знать/понимать. · основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч.Дарвина) учение В.И.Вернадского о биосфере сущность законов Г.Менделя, закономерностей изменчивости


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
Аннотация к рабочим программам по биологии

в 10
-
11 классах на 2014
-
2015 учебный год



Нормативно
-
методические
материалы



федеральный компонент

государственного стандарта среднего
(полного) общего образования (базовый уровень);



примерная программа

по биолог
ии среднего (полного) общего
образования (базовый уровень);



федеральный перечень

учебников, рекомендованных
Министерством образования Российской Федерации к
использованию в образовательном процессе в общеобр
азовательных
учреждениях на 2014


2015

учебный г
од;



Б
азисный учебный план

2004 года;



П
римерный план вечернего (сменного) общеобразовательного
учреждения (приказ Министерства образования РФ №322 от
09.02.1998 г.)



требования к оснащению образовательного процесса в соответствии
с содержательным наполнен
ием учебных предметов федерального
компонента государственного стандарта.

Реализуемый УМК '

10 класс
:

1.
Беляев Д.К., Бородин П.М., Воронцов Н.Н.

Биология (базовый уровень),
-

М.:Просвещение,2010
;


2.

И.Н.Пономарева, Биология (базовый уровень), 2012 год.

11 класс:


1.
Беляев Д.К., Бородин П.М., Воронцов Н.Н. Биология (базовый уровень),
-

М.:Просвещение,2010
;



2.

И.Б.Агафонов,

Общая биология, 2012 год.

Цели и задачи

изучения

предмета

Изучение биологии на базовом уровне среднего (полного) общего
образования направлено на достижение следующих ц
е
лей:



освоение знаний
о биологических системах (клетка, орг
а
низм, вид,
экосистема); истории развития современных пре
д
ставлений о живой
природе; выдающихся открытиях в биол
о
гической науке; роли
биологической науки в формировании современной
естественнонаучной картины мира;

методах н
а
учного познания;



овладение умениями
обосновы
вать место и роль биологич
е
ских
знаний в практической деятельности людей, развитии с
о
временных
технологий; проводить наблюдения за экосист
е
мами с целью их
описания и выявления естественных и антр
о
погенных изменений;
находить и анализировать информацию о жи
вых объектах;



развитие
познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе изучения выдающихся достижений
биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и
противоречивых путей развития совреме
н
ных научных взглядов,
иде
й, теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и
происхождении жизни, человека) в х
о
де работы с различными
источниками информации;



воспитание

убежденности в возможности познания живой природы,
необходимости бережного отношения к природной среде,
собст
венному здоровью; уважения к мнению оппонента при
обсуждении биологических проблем;


использование
приобретенных знаний и умений

в

повседне
в
ной жизни для

оценки последствий своей деятельности
по отношению к окружающей среде, здоровью дру
гих людей и
собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер
проф
и
лактики заболеваний, правил поведения в природе
.


Срок

реализации

программы


2

(1)
года


Место учебного
предмета в
учебном плане

11 класс


36

часов;
1 час в неделю

12 класс

-


36

(72) часов;
1

(2) час в неделю


Результаты

освоения

учебного

предмета

(требования к

выпускнику)

В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен

знать/понимать



основные положения

биологических теорий (клеточная,
эволюционная теория Ч.Дарв
ина); учение В.И.Вернадского о
биосфере; сущность законов Г.Менделя, закономерностей
изменчивости;



строение биологических объектов:

клетки; генов и хромосом; вида и
экосистем (структура);



сущность биологических процессов:

размножение, оплодотворение,
дейс
твие искусственного и естественного отбора, формирование
приспособленности, образование видов, круговорот веществ и
превращения энергии в экосистемах и биосфере;



вклад выдающихся ученых

в развитие биологической науки;



биологическую терминологию и символик
у
;

уметь



объяснять:
роль биологии в формировании научного мировоззрения;
вклад биологических теорий в формирование современной
естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой
природы, родство живых организмов; отрицательное влияние
алкоголя, нико
тина, наркотических веществ на развитие зародыша
человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических
факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей
среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития
организмов, наследст
венных заболеваний, мутаций, устойчивости и
смены экосистем; необходимости сохранения многообразия видов;



решать

элементарные биологические задачи; составлять
элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и
энергии в экосистемах (цепи питания);



о
писывать

особей видов по морфологическому критерию;



выявлять

приспособления организмов к среде обитания, источники
мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения
в экосистемах своей местности;



сравнивать
: биологические объекты (тела живо
й и неживой природы
по химическому составу, зародыши человека и других
млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей
местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое
и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;




анализировать и оценивать
различные гипотезы сущности жизни,
происхождения жизни и человека, глобальные экологические
проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности
в окружающей среде;



изучать
изменения в экосистемах на биологических мо
делях;



находить
информацию о биологических объектах в различных
источниках (учебных текстах, справочниках, научно
-
популярных
изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернета) и
критически ее оценивать;

использовать приобретенные знания и умения в пр
актической
деятельности и повседневной жизни
для:



соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других
заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм,
наркомания); правил поведения в природной среде;



оказания первой помощи при простудных

и других заболеваниях,
отравлении пищевыми продуктами;



оценки этических аспектов некоторых исследований в области
биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).




Приложенные файлы

  • pdf 42086216
    Размер файла: 201 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий