36. Мировой судья Менглет был привлечен к дисциплинарной ответственности и был предупрежден квалификационной коллегией судей Тамбовской области за то

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Тверской государственный университет»
Юридический факультет
Кафедра гражданского процесса и правоохранительной деятельности




УТВЕРЖДАЮ
Декан юридического факультета
__________ Л.В. Туманова
«___» сентября 2015 г.



Рабочая программа дисциплины

СУДЕБНАЯ ВЛАСТЬ

Для студентов 2 курса

Направление подготовки
030900.62 ЮРИСПРУДЕНЦИЯ

Профиль подготовки - общий

Квалификация (степень выпускника)
Бакалавр

Форма обучения
очная


Обсуждено на заседании кафедры
«__» сентября 2015 г.
Протокол № 1

Зав. кафедрой ГПиПД
______ Л.В. Туманова

Составитель:
д.ю.н., профессор
Л.В. Туманова



Тверь 2015 II. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Роль судебной власти в современной Российской Федерации определена и регламентирована в Конституции Российской Федерации 1993 г., а также в соответствующих федеральных конституционных законах, федеральных законах и законах Российской Федерации, призванных обеспечить эффективное функционирование судебной системы в целом и отдельных судебных органов в нашей стране.
При изучении курса по выбору «Судебная власть» необходимо усвоить нормативные акты, регулирующие порядок организации и деятельности судебной системы РФ, структуру судов, цели, задачи, принципы и полномочия судебных органов в отдельных направлениях деятельности, уметь применять их. Для этого рекомендуется следить за текущим законодательством, судебной практикой и теоретическими исследованиями, регулярно изучать сборники нормативно-правовых актов.

1. Цели и задачи дисциплины
Основная цель изучения данного курса по выбору – дать студентам комплекс базовых знаний в области сложившейся в Российской Федерации судебной системы, ознакомить с нормативно-законодательной базой, регламентирующей судебную систему Российской Федерации.
Задачей курса по выбору «Судебная власть» является более углубленное изучение проблем судебной системы России и подготовка студентов, обучающихся по направлению 030900 «Юриспруденция» к будущей самостоятельной работе.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
«Судебная власть» относится к дисциплинам вариативной (общепрофессиональной) части основной образовательной программы подготовки бакалавра по юриспруденции.
На фоне нового уровня социальной, профессиональной и юридической ответственности сотрудников правоохранительной направленности как государственных органов, так и негосударственных формирований и организаций, становится исключительно важной задача обладания ими знаниями о сущности, содержании, организации и специфике деятельности судебных органов Российской Федерации в современных условиях.
Исходя из значимости деятельности судебных органов и организаций в деле охраны конституционных прав и свобод, законных интересов человека и гражданина, а также охраны общественного порядка, борьбы с преступностью и обеспечения общественной безопасности, появилась и необходимость изучения закономерностей деятельности суда.
Структура и содержание курса по выбору «Судебная власть» обеспечивают последовательное рассмотрение правовых и организационных основ предметной деятельности каждого из элементов этого направления правоохранительной деятельности, входящих в систему правоохранительных органов Российской Федерации, с учетом факторов, влияющих на эффективность их деятельности, а также тенденций ее совершенствования в современных условиях развития общества.
Теоретическая основа и профилизация учебного курса базируется на тесной связи с юридическими дисциплинами: теория государства и права, история отечественного государства и права, уголовное, гражданское, арбитражное и административное право, уголовный, гражданский, арбитражный процесс, а также с практической деятельностью правоохранительных органов.

3. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа, из них 36 – практические занятия.

4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля)
- способен логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);
- способен осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры (ПК-2).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
- знать понятие, признаки и задачи судебной власти, действующую систему судебных органов в Российской Федерации, их структуру и компетенцию, основные направления (функции) и порядок организации деятельности, основы правового статуса судей;
- уметь работать с законодательными и иными нормативными правовыми актами, регулирующими деятельность судебных органов, анализировать их и давать им правовое толкование.
- владеть способностью к систематизации и применения действующего законодательства с использованием справочно-правовых и иных информационных систем.

5. Образовательные технологии
Программа курса содержит 10 тем и сопровождается списком правовых актов и указателем рекомендованной основной и дополнительной литературы по изучаемым темам, которые помогут глубже разобраться в структуре изучаемого курса, сэкономить время при поиске необходимых справочных материалов. Процесс обучения включает аудиторные занятия путем проведения семинарских занятий, групповые и индивидуальные консультации, текущий контроль полученных знаний, проведение «круглых столов» и других форм научно-исследовательской деятельности студентов, самостоятельную работу, а также проведение итогового контроля.
Целью проведения практических занятий является закрепление у студентов теоретических основ изучаемой темы, выработка навыков анализа и самостоятельного применения законодательства при решении учебных дел (задач), составлению юридических документов.
В рамках изучения дисциплины организуется научно-исследовательская деятельность студентов путем подготовки докладов на научные студенческие конференции, подготовки и проведения «круглых столов».
В систематизированном виде предлагаются задачи (казусы) и задания по курсу «Судебная власть». Решение задач и выполнение заданий преследует цель закрепить теоретические знания, помочь успешно усвоить наиболее важные в практическом отношении вопросы курса, облегчить изучение действующего законодательства, выработать навыки правильного пользования нормативными актами.
Успешное изучение дисциплины возможно при самостоятельной систематической работе студентов с нормативной и учебной литературой.

6. Формы контроля: текущая работа, рейтинг-контроль, зачет:
1 модуль – рефераты (формирование компетенции ОК-4), тестирование (формирование компетенции ПК-2);
2 модуль – решение казусов, деловая игра (формирование компетенции ПК-2);
Зачет – письменный опрос (формирование компетенций ОК-4).


III. УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

Тема 1. Основные этапы развития российской судебной системы
Основные судебные системы периода образования Русского централизованного государства (XIVXVI вв.).
Особенности построения судебных органов в период сословно-представительной монархии (середина XVIXVII вв.).
Новеллы Петровских судебных реформ (начало XVIII в).
Система судебных учреждений по реформе при Екатерине II.
Основные социально-политические факторы, которые обусловили необходимость судебной реформы 1864 г. в России.
Особенности формирования российской судебной системы по Учреждению судебных установлений от 20 ноября 1864 г.
Основные вехи реформирования судебной системы в период с 1917 по 1991 гг.
Современная судебная система Российской Федерации.

Тема 2. Правовой статус судей Российской Федерации
Судейский корпус и единство статуса судей.
Порядок назначения и требования, предъявляемые к судьям и кандидатам на должность судьи.
Правовой статус судей и его обеспечение.
Органы судейского сообщества и квалификационные коллегии судей.

Тема 3. Мировые судьи
Порядок назначения и полномочия мировых судей.

Тема 4. Районные суды
Состав и структура районного суда.
Полномочия районного суда. Председатель (судья) суда.
Организация работы в районном суде.

Тема 5. Суды субъектов Российской Федерации
Структура, компетенция судов субъектов Российской Федерации.

Тема 6. Верховный Суд Российской Федерации
Порядок формирования, состав и структура Верховного Суда Российской Федерации.
Судебные полномочия Верховного Суда Российской Федерации.
Организация работы в Верховном Суде Российской Федерации.
Судебный департамент при Верховном Суде Российской Федерации.

Тема 7. Военные суды
Задачи военных судов и их место в системе судов общей юрисдикции.
Компетенция военных судов.

Тема 8. Суд присяжных
Порядок формирования и принцип деятельности суда присяжных.

Тема 9. Арбитражные суды
Арбитражные суды, их задачи и место в судебной системе Российской Федерации.
Федеральные арбитражные суды округов.
Арбитражные апелляционные суды.
Арбитражные суды субъектов Российской Федерации.

Тема 10. Конституционный Суд Российской Федерации
Понятие, истоки и место конституционного контроля в государственно-правовом механизме.
Статус судьи Конституционного Суда Российской Федерации.
Полномочия и основы организации Конституционного Суда Российской Федерации.
Принципы и общие правила конституционного судопроизводства.







IV. РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

Наименование разделов и тем
Всего
Аудиторные занятия
Самостоятельная работа



Практические занятия
В т.ч. в интерактивной форме


ИТОГО
72
36
(10)
36

Тема 1. Основные этапы развития российской судебной системы
8
4
(2)
4

Тема 2. Правовой статус судей Российской Федерации
12
8
(4)
4

Тема 3. Мировые судьи
6
4
(2)
2

Тема 4. Районные суды
8
4
-
4

Тема 5. Суды субъектов Российской Федерации
8
4
-
4

Тема 6. Верховный Суд Российской Федерации
8
4
-
4

Тема 7. Военные суды
4
2
-
2

Тема 8. Суд присяжных
6
2
(2)
4

Тема 9. Арбитражные суды
6
2
-
4

Тема 10. Конституционный Суд Российской Федерации
6
2
-
4


При организации практических занятий будут использованы следующие интерактивные методы: мультимедийные презентации (тема 1), работа в малых группах, деловая игра (тема 2), интерактивные выступления (тема 3), творческие проблемные задания (тема 8).


V. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Весь курс предполагает практические занятия, в том числе в интерактивной форме.
Реферативные сообщения призваны развивать навык публичных выступлений. Сообщение должно сопровождаться показом презентации.
Ответы на тесты ограничиваются временем – по 30 секунд на каждый тест.
Решение казусов проводится как индивидуально, так и в режиме малых групп.
Подготовка деловой игры оценивается самостоятельно, а основным является сама деловая игра, при проведении которой оценивается как знание законодательства, так и этических норм, а также умение работать в команде.
Письменный опрос на зачете предполагает проверку основных знаний и умение в краткой форме изложить основные положения законодательства, регулирующего вопросы судебной власти.
При письменном опросе и тестировании применяются три уровня оценивания.
1 уровень – студент имеет общее представление об основных этапах развития судебной системы, современном состоянии судебной системы и знает основные положения, характеризующие статус судьи. Это низкий уровень освоения.
2 уровень характеризуется как достаточный и предполагает знание большинства особенностей организации судебной власти в различные периоды истории России, способен дать развернутую характеристику каждой ветви судебной власти, способен анализировать основные положения статуса судьи.
3 уровень высокий – студент уверенно знает этапы возникновения и развития судебной системы от Соборного уложения 1649 г. до современного закона о судебной системе, способен охарактеризовать каждый элемент судебной системы, показать особенности арбитражных судов, военных судов, конституционного суда, понимает значение Верховного Суда и способен охарактеризовать каждое звено судов общей юрисдикции, знает вопросы, связанные с назначением судей, нахождением судьи в отставке, назначением классных чинов и ограничениями, связанными с конфликтом интересов.
При решении казусов также устанавливаются три уровня оценивания.
1 уровень отрицательный – студент дал неправильный ответ либо вообще не смог дать ответ.
2 уровень достаточный – студент правильно ответил на задачу, частично аргументировал свою позицию.
3 уровень высокий – студент правильно ответил на все вопросы задачи, аргументировал свою позицию со ссылкой на статьи закона, а также дал анализ сопутствующих вопросов или альтернативное решение с дополнением своих фактических данных.
При оценивании деловой игры критерии следует разделять на две группы.
Первая группа критериев призвана оценивать умение работать в команде. Здесь два уровня оценивания.
Достаточный – заседание квалификационной коллегии проведено с участием большинства студентов в активной форме, но возможно доминирование отдельных студентов и некоторые элементы несогласованности действий.
Высокий уровень предполагает, что заседание квалификационной коллегии проведено с активным и согласованным участием всех студентов.
Вторая группа критериев призвана оценить индивидуальные достижения. Здесь применяется три уровня оценивания.
1 уровень низкий – студент пассивно принимал участие в игре, не было выступления, либо это была одна реплика.
2 уровень достаточный – студент проявил понимание своей роли, и его вопросы и выступления продемонстрировали хорошее знание законов.
3 уровень высокий – студенты подготовили дополнительные сюжеты в ходе игры и, соответственно, другие сумели правильно на них отреагировать, по итогам заседания составлены соответствующие документы и информационные материалы.
Учитывая, что это курс по выбору студентов и состоит только из практических занятий, все задания предполагают проверку освоения компетенций сразу по трем элементам:" знать"," уметь"," владеть".


Методические рекомендации по организации деловой игры
«Заседание квалификационной коллегии судей»
(Формирование компетенции ПК-2 – способность осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры)

Предпочтение отдано деловым играм, т.к. из умений и качеств, формируемых в деловых играх вообще, в наибольшей степени отрабатываются:
умение принимать решения в реальных правовых ситуациях и защищать их;
умение работать в коллективе над решением общей задачи;
инициативность и творческое отношение к своим обязанностям.
На эффективность деловой игры влияет правильная постановка цели. Перед проведением деловой игры целесообразно ознакомиться с основными положениями теории деловых игр, охарактеризовать основные признаки деловой игры и то, как они реализуются при ее проведении.
Возможно применение пробного проигрывания деловой игры. От реальной игры отличие здесь состоит в том, что на выработку решений отводится минимальное время, так как решения на каждом из этапов игры разработчики подготовили заранее. При этом появляется возможность ответить на возникающие вопросы, дать советы по тем или иным проблемам, связанным с управлением игрой.
Руководитель игры должен быть студентом, а преподаватель выполняет функции наблюдателя.
Деловая игра проводится направлена на закрепление знаний и практических навыков по Закону о статусе судей.
На заседание выносится 5 групп вопросов:
- дача рекомендаций для назначения на должность судьи;
- присвоение квалификационного класса;
- привлечение к дисциплинарной ответственности;
- прекращение отставки судьи;
- дача согласия на возбуждение уголовного дела.
Деловая игра предполагает проведение заседания квалификационной коллегии судей. Руководитель игры выступает в роли председателя квалификационной коллегии судей. У него есть два заместителя, несколько членов коллегии, причем обязательно разделение их на представителей судейского сообщества и представителей общественности.
В зависимости от численности группы по каждому вопросу может быть один или два заявителя. Прежде всего это лица, обратившиеся за рекомендацией на должность судьи. Здесь лучше сразу создать альтернативу, чтобы можно было, основываясь на законе, сделать выбор.
Вторым вопросом можно поставить присвоение квалификационных классов, предусмотрев "ловушки", связанные со сроком пребывания в должности, самой должностью и качеством работы.
Третья группа вопросов должна касаться привлечения судьи к дисциплинарной ответственности. Здесь выступает должностное лицо с представлением и судья, в отношении которого решается вопрос. Представление должно быть подготовлено участником игры заранее и не должно быть бесспорным.
Следующий вопрос игры – это дача согласия на возбуждение уголовного дела в отношении судьи. С представлением выступает студент, исполняющий роль представителя Следственного комитета. Также предполагается и роль этого судьи.
Рассмотрение двух последних вопросов предполагает возможное участие адвоката в качестве представителя судьи, в отношении которого решается вопрос о привлечении к дисциплинарной ответственности или дачи согласия на возбуждение уголовного дела.
Также возможно обыграть вопрос о прекращении отставки судьи.
Для усиления обучающего результата целесообразно ввести в игру представителей СМИ. Причем с обязательным оглашением комментария. Остроту обсуждению может придать ситуация, когда заранее предполагается профессиональный и скандальный комментарий.
Итогом игры должен быть тщательный анализ преподавателем решений, которые примет коллегия, и журналистских комментариев.
Предпочтительно, чтобы ситуации готовили сами участники игры в соответствии с выбранной ролью. В зависимости от условий игра может быть посвящена одному вопросу или проводиться в несколько этапов, в этом случае целесообразно менять ролевые функции студентов.
Материалы для игры желательно использовать из официальных источников о деятельности квалификационных коллегий судей, но с добавлением деталей, способствующих повышению заинтересованности. В этом обязательна помощь преподавателя. Возможен вариант игры по одному из вопросов с использованием сказочных мотивов. Например, волк, лиса и заяц претендуют на должность мирового судьи лесного участка. В этом случае как раз можно сосредоточить внимание на характеристике личности каждого претендента. На первый взгляд, такой подход кажется примитивным, но для запоминания он может быть более эффективным.
При оценке результатов деловой игры прежде всего следует учитывать закрепление основных положений Закона "О статусе судей". Для этого преподаватель должен подготовить контрольные вопросы, например, какие положения закона были использованы. Кроме того, обязательно учитывается само поведение во время игры, ведь игра должна формировать уважительное отношение к профессии юриста и умение работать в команде. Должны быть проанализированы все письменные материалы, подготовленные для игры, а также умение отвечать на вопросы и формулировать свою позицию.
Деловая игра может применяться как итоговое задание и сопровождаться итоговой оценкой.

Вопросы для самоконтроля

Тема 1. Основные этапы развития российской судебной системы
Изобразите схематически российскую судебную систему, сложившуюся к настоящему времени.
С какого времени берут свое начало суды России? Какие органы осуществляли судебные функции в этот период?
Назовите три основные судебные системы периода образования Русского централизованного государства (XIVXVI вв.).
Охарактеризуйте особенности построения судебных органов в период сословно-представительной монархии (середина XVIXVII вв.).
В чем суть новелл Петровских судебных реформ (начало VIII в.)?
Как строилась система судебных учреждений по реформе при Екатерине II?
Какие основные социально-политические факторы обусловили необходимость судебной реформы 1864 г. в России?
Как строилась российская судебная система по Учреждению судебных установлений от 20 ноября 1864 г.? Изобразите ее схематически.
Опишите в общих чертах основные вехи реформирования судебной системы в период с 1917 по 1991 гг.
Каковы социально-политические причины судебной реформы в современной России?
Охарактеризуйте основные итоги этой реформы и ее последующие Дайте определение современной судебной системы России.
Перечислите правовые акты, являющиеся основой построения современной судебной системы России.
Перечислите подсистемы (блоки) российской судебной системы.
Чем обеспечивается единство судебной системы?
Опишите подсистему федеральных судов общей юрисдикции.
Как устроена подсистема арбитражных судов?

Тема 2. Правовой статус судей Российской Федерации
Каковы понятие и состав судейского корпуса?
В чем сущность общего понятия статуса судьи и единства статуса судей?
Какие требования предъявляются к кандидатам на судебные должности?
Какие этапы включает порядок назначения на должность судьи?
Охарактеризуйте основные гарантии независимости судей и подчинения их только закону.
Перечислите основания для приостановления полномочий судей.
Как и по каким основаниям происходит прекращение полномочий судей?
Охарактеризуйте институт отставки и статус судьи, пребывающего в отставке.
Каковы гарантии неприкосновенности судей?
Каково материальное обеспечение и социальная защита судей?
Раскройте понятие «судейское сообщество» и назовите его органы.
Кем формируются и каковы функции и полномочия квалификационной коллегии и Высшей квалификационной коллегии судей?
Что такое аттестация и классификационные классы судей и оперативных работников аппарата суда?
Каков порядок отбора присяжных и арбитражных заседателей?
Охарактеризуйте статус присяжных и арбитражных заседателей.

Тема 3. Мировые судьи
Каково место мирового судьи в судебной системе России?
Каковы полномочия мирового судьи?

Тема 4. Районные суды
Определите место районного суда в судебной системе России.
Раскройте вопросы порядка образования, состава и структуры районного суда.
Каковы полномочия районного суда?
В каких случаях законом предусмотрено коллегиальное и в каких случаях единоличное рассмотрение дел районным судом?
Раскройте полномочия председателя районного суда.
Каковы роль и место аппарата районного суда в обеспечении правосудия?

Тема 5. Суды субъектов Российской Федерации
Каковы место и роль судов среднего звена в системе судов общей юрисдикции России?
Каковы структура и состав суда среднего звена?
Раскройте полномочия суда среднего звена.
Раскройте судебные полномочия президиума суда среднего звена и его роль в решении вопросов организационного характера работы суда.
Назовите полномочия председателя суда среднего звена.
Как организуется работа по обеспечению осуществления правосудия в суде среднего звена и какие должности есть в аппарате суда?

Тема 6. Верховный Суд Российской Федерации
Охарактеризуйте функции Верховного Суда РФ.
Каковы порядок формирования, состав и структура Верховного Суда РФ?
Какие судебные коллегии созданы в Верховном Суде РФ, из кого они состоят и каковы их полномочия?
Каковы основные полномочия Председателя Верховного Суда РФ и Президиума Верховного Суда РФ?
Каковы состав и полномочия Пленума Верховного Суда РФ?
Какова правовая природа постановлений Пленума Верховного Суда РФ?
Как организована работа в Верховном Суде РФ, из каких структурных подразделений и должностных лиц состоит его аппарат?
Каково предназначение Судебного департамента при Верховном Суде РФ?
Каковы структура Судебного департамента при Верховном Суде РФ и его полномочия?

Тема 7. Военные суды
Каковы задачи военных судов, их система и место в системе судов общей юрисдикции?
В чем сходство и различие военных и общих (гражданских) судов?
Определите круг лиц, относящихся к военнослужащим.
Какие уголовные дела подсудны военным судам основного, среднего и высшего звена?
Каковы состав и структура военных судов основного, среднего и высшего звена?
Какими полномочиями судебной власти (помимо отправления правосудия по уголовным и гражданским делам) наделены военные суды?

Тема 8. Суд присяжных
Порядок формирования и принцип деятельности суда присяжных.
Расскажите, как формируется коллегия присяжных заседателей.
Каковы особенности рассмотрения дел судом присяжных?

Тема 9. Арбитражные суды
Каковы система арбитражных судов, их задачи и место в судебной системе РФ?
В чем особенности арбитражного производства по сравнению с гражданским судопроизводством?
Какие дела подведомственны арбитражным судам?
Каковы структура и полномочия основного звена арбитражных судов РФ?
В чем особенности организации и полномочий федеральных арбитражных судов округов?

Тема 10. Конституционный Суд Российской Федерации
Каковы задачи и место конституционного контроля в государственно-правовом механизме?
Изложите основные этапы становления конституционного контроля (надзора) как одной из функций судебной власти.
Каковы основные принципы организации и деятельности Конституционного Суда РФ, в чем их особенности?
В чем заключаются особенности статуса судьи Конституционного Суда РФ?
Каковы полномочия Конституционного Суда РФ?
Каковы состав и структура Конституционного Суда РФ?
Назовите принципы конституционного судопроизводства.
Охарактеризуйте стадии конституционного судопроизводства.
Каковы порядок принятия, виды итоговых решений Конституционного Суда РФ и их значение?

В соответствии с тематикой подготовить реферативные задания (формирование компетенции ОК-4 – способность логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь).

Казусы по курсу «Судебная власть»
(Формирование при решении казусов компетенции ПК-2 – способность осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры).

1. Судья арбитражного суда Петров рассматривал дело, связанное с банкротством ООО «Радуга». Решением суда был назначен конкурсный управляющий. Юристом у этого конкурсного управляющего работал родной брат судьи Петрова. Судебные заседания проводились в течение 6 месяцев, но до вынесения окончательного решения и после поступления жалобы судья Петров заявил самоотвод. Есть ли в действиях судьи состав дисциплинарного правонарушения и была ли нарушена ст. 3 Закона «О статусе судей»?

2. В декабре 2012 г. стало известно, что судья помогал участнику процесса по делу, находившемуся в том же суде на рассмотрении у другого судьи, составлять ходатайство. В течение 4 месяцев проводилась служебная проверка по этим фактам. Представление о привлечении судьи к дисциплинарной ответственности было направлено только в феврале 2015 г. Может ли быть привлечен судья к дисциплинарной ответственности? Как исчисляется срок давности?

3. Судье было отказано квалификационной коллегией в присвоении 5 класса. По истечении какого времени этот вопрос можно рассмотреть повторно?

4. По личному заявлению были прекращены полномочия судьи, а после принятия этого решения стало известно, что еще в период нахождения в статусе судьи он совершил ДТП. Влияет ли это обстоятельство на прекращение полномочий и в каком порядке квалификационная коллегия судей может пересмотреть данный вопрос?

5. Председатель суда отдал распоряжение судебным приставам не пускать в здание суда без особых распоряжений судью в отставке. Каким статусом обладает судья в отставке? Как оценить действия председателя суда?

6. В результате оптимизации судебной системы в Якутии был ликвидирован районный суд. Два судьи, у которых была большая выслуга, обратились за прекращением полномочий. Один судья стал участвовать в конкурсе на замещение вакантной должности судьи в другой районный суд, но ему было отказано в назначении Президентом РФ. На каком основании должны быть прекращены полномочия этих трех судей?

7. В отношении судьи Кулиева поступило представление Следственного Комитета о даче согласия на возбуждение уголовного дела. Кулиев не явился на заседание квалификационной коллегии судей, т.к. имел больничный лист. Коллегия сочла причину явки неуважительной и рассмотрела вопрос в его отсутствие. Каков порядок рассмотрения вопроса о даче согласия на возбуждение уголовного дела в отношении судьи?

8. Судья арбитражного суда ушел в отставку. После этого стало известно о факте получения им взятки в размере 2 млн. руб. от ЗАО «Кран». В каком порядке можно привлечь к уголовной ответственности судью в отставке?

9. Председатель суда объявил свой кабинет режимно-секретным объектом и поставил особые кодовые замки, исключающие возможность для посторонних войти в кабинет. Кроме того, установил записывающую аудио-аппаратуру без соответствующего уведомления. Есть ли в действиях Председателя суда превышение служебных полномочий?

10. В районном суде г. Костромы судья ушел в отставку и образовалась вакансия. Председатель суда решил, что нагрузка на судей небольшая и суд может работать в таком составе. Кроме того, один из молодых адвокатов, имея стаж практической работы около 4-х лет, представлялся Председателю суда возможным кандидатом на должность судьи этого суда. Председатель суда решил, что конкурс можно объявить и через год. Какой порядок замещения вакантной должности судьи?

11. Пушкова, кандидат на должность судьи, не указала в своей анкете о судимостях своего мужа, который умер 5 лет назад. Должен ли кандидат указывать в анкете данные на умерших родственников? С какой целью в анкете, которую заполняет кандидат на должность судьи, есть графа, посвященная сведениям о привлечении к уголовной и административной ответственности родственников кандидата?

12. В конкурсе на должность судьи участвуют два кандидата, имеющие одинаковое образование и примерно равный стаж работы по юридической профессии. Но один сдал квалификационный экзамен на «хорошо», другой – на «отлично». Какие факты учитываются при назначении на должность судьи?

13. Моргулис обратился в ВККС с заявлением об отмене решения ККС Свердловской области о досрочном прекращении его полномочий в связи с совершением дисциплинарного проступка. В ходе рассмотрения заявления выяснилось, что заявитель уже обращался в дисциплинарную коллегию Верховного Суда с жалобой и ему было отказано, апелляция также оставила решение о прекращении его полномочий в силе. Какое решение должна принять ВККС?

14. Председатель одного арбитражного суда был не допущен на посадку в самолет в связи с алкогольным опьянением. Этот эпизод наблюдали другие пассажиры, среди которых был депутат Государственной Думы. Этот депутат обратился с письмом на имя председателя Верховного Суда, в котором дал оценку поведению судьи. Пои рассмотрении вопроса о наличии в действиях этого судьи признаков дисциплинарного проступка выяснилось, что, являясь председателем суда, он систематически оформлял себе отпуск без сохранения содержания и летал в Москву. В год это достигало порядка 40 дней. Факт нахождения в состоянии алкогольного опьянения он отрицал, но не обжаловал акт, составленный в аэропорту. Какие нарушения допущены судьей и может ли он быть досрочно лишен полномочий?

15.
· При рассмотрении дела об административном правонарушении, связанным с незаконным оборотом алкогольной продукции, подлежало изъятию 448 бочек коньячного спирта. После вынесения соответствующего решения его копия была направлена в службу судебных приставов только спустя год и восемь месяцев. К этому времени незаконная алкогольная продукция исчезла. Судья указал, что это произошло в связи со сменой у него секретаря и с тем, что в этот период произошло ограбление его квартиры. Можно ли с учетом этих обстоятельств признать отсутствие в действиях судьи состава дисциплинарного проступка?

16. При рассмотрении уголовного дела о взятке в апелляционной инстанции судья-докладчик оставил в своем кабинете коробку с вещественными доказательствами, в числе которых было 40 тысяч долларов. В дальнейшем после повторного возвращения дела и вещественных доказательств в апелляционную инстанцию выяснилось, что доллары исчезли. Были допущены нарушения в действиях судьи?

17. При проведении очередного конкурса на замещение вакантной должности мирового судьи ККС отказала в даче рекомендации претенденту, который уже отработал в этой должности 13 лет, и дал рекомендацию другому кандидату. Это решение было обосновано тем, что 2 года назад родной брат судьи совершил преступление и был осужден к 7 годам лишения свободы. Это обстоятельство ККС расценила как умаляющее авторитет судебной власти. Это решение было обжаловано в ВККС со ссылкой на ст. 14 Конвенции о недопустимости дискриминации. Заявитель считал, что учет поведения родственников – проявление дискриминации. Можно ли данное обстоятельство считать дискриминационным?

18. Прохоров обжаловал решение ККС об отказе ему в рекомендации на должность мирового судьи на очередной срок. Мотивом отказа было то, что брат Прохорова работает адвокатом в том же муниципальном образовании, что предполагает конфликт интересов. Прохоров отрицал, что это создает конфликт интересов, т.к. по его делам брат не участвовал в процессах. Кроме того, Прохоров считает, что, поскольку соответствующие изменения закона произошли в период, когда он работал судьей, и они ухудшают его положения, то эти изменения закона не должны распространяться на него. Дайте правовую оценку доводам Прохорова.

19. Судья областного суда рассматривала многоэпизодное уголовное дело, и в этот период был объявлен конкурс на замещение вакантной должности председателя одного из районных судов. Решив участвовать в этом конкурсе, судья сначала завершила рассмотрение дела, затем занималась изготовлением копий приговора и смогла подать документы на конкурс спустя месяц после окончания срока. В приеме документов ей было отказано, и соответствующая ККС дала рекомендацию другому кандидату. Считая такое решение несправедливым, судья обжаловала его в ВККС. Какое решение должна принять ВККС?

20. Судья вынесла решение, которое было отменено апелляционной инстанцией. В период срока на кассационное обжалование появилось постановление Пленума Верховного Суда, которое по сути соответствовало решению судьи. Учитывая это, судья стала проявлять интерес к вопросу о том, обжаловала ли сторона решение в кассации. Так как данных на сайте суда не было, судья попросила своего помощника позвонить стороне и узнать, подана ли жалоба. Оказалось, что в этот последний день срока на обжалование жалоба была подана. Позже это стало известно при решении вопроса о рекомендации помощника на должность судьи. Как следует оценить действия судьи и его помощника?

21. ККС отказала в даче рекомендации на должность мирового судьи Ивкиной. Мотивом было то, в период с 2005 по 2008 г. Ивкина была мировым судьей этого участка, а затем отозвала свое заявление о даче рекомендации на следующий срок. Экзамен на должность судьи Ивкина сдала на отлично, а за год до участия в новом конкурсе пошла работать помощником районного судьи. Мотивом отказа было то, что в период работы судьей она показала не очень высокое качество и, по мнению членов коллегии, ее трудовая деятельность в дальнейшем не позволила ей повысить квалификацию. Кроме того, в материалах по делу кандидата Ивкиной есть два протокола заседания. Один содержит информацию о заслушивании мнения представителей областного суда, судебного департамента без участия кандидата, а другой – уже непосредственно ход рассмотрения заявления Ивкиной. Допущены ли нарушения в работе ККС?

22. Следственный комитет РФ обратился с представлением о даче согласия на возбуждение уголовного дела по факту мошенничества в отношении судьи в отставке. На заседания ВККС данная судья вызывалась 7 раз в течение полутора лет. Находясь в США, она либо вообще не отвечала на вызовы, либо через адвокатов сообщала о рождении ребенка или плохом здоровье. Может ли ВККС при таких обстоятельствах принять решение заочно?

23. 2 апреля 2015 г. Проклов подал документы на замещение вакантной должности мирового судьи. 25 мая при рассмотрении заявления на заседании ККС Томской области выяснилось, что у Проклова диплом о высшем юридическом образовании с указанием степени "бакалавр". Имеет ли это значение для назначения на должность мирового судьи?

24. Судья в отставке был назначен на должность судьи конституционного суда Иркутской области. По заявлению одного из участников процесса в конституционном суде ККС рассмотрела вопрос о прекращении отставки судьи в связи с занятием должности судьи конституционного суда. Законно ли данное решение ККС? Укажите, какой нормой закона следует руководствоваться.

25. Председатель одного из районных судов обратился в ККС Воронежской области с представлением о привлечении к дисциплинарной ответственности судьи, который без законных оснований отложил разбирательство гражданского дела и в рабочее время отправился с приехавшим родственником покупать автомашину. ККС рассмотрела преставление признала в действиях судьи наличие дисциплинарного проступка и объявила замечание. Есть ли основания для обжалования этого решения ККС?

26. Судье областного суда был присвоен третий квалификационный класс 14 мая 2011 г. 13 мая 2015 г. ККС Тульской области присвоила судье на основании представления председателя областного суда второй квалификационный класс. Это решение не было единогласным. Почему треть членов ККС проголосовали против этого решения?

27. Основываясь на решении Конституционного Суда от 25 февраля 2015 г., председатель военного гарнизонного суда обратился в ВККС с заявлением о пересмотре по вновь открывшимся обстоятельствам решения ВККС от 29 ноября 2013 г. о присвоении ему более низкого квалификационного класса, чем был у него как у судьи окружного военного суда. При обсуждении мнения членов ВККС разделились. Подлежит ли применению данное решение Конституционного Суда РФ?

28. На должность заместителя председателя Тверского областного суда претендовало два кандидата: заместитель, у которого истекал срок полномочий, Почечуев и судья этого суда Недбайло. При обсуждении кандидатур на заседании ВККС присутствовало 26 членов. Оба кандидата имели хорошие результаты работы, и отсутствовали сведения о возможном конфликте интересов. В итоге голосования за Почечуева проголосовало 14 членов коллегии, за Недбайло было отдано 20 голосов. Был ли нарушен порядок голосования и какое решение должна принять коллегия о рекомендации на должность заместителя председателя суда?

29. Председатель квалификационной коллегии республики Алтай обратилась в свою квалификационную коллегию с заявлением о прекращении ее полномочий судьи и выходе в отставку, так как стаж ее судейской работы достиг 25 лет. Квалификационная коллегия судей республики Алтай рассмотрела это заявление под председательством заместителя председателя коллегии и вынесла решение о прекращении полномочий. Правильно ли было принято решение?

30. В заседании квалификационной коллегии республики Дагестан рассматривалось представление СК РФ о даче согласия на возбуждение уголовного в отношении районного судьи по ч. 4 ст.159.2 УК РФ. Из 17 членов коллегии на заседании присутствовали 13 (Корсоев, Магомедов, Джабулов, Эдеров, Мамедов, Эбзеев, Расулов, Пероев, Сомов, Летуев, Шамов, Даргоев и Мирзоев). В заседании был объявлен перерыв, и оно было назначено через неделю с целью подготовки дополнительных материалов. В назначенный день собрались члены коллегии также в составе 13 человек (Корсоев, Магомедов, Могулов, Эдеров, Мамедов, Кокуров, Расулов, Пероев, Сомов, Бабаев, Шамов, Даргоев, Мирзоев). Решением коллегии было отказано в даче согласия на возбуждение уголовного дела. Представитель следственного комитета не согласен с таким решением и хочет обжаловать его в ВККС. Какие доводы могут быть приведены в такой жалобе?

31. Квалификационная коллегия Воронежской области рассматривала представление СК РФ о даче согласия на возбуждение уголовного дела в отношении председателя Роненского районного суда по ч. 1 ст.264 УК РФ. Решением коллегии было отказано в даче согласия на возбуждение уголовного дела со следующей формулировкой: "Доводы в представлении СК о наличии в действиях председателя суда признаков общественно опасного деяния, предусмотренного ч. 1 ст. 264 УК РФ являются обоснованными, вместе с тем есть основания, по которым дело не может быть возбуждено. Таким основанием является Постановление ГД РФ от 18.12.2013 г. "Об объявлении амнистии в связи с 20-летием Конституции РФ". Дайте правовую оценку данному решению.

32. Квалификационная коллегия судей Томской области дала согласие на возбуждение уголовного дела по ч. 1 ст. 264 УК РФ в отношении судьи Привалова. Привалов обжаловал это решение в Высшую квалификационную коллегию судей, мотивировав свое несогласие с таким решением тем, что ККС не дала должной оценки всем обстоятельствам ДТП, в частности, не было исследовано состояние дорожного покрытия, факт экстренного торможения, наличие знака, ограничивающего скорость с уточняющей время табличкой, и другие обстоятельства. Оцените значение приведенных в жалобе доводов.

33. Мировой судья 5 участка Ставропольского края обжаловал в Высшую квалификационную коллегию судей решение квалификационной коллегии Ставропольского края о даче согласия на возбуждение в отношении него уголовного дела по ч. 1 ст. 305 УК РФ. Секретарь этого мирового судьи при уничтожении дел, по которым истек срок хранения, уничтожил два уголовных и четыре административных дела, которые еще не были рассмотрены. Мировой судья частично восстановил документы и рассмотрел уголовные дела в особом порядке и по административным делам принял решения на основе объяснений сторон. После установления этих фактов председателем районного суда все судебные акты были отменены. Административные производства были прекращены, а уголовные дела переданы на рассмотрение другого судьи. Свою жалобу мировой судья обосновал тем, что не считает свои приговоры неправосудными, так как сами подсудимые были согласны с наказанием и в дальнейшем при новом рассмотрении им были назначены те же меры наказания. Что следует понимать под неправосудным приговором и есть основания для пересмотра решения?

34. Титовой было отказано в даче рекомендации на должность мирового судьи Краснодарского края. Решение квалификационной коллегии судей Краснодарского края Титова обжаловала в Высшую квалификационную коллегию судей. При рассмотрении жалобы было выяснено, что Титова ранее занимала должность судьи, но по семейным обстоятельствам ушла в отставку, а затем даже прекратила свою отставку, но с этим заявлением она обратилась, только отработав уже два месяца в должности юриста районной администрации. Достаточно ли такого основания для отказа в даче рекомендации на должность мирового судьи?

35. Петровскому было отказано в рекомендации на должность судьи Шестоковского района Рязанской области с мотивировкой: " учитывая морально деловые качества". Достаточно ли такой мотивировки для отказа в даче рекомендации на должность судьи и какие обстоятельство препятствуют занятию должности судьи?

36. Мировой судья Менглет был привлечен к дисциплинарной ответственности и был предупрежден квалификационной коллегией судей Тамбовской области за то, что более двух месяцев не были зарегистрированы и рассмотрены более семидесяти заявлений о выдаче судебного приказа. При рассмотрении жалобы в Высшей квалификационной коллегии судей Менглет ссылался на большую загруженность и плохую работу секретаря, который, получив эти заявления, не поставил в известность Менглета. Мировой судья почти случайно обнаружил эти заявления и сразу вынес постановления по всем, причем об отказе в принятии. Могут ли данные о большой нагрузке служить основанием для освобождения от дисциплинарной ответственности и как должна быть организована работа мирового судьи и его аппарата?


Контрольные тесты по курсу «Судебная власть»
(Формирование при решении компетенции ПК-2 – способность осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры)

1. Укажите виды судопроизводств, предусмотренных Конституцией РФ:
арбитражное;
конституционное;
третейское;
уголовное.

2. Судебная власть в РФ осуществляется;
только судами;
судами и представительными органами власти;
прокуратурой и судами;
Президентом РФ, Федеральным Собранием РФ и судами.

3. Правосудие включает в себя:
все функции суда;
деятельность суда по рассмотрению дел в надзорной инстанции;
деятельность суда по рассмотрению и разрешению судами жалоб на действия и решения должностных лиц;
осуществляемую судом правоохранительную деятельность по рассмотрению и разрешению гражданских, уголовных и подведомственных судам административных дел.

4. Равенство всех перед законом и судом означает:
все равны перед законом и судом вне зависимости от каких бы то ни было обстоятельств;
все граждане РФ равны перед законом и судом;
все равны перед законом и судом, за исключением случаев, прямо указанных в законе (лиц, обладающих депутатской неприкосновенностью и др.).

5. Принцип языка судопроизводства предполагает, что:
лицо, участвующее в том или ином виде судопроизводства, вправе пользоваться любым языком;
лицо, участвующее в том или ином виде судопроизводства, вправе пользоваться родным языком либо языком, которым свободно владеет;
лицо, участвующее в том или ином виде судопроизводства, вправе делать заявления на родном языке, а пользоваться родным языком либо языком, которым свободно владеет;
лицо, участвующее в том или ином виде судопроизводства, вправе пользоваться только русским языком.

6. Независимость судий означает, что:
судьи независимы и подчиняются только закону;
судьи независимы и подчиняются только закону и Президенту РФ;
судьи независимы и подчиняются только закону, Президенту РФ и Председателю Верховного Суда РФ.

7. Разбирательство дел во всех судах РФ:
открытое;
открытое, за исключением случаев, установленных законом;
зависит от усмотрения судьи.

8. Судебная защита прав и свобод человека означает, что:
суд решает все вопросы, касающиеся защиты и восстановления нарушенных прав человека;
суд рассматривает различные категории дел, а также жалобы на действия и решения должностных лиц в порядке, установленном законом;
суд разрешает жалобы на действия и решения должностных лиц в порядке, установленном законом.

9. Федеральные суды создаются и упраздняются:
1) по решению Председателя ВС;
2) решением министра юстиции;
решением Президента РФ;
федеральным законом.

10. К судам субъектов РФ относятся:
областные, краевые суды, верховные суды республик суды городов федерального значения, суды автономной области и автономных округов;
конституционные (уставные) суды субъектов РФ, мировые судьи;
районные суды и мировые судьи.

13. Мировые судьи относятся к числу:
федеральных судов;
арбитражных судов;
судов субъектов РФ и судов общей юрисдикции;
специализированных судов.

11. Дела, подведомственные арбитражным судам, могут рассматриваться:
только арбитражными судами;
как в арбитражных судах, так и в судах общей юрисдикции;
в зависимости от волеизъявления истца;
по решению Конституционного Суда РФ.

12. Законом не предусматривается осуществление судебной власти посредством:
конституционного судопроизводства;
уголовного судопроизводства;
прокурорского судопроизводства;
гражданского судопроизводства.

13. Одной из составляющих единства судебной системы РФ является:
1) подчинение нижестоящих судов вышестоящим судам;
признание обязательности исполнения на всей территории РФ судебных постановлений, вступивших в законную силу;
руководство судов высшим судебным органом, образуемым КС РФ и ВС РФ;
все суды в РФ имеют одинаковую компетенцию.

14. Судебная власть в РФ осуществляется
только судами;
судами и представительными органами власти:
прокуратурой и судами;
Президентом РФ, Федеральным Собранием РФ и судами.

15. Органы судейского сообщества:
призваны осуществлять правосудие;
осуществляют судебную власть;
формируются судейским сообществом как органы самоуправления в целях защиты интересов судей;
являются международными органами.


Примерный перечень вопросов для зачета
по курсу «Судебная власть»
История развития судебной системы России.
Понятие судебной власти, ее соотношение с другими ветвями государственной власти.
Признаки судебной власти.
Органы, осуществляющие судебную власть.
Понятие правосудия и его признаки.
Принципы правосудия: их понятие, природа и система.
Принципы соотношения судебной власти с законодательной и исполнительной властями.
Принцип законности.
Принцип разделения властей.
Принцип осуществления правосудия только судом.
Принцип обеспечения каждому права на обращение в суд за защитой своих интересов.
Принцип презумпции невиновности.
Принцип независимости судей.
Принцип осуществления правосудия на началах равенства всех перед законом и судом.
Принцип обеспечения подозреваемому и обвиняемому права на защиту.
Принцип состязательности и равноправия сторон.
Принцип презумпции невиновности.
Принцип гласности разбирательства в суде.
Принцип участия граждан в осуществлении правосудия.
Принцип обеспечения пользования родным языком при осуществлении правосудия.
Судебная система РФ. Единство судебной системы.
Система и общая характеристика судов общей юрисдикции.
Суды субъектов РФ, их система.
Понятие звена судебной системы.
Понятие судебной инстанции.
Принципы, организация работы, состав и задачи, осуществляемые районным судом.
Полномочия районных судов.
Организация работы в районном суде.
Суды среднего звена в системе судов общей юрисдикции.
Полномочия судов среднего звена судов общей юрисдикции.
Президиум суда среднего звена судов общей юрисдикции, его состав, порядок образования и судебные полномочия.
Судебные коллегии судов среднего звена, порядок образования и полномочия.
Права и обязанности председателя суда среднего звена.
Место Верховного Суда РФ в судебной системе.
Организация работы и структура Верховного Суда РФ.
Судебные коллегии Верховного Суда РФ. Их состав, порядок формирования и полномочия.
Компетенция (полномочия) Верховного Суда РФ.
Пленум Верховного суда РФ, его состав и полномочия.
Организация работы в Верховном Суде, его аппарат. Научно-консультативный совет при Верховном Суде РФ.
Система арбитражных судов, ее место в судебной системе РФ. Общая характеристика задач и полномочий арбитражных судов.
Арбитражные суды субъектов РФ, их структура и полномочия.
Военные суды в судебной системе РФ. Общая характеристика системы и полномочий.
Арбитражные апелляционные суды, их структура и полномочия.
Федеральные арбитражные суды округов, их структура и полномочия.
Конституционный Суд РФ. Порядок образования и полномочия.
Порядок деятельности Конституционного суда РФ.
Решения Конституционного Суда РФ, их виды, содержание и форма, порядок принятия, юридическое значение.
Мировые судьи субъектов РФ. Требования, предъявляемые к кандидатам на должность мирового судьи, порядок назначения в Тверской области.
Компетенция (полномочия) мирового судьи. Организация деятельности
Организационное обеспечение деятельности судов. Судебный департамент при Верховном Суде РФ.
Судейский корпус, его понятие и состав. Требования, предъявляемые к судьям.
Формирование судейского корпуса: порядок отбора кандидатов, наделение полномочиями.
Независимость и несменяемость судей.
Основания и порядок приостановления и прекращения полномочий судей. Статус судьи, пребывающего в отставке, его права и обязанности.
Судейское сообщество.
Статус присяжных заседателей. Порядок наделения полномочиями, круг их прав и обязанностей.
Статус арбитражных заседателей. Порядок наделения полномочиями, круг их прав и обязанностей.

VI. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

а) основная литература:
1. Туманова Л.В. Судебная власть. Учебное пособие. Тверь: Твер. гос. ун-т, 2015 (в электронном виде) // http://law.tversu.ru/uchebnyj-protsess/vspomogatelnye-i-uchebnye-materialy/uchebnye-materialy.
б) дополнительная литература:
Абросимова Е.Б., Туманова Л.В. и др. Судебная власть / Под ред. И.Л. Петрухина. – М.: ООО «ТК Велби», 2003.
Апт Л.Ф. Правовая природа судебной практики // Российское правосудие. 2014. № 3 (95). С. 10.
Арановский К.В., Князев С.Д. Письменная форма судопроизводства к Конституционном Суде Российской Федерации: правовые акты и судебная практика // Административное судопроизводство в Российской Федерации: развитие теории и формирование административно-процессуального законодательства. Вып. 7. Воронеж: Изд-во Воронежского государственного университета, 2013. С. 603.
Бабенко В.Н. Судебная система России: История и современность / РАН. ИНИОН. – М., 2005.
Баландин В.Н., Павлушина А.В. Об институте мировых судей Российской Федерации // Правоведение. – 2008. № 3.
Бойков О. Арбитражно-процессуальный кодекс 2002 года: повышение эффективности судебной защиты // Российская юстиция. 2007. №10.
Брежнев О.В. Компетенция конституционных (уставных) судов субъектов Российской Федерации: проблемы и перспективы // Конституционное и муниципальное право. 2009. № 3.
Вандышев В.В., Лиманский В.А. Основы судоустройства и правоохранительной деятельности. Энциклопедия правоведения. СПб., 2006.
Витрук Н.В. Конституционное правосудие. Судебное конституционное право и процесс: Учеб. пособ. М., 2008.
Вобликов А.Б., Туманова Л.В., Харитошкин В.В. Основы судебной системы в Российской Федерации: Учебное пособие. – Тверь: Твер. гос. ун-т, 2005.
Воротынцева, А. А. История российского правосудия [Электронный ресурс]: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Юриспруденция» / А. А. Воротынцева и др.; под ред. Н. А. Колоколова. М.: ЮНИТИ-ДАНА: Закон и право, 2012. - 447 с. - ISBN 978-5-238-01560-6. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Габричидзе Б.Н. Система органов государственной власти России [Электронный ресурс]: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальностям «Юриспруденция», «Политология», «Государственное и муниципальное управление» / [Б.Н. Габричидзе и др.]. 3-е изд., перераб. и доп. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2013. 479 с. (Серия «Magister»). - ISBN 978-5-238-02419-6 //[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Демидов В.Н. Реализация конституционного принципа правового государства в деятельности конституционных (уставных) судов субъектов Российской Федерации // Современный конституционализм: выводы и перспективы: материалы международной научно-практической конференции, посвященной 20-летию Конституции Российской Федерации (СПб., 14 -15 ноября 2013 г.) / отв. ред. В.Д. Зорькин. М.: Норма, 2014. С. 289 – 298.
Ендольцева А. В. Правоохранительные органы [Электронный ресурс]: учебник для студентов вузов, обучающихся по специальности «Юриспруденция» / под ред. А. В. Ендольцевой, О. А. Галустьяна, А. П. Кизлыка. 6-е изд., перераб. и доп. М.: ЮНИТИ-ДАНА: Закон и право, 2012. 447 с. ISBN 978-5-238-01508-8. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Ершов В.В. Право и правосудие как парные категории // Российское правосудие. 2014. № 1 (93). С. 7.
Ершов В.В., Петухов Н.А. Судебные системы государств, образовавшихся на постсоветском пространстве // Российское правосудие. 2014. № 5 (97). С. 5.
Жуйков В.М. Правовые критерии разграничения предметной компетенции между судами общей юрисдикции и Конституционным Судом РФ // Юридический мир. 2007. № 11.
Изварина А.Ф. Мировые судьи России начала XXI века: Учеб. пособ. Ростов н/Д., 2002.
История судебной системы в России: учебное пособие / А.А. Демичев, В.В. Захаров, О.В. Исаенкова и др. ; под ред. Н.А. Колоколов. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Юнити-Дана, 2012. - 472 с. - ISBN 978-5-238-01849-2 ; То же [Электронный ресурс]. - URL:[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] (17.08.2015).
История, теория, перспективы развития правосудия и альтернативных юридических процедур в России: учебное пособие / под общ. ред. В.К. Цечоева. М.: Проспект, 2014.
Квалификационная коллегия судей: вчера, сегодня, завтра: Сб. статей. М.: Высшая квалификационная коллегия судей РФ, 2012.
Клеандров М.И. Статус судьи: Учебное пособие. Новосибирск, 2002.
Князькин С.И. Внутриинстанционное разделение полномочий и межинстанционное взаимодействие суда надзорной инстанции // Российское правосудие. 2014. № 3 (95). С. 40.
Кобликов А.С. Военные суды: Учебное пособие. М.: Военный университет, 2002.
Комментарий к Федеральному конституционному закону "О судебной системе Российской Федерации" / Отв. ред. В.И. Радченко. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Изд-во Норма, 2003.
Конституция РФ: Комментарий / Под ред. Б.Н. Топорина, Ю.М. Батурина, Р.Г. Орехова. М.: Юрид. лит., 2004.
Кротов М.В. Об отдельных аспектах исполнения решений Конституционного Суда Российской Федерации // Современный конституционализм: выводы и перспективы: материалы международной научно-практической конференции, посвященной 20-летию Конституции Российской Федерации (СПб., 14 -15 ноября 2013 г.) / отв. ред. В.Д. Зорькин. М.: Норма, 2014. С. 139 – 147.
Кузнецов Н.В., Синюков В.А. О месте военных судов в российском правосудии // Журнал российского права. 2008. № 9.
Лучник А.В. Некоторые вопросы квалификационной аттестации судей в связи с изменениями федерального законодательства// Российское правосудие. 2014. № 4 (96). С. 41.
Михайлова Е.В. Об общей цели, единых задачах и основополагающих принципах судебной деятельности по рассмотрению гражданских и уголовных дел // Арбитражный и гражданский процесс. 2014. № 4. С. 7 – 13.
Модернизация судебной власти в контексте взаимод. констит. и междун. права: Моногр./Е.М.Переплеснина; Под ред. Л.А.Нудненко - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2013. - 248с.: 60x88 1/16 + (Доп. мат. znanium.com). (Науч. мысль). (о) ISBN 978-5-16-006576-2, 500 экз. // [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Морщакова Т.Г. Разграничение компетенции между Конституционным Судом и другими судами Российской Федерации // Вестник Конституционного Суда РФ. 2007. № 7.
Организация деятельности судов: учебник / под общей ред. В.М. Лебедева. – М.: Норма, 2007.
Правоохранительные и судебные органы: изд. 2-е перераб. и доп. / под ред. Н.А. Петухова, А.С. Мамыкина М.: Изд-во «Эксмо»: Российская академия правосудия, 2013. 432 с.
Правоохранительные органы РФ: Учебник / под ред. В.П. Божьева. 3-е изд. испр. и доп. М.: Спарк, 2012, 414 с.
Правоохранительные органы: учебник. 2-е изд,, перераб. и доп. М.: Проспект, 2011.
Пронякин А.Д., Пронякин Д.А. Правоохранительные органы Российской Федерации. Учебно-практическое пособие. М.: МЭСИ, 2010. 380 с.
Сасов К.А. Конституционный Суд в судебной системе: общность задач правосудия и различия в их решении // Конституционное и муниципальное право. 2005. № 7.
Судебная власть и правосудие в Российской Федерации / под ред. В.В. Ершова. М.: Российская академия правосудия, 2011. 904 с. ISBN 978-5-93916-269-2; То же [Электронный ресурс]. - URL: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] (17.08.2015
Судебная власть: история и современность. Материалы третьей научно-практической межрегиональной конференции / отв. ред. Ю.Ф. Беспалов. М.: Проспект, 2014.
Судоустройство и правоохранительные органы: учебник / В.Г. Бессарабов и др.: отв. ред. Ю.К. Орлов. 3-е изд. М.: Проспект, 2012.
Хаматова Е.В. Мировые судьи в судебной системе России // Арбитражный и гражданский процесс. 2009. № 2.
Цечоев В.К. История суда России: учеб. пособие. М.: Проспект, 2014.
Чепурнова, Н. М. Конституционно-правовые основы контрольной деятельности судебной власти в Российской Федерации [Электронный ресурс]: монография / Н. М. Чепурнова, Е. А. Дюкова. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. - 175 с. - (Серия «Научные издания для юристов»). - ISBN 978-5-238-01712-9 .//[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы
1. Справочная правовая система «Консультант Плюс» – www.cons-plus.ru
2. Справочная правовая система «ГАРАНТ» – www.garant-plus.ru
3. Сайт «Федеральные органы исполнительной власти» – [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
4. Сайт «Государственная Дума Российской Федерации» – www.duma.gov.ru
5. Сайт Верховного Суда Российской Федерации – www.supcourt.ru/mainpage.php

VII. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Презентации в электронной форме, тестовые программы, схемы и таблицы, использование на занятиях мультимедийного проектора.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки.

13PAGE 15




13PAGE 15



13PAGE \* MERGEFORMAT142815




Заголовок 1 Заголовок 2 Заголовок 315

Приложенные файлы

  • doc 42085908
    Размер файла: 242 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий