стать настоящим режиссёром.
Идея смены проходит через все дела, проводимые в лагере, находит отражение в его атрибутике, в деятельности каждого отряда, каждого ребёнка. Приобретенные навыки работы в составе "съёмочной группы" помогут детям самостоятельно решать проблемные ситуации, понимать свою роль в коллективе.
Все участники этой смены попадут в атмосферу креативной мастерской. Настоящие профессионалы-педагоги зажгут в детях дух творчества и подарят вдохновение.
-356235196215
Цели и задачи программы
Цель: Создание оптимальных условий для полноценного отдыха учащихся на основе оздоровления, вовлечения в творческую деятельность, приобщение детей к историческому прошлому своей Родины.
Задачи:
Создание системы физического оздоровления детей в условиях временного коллектива.
организовать систему оздоровительных мероприятий, способствующих профилактике распространения заболеваний у детей;
способствовать укреплению навыков к здоровому образу жизни;
организовать активный отдых детей;
раскрыть творческий потенциал детей;
предоставить ребёнку право свободного выбора вида деятельности;
Приобщение ребят к творческим видам деятельности, развитие творческого мышления.
Воспитание чувства патриотизма и уважение к природе и к родному краю.
Ожидаемые результаты.
В ходе реализации программы предполагаются следующие результаты:
оздоровление и отдых 50 мальчишек и девчонок;
развитие творческого начала в ребенке, его инициативы, фантазии, самостоятельности;
приобретение социального опыта, социальное становление через участие в детском самоуправлении;
приобретение новых знаний, умений, навыков в области дополнительного образования;
формирование уважения к правам и свободам другого человека, способность жить в разновозрастном коллективе.
У детей сформируются умения работать и жить в коллективе, стремление к самостоятельной творческой деятельности, формируются навыки развивающей инициативы, организаторских способностей, ответственности и возможности принимать самостоятельные решения, а также дети получат дополнительные знания в различных направлениях деятельности оздоровительно-образовательного лагеря.
-689610-2470154.Концептуальные основы программы
Человек формируется в деятельности и чем она разнообразнее, тем разностороннее его личность. Деятельность является средством воспитания (К.Д. Ушинский, П.Ф.Каптерев, Л.С.Выготский, Л.С.Рубинштейн, Б.Г.Ананьев, В.С.Селиванов и др.)выражается в учении, труде, общении, игре и выполняет несколько различных функций: преобразующую, познавательную, информационную, ценностно-ориентационную, энергетическую.
Деятельность является «краеугольным камнем» каждого детского объединения, забота о человеке – важнейшая деятельность, способная одухотворить коллектив (В.А.Сухомлинсмкий). Деятельность как источник внутренних процессов детского коллектива имеет цель: обобщенную, важную для всех участников данного коллектива и личностно значимую для отдельного ребенка. В сочетании этих целей и формируется цельная человеческая личность (С.Л.Рубинштейн). В детских объединениях, как постоянных, так и временных, это осуществляется путем творческого обучения, организации коллективных творческих и социально значимых дел, игр, праздников, через повседневное товарищеское общение.
С каждым годом в летних оздоровительно-образовательных лагерях различные виды длительных игр (игра-путешествие, сюжетно-ролевая игра, игра-эпопея) становятся определяющими для разработки программ. Участвуя в жизнедеятельности детского коллектива, через игры ребенок осваивает отношения в мире взрослых, по своему переживает и трансформирует в соответствии со своей фантазией, возникающими представлениями, закрепленными в нормах и ценностях. Такое активное участие в освоении предметного мира и мира человеческих отношений способствует развитию творческих возможностей детей. «Каков ребенок в игре, таков во многом он будет, когда вырастет».
Концептуальным ядром жизнедеятельности лагеря с дневным пребыванием «Надежда» являются базовые ценности: Уважение, Добро, Забота, Творчество, Культура, Сотворчество, Сотрудничество детей и взрослых
Детский оздоровительный лагерь – это место, где может быть очень эффективно построена педагогическая работа по самоопределению личности ребенка через включение его в творческую деятельность.Главным направлением в работе воспитателей и вожатых является педагогическая поддержка и помощь в индивидуальном развитии ребенка. В систему педагогической поддержки включается и психологическая, и социальная, и оздоровительная – поскольку все они интегрируются. Особенно необходима эта помощь детям из малообеспеченных семей, не имеющим возможности загородного оздоровительного отдыха.Создание комфортной психологической среды для каждого ребенка предполагает помощь в обретении внутренней свободы, раскованности в проявлении своих эмоций. Выбор своей роли в лагере «Волшебный мир кино» – подходящий своим индивидуальным особенностям (помощник режиссера, оформитель ит.д.).Организация творческого пространства представляет возможность реализовать свои способности, либо определиться в каком – либо направлении деятельности.Методическое проектирование лагеря «Надежда» опирается на признанные достижения современной отечественной и зарубежной педагогики.При создании концепции программы лагеря с дневным пребыванием преследовались следующие идеи:1.  Идея первичности личности по отношению к обществу (А. Маслоу, Д. Грин, К. Роджерс, Б. Ананьев).2.  Идея опоры на базовые потребности ребенка (В. Сухомлинский, Ш. Амонашвили).3.  Идея совместной деятельности взрослых и детей в процессе воспитания (В. Сухомлинский, А. С.Макаренко).4.  Идея развития личности в процессе воспитания (В. Бехтерев, И. Блонский, Л. С. Выготский)-51816019894555. Принципы программы
Педагогический коллектив в реализации программы опирается на следующие принципы:
принцип уважения к личности ребенка, обеспечивающий его воспитание и гармоничное развитие;
принцип социальной защиты и ориентации, создающий условия психологического комфорта в совместной и индивидуальной деятельности детям и взрослым;
принцип взаимосвязи педагогического управления и детского самоуправления, предполагающий передачу и усвоение детьми социального опыта, осуществляемую через совместную деятельности детей и взрослых;
принцип педагогической поддержки, способствующий раскрытию творческого потенциала и самоопределению ребенка;
принцип опоры на интересы детей, свободы выбора, позволяющий сделать деятельность значимой для каждого ребенка.
Условия успешной реализации программы:
готовность и желание педагогов, детей и обслуживающего персонала участвовать в жизнедеятельности лагеря;
создание комфортной, доброжелательной среды, способствующей ориентации ребенка на положительные действия и поступки;
своевременная адаптация участников программы в условиях временного детского коллектива;
включение ребенка в различные сферы деятельности, создание условий для творчества;
создание ситуации успеха для каждого ребенка;
органическое сочетание различных видов деятельности, направленных на заботу, защиту и развитие каждого ребенка;
воспитание толерантности и принятие другого человека;
следование демократическому стилю общения, обеспечение отношений между взрослыми и детьми на паритетной основе.
Педагогические принципы организации воспитательного процесса
Создание ситуации успеха для каждого ребенка
Детское самоуправление.
Комплексные формы деятельности.
Сотрудничество педагога с воспитанниками в достижении поставленных целей.
Учет возрастных и индивидуальных особенностей подростков.
Педагогическое руководство образовательным процессом строится согласно следующим заповедям:
Если ребенка постоянно критикуют, он учится ненавидеть.
Если ребенок живет в обстановке вражды, он учится агрессивности.
Если ребенка высмеивают, он становится замкнутым.
Если ребенка постоянно упрекают, он учится жить с чувством вины.
Если ребенок растет в обстановке терпимости, он учится понимать других.
Если ребенка подбадривают, он учится верить в себя.
Если ребенка хвалят, он учится быть благодарным.
Если взрослые честны с ребенком, он учится быть справедливым.
Если ребенок живет в безопасности, он учится верить в людей.
Если ребенка поддерживают, он учится ценить себя.
Если ребенка понимают и дружелюбно к нему относятся, он учится находить любовь в этом мире.
-680085157480
6.Нормативно-правовое обеспечение программы
Программа разработана с учетом следующих законодательных нормативно-правовых документов:
Федеральный закон от 24 июля 1998г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (последние изменения от 17.12.2009 № 326-ФЗ)
Федеральный закон от 6 октября 2003 г. № 131-ФЗ «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации» (с изменениями от 8 ноября 2007 г.)
Типовое положение о детском оздоровительном лагере (утверждено постановлением Правительства РФ от 15.04.2011 № 18-2/10/1-2188 )
Приказ Департамента молодежной политики, воспитания и социальной защиты детей Министерства образования и науки РФ
«Об образовательных учреждениях дополнительного образования детей» от 26 марта 2007 г. № 06-636
Административный регламент предоставления государственной услуги по организации временного трудоустройства несовершеннолетних граждан в возрасте от 14 до 18 лет в свободное от учебы время, безработных граждан, испытывающих трудности в поиске работы, безработных граждан в возрасте от 18 до 20 лет из числа выпускников образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования, ищущих работу впервые (Утвержден Приказом Минздравсоцразвития России от 28 июня 2007 г. № 449)
АДМИНИСТРАТИВНЫЙ РЕГЛАМЕНТ
Получатели государственной услуги
Перечень документов, необходимых для получения государственной услуги
Требования к оформлению документов, необходимых для получения государственной услуги
Перечень оснований для отказа в предоставлении государственной услуги
Сроки предоставления государственной услуги
Описание последовательности действий при предоставлении государственной услуги несовершеннолетним гражданам
Приложения (приказы, бланки заявлений-анкет и т.д.)
Национальный стандарт Российской Федерации услуги детям в учреждениях отдыха и оздоровления ГОСТ Р 52887-2007 (Дата введения – 1 января 2009 года)
ГОСТ Р 52887-2007
Условия:
наличие и состояние документации, в соответствии с которой работает учреждение;
условия размещения учреждения;
укомплектованность учреждения необходимыми специалистами и уровень их квалификации;
техническое оснащение учреждения (оборудование, приборы, аппаратура, спортивное и туристское снаряжение, транспорт и т.д.);
наличие системы внутреннего контроля качества предоставляемых услуг.
ГОСТ Р 52887-2007
Состав документации:
устав учреждения и положение об учреждении, зарегистрированные в установленном порядке;
штатное расписание;
руководства, правила, инструкции, методики, планы и программы работы с детьми;
заключения органов санитарно-эпидемиологического надзора, пожарной инспекции;
документация на имеющиеся оборудование, приборы, аппаратуру, спортивное и туристское снаряжение;
национальные стандарты Российской Федерации;
финансово-хозяйственная и медицинская документация;
положение (приказ) о проведении внутреннего контроля
ГОСТ Р 52887-2007
Устав учреждения:
полное, сокращенное и фирменное наименование и предназначение учреждения;
сведения об учреждении, организационно-правовой форме;
источники финансирования;
какими нормативно-правовыми актами руководствуется учреждение в своей деятельности;
юридический статус и адрес учреждения;
цели и основные задачи деятельности учреждения;
предмет деятельности учреждения (структурные подразделения учреждения, предоставляемые услуги, обслуживаемые группы детей, порядок и условия предоставления услуг).
ГОСТ Р 52887-2007
Положение об учреждении:
предназначение учреждения;
основные задачи деятельности учреждения, группы обслуживаемых детей;
порядок создания, содержания, реорганизации учреждения;
юридический статус, ведомственная принадлежность, источники финансирования;
правила внутреннего распорядка;
порядок и условия принятия (зачисления) детей на обслуживание и снятия с него;
правила и обязанности персонала учреждения, детей и их родителей;
структурные подразделения учреждения, объем и порядок предоставления ими услуг.
ГОСТ Р 52887-2007
Состав документации:
устав учреждения и положение об учреждении, зарегистрированные в установленном порядке;
штатное расписание;
руководства, правила, инструкции, методики, планы и программы работы с детьми;
заключения органов санитарно-эпидемиологического надзора, пожарной инспекции;
документация на имеющиеся оборудование, приборы, аппаратуру, спортивное и туристское снаряжение;
национальные стандарты Российской Федерации;
финансово-хозяйственная и медицинская документация;
положение (приказ) о проведении внутреннего контроля.
ГОСТ Р 52887-2007
Основные виды услуг:
услуги, обеспечивающие благоприятные и безопасные условия жизнедеятельности детей;
медицинские услуги;
образовательные услуги;
психологические услуги;
правовые услуги;
услуги по организации культурно-досуговой деятельности;
услуги в сфере физической культуры и спорта;
информационные услуги;
транспортные услуги
ГОСТ Р 52887-2007
Услуги, обеспечивающие благоприятные и безопасные условия
жизнедеятельности детей:
организация и осуществление приема и размещения детей;
осуществление мер социальной поддержки;
обеспечение детей жильем, отвечающим требованиям СанПин и ППБ;
предоставление детям полноценного питания;
обеспечение детей мебелью, постельными и другими принадлежностями;
предоставление детям возможности для соблюдения норм личной гигиены;
уборка жилых помещений и территории;
обеспечение стрики белья, своевременной его замены;
организация мелкого ремонта одежды и обуви детей
ГОСТ Р 52887-2007
Медицинские услуги:
выявление детей, нуждающихся в неотложной медицинской помощи;
оказание медицинской помощи;
доставка детей в случае необходимости в стационарное медицинское учреждение;
проведение динамического наблюдения за состоянием здоровья детей;
организация и проведение консультация и бесед по вопросам ЗОЖ;
санитарно-просветительская работа с детьми;
организация консультативного приема врачами-специалистами
ГОСТ Р 52887-2007
Образовательные услуги:
организация работы кружков и клубов по интересам;
проведение олимпиад, викторин, конкурсов знаний и т.д.;
организация краеведческой, экологической работы;
организация различных форм общественно полезного труда;
организация работы по патриотическому, нравственному и эстетическому воспитанию детей;
организация обучения по школьным программам во внеканикулярное время
ГОСТ Р 52887-2007
Психологические услуги:
проведение воспитательно-профилактической работы;
психологическая коррекция поведения детей;
психологические тренинги;
психологическое консультирование детей
ГОСТ Р 52887-2007
Правовые услуги:
Оказание практической помощи в оформлении документов для обязательного страхования детей на период их пребывания в учреждении отдыха и оздоровления;
Оказание юридической помощи в получении денежной компенсации в случае ущерба, причиненного ребенку ;
Предоставление юридических консультаций и помощи детям
ГОСТ Р 52887-2007
Услуги культурно-досуговой деятельности:
Демонстрация художественных и научно-популярных кинофильмов, мультфильмов ;
Организация просмотра спектаклей;
Организация работы библиотеки, обеспечение детей книгами, журналами, газетами;
Предоставление в пользование детям настольных игр и игрушек, соответствующих их возрасту и полу ;
Предоставление игровых комнат для детей ;
Организация посещения детей родителями, друзьями и родственниками
ГОСТ Р 52887-2007
Услуги в сфере физической культуры и спорта:
Проведение утренней гигиенической и лечебно гимнастики;
Проведение занятий по общей физической подготовке детей;
Предоставление спортивных площадок и спортивного инвентаря;
Организация и проведение занятий по различным видам спорта;
Организация и проведение спортивных праздников и игр;
Организация помощи по содержанию в надлежащем порядке спортивной одежды и обуви
ГОСТ Р 52887-2007
Туристские и экскурсионные услуги:
Обучение основам туристских навыков и умений;
Организация и проведение туристских походов, спортивно-оздоровительных мероприятий;
Организация и проведение экскурсий;
ГОСТ Р 52887-2007
Информационные услуги:
Предоставление своевременной и достоверной информации об учреждении;
Предоставление информации об услугах, предоставляемых учреждением;
Предоставление сведений о порядке проведения обязательного страхования детей
ГОСТ Р 52887-2007
Транспортные услуги:
Обеспечение транспортных перевозок детей на экскурсии и различные мероприятия;
Доставка детей в медицинские учреждения (в случае необходимости)
Административный регламент Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека по исполнению государственной функции по информированию органов государственной власти РФ, органов государственной власти субъектов РФ, органов местного самоуправления и населения о санитарно-эпидемиологической обстановке и принимаемых мерах по обеспечению санитарно-эпидемиологического благополучия населения (утвержден Приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 19 октября 2007 г. № 656)
Гигиенические требования к устройству, содержанию и организации режима в оздоровительных учреждениях с дневным пребыванием детей в период каникул. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.4.2599-10
Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы загородных стационарных учреждений отдыха и оздоровления детей (СанПиН 2.4.4.1204-03)
Санитарно-гигиенические правила и нормы СанПин № 2.4.2.2843-11 «Устройство, содержание и организация работы детских санаториев»
Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы лагерей труда и отдыха подростков (СанПин 2.4.2.2842-11)
Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы детских туристических лагерей палаточного типа в период летних каникул (СанПин 2.4.4.2605-10)
Методика оценки эффективности оздоровления в загородных стационарных учреждениях отдыха и оздоровления детей (МР 2.4.4.0011-10) (Государственное санитарно-эпидемиологическое нормирование РФ)
Методические указания МУ 2.4.6.665-97
«Медико-биологические критерии оценки условий труда с целью определения противопоказаний и показаний к применению труда подростков»
Гигиенические критерии допустимых условий и видов работ для профессионального обучения и труда подростков СанПиН 2.4.6.664-97
«Нормы предельно допустимых нагрузок для лиц моложе 18 лет при подъеме и перемещении тяжестей вручную»
Методические рекомендации по обеспечению санитарно-эпидемиологического благополучия и безопасности перевозок организованных групп детей автомобильным транспортом (утв. Главным государственным санитарным врачом РФ, Главным государственным инспектором безопасности дорожного движения РФ от 21 сентября 2006 г.)
Инструкция по осуществлению сопровождения транспортных средств патрульными автомобилями Госавтоинспекции (утв. Приказом МВД РФ от 31 августа 2007 г. № 767)
Санитарно-эпидемиологические требования к перевозке железнодорожным транспортом организованных детских коллективов СП 2.5.1277-03 (Изменения и дополнения № 1 от 22.11.2010г. № 152 СП 2.5.2775-10)
Приказ Министерства РФ по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий от 18 июня 2003 г. № 313 «Об утверждении правил пожарной безопасности в Российской Федерации» (ППБ 01-03) (утв. Приказом Министерства РФ по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий от 18 июня 2003 г. № 313)
Порядок проведения смен профильных лагерей, лагерей с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха (утв. Приказом Министерства образования РФ от 13 июля 2001г. № 2688; с изменениями приказа Министерства образования РФ от 28 июня 2002г. № 2479)
Рекомендации по организации деятельности загородного стационарного учреждения отдыха и оздоровления детей (утв. Постановлением Минтруда России от 10 апреля 2000г. № 29)
Положение об особенностях режима рабочего времени и времени отдыха педагогических и других работников образовательных учреждений (утв. Приказом Минобрнауки России от 27 марта 2006 г. № 69)
Порядок и условия привлечения педагогических и других работников для работы в оздоровительных лагерях, летних загородных дошкольных учреждениях, по проведению туристских походов, экспедиций, экскурсий и оплаты их труда (утв. Приказом Министерства образования РФ от 29 марта 1993 г. № 113)
Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих (утв. Приказом Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 26 августа 2010 г. № 761н)
Постановление ВЦСПС от 11.05.1990 г. № 7-22 «О типовых штатах административно-хозяйственного, педагогического, медицинского обслуживающего персонала детских оздоровительных лагерей» (утв. Постановлением ВЦСПС от 11.05.1990г. № 7-22)
Федеральный закон
от 24 ноября 1996г. № 132-ФЗ «Об основах туристской деятельности в Российской Федерации» (с изм. от 22 августа 2004г.)
Модельный закон «О детском и юношеском туризме» (принят на 24 пленарном заседании Межпарламентской Ассамблеи государств – участников СНГ (постановление № 24-12 от 4 декабря 2004 года)
Положение об инструкторе детско-юношеского туризма (утв. Приказом Министерства общего и профессионального образования РФ № 769 от 23 марта 1998г)
Инструкция по организации и проведению туристских походов, экспедиций и экскурсий (путешествий) с учащимися, воспитанниками и студентами РФ (утв. Приказом Минобразования РФ от 13 июля 1992 г. № 293)
Примерный перечень продуктов питания, рекомендуемый при составлении суточного рациона юного туриста в походах и путешествиях (Письмо Министерства образования РФ от 11.01.93 г. № 9/32-Ф)
Типовой перечень снаряжения и оборудования полевого туристского лагеря (приложение к приказу министерства образования Российской Федерации от 28 апреля 1995 г. № 223)
Примерное положение о полевом передвижном оздоровительном лагере (утв. Съездом Туристско-спортивного союза России от 24 мая 1997 г.)
Письмо Министерства общего и профессионального образования РФ от 7 декабря 1998г. № 54/19-15 «Об организации учебно-тематических экскурсий и дальних экскурсионных поездок учащихся образовательных учреждений России»
Областная целевая программа «Развитие системы отдыха и оздоровления детей и молодежи Нижегородской области на 2012-2014 годы» (утв. Постановлением Правительства Нижегородской области от 30.11.2011 № 976)
Постановление Правительства Нижегородской области от 25.03.2009 № 149 «Об организации отдыха, оздоровления и занятости детей и молодежи Нижегородской области»
Распоряжение правительства Нижегородской области от 19.10.2011 № 2131-р «Об установлении средней стоимости одного дня пребывания детей в учреждениях, организующих отдых и оздоровление детей, набора продуктов питания в лагерях с дневным пребыванием детей в 2012 году»
-337185-2311407. Содержание и формы реализации программы.
Реализация целей и задач смены осуществляется по программе «Волшебный мир кино». Все учащиеся делятся на  четыре разновозрастные группы. Каждый отряд (отдельная киностудия) планирует свою работу с учётом общелагерного плана.
 Центром всего является  Дом кино (лагерь), где и происходит весь творческий процесс.  
Характеристика основных периодов смены.
Организационный период (первая 2-х дневка).
Цель: создание условий для индивидуальной адаптации ребенка к условиям и требованиям лагеря.
Задачи:
- знакомство детей друг с другом;
- знакомство с традициями, условиями;
- знакомство с безопасными условиями, правилами безопасности;
- введение в сюжет игры;
- планирование смены;
- интенсивное обучение общению;
- закладывание основ детского коллектива;
- выявление лидеров.
Таким образом, в организационный период в отрядах проходит знакомство детей, коллективное планирование, выявление интересов ребят, их способностей и лидерских качеств, формирование заинтересованной творческой группы, постановка цели, планирование.
Основной период (две пятидневки).
Цель: реализация проекта смены.
Задачи:
- закрепление навыков общения;
- реализация лидерского потенциала;
-реализация творческого, духовного, интеллектуального и физического потенциала детей;
- освоение различных видов творческой деятельности.
В основной период проходит познавательная работа, приобретение практического опыта, творческая деятельность.
Итоговый период (последняя 2-х дневка).
Цель: подведение итогов деятельности участников, рефлексия, мониторинг результативности.
Задачи:
- подведение итогов смены;
- награждение детей;
- организация анализа работы с детьми, рефлексия;
- создание видеофильма о жизни детей в лагере;
- педагогический анализ смены.
Закрытие смены – это подведение итогов, кинофестиваль, презентация творческих работ, видеофильма, награждение ребят.
Каждый день смены - это одна серия сыгранная актерами (детьми).
Структура управления.
Дом кино – лагерь.
Главный продюсер – начальник лагерной смены.
Главный режиссер – зам. начальника лагеря по ВР.
Сценарист – старшая вожатая.
Режиссеры – воспитатели.
Помощники режиссеров – вожатые.
Действующие лица и исполнители – дети.
Сценарий – план работы.
 
Задача продюсера, сценариста, режиссеров и помощников режиссеров – организация плановой работы лагерной смены. Каждый день на планёрке анализируется проделанная работа и планируется следующее дело.
Стратегию участия в деле «киностудий» (отрядов) организуют режиссеры .
Главная киностудия(лагерь) утверждает символику, выпускает фотоколлаж в виде киноленты, где серия – это один день, прожитый в летнем лагере отрядами. В конце лагерной смены пройдет кинофестиваль, на котором подводятся итоги и вручаются награды победителям в разных номинациях.
Номинации могут быть самые разные: за лучший фильм, за лучший отрядный уголок, за лучшую женскую или мужскую роль, самому активному жителю Дома кино и т.д.
Вся информация об условиях участия в том, или ином деле будет представлена на информационном стенде и на страничке на сайте школы. Стенд выполняется также в виде киноленты, где каждый день - это отдельная серия из жизни лагеря.
Каждый отряд, является отдельной киностудией, снимающей мультфильм. У каждого отряда он свой: «Дед Мороз и лето», «Лето кота Леопольда», «Каникулы в Простоквашино», «Каникулы Бонифация». Все мультфильмы разделены на 14 кадров.
Киностудия, победившая в общелагерном деле, получает кадр своего мультфильма, и красочно оформляет его в своем отрядном уголке. Киностудия (отряд), «снявшая» (набравшая) наибольшее количество кадров и творчески подошедшая к снятию мультфильма,  в конце сезона получает главную кинопремию на кинофестивале « Березовую ветвь». Отследить работу киностудий можно будет, также в отрядных уголках. Тем самым будет наглядно видно, какие успехи достигнуты той или иной киностудией (отрядом).
Рядом с кинолентой на информационном стенде планируется расположить Законы и Заповеди Дома кино, режим съёмок, сценарий.
Каждый работник Дома кино от директора до актера должен соблюдать
Законы:
Закон точного времени.
Закон доброты.
Закон территории.
Закон дружбы.
Закон безопасности.
Закон взаимовыручки.
Заповеди:
Даже если трудно, доведи дело до конца.
Один за всех и все за одного.
Порядок, прежде всего.
Каждое дело вместе.
Все делай творчески, а иначе зачем?
Выполнение всех Законов и Заповедей предполагает сделать жизнь в лагере интересной и насыщенной, приносящей радость себе и другим.
Работниками Дома кино разработана система стимулирования успешности и личностного роста. Каждый актер может ежедневно получать награду «номинашку» различного достоинства за активное участие в жизни своей киностудии и Дома кино в целом. На такие «номинашки» киностудия (отряд) может приобрести «киноленту», киноаппаратуру, другой материал, необходимый для съемок фильма, либо предложить озвучивание роли в своем мультфильме известному российскому актеру, певцу и т.д.
В конце лагерной смены подводятся итоги: подсчитывается количество кадров, снятых каждой киностудией. По итогам, победитель получает главную кинопремию « Березовая ветвь», как символ русской культуры. И поощрительными призами награждаются победители в отдельных номинациях: за лучшую мужскую и женскую роль, за лучший отрядный уголок, самому активному жителю Дома кино.
Условия реализации программы.
Для успешной реализации программы необходимо выполнение ряда условий:
Чёткое представление целей и постановка задач.
Конкретное планирование деятельности.
Кадровое обеспечение программы.
Методическое обеспечение программы.
Педагогические условия.
Материально-техническое обеспечение.
Организация летнего отдыха детей будет не полной, если не использовать воспитательный потенциал кружковой работы. Два раза в неделю детям и подросткам предоставляется возможность посетить кружки лагеря, занятия в которых проводят опытные педагоги, а тематика очень разнообразна и соответствует индивидуальным запросам и интересам участников смены, а так же взаимосвязана с общей идей сюжетно – ролевой игры.
В ходе смены ребят ждут также занятия в кружках «Мульткараоке», «Кинознайка», «Легоконструирование», «Волшебные поделки», «Кукольный театр», кружок спортивных игр. Кроме этого, в лагере будут проводиться занятия психологом школы «Мульттерапия» и логопедом школы «Пескотерапия».
-13335-220345Кадровое обеспечение
Схема управления в пришкольном лагере с дневным пребыванием «Надежда»
Отряды
Педагог - психолог
Медсестра
Библиотекарь
Руководители кружков
Учителя физкультуры и музыки
Технический персонал,
повара
Воспитатели, отряд вожатых
Начальник лагеря
Зам. директора по УВР


Схема самоуправления в пришкольном лагере дневного пребывания «Надежда».

Начальник лагеря, воспитатели
Отряд вожатых
Временные творческие группы
Отряды
Отряды
Отряды
Отряды

-205740-81915
Методическое обеспечение программы
Методическая работа осуществляется посредством следующих форм:
индивидуальные и групповые консультации;
творческие мастерские;
методические плановые совещания;
малые педсоветы;
педагогический совет;
ежедневные плановые совещания.
Для успешного освоения данной программы педагогу необходима значительная подготовка в плане обеспечения занятий соответствующими материалами. Для этого в методическом кабинете учреждения создан методический фонд, который оснащен методическими материалами. Это:
Методические разработки воспитательных мероприятий.
Методическая литература по проведению праздников, игр и творческих дел.
Тематические папки с наглядными материалами.
Презентации с творческими отчетами о проделанной работе.
Аудио и видеоматериалы.
Медиатека
7. Диагностические материалы (см. приложения)
В рамах реализации программы «Волшебный мир кино» был составлен и реализован план обучения педагогов, включающий в себя следующие разделы:
1. Содержание и методика воспитательной и оздоровительной работы с детьми в лагере.
2. Методика организации работы педагога, вожатого, инструктора с детьми в группе, отряде.
3. Практикумы (педагогические, психологические, валеологические).
Методы и формы работы, используемые при реализации программы «Волшебный мир кино», тщательно отобраны, дают хорошие результаты.
Традиционно при проведении занятий проводятся:
- диспуты, беседы, рассказы, ролевые игры, тематические экскурсии, викторины, интервью;
- тематические экскурсии;
- конкурсы;
- спортивно-оздоровительные соревнования;
- экологические акции.
На различных этапах мероприятий используются: дидактический материал, методические пособия, таблицы, карты, схемы местности, фото и видео.
В подготовительный период педагогическим коллективом разрабатывается пакет документов по организацию и проведению смены. Проводятся инструктажи по технике безопасности.
В систему игр входят игры обучающие, познавательные, воспитательные, развивающие, профориентационные, и психологические. Такая организация деятельности позволяет создать условия для гармоничного развития личности во временном детском объединении, развивает интерес к родному краю.
Игра – основа жизни лагеря.
Директор МКОУ «Семеновская школа-интернат»
Схема управления программой
Учреждения культуры г. Семенов

ФОК «Арена»

Предприятиягорода
Начальник лагеря


Полиция города
Библиотеки
Родители

Оздоровительный блок
Воспитатель-ный блок
Обслуживающий блок
Методичес-кий блок

Зам начальника по ВР
Тех.служащие,
работники столовой,
сторожа
Медицинский работник, физрук
Старшая
вожатая,
педагоги – воспитатели


Воспитательно-оздоровительное пространство

-2628909525
10. План реализации программы
I. Подготовительный этап( декабрь - май)
подбор кадров;
подготовка методических материалов;
разработка программы лагеря и принятие ее на педагогическом совете;
разработка документации;
медицинское обследование работников лагеря;
обучение педагогов, работающих в лагере отдыха;
создание и обучение отряда вожатых;
проведение методических советов по организации и проведению лагеря отдыха;
утверждение перспективного плана работы лагеря отдыха;
составление графика работы кружков;
подготовка материально-технической базы.
II. Основной этап (июнь - август) включает реализацию основных положений программы.
Участники лагеря:
познают, отдыхают, трудятся, творят, играют;
делают открытия в себе и в окружающем мире;
участвуют в подготовке и проведении мероприятий;
укрепляют свое здоровье;
развивают свои творческие способности, коммуникативные навыки посредством активного участия в играх, упражнениях, конкурсах и т. п.
все мероприятия реализуются с участием системы детского самоуправления, в которой наряду с постоянными объединениями (отделами) возникают и временные - советы дел, формируемые для проведения конкретных мероприятий, конкурсов, праздников, акций.
Этот этап насыщен интеллектуальными, развлекательными мероприятиями, конкурсами, состязаниями, викторинами, акциями, поэтому на этом этапе развиваются творческие способности детей.
Учащиеся учатся общению друг с другом и окружающей средой, поэтому происходит развитие коммуникативных навыков воспитанников.
При планировании учитываются даты международного, народного календаря.
Реализация программы осуществляется в течение всего летнего периода.
Базовое содержание воспитания – классическое, ориентированное на ознакомление с культурой и историей, с народными традициями и обрядами родного края, формирование творческой индивидуальности, развитие эстетической культуры личности.
III. Итоговый этап
составление итоговых отчетов о проведении лагеря;
анализ проделанной работы;
инвентаризация накопленного положительного опыта;
постановка перспективных целей и задач на новый период.
Заключительный период смены характеризуется награждением организаторов, активистов смены. Осуществляется сбор материалов смены, итоговое анкетирование.
Итоговый период – это эмоциональная рефлексия, т.е. осознание важности приобретения новых знаний и умений, анализ смены в форме обмена впечатлений. На первый план выходит эмоциональное общение. Необходимо еще раз подчеркнуть все хорошее, что было в течение смены. Реализация данной программы возможна лишь при условии ответственности, инициативности, творческого подхода, учета индивидуальных и возрастных особенностей, искренней любви к своему делу и детям со стороны всех взрослых.
Вся деятельность по программе ведется с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей, направлена на активный познавательный и физкультурно – оздоровительный досуг.
-281940132080
11. Психологическое сопровождение пребывания детей в лагере.
Сопровождение – система профессиональной деятельности всех педагогов, психолога, ориентированная на создание условий для успешного психофизического развития ребенка в период отдыха в пришкольном лагере с дневным пребыванием.
В нашем лагере работает психолог МКОУ «Семеновская школа-интернат» (по своему плану, согласованному с программой лагеря).
Направления работы:
психодиагностическая работа;
консультативно-просветительская работа;
коррекционно-развивающая работа.
Психологическое сопровождение обеспечивается при соблюдении следующих принципов:
принцип целостного подхода к личности;
принцип признания уникальности личности ребенка;
принцип социальной справедливости и обеспечения равных возможностей по отношению ко всем детям и подросткам, отдыхающим в лагере;
принцип профилактической направленности проводимой работы;
принцип природосообразности развития и воспитания детей и подростков;
принцип комплексного системного воздействия на личность ребенка;
принцип развивающей направленности деятельности, а также интеллектуального и духовно-нравственного потенциала личности.
Деятельность психолога направлена на развитие у детей коммуникативных навыков бесконфликтного общения, снижение тревожности, агрессивности, зажатости неуверенности в себе, обучение саморегуляции эмоционального состояния, формирование здорового образа жизни, профилактику употребления ПАВ. Применяются как групповые, так и индивидуальные формы работы
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ
Психологическое обеспечение воспитательно-образовательного процесса Оказание помощи детям, испытывающим трудности психофизической и социальной природы Содействие здоровому гармоничному развитию ребенка
- тестирование
- анкетирование
- изучение результатов деятельности
- беседа
- наблюдение деловые игры
-упражнения
- тренинги
- использование методик, регулирующих эмоциональное состояние - беседы – дискуссии
- психологическое просвещение педагогов и родителей
- анализ изучения личностных психоэмоциональных особенностей детей
- разработка рекомендаций с целью обеспечения индивидуального подхода к детям
Психолого-педагогическая подготовка сотрудников лагеря проходит с октября по май.
-253365-25908012.Система лечебно-профилактической работы в учреждении
Находясь в лагере с дневным пребыванием, дети ежедневно включаются в оздоровительный процесс, для которого характерны упорядоченный ритм жизни, режим питания, закаливания, поддержка мышечного и эмоционального тонуса. Результатом осуществления оздоровительного направления является формирование потребности в здоровом образе жизни.
В школьном лагере работает квалифицированная медицинская сестра с большим стажем работы. В начале лагерной смены проводится осмотр детей, распределении их по группам здоровья. Индивидуально подбирается для каждого ребенка физическая нагрузка, обязательно измеряется рост и вес участников лагерной смены.
Большое внимание уделяется оздоровлению и физическому развитию детей. Утренняя зарядка включает в себя разнообразные комплексы упражнений по исправлению осанки, плоскостопия, укрепления сердечной мышцы, дыхательной системы, опорно-двигательного аппарата. Все занятия проводятся на свежем воздухе на специально оборудованной спортивной площадке.
Проводится санпросветработа, ежедневные «Минутки здоровья»
Каждый день медицинский работник проводит осмотр волосяного и кожного покрова детей, на наличие клещей. Два раза проводится осмотр детей на педикулез.
Постоянно отслеживается состояние детей в течение всего пребывания детей в лагере.
Для поддержания здорового состояния детей необходимо полноценное питание, обязательно в рацион питания включается С-витаминизация.
По окончании лагерной смены проводится измерение роста и массы тела детей, определяется динамика оздоровления детей в течение всего пребывания детей в ДОЛ.
К работе в лагере допускаются работники, имеющие прививку АДСМ, ФЛГ, медицинские книжки и прошедшие санитарный минимум.
-291465270510
13.Организация питания (в том числе с лечебно-профилактическими составляющими)
Питание детей в пришкольном лагере с дневным пребыванием «Надежда» организуется в соответствии с «Гигиеническими требованиями к устройству и организации режима в оздоровительных учреждениях с дневным пребыванием детей», нормам питания, срокам хранения продуктов.
Питание детей осуществляется в столовой МКОУ «Семеновская школа-интернат» г. Семенов.
Помещение столовой имеет специальное оборудование и инвентарь согласно требованиям. Там работают высокопрофессиональные специалисты с большим стажем работы по организации детского питания.
В меню полностью учтены нормы питания, количество калорий, баланс белков, жиров и углеводов. В рацион питания детей включено большое количество фруктов и овощей, мясных и молочных блюд.
-291465263525
14.Система информирования общественности о деятельности лагеря, взаимодействие со средствами массовой информации
Система информирования общественности, взаимодействие со СМИ:
Информация о деятельности лагеря распространяется через:
районную газету «Семеновский вестник»,
лагерную газету «Вести»,
сайт МК)ОУ «Семеновская школа-интернат» г.Семенов, Нижегородской обл.
родительские собрания.
-129540-28575
15. Система внешних контактов лагеря
Схема взаимодействия:

МКС(К)ОУ школа-интернат VIIIвида г.Семенов
УЧРЕЖДЕНИЯ КУЛЬТУРЫ

МУЗЕИ ГОРОДА



БИБЛИОТЕКА г. СЕМЕНОВА

Управление ОБРАЗОВАНИЯ



ФОК "Арена"


РОДИТЕЛИ
ПРЕДПРИЯТИЯ ГОРОДА

АДМИНИСТРАЦИЯ г.о.Семеновский

-139065-273050 16. Оформление лагеря
Оформление играет немаловажную роль в реализации педагогического
потенциала оздоровительно – образовательного лагеря. От того, что видит
ребёнок вокруг, зависит его эмоциональное состояние, желание творить,
сочинять, участвовать в коллективных творческих делах и получать
от этого удовольствие.
Программой предусмотрено следующее оформление:
таблички с номерами отрядов и списком детей;
приветственные плакаты на входе;
оформление вестибюля школы;
оформление дверей отрядных комнат.
Общий информационно-рекламный уголок- это красочный стенд.
Здесь и родители, и дети найдут много полезной информации.
Здесь мы размещаем герб, флаг и гимн нашего лагеря, списки детей, схему
расположения здания (комнат) лагеря, режим дня лагеря, ежедневное меню,
время работы кружков, а также план работы лагеря на смену и на день.
Стенд по правовому и патриотическому воспитанию
закон РФ «О правах ребёнка», Конвенция о правах ребёнка, телефон доверия;
Уголок по ТБ (правила поведения в лагере, правила поведения на прогулке,
в столовой, правила дорожного движения, правила техники безопасного
поведения в помещении и правила противопожарной безопасности;
Стенд по здоровому образу жизни
различного рода наглядная и агитационная продукция: буклеты,
информационные листки, советы врача, адреса и телефоны консультационных пунктов, уголок здоровья,где помещены статьи из средств массовой информации (клещевой энцефалит, о вреде курения, алкоголя и наркомании).
Эта информация периодически меняется.
Отрядные уголки
Каждого ребенка, являющегося частью своего отряда (съемочной группы)интересуют успехи его отряда: результаты спортивных и творческих мероприятий, новости не только в отряде, но и в лагере, какой сегодня день недели и как он называется по план – сетке, кто успел и в чем отличиться за прошедший день и что будет интересного. Именно эту насущную проблему – «узнавать, что да как» - призван решать отрядный уголок.
Его смысл – отражать деятельность отряда (съемочной группы).
Грамоты
Все грамоты должны быть аккуратными, яркими, подходить по тематике
мероприятия.
Грамоты, купленные в магазине, можно использовать для награждения
на официальных или серьезным мероприятиях (закрытие смены).
Мы считаем, что приятней гулять по лагерю, где в забавной форме вывешены таблички на особо важных помещениях: в столовой, в медпункте, в кабинетеадминистрации лагеря…
-262890643890В оформлении будут использованы только яркие и светлые тона, вызывающие позитивное настроение.
17. Материально-техническая база
Для организации летней оздоровительной работы в МКОУ «Семеновская школа-интернат) создана хорошая материально – техническая база, включающая в себя:
13 спальных комнат,
3 класса для занятия в кружках;
1 игровая;
кабинет психолога;
кабинет социального педагога;
спортзал;
актовый зал;
4 туалетных комнаты, душевая;
спортивная площадка;
компьютерный класс;
музыкальный зал;
библиотека;
столовая.
-91440606425В лагере отдыха используются теле – видео – музыкальная аппаратура, мультимедийная аппаратура, спортинвентарь.
18. Критерии эффективности программы.
1. Стабильность численного состава воспитанников ДОЛ;
2. 100%    охват    детей    состоящих     на    внутришкольном  учете, контроле ПДН и КДН ;
3. Максимальный     охват    детей,     находящихся     в     трудной жизненной ситуации;
Для того чтобы программа заработала, нужно создать такие условия, чтобы каждый участник процесса (взрослые и дети) нашел свое место, с удовольствием относился к обязанностям и поручениям, а также с радостью участвовал в предложенных мероприятиях. Для выполнения этих условиях разработаны следующие критерии эффективности:
Постановка реальных целей и планирование результатов программы;
Заинтересованность педагогов и детей в реализации программы, благоприятный психологический климат;
Удовлетворенность детей и взрослых предложенными формами работы;
Творческое сотрудничество взрослых и детей.
-205740-41148019. Предполагаемые результаты программы.
Факторы риска реализации программы и меры их профилактики
Возможные факторы риска Меры их профилактики
Плохие природные условия При подготовке к мероприятиям предусматривать погодные условия
Высокая активность клещей Обработка прилегающей к школе территории
Пищевые отравления Соблюдать личную гигиену
Осуществлять постоянный контроль за качеством поступающих продуктов
Травматизм детей Проведение инструктажей
Контролировать соблюдение правил поведения детьми
Ожидаемые результаты и критерии их оценки
Личностный рост участников лагеря, организация мониторинга личностного роста (показатели социального развития личности, показатели социальной адаптации личности).
Недопущение случаев подростковой преступности в летний период (по сравнению с аналогичным периодом прошлого года) через организацию межведомственного взаимодействия, работу опорного Кабинета по профилактике злоупотребления ПАВ и выездные Дни профилактики.
Развитие и реализация творческих способностей детей (количество кружков, охват, посещаемость, полнота реализации программ; качество продуктов социально-творческой деятельности (поделки, рисунки и т.п.)).
Обеспечение безопасности жизнедеятельности детей, отсутствие случаев детского травматизма, дорожно-транспортного травматизма.
Расширение и углубление знаний детей о ЗОЖ, о природе, об истории Родины через проведение мероприятий экологической и патриотической направленности.
474345-90805
1943103903345
80010-15430520. Наличие опыта реализации.
Учитывая опыт прошлого года, можно с уверенностью сказать, что программа летней оздоровительной площадки, построенная в форме игры, дает положительные результаты. Ребята, посещавшие летний лагерь в прошлом году стали более коммуникабельны, физически выносливы, раскрыли свои скрытые таланты, стали активнее в школьной жизни. Желающих, посещать лагерь в этом году очень много, что говорит о том, что работа ведется в правильном направлении. В этом году предполагается, что программа «Волшебный мир кино» закрепит результаты прошлого года, и даст толчок к развитию новых творческих способностей. Программа построена так, что при доработке её вполне можно использовать как воспитательную систему отдельно взятого класса во время учебного года. Также идея может смело использоваться при работе любых детских объединений.
19431050165
21. Планирование работы.
При составлении плана работы учитываются возможности разновозрастных отрядов, интересы детей, педагогов, родителей и пути реализации. В работе лагерной смены планируется активно задействовать социум города.
-120015165735
22. Педагогическая диагностика и способы корректировки программы
В лагере диагностика будет проходить в несколько этапов:
На начальном этапе будет проходить сбор данных о направленности интересов детей, мотивации деятельности и уровень готовности к ней
( тесты, анкеты, игры)
Промежуточная диагностика позволит корректировать процесс реализации программы и определить искомый результат с помощью аналогии и ассоциации:
Итоговая диагностика позволит оценить результаты реализации программы ( опрос, тестирование, анкеты)
-234315-24003023. Наличие охраны или службы безопасности.
-3009901003935Для обеспечения охраны жизнедеятельности детей и подростков, в здании МКОУ «Семеновская школа-интернат» г. Семенов оборудована сигнальная кнопка, вход контролируется дежурным.
24.Система контроля и оценки результативности реализации программы
Деятельность лагеря контролируется директором МКОУ «Семеновская школа-интернат» г. Семенов, Управлением образования администрации г.о. Семеновский.
-286385-48895
25. Список литературы
Дополнительное образование детей, Кульневич С.В., Иванченко В.Н., Ростов – на Дону, 2005г.
Каникулы: игра, воспитание. Газман О.С., М.,1998г.
Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере, Лобачева С.И. Москва, 2007г.
Система самоуправления в детском общественном объединении. Волохов А.В., Педагогические технологии. Н.Новгород,2008 г. Хочу быть лидером Выпуск 4. Н.Новгород,2006
Каникулы – социально – педагогические ориентиры, Таран Ю.Н. М.,1996 г.
Моя Нижегородская отчина: опыт туристско-краеведческой деятельности образовательных учреждений/ М-во образования и науки Нижегородской обл.., ГОУ " Центр дет.июнош. туризма и экскурсий".- Н.Новгород: Нижегородский гуманитарный центр, 2005.
• М.А. Бесова. Шутки, игры, песни соберут нас вместе. – Ярославль, 2002г.
• Л.С. Литвиненко, О.Е. Жиренко. Нравственно экологическое воспитание школьников. – Москва, 2005 год.
• В.В. Ячменева. Занятия по художественному творчеству с детьми 7-14 лет. –Москва, 2003г.
• В.И. Калякина Методика организации уроков коллективного творчества. – Москва, 2002 г.
• В.М. Волотка В помощь вожатому детского оздоровительного лагеря. Сборник методических материалов.- Москва, 2003г.
• Григоренко Ю.Н. «Кипарис -2» Настольная книга воспитателя летнего оздоровительного лагеря.
• Зайцева О.В., Карпова Е.В., На досуге. Игры в школе, дома, во дворе, Ярославль-1998.
• Локалова М.С., Праздник в подарок, Ярославль-2000.
• Маркевич В.В., Игры на свежем воздухе, Минск-2004.
• Народное образование // №3 , 2007.
• Титов B.C. «Ура, каникулы», Москва, творческий центр, 2001г.
• Материалы интернет- сайтов;
http://gigabaza.ru/http://nsportal.ru/4816475256540-48260-134620
Приложение 1.
Анкета
(на 2 день смены)
Мы снова вместе! Для того чтобы сделать жизнь в нашем лагере более интересной, мы просим тебя ответить на некоторые вопросы:
– Твои первые впечатления от лагеря?
– Что ты ждешь от лагеря?
– Есть ли у тебя идеи, как сделать жизнь в нашем лагере интересной и радостной для всех?
– В каких делах ты хочешь участвовать?
– Что тебе нравиться делать?
– Хочешь ли ты чему-нибудь научиться или научить других?
– Кто твои друзья в лагере? .................................................................................
– Пожалуйста, закончи предложения (фразы):
Я пришел в лагерь, потому, что………………………………………………………….
Я не хочу, чтобы…………………………………………………………………….
Я хочу, чтобы………………………………………………………………………..
Я боюсь, что…………………………………………………………………………….
Пожалуйста, напиши также:
Имя…………………….. Фамилия………………………………
37465-239395Анкета
(последний день смены):
Близится к концу время нашей встречи. Подводя ее итоги, мы хотим задать тебе некоторые вопросы. Надеемся на помощь.
Что ты ожидал (а) от лагеря?
Что тебе понравилось в лагере?
Что тебе не понравилось?
Изменился (ась) ли ты как личность за время пребывания в лагере?
Кто из ребят, с твоей точки зрения, изменился больше всего?
Какие из мероприятий лагеря оказали наибольшее влияние на тебя? На всех?
Было ли скучно в лагере?
Было ли тебе страшно?
Жалеешь ли ты о чем-то, что произошло за время пребывания в лагере? О чем?
Что из того, что ты получи (а) в лагере, ты можешь использовать в своей повседневной жизни уже сейчас?
Что бы ты хотел (а) пожелать себе?
Что бы ты хотел (а) пожелать другим ребятам?
Что бы ты хотел (а) пожелать педагогам?
Самое важное событие в лагере? Было ли оно?
Закончи предложения:
Я рад, что …………………………………………………………..
Мне жаль, что……………………………………………………...
Я надеюсь, что……………………………………………………...
273685127635
Твое имя, фамилия и автограф на память
__________________________________

(промежуточное тестирование – в середине смены)
Детям предлагается прослушать утверждение и оценить степень согласия с их содержанием по следующей шкале:
4 – совершенно согласен
3 – согласен
2 – трудно сказать
1 – не согласен
0 – совершенно не согласен
1. Я жду наступления нового дня в лагере с радостью.
2. В детском лагере у меня обычно хорошее настроение.
3. У нас хорошие вожатые/воспитатели.
4. Ко всем взрослым в нашем лагере можно обратиться за советом и помощью в любое время.
5. У меня есть взрослый в нашем лагере, которому я особенно доверяю.
6. В отряде я всегда могу свободно высказывать своё мнение.
7. У меня есть любимые занятия в нашем лагере.
8. Когда смена закончится, я буду скучать по нашему лагерю.
Обработка полученных данных.
Показателем удовлетворённости детей (У) является частное от деления общей суммы баллов всех ответов на общее количество ответов.
У = общая сумма баллов / общее количество ответов
Если У больше 3, то можно констатировать высокую степень удовлетворённости, если же У больше 2, но меньше 3, то это свидетельствует о средней и низкой степени удовлетворённости детей жизнью в лагере.
Мониторинг воспитательного процесса
Отслеживание результатов происходит на основании мониторинговой деятельности.
Воспитательный мониторинг
Количество проведенных мероприятий, в т.ч.
-художественно – эстетических
-спортивно – оздоровительных
-гражданско – патриотических
-профилактических
-экологических
Количество детей, принимающих участие в мероприятиях, в т.ч.
-художественно – эстетических
-спортивно – оздоровительных
-гражданско – патриотических
-профилактических
-экологических
Работа кружков и секций, в т.ч. по направленности:
-художественно – эстетические
-спортивно – оздоровительные
-гражданско – патриотические
-профилактические
-экологические
-познавательные
Количество посещений детей, занимающихся в кружках и секциях, в т.ч.
-художественно – эстетические
-спортивно – оздоровительные
-гражданско – патриотические
-профилактические
-экологические
-познавательные
Количество детей, награжденных грамотами за активное участие в работе кружков и отрядов.
Социальный мониторинг
Количество отдыхающих детей , в т.ч. мальчиков,-девочек.
Количество отдыхающих детей в лагере по возрастным группам.Из них:
-из полных семей
-из многодетных семей
-из малообеспеченных
-из числа детей – сирот
-из числа опекаемых детей
-из семей одиноких родителей
-из числа детей – инвалидов
-состоящих на учете в КДН, ПДН
-состоящих на учете в школе.
Мониторинг состояния здоровья
1 группа здоровья
2 группа здоровья
3 группа здоровья
4 группа здоровья
Д-учет
Основная группа физразвития
Подготовительная группа физразвития
Специальная группа
Заболевания во время работы лагеря
Травмы (количество случаев)
-246380-313690Приложение 2
РЕЖИМ ДНЯ
ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО ЛАГЕРЯ
«Надежда- 2016»
8.00 - 8.10 – Прием детей
8.10 - 8.20 – Утренняя зарядка
8.20 – 8.30 – Личная гигиена
8.30 - 8.45 – Завтрак
8.45 – 8.55 – Уборка спален
8.55 – 9.05 – Линейка
9.15 – 9.30 - Минутка здоровья
9.30 - 11.30 – Мероприятия для отрядов
11.30 – 12.30 – Работа по плану отрядов, оздоровительные процедуры, работа кружков, тематические часы
12.30- 13.00 – Обед
13.00 -15.00 – Тихий час
15.00 – 15.30 – Уборка спален, отрядные дела
15.30 -16.30 – Общелагерное мероприятие
16.30 -16.45 – Полдник
399097511811016.45 - 17.00 – Общественно - полезный труд
17.00 - 17.30 – Вечерний круг
17.30 – Отпуск детей домой
Приложение 3
Устав лагеря

«Надежда»

Педагоги обязаны:



Иметь свой план работы и следовать ему.


Организовывать активный, интеллектуально
-
эмоциональный и
насыщенный отдых в течение дня.


Жить и творить вместе с членами отряда.


Предоставить каждому ребенку свободу выбора
.


Уметь понимать себя и других.


Знать о местонахождении каждого ребенка в течение дня.


Быть искренними.


Помочь каждому ребенку, если ему трудно.


Верить в свой отряд.


Педагог имеет право:



Быть не руководителем, а товарищем.


Помогать членам отряда в реализ
ации их идей.


Помнить, что воспитывают не только словом, но и делом и личным
примером.


Чаще вспоминать, какими они были в детском возрасте.


Дети обязаны:



Неукоснительно соблюдать режим.


Бережно относится к имуществу лагеря.


Принимать активное участие во
всех мероприятиях.


найти себе занятие по душе.


быть полезными для других.


верить в себя и свои силы.


Реализовывать все свои способности и таланты.


Не скучать.


Дети имеют право:



Иметь свою точку зрения и уметь её отстоять.


Разделить с педагогами ответственность за организацию жизни
отряда.


Иметь время для занятий по интересам.


Обсуждать любые вопросы, связанные с жизнью отряда.


Фантазировать. Изобретать. Творить.




План работы медицинского работника
Цель: соблюдение гигиенических условий пребывания, отдыха, питания, оздоровления и медицинского обслуживания детей.
Задачи:
Создание адекватных условий для полноценного отдыха и оздоровления детей в помещениях, соответствующих санитарно-эпидемиологическим нормам.
Соблюдение режима
Соблюдение норм полноценного и рационального питания детей.
Проведение максимально возможных оздоровительных процедур и мероприятий.
Мероприятия:
Контроль за санитарным состоянием игровых комнат и участка
Осмотр детей (педикулез, кожные заболевания и т.д.)
Контроль за здоровьем детей в лагере
Контроль за организацией питания и качеством приготовления пищи
Осуществление суточной пробы и хранение её в соответствующих условиях.
Работа с отдельными категориями детей
Для детей часто и длительно болеющих простудными заболеваниями
Цель: повышение имуннобиологических функций организма
Мероприятия:
1. Закаливающие процедуры
2. Правильная организация режима дня
3. Максимальное пребывание на свежем воздухе (не менее 3-х часов)
4. Занятия физкультурой на свежем воздухе
5. ЛФК
Для детей с ослабленным зрением
Цель: вторичная профилактика нарушений зрения
Мероприятия:
1.Правильная организация режима дня с максимальным исключением зрительных нагрузок 2.Максимальное пребывание на свежем воздухе 3.Аутотренинг для глаз.
Для детей с неврозами, ВСД
Цель: снятие утомления, психоэмоционального напряжения
Мероприятия:
1. Психологическая помощь
2. Рациональное питание
3. Ежедневное занятие физкультурой
Для детей с нарушением осанки и плоскостопием
Цель: вторичная профилактика сколиоза и плоскостопия
Мероприятия:
1. Правильная организация режима дня
2. Максимальное пребывание на свежем воздухе
3. Занятия физкультурой
4. ЛФК для профилактики сколиоза и плоскостопия (ходьба босиком по бревну, по песку и т.д.)
План работы инструктора по физкультуре
Цель: формирование здорового образа жизни и содействие всестороннему развитию личности детей.
Задачи:
Развитие физических качеств и укрепление здоровья детей через физическую культуру
Развитие интереса к организационно-спортивной деятельности
Воспитание по установлению спортивных контактов в духе взаимопонимания, уважения и добра
Мероприятия:
Ежедневное проведение зарядки
Проведение спортивных занятий в отрядах по легкой атлетике, футболу, подвижным играм
Проведение состязания по бегу на 30 м, 40 м, 60 м, 100 м за звание «Чемпион лагеря»
Организация общелагерных спортивных мероприятий
-334010-440055Цель исследования: определение эмоционального состояния и настроения детей во время пребывания в оздоровительном лагере.
Результаты и выводы:Тестирование проводилось 2 раза, в начале и в конце лагерной смены, для того чтобы проследить динамику настроения и психологического состояния детей.
1 июня 2015г. 18 июня 2015г.
21 (42%) 25 (50%)
15 (30%) 16 (32%)
9 (18%) 7 (14%)
2 (4%) 2 (4%)
3 (6%) -
Комментарии детей при выборе цветной карточки
Мне все очень нравится, я с нетерпением жду начала дня в лагере
Мне нравится в лагере, здесь интересно
Я пришел, потому что мне нравится заниматься … (спортом, в кружке)
Мне не очень нравится ходить в лагерь, надо раньше просыпаться
Я не очень хочу ходить в лагерь, меня заставили родители.
На схеме ясно видно, какой выбор сделали дети. На момент прихода в лагерь 95% детей испытывали положительные эмоции, 5% - пребывали в плохом расположении духа. К концу лагерной смены лишь у 2% детей был определен сниженный эмоциональный фон, обусловленный различными индивидуальными причинами. Четко прослеживается положительная динамика эмоционального состояния детей, посещавших лагерь. Опираясь на результаты психодиагностического исследования, можно сделать вывод о том, что пребывание в летнем оздоровительном лагере благоприятно отразилось на эмоционально-личностном развитии детей, их настроении и общем самочувствии.
Анкета по выявлению степени удовлетворенности родителейорганизацией лагеряУважаемые родители!Просим Вас принять участие в анкетировании, которое проводится с целью выявления степени удовлетворенности Вами организацией отдыха и оздоровления ваших детей
Удовлетворены ли Вы? ДА Частично НЕТ Затрудняюсь
-организацией отдыха вашего ребенка 48 2
- организацией оздоровления вашегоребѐнка 50 - организацией питания в лагере 50 - учетом индивидуальных особенностей вашего ребенка в лагере 48 1 1
- возможностью проявиться способностям и умениям вашего ребенка 47 2 1
- организацией досуговой занятости, перечнем мероприятий 50 - участием ребенка в мероприятиях 45 3 2
- организацией работы кружков и секций 50 - взаимодействием всех организаций натерритории города по организацииотдыха и оздоровления детей 43 5 2
- оснащенностью настольными играми 40 8 2

-867410-40005

Приложенные файлы

  • docx 34288822
    Размер файла: 670 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий