Уравнение Менделеева-Клапейрона. 31 10 Основное уравнение динамики вращательного движения. Закон. сохранения момента импульса.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте файл и откройте на своем компьютере.
Место предмета в учебном плане. Учебный план школы отводит по 70 часов в 10 классе и по 68 часов в 11 классе для базового обучения физики из расчета 2 учебных часа в неделю. Всего за два года обучения 138 часов. . Учебник: Физика – 10 класс Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский, «Просвещение», 2017 год. Планируемые результаты изучения учебного предмета «Физика» Личностные результаты 1) Росси йская гра жданская идентичность: патриотизм , уважение к О течеству , к прошлому, настоящему многонационального народа России, субъективная значимость использования русского языка и языков народов России, чувство ответственности и долга перед Родиной. Идентификация себ я в качестве гражданина России. Осознание и ощущение себя сопричастности к судьбе российского народа. Осознание этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа. Осознанное, уважител ьное, доброжелательное отношени е к истории, культу ре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и мира. 2) Готовность и способность обучающихся к саморазвитию на основе мотивации к обучению и познанию; готовность и способность к осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов. 3) Развитое моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственны х чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.Уважительное отно шение к религиозным чувствам, взг лядам людей или их отсутствия. Знание основных норм морали: нравственных и духовных идеалов, хранимых в кул ьтурных традициях народов России. Сформировать представление об основах светской этики. Сформировать ответственного отношения к учению, уважительного отношения к труду. Сформировать значение семьи в жизни человека и общества. Принятие ценности семейной жиз ни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи. 4) Сформировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающей социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира. 5) Осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции. Готовность и способность вести диалог с другими людьми, готовность и способность к ведению переговоров. 6) О своения социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в социальных группах и сообществах. Участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и эконом ических особенностей. 7) Сформирова ть ценности здорового и безопасного образа жизни; индивидуальная и коллективная безопасность поведения в чрезвычайных ситуация х, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах. 8) Развитость эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера (способность понимать художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции). 9) Сформировать основ экологич еской культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, наличие опыта экологически ориентированной рефлексивно - оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях. Метапредметные результаты Межпредметные понятия. 1) Формирование и развитие основ читательской компетенции. Обучающие овладеют чтением как средством осуществления своих дальнейших планов: продолжение образования и самообразования, осознанного планирования своего актуального и перспективного круга чтения, в том числе до сугового, подготовки к трудовой и социальной деятельности. У выпускников будет сформирована потребность в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире. Гармонизация отношений человека и общества. Создания образа «потребного будущего . 2) Усовершенствование приобретенных на первом уровне навыков работы с информацией и пополнение их. Обучающие смогут работать с текстами, преобразовывать соде ржащу ю информацию, в том числе; - систематизировать сопоставлять, анализировать, обобщать и интерпр етировать информацию, содержащуюся в готовых информационных объектах; - выделять главную и избыточную информацию, выполнять смысловые свертывания выделенных фактов, мыслей; представлять информацию в сжатой словесной форме и в наглядно - символической форме ( в виде таблиц, графиков, диаграмм, карт понятий – концептуальных диаграмм, опорных конспектов); - заполнять и дополнять таблицы, схемы, диаграммы, тексты. 3) Приобретение опыта проектной деятельности как особой формы учебной работы, способствующей воспит анию самостоятельности, инициативности, ответственности, повышению мотивации и эффективности учебной деятельности; в ходе реализации исходного замысла на практическом уровне овладеют умением выбирать адекватные стоящей задачи средства, принимать решения, в том числе и в ситуациях неопределенности. Обучающиеся получат возможность развивать способность к разработке вариантов решений, к поиску нестандартных решений, поиску и осуществлению наиболее приемлемого решения. Регулятивные УУД 1. Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебной и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Обучающийся сможет: анализировать существующие и планировать будущие обра зовательные результаты; идентифицировать собственные проблемы и определять главную проблему; выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат; ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей; формулировать учебные задачи как шаги достижения поставленной цели деятельности; обосновывать целевые ориентиры и приоритеты ссылками на ценности, указывая и обосновывая логическую последовательность шагов. 2. У мение самостоятельно планировать пути достижения целей. В том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач и познавательных задач. Обучающийся сможет: определять необходимые действия в соответствии с учебной и познавательной зад ачей и составлять алгоритм их выполнения; обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных задач; определять и находить, в том числе из предложенных вариантов, условия для выполнения учебной и познавательной деятельности; выс траивать жизненные планы на краткосрочное будущее (заявлять целевые ориентиры, ставить адекватные им задачи и предлагать действия, указывая и обосновывая логическую последовательность шагов); выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать средс тва/ ресурсы для решения задачи/ достижения цели; составлять план решения проблемы (выполнения проекта \ . Проведения исследований); определять потенциальные затруднения при решении учебной и познавательной задачи и находить средства для их устранения; описы вать свой опыт, оформляя его для передачи другим людям в виде технологии решения практических задач определенного класса; 3. У м ение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результат а, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований. Корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией. Обучающийся сможет: определять совместно с педагогом и све р стниками критерии планируемых результатов и критери и оценки своей учебной деятельности; систематизировать критерии планируемых результатов и оценки своей деятельности; отбирать инструменты для оценки своей деятельности, осуществлять самоконтроль своей деятельности в рамках предложенных условий и требований ; оценивать свою деятельность, аргументируя причины достижения или отсутствия планируемого результата; находить достаточные средства для выполнения учебных действий в изменяющейся ситуации и или при отсутствии планируемого результата; работая по своему пла ну, вносить коррективы в текущую деятельность на основе анализа изменений ситуации для получения запланированных характеристик продукта/результата; установить связь между полученными характеристиками продукта и характеристиками процесса деятельности и по завершении деятельности предлагать изменение характеристик процесса деятельности для получения улучшенных характеристик продукта; сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно. 4. Умение оценивать правильность выполнени я учебной задачи, собственные возможности ее решения. Обучающийся сможет: определять критерии правильности выполнения учебной задачи; анализировать и обосновывать применение соответствующего инструментария для выполнения учебной задачи; свободно пользоват ься выработанными критериями оценки и самооценки, исходя из цели и имеющихся средств, различая результаты и способы действий; оцени в ать продукт своей деятельности по заданным и/или самостоятельно определенным критериям в соответствии с целью деятельности; обосновывать достижимость цели выбранным способом на основе оценки своих внутренних ресурсов и доступных внешних ресурсов; фиксировать и анализировать динамику собственных образовательных результатов. 5. В ладение основами самоконтроля, самооценки, принятия р ешений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной. Обучающийся сможет: наблюдать и анализировать собственную учебную и познавательную деятельность и деятельность других обучающихся в процессе взаимопроверки; соотносить реальн ые и планир уемые результаты индивидуальной образовательной деятельности и делать выводы; принимать решение в учебной ситуации и нести за него ответственность; самостоятельно определять причины своего успеха или неуспеха и находить способы выхода из ситуации неуспеха; демонстрировать приемы регуляции психофизиологических/эмоциональных состояний для достижения эффекта успокоения (устранения эмоциональной напряженности), эффекта восстановления (ослабления проявлений утомления), эффекта активизации (повышения психофизиоло гической реактивности). Познавательные УУД 6. Умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, клас с ифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно - следственные связи, строить логические рассуждения, умозаключение (индуктивное , дедуктивное, по аналогии) и делать выводы. Обучающийся сможет: подбирать слова, соподчиненные ключевому слову, определяющие его признаки и свойства; выстраивать логическую цепочку, состоящую из ключевого слова и соподчиненных ему слов; выделять общий признак двух или нескольких предметов или явлений и объяснять их сходство; объединять предметы лил явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления выделять явления из общего ряда других явлений; определять обстоятельства, которые предшествовали возникновению связи между явлениями, из этих обстоятельств выделять определ яющие, способные быть причиной данного явления, выявлять причины и следствия явлений; строить рассуждения от общих закономерностей к частным явлениям и от частных явлений к общим закономерностям; строить рассуждения на основе сравнения предметов и явлений, выделяя их общие признаки; излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи; самостоятельно указывать на информацию, нуждающуюся в проверке, предлагать и применять способ проверки достоверности информации; вербализовать эмоцион альное впечатление, оказанное на него источником; объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе познавательной и исследовательской деятельности (приводить объяснения с изменением формы представления; выявлять и называть причины, события , явления, в том числе возможные наиболее вероятные причины, возможные последствия заданной причины, самостоятельно осуществлять причинно - следственный анализ; делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной а ргументацией или самостоятельно полученными данными. 7. Умение создавать, применять, преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Обучающийся сможет: о бозначать символом или знаком предмет или явление; о пределять логические связи между предметами и явлениями, обозначать данные логические связи с помощью знаков в схеме; с оздавать абстрактный или реальный образ предмета, явления; строить модель или схему на основе условий задачи или способа ее решения; созд авать вербальные, вещественные и информационные модели с выделением существенных характеристик объекта для определения способа решения задачи в соответствии с ситуацией; преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область; переводить сложную по составу информацию из графического или формализованного (символьного) представления в текстовое, и наоборот; строить схему, алгоритм действия, исправлять или восстанавливать неизвестный раннее алгоритм на основе имеющегося з нания об объекте, к которому применяется алгоритм; строить до казательство: прямое, косвенное,о т противного; анализировать (рефле ксировать) опыт разработки и реализации учебного проекта, исследования (теоретического, эмпирического) на основе предложенной проблемной ситуации, поставленной цели или заданных критериев оценки продукта/результата. 8. Смысловое чтение. Обучающийся сможет: находить в текс те требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности); ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст; устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов; резюмировать главну ю идею текста; преобразовывать текст. «переводя» его в другую модальность, интерпретировать текст (художественный и нехудожественный – учебный, научно - популярный, информационный, текст ); критически оценивать содержание и форму текста. 9. Формирование и разви тие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации. Обучающийся сможет: определять свое отношение к природной среде; анализировать влияние экологических факторов на среду обитания живых организмов; проводить причинный и вероятностный анализ экологических ситуаций; прогнозировать изменение ситуации при смене действия одного фактора на действие другого фактора; распространять экологические знания и участвовать в практических делах по защите окружающей среды; выражать свое отношение к природе через рисунки , сочинения, модели, проектные работы. 10. Развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем. Обучающийся сможет: определять не обходимые ключевые поисковые слова и запросы; осуществлять взаимодействие с электронными поисковыми системами, словарями; формировать множественную выборку из поисковых источников для объективизации результатов поиска; соотносить полученные результаты поис ка со своей деятельностью. Коммуникативные УУД 11. Умение организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение. Обучающийся сможет: определять возможные роли в совместной деятельности; играть определенную роль в совместной деятельности; принимать позицию собеседника, понимания позицию другого, различать в его речи: мнение, доказательство, факты, гипотезы, аксиомы, теории; определять свои действия и действия партнера, которые способствовали или препятствовали продуктивной коммуникации; строить позитивные отношения в процессе учебной и по знавательной деятельности; корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения, в дискуссии уметь выдвигать контраргументы, перефразировать свою мысль. критически относиться к собственному мнению. С достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его; предлагать альтернативное решение в конфликтной ситуации решения задачи; использовать компьютерные технологии для решения информационных и коммуникативных учебных задач, в том числе: вычисление, написание писем, сочи нений, докладов, рефератов, создание презентаций и др.; использовать информацию с учетом этических и правовых норм; создавать информационные ресурсы разного типа и для разных аудиторий, соблюдать информационную гигиену и правила информационной безопасности . Планирование составлено на основе программы: Тематическое и поурочное планирование к учебнику А.В. Перышкина. Физика – 7 класс.«Дрофа» 2014 год. Дополнительная литература: Сборник задач по физике 7 - 9 класс. Составитель Г.А. Лонцова. (Перышкин А.В.) «Дрофа» 2016 год. Сборник задач по физике 7 – 9 класс. В.И. Лукашик. Е.В. Иванова. «Просвещение» 2011 год. Дидактические материалы «Легион» 2012 год. Промежуточная аттестация и рубежный контроль. Тесты. Контрольные работы. Физика 7 – 8 классы. указывать названия планет Солнечной системы; различать основные признаки суточного вращения звездного неба, движения Луны, Солнца и планет относительно звезд; понимать различия между геоцентрической и гелиоцентрической системами мира. Выпускник получит воз можность научиться: указывать общие свойства и отличия планет земной группы и планет - гигантов, малых тел Солнечной системы; различать основные характеристики звезд; различать гипотезы о происхождении Солнечной системы. Содержание учебного предмета - Ф изика – 10 класс. Введение. Физика, как наука и основа естествознания. Физические величины и их измерения. Научный метод познания окружающего мира. Физическая теория. Научное мировоз з рение. Механика – кинематика. Классическая механика и границы ее примене ния. Механическое движение. Материальная точка. Относительность механического движения. Система отсчета. Координаты. Радиус - вектор. Вектор перемещения. Скорость. Ускорени е. Прямолинейное движение с постоянным уско рением. Свободное падение. Движ ение по окру жности. Центростремительное ускорение. Поступательное движение. Вращательное движение твердого тела. Угловая и линейная скорость вращения. Механика - динамика. Основное утверждение механики. Первый закон Ньютона. Инерциальные системы отсчета. Сила. Связь между силой и ускорением. Второй закон Ньютона. Масса. Третий закон Ньютона. Принцип относительности Галелея. Сила тяготения. Закон Всемирного тяготения. Первая космическая скорость. Сила тяжести, вес. Сила упругости. Закон Гука. Сила трения. Законы сохранения в механике. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Работа силы. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. Использование законов механики для объяснения движения небесных тел. Молекулярная физика . Молекулярно - кинетическая теория. Возникновение атомистической гипотезы строения вещества. Размеры и масса молекул. Количество вещества. Моль. Постоянная Ав огадро. Броуновское движение. Силы взаимодействия молекул. Строение газообразных, жидких и твердых тел. Тепловое движение молекул. Модель идеального газа. Основное уравнение молекулярно - кинетической теории. Тепловое равновесие. Определение температуры. Абс олютная температура. Температура – мера средней кинетической энергии молекул. Измерение скоростей движения молекул. Уравнение Менделеева - Клапейрона. Газовые законы. Взаимные превращения жидкостей и газов. Твердые тела. Испарение, кипение. Насыщенный пар. Влажность воздуха. Кристаллические и аморфные тела. Термодинамика. Внутренняя энергия. Работа в термодинамике. Количество теплоты. Теплоемкость. Первый закон термодинамики. Изопроцессы. Второй закон термодинамики. Тепловые двиг атели. Электродинамика. Элек тростатика. Электрический заряд. Элементарные частицы. Закон сохранения заряда. Закон Кулона. Электрическое поле. Напряженность. Принцип суперпозиции полей. Проводники. Диэлектрики. Поляризация диэлектриков. Потенциал. Разность потенциалов. Электроемкость. Конденсаторы. Энергия электрического поля. Постоянный электрический ток. Сила тока. Закон Ома для участка цепи. Сопротивление. Последовательное и параллельное соединение. Работа и мощность тока. Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи. Электриче ский ток в различных средах. Электрический ток в металлах. Полупроводники. Собственная и примесная проводимость. Полупроводниковый диод. Транзистор. Электрический ток в жидкостях. Электрический ток в вакууме. Электрический ток в газах. Плазма. Лабораторн ые работы - 10 класс № Название лабораторной работы. 1 Изучение движения тела, брошенного горизонтально. 2 Изучение движения тела по окружности. 3 Измерение жесткости пружины. 4 Измерение коэффициента трения скольжения. 5 Изучение закона сохранения энергии. 6 Изучение равновесия тела под действием нескольких сил. 7 Экспериментальная проверка закона Гей - Люссака. 8 Параллельное соединение проводников. 9 Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока. Контрольные работы по физике – 10 класс. № Тема контрольной работы. 1 Кинематика точки твердого тела. 2 Законы механики Ньютона. Силы в механике. 3 Законы сохранения в механике. Статика. 4 Молекулярная физика. Тепловые явления. 5 Электростатика. Законы постоянного тока. 6 Годовая контрольная работа. Тематическое планирование по физике с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы – 10 класс. № Тема. Часы. 1 Механика. Кинематика точки и твердого тела. 10 2 Механика. Динамика. Законы механики Ньютона. Силы в механике. 11 3 Законы сохранения в механике. Динамика вращательного движения абсолютно твердого тела. Статика. 13 4 Молекулярная физика. Тепловые явления. 17 5 Электродинамика. Электростатика. Законы постоянного тока. 19 Итого 70 №п/п Тема Механика. Кинематика точки твердого тела - 10 часов. 1 1 Механическое движение. Система отсчета. Способы описания движения. Траектория. Путь. Перемещение. 2 2 Равномерное прямолинейное движение. Скорость. Уравнение движения. Решение задач. 3 3 Сложение скоростей. Мгновенная скорость. Решение задач. 4 4 Ускорение. Движение с постоянным ускорением. Определение кинематических величин с помощью графиков. 5 5 Движение с постоянным ускорением свободного падения. Решение задач. 6 6 Лабораторная рабо та №1 «Изучение движения тела, брошенного горизонтально». 7 7 Равномерное движение точки по окружности. Решение задач. 8 8 Лабораторная работа №2 «Изучение движения тела по окружности». 9 9 Кинематика абсолютно твердого тела. Решение задач. 10 10 Контрольная работа №1 «Кинематика точки твердого тела». Динамика. Законы механики Ньютона. Силы в механике – 11 часов. 11 1 Основное утверждение механики. Сила, масса, единицы массы. Первый закон Ньютона. 12 2 Второй закон Ньютона. Принцип суперпозиции сил. Решение задач. 13 3 Третий закон Ньютона. Геоцентрическая система отсчета. Принцип относительности Галелея. Инвариантные и относительные величины. 14 4 Силы в природе. Гравитационные силы. Сила тяжести и сила Всемирного тяготения. Сила тяжести на других планетах. 15 5 Первая космическая скорость. 16 6 Вес тела. Невесомость. Решение задач. 17 7 Деформация и сила упругости. Закон Гука. 18 8 Лабораторная работа №3 «Измерение жесткости пружины». 19 9 Сила трения. 20 10 Лабораторная работа №4 «Измерение коэффициента трения скольжения». 21 11 Контрольная работа №2 «Законы механики Ньютона. Силы в механики». Законы сохранения в механике. Динамика вращательного движения абсолютно твердого тела . Статика. – 13 часов. 22 1 Импульс материальной точки. Закон сохранения импульса. 23 2 Решение задач. 24 3 Механическая работа и мощность. 25 4 Энергия. Кинетическая энергия. 26 5 Работа силы тяжести и силы упругости. Консервативные силы. 27 6 Решение задач. Потенциальная энергия. 28 7 Закон сохранения энергии в механике. 29 8 Лабораторная работа №5 «Изучение закона сохранения механической энергии». 30 9 Работа силы тяготения. Потенциальная энергия в поле тяготения. 31 10 Основное уравнение динамики вращательного движения. Закон сохранения момента импульса. 32 11 Равновесие тел. 33 12 Лабораторная работа №6 «Изучение равновесия тела под действием нескольких сил». 34 13 Контрольная работа №3 «Законы сохранения в механике. Статика». Молекулярная физика. Тепловые явления. – 17 часов. 35 1 Основное положение молекулярно - кинетической теории. Размеры молекул. Броуновское движение. Силы взаимодействия молекул. Строение газов, жидкостей и твердых тел. 36 2 Основное уравнение молекулярно - кинетической теории газов. Решение задач. 37 3 Температура и тепловое равновесие. Определение температуры. Энергия теплового движения. 38 4 Измерение скоростей молекул. Решение задач. 39 5 Уравнение состояния идеального газа. 40 6 Газовые законы. Решение задач. 41 7 Лабораторная работа №7 «Экспериментальная проверка закона Гйе - Люссака». 42 8 Насыщенный пар. Давление насыщенного пара. 43 9 Влажность воздуха. Решение задач. 44 10 Кристаллические и аморфные тела. 45 11 Внутренняя энергия. 46 12 Работа в термодинамике. Решение задач. 47 13 Количество теплоты. Уравнение теплового баланса. 48 14 Первый закон термодинамики. 49 15 Второй закон термодинамики. Решение задач. 50 16 Принцип действия тепловых двигателей. Коэффициент полезного действия. 51 17 Контрольная работа №4 «Молекулярная физика. Тепловые явления». Электродинамика. Электростатика. Законы постоянного тока. – 19 часов. 52 1 Электрический ток. Элементарные частицы. Закон сохранения заряда. Закон Кулона. Единицы заряда. 53 2 Близкодействие и действие на расстоянии. Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Силовые линии. 54 3 Поле точечного заряда и заряженного шара. Принцип суперпозиции полей. Проводники и диэлектрики в электрическом поле. 55 4 Потенциальная энергия заряженного тела в однородном электрическом поле. Потенциал электростатического поля. Разность потенциалов. 56 5 Связь между напряженностью электрического поля и разностью потенциалов. Эквипо тенциальные поверхности. 57 6 Электроемкость. Энергия заряженного конденсатора. Применение конденсаторов. 58 7 Электрический ток. Сила тока. Закон Ома для участка цепи. 59 8 Сопротивление. Электрические цепи. Последовательное и параллельное соединение проводников. 60 9 Лабораторная работа №8 «Параллельное соединение проводников». 61 10 Работа и мощность постоянного тока. Решение задач. 62 11 Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи. 63 12 Лабораторная работа №9 «Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока». 64 13 Электрическая проводимость различных веществ. Электронная проводимость металлов. Зависимость сопротивления проводника от температуры. Сверхпроводимость. 65 14 Электрический ток в полупроводниках. Собственная и примесная проводимость. Электрический ток через контакт проводников с разным типом проводимости. Транзисторы. 66 15 Электрический ток в вакууме. Электронно - лучевая трубка. Электрический ток в жидкостях и газах. Плазма. 67 16 Контрольная р абота №5 «Электростатика. Законы постоянного тока». 68 17 Повторение «Механика. Молекулярная физика. Электродинамика.» 69 18 Годовая контрольная работа №6 70 19 Резерв. Планирование по физике 11 класса составлено на основе программы «Физика для общеобразовательных учреждений 10 – 11 классы». Г.Я. Мякишев, «Дрофа» Москва. Учебник: Физика – 11 класс Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, В.М. Чар угин. Москва, «Просвещение» 2017 год. Содержание учебного предмета физика – 11 класс. Основы электродинамики. Взаимодействие токов. Магнитное поле. Индукция магнитного поля. Сила Ампера. Сила Лоренца. Магнитные свойства вещества. Открытие электромагнитной индукции. Правило Ленца. Магнитный поток. Закон электромагнитной индукции. Колебания и волны. Механические колебания. Электромагнитные колебания. Свободные колебания в колебательном контуре. Период свободных электрических колебаний. Вынужденные колебания. Переменный электрический ток. Произ водство, передача, потребление электрической энергии. Генерирование энергии. Трансформатор. Механические волны. Продольные и поперечные волны. Длина волны. Скорость распространения волны. Звуковые волны. Электромагнитные волны. Излучение электромагнитных в олн. Свойства электромагнитных волн. Принцип радиосвязи. Оптика. Световые лучи. Закон преломления света. Формула тонкой линзы. Получение изображения с помощью линзы. Скорость света и методы ее измерения. Дисперсия света. Интерференция света. Когерентность . Дифракция света. Дифракционная решетка. Поперечность световых волн. Поляризация света. Основы специальной теории относительности. Постулаты теории относительности. Принцип относительности Эйнштейна. Постоянство скорости света. Релятивисткая динамика. Свя зь массы и энергии. Излучение и спектры. Излучение и спектры. Шкала электромагнитных волн. Квантовая физика. Световые кванты. Тепловое излучение. Постоянная Планка. Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Фотоны. Атомная физика. Квантовые постул аты Бора. Модель атома водорода по Бору. Трудности теории Бора. Квантовая механика. Гипотеза де Бройля. Корпускулярно - волновой дуализм света. Лазеры. Элементарные частицы. Атомное ядро. Методы регистрации элементарных частиц. Радиоактивные превращения. Зак он радиоактивного распада и его статистический характер. Протонно - нейтронная модель строения атома. Дефект масс. Энергия связи нуклонов в ядре. Деление и синтез ядер. Ядерная энергетика. Физика Элементарных частиц. Строение и эволюция В селенной. Строение Солнечной системы. Система Земля – Луна. Солнце. Звезды и источники их энергии. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца, звезд, галактик. Применение законов физики для объяснен ия природы космических объектов. Лабораторные работы – 11 класс. № Название лабораторной работы. 1 Наблюдение действия магнитного поля на ток. 2 Изучение явления электромагнитной индукции. 3 Определение ускорения свободного падения при помощи маятника. 4 Измерение показателя преломления стекла. 5 Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы. 6 Определение длины световой волны. 7 Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям. Контрольные работы – 11 класс. № Тема контрольной работы. 1 Основы электродинамики. 2 Механические и электромагнитные колебания. 3 Механические волны, световые волны, электромагнитные волны. 4 Теория относительности. Квантовая физика. Излучения. 5 Атомная физика. 6 Годовая контрольная работа. Тематическое планирование по физике – 11 класс с указанием часов, отводимых на освоение каждой темы. № Тема Часы 1 Основы электродинамики. 11 2 Колебания и волны. 18 3 Оптика. 12 4 Элементы теории относительности. 3 5 Излучения и спектры. 2 6 Квантовая и атомная физика. 13 7 Астрономия. 7 8 Повторение 2 Итого 68 №п/п Тема Основы электродинамики – 11 часов. 1 1 Взаимодействие токов. Вектор магнитной индукции. Линии магнитной индукции. 2 2 Лабораторная работа №1 «Наблюдение действия магнитного поля на ток». Модуль вектора магнитной индукции. Сила Ампера. 3 3 Электроизмерительные приборы. Применение силы Ампера. Громкоговоритель. 4 4 Действие магнитного поля на движущуюся частицу. Сила Лоренца. Магнитные свойства вещества. 5 5 Открытие электромагнитной индукции. Магнитный поток. 6 6 Направление индукционного тока. Правило Ленца. Закон электромагнитной индукции. 7 7 Вихревое электрическое поле. ЭДС индукции в движущихся проводниках. Электродинамический микрофон. 8 8 Лабораторная работа №2 «Изучение явления электромагнитной индукции». 9 9 Самоиндукция. Индуктивность. 10 10 Энергия магнитного поля тока. Электромагнитное поле. 11 11 Контрольная работа №1 «Основы электродинамики». Колебания и волны – 18 часов. 12 1 Свободные и вынужденные колебания. Условия возникновения свободных колебаний. Математический маятник. 13 2 Динамика колебательного движения. Гармонические колебания. Фаза колебаний. 14 3 Превращение энергии при гармонических колебаниях. 15 4 Вынужденные колебания. Резонанс. 16 5 Лабораторная работа №3 «Определение ускорения свободного падения при помощи маятника» 17 6 Свободные и вынужденные электромагнитные колебания. Колебательный контур . Превращение энергии в колебательном контуре. 18 7 Аналогия между механическими и электромагнитными колебаниями. Уравнения, описывающие процессы в колебательном контуре. Период колебаний. 19 8 Переменный электрический ток. Активное сопротивление. Действующие значения силы тока и напряжения. 20 9 Конденсатор в цепи переменного тока. Катушка индуктивности в цепи переменного тока. 21 10 Резонанс в электрический цепи. Генератор на транзисторе. Автоколебания. 22 11 Генерирование электрической энергии. Трансформатор. Производство и передача электроэнергии. 23 12 Повторение «Механические и электромагнитные колебания» 24 13 Контрольная работа №2 «Механические и электромагнитные колебания» 25 14 Волновые явления. Распространение механических волн. Длина и скорость волн. 26 15 Уравнение гармонической бегущей волны. Распространение волн в упругой среде. Звуковые волны. 27 16 Что такое электромагнитная волна. Экспериментальное обнаружение электромагнитных волн. Плотность потока электромагнитного излучения. 28 17 Изобретение радио А.Поповы м . Пр инцип радиосвязи. Мод уляция. Дет ектирование. 29 18 Свойства электромагнитных волн. Радиолокация. Средства связи. Оптика – 12 часов. 30 1 Скорость света. Принцип Гюйгенца. Отражение света. 31 2 Закон преломления света. 32 3 Полное отражение. 33 4 Лабораторная работа №3 «Измерение показателя преломления стекла». 34 5 Линзы. Построение изображения в линзах. Формула тонкой линзы. Увеличение линзы. 35 6 Лабораторная работа №4 «Определение оптической силы собирающей линзы и фокусного расстояния». 36 7 Дисперсия света. Интерференция механических волн. Интерференция света. Применение интерференции. 37 8 Дифракция механических волн. Дифракция света. 38 9 Дифракционная решетка. 39 10 Лабораторная работа №5 «Определение длины световой волны при помощи дифракционной решетки». 40 11 Поперечность световых волн. Поляризация света. Электромагнитная природа света. 41 12 Контрольная работа №3 «Механические волны, световые волны, электромагнитные волны». Элементы теории относительности – 3 часа. 42 1 Законы электродинамики и принцип относительности. Постулаты теории относительности. Относительность одновременности. 43 2 Основные следствия из постулатов теории относительности. 44 3 Элементы релятивистской динамики. Излучения и спектры – 2 часа. 45 1 Виды излучений. Источники света. Спектры и спектральный анализ. Спектральные аппараты. Виды спектров. 46 2 Инфракрасное, ультрафиолетовое, рентгеновское излучения. Шкала электромагнитных волн. Квантовая и атомная физика – 13 часов. 47 1 Фотоэффект. Теория фотоэффекта. Фотоны. 48 2 Применение фотоэффекта. Давление света. Фотография. Химическое действие света. 49 3 Контрольная работа №4 «Теория относительности. Излучения. Квантовая физика». 50 4 Строение атома. Опыты Резерфорда. Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода по Бору. 51 5 Трудности теории Бора. Лазеры. 52 6 Методы наблюдения и регистрации частиц. Открытие радиоактивности. Альфа, бетта и гамма излучения. 53 7 Радиоактивные превращения. Закон радиоактивного распада. Период полураспада. Изотопы. 54 8 Открытие нейтрона. Строение атомного ядра. Ядерные силы. Энергия связи атомных ядер. 55 9 Ядерная реакция. Деление ядер урана. Цепная ядерная реакция. 56 10 Ядерный реактор. Термоядерные реакции. Применение атомной энергии. Получение изотопов. Биологическое действие радиации. 57 11 Три этапа в развитии элементарных частиц. Открытие позитрона. Античастицы. 58 12 Лабораторная работа №7 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям». 59 13 Кон трольная работа №5 «Атомная физика». Астрономия – 7 часов. 60 1 Видимое движение небесных тел. Законы движения планет. 61 2 Система Земля - Луна. Физическая природа планет и малых тел. 62 3 Солнце. Основные характеристики звезд. 63 4 Внутреннее строение звезд и Солнца. Эволюция звезд. 64 5 Млечный путь - наша Г алактика. 65 6 Строение и эволюция Вселенной. 66 7 Единая физическая картина мира. Повторение – 2 час. 67 Повторение. 68 Годовая контрольная работа№6

Приложенные файлы

  • pdf 42086275
    Размер файла: 553 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий