34 34 34 102. Физическая культура Физическая культура 102 102 102 306. ИТОГО: 714 714 714 2142. Часть, формируемая участниками образовательного процесса при 5-ти дневной учебной неделе. Информатика в играх и задачах.





















































УЧЕБНЫЙ ПЛАН по ФГОС НОО
1-2-3 классы
2013-2014 учебный год

Предметные области
Учебные предметы
1
класс
2
класс
3
класс
всего

Обязательная часть



Филология
Русский язык
170
170
170
510


Литературное чтение
136
68
68
272


Иностранный язык
-
68
68
136

Математика и информатика
Математика
136
136
136
408

Обществознание и естествознание
Окружающий мир (человек, природа, общество)
68
68
68
204

Искусство (музыка и ИЗО)
Музыка
34
34
34
102


ИЗО
34
34
34
102

Технология
Технология

34
34
34
102

Физическая культура
Физическая культура
102
102
102
306


ИТОГО:
714
714
714
2142

Часть, формируемая участниками образовательного процесса при 5-ти дневной учебной неделе






Информатика в играх и задачах

34
34
68

Русская словесность

34
34
68

Максимально допустимая нагрузка
21
23
23



714
782
782
2278






















Внеурочная деятельность
по ФГОС НОО
Направления
1
класс
2
класс
3
класс

Спортивно-оздоровительное




Ритмика и танец
1
1


Спортивные секции
1
1


Духовно-нравственное




Военно-патриотические клубы: «Я гражданин», «Юнармеец»
1
1


«Юный эколог», «Экологическая тропа»
1
1


Общеинтеллектуальные




1.Занимательная математика
1
1


2.Занимательная лексика
1



3.Занимательная орфография

1


4.Школьное научное общество «Совенок»




Социальное




Развивающая психология
1
1


Проектное




Учимся создавать проекты
1
1


Общекультурное




Изостудия «Акварелька»
1
1


Умелые ручки

1


Театральные игры
1



Хор мальчиков




Всего
10
10





























4 классы
2013-2014 учебный год

Учебные предметы
4
класс
всего

Русский язык
102
102

Литературное чтение
68
68

Иностранный язык
68
68

Математика
136
136

Окружающий мир (человек, природа, общество)
68
68

Искусство (музыка и ИЗО)
68
68

Технология (труд)
68
68

Физическая культура
102
102

Основы мировых религиозных культур и светской этики
34
34

ИТОГО по инвариантной части
714
714

Информатика в играх и задачах
34
34

Секреты письменной речи
34
34





Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка
782
782































Учебный план 5 класс
2013-2014 учебный год
Предметные области
Учебные предметы
5
класс
всего

Обязательная часть


Филология
Русский язык
175
175


Литература
105
105


Иностранный язык
105
105

Математика и информатика
Математика
175
175

Общественно-научные предметы
История
70
70


Обществознание
35
35


География
35
35

Естественно-научные предметы
Биология
35
35

Искусство
Музыка
35
35


Изобразительное искусство
35
35

Технология
Технология
70
70

Физическая культура и Основы безопасности жизнедеятельности
Физическая культура
105
105

Итого
980
980

Часть, формируемая участниками образовательного процесса
4


РИКО
35
35

Русская речь
17,5
17,5

Информационная культура
35
35

Методы решения математических задач
35
35

Основы проектной деятельности
17,5
17,5

Максимально допустимая нагрузка
1120
1120


Внеурочная деятельность 5 класса
Внеурочная деятельность в соответствии с требованиями Стандарта организуется по основным направлениям развития личности (духовно-нравственное, физкультурно-спортивное и оздоровительное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное)
Организация занятий по этим направлениям является неотъемлемой частью образовательного процесса в образовательном учреждении.
Содержание данных занятий формируется с учётом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) и осуществляться посредством различных форм организации, отличных от урочной системы обучения, таких, как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, конкурсы, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики и т. д.

Физкультурно-спортивное и оздоровительное
ритмика
1


баскетбол
1


занимательная экология
1


стрелок
1

Общеинтеллектуальное
Компьютерная анимация
1


Наглядная геометрия
1

Общекультурное
хор мальчиков



гитара
1


театр
1



Учебный план основного общего образования
6-9 классы
2013-2014 учебный год

Учебные предметы

6
7
8
9
всего

Русский язык

105
105
105
70
385

Литература

70
70
70
105
315

Иностранный язык

105
105
105
105
420

Математика

175
175
175
175
700

Информатика и ИКТ



35
70
105

История

70
70
70
70
280

Обществознание (включая экономику и право)

35
35
35
35
140

География

35
70
70
70
245

Физика


70
70
70
210

Химия



70
70
140

Биология

35
70
70
70
245

Искусство (музыка и ИЗО)

70
70
35
35
210

Технология

70
70
35

175

ОБЖ



35

35

Физическая культура

105
105
105
105
420

Итого

875








1015
1085
1050
4025

Компонент образовательного учреждения и НРК


Речь и культура общения

35
35
35
35
140

Основы проектной деятельности

17,5



17,5

Графика и дизайн


35


35

Решение задач по физике


35
35

70

Я учусь выбирать




35
35

Информационная культура

35
35


70

Русская речь

140
35
35
35
245

Методы решения математических задач

52,5
35
35
35
157,5

Итого

280
210
175
105
770

Элективные курсы: 105
105

Математические задачи повышенного уровня




17,5
17,5

Технология работы над сжатым изложением




17,5
17,5

Мир профессий




17,5
17,5

Физика в примерах и задачах




17,5
17,5

Химия в жизни




17,5
17,5

Общество и закон




17,5
17,5

Предельно допустимая аудиторная нагрузка при 6-ти дневной учебной неделе







Итого за год

1155
1225
1260
1260
4900









Физико-математический профиль
11 КЛАСС
Инвариантная часть
Обязательные учебные предметы на базовом уровне


Наименование предметов
Количество часов в неделю


Русский язык
35


Литература
105


Иностранный язык
105


История
70


Обществознание (включая экономику и право)
70


Биология
35


Химия
35


ОБЖ
35


Физическая культура
105

Учебные предметы по выбору на базовом или профильном уровне

Вариантная часть






Базовый уровень
Профильный уровень


Физика

175


Математика

210


География
35



Информатика и ИКТ
35



Искусство (МХК)
35



Технология
35



Национально-региональный компонент


Стилистика русского языка
70



Компонент образовательного учреждения


Методы решения математических задач
35



Правовая культура
35



Информационный практикум
35



Предельно допустимая аудиторная нагрузка при 6-ти дневной учебной неделе
37
37


Итого за год
1295

















10 КЛАСС
Учебные предметы
Количество часов в неделю

I. Федеральный компонент

Базовые учебные предметы

Русский язык
35

Литература
105

Иностранный язык
105

Математика
140

История
70

Обществознание
(включая экономику и право)
70

География
35

Физика
70

Физическая культура
105

Основы безопасности жизнедеятельности
35

Информатика и ИКТ
35

Химия
35

Биология
35

Искусство (МХК)
35

Технология
35

II. Региональный (национально-региональный) компонент

Правовая культура
35

Стилистика русского языка
70

III. Компонент образовательного учреждения

Методы решения математических задач
105

Решение задач по химии
35

Решение задач по физике
35

Индивидуальный проект
35

Ландшафтный дизайн
35

Предельно допустимая аудиторная нагрузка при 6-ти дневной учебной неделе
37

Итого за год
1295












Пояснительная записка
о целях, задачах и направлениях
образовательной деятельности

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 62» имеет бессрочную лицензию на право ведения образовательной деятельности (Серия 66 № 003854, регистрационный № 16268 от 09 июня 2012 г.), выданную Министерством общего и профессионального образования Свердловской области, аккредитация от 6 февраля 2013г №7288 (серия 66 АО №0000162)

1.Нормативно-правовая база
Учебный план муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 62 (далее МКОУ СОШ № 62) составлен в соответствии с:
- Федеральный Закон «Об образовании в РФ» №273-ФЗ от 29.122012г ;
- Положением об общеобразовательном учреждении (постановление Правительства РФ № 196 от 19.03.2006);
- Федеральным базисным учебным планом (приказ Минобразования РФ от 9 марта 2004 года № 1312 (в редакции от 20 августа 2008 года) и Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобразования РФ «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 года № 1089 (в редакции от 19 октября 2009 №427, изменения №889);
- приказом Минобразования Российской Федерации от 09.02.1998г. № 322 «Об утверждении базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации»;
- приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 27 декабря 2011 г. N 2885 г. Москва "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2012/2013 учебный год";
- приказом Минобразования РФ от 20.08.2008г. № 241 «О внесении изменений в Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
- письмом Министерства общего и профессионального образования Свердловской области «О внесении изменений в образовательные программы, учебные планы общеобразовательных учреждений Свердловской области № 59 от 06.04.2010 г.;
- приказом Минобразования РФ от 19.05.98г. № 1236 «Об утверждении обязательного минимума содержания основного общего образования»;
- приказом Минобразования РФ от 30.06.99г. № 56 «Об утверждении обязательного минимума содержания среднего (полного) общего образования»
- Федеральным компонентом государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (приказ Минобразования РФ от 05.03.2004г. № 1089);
- санитарно-эпидемиологическими правилами «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях. СанПиН 2.4.2.2821-10», утвержденными Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 12.12. 2010г. № 189;
- приказом Минобразования РФ от 18.07.2002г. № 2783 «Об утверждении Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования»;
- [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], утверждённым [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] (для 1-х классов). - информационным письмом Министерства общего и профессионального образования Свердловской области от 31.03.2010г. № 01-01-05/17541 «О реализации программ физической культуры в образовательных учреждениях»;
- приказом Министерства образования Свердловской области № 37-д от 02.09.2010г «О введении 3-го часа физической культуры»;
-приказом МО ПО СО от 20.01.2010г. № 07-и «Об утверждении плана мероприятий по апробации в 2009-2011 годах комплексного подхода для общеобразовательных учреждений Свердловской области «Основы религиозных культур и светской этики».
- приказом Минобрнауки РФ от 10.11.2011г. № 2643 «О внесении изменений в федеральный компонент Государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего и среднего (полного) общего образования»;
- распоряжением Правительства РФ от 28.01.2012г. № 84-р «Об утверждении плана мероприятий по введению с 2012-13 учебного года во всех субъектах Российской Федерации комплексного учебного курса для общеобразовательных учреждений «Основы религиозных культур и светской этики»;
- приказом Минобрнауки РФ от 03.06.2011г. № 1994 «О внесении изменений, которые вносятся в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 9.03.2004г. № 1312»;
- приказом Минобрнауки РФ от 24.01.2012г. № 39 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 5.03.2004г. № 1089»;
- приказом Минобрнауки РФ от 01.02.2012г. № 74 «О внесении изменений, которые вносятся в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 9.03.2004г. № 1312»;
- инструктивно-нормативным письмом Департамента государственной политики в сфере общего образовании Минобрнауки РФ от 22.08.2012г. № 08-250.
- ФЗ «Об образовании в РФ» №273-ФЗ от 29.12.2012г. статьи:
гл.7 «Общее образование»
ст.3 «Основные принципы государственной политики в сфере образования»
ст.5 «Право на образование»
ст.10 п.4 «Структура системы образования»
ст.11 ФГОС
ст.12 «Образовательные программы»
ст.15 «Сетевая форма организации»
ст.16 «Реализация образовательных программ с применением дистанционных технологий»
ст.17 «Формы получения образования, формы обучения (очная, очно- заочная)»
ст.34 «Семейная форма обучения»
ст.18 «Печатные и электронные образовательные и информационные ресурсы»
ст.28 «Компетенция, права и ответственность»
ст.34 «Основные права обучающихся и меры их социальной поддержки»
ст.37 «Организация питания»
Учебный план соответствует Уставу школы, образовательной программе школы.
При формировании учебного плана МКОУ «СОШ № 62» использовались аналитические отчеты о качестве образовательного процесса и результатах итоговой аттестации выпускников за последние годы, материалы педагогических советов школы, анализ итогов анкетирования учащихся и их родителей в 2013-2014 учебном году.
Предназначение МКОУ «Троицкая СОШ №62», ее социальная миссия заключается в обеспечении учащимся 1-11 классов права на качественное и современное образование путем освоения культуры и практики интеллектуальной, профессионально-предметной и творческой деятельности на основе осознанного индивидуального выбора. При этом школа как открытое образовательное учреждение содействует воспроизводству и становлению высококультурного общества, помогает в решении приоритетных проблем общественно-экономической жизни поселка, региона.
Таким образом, основная задача школы – это формирование и развитие свободной, физически здоровой, духовно богатой и интеллектуально развитой личности, готовой к дальнейшему профессиональному самоопределению и позитивной самореализации в интересах самой личности, общества и государства.
Учебный план школы призван, в этой связи, стать содержательным условием для успешной реализации социальной миссии и цели общеобразовательного учреждения.
Главнейшими принципами современного школьного образования являются: ориентация на новейшие достижения науки в сочетании с классическими и гуманитарными традициями России и удовлетворение индивидуальных потребностей учащихся на основе фундаментальных универсалий цивилизации. Тем самым, в задачи школьного образования входят формирование научных знаний о человеке, обществе, истории культуры и цивилизации, обучение методологии познания, создание предпосылок для включения молодого поколения в социально-экономические процессы развития страны и мировой цивилизации, утверждение в их сознании приоритета общечеловеческих и экономических ценностей.
Школа ориентирована не только на усвоение обучающимися определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей, формирование целостной системы универсальных знаний, умений и навыков, а также самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, формирование ключевых компетентностей, определяющих современное качество образования.
Важнейшая задача воспитания: формировать гражданскую ответственность и правовое самосознание, духовность и культуру, инициативность, самостоятельность, толерантность, способность к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.
Учебный план обеспечивает преемственность уровней образования и учебных предметов, представляет обучающимся возможность успешно продолжить его на всех ступенях и формировать потребность в непрерывном образовании на протяжении всей жизни.
В соответствии с целевыми установками развития школы учебный план обеспечивает реализацию следующих задач:
1.Обеспечить адаптацию школы к изменениям, инициированным процессом модернизации образования.
2.Определить оптимальное содержание образовательного процесса, обеспечивающего выполнение прав ребёнка на качественное образование.
3.Создать условия для интеграции основного и дополнительного образования для саморазвития, самосовершенствования, самовыражения каждого обучающегося.
4. Осуществлять образовательную практику с учетом региональных, социальных тенденций, воспитание детей в духе уважения к своей школе, городу, краю, России.
5.Развивать органы ученического самоуправления.
6.Совершенствовать организацию учебного процесса в целях сохранения и укрепления здоровья обучающихся.
7.Развивать обучение на старшем уровне на основе индивидуальных учебных планов.
Уровень и характер учебного плана МКОУ «Троицкая СОШ №62» определяется с учетом вида образовательного учреждения и потребностью субъектов образовательного процесса. Для развития разносторонней и самостоятельной личности обучающихся осуществляется перераспределение часов внутри образовательных областей, введения новых учебных курсов, углубленного изучения предметов предпрофильного и профильного образования, новых форм и приемов организации образовательного процесса, проектной работы и дополнительного образования. Организационная и предметно-содержательная стороны Учебного плана школы №62 направлены на формирование такой педагогической среды, в которой раскрываются все лучшие качества учащихся, которая мотивирует их к своему культурному и психофизиологическому росту, позволяющему к окончанию средней (полной) школы самоопределиться мировоззренчески, избрать себе путь дальнейшего образования, будущей профессиональной специализации.

2. Структурирование УП
Учебный план составлен для 3 уровней образования:
начальное общее образование;
основное общее образование;
среднее общее образование.
Разделение компетенции в области образования отражается посредством выделения федерального, регионального (национально-регионального) компонентов и компонента образовательного учреждения.
Федеральный компонент:
- обеспечивает единство школьного образования в стране и включает в себя образовательные области и базовые предметы общенационального и общекультурного значения;
- создает условия для развития обучающихся, овладения выпускниками ОУ необходимым минимумом знаний, умений и навыков.
Региональный (национально-региональный компонент):
- отвечает потребностям и интересам в области образования народов нашей страны;
- позволяет организовать занятия, направленные на изучение национального (родного) языка и литературы, а также природных, экономических и социокультурных особенностей региона.
Компонент образовательного учреждения:
- обеспечивает вариативность образования;
- отражает специфику конкретного образовательного учреждения;
- позволяет более полно реализовать социальный заказ на образовательные услуги.
Частично часы регионального (национально-регионального) компонента и компонента ОУ используются школой №62 для углублённого изучения предметов федерального компонента базисного учебного плана.
Основаниями для структурирования УП являются следующее:
соблюдение санитарно-гигиенических норм и недопущение перегрузок у обучающихся;
сохранение базисного (федерального) компонента УП;
соотношение базисного (федерального), регионального (национально-регионального) компонента и КОУ;
введение курсов, соответствующих интересам, потребностям обучающихся и обеспечивающих социальный заказ родительской общественности.

Учебный план сформирован с учетом материальной базы, программно-методического обеспечения учебного процесса, а также образовательных потребностей учащихся. В школе созданы все условия для реализации данного учебного плана: имеется спортзал, тренажерный класс, спортивная площадка, актовый зал на 100 мест, класс хореографии, созданы условия для занятия музыкой и вокалом. В школе 2 полностью оборудованных кабинета информатики, в каждом учебном кабинете - телевизор, видео-техника, компьютер и мультимедиа комплект для демонстрации презентаций. В школе работает локальная сеть Интернет.
Учебный план МКОУ «Троицкая СОШ № 62» предусматривает 11-летний срок освоения программ: I уровень 4 года начальное общее образование (1-4 классы);II уровень 5 лет основное общее образование (5-9 класс) и III уровень 2 года среднее (полное) общее образование (10-11 класс).
Учебный план определяет продолжительность учебного года в объеме 34 учебных недель со 2 по 4 класс, 35 недель с 5 по 11 класс. По окончанию учебного года проводится трудовая практика, включающая работы по самообслуживанию школы, работы на пришкольных участках (выращивание овощей для столовой и уход за цветниками).
Продолжительность учебной недели составляет: для 1 классов - 5 дней; для 2-4 классов – 5 дней; 5-11 классов – 6 дней. Продолжительность урока - 40 минут, в 1 классе - 35 минут. Начало занятий - 1 сентября. Общая продолжительность каникулярного времени составляет 31 день, в 1 классе в феврале проходят дополнительные каникулы продолжительностью 7 дней. Для приема пищи 3 перемены по 20 минут. Школа работает в одну смену.
Две последние недели учебного года отводятся на обобщающее повторение пройденного материала по всем предметам и проведение промежуточной аттестации учащихся 2-8,10 классов в форме тестирования по всем предметам с использованием КИМов, утвержденных школьными методическими кафедрами.

3.Характеристика структуры УП по уровням образования
3.1 Начальное общее образование

Начальное общее образование направлено на формирование личности обучающегося, развитие его индивидуальных способностей, положительных мотиваций и умений в учебной деятельности 9овладение чтением, письмом, счетом, основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни).
Учебный план школы I уровня направлен на обеспечение основ гармонического развития детей, обеспечение условий для формирования прочных навыков осознанного, беглого, выразительного чтения, грамотного письма, математической грамотности учащихся, способствующей начальному математическому развитию, включающему в себя умение наблюдать и сравнивать, подготовку к обучению в школе II уровня. На первый план выдвигается развивающая функция обучения, в большей степени обеспечивающая становление личности младшего школьника и раскрытия его индивидуальных способностей.
В соответствии с Сан.ПиН п.10.5. при 5-дневной учебной неделе максимальная нагрузка в 1 классе составляет 21 час и 5- дневной неделе с максимальной нагрузкой 23 часа во 2-4 классе.
Учебный план для 1-2-3 классов по ФГОС НОО образования содержит две составляющие: обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательного процесса. Соотношение обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса для ФГОС НОО, составляет 80% к 20% соответственно. В 1-х классах с учетом требований СанПиН 2.4.2. 2821 – 10 не предусматривается выделение дополнительных часов в части формируемой участниками образовательного процесса.
В 1-2-3 классе реализуется программа «Школа России», (русский язык – автор Л.М.Зеленина, В.Г.Горецкий ; литературное чтение – автор Л.Ф.Климова, окружающий мир – автор А.А.Плешаков, изобразительное искусство- Л.А. Неменская , математика – автор М.И Моро).
Предметная область «Филология» включает учебные предметы: русский язык (письмо), литературное чтение (обучение грамоте), иностранный язык.
Эти предметы формируют первоначальные представления о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания. Развивают диалогическую и монологическую устную и письменную речь, коммуникативные умения, нравственные и эстетические чувства, способность к творческой деятельности. Часовая нагрузка в данной области распределена следующим образом: на русский язык в 1, 2, 3 классе отведено 5 часов. На «литературное чтение» отведено 2 часа в неделю во 2,3 классе. В первом классе -4 часа. Ведущей идеей курса является формирование навыка восприятия художественного произведения, поддержка и развитие интереса к чтению. Содержание курса обеспечивает развитие полноценного восприятия литературного произведения, осознание школьниками специфики его содержания, формы и языка, введение учащихся в мир литературы как искусства слова, формирование отдельных литературоведческих понятий и представлений.
Преподавание иностранного языка (английский/немецкий) осуществляется во 2,3 классе в объеме 2 недельных часа.
Изучение учебного предмета «Математика» в предметной области «Математика и информатика» способствует формированию начальных представлений о математических взаимоотношениях объектов окружающего мира, выраженных числом, формой, временем, пространством и др. У младших школьников развивается логическое и символическое мышление, математическая речь, пространственное воображение; формируются интеллектуальные познавательные учебные действия, которые постепенно принимают характер универсальных (сопоставление, классификация, рассуждение, доказательство и др.), обеспечивается первоначальное представление о компьютерной грамотности. На преподавание математики в 1-2-3 классе отводится 4 часа.
Предметная область «Естествознание» представлена курсом «Окружающий мир» (человек, природа, общество) в 1 - 2 -3 классах в объеме 2 часа в неделю.
Трудовое обучение в 1-2-3 классах преподается как самостоятельный учебный предмет «Технология» в предметной области «Технология» по 1 часу в неделю.
В предметную область «Искусство» входят: музыка, изобразительное искусство. На их изучение предусмотрено по 1 часу в неделю на каждый предмет. Посредством данных учебных дисциплин развиваются способности к художественно – образному, эмоционально – ценностному восприятию произведений изобразительного и музыкального искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру.
По рекомендации Министерства общего профессионального образования от 31.03.2010г № 01-01-05/17541 в части реализации программы по учебному предмету «Физическая культура» третьего часа и по приказу Министерства Образования и науки РФ № 889 от 30 августа 2010г., физическая культура проходит у учащихся 1-2-3 классов по 3 часа в инвариантной части.
Часы регионального и школьного компонента направлены на усиление базовых курсов. 2 часа школьного компонента отведено на преподавание факультативных курсов с целью удовлетворения запросов родителей, организации работы на продвинутом уровне обучения. По информатике и математике во 2,3 классе «Информатика в играх и задачах», по русскому языку и литературе «Русская словесность», где обучающиеся узнают о лексических единицах языка, о средствах художественной изобразительности, об особенностях произведений устной словесности и произведений эпоса, лирики, драмы; будут учиться работать со словарями; выразительно читать; создавать собственные тексты.
Учебный план дополняется системой внеурочной работы, имеющей направления:
спортивно-оздоровительное призвано пропагандировать здоровый образ жизни и сохранять состояние здоровья детей и педагогов («Ритмика и танец», «Спортивные секции»);
общеинтеллектуальное обеспечивает развитие творческих способностей детей, интереса к учению («Занимательная математика», «Занимательная лексика», «Занимательная лексика», «Занимательнакя орфография», школьное научное сообщество «Совенок»);
проектная деятельность направлена на достижение конкретных целей, координированное выполнение взаимосвязанных действий учащимися («Учимся создавать проекты»);
общекультурноенаправлено на воспитание человека, обладающего художественно-эстетическим вкусом («Акварелька», «Умелые ручки», «Театральные игры», «Хор»);
духовно-нравственное направление осуществляется в кружке «Я - гражданин», «Юнармеец», «Юный эколог», «Экологическая тропа» Программа определяет содержание, основные пути развития гражданско-патриотического воспитания и направлена на воспитание патриотизма и формирование гражданственности. Гражданско-патриотическое воспитание способствует становлению и развитию личности, обладающей качествами гражданина и патриота своей страны. Работа осуществляется в форме бесед, сообщений, экскурсий в краеведческий музей, тематических праздников, просмотра видеофильмов и др.
социальное направление осуществляется посредством факультатива «Развивающая психология», который способствует снижению тревожности у первоклассников, развитию сотрудничества у детей, навыков совместной деятельности, умению анализировать свои чувства и ощущения, преодолению замкнутости, пассивности и др.
Организация занятий по направлениям раздела «Внеурочная деятельность» является неотъемлемой частью образовательного процесса школы, которая предоставляет обучающимся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на их развитие.
Содержание занятий, предусмотренных как внеурочная деятельность, формируется с учетом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) и направлено на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения, таких как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, тренинги, конкурсы, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно-полезная практика.
Целью реализации образовательной программы начального общего образования в МКОУ «Троицкая СОШ № 62» является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной школы целевых установок: знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребенка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.
Задачи реализации образовательной программы:
Достижение личностных результатов – готовности и способности обучающихся к саморазвитию, сформированности мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества: сформированности основ российской, гражданской идентичности.
Достижение метапредметных результатов – освоение обучающимися универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных и коммуникативных).
Достижение предметных результатов – освоение обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыта специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также системы основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира.
Личностные результаты формируются за счет реализации как программ отдельных учебных предметов, так и программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни. Метапредметные результаты формируются за счет реализации программы формирования универсальных учебных действий и программ всех без исключения учебных предметов.
Кроме того, в ходе ожидается:
· сокращение периода адаптации у учащихся начального звена в результате создания благоприятных условий для успешной адаптации;
· улучшение условий для развития личности и самореализации каждого ребенка;
· увеличение числа детей, охваченных организованным досугом;
· воспитание уважительного отношения к своей школе, своему поселку, своей стране;
· воспитание у детей толерантности, навыков здорового образа жизни;
· формирование чувства гражданственности и патриотизма, правовой культуры, осознанного отношения к профессиональному самоопределению;
· развитие социальной культуры учащихся через систему ученического самоуправления.
· достижение учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта.
Особенностью обучения в 4 классе на I уровне образования по ФКГОС является то, что обучающийся осознает значимость учебной деятельности, обретая новые права и возможности активного развития и саморазвития при ведущей роли учебного труда.
Приоритетом является развитие и формирование позитивного отношения учащегося к самому себе, к учебной деятельности и окружающему миру на основе освоения художественного, правового, экономического, исторического, социального, экологического опыта. Уровень освоения общеучебных умений и навыков предопределит в дальнейшем успешность обучения на следующей ступени.
Наличие межпредметных связей, отраженных в образовательных стандартах, способствует интеграции предметов, предотвращению предметной разобщенности и перегрузки обучающихся.
Развитие личностных качеств и способностей младших школьников опирается на приобретение ими опыта разнообразной деятельности: учебно-познавательной, практической, социальной. Поэтому особое место отводится деятельностному, практическому содержанию образования, конкретным способам деятельности, применению приобретенных знаний и умений в реальных жизненных ситуациях.
Основными задачами являются:
формирование ценностей здорового образа жизни и регуляция своего поведения в соответствии с ними;
воспитание долга, ответственности в учебной и семейно-бытовой деятельности, общении с разными людьми;
создание условий для проявления инициативности, самостоятельности, приобретения навыков сотрудничества в разных видах деятельности;
выработка желания и умения учиться, готовности к образованию и самообразованию в основном звене школы;
создание условий для индивидуализации процесса обучения в случаях опережающего развития или отставания.
Развитие младших школьников обеспечивается приобретением ими опыта организованной учебной деятельности, которая позволяет продолжить развитие индивидуальности ребенка по основным образовательным линиям регионального (национально-регионального) компонента начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования Свердловской области: культура здоровья, художественная, социально-правовая, информационная, экологическая культуры.
Выпускники начальной ступени должны владеть следующими компетенциями:
готовность к постоянной работе над собой для овладения культурой учебной и трудовой деятельности;
проявление интереса к познанию окружающего мира, природных, социокультурных особенностей региона;
проявление чувства долга при взаимодействии с родителями, учителями, сверстниками;
умение концентрировать волю и терпение при преодолении трудностей, возникающих в учебной деятельности и во взаимоотношениях с разными людьми;
сознательное и безопасное использование основных технических средств в быту;
проявление навыков заботы о природной среде на базе полученных на уроках и внеучебной деятельности знаний;
ответственное отношение к ближайшей среде жизнедеятельности, умение сотрудничать с малыми общностями (класс, двор, улица);
Для обучения 4 классов используются учебно-методические комплекты «Школа России» .
В содержании образования 4 классов выделяются 2 части: инвариантная и вариативная.
Федеральный компонент государственного стандарта начального общего образования устанавливает обязательные для изучения учебные предметы: Русский язык, Литературное чтение, Иностранный язык, Математика, Окружающий мир, Изобразительное искусство, Музыка, Технология, Физическая культура, Основы религиозных культур и светской этики.
Содержательные линии регионального (национально-регионального) и школьного компонента введены в учебный план в следующих формах:
- содержательная линия образования «Информационная культура» реализуется на учебном предмете «Информатика в играх и задачах».
Включение информационных технологий связано с необходимостью подготовки школьников к использованию их как средства повышения эффективности познавательной и практической деятельности учащихся при изучении всех учебных предметов.
- содержательная линия образования «Родной язык» реализуется через преподавание модуля «Секреты письменной речи» в 4 классах. Это отвечает требованиям современного образования и обусловлено проблемой развития навыков письменной речевой деятельности у обучающихся, формирования у них представлений о критериях качества текста, осознание правил построения макро- и микроструктуры текста, усвоение алгоритмов создания собственных текстов.
На основании Распоряжения Правительства Российской Федерации от 28.01.2012 г. № 84–р с 1 сентября 2012-2013 учебного года в 4 классах вводится изучение обязательного комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики».
В 4 классе введен курс «Основы религиозных культур и светской этики» (35 часов). Родители (иные законные представители) обучающихся остановили свой выбор на модуле «Основы светской этики».
Педагогический коллектив начальной школы призван осуществлять:
-становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;
-формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности – умение принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе;
-духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей.
Учебный план ориентирован на становление личностных характеристик выпускника:
-любящего свой народ, свой край и свою Родину;
-уважающего и принимающего ценности семьи и общества;
-любознательного, активно и заинтересованно познающего мир;
-владеющего основами умения учиться, способного к организации собственной деятельности;
-готового самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;
доброжелательного, умеющего слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;
выполняющего правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.
Обучающиеся, успешно завершившие начальное общее образование (выполняющие в полном объеме требования к уровню подготовки выпускников начальной школы), продолжают обучение на уровне основного общего образования.

3.2 Основное общее образование

Основное общее образование направлено на становление и формирование личности обучающегося (формирование нравственных убеждений, эстетического вкуса и здорового образа жизни, высокой культуры межличностного и межэтнического общения, овладение основами наук, государственным языком Российской Федерации, навыками умственного и физического труда, развитие склонностей, интересов, способности к социальному самоопределению).
Особенностью основной школы является то, что для обучающихся и воспитанников данного возраста характерно самоутверждение среди сверстников и взрослых в совместной учебной и внеучебной деятельности на базе тех знаний и умений, которые приобретены в начальной школе. В этот период происходит формирование индивидуальных способов реализации тех норм и требований, которые предъявляет окружающий мир. У подростка возникает осознанное стремление участвовать в общественно необходимой работе, активно проявляется потребность в утверждении собственных представлений, мнений и оценок, регулирование отношений к нему разных людей.
Для обучающихся на данной ступени характерно стремление строить общение в различных коллективах с учетом принятых норм взаимоотношений, рефлексией собственного поведения в них, умение оценивать свои личные возможности. Увеличивается потребность в самостоятельном определении своего поведения во всех сферах жизни. Создаются условия для выбора возможного будущего вида профессиональной деятельности, что предполагает сформированность достаточно устойчивых интересов и предпочтений, ориентации в различных сферах труда и общественно полезной деятельности. Возрастает потребность в самоутверждении при интимно-личностном общении со сверстниками, особенно противоположного пола. Ценностный мир формируется в процессе соединения знаний и представлений, получаемых из разных источников информации и личного опыта, с учетом требований различных социальных групп. Формируется представление о малой родине как среде непосредственного существования и сопричастности к ней в процессе самореализации и самоутверждения. В соответствии с возрастными особенностями содержание образования должно включаться в общий социокультурный, общественно-экономический и личностный опыт подростков.
Приоритетным направлением основной школы является ориентация содержания образования на деятельностный компонент образования, что позволяет повысить мотивацию обучения, в наибольшей степени реализовать способности, возможности, потребности и интересы ребенка.
Главными целями основного общего образования являются:
формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности;
приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания;
подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или профессиональной траектории.
Одним из базовых требований к содержанию образования на этом уровне является достижение выпускниками уровня функциональной грамотности, необходимой в современном обществе, как по математическому и естественнонаучному, так и по социально-культурному направлениям.
Одной из важнейших задач основной школы является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. Условием достижения этой задачи является последовательная индивидуализация обучения, предпрофильная подготовка на завершающем этапе обучения в основной школе.
В основной школе обучающиеся должны научиться самостоятельно ставить цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса.
Выпускник основного общего образования должен обладать следующими компетенциями:
знать собственные индивидуальные особенности, природные задатки к приобретению различных знаний и умений и эффективно их использовать для достижения позитивных результатов в учебной и внеучебной деятельности;
уметь планировать свое ближайшее будущее, ставить обоснованные цели саморазвития, проявлять волю и терпение в преодолении собственных недостатков во всех видах деятельности;
уметь соотносить свои индивидуальные возможности с требованиями социального окружения;
уметь проявлять ответственное отношение к учебной и внеучебной деятельности, осмысливая варианты возможных последствий своих действий;
владеть основными навыками самообразования и активно реализовывать их при освоении требований культуры региона, страны, мира;
уметь противостоять негативному воздействию тех, кто побуждает к асоциальным действиям, нарушению норм здорового образа жизни;
активно осваивать основные нормы мужского и женского поведения в процессе полового созревания в подростковом возрасте;
владеть основными знаниями, обеспечивающими обоснованный выбор будущего профиля допрофессионального и профессионального обучения.
В 5-х классах вводится ФГОС основного общего образования в пилотном режиме. Учебный план 5-х классов сформирован на основании следующих документов федерального и регионального уровня:
Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 года № 1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
Приказ Минобрнауки России от 27.12.2011 г. № 2885 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2012/2013 учебный год»;
Примерная основная образовательная программа основного общего образования, рекомендованная Координационным советом при Департаменте общего образования Минобрнауки России по вопросам организации введения ФГОС,2011 г., сайт:http://standart.edu.ru);
Письмо Департамента общего образования Минобрнауки РФ от 12 мая 2011 г.№ 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»;
Распоряжение Правительства Российской Федерации от 07.09.2010 г. № 1507-р « План действий по модернизации общего образования на 2011-2015 годы»;
В учебном плане отражены основные требования базисного плана, представлены все учебные предметы, обязательные для изучения в 5-9 классах.
Учебный план состоит из инвариантной части, которая направлена на достижение результатов, определяемых ФГОС ООО.
Учебный план предусматривает работу школы в режиме шестидневной рабочей недели, при этом предельно допустимая аудиторная нагрузка не превышает норму, установленную СанПиН 2.4.2.2821-10 (от 29.12.2010).
Обязательная часть.
В инвариантной части плана в предметной области «Филология» предусматривается изучение русского языка - 5 часов в неделю, литературы- 3 часа в неделю, изучение английского языка предусматривает 3 часа в неделю.
Предмет математика изучается 5 часов в неделю в предметной области «Математика и информатика».
В область «Общественно-научных предметов» входят учебные предметы:
История (2 часа в неделю),
Обществознание(1 час в неделю),
География(1 час в неделю).
Изучение естественно – научных предметов представлено предметом биология (1 час в неделю).
Предметная область «Искусство» представлена учебными предметами - музыкой и изобразительным искусством по 1 часу в неделю.
Изучение предмета физическая культура предусмотрено из расчета 3часа в неделю.
На предмет «Технология» отведено 2 часа в неделю.
Недельная нагрузка предметов обязательной части не превышает 28,5 часов
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса представлена обязательными предметами:
Русская речь (0,5 часа в неделю) и речь и культура общения, методы решения математических задач для увеличения часов на предмет обязательной части с целью расширения знаний учащихся, развития творческих способностей, успешному овладению программным материалом.
Информационная культура- самостоятельный учебный курс, который учащиеся начали обучать с начальной школы.
Разнообразные обязательные курсы, которые введены в УП по согласованию с родителями, с целью расширения знаний учащихся, развитию интереса к учебным предметам, социальной адаптации школьников, умение создавать проекты.
Содержание образовательной программы основной школы представлено инвариантной и вариативной частью.
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования направлен на приведение содержания образования в соответствие с возрастными особенностями подросткового периода, когда ребенок устремлен к реальной практической деятельности, познанию мира, самопознанию и самоопределению.
Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования устанавливает обязательные для изучения учебные предметы: Русский язык, Литература, Иностранный язык, Математика, Информатика и информационно-коммуникационные технологии, История, Обществознание (включая экономику и право), География, Природоведение, Физика, Химия, Биология, Искусство (Изобразительное искусство и Музыка), Технология, Основы безопасности жизнедеятельности, Физическая культура.
Региональный (национально-региональный) компонент и компонент образовательного учреждения учебного плана реализован следующим образом:
- содержательная линия образования «Информационная культура» реализуется через преподавание самостоятельного учебного курса «Информационная культура» с 6- 7 классы по программе Босовой Л.Л. Это, прежде всего, позволяет реализовать непрерывный курс информатики и ИКТ, который дети начали изучать на начальном уровне образования. Кроме того, информационные технологии активно используются при изучении других предметов. Поскольку предмет "Информатика и ИКТ" имеет большую прикладную составляющую, он способствует их успешному изучению.
- содержательная линия образования «Родной язык» реализуется через введение учебного предмета «Речь и культура общения» в 69 классах (1 час в неделю), «Русская речь» с 6 – 9 класс.
В вариативную часть учебного плана основной школы также введены курсы, расширяющие знания по отдельным предметам: «Решение задач по физике» в 7-8 классах как дополнение к УМК Перышкина А.В. и Фадееевой А.В.; «Методы решения математических задач», «Графика и дизайн» в 7 классе. Выбор определён запросами обучающихся и их родителей.
Многообразие предлагаемых курсов даёт возможность выбора и построения индивидуальной траектории обучения для каждого обучающегося.
В учебном плане предусмотрено деление классов на подгруппы по предметам «Иностранный язык», «Информатика и ИКТ», «Технология».
В 8 классе в рамках предпрофильного обучения введен предмет «Я учусь выбирать» (1час) и спецкурс «Мир профессий» в 9 классе (1час) введен для профессионального самоопределения учащихся, он актуализирует процесс профессионального самоопределения учащихся за счет специальной организации их деятельности, включающей получение знаний о себе и о мире профессионального труда.
Данный учебный предмет имеет психологическую направленность и не только знакомит обучающихся с многообразием мира профессий, но и помогает соотнести полученные знания о самом себе с существующими вариантами профессиональной деятельности.
Возможности базисного учебного плана позволяют выделить на предпрофильную подготовку в 9х классах 6 часов на элективные курсы:
«Мир профессий», «Технология работы над сжатым изложением», «Математические задачи повышенного уровня», «Физика в примерах и задачах» «Химия в жизни», «Общество и закон».
За счет вариативной части образовательная подготовка учащихся расширена и обогащена следующими дисциплинами: речь и культура общения, графика и дизайн, методы решения математических задач, решение задач по физике, основы проектной деятельности
Обучение осуществляется в соответствии с примерными программами основного общего образования, используемые учебно-методические комплексы призваны обеспечить преемственность образования на каждом уровне обучения
Основное общее образование завершается обязательной итоговой государственной аттестацией выпускников. Обучающиеся, завершившие основное общее образование и выполнившие в полном объеме требования к уровню подготовки выпускников, вправе продолжить обучение на ступенях среднего общего, начального или среднего профессионального образования.
При итоговом оценивании результатов освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования должны учитываться сформированность умений выполнения проектной деятельности и способность к решению учебно-практических и учебно-познавательных задач. 
Итоговая оценка результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования включает две составляющие:
результаты промежуточной аттестации обучающихся, отражающие динамику их индивидуальных образовательных достижений в соответствии с планируемыми результатами освоения основной образовательной программы основного общего образования;
результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников, характеризующие уровень достижения планируемых результатов освоения  основной образовательной программы основного общего образования.
К результатам индивидуальных достижений обучающихся, не подлежащим итоговой оценке, относятся ценностные ориентации обучающегося и индивидуальные личностные характеристики. Обобщённая оценка этих и других личностных результатов освоения обучающимися основных образовательных программ должна осуществляться в ходе различных мониторинговых исследований.
Программа основного общего образования реализуется через урочную и внеурочную деятельность с соблюдением требований государственных санитарно-эпидемиологических правил и нормативов.
Внеурочная деятельность организуется по направленностям в соответствии с лицензией в таких формах, как кружки, художественные студии, спортивные клубы и секции, юношеские организации, краеведческая работа, научно-практические конференции,  школьные научные общества, олимпиады, поисковые и научные исследования, общественно полезные  практики, военно-патриотические объединения и т. д.
С позиций востребования основ знаний информационных технологий в современных условиях большое значение в наше время приобретает использование современных компьютерных технологий, поэтому предмет «Основы проектной деятельности» введён с 6-го класса. Безграничные возможности Интернета, умение делать презентации, создавать и реализовывать проекты способствует формированию базовых компетенций. Этот курс способствует получению обучающимися начальных навыков исследовательской деятельности.
Навыки проектной и исследовательской деятельности у учащихся преподаватели формируют на уроках гуманитарных, естественнонаучных и математических дисциплин. Важным обобщением такой деятельности становятся проекты и исследовательские работы, выполнение которых предполагает использование интегративных технологий. С этими работами учащиеся выступают на конференциях различного уровня – школьных, районных, областных.
Модель выпускника основной школы:
любящий свой край и своё Отечество, знающий русский и родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;
осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества;
активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества;
умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике;
социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьёй, обществом, Отечеством;
уважающий других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов;
осознанно выполняющий правила здорового и экологически целесообразного образа жизни, безопасного для человека и окружающей его среды;
ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности для человека в интересах устойчивого развития общества и природы.
3.3.Среднее общее образование
Среднее общее образование направлено на дальнейшее становление и формирование личности обучающегося, развитие интереса к познанию и творческих способностей обучающегося, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе индивидуализации и профессиональной ориентации содержания среднего общего образования, подготовку обучающегося к жизни в обществе, самостоятельному жизненному выбору, продолжению образования и началу профессиональной деятельности.
Главной функцией государственного образовательного стандарта на старшем уровне является обеспечение дополнительных возможностей самоопределения и саморазвития личности.
В этот период завершается психофизическое развитие человека, утверждаются базовые ценности, определяющие личностное и профессиональное самоопределение обучающегося во всей последующей жизни; формируется устойчивая система ведущих ценностных ориентаций и установок в социально-политической, экономической, эстетической и экологической сферах деятельности в соответствии с принятыми нравственными, эстетическими, трудовыми нормам и правилами.
Приоритетом старшей школы является обеспечение наибольшей личностной направленности и вариативности образования, его дифференциации и индивидуализации. С целью максимального раскрытия индивидуальных способностей, дарований человека необходимо сформировать на этой основе профессионально и социально компетентную, мобильную личность, умеющую делать профессиональный и социальный выбор и нести за него ответственность, сознающую и способную отстаивать свою гражданскую позицию, гражданские права.
Основополагающими целями старшего уровня являются:
формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, самостоятельности, инициативности, способности к успешной социализации в обществе;
дифференциация обучения с широкими и гибкими возможностями построения старшеклассниками индивидуальных образовательных программ в соответствии с их способностями, склонностями и потребностями;
обеспечение обучающимся равных возможностей для их последующего профессионального образования и профессиональной деятельности, том числе с учетом реальных потребностей рынка труда.
Выпускники старшей школы должны владеть следующим набором компетенций:
уметь реализовывать в повседневной жизни, полученные в школе знания и навыки;
владеть навыками саморазвития и умело их использовать для повышения личной конкурентоспособности;
проявлять заботу о родном крае, своей стране;
иметь ценностное отношение к основным нравственным, эстетическим, трудовым нормам, характерным для жителей региона и многонациональной России в целом;
знать собственные индивидуальные особенности, определяющие возможность обоснованного выбора содержания будущего профессионального образования;
владеть навыками самоорганизации для реализации собственных положительных качеств и преодолении установок, негативно влияющих на психофизическое и социальное здоровье подрастающего поколения;
планировать ближайшее и отдаленное будущее, обоснованно выбирать варианты реализации жизненных планов;
владеть основными знаниями и навыками, необходимыми для создания благополучной семьи.
Соответственно, модель выпускника – профессионально и социально компетентная, мобильная личность, сформированная на основе максимально раскрытых индивидуальных способностей и дарований, умеющая делать профессиональный и социальный выбор и нести за него ответственность, сознающую и способную отстаивать свою гражданскую позицию, гражданские права.
Достижение поставленных целей требует сочетания и преемственности содержания федерального, регионального и школьного образовательного компонентов.
Обязательными для изучения на базовом уровне являются следующие учебные предметы: Русский язык, Литература, Иностранный язык, Математика, История, Физическая культура, а также интегрированные курсы Обществознание (включая экономику и право) и Естествознание.
На третьем уровне средней школы вводится профильное обучение в 11 классе - физико-математический профиль.
С целью повышения лингвистической компетенции обучающихся, любви к родному языку, отношению к языку как к культурной ценности, средству общения включен курс «Стилистика русского языка».
За счет компонента образовательного учреждения введены учебные дисциплины и курсы «Методы решения математических задач», «Правовая культура», «Информационный практикум».
Рабочая программа по предмету «Информатика и ИКТ» в старшей школе на базовом уровне составлена на основе авторской программы курса на базовом уровне в старшей школе Н.Д. Угриновича в объеме 70 часов (10 класс – 35 часов) и 11 класс (35 часов).
Программой предполагается проведение практикумов – больших практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. С этой целью «Информационный практикум» дополняет учебный предмет «Информатика и ИКТ», чтобы научить обучающихся использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
Задача курса – познакомить учащихся с основными видами широко используемых средств ИКТ при выполнении ими проектов, относящихся к другим школьным предметам, к жизни школы, т.д. Практикумы могут быть комплексными, в частности, выполнение одного проекта может включать себя выполнение одним учащимся нескольких практикумов, а также участие нескольких учащихся. Практикумы синхронизируются с прохождением теоретического материала соответствующей тематики по предмету «Информатика и ИКТ».
В 10 классе за счет национально–регионального компонента и компонента образовательного учреждения введены занятия по учебным дисциплинам:, «Методы решения математических задач», спецкурс «Индивидуальный проект», «Решение задач по химии», «Решение задач по физике», «ландшафтный дизайн».
В учебном плане предусмотрено деление классов на подгруппы по предметам «Иностранный язык».
Среднее общее образование завершается обязательной итоговой государственной аттестацией выпускников. Обучающиеся, завершившие среднее общее образование и выполнившие в полном объеме требования к уровню подготовки выпускников, вправе продолжить обучение на ступенях начального, среднего и высшего профессионального образования.
Выпускник, получивший среднее общее образование – это человек, который:
- любящий свой край и свою Родину, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;
-осознающий и принимающий традиционные ценности семьи, российского гражданского общества, многонационального российского народа, человечества, осознающий свою сопричастность к судьбе Отечества;
-креативный и критически мыслящий, активно и целенаправленно познающий мир, осознающий ценность науки, труда и творчества для человека и общества, мотивированный на образование и самообразование в течение всей своей жизни;
- владеющий основами научных методов познания окружающего мира, мотивированный на творчество и современную инновационную деятельность;
-готовый к учебному сотрудничеству, способный осуществлять учебно-исследовательскую, проектную и информационную деятельность;
осознающий себя личностью, социально активный, уважающий закон и правопорядок, -уважающий мнение других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания и успешно взаимодействовать;
-осознанно выполняющий и пропагандирующий правила здорового и экологически целесообразного образа жизни, безопасного для самого человека и других людей;
-подготовленный к осознанному выбору профессии, понимающий значение профессиональной деятельности для человека и общества, его устойчивого развития.
На всех уровнях образования осуществляется трехчасовое преподавание физкультуры (Приказ Министерства образования Свердловской области № 37-д от 02.09.2010г.). Режим двигательной активности школьников также соблюдается за счет кружка «Танцевальный», «Ритмика и танец», «Спортивные секции» и организации мероприятий по физической культуре во внеурочное время.
Максимальная нагрузка при 5 и 6-дневной учебной неделе соответствует требованиям санитарно- эпидемиологического надзора (СанПиН 2.4.2.2821-10). Школа функционирует в режиме одной смены. Начало учебных занятий -8:30. Продолжительность перемен между уроками составляет не менее 10 минут, две перемены по 20 минут и одна перемена – 15 минут для приёма пищи и активного отдыха, согласно требованиям санитарно - эпидемиологического надзора. Начало занятий факультативов, кружков, секций, индивидуальных консультаций – 14.00 после перерыва на обед.
4.Общие выводы
4.1. Содержание образования, определяемое УП, соответствует типу и виду ОУ, образовательным потребностям обучающихся .
4.2 Сбалансированность УП относительно учебной нагрузки обучающихся, соответствие требованиям СанПиН. Предельно допустимая учебная нагрузка обучающихся в зависимости от уровня обучения и учебной параллели не нарушена, соответствует требованиям СанПин. (см. пункт 3 пояснительной записки и таблицы-сетки УП «Начальное общее образование», «Основное общее образование», «Среднее общее образование»).









15

Приложенные файлы

  • doc 34289805
    Размер файла: 666 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий