знать/понимать. · основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч.Дарвина) учение В.И.Вернадского о биосфере сущность законов Г.Менделя, закономерностей изменчивости


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте файл и откройте на своем компьютере.
Аннотация к рабочим программам по биологии в 10 - 11 классах на 2014 - 2015 учебный год Нормативно - методические материалы  федеральный компонент государственного стандарта среднего (полного) общего образования (базовый уровень);  примерная программа по биолог ии среднего (полного) общего образования (базовый уровень);  федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобр азовательных учреждениях на 2014 – 2015 учебный г од;  Б азисный учебный план 2004 года;  П римерный план вечернего (сменного) общеобразовательного учреждения (приказ Министерства образования РФ №322 от 09.02.1998 г.)  требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнен ием учебных предметов федерального компонента государственного стандарта. Реализуемый УМК ' 10 класс : 1. Беляев Д.К., Бородин П.М., Воронцов Н.Н. Биология (базовый уровень), - М.:Просвещение,2010 ; 2. И.Н.Пономарева, Биология (базовый уровень), 2012 год. 11 класс: 1. Беляев Д.К., Бородин П.М., Воронцов Н.Н. Биология (базовый уровень), - М.:Просвещение,2010 ; 2. И.Б.Агафонов, Общая биология, 2012 год. Цели и задачи изучения предмета Изучение биологии на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих ц е лей:  освоение знаний о биологических системах (клетка, орг а низм, вид, экосистема); истории развития современных пре д ставлений о живой природе; выдающихся открытиях в биол о гической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах н а учного познания;  овладение умениями обосновы вать место и роль биологич е ских знаний в практической деятельности людей, развитии с о временных технологий; проводить наблюдения за экосист е мами с целью их описания и выявления естественных и антр о погенных изменений; находить и анализировать информацию о жи вых объектах;  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития совреме н ных научных взглядов, иде й, теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в х о де работы с различными источниками информации;  воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собст венному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем; использование приобретенных знаний и умений в повседне в ной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью дру гих людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер проф и лактики заболеваний, правил поведения в природе . Срок реализации программы 2 (1) года Место учебного предмета в учебном плане 11 класс – 36 часов; 1 час в неделю 12 класс - 36 (72) часов; 1 (2) час в неделю Результаты освоения учебного предмета (требования к выпускнику) В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен знать/понимать  основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч.Дарв ина); учение В.И.Вернадского о биосфере; сущность законов Г.Менделя, закономерностей изменчивости;  строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем (структура);  сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, дейс твие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;  вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;  биологическую терминологию и символик у ; уметь  объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, нико тина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследст венных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимости сохранения многообразия видов;  решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);  о писывать особей видов по морфологическому критерию;  выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;  сравнивать : биологические объекты (тела живо й и неживой природы по химическому составу, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;  анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;  изучать изменения в экосистемах на биологических мо делях;  находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно - популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернета) и критически ее оценивать; использовать приобретенные знания и умения в пр актической деятельности и повседневной жизни для:  соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;  оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;  оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).

Приложенные файлы

  • pdf 42086216
    Размер файла: 201 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий