4 кл. М.: Просвещение, 2009. Реко-мендо-вано МО и науки. РФ. Физическая культура.


Департамент образования
Администрация муниципального образования
Надымский район

образовательная программа
начального, основного общего и среднего (полного) общего образования
Муниципального общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа № 2 г. Надыма»
на 2011 / 2012 учебный год

Образовательная программа начального, основного общего и среднего (полного) образования Муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 2 г. Надыма» – это программный документ, на основании которого определяется содержание и организация образовательного процесса на ступени начального, основного общего и среднего (полного) образования.
Образовательная программа основного начального, основного общего и среднего (полного) образования разработана на основе ст.14,15 Закона РФ «Об образовании», Федерального Базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ (приказы Министерства образования РФ от 09.03.2004 № 1312, от 20.08.2008 № 241, от 06.10.2009 № 373) с изменениями (приказ Министерства образования и науки РФ от 30.10. 2010 г. №889),
Программа адресована:
учащимся и родителям:
для информирования о целях, содержании, организации и предполагаемых результатах деятельности ОУ по достижению каждым обучающимся образовательных ресурсов;
для определения сферы ответственности за достижение результатов образовательной деятельности школы, родителей и обучающихся и возможностей для взаимодействия;
учителям:
для углубления понимания смыслов образования и в качестве ориентира в практической образовательной деятельности;
администрации:
для координации деятельности педагогического коллектива по выполнению требований к результатам и условиям освоения учащимися основной образовательной программы;
для регулирования взаимоотношений субъектов образовательного процесса (педагогов, учеников, родителей, администрации и др.);
учредителю и органам управления:
для повышения объективности оценивания образовательных результатов учреждения в целом;
для принятия управленческих решений на основе мониторинга эффективности процесса, качества, условий и результатов образовательной деятельности школы.

Содержание
Информационно-аналитические данные об общеобразовательном учреждении 3
Справка об общеобразовательном учреждении 3
Режим работы общеобразовательного учреждения 3
Особенности образовательного учреждения и контингент обучающихся школы на 2011/2012 учебный год 4
Кадровое обеспечение учебно-воспитательного процесса 5
Структура управления школой 5
Материально-техническое обеспечение учебно-воспитательного процесса 6
Аналитическое обоснование программы 8
Учебная деятельность 8
Воспитанность 13
Деятельность опорной школы 16
Состояние здоровья детей 17
Изучение социального заказа на услуги системы образования 19
Концептуально-ориентированные цели и задачи 19
Цели и задачи образовательной программы 19
Направления деятельности Школы 20
Образовательная среда как условие эффективности образовательного процесса 21
Принципы построения учебно-воспитательного процесса 23
Ожидаемые конечные результаты реализации Программы 23
Содержание образовательного процесса начального общего образования 25
Характеристика действующего учебного плана начального общего образования Школы 25
Учебный план для 1-ых классов МОУ «Средняя общеобразовательная школа №2 г.Надыма» на 2011/2012 учебный год 27
Учебный план для 2-4-х классов МОУ «Средняя общеобразовательная школа №2 г.Надыма» на 2011/2012 учебный год 27
Образовательные системы начальной школы 28
Система «Школа 2100» 28
Развивающая система Л.В. Занкова 29
Система «Школа России» 30
Программное и учебно-методическое обеспечение учебного процесса 31
Организация промежуточной и итоговой аттестации обучающихся 32
Дополнительные образовательные услуги 32
Содержание образовательного процесса основного общего образования 34
Характеристика действующего учебного плана основного общего образования Школы 34
Учебный план для 5-9 классов МОУ «Средняя общеобразовательная школа №2 г. Надыма» на 2011/2012 учебный год 38
Основные образовательные линии УМК 39
Программное и учебно-методическое обеспечение учебного процесса 40
Организация промежуточной и итоговой аттестации обучающихся 40
Дополнительные образовательные услуги 42
Содержание образовательного процесса среднего (полного) общего образования 44
Характеристика действующего учебного плана среднего (полного) общего образования Школы 44
Учебный план для 10 -11 классов МОУ «Средняя общеобразовательная школа №2 г. Надыма» на 2011/2012 учебный год 47
Основные образовательные линии УМК 48
Программное и учебно-методическое обеспечение учебного процесса 48
Организация промежуточной и итоговой аттестации обучающихся 49
Содержание образовательного процесса основного общего образования для специальных (коррекционных) классов VII вида 52
Характеристика действующего учебного плана основного общего образования для специальных (коррекционных) классов VII вида Школы 52
Учебный план для специальных (коррекционных) классов VII вида МОУ "Средняя общеобразовательная школа № 2 г. Надыма" на 2011/2012 учебный год 56
Основные образовательные линии УМК 57
Программное и учебно-методическое обеспечение учебного процесса 58
Организация промежуточной и итоговой аттестации обучающихся 58
Дополнительные образовательные услуги 61
Организация воспитательной деятельности в Школе 63
Основные принципы и подходы, определяющие концепцию 63
Приоритетные направления и задачи воспитательной системы 64
Содержание воспитательной деятельности 64
Приоритетные направления по формированию в Школе здоровьесберегающей среды 65
Управление реализацией образовательной программы 68
Годовой учебный календарный график работы школы на 2011/2012 учебный год 68
Расписание 68
Мониторинг всех составляющих образовательного процесса 69
Модель выпускника 71
Система показателей и индикаторов, связанная с тактическими задачами, решаемыми Программой 72
Приложение 75
Приложение 1. Реализуемые программы по учебным предметам начальной школы 75
Приложение 2. Реализуемые программы по учебным предметам среднего общего образования 88
Приложение 3. Реализуемые программы по учебным предметам среднего общего (полного) образования 116
Приложение 4. Формирование здорового образа жизни у школьников 127
Приложение 5. Гражданско-патриотическое воспитание школьников 128
Приложение 6. Сотрудничество Школы и семьи 129
Приложение 7. Культурно-досуговая деятельность обучающихся 130
Приложение 8. Система ученического самоуправления ИРТ 131

Информационно-аналитические данные об общеобразовательном учреждении
Справка об общеобразовательном учреждении
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная средняя школа № 2 г. Надыма».
Организационно-правовая форма: муниципальное учреждение.
Юридический адрес: 629730, Российская Федерация, Ямало-Ненецкий автономный округ, город Надым, улица Комсомольская д. 25а, телефон/факс: 53-27-73.
Фактический адрес: 629730, Российская Федерация, Ямало-Ненецкий автономный округ, город Надым, улица Комсомольская, д. 25а, телефон/факс: 53-27-73; улица Геологоразведчиков д. 3/1, телефон: 56-13-66.
Адрес электронной почты: [email protected]
Учредитель: Департамент образования Администрации муниципального образования Надымский район.
Тип здания: основное типовое учебно-административное здание общей площадью 5826,7 кв.м, соответствующее строительным и санитарно-гигиеническим нормам, правилам пожарной безопасности и огнестойкости 2-ой степени;
приспособленное (Детский сад «Ромашка») для первой ступени обучения общей площадью 2461,3 кв.м, соответствующее санитарно-гигиеническим нормам и правилам, правилам пожарной безопасности и огнестойкости 2-ой степени.
Лицензия на основную образовательную деятельность: Серия А №323571, регистрационный № 1094, от 21.05.2009 до 20.05.2015, выдана департаментом образования Ямало-Ненецкого автономного округа на право осуществления образовательной деятельности по следующим общеобразовательным программам:
на первой ступени начальное общее и специальное (коррекционное) образование VII вида, нормативный срок освоения 4 года;
на второй ступени основное общее и специальное (коррекционное) образование VII вида, нормативный срок освоения 5 лет;
на третьей ступени среднее (полное) общее образование, нормативный срок освоения 2 года.
Свидетельство о государственной аккредитации: Серия АА 060262, регистрационный № 241 от 22.05.2007, бессрочное, выдано Департаментом образования Администрации Ямало-Ненецкого автономного округа на право выдачи выпускникам документов государственного образца об образовании и квалификации.
Режим работы общеобразовательного учреждения
Образовательный процесс осуществляется в двух зданиях, с предельной численностью контингента не более 944 обучающихся в одну смену. В типовом здании занимаются обучающиеся II и III ступени образования, школа I ступени образования находится в приспособленном здании детского сада «Ромашка».
Режим работы общеобразовательного учреждения регламентируется Годовым календарным учебным графиком на 2011/2012 учебный год, утвержденным решением педагогического совета от 31.08.2011 №1
Образовательный процесс в Школе осуществляется на основе учебного плана, разрабатываемого Школой самостоятельно в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, региональным базисным учебным планом для общеобразовательных учреждений Ямало-Ненецкого автономного округа, реализующих программы общего образования, базисным учебным планом специальных (коррекционных) образовательных учреждений VII вида, согласованного с Учредителем и регламентируется расписанием занятий. При этом:
Школа работает по графику 6-дневной учебной недели с одним выходным днем (2-е – 11- е классы) и 5-дневной учебной недели с двумя выходными днями (1-е классы);
Школа работает в одну смену;
учебная нагрузка обучающихся не должна превышать нормативов, установленных санитарно-гигиеническими требованиями и составляет: 1 классы – 21 час; 2 – 4 классы – 26 часов; 5 классы – 32 часа; 6 классы – 33 часа; 7 классы - 35 часов; 8 – 9 классы – 36 часов; 10 – 11 классы – 37 часов;
учебная нагрузка обучающихся специальных (коррекционных) классов не должна превышать нормативов, установленных базисным учебным планом специальных (коррекционных) образовательных учреждений VII вида и составляет: 1 классы – 21 час, 2 – 4 классы – 26 часов; 5 классы – 32 часа; 6 классы – 33 часа; 7 классы – 35 часов; 8 – 9-е классы – 36 часов;
обучение в 1-х классах осуществляется в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами, в том числе с использованием «ступенчатого» режима обучения в первом полугодии, организацией в середине учебного дня динамической паузы продолжительностью не менее 40 минут;
продолжительность урока (академического часа) составляет 35 минут (1-е классы в первом полугодии), 40 минут (1-е со второго полугодия - 11-е классы), в предпраздничные дни для всех классов – 35 минут;
продолжительность перемен между уроками определяется с учетом необходимости организации активного отдыха и горячего питания обучающихся и устанавливается от 10 до 30 минут;
в учебном плане Школы количество часов, отведённых на преподавание отдельных дисциплин (циклов предметов), не должно быть меньше количества часов, определённых базисными учебными планами;
основной формой организации учебного процесса является урок, также могут использоваться такие формы, как практикумы, экскурсии, конкурсы, элективные курсы, учебные практики, собеседования, консультации, групповые и индивидуальные занятия, олимпиады и др.
Образовательный процесс строится с учетом особенностей психофизического развития и возможности обучающихся.
Особенности образовательного учреждения и контингент обучающихся школы на 2011/2012 учебный год
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 2 г. Надыма» – общеобразовательная школа для одаренных и обычных детей, а также нуждающихся в коррекционно-развивающем обучении, обеспечивающая функционирование трех взаимосвязанных процессов: учебно-воспитательного, воспитательного и оздоровительного, созданная по специальному заказу и по желанию родителей.
Район, в котором находится Школа, состоит в основном из старого жилищного фонда. Списочный состав детей школьного возраста в микрорайоне 249 человека, из них 139 (56%) обучаются в Школе № 2. Социальный состав обучающихся МОУ неоднороден.
Категория Показатель Количество обучающихся
Всеобуч Количество обучающихся: всего, из них: 648
мальчиков 353
девочек 295
коренной национальности 52
сирот и детей, оставшихся без попечения родителей 14
воспитанников Детского дома 15
Формы обучения: (очная, очно-заочная (вечернее), экстернат, семейная, дистанционная очная 648
Виды обучения: общеобразовательные 369
КМО 108
С(К)О 7 вида 64
С(К)О 8 вида 5
профильные классы 102
кадетские -
Состояние здоровья: инвалиды 24
хронические больные, состоящие на диспансерном учете (Д-учёте) 56
Количество обучающихся, проживающих не по микрорайону МОУ 338
Обучающиеся, состоящие на учёте в: КДН и ЗП 8
ОДН 22
ВШК 23
Семья Общая характеристика: всего семей, из них: 631
полных/в них детей 436/768
неполных/в них детей 195/290
многодетных/в них детей 76/217
опекунских/в них детей 13/38
приёмных/в них детей 1/2
социально-неблагополучных/в них детей (обучающихся в ОУ) 12/26
малообеспеченных/в них детей (состоящих на учёте в УСП) 16/43
коренной национальности/в них детей 40/83
Образовательный уровень: наличие ученого звания 1
высшее образование 295
среднее специальное образование 495
среднее (полное) общее образование 229
основное общее образование 38
Кадровое обеспечение учебно-воспитательного процесса
На сегодняшний день школа укомплектована кадрами на 100%. Работу с детьми осуществляет квалифицированный коллектив, состоящий из 73 педагогических работников. В их числе: имеют звания «Отличник народного просвещения» – 3 педагога, «Почетный работник общего образования РФ» – 7 человек, награждены Почетной грамотой Министерства образования и науки РФ – 16 педагогов. Получили грант Президента РФ – 1, грант Губернатора ЯНАО - 1.)
Всего педагогических работников Квалификационная категория
73 Высшая Первая Вторая Без категории
Образование: высшее – 65 (89%) 15 23 21 6
среднее специальное – 8 (11%) - 5 3 -
молодые специалисты – 2 (3%) - - - 2
Мужчин/женщин 1/14 1/27 -/24 -/6
пенсионеры – 21 (29%) 7 10 3 1
– заочники – 4 (5%) - 2 1 1
– декретный отпуск – 4 (5%) - 2 2 -
В школе функционирует профессиональный стабильный преподавательский коллектив.
Учителя постоянно работают над повышением своего профессионального уровня. За последние три года 100 % педагогов прошли курсы повышения квалификации по актуальным вопросам образования и воспитания школьников.
Структура управления школой
Управление школой строится на принципах единоначалия и самоуправления, позволяет обеспечивать основанный на конкретных делах и интересах людей тройственный союз: педагог-родитель-ученик.
Принцип самоуправления находит отражение в общественном управлении школой. МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 2 г. Надыма» имеет четко выраженную структуру общественного самоуправления, высшим органом которого является общешкольная конференция
Схема 1
Структура общественного самоуправления

На принципах единоначалия строится административное управление школой, которое также имеет свою структуру (схема 2). Административная команда управления достаточно профессиональна, имеет большие потенциальные возможности. Обеспечению единой линии в руководстве школой способствует четкое разграничение функций между директором и его заместителями.
Схема 2
Структура административного управления

Материально-техническое обеспечение учебно-воспитательного процесса
Образовательный процесс осуществляется в двух зданиях, с предельной численностью контингента не более 944 обучающихся в одну смену. В типовом здании занимаются обучающиеся II и III ступени образования, школа I ступени образования находится в приспособленном здании детского сада «Ромашка».
Пожарная безопасность считается обеспеченной (индивидуальный пожарный риск отвечает нормативу), санитарно-гигиенические условия соответствуют государственным санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам. Большое и должное значение в школе уделяется охране труда и технике безопасности участников образовательного процесса.
В зданиях школы имеется все необходимое для осуществление учебно-воспитательного процесса:
52 комфортных учебных кабинетот, оборудованные в соответствии с СанПиН,
просторные рекреационные зоны,
2 спортивных и 1 тренаженрный залы,
оснащенный современной звуковой аппаратурой актовый зал на 250 мест.
2 медицинских кабинета (физиолечение, массаж)
2 кабинета психологической разгрузки и 1 кабинет сенсорной комнаты,
2 логопедических кабинета.
2 кабинета БОС (БОС «Здоровье», «Лготерапевтический»)
Образовательное пространство школы оснащено с учетом задач комплексного использования материально-технических средств обучения, перехода от репродуктивных форм учебной деятельности к самостоятельным, поисково-исследовательским видам работы, переноса акцента на аналитический компонент учебной деятельности, формирование коммуникативной культуры учащихся и развитие умений работы с различными видами информации и ее источниками:
Функционирует сайт школы - sosh2ndm.far-north.ru; e-mail–[email protected]
Аппаратно-программная среда ОУ:
общее количество современных компьютеров в ОУ – 69,
ноутбуков в ОУ – 17,
проекторов для учебных аудиторий – 8,
принтеров – 16,
копиров малой / средней производительности – 6,
сканеров – 8,
web-камер – 11,
интерактивных досок – 4,
демонстрационных телевизоров – 6,
LCD – панель – 3, и др.
Оборудованность учебных кабинетов:
Общее количество учебных кабинетов в ОУ – 52,
Количество компьютерных классов – 4,
Количество лингафонных кабинетов – 1,
Количество учебных кабинетов, оборудованных 1-3 компьютерами – 29,
Количество точек доступа к сети Интернет – 30,
Количество компьютеров, имеющих выход в Интернет и предназначенных для свободного доступа обучающихся – 23.
Библиотека обладает общим фондом 34700 единиц хранения, из них:
учебная литература – 14548,
методическая литература, художественная литература – 17305,
периодические издания – 2550,
электронные издания – 297.
Цифровые образовательные ресурсы:
Количество экземпляров цифровых образовательных материалов в медиатеке – 272,
Количество цифровых образовательных ресурсов, созданных педагогическим коллективом школы – 361,
Аналитическое обоснование программы
Учебная деятельность
В соответствии с социокультурными условиями микрорайона и программой развития образовательного учреждения в предшествующие годы осуществлялась целенаправленная работа по реализации задач конкретного этапа жизнедеятельности школы.
Показателями успешности работы школы являются:
Выполнение закона РФ “Об образовании”.
Стабильность роста успеваемости учащихся и качества знаний учащихся.
Увеличение числа учащихся – победителей олимпиад, призеров конкурсов.
Успешное поступление выпускников школы в ВУЗы.
Основные направления работы школы были направлены на решение главной задачи школы: обеспечение доступности качественного образования, при условии сохранения и укрепления здоровья детей с различными возможностями, способностями и интересами для профессионального самоопределения и успешной социализации в обществе.
Решая задачи:
обеспечение качества образовательных услуг через внедрение новых образовательных стандартов и технологий, развитие новых форм оценки и контроля качества образования;
создание оптимальных условий для образования и развития обучающихся гетерогенного состава Школы через усиление воспитательного потенциала Школы и расширение сектора дополнительного образования;
обеспечение комплексного сопровождения процессов формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;
повышение конкурентоспособности Школы на рынке образовательных услуг через совершенствование управленческих и организационно-экономических механизмов деятельности
усилия руководства и педагогического коллектива были направлены на создание условий гуманизации образования и воспитания, вариативности программ, учебников, учебных курсов, профилей получаемого образования и возможности их выбора, использования инновационных технологий, индивидуализации учебно-воспитательного процесса, формирования здорового образа жизни. Коллектив школы работал над единой методической темой: «Совершенствование духовного, физического и психического развития школьников как основа формирования здорового образа жизни», приоритетным направлением в работе определил тему «Технологизация создания успешного образовательного маршрута каждого обучающегося школы в рамках внутришкольной дифференциации»
Проблеме качественного обучения в классах компенсирующего обучения и специального (коррекционного) образования VII вида в прошлом году было уделено серьезное внимание в методическом плане: тематические педсоветы, смотр-конкурс учебных занятий в этих классах показал, что педагоги владеют методикой компенсирующего и коррекционного обучения.
Основное внимание уделялось повышению образовательного потенциала педагогов и школьников за счет углубления сотрудничества школы с социальными партнерами, взаимодействия с другими школами и ДОУ, включая учеников и учителей в научно-исследовательскую, самообразовательную, общественную деятельность.
Кроме того, повышению образовательного потенциала способствовало в различных формах повышение квалификации педагогов, развитие практических умений и навыков учащихся на уроках и в объединениях по интересам, участие детей и взрослых в проблемных семинарах, конференциях, организация обмена опытом, аттестация педагогических кадров и выпускников школы.
Показателями выполнения намеченных на предшествующий период целей и задач явились следующие результаты деятельности:
Осуществлена реализация режима работы школы. Учебная нагрузка школьников не превышает предельно допустимой нормы. Целесообразно организовано время учителя.
Закрепилась устойчивая тенденция в кадровой политике школы, направленная на технологизацию создания успешного образовательного маршрута, на формирование учителя-профессионала, творческой личности, о чем свидетельствуют, например, итоги аттестации педагогических и руководящих работников (Таблица 1):
Таблица 1.
Аттестация руководящих и педагогических работников
Учебный год Аттестовались на квалификационную категорию:
высшую первую вторую
Аттест. Из них повысили Аттест. Из них повысили Аттест. Из них повысили
2008/2009 2 2 9 6 5 4
2009/2010 4 4 6 6 3 3
2010/2011 9 4 10 7 9 8
Созданы условия для инновационных процессов, вовлечения в поисковую творческую деятельность, олимпиадное движение максимально широкого круга учителей и обучающихся, приобщения к достижению целей, учебным исследованиям учащихся.
Участие обучающихся школы в олимпиадах и интеллектуальных конкурсах-играх не являются самоцелью. Педагогический коллектив школы рассматривает участие школьников в этих мероприятиях как способ повышения учебной мотивации у детей. Участие предполагает осознанный личный выбор ребенка, способствует развитию возможностей и способностей детей, модернизирует процесс обучения, превращая его в увлекательную игру. Поэтому каждый результат ребенка отслеживался, доводился до сведения обучающихся и родителей, итоги обычно подводились на торжественных линейках и празднике «За честь школы».
Согласно статистическим данным школы 344 (52%) обучающихся школы принятии участие в интеллектуальных мероприятиях разного уровня (Таблица 2).
Таблица 2.
Участие в интеллектуальных мероприятиях разного уровня
Муниципальный уровень Окружной уровень Региональный и межрегиональный уровень Всероссийский уровень
возможные мероприятия приняли участие возможные мероприятия приняли участие возможные мероприятия приняли участие возможные мероприятия приняли участие
7 6 4 2 11 5 23 14
Сформировано позитивное отношение у учителей к непрерывному психолого-педагогическому образованию и самообразованию. В течение учебного года в рамках совершенствования профессиональной компетентности 35 (46%) педагогов прошли курсы повышения квалификации, получают высшее педагогическое образование – 3 человека, второе высшее – 2 человека.
Положительная мотивация участия в научно-исследовательской и самообразовательной работе объясняется осознанием детьми и взрослыми ее позитивного влияния на результаты собственной деятельности. Выбор тем исследования определяется практической потребностью школы или отдельного учителя в ее разработке. Позитивный опыт школы по итогам работы обобщается в информационных сборниках Департамента образования, печатных изданиях всероссийского уровня.
Сохраняется контингент учащихся.
С целью успешной адаптации и выравнивания стартовых возможностей будущих первоклассников учителями начальных классов и специалистами службы сопровождения проводились адаптационные курсы с марта по май «Скоро в школу».
В прошлом году в школе функционировали 42 класса-комплекта, из которых: 20 – общеобразовательных; 3 профильных (10а – социально-экономический, 10б - информационно-технологический, 11б – 1 группа – социально-экономического профиля, 2 группа - информационно-технологического профиля), 11а – универсального обучения); 5 – классов ранней профилизации (9а, 6а, 5а – математической направленности, 8а, 7а – лингвистической направленности); 12 – компенсирующего обучения, 10 – специального (коррекционного) образования VII вида.
Всего в школе обучалось на конец 2010/2011 учебного года 696 обучающихся. Средняя наполняемость классов по школе: в общеобразовательных – 24,1 обучающихся, в классах компенсирующего обучения – 11,6 человек, в классах специального (коррекционного) образования – 7,4 человек. Данный показатель остается стабильно высоким, что свидетельствует о востребованности и высоком имидже школы среди населения города.
Качество обученности за год составляет 46,7% (Диаграмма 1).
В целом можно говорить о стабильности в обучении (Таблица 3).
Диаграмма 1.
Качество обученности за год
\s
Таблица 3.
Качество обученности обучающихся МОУ «Средняя общеобразовательная школа №2 г. Надыма»,
Учебный год 2008/2009 2009/2010 2010/2011
Успеваемость 100 % 100 % 100 %
Качество 44,7% 48,7 % 46,7 %
Медали 3 серебро 2 золото,
3 серебро 2 золото,
3 серебро
Грамота «За особые успехи в изучении отдельных предметов» 12 23 21
Анализ уровня обученности выпускников 4, 9, 11 классов по итогам учебного года свидетельствует, что 100% обучающихся овладели основной образовательной программой в полном объеме. В целом прослеживается стабильное качество практически по всем предметам (Диаграмма 2), что свидетельствует о повышении профессионализма и совершенствовании профессиональной компетентности учителей, применении в системе современных технологий, в частности информационных, усиление работы со слабоуспевающими и способными учащимися.
Диаграмма 2.
Качество обученности по ступеням за 3 года (%)
\s
Начальная школа ориентирована на обучение, воспитание и развитие всех учащихся с учетом индивидуальных особенностей, образовательных возможностей, личностных способностей, укрепление физического и духовного здоровья детей
Школа с первого класса осуществляет раннюю внутришкольную дифференциацию на основе комплексного определения уровня готовности и состояния здоровья детей, поступающих в образовательное учреждение. В 2011/2012 учебном году в начальной школе функционирует 11 классов.
По сравнению с предыдущим учебным годом уменьшилось количество обучающихся на первой ступени обучения на 13 % с 228 до 197 человек (начало учебного года). Снижение контингента обучающихся обусловлено сменой района проживания семей и выездом за пределы округа.
Соотношение количества классов и количественного состава учащихся в них за последние три года, представлено в таблице 7.
Таблица 7.
Количественный состав обучающихся I-ой ступени
Количественный состав 2009/2010 уч. год начало
2010/2011 уч. год конец
2010/2011 уч. год
кол-во
классов всего уч-ся кол-во
классов всего уч-ся кол-во
классов всего уч-ся
кол-во % кол-во % кол-во %
Общеобразовательные классы: 7 174 65,2 6 146 58,8 6 140 61,4
хороший уровень 4 100 39,2 2 97 39,9 2 91 39,9
средний уровень 3 74 26,8 4 49 20.2 4 49 21.5
Классы компенсирующего обучения (КмО) 4 63 23,6 5 63 63 5 56 24,6
Классы коррекционно-развивающего обучения (С(К)О VII вида) 3 30 11,2 4 34 13,9 4 32 14
Всего 14 267 15 243 15 228 Анализируя итоги государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов в 2010/2011 учебном году, можно отметить неравномерность качества математики и русского языка. Так, качество обученности по русскому языку составляет без учета итоговой аттестации составляет 51%. ГИА (сдавали 45 человек) – 80 % качество обученности; традиционная форма (сдавали 34 человека) – 21% качества, что можно считать высоким, тогда как по математике – без учета итоговой аттестации составляет 49%, по результатам итоговой аттестации - 24%. ГИА (сдавали 45 человек) – 24, 4 %; традиционная форма (сдавали 34 человека) – 23,5%.. Неудовлетворительных результатов по русскому языку и математике (новая форма аттестации – ГИА) нет.
В 9-х классах самым востребованным предметом по выбору в 2010/2011 году был предмет обществознание и биология (в 2009/2010 учебном году - информатика). Их сдавали по 24 человека каждый предмет (30% от числа выпускников). На втором месте по количеству сдававших предмет – информатика, ее сдавали 21 ученик, т.е. 26%. Выбор предмета «Технология» обусловлен тем, что в течение двух лет выпускники основной школы обучались на базе ООШ и были мотивированы на сдачу экзамена по курсу, технологию сдавали 29 учеников (36%). Выбор остальных предметов таков:
Таблица 8.
Выбор экзамена по предмету
Предметы 2009/2010 2010/2011
физика 17 чел. 19% 17 чел. 21%
физическая культура 32 чел. 35% 15 чел. 19%
химия 1 чел. 1% 8 чел. 10%
география 4 чел. 4% 3 чел. 4%
иностранный язык 4 чел. 4% 4 чел. 5%
история России 2 чел. 2% 2 чел. 2,5%
русский язык 3 чел. 3% 2 чел. 2,5%
литература - - 1 чел. 1%
В целом, выбор экзаменов девятиклассниками был осознанным. Физику, информатику выбирали ученики, которые планировали дальнейшее обучение в 10 классе информационно – технологического профиля. Обществознание сдавали те, кто планировал свое дальнейшее обучение в 10 классе социально – экономического профиля.
Работа педагогов на старшей ступени обучения строилась с учетом подготовки учащихся к государственной (итоговой) аттестации выпускников 11 классов школы. Сдача учениками ЕГЭ накладывала на практическую деятельность ответственность, формирование готовности у выпускников к самостоятельной работе по данному направлению, готовности к самоопределению.
В 2010/2011 учебном году 48 выпускников сдавали ЕГЭ по 8 предметам. На «4» и «5» окончили 20 человек (83% качество). Общее качество обученности одиннадцатиклассников – 54,2% (ср. в прошлом учебном году - 61%). Две выпускницы Гильманова Рита, Гребенникова Анастасия окончили школу с золотой медалью, Рожнова Татьяна, Косинова Любовь, Фаворский Юрий – с серебряной медалью.
Из 48 одиннадцатиклассников среднюю (полную) школу на «4» и «5» окончили в 11а классе универсального обучения 6 человек (25% качество), в 11б классе профильного обучения (13 человек социально-экономический профиль и 11 человек информационно-технологический профиль) – 20 человек (83% качество). Общее качество обученности одиннадцатиклассников – 54,2% (ср.в прошлом учебном году - 61%). Две выпускницы Гильманова Рита, Гребенникова Анастасия окончили школу с золотой медалью, Рожнова Татьяна, Косинова Любовь, Фаворский Юрий – с серебряной медалью.
Полученные результаты на ЕГЭ свидетельствуют об эффективности качества образования. Элективные курсы, индивидуальные консультации, объективный своевременный контроль за ЗУНами обучащихся, умелая организация по ликвидации пробелов, корректировка учебно-тематического планирования, тщательная и постоянная отработка варианта С, плодотворное сотрудничество с Омским государственным педагогическим университетом – все это способствовало положительным результатам.
В 2010/2011 учебном школа активно работала над проблемой организации предпрофильной и профильной подготовки учеников.
Перечень элективных курсов 9-11 классов составлен в соответствии с потребностями, способностями и склонностями обучающихся, с учетом обеспечения сознательного выбора выпускниками будущей профессии и возможностями педагогического коллектива школы.
Программы включают углубление отдельных тем базовых общеобразовательных программ, а так же их расширение. За основу взяты рекомендованные программы, а также программы, модифицированные учителями школы, рассмотренные на заседаниях методических объединений учителей-предметников и утвержденные директором школы.
Технологии, используемые в системе курсов по выбору, ориентированы на то, чтобы ученик получил такую практику, которая поможет ему лучше овладеть ключевыми компетенциями, общеучебными умениями и навыками, и позволит быть успешным на следующей ступени обучения в частности и в жизни в целом.
Результатом комплексной работы по подготовке выпускников к итоговой аттестации можно считать высокие результаты сдачи экзаменов как по обязательным предметам, так и по предметам по выбору (таблица 9).
Таблица 9.
Предмет Учитель Кол - во Успеваемость, % Средний балл выпол. заданий Качественная
успеваемость
%
Русский язык Фейст М.Г. 48 100 63,06 77
Математика Нестерова В.О. 48 100 Информатика и ИКТ Юшта Е.П., Юшта В.В. 12 100 74,4 91,7
Обществознание Антипова М.Г. 15 100 56,53 60
Скворцова Н.Ф. 13 100 73,23 100
Физика Пономаренко И.В. 10 91,7 57,4 50
Биология Еремеева Г.И. 5 100 62,13 100
История России Скворцова Н.Ф. 2 100 71 100
Химия Плесовских О.А. 5 100 64,2 80
15 выпускников (31% от общего числа, 58% от числа обучающихся в профильном классе), получивших высокие баллы на ЕГЭ, подтвердили надежность обучения, учились на протяжении всех школьных лет на «4» и «5», являлись участниками олимпиад и интеллектуальных конкурсов.
В целом уровень подготовки выпускников школы соответствует требованиям образовательной программы. Большинство выпускников поступили в учреждения высшего и среднего профессионального образования, воспользовавшись результатами ЕГЭ.
Эффективность качества образования есть соответствие полученного результата поставленным целям.
Воспитанность
В соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» воспитание рассматривается как целенаправленная деятельность, осуществляемая в системе образования, ориентированная на создание условий для развития духовности учащихся на основе общечеловеческих ценностей, оказание им помощи в жизненном самоопределении, нравственном, гражданском и профессиональном становлении, создании условий для самореализации личности.
Приоритетными направлениями воспитательной работы школы являются:
Формирование здорового образа жизни;
Гражданско-патриотическое воспитание;
Сотрудничество школы и семьи;
Личностная ориентация культурно-досуговой деятельности через систему дополнительного образования;
Совершенствование системы ученического самоуправления ИРТ.
Для реализации деятельности по данным направлениям педагогический коллектив Школы успешно решает воспитательные задачи.
Сохранение и развитие условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся, для воспитания стремления к здоровому образу жизни через реализацию общешкольной программы «Здоровый ребенок».
Совершенствование работы по гражданско-патриотическому и духовно-нравственному воспитанию через реализацию локальной школьной программы гражданско-патриотического воспитания школьников средствами музейной педагогики «Память».
Усиление роли семьи в воспитании детей и привлечение ее к организации учебно-воспитательного процесса в школе через реализацию общешкольной программы «Школа и Семья».
Развитие познавательного интереса и повышение интеллектуального уровня учащихся через систему дополнительного образования, внедрение новых форм внеурочной воспитательной работы.
Развитие инициативы, самостоятельности, чувства ответственности через дальнейшее совершенствование системы ученического самоуправления в рамках школьной локальной программы развития детского (ученического) самоуправления ИРТ «Лидер».
Результативность участия обучающихся в мероприятиях разного уровня хорошая, но количество по сравнению с прошлым годом меньше, т.к. активно ведется работа над новыми общешкольными проектами. Всего за 2010/2011 учебный год в музее проведено 160 мероприятий, из них экскурсий по заявкам – 85 (на институциональном уровне – 35, на муниципальном – 50). Количество мероприятий за последний год больше прошлых лет, и качество их улучшилось в связи с использованием мультимедийных презентаций. Число посетителей музеев остается на прежнем уровне (составило 5750 человек). Количество обучающихся, занятых в работе музеев Боевой Славы имени А.М. Зверева и Пионерской Славы имени Тани Савичевой также осталось неизменным (диаграмма 3).
Диаграмма 3.
Количество проведенных мероприятий
\s
Постоянно совершенствуется система ученического самоуправления, которая позволяет обучающимся ощутить себя организаторами своей жизни в школе. С 1995 года и по настоящее время ученическое самоуправление имеет название Институт Развития Творчества (ИРТ). В состав ИРТ входят обучающиеся, которые в свою очередь были избраны одноклассниками и составляют активы классов. В Институте Развития Творчества работают 6 факультетов, которые позволяют решать основные воспитательные задачи школы.
Ежегодно в ИРТ увеличивается количество членов школьного самоуправления. В 2008/2009 году число членов школьного самоуправления составляло 410 (53,8%), в 2009/2010 учебном году число учащихся школьного самоуправления составило 411(57,4%), в 2010/2011 – 411(59,1%) (диаграмма 4)
Диаграмма 4.
Мониторинг вовлеченности обучающихся в систему школьного самоуправления
\s
Из года в год ИРТ проводит более организованные и интересные мероприятия. В 2008/2009 учебном году было проведено 71 КТД и 642 раза классные коллективы были активными участниками. В 2009/2010 учебном году количество КТД и число участников различных мероприятий увеличилось. В 2010/2011 учебном году сталось прежним.
С целью формирования ценностных ориентиров восемь лет центр воспитательной работы отслеживает уровень развития общечеловеческих ценностей старшеклассников. Диагностические данные помогают центру воспитательной работы и каждому классному руководителю корректировать, расставлять акценты в приоритетных направлениях воспитательной деятельности классного коллектива и школы.
Из сравнительной таблицы видим, что выбранные воспитанниками общечеловеческие ценности за три года практически остались неизменными. Ученики 8-11 классов в течение нескольких лет считают приоритетными: здоровье, семью, друзей, образование, мир, Отечество, Родину, интересную работу (таблица 10)
Таблица 10.
Приоритеты общечеловеческих ценностей старшеклассников
2008\2009 учебный год 2009\2010 учебный год 2010\2011 учебный год
1 место Семья 1 место Семья 1 место Семья
2 место Здоровье 2 место Мир. Отечество. Родина 2 место Здоровье
3 место Образование 3 место Здоровье 3 место Мир. Отечество. Родина
4 место Мир. Отечество. Родина 4 место Образование 4 место Друзья
5 место Интересная работа 5 место Интересная работа 5 место Образование
В 2010/2011 учебном году велась работа по сохранению количества кружков, учитывая запросы и интересы, как детей школы, так и родителей (таблица 11). Результатом работы стало сохранение количества обучающихся, занимающихся в системе дополнительного образования.
Таблица 11.
Уровень образования Количество учебных групп Количество обучающихся Прибыло Выбыло
Начальное общее образование 4 60 60 -
Основное общее образование 19 *271 271 -
Среднее (полное) общее образование - *68 *68 -
Всего по ОУ 23 331 331 -
Заняты дополнительным образованием вне школы
УДОД системы образования УДОД социальных партнеров
(культуры, спорта, Газпром)
163 87
58 191
- 40
221 318
В школе продолжает работать программа «Школа и Семья». Она включает в себя направления:
родители – соучастники в управлении школой;
родители – эксперты образовательных услуг и участники КТД;
содружество педагогов и родителей по повышению воспитательного потенциала семьи.
Особое место в системе работы по укреплению института семьи с детьми занимают традиционные внеклассные воспитательные мероприятия: День открытых дверей для первоклассников; Спортивные соревнования «Папа, мама, я – спортивная семья»; День Матери; День Отца; День Семьи.
Наиболее распространенными организационными формами мероприятий по укреплению института семьи являются: круглый стол «Отцы и дети», концертно-праздничные программы, тематические вечера, защита проектов «История моей семьи в истории моего Отечества», видеоуроки, музыкально-литературные композиции, устные журналы.
В 2010/2011 учебном году родители принимали участие в подготовке и проведении общешкольных традиционных вечеров встреч, школьных туристических слётов, выпускных вечеров, организовывали семейные праздники.
Выросло количество родителей вовлеченных в работу ОУ в 2008/2009 учебном году – 59,8%, в 2009/2010 учебном году – 62,2%, в 2010/2011 учебном году – 62,4%.
В школе уже сложилась определенная система мониторинга уровня воспитанности (УВ) каждого учащегося и классного коллектива в целом. В течение 13 лет все классные руководители 1 – 11 классов работают в этом направлении по методике Н.П. Капустина.
Мониторинг воспитанности по методике Н.П. Капустина дает возможность сделать вывод хорошего показателя уровня воспитанности по ОУ (диаграмма 5)
Диаграмма 5
Мониторинг воспитанности по методике Н.П. Капустина
\s
В течение шести лет классные руководители 1 – 11 классов отслеживают уровень воспитанности учащихся во внешнеповеденческом аспекте по методике С.А. Нетопиной. За основу взяты следующие критерии: внешний вид (одежда, прическа, украшения, косметика); речь (культура речи, словарный запас); общение (отношения с ребятами, учителями, с другими работниками школы); дисциплинированность; отношение к школьному имуществу, к труду.
Отслеживание результатов пяти лет по методике С.А. Нетопиной, дает возможность сделать вывод хорошего показателя уровня воспитанности во внешнеповеденческом аспекте по ОУ: 2007/2008 – 4,2 балла, 2008/2009 – 4,2 балла, 2009/2010 – 4,2 балла, 2010/2011 – 4,2 балла.
Четыре года классные руководители 1 – 11 классов (43 класса) отслеживают стадии развития классного коллектива по методике А.Н. Лутошкина «Как вести за собой».
Если сравнить стадии развития классных коллективов за три года, то видим , что в 2009/2010 учебном году снизилась самостоятельность и инициативность учеников: «Алый парус» - 21% и 18%, «Мерцающий маяк» - 58% и 43,5%, и спад «Мягкая глина» 21% и 38,5% (таблица 12).
Таблица 12.
Стадии развития классных коллективов
2008/2009 уч. год 2009/2010 уч. год 2010/2011 уч. год
Кол-во классов
43(15+28) % от общего числа классов Кол-во классов
39(14+25) % от общего числа классов Кол-во классов
42(14+28) % от общего числа классов
«Горящий факел» - - - - 1 2%
«Алый парус» 9 21% 7 18%
7 17%
«Мерцающий маяк» 25 58% 17 43, 5% 16 38%
«Мягкая глина» 9 21% 15 38,50% 18 43%
Деятельность опорной школы
В муниципальном образовании Надымский район МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 2 г. Надыма» является опорным общеобразовательным учреждением по направлениям:
«Психолого-медико-педагогическая реабилитация школьников в образовательном учреждении, коррекционная педагогика»;
«Воспитание патриотизма школьников средствами музейной педагогики».
В рамках первого направления «Психолого-медико-педагогическая реабилитация школьников в образовательном учреждении, коррекционная педагогика» в соответствии с графиком проведения лечебно-профилактических мероприятий осуществлялся курс реабилитации обучающихся на базе «Центра содействия укреплению здоровья обучающихся» (ЦСУЗ).
Всего в 2010/2011 оздоровление 1107 человек, из них:
фитотерапию: однократно – 210; двукратно – 183; трехкратно – 117 обучающихся.
физиолечение 490 человек («группа риска», дети с хронической патологией).
БОС «опорнодвигательный» - 52 человека с диагнозом сколиоз.
Консультацию и лечение у врача невролога прошли 432 обучающихся, 326 родителей, 58 учителей.
В течение года проведено 5 тематических (плановых) и 18 текущих ПМПк. Два специалиста школы (заведующая ЦСУЗ врач невропатолог Дягилева Л.А., учитель-логопед Доденко С.В.) входят в состав муниципального ПМПК.
В2010/2011 учебном году методическая работа по повышению компетентности педагогов направлена на технологию работы с детьми, имеющими трудности в обучении. На уровне школы проведены:
два тематических педсовета «Технологии компенсирующего обучения: опыт, проблемы, перспективы», «Мастерство педагогического коллектива по укреплению духовного, физического и психического здоровья школьников»;
неделя открытых учебных занятий в классах КмО.
На уровне работы методических объединений, проведены заседания МО, с трансляцией эффективных приемов в обучении детей с трудностями в обучении. Созданы кейсы «Эффективные методы и приемы, используемые при обучении школьников, имеющих трудности в обучении».
Вопросы коррекционного обучения и педагогической поддержки педагогические работники школы успешно транслируют на различных уровнях.
В течение учебного 2010/2011 года работала ВТГ «Здоровье и образовательная среда» по направлению «Психолого-медико-педагогическая поддержка детей с ограниченными возможностями здоровья». Результатом работы является совершенствование технологии внедрения ИКОМа в классах С(К)О, КмО и для детей с ОВЗ, совершенствование системы работы школьного Психолого-медико-педагогического консилиума и совершенствование профессиональной компетентности в вопросах специальной педагогики специалистов ОУ (воспитатели, учителя-предметники, педагоги-психологи, учителя-логопеды). Проведены комплексные консультации специалистов служб сопровождения - 64 подростка «группа риска», 23 родителя, 18 учителей.
В течение года специалистами служб сопровождения МОУ систематизирован пакет документов по сопровождению обучающихся классов КмО и КРО. Доработан концептуальный подход оценки развития ребенка в онтогенезе, индивидуально-коррекционно-развивающий образовательный маршрут (ИКОМ) для каждого обучающегося. Усовершенствована диагностико-коррекционная карта развития обучающихся, отработана система оценки качества здоровьесбережения.
В рамках второго направления «Воспитание патриотизма средствами музейной педагогики» советом и краеведами музея в течение года проведена традиционная работа по гражданско-патриотическому воспитанию обучающихся школы.
Приоритетные направления деятельности в 2010 году включили в себя работу над:
совершенствованием краеведческой работы через поисковую деятельность;
обновлением и пополнением музейных фондов;
разработкой и реализацией локальной программы по патриотическому воспитанию обучающихся «Патриот» на основе целевой программы «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2010-2015 г.»;
реализацией инновационного социального общешкольного проекта «Веков связующая нить (реликвии моей семьи)»;
подготовкой к паспортизации школьного музея.
В этом году в работе опорной школы приняли участие 777 человек, из них обучающие 1-11 классов – 726, классные руководители – 39, Совет школьных музеев: школьники – 8, заведующая школьным музеем – 1, родитель – 1; ветераны – 2.
Проведены традиционные уроки: Урок Мужества «Этот день Победы», Урок Памяти, Урок Гражданственности. В соответствии с Локальной программой гражданско-патриотического воспитания «Память», «Патриот» организованы и проведены: видеоуроки, экскурсии, тематические вечера, тематические книжные выставки. Всего за 2010/2011 учебный год музеи посетили 4343 человек, проведено 136 мероприятий, из них 83 экскурсии. Книга отзывов и предложений о работе школьного музея пополнилась несколькими десятками положительных отзывов.
Состояние здоровья детей
Проблемно-ориентированный анализ состояния здоровья обучающихся, проводится согласно приказу МЗРФ и МО РФ № 186/272 от 30.06.92 г. приложения № 3 и приказа МЗРФ № 81 от 15.03.2002 г., критериями оценки состояния здоровья обучающихся школы являются следующие показатели здоровья в детском коллективе
уровень, структура острой заболеваемости и хронической заболеваемости
уровень общей заболеваемости;
распределение детей по группам здоровья;
распределение детей, отнесенных по состоянию здоровья к медицинским группам для занятий физической культурой (основная, подготовительная, специальная);
кроме того, учитываются показатели
комплектация классов ККО и СКО VII вида;
распределение обучающихся 1-х, 5-х и 10-х классов с нарушением здоровья, вызванного физиологической дезадаптацией;
данные социально-педагогической и психолого-социальной служб об обучающихся социального риска.
Среди всех обучающихся школы выделяются обучающиеся, имеющие риск по приобретению хронических заболеваний – это так называемая «Группа риска», в которую входят дети с нарушением осанки – 86,6%, плоскостопием I степени – 53%, дети с поражением зубов кариесом – 82%, нарушением зрения в виде близорукости слабой степени – 19%, синдромами физиологической дезадаптации: астено-вегетативным, астено-невротическим и вегетососудистой дистонией слабой степени – 43%.
Анализ распределения детей по группам здоровья (таблица 13) показывает, что увеличивается количество обучающихся II группы здоровья (группы риска) и есть тенденция к снижению количества обучающихся III группы здоровья (с хроническими заболеваниями). Стабильным остается показатель IV группы здоровья (в том числе дети инвалиды).
Таблица 13.
Распределение детей по группам здоровья
Год Группы здоровья
I II III IV
2008/2009(761) 0 355ч. - 47% 352 ч. – 45% 61ч. – 8%
2009/2010(723) 0 343ч. – 48% 318ч. – 45% 50ч. – 7%
2010/2011(716) 0 379ч. – 53% 287ч. – 40% 50ч. – 7%
Оздоровительный процесс начинается с осмотра врача, который изучает анамнез, проводит клиническое обследование и функциональные пробы. Психолог исследует внимание, работоспособность, интеллектуальную и эмоциональную сферы ребенка. Все обучающиеся школы охвачены профилактической программой (Программа А): лечение адаптогенами, витаминами, антиоксидантами, иммуномодуляторами, светолечением. Врач проводит индивидуальный подбор рекомендаций для родителей по режиму дня, комплексу физических упражнений и диете.
Для детей с хронической патологией проводится противорецидивное лечение (Программа Б): фитотерапия специальными сборами трав и медикаментами, физиотерапия на аппаратах ДДТ, УФО, тубусном кварце, УЗТ гальванизации и других, а также лечение массажем.
Для рациональной организации деятельности и оценки эффективности проводится мониторинг деятельности служб Центра и системно-структурный анализ этой деятельности, который позволяет максимально использовать нагрузки специалистов и пропускную способность кабинетов ЦСУЗ.
В ОУ внедрена система мер медико-педагогической реабилитации: проводится медицинское обеспечение дифференциации и индивидуализации обучения. Медицинские специалисты активно участвуют в работе школьных тематических психолого-медико-педагогических консилиумов (ПМПк) по организации разноуровнего обучения и текущих ПМПк по вопросам адаптации обучающихся к УВП. Ежегодно 25% обучающихся ОУ обследуются на ПМПк по вопросам адаптации. В 2010/2011 учебном году было обследовано 186 обучающихся (26%).
Специалисты ЦСУЗ оказывают санитарно-просветительскую поддержку в организации школьных мероприятий, проводимых с целью развития у обучающихся активной позиции в выборе здорового образа жизни. В течение учебного года тесно сотрудничают с органом самоуправления обучающихся «Институтом Развития Творчества» (ИРТ), факультетом «Безопасность и здоровье», участвуют в проведении месячников здоровья, в форме совместной организации и проведения с преподавателем-организатором ОБЖ Уроков здоровья (таблица 14), которые проводятся в соответствии с планом работы факультета «Безопасность и здоровье». В 2010/2011 году было проведено 17 уроков здоровья.
Таблица 14.
Мониторинг проведения Уроков здоровья
Год “Лесная аптека” “Север, здоровье и мы” “Вредные привычки”
количество уроков количество обучающихся количество уроков количество обучающихся количество уроков количество обучающихся
запл пров запл пров запл пров 2008/2009 8 8 178 ч.-23% 7 7 80 ч.-11% 9 9 216ч.-27%
2009/2010 5 5 162ч. – 23% 5 5 84 ч. – 12% 7 7 232ч. – 32%
2010/2011 5 5 173ч. – 24% 5 5 100 ч. – 14% 7 7 268ч. – 37%
Систематически проводится для родителей лекторий «Мы выбираем здоровье» (таблица 15). Наиболее востребованы темы лекций: «Север, здоровье и мы», «Атмосфера жизни семьи как фактор физического и психического здоровья ребенка», «Влияние на здоровье ребенка негативной теле и видео информации», «Основы формирования у ребенка навыков ЗОЖ», «Профилактика вредных привычек и социально-обусловленных заболеваний у детей». Лекторий проводится в соответствии с планом. В 2010/2011 учебном году было прочитано 7 лекций. Показатель охвата слушателей имеет положительную динамику.
Таблица 15.
Мониторинг деятельности лектория «Мы выбираем здоровье»
Год Количество лекций Количество человек
запланировано проведено 2008/2009 31 17 354 ч.-46%
2009/2010 7 7 356 ч. – 50%
2010/2011 10 10 367 ч. – 51%
Наряду с этим следует признать, что недостаточно скоординированы действия педагогов и родителей по формированию единой позиции к закаливанию детей и подростков, к соблюдению ими режимных моментов в семье, обеспечению детей здоровой, витаминизированной пищей.
Изучение социального заказа на услуги системы образования
Изучение социального заказа на услуги системы образования проводилось нами по данным пяти источников:
Изучение государственного заказа, показавшего, что Школа призвана подготовить выпускника свободной, мыслящей, деятельной, социально-адаптированной личностью, получившей качественное общее образование (по данным национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»);
Опрос микросоциума, определяющего школу, как модель образовательного учреждения, основанного на порядке и дисциплине, разумной требовательности к детям, где обеспечивается комфорт не только физический, но и душевный - 100% опрошенных;
Опрос родителей, показавший следующие результаты:
подготовка ребенка к поступлению в средние и высшие профессиональные учебные заведения – 100%,
получение образования в профильном классе – 64%,
сохранение и укрепление здоровья обучающихся – 100%,
получение дополнительного образования для удовлетворения интересов детей и развития их разнообразных способностей- 70%,
профессиональная подготовка – 64%,
пребывание в образовательном пространстве – 12%.
Изучение потребностей обучающихся показало:
желание разнообразия системы воспитательной работы – 96%,
соблюдение прав и уважение личности обучающегося педагогами – 34%,
получение качественного образования – 89%,
создание комфортных психолого-педагогических и материальных условий для успешной учебной деятельности, общения, самоорганизации– 97%,
профессиональное самоопределение- 78%.
Педагоги ожидают:
создания в Школе комфортных психолого-педагогических и материальных условий для осуществления профессиональной деятельности;
- создания условий для творческой самореализации и профессиональной деятельности;
-улучшение материально-технического обеспечения образовательного процесса;
-создание условий для сохранения и укрепления здоровья.
Концептуально-ориентированные цели и задачи
Цели и задачи образовательной программы
Цель образовательной программы: Обеспечение механизма устойчивого развития школы, способствующего интеллектуальному, нравственному, физическому, эстетическому развитию личности ребенка, максимальному раскрытию его творческого потенциала, формированию ключевых компетентностей, способности к успешной социализации в обществе, сохранению и укреплению здоровья школьников путем обновления структуры и содержания образования, развития практической направленности образовательных программ.
Исходя из поставленной цели, формируются следующие группы задач:
Обеспечение качества образовательных услуг через внедрение новых образовательных стандартов и технологий, развитие новых форм оценки и контроля качества образования, расширение информационно-коммуникативных технологий, способствующих формированию практических умений и навыков анализа информации, самообучению.
Усиление воспитательного потенциала школы и расширение сектора дополнительного образования на основе обновления содержания и организационных форм, информатизации образования, оптимизации методов обучения, способствующих формированию универсальных, исследовательских, творческих умений и навыков у обучающихся на уроках и во внеурочной деятельности.
Обеспечение комплексного сопровождения процессов формирования культуры здорового и безопасного образа жизни через совершенствование здоровьесберегающих навыков в организации образовательного процесса.
Обновление структурного содержания и форм организации предпрофильного и профильного обучения с целью осознанного выбора выпускниками будущей профессии.
Повышение конкурентоспособности школы на рынке образовательных услуг через совершенствование управленческих и организационно-экономических механизмов деятельности, развитие органов ученического самоуправления, детской общественной организации.
Направления деятельности Школы
Формирование развивающей образовательной среды комплексного характера:
переход на новые федеральные образовательные стандарты: новые требования к результатам освоения, структуре и условиям реализации основных образовательных программ;
активное внедрение в учебно-воспитательный процесс развивающего обучения с обеспечением преемственности на всех ступенях обучения;
совершенствование системы оценки качества образования и образовательных достижений;
обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья;
создание условий развития педагогического коллектива и профессионального совершенствования педагогов.
Обеспечение готовности к непрерывному продолжению образования и работе в современных экономических условиях:
совершенствование профильной системы обучения в условиях массовой общеобразовательной школы;
создание школьного центра предпрофильной подготовки и профильного обучения;
увеличение элективных курсов в рамках предпрофильной подготовки;
повышение уровня готовности выпускников школы к продолжению образования.
развитие системы научно-технического творчества обучающихся, способствующей эффективному решению проблемы воспроизводства инженерно-технических кадров, обладающих способностями конструирования и моделирования в области технического творчества, рационализаторской и изобретательской деятельности. 
Обеспечение уровня воспитанности обучающихся:
увеличение направлений видов деятельности, представляющих обучающимся возможности выбора, инициативы и творческой самостоятельности;
создание условий для оптимального развития детей с высоким творческим потенциалом, привлечение их к научно-исследовательской деятельности;
увеличение занятости обучающихся в школьных и городских мероприятиях;
положительная динамика в изменении уровня воспитанности обучающихся.
Обеспечение образовательных услуг с учетом индивидуальных потребностей и учебных возможностей обучающихся:
наличие индивидуальных образовательных маршрутов для обучающихся с высокими учебными возможностями и имеющими трудности в обучении;
увеличение охвата детей с признаками одаренности и повышение их участия в муниципальных, региональных, всероссийских конкурсах и мероприятиях;
расширение географии олимпиадного движения для обучающихся;
совершенствование системы работы с обучающимися, имеющими низкие учебные возможности.
Обеспечение здоровья и здорового образа жизни:
формирование у школьников навыков организации здорового образа жизни;
совершенствование организации питания школьников;
развитие культуры питания школьников;
организация двигательного режима: на уроке (физкультминутки, эмоциональная и мышечная релаксации, возможность перемещения по классу, смена статической позы на динамическую, профилактика зрительного утомления и др.); во внеурочной деятельности (подвижные игры на переменах, внеклассные спортивные занятия, общешкольные соревнования и Дни здоровья, самостоятельные занятия физкультурой);
создание условий для качественного проведения уроков физкультуры и спортивно-кружковой работы.
Создание единой информационной и образовательной среды школы, включающей совокупность технических, программных, телекоммуникационных и методических средств, позволяющих применять в образовательном и управленческом процессах новые информационные технологии:
создание оптимальных условий для овладения и внедрения в образовательный процесс новых сетевых информационных технологий;
развитие информационной культуры и повышение ИКТ-компетентности педагогов;
создание условий самореализации и повышения ИКТ- компетентности обучающихся;
организация компьютерного мониторинга деятельности педагогического коллектива;
оптимизация взаимодействия школы с информационным пространством города.
Повышение уровня профессионального мастерства учителя, стимулирование к самостоятельному осмыслению и решению своих профессиональных проблем:
организация информационно-диагностической деятельности, содействующей позитивной самореализации;
привлечение в школу учителей, имеющих базовое непедагогическое образование;
создание условий развития педагогического коллектива и профессионального совершенствования педагогов.
Образовательная среда как условие эффективности образовательного процесса.
Приоритетным в ОУ является деятельность, ориентированная на обучение, воспитание, развитие всех и каждого обучающегося с учётом их индивидуальных (возрастных физиологических) особенностей, превращающая ученика в активного и заинтересованного участника образовательного процесса. Сделать обучение максимально эффективным и развивающим возможно только при определенных условиях. Поэтому вопрос об образовательной среде, его создании, компонентах очень актуален на данном этапе развития образовательного учреждения.
Образовательная среда Школы имеет следующие составляющие:
гуманитарная развивающая среда;
интеллектуальная образовательная и развивающая среда;
информационная обучающая среда.
Основой образовательной среды является социальный компонент и внеурочная деятельность.

Эта деятельность служит стержнем нравственного личностного развития и профессионального самоопределения обучающихся Школы.
Современная парадигма обучения состоит в том, что ученик должен учиться сам, а учитель осуществлять мотивационное управление его учением, т.е. мотивировать, организовывать, координировать, консультировать, контролировать.
Структура интеллектуально-развивающей среды* ОУ включает следующие составляющие:
классы ранней профилизации, профильного обучения используют средства, формы и методы работы, более приспособленные для развития интеллектуальной личности.
развивающее обучение позволяет природным задаткам формироваться интенсивнее, что даст возможность выявить наиболее способных детей достаточно рано и создать им условия для дальнейшего развития.
система элективных учебных предметов – содержит дополнительную информацию, выходящую за рамки учебных программ, имеет большую степень свободы при выборе форм и методов работы (проблемное обучение, деловые игры, экскурсии), осуществляется индивидуальный подход и личностно-ориентированное обучение.
система интеллектуальных конкурсов различных уровней: предметные и межпредметные олимпиады, конкурсы, турниры, дни знаний, игры.
Система работы с одаренными детьми, позволяет организовать деятельность педагогов с группами детей, способных к интеллектуальному труду по направлениям:
информационно-технологическое,
краеведческое,
естественнонаучное,
психологическое,
гуманитарное,
художественное.
Система работы с детьми, имеющими ограниченные возможностями здоровья и трудности в обучении, строится на основе организации системы мер психолого-медико-педагогического сопровождения, построением индивидуальных коррекционно-образовательных маршрутов школьников.
В результате многолетней деятельности Школы как опорной по направлению «Психолого-медико-педагогиская реабилитация. Коррекционная педагогика». Организация работы с детьми, требующими особой педагогической поддержки, выстроилась в следующую модель технологии индивидуально-ориентированного образования.
Модель технологии индивидуально-ориентированного образования (ИОО)

Психолого-медико-педагогический консилиум является системообразующим органом в Школе, который позволяет построить «объёмное» сопровождение школьника, обеспечить интеграцию усилий всех субъектов образовательного процесса нашей Школы и мастерство её участников, единство позиции педагогического коллектива и семьи в образовательной деятельности.
Изучение развития обучающихся проводится на основании научно-обоснованной концепции, которая учитывает все направления развития ребёнка
Особенностью информационно-обучающей среды* Школы является то, что она представляет возможность получения необходимых данных, сведений, теорий, умение же получать информацию и преобразовывать ее необходимо воспитывать, вырабатывать, оно приобретается в процессе обучения.
Информационная обучающая среда Школы складывается из пяти блоков:
ценностно-целевого,
коммуникационного,
программно-методического,
информационно-знаниевого;
технологического.
Информационная среда учебной деятельности в формируется: учителем - он определяет содержание программы курса, выбор учебной литературы, методы преподавания, стиль общения; педагогическим коллективом ОУ, который определяет общие требования к обучающимся, сохраняемые традиции ОУ, форму взаимоотношений педагогического и ученического коллективов; государством как общественным институтом. Именно оно определяет материальное обеспечение образования в целом, социальный заказ на формирование той или иной системы знаний и взглядов.
Образовательная среда ОУ создает условия для самопознания, саморазвития, самореализации школьника, позволяет обучающимся чувствовать себя эмоционально комфортно от сознания собственной ценности через доброжелательное принятие другим (в первую очередь учителем) его индивидуальности, подлинное уважение к его интересам и потребностям.
Принципы построения учебно-воспитательного процесса
В основе организации учебно-воспитательного процесса лежат принципы:
принцип преемственности в содержании и в структуре;
принцип приоритетности здоровья, соблюдения санитарно-гигиенических норм;
принцип активного деятельностного участия ребенка в учебном процессе;
принцип дифференцированного подхода к обучению;
принцип индивидуального подхода к каждому ребенку на основе анализа его развития;
принцип творческой, исследовательской деятельности в урочной и внеурочной работе:
принцип интегрирования учебных предметов внутри и вне образовательных областей;
принцип взаимосвязи обязательных предметов и элективных учебных предметов;
принцип мониторингового контроля за уровнем развития обучающихся;
принцип взаимосвязи урочной и внеурочной деятельности.
На основе данных принципов организуется учебно-воспитательный процесс Школы.
Реализация программы строится на принципах:
Ожидаемые конечные результаты реализации Программы
Обеспечение высокого качества образования.
Удовлетворение профориентационных запросов обучающихся.
Удовлетворение индивидуальных потребностей каждого обучающегося посредством расширения сектора дополнительного образования, полная занятость детей во внеурочное время.
Удовлетворение потребностей обучающихся в развитии творческих способностей, в занятиях по интересам.
Позитивная социализация обучающихся.
Положительная динамика развития детей в условиях компенсирующего и коррекционного обучения за счет внедрения инновационных процессов и экспериментальной деятельности в коррекционную педагогику.
Совершенствование профессиональной компетентности и общекультурного уровня педагогических работников.
Повышение ИКТ-компетентности педагогов и обучающихся.
Создание условий, обеспечивающих охрану жизни, сохранение и укрепление здоровья обучающихся, сформированность на здоровый жизненный стиль.
Создание здоровых и безопасных условий труда и учебы.
Улучшение материально-технической базы школы.
Повышение уровня обеспечения информационной техникой и современным учебным оборудованием.
Повышение эффективности государственно-общественных форм управления.

Содержание образовательного процесса начального общего образования
Характеристика действующего учебного плана начального общего образования Школы
Учебный план ОУ разработан в целях реализации Программы развития школы на 2011/2012 учебный год и обеспечивает единство федерального, регионального и школьного компонентов на основании:
Базисного учебного плана РФ и примерных учебных планов для ОУ, реализующих программы общего образования (приказ Министерства образования РФ №1312 от 09.03.2004) – (БУП РФ-2004);
приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 20.08.2008 №241 о внесении изменений в федеральный БУП-2004 года в части II «Среднее (полное) общее образование»;
приказ Минобрнауки России от 30.08.2010 №889 «О внесении изменений в базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом МО РФ от 09.03.2004 №1312»;
приказ Минобрнауки России от 03.06.2011 №1994 «О внесении изменений в базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом МО РФ от 09.03.2004 №1312».
Примерной основной образовательной программы начального общего образования / протокол №1 заседания Координационного совета при Департаменте общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации по вопросам организации введения Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования от 27-28.07.2010;
Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 №189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрирован в Минюсте России 03.03.2011);
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ Министерства образования России (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации №373 от 06.10.2009, зарегистрирован в Минюсте России 22.12.2009);
Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.11.2010 №1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 №373» (зарегистрирован в Минюсте России 04.02.2011);
Типового положения об общеобразовательном учреждении, утвержденного постановлением правительства РФ от 20.07.2007 № 459.
Регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для ОУ ЯНАО, реализующих программы общего образования (приказ департамента образования Администрации ЯНАО от 11.05.2006 № 500 – (БУП ЯНАО – 2006) для обучающихся 5-х – 11-х классов;
приказа департамента образования ЯНАО от 20.09.2008 №738 о внесении изменений в федеральный БУП-2004 года в части II «Среднее (полное) общее образование),
приказов департамента образования ЯНАО от 20.09.2010 №916 «О внесении изменений в базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом МО РФ от 09.03.2004 №1312», от 12.04.2011 №681, №689 «О внесении изменений в региональный базисный учебный план для образовательных учреждений ЯНАО, реализующих программы общего образования, утверждённый приказом департамента образования ЯНАО от 11.05.2006 №500»;
приказа департамента образования ЯНАО от 17.06.2011 №1012 «О внесении изменений в региональный базисный учебный план для образовательных учреждений ЯНАО, реализующих программы общего образования, утверждённый приказом департамента образования ЯНАО от 11.05.2006 №500»;
методических рекомендаций по введению комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» в общеобразовательные учреждения Ямало-Ненецкого автономного округа от 19.05.2011 № 801-15-01/2011.
Приказов Департамента образования Администрации муниципального образования Надымский район от 21.09.2010 №654 «О внесении изменений в учебные планы муниципальных общеобразовательных учреждений Надымского района», от 20.06.2011 №472 «О внесении новых изменений в учебные планы муниципальных общеобразовательных учреждений Надымского района»;
Устава общеобразовательного учреждения;
Основной образовательной программы начального общего образования МОУ «Средняя общеобразовательная школа №2 г. Надыма», утверждённой на общешкольной конференции №2 от 27.05.2011;
Основной образовательной программы со 2-го по 11-е классы МОУ «Средняя общеобразовательная школа №2 г. Надыма», утверждённой на общешкольной конференции №2 от 27.05.2011;
программы развития «Основные направления развития Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №2 г. Надыма» на 2011-2015 годы».
Учебный план ориентирован на освоение основных общеобразовательных программ начального общего образования базового уровня, на достижение обучающимися уровня образованности, соответствующего их потенциалу и обеспечивающего дальнейшее развитие личности, возможность продолжения образования. Обеспечивает выполнение федерального государственного образовательного стандарта.
Учебный план начальной школы построен на основе существующей в ОУ дифференциации: 6 общеобразовательных классов (1а, 2а, 3а,б, 4а,б); 6 классов компенсирующего обучения (КмО) (1б,в,г 2б,в, 4в).
Каждая образовательная область в учебном плане представлена набором соответствующих учебных предметов (базовых, профильных) и элективных предметов.
Основными формами учебных занятий являются: в 1-4-х классах – урок, экскурсия.
Для реализации практической части учебных программ проводятся: на I-ой ступени обучения практические работы, наблюдения, мини-исследования, тесты.
Режим работы ОУ предусматривает шестидневную учебную неделю, кроме 1-х классов.
В 1-х – 4-х, (протокол Педагогического совета МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 2 г. Надыма» 31.08.2011 №1) продолжительность учебных занятий составляет 40 минут (в 1-х классах в I полугодии – 35 минут). Продолжительность учебного года: 1-й класс – 33 учебные недели, 2-е – 4-е классы – 34 учебные недели.
В начальной школе обязательная часть учебного плана представлена:
предметными областями для 1-ых классов: «Филология», «Математика», «Обществознание и естествознание», «Искусство», «Технология», «Физическая культура», соответствующие Федеральному государственному стандарту начального общего образования (Министерство образования и науки Российской Федерации №373 от 06.10.2009);
учебными предметами для 2-4-ых классов: «Русский язык», «Литературное чтение», «Иностранный язык (английский)», «Математика», «Окружающий мир», «Изобразительное искусство», «Музыка», «Технология (Труд)», «Физическая культура».
Акцент делается на формирование прочных навыков учебной, познавательной, коммуникативной, творческой деятельности, на овладение обучающимися устойчивой речевой, письменной и математической грамотностью, на воспитание и становление личности обучающихся, формирование ключевых компетенций – готовности обучающихся использовать усвоенные знания для решения практических задач и успешного продолжения обучения на следующих ступенях.
Учебный предмет "Окружающий мир" изучается в 1-4 классах по 2 часа в неделю. Учебный предмет является интегрированным. Изучение предмета направлено на воспитание любви и уважения к природе, своему городу, Родине. Особое внимание уделяется формированию у младших школьников здорового образа жизни, элементарных знаний о поведении в экстремальных ситуациях, основам безопасности жизнедеятельности. В предмет «Окружающий мир» вводится краеведческий материал: природа родного края, особенности региона. Учебные занятия проводятся в форме интегрированных уроков, уроков-экскурсий, уроков-путешествий, ролевых игр, творческих конкурсов, посещение краеведческих музеев  и  библиотек.
В качестве учебного модуля в рамках учебного предмета «Технология» в 3-4 классах изучается «Практика работы на компьютере», что позволяет развивать у младших школьников начальные умения использования различных информационных технологий.
В целях увеличения режима двигательной активности школьников с первого класса введён третий час физической культуры.
Региональный (национально-региональный) компонент и компонент образовательного учреждения на I-ой ступени обучения направлен:
на развитие обучающихся:
учебный предмет «Информатика и ИКТ» (во 2а, 3а, 4а,б классах – по 1 часу в неделю) с целью развития у школьников теоретического, творческого мышления, умения правильно пользоваться информационными источниками и применять их в практической деятельности, подготовки обучающихся начальной школы к дальнейшему обучению в среднем звене;
учебный предмет «Наглядная геометрия» (в 4а классе – 1 час в неделю) с целью развития пространственного воображения, технического и логического мышления, формирования практических навыков работы с геометрическим материалом;
учебный предмет «Риторика» (во 2а, 3а классах — по 1 часу в неделю) с целью оптимальной адаптации к учебно-воспитательному процессу, воспитания у школьников навыков вежливой речи и обучения успешному общению на основе практико-ориентированных риторических умений;
учебный предмет «Литературное краеведение» (во 2б, 3б классах, 4а,б (первое полугодие) – по 1 часу в неделю изучается с целью расширения кругозора обучающихся, обогащения их знаниями о родном крае, воспитания толерантности и уважения к коренным жителям края, их обычаям и культуре.
на социализацию обучающихся:
учебный предмет «Основы мировой художественной культуры» (во 2 а,б, 3а,б, 4б классах – по 1 часу в неделю) с целью создания целостной картины духовного мира, формирования эстетического отношения к искусству, развития способностей обучающихся к интерпретации произведений искусства, культурологического воспитания;
курс «Основы религиозных культур и светской этики» (в 4а,б классах со второго полугодия по 1 часу в неделю) за счёт часов национально-регионального компонента с целью формирования у младших школьников мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений. Наименование модуля учебного курса будет уточнено по результатам анкетирования родителей (законных представителей) в течение первой четверти.
на развитие и коррекцию познавательной, эмоционально-волевой сферы:
коррекционно-развивающие групповые занятия общей направленности с психологом (во 2б, 3б классах КмО – по 1 часу в неделю) для успешной адаптации учащихся к учебному процессу, коррекцию недостатков эмоционально-личностного и социального развития; нормализацию учебной деятельности.
Учебный план для 1-ых классов МОУ «Средняя общеобразовательная школа №2 г.Надыма» на 2011/2012 учебный год
Предметные области Учебные предметы Количество часов
в год Кол-во часов в неделю
 по классам

ОС Л.В.Занкова 1б
«Школа России»
О б я з а т е л ь н а я ( и н в а р и а н т н а я ) ч а с т ь
Филология Русский язык 165 5 5
Литературное чтение 132 4 4
Математика Математика 132 4 4
Обществознание и естествознание Окружающий мир 66 2 2
Искусство Музыка 33 1 1
Изобразительное искусство 33 1 1
Технология Технология 33 1 1
Физическая культура Физическая культура 99 3 3
Всего 693 21 21
Предельно допустимая аудиторная
учебная нагрузка при 5-дневной учебной неделе 693 21 21
Учебный план для 2-4-х классов МОУ «Средняя общеобразовательная школа №2 г.Надыма» на 2011/2012 учебный год
Учебные
предметы Классы
2
классы 3
классы 4
классы Итого 2а 2б 3а 3б 4а 4б
Школа 2100 Школа
России
(КмО) Школа 2100 Школа
России
(КмО) Гармо-
ния Шк.
России
Количество часов в год Количество часов в неделю
Федеральный компонент
Русский язык 170 170 170 510 5 5 5 5 5 5
Литературное чтение 136 102 102 340 4 4 3 3 3 3
Иностранный язык (английский) 68 68 68 204 2 2 2 2 2 2
Математика 136 136 136 408 4 4 4 4 4 4
Окружающий мир 68 68 68 204 2 2 2 2 2 2
Изобразительное искусство 34 34 34 102 1 1 1 1 1 1
Музыка 34 34 34 102 1 1 1 1 1 1
Технология (Труд) 34 68 68 170 1 1 2 2 2 2
Физическая культура 102 102 102 306 3 3 3 3 3 3
Всего 782 782 782 2346 23 23 23 23 23 23
Региональный (национально-региональный) компонент и компонент образовательного учреждения
Риторика 1 1 Информатика и ИКТ 1 1 1 1
Основы МХК 1 1 1 1 1
Наглядная геометрия 1 Литературное краеведение 1 1 1/0 1/0
Основы религиозных культур и светской этики 0/1 0/1
Коррекционно-развивающие групповые занятия 1 1 Всего 102 102 102 306 3 3 3 3 3 3
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6-дневной учебной неделе 884 884 884 2652 26 26 26 26 26 26
Примечание: 1/0 – 1 час в первом полугодии, 0/1 – 1 час во втором полугодии
Образовательные системы начальной школы
Образовательная система «Школа – 2100»
Основной целью «Школа – 2100» в рамках Образовательной системы является «выращивание» функционально грамотной личности, т.е. личности, которая способна использовать все постоянно приобретаемые в течение жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности.
Программа соответствует основным принципам государственной политики РФ в области образования, изложенным в Законе Российской Федерации «Об образовании» и других законодательных актах.
Три кардинальные и принципиальные позиции отличают ОС «Школа 2100».
Системность. Дети учатся по целостной образовательной системе, которая максимально помогает ребенку раскрыть свои способности, на доступном языке
дает ученику ответы на важнейшие вопросы: «Зачем учиться?», «Чему учиться?», «Как учиться?», учит эффективно пользоваться своими знаниями и умениями. Все учебники и учебные пособия основаны на единых подходах к содержанию, сохраняют методологическое, дидактическое, психологическое и методическое единство, в них используются одни и те же основные образовательные технологии, которые, не меняясь по сути, трансформируются на каждом этапе обучения.
Непрерывность. «Школа 2100» – это совокупность предметных курсов. Под непрерывностью понимается наличие последовательной цепи учебных задач на всем протяжении образования, переходящих друг в друга и обеспечивающих постоянное, объективное и субъективное продвижение учащихся вперед на каждом из последовательных временных отрезков.
Преемственность. Под преемственностью понимается непрерывность на границах различных этапов или форм обучения: детский сад – начальная школа, начальная школа – основная школа, основная школа – старшая школа, школа – вуз, вуз – последипломное обучение, то есть, конечном счете, единая организация этих этапов или форм в рамках целостной системы образования.
Образовательная система «Школа 2100» дает ученикам знания в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом.
Главная цель «Школы 2100» научить ребенка самостоятельно учиться, организовывать свою деятельность, добывать необходимые знания, анализировать их, систематизировать и применять на практике, ставить перед собой цели и добиваться их, адекватно оценивать свою деятельность. В процессе обучения «Школа 2100» формирует функционально грамотную
личность, то есть человека, который:
обладает огромным потенциалом к саморазвитию, умеет учиться и самостоятельно добывать знания;
владеет обобщенным целостным представлением о мире (картиной мира);
привык самостоятельно принимать решения и нести за них персональную ответственность;
усвоил положительный опыт и завоевания предыдущих поколений, сумел проанализировать и сделать этот опыт своим собственным и тем самым
заложил основу своей гражданской и национальной самоидентификации;
толерантен по своей жизненной позиции, понимает, что он живет и трудится среди таких же личностей, как и он, умеет отстаивать свое мнение и уважать
мнение других;
эффективно владеет вербальными и невербальными средствами общения и использует их для достижения своих целей;
способен жить в любом социуме, адаптируясь к нему.
Благодаря тому, что в основе «Школы 2100» лежат современные и эффективные методы образования и воспитания, системе удается достигать высоких образовательных результатов. Выпускники «Школы 2100» получают шанс на достойное место в жизни, а педагоги, работающие по Образовательной системе «Школа 2100», личностную самореализацию и возможность превратить работу в школе в увлекательный творческий процесс.
Система Л.В. Занкова
В настоящее время приоритетами образования признаны идеалы развивающего обучения: умение учиться, предметные и универсальные (общеучебные) способы действий, индивидуальный прогресс ребенка в эмоциональной, социальной, познавательной сферах. Для реализации этих приоритетов необходима научно обоснованная, проверенная временем развивающая педагогическая система. Таковой является система Л.В. Занкова, которую характеризуют целостность и взаимообусловленность следующих ее частей.
Цель обучения – оптимальное общее развитие каждого ребенка.
Задача обучения – представить учащимся целостную широкую картину мира средствами науки, литературы, искусства и непосредственного познания.
Дидактические принципы:
обучение на высоком уровне трудности с соблюдением меры трудности;
ведущая роль теоретических знаний;
осознание процесса учения;
быстрый темп прохождения учебного материала;
работа над развитием каждого ребенка, в том числе и слабого.
Типические свойства методической системы – многогранность, процессуальность, коллизии, вариантность.
Массовое использование системы в практике современной школы доказывает универсальность и высокую эффективность дидактической системы общего развития в любых условиях ее реализации. Эта система дает учителю теорию и методику развития личности ребенка, его познавательных и созидательных способностей.
Воспитание человека, соответствующего современным требованиям общества, возможно только в том случае, если, по известному высказыванию Л.С. Выготского, обучение будет забегать вперед развития ребенка, то есть оно будет осуществляться в зоне ближайшего развития, а не на актуальном, уже достигнутом уровне. Это базовое для современной школы психологическое положение осмыслено Л.В.Занковым как дидактический принцип «обучение на высоком уровне трудности с соблюдением меры трудности». Обязательным условием его правильной реализации является знание особенностей воспитанников, знание актуального уровня их развития. Постоянное изучение ребенка, начиная с его поступления в школу, позволяет достаточно точно обозначить предельный для каждого ученика уровень трудности предлагаемого содержания и методов его усвоения.
Новые знания о личности обучаемого и переосмысление уже известных и явились той научной базой, на основе которой было создано следующее поколение учебных курсов для начальных классов, которые рекомендованы к использованию в школе Министерством образования и науки РФ.
Реализация дидактического принципа «обучение на высоком уровне трудности с соблюдением меры трудности» требует так отбирать и структурировать содержание, чтобы при работе с ним учащиеся испытывали максимальное умственное напряжение. Мера трудности варьируется в зависимости от возможностей каждого школьника, вплоть до прямой помощи. Но сначала школьник должен столкнуться с познавательной трудностью, которая и вызывает эмоции, стимулирующие поисковую деятельность ученика, класса.
Комплект учебников развивает важнейшие умения информационной эпохи: находить и анализировать информацию, общаться в устной и письменной форме – высказывать и доказывать свою точку зрения, обсуждать сходные и противоположные взгляды, слушать и слышать.
Особенностью учебно-методического комплекта считают современное знание о возрастных и индивидуальных особенностях младшего школьника.
Комплект обеспечивает:
понимание взаимосвязей и взаимозависимостей изучаемых объектов, явлений благодаря интегрированному характеру содержания, что выражается в сочетании материала разного уровня обобщения (надпредметного, меж- и внутрипредметного), а также в сочетании его теоретической и практической направленности, интеллектуальной и эмоциональной насыщенности;
владение понятиями, необходимыми для дальнейшего образования;
актуальность, практическую значимость учебного материала для обучающегося;
условия для решения воспитательных задач, социально-личностного, интеллектуального, эстетического развития ребенка, для формирования учебных и универсальных (общеучебных) умений;
активные формы познания в ходе решения проблемных, творческих заданий: наблюдение, опыты, дискуссия, учебный диалог (обсуждение разных мнений, гипотез) и др.;
проведение исследовательских и проектных работ, развитие информационной культуры;
индивидуализацию обучения, которая тесно связана с формированием мотивов деятельности, распространяясь на детей разных типов по характеру познавательной деятельности, эмоционально-коммуникативным особенностям, по гендерным признакам.
Индивидуализация реализуется в том числе посредством трех уровней содержания: базовому, расширенному и углубленному.
Система «Школа России»
Разработчики проекта «Школа России» видят свою цель в том, чтобы средствами учебно-методического комплекта обеспечить современное образование младшего школьника в соответствии с положениями Национальной доктрины образования в Российской Федерации, концепцией модернизации российского образования, новейшими достижениями педагогической науки и лучшими традициями отечественной школы. Комплект учебников «Школа России» — результат работы большого авторского коллектива в сотрудничестве с издательством «Просвещение», ведущим учебным издательством страны.
Главную идею комплекта можно сформулировать следующим образом: школа России должна стать школой духовно-нравственного развития. Именно такая школа будет достойна России.
Фундаментом программы являются новые достижения педагогической теории и практики, относящиеся прежде всего к широкому пространству гуманной педагогики, имеющей, как известно, глубочайшие корни в классическом педагогическом наследии, отечественном и мировом.
Программа опирается:
на новые теоретические концепции, идеи как общепедагогического, так и конкретно-методического характера, что обеспечивает новое видение школы в целом и каждого учебного предмета в отдельности;
на традиции отечественной школы, осознавая их исключительную ценность и значимость.
Характеристики УМК.
Учебно-методический комплект «Школа России» сориентирован на личностно-развивающее образование младших школьников. Приоритетным, является духовно-нравственное развитие ребенка. Учебники ориентированы прежде всего на развитие у ребенка человеческих качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности: доброты, терпимости, ответственности, способности сопереживать, готовности помогать другому.
Программы и учебники комплекта обеспечивают граждански-ориентированное образование младших школьников. Граждански-ориентированное образование в начальной школе — одно из условий построения и функционирования гражданского общества в России.
Система «Школа России» обеспечивает глобально-ориентированное образование младших школьников. Учебные программы и учебники построены таким образом, что ребенок с первых лет обучения в школе постепенно, шаг за шагом открывает свою планету, получая представления о ее природе, странах и народах, многообразии их культур, о связях, объединяющих всех людей, о достижениях и проблемах человечества. Все эти знания и связанная с их освоением деятельность эмоционально окрашены и направлены на утверждение в сознании ребенка ценностей согласия, сотрудничества, взаимопонимания, на формирование толерантности как важнейшего личностного качества
Система «Школа России» обеспечивает экоадекватное образование младших школьников (адекватным «дому»), имея в виду своего рода «встраивание» растущего человека, свободной и творческой личности, в биосферу с ее системой императивных ограничений. Мы стремимся развивать у ребенка природосберегающее «чувство дома» воспитывать любовь и уважение к Природе во всех ее проявлениях — от цветка на подоконнике до целого Мироздания. Поэтому одной из важнейших составляющих нашей модели начального образования является экологическая этика и связанная с ее освоением эколого-этическая деятельность ученика. Эта деятельность, включающая анализ отношения к миру природы, оценку поступков, выработку экоадекватных норм жизни, направлена на духовно-нравственное саморазвитие личности ребенка в согласии и взаимодействии с Природой.
Обучение по системе «Школа России» носит деятельностный характер. При этом предпочтение отдается проблемно-поисковому подходу. Он предусматривает создание проблемных ситуаций, выдвижение предположений, поиск доказательств, формулирование выводов, сопоставление результатов с эталоном. При таком подходе возникает естественная мотивация учения, успешно развивается способность ребенка понимать смысл поставленной задачи, планировать учебную работу, контролировать и оценивать ее результат. Проблемно-поисковый подход позволяет выстраивать гибкую методику обучения, хорошо адаптированную к специфике учебного содержания и конкретной педагогической ситуации, учитывать индивидуальные особенности детей, их интересы и склонности. Он дает возможность применять обширный арсенал методов и приемов эвристического характера, целенаправленно развивая познавательную активность и самостоятельность учащихся. При этом демонстрируется возможность существования различных точек зрения на один и тот же вопрос, воспитывается терпимость и уважение к мнению другого, культура диалога, что хорошо согласуется с задачей формирования толерантности.
Программное и учебно-методическое обеспечение учебного процесса
Выполнение учебного плана обеспечивают учебно-методические комплексы согласно Федеральному перечню УМК на 2011/2012 учебный год с сохранением основных образовательных линий предшествующего учебного года. (Приложение 1.)
Организация промежуточной и итоговой аттестации обучающихся
Оценка знаний и умений обучающихся 2-4 классов производится по пятибалльной системе.
Текущая промежуточная аттестация предполагает разнообразные формы устного и письменного контроля (проверка техники чтения, контрольное списывание, диктант, изложение, сочинение, контрольная работа, комплексная контрольная работа, тестирование, зачет, защита проекта и др.).
Промежуточная аттестация проводится по четвертям (2-е – 4-е классы). В конце учебного года выставляются годовые (итоговые) оценки (2-е - 4-е классы). В конце учебного года в 1-х классах в личном деле обучающегося производится запись: «Общеобразовательную программу усвоил (не усвоил)».
Годовая аттестация обучающихся 4-х классов осуществляется в конце учебного года и включает в себя проведение годовых контрольных работ.
В случае несогласия обучающегося, его родителей (законных представителей) с годовой (итоговой) оценкой по предмету, она может быть пересмотрена. Для пересмотра оценки директором Школы создается комиссия, которая в форме экзамена или собеседования в присутствии родителей (законных представителей) обучающихся определяет соответствие выставленной оценки по предмету фактическому уровню знаний. Решение комиссии является окончательным.
Обучающиеся, освоившие в полном объеме общеобразовательную программу учебного года, переводятся в следующий класс.
В следующий класс могут быть условно переведены обучающиеся, имеющие по итогам учебного года академическую задолженность по одному предмету. Обучающиеся обязаны ликвидировать академическую задолженность в течение следующего учебного года, Школа обязана создать условия обучающимся для ликвидации этой задолженности и обеспечить контроль за своевременностью ее ликвидации.
Ответственность за ликвидацию обучающимися академической задолженности в течение следующего учебного года возлагается на их родителей (законных представителей).
Обучающиеся на ступенях начального общего, не освоившие программу учебного года и имеющие академическую задолженность по двум и более предметам или условно переведенные в следующий класс и не ликвидировавшие академической задолженности по одному предмету, по усмотрению их родителей (законных представителей) оставляются на повторное обучение, переводятся в классы компенсирующего обучения или продолжают обучение в иных формах.
Дополнительные образовательные услуги
Дополнительное образование детей создается в целях формирования единого образовательного пространства Школы для повышения качества образования и реализации процесса становления личности в разнообразных развивающих средах. Дополнительное образование детей является равноправным, взаимодополняющим компонентом базового образования, предназначено для педагогически целесообразной занятости детей в возрасте от 6 до 18 лет в их свободное (внеучебное) время, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов, детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей; безнадзорных детей, детей с отклоняющимся (девиантным) поведением; одаренных детей, а также других категорий детей, для которых требуется создание особых условий для освоения ими образовательных программ дополнительного образования.
Прием обучающихся в объединения дополнительного образования осуществляется на основе свободного выбора детьми образовательной области и образовательных программ.
Содержание дополнительного образования определяется образовательными программами – примерными (рекомендованными Министерством образования РФ), модифицированными (адаптированными), авторскими.
Задачи дополнительного образования:
создание условий для наиболее полного удовлетворения потребностей и интересов детей, укрепления их здоровья;
личностно-нравственное развитие и профессиональное самоопределение обучающихся;
обеспечение социальной защиты, поддержки, реабилитации и адаптации детей к жизни в обществе;
формирование общей культуры школьников;
воспитание у детей гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к Родине, природе, семье.
Дополнительные образовательные услуги оказывают:
сотрудники МОУ ДОД системы образования (на базе школы);
педагоги школы МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 2 г. Надыма».
Наименование дополнительных образовательных направлений / программ
сотрудники МОУ ДОД системы образования (на базе школы:
физкультурно-спортивное / «Формирование и коррекция осанки у детей», 1-4 классы;
художественно-эстетическое (образовательная область «Технология») / «Обучение бисероплетению», 1-4 классы; «Родной язык» (ненецкий), 1-4 классы;
научно-техническое / «Начальное техническое моделирование с элементами художественного конструирования» 1-4 классы
эколого-биологическое / «Планета – наш дом» 1-4 классы
педагоги школы МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 2 г. Надыма»:
физкультурно-спортивное / «Общая физическая подготовка» 1-4 классы;
художественное / «Акварельки» 1-4 классы;
культурологическое / «Юный журналист» 1-9 классы.

Содержание образовательного процесса основного общего образования
Характеристика действующего учебного плана основного общего образования Школы
Учебный план ОУ разработан в целях реализации Программы развития школы на 2011/2012 учебный год и обеспечивает единство федерального, регионального и школьного компонентов на основании:
Базисного учебного плана РФ и примерных учебных планов для ОУ, реализующих программы общего образования (приказ Министерства образования РФ №1312 от 09.03.2004) – (БУП РФ-2004);
приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 20.08.2008 №241 о внесении изменений в федеральный БУП-2004 года в части II «Среднее (полное) общее образование»;
приказ Минобрнауки России от 30.08.2010 №889 «О внесении изменений в базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом МО РФ от 09.03.2004 №1312»;
приказ Минобрнауки России от 03.06.2011 №1994 «О внесении изменений в базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом МО РФ от 09.03.2004 №1312».
Примерной основной образовательной программы начального общего образования / протокол №1 заседания Координационного совета при Департаменте общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации по вопросам организации введения Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования от 27-28.07.2010;
Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 №189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрирован в Минюсте России 03.03.2011);
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ Министерства образования России (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации №373 от 06.10.2009, зарегистрирован в Минюсте России 22.12.2009);
Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.11.2010 №1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 №373» (зарегистрирован в Минюсте России 04.02.2011);
Типового положения об общеобразовательном учреждении, утвержденного постановлением правительства РФ от 20.07.2007 № 459.
Регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для ОУ ЯНАО, реализующих программы общего образования (приказ департамента образования Администрации ЯНАО от 11.05.2006 № 500 – (БУП ЯНАО – 2006) для обучающихся 5-х – 11-х классов;
приказа департамента образования ЯНАО от 20.09.2008 №738 о внесении изменений в федеральный БУП-2004 года в части II «Среднее (полное) общее образование),
приказов департамента образования ЯНАО от 20.09.2010 №916 «О внесении изменений в базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом МО РФ от 09.03.2004 №1312», от 12.04.2011 №681, №689 «О внесении изменений в региональный базисный учебный план для образовательных учреждений ЯНАО, реализующих программы общего образования, утверждённый приказом департамента образования ЯНАО от 11.05.2006 №500»;
приказа департамента образования ЯНАО от 17.06.2011 №1012 «О внесении изменений в региональный базисный учебный план для образовательных учреждений ЯНАО, реализующих программы общего образования, утверждённый приказом департамента образования ЯНАО от 11.05.2006 №500»;
методических рекомендаций по введению комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» в общеобразовательные учреждения Ямало-Ненецкого автономного округа от 19.05.2011 № 801-15-01/2011.
Приказов Департамента образования Администрации муниципального образования Надымский район от 21.09.2010 №654 «О внесении изменений в учебные планы муниципальных общеобразовательных учреждений Надымского района», от 20.06.2011 №472 «О внесении новых изменений в учебные планы муниципальных общеобразовательных учреждений Надымского района»;
Устава общеобразовательного учреждения;
Основной образовательной программы начального общего образования МОУ «Средняя общеобразовательная школа №2 г. Надыма», утверждённой на общешкольной конференции №2 от 27.05.2011;
Основной образовательной программы со 2-го по 11-е классы МОУ «Средняя общеобразовательная школа №2 г. Надыма», утверждённой на общешкольной конференции №2 от 27.05.2011;
программы развития «Основные направления развития Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №2 г. Надыма» на 2011-2015 годы».
Учебный план ориентирован на освоение основных общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования базового уровня в 5-х – 9-х классах, раннюю профилизацию в 5-х – 8-х классах, предпрофильную подготовку в 9-х классах, на достижение обучающимися уровня образованности, соответствующего их потенциалу и обеспечивающего дальнейшее развитие личности, возможность продолжения образования. Обеспечивает выполнение федерального государственного образовательного стандарта.
Учебный план построен на основе существующей в ОУ дифференциации: 5 общеобразовательных классов (5б, 6б, 7б, 8б, 9б); 5а, 6а, 7а, (математической направленности); 8а, 9а (лингвистической направленности); 5 классов компенсирующего обучения (КмО) (5в, 6в, 7в, 8в, 9в).
Каждая образовательная область в учебном плане представлена набором соответствующих учебных предметов (базовых), учебных практик и элективных учебных предметов.
Основными формами учебных занятий являются в 5-9-х классах – урок, экскурсия, урок с элементами лекции, практикум.
Для реализации практической части учебных программ проводятся на II-ой ступени обучения – практические работы, экскурсии, мини-исследования, опыты, лабораторные работы, тесты.
Режим работы ОУ предусматривает шестидневную учебную неделю.
В 5-х – 9-х классах (протокол Педагогического совета МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 2 г. Надыма» 31.08.2011 №1) продолжительность учебных занятий составляет 40 минут. Продолжительность учебного года: 5-е – 8-е классы – 34 учебные недели, 9-е классы – 33 учебные недели без учета государственной (итоговой) аттестации.
Основные задачи второй ступени общего образования – достижение выпускниками уровня функциональной грамотности, подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. В школе II ступени (5-е – 9-е классы) учебный план ориентирован на освоение образовательных программ основного общего образования базового уровня и предпрофильную подготовку. Региональный (национально-региональный) компонент и компонент образовательного учреждения используется в соответствии с интересами и потребностями обучающихся, способствует реализации идеи развития личности в интеллектуальном, культурно-нравственном плане, обеспечивая условия для самовыражения и профессионального самоопределения.
Федеральный компонент учебного плана ОУ представлен в полном объёмес сохранением номенклатуры обязательных учебных предметов и соблюдением базисного количества часов:
Предмет «Иностранный язык» представлен двумя самостоятельными предметами: «Английский язык» в 5,6,7 классах, «Немецкий язык» в 8,9 классах; учебный предмет «Математика» представлена тремя самостоятельными предметами: «Математика» в 5,6 классах – 5 часов в неделю, «Алгебра» в 7-9 классах – 3 часа в неделю, «Геометрия» в 7-9 классах – 2 часа в неделю; учебный предмет «История» в 9 классах состоит из двух предметов: «История России», «Всеобщая история» – по 1 часу в неделю; учебный предмет «Искусство» представлен двумя самостоятельными предметами: «Музыка» в 5-8 классах – 1 час в неделю, «Изобразительное искусство» в 5-7, 9 классах – 1 час в неделю; «Физическая культура» в 5-9 классах – 3 часа в неделю; учебный предмет «Технология» в 5-8 классах реализуется по направлениям «Технология. Технический труд», «Технология. Обслуживающий труд».
Региональный (национально-региональный) компонент и компонент образовательного учреждения на II-ой ступени обучения направлен:
на введение новых предметов:
учебный предмет «Культура народов Ямала» (5-е – 7-е классы – по 1 часу в неделю), «География ЯНАО» (8-е классы – по 1 часу в неделю). Изучение данных предметов способствует расширению кругозора обучающихся, обогащению их новыми сведениями о родном крае, формированию личности, способной к освоению культуры как «совокупности производственных, общественных, духовных достижений людей, населяющих территорию ЯНАО»;
учебный предмет «Информатика и информационные и коммуникационные технологии» (ИКТ) (5а,б,в, 6а,б,в, 7а,б,в классы – по 1часу в неделю) с целью обеспечения непрерывного обучения информатике со 2 по 11 класс, формирования всеобщей компьютерной грамотности, осознанного использования обучающимися информационных инструментов (языки, знаки, карты, планы, схемы);
учебный предмет «Английский язык» как второй иностранный язык – 2 часа в неделю (8а класс лингвистической направленности) для обеспечения вариативности лингвистического образования и ранней профилизации;
учебный предмет «Мировая художественная культура» (5а,б,в, 6а,б,в, 7а,б,в, 8а,б,в классы – по 1 часу в неделю) с целью формирования устойчивого интереса к отечественной и мировой художественной культуре, развития художественно-эстетического вкуса и чувств, ассоциативно-образного мышления, творческих способностей, толерантного отношения к культурным традициям различных народов согласно программе «Мировая художественная культура» 5-11 кл., автор: Г.И. Данилова. М.: Дрофа.2002.;
учебный предмет «История России» (9а,б,в классы – по 1 часу в неделю) для формирования у обучающихся целостного представления об историческом пути России, личностного отношения к истории своей страны, создания условий для самостоятельного поиска и расширения знаний по истории своей Родины, согласно авторской программе А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной. – М.: Просвещение, 2006 «История государства и народов России с древнейших времен до наших дней. 6-9 классы»;
на дополнительные образовательные модули:
«Развитие речи» в рамках учебного предмета «Русский язык» (9б,в классы – по 1 часу в неделю) для успешного осуществления коммуникативной направленности работы по развитию речи в 9 классе, согласно полному варианту экзаменационной работы (в традиционной и новой форме); Авторы программы: М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, М.Н. Шанский. М.: Просвещение, 2008;
«Творческое чтение» в рамках учебного предмета «Литература» (5а,б,в, 6а,б,в классы – по 1 часу в неделю) для расширения круга чтения, повышения качества чтения, уровня восприятия и глубины проникновения в художественный текст по программе В.Я.Коровиной. Литература 5-11 классы (Базовый уровень) М.: Просвещение, 2009;
на практикумы:
по математике (5б,в классы – по 1 часу в неделю) с целью развития системы умений, необходимых для овладения навыками выполнения тестовых заданий, формирования тестовой культуры по программе «Математика 5-6 классы», составители: И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович. – М.: Мнемозина, 2010.
по алгебре (7а,б,в, 8а,б,в, 9а,б,в классы – по 1 часу в неделю) для применения в практической деятельности сформированной системы знаний и умений, овладения навыками выполнения тестовых заданий, формирования тестовой культуры по авторской программе Ю.Н. Макарычева для общеобразовательных школ. Алгебра 7-9 классы. Составитель: Т.А. Бурмистрова – М.: Просвещение, 2008.
по технологии (8в класс КмО – 1 час в неделю) для овладения практическими навыками и умениями по профессиональной подготовке с целью успешной социализации и обеспечения профессионального самоопределения обучающихся на базе МОУ «Открытая (сменная) общеобразовательная школа г. Надыма»;
на учебные спецкурсы:
«Культура русской речи» (7б,в классы по 1 часу в неделю) для развития речевой личности обучающихся путём совершенствования нормативности и целесообразности их речи;
«Нестандартные задачи по математике» (5а, 6а, 7а классы математической направленности и 6б класс – по 1 часу в неделю) для развития логического мышления обучающихся, решения математических задач за пределами образовательной программы, освоения новых методов рассуждений;
«Основы этикета и искусства общения» (6в, 8б,в классы – по 1 часу в неделю) с целью освоения норм нравственности и развития духовно-практической деятельности;
«Мои права» (8б класс – 1час в неделю) для развития правовой культуры школьников, воспитания у школьников уважения к праву и закону, для поиска ими правовой информации при решении конкретных жизненных ситуаций и проблем;
на предпрофильную подготовку:
9а класс лингвистической направленности (социально-гуманитарная направленность)
развивающий спецкурс «Культура русской речи» – 1 час в неделю для овладения нормами литературного языка на всех «уровнях» языковой системы и установления на лингвистической основе правил пользования языком;
учебный предмет «Английский язык» как второй иностранный язык – 1 час в неделю для обеспечения гуманитарного направления через вариативность лингвистического образования;
развивающий спецкурс «Культуроведение Великобритании» – 1 час в неделю для развития умения использовать иностранный язык как средство культуроведческого образования;
дополнительный образовательный модуль по предмету «Технология» «Техническая эстетика и графический дизайн» – 1 час в неделю с целью гармонизации политехнической, эстетической и гуманитарной направленности обучения графическому дизайну, реализации творческих способностей обучающихся;
9б класс (информационно-технологическая направленность)
развивающий спецкурс «Квадратный трёхчлен и его приложения» – 1 час в неделю для развития интеллектуальных математических умений через применение нестандартных приёмов решения сложных задач;
развивающий спецкурс «Математические основы информатики» – 1 час в неделю для углубления и расширения теоретических представлений о математике в информатике и об информатике в математике, для решения практических задач в условиях информационного общества;
дополнительный образовательный модуль по предмету «Технология» «Техническая эстетика и графический дизайн» – 1 час в неделю с целью гармонизации политехнической, эстетической и гуманитарной направленности обучения графическому дизайну, реализации творческих способностей обучающихся;
9в класс компенсирующего обучения (технологическая направленность)
учебный спецкурс «Культура русской речи» – 1 час в неделю для овладения продуктивными навыками и умениями в освоении норм литературного языка;
учебный предмет «Технология» – 2 часа в неделю для овладения практическими навыками и умениями по профессиональной подготовке с целью успешной социализации и обеспечения профессионального самоопределения обучающихся на базе МОУ «Открытая (сменная) общеобразовательная школа г. Надыма».
С целью профессионального самоопределения обучающихся в 9-х классах педагогом-психологом реализуется профориентационная программа «Дорога в будущее».
Учебный план для 5-9 классов МОУ «Средняя общеобразовательная школа №2 г. Надыма» на 2011/2012 учебный год
Учебные предметы Количество часов в год Всего
V VI VII VIII IX Русский язык 210 210 140 105 70 735
Литература 70 70 70 70 105 385
Иностранный язык 105 105 105 105 105 525
Математика 175 175 - - - 875
Алгебра - - 105 105 105 Геометрия - - 70 70 70 Информатика и ИКТ - - - 35 70 105
История 70 70 70 70 - 350
История России - - - - 35 Всеобщая история - - - - 35 Обществознание - 35 35 35 35 140
География - 35 70 70 70 245
Природоведение 70 - - - - 70
Физика - - 70 70 70 210
Химия - - - 70 70 140
Биология - 35 70 70 70 245
Искусство. (Музыка) 35 35 35 35 - 280
Искусство. (ИЗО) 35 35 35 - 35 Физическая культура 105 105 105 105 105 525
Технология 70 70 70 35 - 245
Основы безопасности и жизнедеятельности - - - 35 - 35
Итого 945 980 1050 1085 1050 5110
Региональный (национальный) компонент и компонент образовательного учреждения 6-дневная неделя) 175 175 175 175 210 910
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6-дневной учебной неделе (требования СанПиН) 1120 1155 1225 1260 1260 6020
Учебный предмет Количество часов в неделю
5 классы 6 классы 7 классы 8 классы 9 классы
А мат. Б В кмо А мат. Б В кмо А мат. Б В кмо А линг. Б В кмо А линг. Б В кмо
Федеральный компонент
Русский язык 6 6 6 6 6 6 4 4 4 3 3 3 2 2 2
Литература 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3
Иностранный язык (английский) 3 3 3 3 3 3 3 3 3      
Иностранный язык (немецкий)             3 3 3 3 3 3
Математика 5 5 5 5 5 5                  
Алгебра             3 3 3 3 3 3 3 3 3
Геометрия             2 2 2 2 2 2 2 2 2
Информатика и ИКТ                   1 1 1 2 2 2
История 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2      
История России                         1 1 1
Всеобщая история                         1 1 1
Обществознание       1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
География       1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Природоведение 2 2 2                        
Биология       1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Химия                   2 2 2 2 2 2
Физика             2 2 2 2 2 2 2 2 2
Искусство (Музыка) 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1      
Искусство (ИЗО) 1 1 1 1 1 1 1 1 1       1 1 1
Физическая культура 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
Технология 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1      
ОБЖ                   1 1 1      
Всего 27 27 27 28 28 28 30 30 30 31 31 31 30 30 30
Национально-региональный компонент и компонент образовательного учреждения
Культура народов Ямала 1 1 1 1 1 1 1 1 1            
География ЯНАО                   1 1 1      
Русский язык                     1 1
Литература 1 1 1 1 1 1                  
Математика   1 1                        
Алгебра             1 1 1 1 1 1 1 1 1
Информатика и ИКТ 1 1 1 1 1 1 1 1 1            
История России                         1 1 1
Иностранный язык (английский)                   2     1    
МХК 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1      
Технология                       1     2
Спецкурсы                              
Культура русской речи               1 1       1   1
Нестандартные задачи по математике 1     1 1   1                
Основы этикета и искусства общения           1         1 1      
Мои права                     1        
Культуроведение Великобритании                         1    
Квадратный трёхчлен и его приложения                         1  
Математические основы информатики                         1  
Техническая эстетика и графический дизайн                         1 1  
Всего 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 6 6 6
Итого максимальный объем учебной нагрузки при 6-дневной учебной неделе: 32 32 32 33 33 33 35 35 35 36 36 36 36 36 36
Примечание: КМО - класс компенсирующего обучения, мат. класс математической направленности, линг. класс лингвистической направленности
Основные образовательные линии УМК
Русский язык
Образовательная линия В.В. Бабайцевой (5-9 классы).
Образовательная линия Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова (5-7 классы КмО); Л.А. Тростенцовой, Т.А. Ладыженской (8,9 кл. классы КмО).
Образовательная линия «Школа 2100». Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой (9а класс лингвистической направленности с целью сохранения преемственности в обучении с начальной школой).
Литература
Образовательная линия В.Я. Коровиной (5-11 классы).
Образовательная линия «Школа 2100». Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой (9а класс лингвистической направленности с целью сохранения преемственности в обучении с начальной школой).
Иностранный язык
Образовательная линия В.П. Кузовлева (английский язык, 2-11 классы).
Образовательная линия О.Ю. Зверловой (немецкий язык в параллели 8 классов введен со 2 класса в 2003/2004 учебном году. Учебники О.Ю. Зверловой были в федеральном перечне УМК.)
Математика
Образовательная линия Н.Я. Виленкина (5-6 классы)
Образовательная линия А.Г. Мордковича (5а класс математической направленности, поступление нового учебника А.Г.Мордковича в 2010/2011 учебном году, с целью преемственности на второй и третьей ступенях обучения)
Образовательная линия Ю.Н.Макарычева (алгебра,7 – 9 классы)
Образовательная линия Л.С. Атанасяна (геометрия, 7-11 классы).
Информатика и ИКТ
Образовательная линия Л.Л.Босовой (5-7 классы)
Образовательная линия И.Г. Семакина (8-9 классы)
История
Образовательная линия А.А, Данилова, Л. Г. Косулина ( история России,6-9 классы)
Образовательная линия А.А. Вигасина, Г.И. Годер согласно примерной программе основного общего образования по истории (история Древнего мира, 5 классы)
Образовательная линия С. В. Колпакова, М. В. Пономарева (всеобщая история, 6-8 кл.)
Обществознание
Образовательная линия А. И. Кравченко (6-9 классы)
География
Образовательная линия по программе Н.Н. Петровой (6-9 классы).
Природоведение
Образовательная линия В.М. Пакуловой (5 классы)
Биология
Образовательная линия В.В. Пасечника (6-11 классы)
Химия
Образовательная линия Г.И. Рудзитис (8-11 классы)
Физика
Образовательная линия А. В. Перышкина (7-9 классы)
МХК
Образовательная линия Г.И. Даниловой (6-8классы).
Музыка
Образовательная линия Д.Б. Кабалевского (научный руководитель), авторы Э.Б. Абдуллин, Е.Д. Критская; Т.И. Науменко, В.В. Алеев.
Изобразительное искусство
Образовательная линия Б.М. Неменского (5-9 классы).
Образовательная линия Б.М. Неменского, Н.Г. Преображенской (изобразительное искусство и черчение, классы С(К)О VII вида 6г, 7г,д, 8г классы)
Физическая культура
Образовательная линия авторов программы и УМК В. И. Лях, А.А. Зданевич
Технология
Образовательная линия В.Д.Симоненко.
ОБЖ
Образовательная линия А.Т. Смирнова (8класс).
Программное и учебно-методическое обеспечение учебного процесса
Выполнение учебного плана обеспечивают учебно-методические комплексы согласно Федеральному перечню УМК на 2011/2012 учебный год с сохранением основных образовательных линий предшествующего учебного года. (Приложение 2).
Организация промежуточной и итоговой аттестации обучающихся
Оценка знаний и умений обучающихся 5-9 классов производится по пятибалльной системе.
Текущая промежуточная аттестация предполагает разнообразные формы устного и письменного контроля (проверка техники чтения, контрольное списывание, диктант, изложение, сочинение, контрольная работа, комплексная контрольная работа, тестирование, зачет, защита проекта и др.).
Промежуточная аттестация проводится по четвертям (5-е – 9-е классы). В конце учебного года выставляются годовые (итоговые) оценки (5-е - 9-е классы).
Годовая аттестация обучающихся переводных классов осуществляется в конце учебного года и включает в себя проведение годовых контрольных работ.
В случае несогласия обучающегося, его родителей (законных представителей) с годовой (итоговой) оценкой по предмету, она может быть пересмотрена. Для пересмотра оценки директором Школы создается комиссия, которая в форме экзамена или собеседования в присутствии родителей (законных представителей) обучающихся определяет соответствие выставленной оценки по предмету фактическому уровню знаний. Решение комиссии является окончательным.
Обучающиеся, освоившие в полном объеме общеобразовательную программу учебного года, переводятся в следующий класс.
В следующий класс могут быть условно переведены обучающиеся, имеющие по итогам учебного года академическую задолженность по одному предмету. Обучающиеся обязаны ликвидировать академическую задолженность в течение следующего учебного года, Школа обязана создать условия обучающимся для ликвидации этой задолженности и обеспечить контроль за своевременностью ее ликвидации.
Ответственность за ликвидацию обучающимися академической задолженности в течение следующего учебного года возлагается на их родителей (законных представителей).
Обучающиеся на ступени основного общего образования, не освоившие программу учебного года и имеющие академическую задолженность по двум и более предметам или условно переведенные в следующий класс и не ликвидировавшие академической задолженности по одному предмету, по усмотрению их родителей (законных представителей) оставляются на повторное обучение, переводятся в классы компенсирующего обучения или продолжают обучение в иных формах.
Государственная (итоговая) аттестация выпускников представляет собой форму государственного контроля (оценки) освоения выпускниками основных общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (далее - государственная (итоговая) аттестация).
Освоение основных общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования в школе завершается обязательной государственной (итоговой) аттестацией выпускников IX классов по русскому языку и математике.
Экзамены по другим общеобразовательным предметам для выпускников IX классов – литературе, физике, химии, биологии, географии, истории, обществознании, иностранным языкам (английский, немецкий языки), информатике и информационно-коммуникационным технологиям (ИКТ), технология, физической культуре, - выпускники сдают по своему выбору в количестве обязательных двух предметов, для чего не позднее 1 мая текущего года они подают на имя директора школы заявление о сдаче экзаменов по выбору с указанием соответствующих общеобразовательных предметов и формы экзамена (традиционная, ГИА-9).
Формы проведения государственной (итоговой) аттестации
Государственная (итоговая) аттестация для выпускников IX классов проводится по русскому языку и математике в новой форме (ГИА-9), в традиционной форме (классы КмО).
Государственная (итоговая) аттестация проводится для всех выпускников IX классов образовательного учреждения, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования и допущенных в текущем году к государственной (итоговой) аттестации.
Для организации и проведения государственной (итоговой) аттестации ежегодно:
для выпускников IX классов, сдающих русский язык и математику в форме ГИА, создаются приказы, разрабатываемые на основе документов Департаментов образования Ямало-Ненецкого автономного округа и Надымского района, определяющие поэтапно действия администрации школы; для выпускников IX классов создаются экзаменационные, предметные и конфликтные комиссии.
Экзаменационные и (или) предметные комиссии осуществляют организацию, проведение и утверждение результатов государственной (итоговой) аттестации, подготовку экзаменационных материалов, прием устных экзаменов и (или) проверку письменных экзаменационных работ выпускников.
Конфликтные комиссии обеспечивают объективность оценивания экзаменационных работ выпускников и разрешение спорных вопросов, возникающих при проведении государственной (итоговой) аттестации.
Участники государственной (итоговой) аттестации
К государственной (итоговой) аттестации допускаются выпускники школы, имеющие годовые отметки по всем общеобразовательным предметам учебного плана за IX класс не ниже удовлетворительных.
Решение о допуске к государственной (итоговой) аттестации принимается педагогическим советом школы и оформляется приказом не позднее 25 мая текущего года.
Сроки и порядок проведения государственной (итоговой) аттестации
Государственная (итоговая) аттестация начинается не ранее 25 мая текущего года.
Для выпускников, пропустивших государственную (итоговую) аттестацию по уважительным причинам, предусматриваются дополнительные сроки проведения государственной (итоговой) аттестации в формах, (далее - дополнительные сроки), которые определяет Рособрнадзор и Департамент образования ЯНАО.
Расписание экзаменов государственной (итоговой) аттестации составляется таким образом, чтобы интервал между ними для каждого выпускника составлял, как правило, не менее двух дней (за исключением экзаменов, проводимых в дополнительные сроки).
При проведении государственной (итоговой) аттестации предусматривается возможность подачи выпускником апелляции в конфликтную комиссию, создаваемую в установленном порядке, и ознакомления выпускника при рассмотрении апелляции с выполненной им письменной экзаменационной работой.
Выпускник вправе подать апелляцию как по процедуре проведения экзаменов, так и о несогласии с полученными результатами.
При рассмотрении апелляции проверка изложенных в ней фактов не может проводиться лицами, принимавшими участие в организации и (или) проведении экзамена по соответствующему общеобразовательному предмету, либо ранее проверявшими экзаменационную работу выпускника, подавшего апелляцию.
Оценка результатов государственной (итоговой) аттестации
Выпускники IX классов, получившие на экзамене по русскому языку и математике в форме ГИА неудовлетворительную отметку, допускаются к повторной государственной (итоговой) аттестации при условии, что суммарно с учетом всех экзаменов на государственной (итоговой) аттестации ими получено не более двух неудовлетворительных отметок. Повторная государственная (итоговая) аттестация проводится до начала нового учебного года.
Сроки проведения и форма проведения повторной государственной (итоговой) аттестации по русскому языку устанавливает Департамент образования ЯНАО и доводит до сведения выпускников, их родителей (законных представителей), руководителей общеобразовательных учреждений, Департамент образования Надымского района, не позднее, чем за один месяц до начала государственной (итоговой) аттестации.
Удовлетворительные результаты государственной (итоговой) аттестации по русскому языку и математике являются основанием выдачи выпускникам документа государственного образца об уровне образования - аттестата о среднем (полном) общем образовании и аттестата о среднем общем образовании (далее - аттестат), форма и порядок выдачи которого утверждаются Минобрнауки России.
В аттестат выпускнику, получившему удовлетворительные результаты на государственной (итоговой) аттестации, выставляются итоговые отметки:
по каждому общеобразовательному предмету инвариантной части базисного учебного плана;
по каждому общеобразовательному предмету вариативной части учебного плана образовательного учреждения, изучавшемуся выпускником, в случае если на его изучение отводилось по учебному плану школы не менее 64 часов за два учебных года.
Итоговые отметки, за исключением случаев, предусмотренных настоящим Положением, определяются как среднее арифметическое годовых отметок выпускника за X, XI (XII) классы и выставляются в аттестат целыми числами в соответствии с правилами математического округления.
Выпускники, проявившие способности и трудолюбие в учении, награждаются золотой и серебряной медалями "За особые успехи в учении" и (или) похвальной грамотой "За особые успехи в изучении отдельных предметов" в порядке, определяемом Минобрнауки России.
Итоговая отметка по русскому языку и математике выпускникам IX классов, сдававших экзамены в форме ГИА, выводится как среднее арифметическое годовой отметки и отметки, полученной на экзамене. При округлении средней арифметической итоговой отметки дробная часть не учитывается, если она меньше 0,5, и округляется в сторону более, высокого балла, если дробная часть больше или равна 0,5.
Выдача аттестатов об основном общем образовании производится в соответствии с Положением огосударственной (итоговой) аттестации выпускников IX и XI (XII) классов общеобразовательныхучреждений Российской Федерации, утвержденным приказом Минобразования РФ от 03.12.99 № 1075(с изменениями и дополнениями).
Выпускникам IX классов школы, участвующим в государственной (итоговой) аттестации по русскому языку и математике в форме ГИА и планирующим поступать в средние специальные учебные заведения Ямало-Ненецкого автономного округа, по их письменному запросу выдаётся сертификат с указанием экзаменационной отметки по пятибалльной шкале. Срок действия сертификата до 31 декабря текущего года.
Выпускникам, являющимся в текущем году победителями и призерами заключительного этапа всероссийской олимпиады школьников, в аттестат по общеобразовательному предмету, соответствующему профилю олимпиады, выставляется отметка "отлично".
Дополнительные образовательные услуги
Дополнительное образование детей создается в целях формирования единого образовательного пространства Школы для повышения качества образования и реализации процесса становления личности в разнообразных развивающих средах. Дополнительное образование детей является равноправным, взаимодополняющим компонентом базового образования, предназначено для педагогически целесообразной занятости детей в возрасте от 6 до 18 лет в их свободное (внеучебное) время, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов, детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей; безнадзорных детей, детей с отклоняющимся (девиантным) поведением; одаренных детей, а также других категорий детей, для которых требуется создание особых условий для освоения ими образовательных программ дополнительного образования.
Прием обучающихся в объединения дополнительного образования осуществляется на основе свободного выбора детьми образовательной области и образовательных программ.
Содержание дополнительного образования определяется образовательными программами – примерными (рекомендованными Министерством образования РФ), модифицированными (адаптированными), авторскими.
Задачи дополнительного образования:
создание условий для наиболее полного удовлетворения потребностей и интересов детей, укрепления их здоровья;
личностно-нравственное развитие и профессиональное самоопределение обучающихся;
обеспечение социальной защиты, поддержки, реабилитации и адаптации детей к жизни в обществе;
формирование общей культуры школьников;
воспитание у детей гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к Родине, природе, семье.
Дополнительные образовательные услуги оказывают:
сотрудники МОУ ДОД системы образования (на базе школы);
педагоги школы МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 2 г. Надыма».
Наименование дополнительных образовательных направлений / программ
сотрудники МОУ ДОД системы образования (на базе школы:
художественно-эстетическое (образовательная область «Технология») / «Прикладное искусство в национальном колорите», 5-7 классы;
педагоги школы МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 2 г. Надыма»:
физкультурно-спортивное / «Волейбол», «Баскетбол», «Атлетическая гимнастика», «Школа выживания», «Бодибилдинг» 5-9 классы;
художественное / «Лоскутное шитьё» 5-9 классы;
культурологическое / «Юный журналист» 1-9 классы;
научно-техническое / «Лего-конструирование» 5-9 классы.

Содержание образовательного процесса среднего (полного) общего образования
Характеристика действующего учебного плана среднего (полного) общего образования Школы
Учебный план ОУ разработан в целях реализации Программы развития школы на 2011/2012 учебный год и обеспечивает единство федерального, регионального и школьного компонентов на основании:
Базисного учебного плана РФ и примерных учебных планов для ОУ, реализующих программы общего образования (приказ Министерства образования РФ №1312 от 09.03.2004) – (БУП РФ-2004);
приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 20.08.2008 №241 о внесении изменений в федеральный БУП-2004 года в части II «Среднее (полное) общее образование»;
приказ Минобрнауки России от 30.08.2010 №889 «О внесении изменений в базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом МО РФ от 09.03.2004 №1312»;
приказ Минобрнауки России от 03.06.2011 №1994 «О внесении изменений в базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом МО РФ от 09.03.2004 №1312».
Примерной основной образовательной программы начального общего образования / протокол №1 заседания Координационного совета при Департаменте общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации по вопросам организации введения Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования от 27-28.07.2010;
Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 №189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрирован в Минюсте России 03.03.2011);
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ Министерства образования России (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации №373 от 06.10.2009, зарегистрирован в Минюсте России 22.12.2009);
Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.11.2010 №1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 №373» (зарегистрирован в Минюсте России 04.02.2011);
Типового положения об общеобразовательном учреждении, утвержденного постановлением правительства РФ от 20.07.2007 № 459.
Регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для ОУ ЯНАО, реализующих программы общего образования (приказ департамента образования Администрации ЯНАО от 11.05.2006 № 500 – (БУП ЯНАО – 2006) для обучающихся 5-х – 11-х классов;
приказа департамента образования ЯНАО от 20.09.2008 №738 о внесении изменений в федеральный БУП-2004 года в части II «Среднее (полное) общее образование),
приказов департамента образования ЯНАО от 20.09.2010 №916 «О внесении изменений в базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом МО РФ от 09.03.2004 №1312», от 12.04.2011 №681, №689 «О внесении изменений в региональный базисный учебный план для образовательных учреждений ЯНАО, реализующих программы общего образования, утверждённый приказом департамента образования ЯНАО от 11.05.2006 №500»;
приказа департамента образования ЯНАО от 17.06.2011 №1012 «О внесении изменений в региональный базисный учебный план для образовательных учреждений ЯНАО, реализующих программы общего образования, утверждённый приказом департамента образования ЯНАО от 11.05.2006 №500»;
методических рекомендаций по введению комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» в общеобразовательные учреждения Ямало-Ненецкого автономного округа от 19.05.2011 № 801-15-01/2011.
Приказов Департамента образования Администрации муниципального образования Надымский район от 21.09.2010 №654 «О внесении изменений в учебные планы муниципальных общеобразовательных учреждений Надымского района», от 20.06.2011 №472 «О внесении новых изменений в учебные планы муниципальных общеобразовательных учреждений Надымского района»;
Устава общеобразовательного учреждения;
Основной образовательной программы начального общего образования МОУ «Средняя общеобразовательная школа №2 г. Надыма», утверждённой на общешкольной конференции №2 от 27.05.2011;
Основной образовательной программы со 2-го по 11-е классы МОУ «Средняя общеобразовательная школа №2 г. Надыма», утверждённой на общешкольной конференции №2 от 27.05.2011;
программы развития «Основные направления развития Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №2 г. Надыма» на 2011-2015 годы».
Учебный план ориентирован на освоение основных общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования базового уровня в 10-х – 11-х классах, профильного уровня в 10-х – 11-х классах, на достижение обучающимися уровня образованности, соответствующего их потенциалу и обеспечивающего дальнейшее развитие личности, возможность продолжения образования. Обеспечивает выполнение федерального государственного образовательного стандарта.
Учебный план построен на основе существующей в ОУ дифференциации 4 класса профильного обучения – 10 а, 11а (социально-экономического профиля), 10б, 11б (информационно-технологического профиля).
Каждая образовательная область в учебном плане представлена набором соответствующих учебных предметов (базовых, профильных), учебных практик и элективных учебных предметов.
Основными формами учебных занятий в 10-11-х классах являются урок, лекция, семинар, практикум.
Для реализации практической части учебных программ на III-ей ступени обучения проводятся практические работы, исследовательские проекты, опыты и эксперименты, лабораторные работы, учебные практики, тесты.
Режим работы ОУ предусматривает шестидневную учебную неделю.
В 10 – 11-х классах (протокол Педагогического совета МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 2 г. Надыма» 31.08.2011 №1) продолжительность учебных занятий составляет 40 минут. Продолжительность учебного года: 10-е классы – 34 учебные недели, 11-е классы – 33 учебные недели без учета государственной (итоговой) аттестации.
Основные задачи среднего (полного) общего образования – обеспечение функциональной грамотности и социальной адаптации обучающихся, содействие их общественному и гражданскому самоопределению. Принципы построения учебного плана для 10-х – 11-х классов основаны на идее двухуровневого (базового и профильного) федерального компонента государственного стандарта общего образования. Исходя из этого, учебный план представлен тремя основными типами учебных предметов: базовыми, профильными, элективными – и обеспечивает индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся.
Федеральный компонент состоит из обязательных учебных предметов на базовом уровне, направленных на завершение общеобразовательной подготовки обучающихся:
в социально-экономическом профиле 10а и 11а классов: «Русский язык», «Литература», «Иностранный язык (английский)», «Геометрия», «Информатика и ИКТ», «История России», «Всеобщая история», «География», «Биология», «Химия», «Физика», «Физическая культура», «Основы безопасности жизнедеятельности»;
в информационно-технологическом профиле 10б и 11б классов: «Русский язык», «Литература», «Иностранный язык (английский)», «Геометрия», «История России», «Всеобщая история», «Обществознание», «География», «Биология», «Химия», «Физика», «Физическая культура», «Основы безопасности жизнедеятельности».
Общеобразовательные учебные предметы на профильном уровне определяют специализацию каждого профиля.
Социально-экономический профиль (10а, 11а классы):
алгебра и начала анализа - по 4 часа в неделю,
обществознание - по 3 часа в неделю,
экономика - по 2 часа в неделю,
право - по 2 часа в неделю.
Информационно-технологический профиль (10б, 11б классы):
алгебра и начала анализа - по 4 часа в неделю,
информатика и ИКТ - по 4 часа в неделю.
Региональный (национально-региональный) компонент и компонент образовательного учреждения на III-ой ступени обучения направлен на:
совершенствование практических навыков обучающихся в процессе изучения предметов:
учебный предмет «Алгебра и начала анализа» (10а,б, 11а,б классы – по 1часу в неделю) для развития сформированных знаний, умений, навыков на завершающем этапе образовательной подготовки обучающихся, использования приобретённых знаний в практической деятельности и в повседневной жизни;
учебные практики:
по русскому языку (11а,б классы – по 1 часу в неделю);
по математике (10а,б, 11а классы – по 1 часу в неделю);
по физике (10б класс – 1 час в неделю);
для овладения обучающимися тест-технологиями, обеспечения усвоения методики воспроизведения изученного материала в логике тестовых форм контроля, формирования тестовой культуры, развития практических навыков выполнения тестов при многомерных измерениях уровня подготовки обучающихся;
выполнение программ в полном объеме
учебный предмет «История России», «История. История России и мира» и курс «Всемирная история. История России и мира с древнейших времен до конца XIX-XX веков» (10а,б, 11а,б классы – по 1часу в неделю) для закрепления, систематизации и углубления у старшеклассников целостного представления о тенденциях перемен в жизни человечества, роли и месте России в мировом развитии на различных его этапах. Программы «История России с древнейших времен до конца XIX века» Авторы: Сахаров А.Н., Боханов А.Н., Козленко С.И. М.: Русское слово – РС, 2008., авторы Загладин Н.В., Козленко С.И., Загладина Х.Т. М.: Русское слово – РС. 2007 и Примерная программа среднего полного общего образования по истории (Письмо Департамента государственной политики образования от 07.07.2005 № 03-1263);
развитие содержания базовых и профильных учебных предметов, удовлетворение познавательных интересов и потребностей обучающихся:
«Методы решения физических задач» (10б, 11б классы – по 1 часу в неделю) с целью совершенствования полученных в основном курсе знаний и умений, формирования представлений о постановке, классификации, приемах и методах решения школьных физических задач;
«Моделирование процессов планирования и управления в экономике» (10а класс – 1 час в неделю) с целью обеспечения межпредметных связей с математикой и экономикой, предоставления возможностей изучать некоторые разделы математики с помощью компьютера, раскрытия перед школьниками возможностей использования информационных и коммуникативных технологий (в частности эффективное использование табличного процесса EXСEL) при решении практических задач в экономике и статистике;
«Программируем на Паскале» (10б, 11б классы – по 1 часу в неделю) с целью совершенствования практических умений записи и анализа алгоритмов, решения практических задач методом разработки и отладки компьютерной программы и совершенствования навыков программирования;
«Олимпиадные задачи по информатике и ИКТ» (11б класс – 1 час в неделю) с целью совершенствования интеллектуальных навыков аналитического, формально-логического мышления и практического освоения методов решения задач повышенной сложности, приемов программирования таких задач;
«Уроки речетворчества» (10а, 10б, 11а, 11б классы – по 1 часу в неделю) с целью формирования коммуникативно-речевой компетентности, развития практических речевых умений и навыков строить письменное высказывание, передавать индивидуальное восприятие, понимать проблемы текста разных стилей, авторскую позицию. В рамках этого элективного курса включены обзорно в раздел современной литературы произведения литературы народов Севера;
«Выбираем профессию юриста» (10а класс – 1 час в неделю) с целью углубленного изучения правоведческого материала, содействия самоопределению обучающихся, формирования человека-гражданина, интегрированного в современное общество и нацеленного на совершенствование этого общества;
«Введение в политологию» (11а класс – 1 час в неделю) для повышения и развития познавательной, правовой компетенций, для умения применять знания о правах человека в повседневной жизни; курс интегрирует знания из социологии, истории, обществознания.
Учебный план для 10 -11 классов МОУ «Средняя общеобразовательная школа №2 г. Надыма» на 2011/2012 учебный год
Учебный предмет Количество часов в неделю Количество часов за год в классе
10Б 11Б Базовые учебные предметы
Русский язык 1 1 35
Литература 3 3 105
Иностранный язык (английский) 3 3 105
Геометрия 2 2 70
История России 1 1 35
Всеобщая история 1 1 35
Обществознание (включая экономику и право) 2 2 70
География 1 1 35
Физика 2 2 70
Химия 1 1 35
Биология 1 1 35
ОБЖ 1 1 35
Физическая культура 3 3 105
Профильные учебные предметы
Алгебра и начала анализа 4 4 140
Информатика и ИКТ 4 4 140
Всего 30 30 1050
Региональный (национально-региональный) компонент и компонент образовательного учреждения
Алгебра и начала анализа 1 1 35
История России 1 1 35
Учебные практики:      
Практикум по русскому языку 1 35
Практикум по математике (алгебра и начала анализа, геометрия) 1 35
Практикум по физике 1   35
Элективные учебные предметы:      
Методы решения физических задач (физика) 1 1 35
Программируем на Паскале (информатика и ИКТ) 1 1 35
Олимпиадные задачи по информатике и ИКТ (информатика и ИКТ)   1 35
Уроки речетворчества (русский язык и литература) 1 1 35
Всего 7 7 245
Итого максимальный объем учебной нагрузки при 6-дневной учебной неделе 37 37 1295
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6-дневной учебной неделе (требования СанПин) 37 37 1295
Основные образовательные линии УМК
Русский язык
Образовательная линия Н.Г. Гольцовой, И.В. Шамшина (10-11 классы). Базовый уровень. Цель курса – повторение, обобщение, систематизация и углубление знаний по русскому языку, полученных в основной школе.
Литература
Образовательная линия В.Я. Коровиной (5-11 классы).
Иностранный язык
Образовательная линия В.П. Кузовлева (английский язык, 2-11 классы).
Математика
Образовательная линия А.Г. Мордковича алгебра и начала анализа (базовый и профильный уровни, 10-11 классы)
Образовательная линия Л.С. Атанасяна (геометрия, 7-11 классы).
Информатика и ИКТ
Образовательная линия Н.Д. Угриновича (профильный уровень, 10-11 классы)
Образовательная линия Н.Д. Угриновича (базовый уровень, 10-11 классы)
История
Образовательная линия Н. В. Загладина (всеобщая история, 10-11 классы, история России 11 классы)
Образовательная линия А. Н. Сахарова, А. Н. Боханова (история России, 10 класс)
Обществознание
Образовательная линия Л. Н. Боголюбова (базовый и профильный уровни, 10-11 классы)
Образовательная линия Е. А. Певцовой, И. В. Козленко (право, профильный уровень 10 класс)
Образовательная линия Е. А. Певцовой, И. В. Козленко (право, профильный уровень, завершение курса по данной линии в 11 классе)
География
Образовательная линия В.П. Максаковского (10-11 классы).
Биология
Образовательная линия В.В. Пасечника (6-11 классы)
Химия
Образовательная линия Г.И. Рудзитис (8-11 классы)
Физика
Образовательная линия Л. Э. Генденштейна, Ю. И. Дика (10-11 классы)
Экономика
Образовательная линия Э.Д. Днепрова. Учебник И.В. Липсиц в 2-х частях (социально-экономический профиль – 10а класс, группа в 11б классе).
Физическая культура
Образовательная линия авторов программы и УМК В. И. Лях, А.А. Зданевич
ОБЖ
Образовательная линия А.Т. Смирнова (10, 11 классы)
Программное и учебно-методическое обеспечение учебного процесса
Выполнение учебного плана обеспечивают учебно-методические комплексы согласно Федеральному перечню УМК на 2011/2012 учебный год с сохранением основных образовательных линий предшествующего учебного года. (Приложение 2).
Организация промежуточной и итоговой аттестации обучающихся
Оценка знаний и умений обучающихся 10-11 классов производится по пятибалльной системе.
Текущая промежуточная аттестация предполагает разнообразные формы устного и письменного контроля (диктант, изложение, сочинение, контрольная работа, комплексная контрольная работа, тестирование, зачет, защита проекта и др.).
Промежуточная аттестация проводится по полугодиям. В конце учебного года выставляются годовые (итоговые) оценки (10-е - 11-е классы).
Годовая аттестация обучающихся переводных классов осуществляется в конце учебного года и включает в себя проведение годовых контрольных работ.
В случае несогласия обучающегося, его родителей (законных представителей) с годовой (итоговой) оценкой по предмету, она может быть пересмотрена. Для пересмотра оценки директором Школы создается комиссия, которая в форме экзамена или собеседования в присутствии родителей (законных представителей) обучающихся определяет соответствие выставленной оценки по предмету фактическому уровню знаний. Решение комиссии является окончательным.
Обучающиеся, освоившие в полном объеме общеобразовательную программу учебного года, переводятся в следующий класс.
В следующий класс могут быть условно переведены обучающиеся, имеющие по итогам учебного года академическую задолженность по одному предмету. Обучающиеся обязаны ликвидировать академическую задолженность в течение следующего учебного года, Школа обязана создать условия обучающимся для ликвидации этой задолженности и обеспечить контроль за своевременностью ее ликвидации.
Ответственность за ликвидацию обучающимися академической задолженности в течение следующего учебного года возлагается на их родителей (законных представителей).
Обучающиеся на ступени среднего (полного) общего образования, не освоившие общеобразовательной программы учебного года по очной форме обучения и имеющие академическую задолженность по двум и более предметам или условно переведенные в следующий класс и не ликвидировавшие академической задолженности по одному предмету, продолжают получать образование в иных формах.
Государственная (итоговая) аттестация выпускников представляет собой форму государственного контроля (оценки) освоения выпускниками основных общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (далее - государственная (итоговая) аттестация).
Освоение основных общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования в школе завершается обязательной государственной (итоговой) аттестацией выпускников XI классов по русскому языку и математике.
Экзамены по другим общеобразовательным предметам для выпускников XI классов – литературе, физике, химии, биологии, географии, истории, обществознании, иностранным языкам (английский, немецкий языки), информатике и информационно-коммуникационным технологиям (ИКТ) – выпускники сдают на добровольной основе по своему выбору.
Количество экзаменов по выбору определяется выпускниками самостоятельно, для чего не позднее 1 марта текущего года они подают на имя директора школы заявление о сдаче экзаменов по выбору с указанием соответствующих общеобразовательных предметов.
Формы проведения государственной (итоговой) аттестации
Государственная (итоговая) аттестация для выпускников XI классов проводится в форме единого государственного экзамена (далее – ЕГЭ).
Государственная (итоговая) аттестация проводится для всех выпускников XI классов образовательного учреждения, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования и допущенных в текущем году к государственной (итоговой) аттестации.
ЕГЭ проводится с использованием заданий стандартизированной формы - контрольных измерительных материалов; государственный выпускной экзамен проводится письменно и (или) устно с использованием экзаменационных материалов различных видов (текстов, тем, заданий и др.), разрабатываемых в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования к результатам освоения основных общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования.
Для организации и проведения государственной (итоговой) аттестации ежегодно для выпускников XI классов, создаются приказы, разрабатываемые на основе документов Департаментов образования Ямало-Ненецкого автономного округа и Надымского района, определяющие поэтапно действия администрации школы.
Экзаменационные и (или) предметные комиссии осуществляют организацию, проведение и утверждение результатов государственной (итоговой) аттестации, подготовку экзаменационных материалов, прием устных экзаменов и (или) проверку письменных экзаменационных работ выпускников.
Конфликтные комиссии обеспечивают объективность оценивания экзаменационных работ выпускников и разрешение спорных вопросов, возникающих при проведении государственной (итоговой) аттестации.
Порядок проведения ЕГЭ и порядок проведения государственного выпускного экзамена для различных категорий выпускников, в том числе порядок работы и функции экзаменационных, предметных и конфликтных комиссий в зависимости от формы проведения государственной (итоговой) аттестации соответствует тому, что определяет Министерство образования и науки Российской Федерации (далее - Минобрнауки России).
Участники государственной (итоговой) аттестации
К государственной (итоговой) аттестации допускаются выпускники школы, имеющие годовые отметки по всем общеобразовательным предметам учебного плана за X, XI классы не ниже удовлетворительных.
Решение о допуске к государственной (итоговой) аттестации принимается педагогическим советом школы и оформляется приказом не позднее 25 мая текущего года.
Сроки и порядок проведения государственной (итоговой) аттестации
Государственная (итоговая) аттестация начинается не ранее 25 мая текущего года.
Сроки и единое расписание проведения ЕГЭ, а также государственного выпускного экзамена по русскому языку и математике соответствует тому, что ежегодно определяет Рособрнадзор. Сроки и расписание проведения государственного выпускного экзамена по общеобразовательным предметам по выбору выпускника также определяются государственным органом исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющим управление в сфере образования.
Для выпускников, пропустивших государственную (итоговую) аттестацию по уважительным причинам, предусматриваются дополнительные сроки проведения государственной (итоговой) аттестации в формах, (далее - дополнительные сроки), которые определяет Рособрнадзор и Департамент образования ЯНАО.
Дополнительные сроки проведения государственной (итоговой) аттестации в форме ЕГЭ устанавливает Рособрнадзор, а в форме государственного выпускного экзамена - Департамент образования ЯНАО.
Расписание экзаменов государственной (итоговой) аттестации составляется таким образом, чтобы интервал между ними для каждого выпускника составлял, как правило, не менее двух дней (за исключением экзаменов, проводимых в дополнительные сроки).
При проведении государственной (итоговой) аттестации предусматривается возможность подачи выпускником апелляции в конфликтную комиссию, создаваемую в установленном порядке, и ознакомления выпускника при рассмотрении апелляции с выполненной им письменной экзаменационной работой.
Выпускник вправе подать апелляцию как по процедуре проведения экзаменов, так и о несогласии с полученными результатами.
При рассмотрении апелляции проверка изложенных в ней фактов не может проводиться лицами, принимавшими участие в организации и (или) проведении экзамена по соответствующему общеобразовательному предмету, либо ранее проверявшими экзаменационную работу выпускника, подавшего апелляцию.
Оценка результатов государственной (итоговой) аттестации
При проведении государственной (итоговой) аттестации в форме ЕГЭ используется стобалльная система оценки, а в форме государственного выпускного экзамена - пятибалльная система оценки.
Рособрнадзор ежегодно устанавливает по каждому общеобразовательному предмету, указанному в пункте 4 настоящего Положения, минимальное количество баллов ЕГЭ, подтверждающее освоение выпускником основных общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (далее - минимальное количество баллов).
Результаты государственной (итоговой) аттестации признаются удовлетворительными в случае, если выпускник по обязательным общеобразовательным предметам (русский язык и математика) при сдаче ЕГЭ набрал количество баллов не ниже минимального, а при сдаче государственного выпускного экзамена получил отметки не ниже удовлетворительной (три балла).
В случае если выпускник получил на едином государственном экзамене неудовлетворительный результат по одному из обязательных общеобразовательных предметов (русский язык или математика), он допускается повторно к ЕГЭ по данному предмету в текущем году в дополнительные сроки.
Удовлетворительные результаты государственной (итоговой) аттестации по русскому языку и математике являются основанием выдачи выпускникам документа государственного образца об уровне образования - аттестата о среднем (полном) общем образовании, форма и порядок выдачи которого утверждаются Минобрнауки России.
В аттестат выпускнику, получившему удовлетворительные результаты на государственной (итоговой) аттестации, выставляются итоговые отметки:
по каждому общеобразовательному предмету инвариантной части базисного учебного плана;
по каждому общеобразовательному предмету вариативной части учебного плана образовательного учреждения, изучавшемуся выпускником, в случае если на его изучение отводилось по учебному плану школы не менее 64 часов за два учебных года.
Итоговые отметки, за исключением случаев, предусмотренных настоящим Положением, определяются как среднее арифметическое годовых отметок выпускника за X, XI классы и выставляются в аттестат целыми числами в соответствии с правилами математического округления.
Выпускники, проявившие способности и трудолюбие в учении, награждаются золотой и серебряной медалями "За особые успехи в учении" и (или) похвальной грамотой "За особые успехи в изучении отдельных предметов" в порядке, определяемом Минобрнауки России.
Выпускникам XI классов, прошедшим государственную (итоговую) аттестацию в форме ЕГЭ, выдается также свидетельство о результатах ЕГЭ (далее - свидетельство), форма и порядок выдачи которого устанавливаются Минобрнауки России. В свидетельство выставляются результаты ЕГЭ по тем общеобразовательным предметам, по которым выпускник набрал количество баллов не ниже минимального.
Выпускникам, являющимся в текущем году победителями и призерами заключительного этапа всероссийской олимпиады школьников, в аттестат по общеобразовательному предмету, соответствующему профилю олимпиады, выставляется отметка "отлично".
Выпускникам, не завершившим среднего (полного) общего образования, не прошедшим государственной (итоговой) аттестации или получившим на государственной (итоговой) аттестации неудовлетворительные результаты по русскому языку и математике, либо получившим повторно неудовлетворительный результат по одному из этих предметов на государственной (итоговой) аттестации в дополнительные сроки, выдается справка об обучении в школе, согласно образцу, утверждённому Минобрнауки России.
Указанным выпускникам предоставляется право пройти государственную (итоговую) аттестацию по соответствующим общеобразовательным предметам не ранее чем через год.
Содержание образовательного процесса основного общего образования для специальных (коррекционных) классов VII вида
Характеристика действующего учебного плана основного общего образования для специальных (коррекционных) классов VII вида Школы
Учебный план для классов специального (коррекционного) обучения VII вида в общеобразовательной школе разработан в целях реализации Программы развития школы на 2011/2012 учебный год для обеспечения усвоения содержания на I-ой и II-ой ступени образования детьми, испытывающими трудности в обучении, причиной которых являются задержки психического развития различной степени сложности.
Для обеспечения единства федерального и школьного компонентов в основу учебного плана для классов специального (коррекционного) обучения VII вида МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 2 г. Надыма» положены:
Базисный учебный план РФ для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VII вида ( приказ Министерства образования РФ от 10 апреля 2002 года № 29/ 2065 – п);
Письмо МО РФ от 18.09.2002 года № 29/2331-6;
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 №189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрирован в Минюсте России 03.03.2011);
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.11.2010 №1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 №373» (зарегистрирован в Минюсте России 04.02.2011);
Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утвержденного постановлением правительства РФ от 20.07.2007 № 459.
Приказ Департамента образования Администрации муниципального образования Надымский район от 21.09.2010 №654 «О внесении изменений в учебные планы муниципальных общеобразовательных учреждений Надымского района», от 20.06.2011 №472 «О внесении новых изменений в учебные планы муниципальных общеобразовательных учреждений Надымского района»;
Устав общеобразовательного учреждения;
Основная образовательная программа начального общего образования МОУ «Средняя общеобразовательная школа №2 г. Надыма», утверждённой на общешкольной конференции №2 от 27.05.2011;
Основная образовательная программа со 2-го по 11-е классы МОУ «Средняя общеобразовательная школа №2 г. Надыма», утверждённой на общешкольной конференции №2 от 27.05.2011;
программа развития «Основные направления развития Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №2 г. Надыма» на 2011-2015 годы».
Примерные учебные программы (1-ый вариант), рекомендованные Министерством общего и профессионального образования для 1 – 4-ых классов коррекционно-развивающего обучения общеобразовательной школы;
Положение о специальных (коррекционных) классов VII вида, утверждено на педагогическом совете № 3 от 27.11.2007.
Учебный план для классов специального (коррекционного) обучения VII вида (2в, 3в, 4в, 5г, 6г, 7г, 8г,д, 9г) ориентирован на освоение образовательных программ в объеме начального и основного общего образования, на достижение обучающимися уровня образованности, соответствующего их потенциалу и обеспечивающего дальнейшее развитие личности, возможность продолжения образования. Обеспечивает соблюдение прав обучающихся на получение общего образования.
Основными формами учебных занятий являются: в 1-4-х классах – урок, экскурсия; в 5-9-х классах – урок, экскурсия, практикум. Форма, содержание и учебная деятельность выбираются исходя из сохранных функций обучающихся, носят практическую направленность.
Режим работы общеобразовательного учреждения предусматривает для классов специального (коррекционного) обучения VII вида (2в, 3г, 4в, 5г, 6г, 7г, 8г, 8д, 9г) шестидневную учебную неделю.
Для классов специального (коррекционного) обучения VII вида ((2в, 3г, 4в, 5г, 6г, 7г, 8г, 8д, 9г) (протокол Педагогического совета МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 2 г. Надыма» 31.08.11 №1) продолжительность учебных занятий составляет 40 минут (в 1в классе в I полугодии – 35 минут). Продолжительность учебного года: 2-е – 8-е классы – 34 учебные недели, 9-е классы – 33 учебные недели без учета государственной (итоговой) аттестации.
Учебный план представлен пятью взаимодополняющими разделами «Общеобразовательные курсы», «Трудовая подготовка», «Коррекционная подготовка» «обязательными занятиями» «Факультативными занятиями» а также обязательными индивидуальными и групповыми коррекционными занятиями которые оказываются за пределами максимальной нагрузки обучающихся и составлен с учетом решения основных задач:
сформировать основы функциональной грамотности и основные умения и навыки учения и общения, дать обучающимся представления об отечественной и мировой культуре;
как можно полнее скорригировать отставание в развитии обучающихся, ликвидируя пробелы в знаниях и преодоление трудностей в овладении отдельными предметами, возникшие в результате нарушенного развития;
овладение обучающимися знаниями в объеме базового ядра обязательных учебных курсов, единых для общеобразовательных учреждений;
способствовать самоопределению обучающихся в дальнейшей трудовой деятельности и социализацию в обществе.
Базовая часть учебного плана включает обязательный набор предметов, соответствующий Федеральному государственному образовательному стандарту начального и основного общего образования.
Обязательными общеобразовательными курсами на I-ой ступени (2в, 3в, 4в классы) являются: «Русский язык», «Литература», «Математика», «Природоведение», «Изобразительное искусство и черчение», «Музыка и пение», «Физическая культура»; на II-ой ступени (5г, 6г, 7г, 8г, 8д, 9г классы) – «Русский язык», «Литература», «Иностранный язык», «Математика», «Алгебра», «Геометрия», «Информатика», «Физика и астрономия», «Биология», «География и экология», «Химия», «История и обществоведение», «Введение в экономику», «Изобразительное искусство и черчение», «Физическая культура».
Содержание общеобразовательных курсов направлено на овладение знаниями в объеме базового ядра обязательных учебных курсов, единых для общеобразовательных классов.
Трудовая подготовка обучающихся 2в, 3в, 4в классов коррекционно-развивающего обучения (2ч.) направлена на воспитание социально активной личности, ответственно относящейся к общественно полезному труду, проявляющей интерес к творчеству и желание трудиться. Коррекционная направленность обучения в начальной школе предполагает работу по укреплению моторики рук, по развитию координации и дифференциации движений пальцев, компенсацию недоразвития эмоционально-волевой сферы.
Целью трудовой подготовки на II-ой ступени обучения в 5г, 6г, 7г, 8д, классах (2ч.) является развитие познавательных интересов к трудовой деятельности, формирование первоначальных профессиональных навыков, ориентация на профессиональный выбор; 8г, 9г (2ч. на базе МОУ «Открытая (сменная) общеобразовательная школа г. Надыма») для успешной социализации и создания условий по обеспечению профессионального самоопределения обучающихся.
Коррекционная подготовка представлена курсами «Ознакомление с окружающим миром и развитее речи» (2в кл. – 2 часа), «Ритмика» (2в, 3в, 4в – по 1час).
Часы коррекционной подготовки на I-ой ступени обучения направлены:
на развитие и социализацию обучающихся:
учебный предмет «Ознакомление с окружающим миром и развитие речи» (2в кл. – 2 часа) с целью формирования знаний и представлений об окружающем мире, развитие речи на основе приобретенных знаний.
на здоровьесбережение и успешную социализацию:
учебный предмет «Ритмика» (2в, 3г, 4в кл. – по 1 ч.) для коррекции отклонений в развитии моторной и речемоторной деятельности, коррекции речевого развития и формирования коммуникативных умений.
Школьный компонент на I-ой ступени обучения направлен на:
реализацию программ в полном объёме:
учебный предмет «Литература» (2в – 2ч., 3в, 4в – по 1 ч.) для выполнения учебной программы В.Г.Горецкого, рассчитанной на 136 ч. (2кл.), 102 ч. (3,4 кл.);
учебный предмет «Русский язык» (3в, 4в – по 1 ч.) для выполнения учебной программы Т.Г. Рамзаевой, рассчитанной на 170 ч. (3,4 кл.);
здоровьесбережение и социализацию школьников:
учебный предмет «Физическая культура» (2в, 3в, 4в – по 1 ч.) для выполнения учебной программы общеобразовательных учреждений «Физическая культура» М.: «Просвещение», 2008г., укрепления здоровья обучающихся и повышения функциональных возможностей организма;
введение новых учебных предметов для успешной социализации обучающихся:
учебный предмет «Литературное краеведение» (4в в первом полугодии 1 час в неделю) с целью расширения кругозора обучающихся, обогащения их знаниями о родном крае, воспитания толерантности и уважения к коренным жителям края, их обычаям и культуре;
курс «Основы религиозных культур и светской этики» (в 4в во втором полугодии 1 час в неделю) за счёт часов национально-регионального компонента с целью формирования у младших школьников мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений. Наименование модуля учебного курса будет уточнено по результатам анкетирования родителей (законных представителей) в течение первой четверти.
Школьный компонент на II-ой ступени обучения направлен на:
реализацию программ в полном объёме:
учебный предмет «Русский язык» (5г – 2 ч., 6г, 7г, 8г, 8д – по 1ч. ) для выполнения учебной программы по русскому языку к учебникам для 5 – 9 классов. Авторы: М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, М.Н. Шанский. М.: Просвещение, 2008;
усиление практической части программ:
учебный предмет «Русский язык» (9г – 1 час) для успешного осуществления коммуникативной направленности работы по развитию речи;
здоровьесбережение и социализацию школьников:
учебный предмет «Физическая культура» (5г, 6г, 7г, 8г, 8д, 9г – по 1 ч.) для выполнения учебной программы общеобразовательных учреждений «Физическая культура» М.: «Просвещение», 2008г., укрепления здоровья обучающихся и повышения функциональных возможностей организма;
введение новых учебных предметов для успешной социализации обучающихся:
учебный предмет «Обществознание» (6г, 7г, 9г – по 1ч.) с целью реализации единой предметной линии, так как в классах КРО, согласно базисному учебному плану, данный предмет не предусмотрен, а также с целью воспитания гражданской позиции обучающихся, утверждения ценностей демократического общества и правового государства (в восьмом классе учебный предмет «Обществознание» проводится интегрировано с учебным предметом «История и обществоведение»);
учебный предмет «Мировая художественная культура» (6г, 7г – по 1ч.) с целью формирования устойчивого интереса к отечественной и мировой художественной культуре, развития художественно-эстетического вкуса и чувств, ассоциативно-образного мышления, творческих способностей, толерантного отношения к культурным традициям различных народов согласно программе «Мировая художественная культура» 5-11кл., автор: Г.И.Данилова и др. М.: Дрофа.2002.;
учебный предмет «География ЯНАО» (8г, 8д – по 1ч.) для расширения кругозора обучающихся, обогащения их новыми сведениями о родном крае, формирования личности, способной к освоению культуры как «совокупности производственных, общественных, духовных достижений людей, населяющих территорию ЯНАО»;
учебный предмет «ОБЖ» (8г, 8д, 9г – по 1ч.) с целью усвоения знаний основополагающих принципов и правил поведения в чрезвычайных ситуациях, формирования положительной установки на здоровый образ жизни и для создания условий профессионального самоопределения школьников.
Факультативные занятия направлены на развитие обучающихся, способствуют преодолению недостатков их развития.
«Занимательная математика» (2в, 3в, 4в, 7г – по 1ч., 5г – 2ч.) для развития математического мышления, побуждения обучающихся к преодолению трудностей в процессе умственной деятельности;
«Весёлая грамматика» (2в, 3в, 4в – по 1ч.) для формирования интереса к изучению русского языка, чуткости к богатству и выразительности родной речи;
«Волшебные пальчики» (2в, 3в – по 1ч.) для развития художественно-образного мышления, творческих способностей, мелкой моторики и тактильной чувствительности;
«Мир растений» (5г – 2ч.) для формирования умений комплексного осмысления природоведческих знаний, воспитания экологической культуры обучающихся;
«Художественное слово» (5г – 2ч.) с целью приобщения обучающихся к искусству слова, для их эстетического развития, формирования навыков выразительного чтения;
«Художественный труд» (6г – 2ч., 8г, 8д, 9г – по 1 ч.) для развития художественных знаний умений, навыков и творческой активности обучающихся;
«Математические головоломки» (6г, 8г, 8д, 9г – по 1 ч.) для интеллектуального развития обучающихся, формирования качеств мышления, характерных для математической деятельности и необходимых для продуктивной жизни в обществе;
«Мир литературных героев» (6г – 1ч.) для воспитания любви к русской литературе, обогащения духовного мира школьников, их жизненного опыта, развития познавательного интереса к литературе;
«Занимательная грамматика» (7г –1ч.) для интеллектуального развития и речевой деятельности обучающихся, воспитания интереса к русскому языку;
«В мире занимательной физики» (7г, 8г, 8д – по 1ч.) для развития познавательного интереса, интеллектуальных и творческих способностей, воспитания отношения к физике как элементу общечеловеческой культуры;
«Увлекательный мир английского языка» (7г –1ч.) для расширения лингвистического кругозора обучающихся, общего речевого развития, воспитания интереса к предмету;
«Основы этикета и искусства общения» (7г, 8г, 8д – по 1ч.) «Культура общения» (9г –1ч.) для освоения норм нравственности и развития духовно-практической деятельности;
«Химия и жизнь» (9г –1ч.) для формирования химических навыков и умений, необходимых в практической деятельности и воспитания экологической культуры.
Часы обязательных индивидуальных и групповых коррекционных занятий находятся за пределами максимальной нагрузки обучающихся. Однако указанное количество недельных часов в учебном плане, отводимых на эти занятия в каждом классе, входит в нагрузку не каждого отдельно обучающегося соответствующего класса, а учителя. На долю же каждого обучающегося приходится в неделю от 15 до 30 минут, поскольку занятия ведутся индивидуально или в маленьких группах (из 2 - 3 обучающихся), укомплектованных на основе сходства корригируемых недостатков.
Часы обязательных индивидуальных и групповых коррекционных занятий направлены на:
развитие и коррекцию познавательной, эмоционально-волевой сферы:
коррекционно-развивающие групповые занятия общей направленности (2в, 3в, 4в – по 1ч.) для успешной адаптации учащихся к учебному процессу, коррекцию недостатков эмоционально-личностного и социального развития; нормализацию учебной деятельности;
индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие занятия предметной направленности (2в, 3в, 4в «русский язык» – 1ч., «математика» – 1 ч.) с целью ликвидации имеющихся отклонений в усвоении учебного материала, предупреждения возможных пробелов, проведения пропедевтической работы для изучения нового материала;
реализацию коррекционно-развивающего обучения:
коррекционно-развивающие групповые занятия общей направленности (5г, 6г, 7г, 8г, 8д, 9г – по 2ч.) для развития учебно-познавательной мотивации обучающихся, их саморегуляции, коррекции недостатков эмоционально-волевого, личностного и социального развития;
индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие занятия предметной направленности (5г, 6г, 7г, 8г, 8д, 9г «русский язык» – 1ч., «математика» – 1 ч.) для обеспечения коррекционно-развивающего обучения и ликвидации пробелов в усвоении учебного материала по названным предметам, обязательным для государственной аттестации.
Учебный план для специальных (коррекционных) классов VII вида МОУ "Средняя общеобразовательная школа № 2 г. Надыма" на 2011/2012 учебный год
Учебный предмет                  
2 класс 3 класс 4 класс 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс
В В В Г Г Г Г Д Г
Федеральный компонент
I.Общеобразовательные курсы                  
Русский язык 4 4 4 4 4 3 2 2 2
Литература 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Иностранный язык (английский)       2 2 2    
Иностранный язык (немецкий)             2 2 2
Математика 5 5 5 5 5        
Алгебра           3 3 3 3
Геометрия           2 2 2 2
Информатика       1 1 1 1 1 1
Природоведение   2 2            
Физика и астрономия           2 2 2 2
Биология       2 2 2 2 2 2
География и экология         2 2 2 2 2
Химия             3 3 2
История и обществоведение       2 2 2 2 2 3
Введение в экономику                 1
Изобразительное искусство и черчение 1 1 1   1 1 1 1  
Музыка и пение 1 1 1            
Физическая культура 2 2 2 2 2 2 2 2 2
II.Трудовая подготовка 2 2 2 2 2 2 2 2 2
III. Коррекционная подготовка                  
Ознакомление с окружающим миром и развитие речи 2 Ритмика 1 1 1            
Компонент образовательного учреждения
IV. Обязательные занятия                  
Литература 2 1 1            
Русский язык   1 1 2 1 1 1 1 1
Обществознание         1 1     1
МХК         1 1      
География ЯНАО             1 1  
Литературное краеведение     1/0            
Основы религиозных культур и светской этики     0/1            
Изобразительное искусство и черчение       1          
Физическая культура 1 1 1 1 1 1 1 1 1
ОБЖ             1 1 1
Итого: обязательная нагрузка обучающегося 23 23 24 26 29 30 32 32 32
V. Факультативные занятия                  
Занимательная математика 1 1 1 2   1      
Весёлая грамматика 1 1 1            
Волшебные пальчики 1 1              
Мир растений       2          
Художественное слово       2          
Художественный труд         2   1 1 1
Математические головоломки         1   1 1 1
Мир литературных героев         1        
Занимательная грамматика           1      
В мире занимательной физики           1 1 1  
Увлекательный мир английского языка           1      
Основы этикета и искусства общения           1-чет 6 ур 1-пон 1- пон  
Культура общения                 1
Химия и жизнь                 1
Всего: максимальная нагрузка обучающегося (при 6-ти дневной учебной неделе) 26 26 26 32 33 34 35 35 36
Обязательные индивидуальные и групповые корреционные занятия:
Коррекционно-развивающие групповые занятия общей направленности 1 1 1 2 2 2 2 2 2
Индивидуальные и групповые корреционно-развивающие занятия предметной направленности: русский язык 1 1 1 1 1 1 1 1 1
математика 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Всего 3 3 3 4 4 4 4 4 4
Итого количество часов к финансированию 29 29 29 36 37 38 39 39 40
Основные образовательные линии УМК
Русский язык
Образовательная линия Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова (5-7 классы КмО, С(К)О VII вида.); Образовательная линия Л.А. Тростенцовой, Т.А. Ладыженской (8,9 кл. классы КмО, С(К)О VII вида).
Литература
Образовательная линия В.Я. Коровиной (5-11 классы).
Иностранный язык
Образовательная линия В.П. Кузовлева (английский язык, 2-11 классы).
Образовательная линия О.Ю. Зверловой (немецкий язык в параллели 8 классов введен со 2 класса в 2003/2004 учебном году. Учебники О.Ю. Зверловой были в федеральном перечне УМК.)
Математика
Образовательная линия Н.Я. Виленкина (5-6 классы)
Образовательная линия Ю.Н.Макарычева (алгебра,7 – 9 классы)
Образовательная линия Л.С. Атанасяна (геометрия, 7-11 классы).
Информатика и ИКТ
Образовательная линия Л.Л.Босовой (5-7 классы)
Образовательная линия И.Г. Семакина (8-9 классы)
История
Образовательная линия А.А, Данилова, Л. Г. Косулина (история России,6-9 классы)
Образовательная линия А.А. Вигасина, Г.И. Годер согласно примерной программе основного общего образования по истории (история Древнего мира, 5 классы)
Образовательная линия С. В. Колпакова, М. В. Пономарева (всеобщая история, 6-8 кл.)
Обществознание
Образовательная линия А. И. Кравченко (6-9 классы)
География
Образовательная линия по программе Н.Н. Петровой (6-9 классы).
Природоведение
Образовательная линия В.М. Пакуловой (5 классы)
Биология
Образовательная линия В.В. Пасечника (6-11 классы)
Химия
Образовательная линия Г.И. Рудзитис (8-11 классы)
Физика
Образовательная линия А. В. Перышкина (7-9 классы)
Экономика
Образовательная линия Э.Д. Днепрова. Учебник И.В. Липсиц в 2-х частях (социально-экономический профиль – 10а класс, группа в 11б классе).
МХК
Образовательная линия Г.И. Даниловой (6-8классы, 11а-класс универсального обучения).
Музыка
Образовательная линия Д.Б. Кабалевского (научный руководитель), авторы Э.Б. Абдуллин, Е.Д. Критская; Т.И. Науменко, В.В. Алеев.
Изобразительное искусство
Образовательная линия Б.М. Неменского (5-9 классы).
Образовательная линия Б.М. Неменского, Н.Г. Преображенской (изобразительное искусство и черчение, классы С(К)О VII вида 6г, 7г,д, 8г классы)
Физическая культура
Образовательная линия авторов программы и УМК В. И. Лях, А.А. Зданевич
Технология
Образовательная линия В.Д.Симоненко.
ОБЖ
Образовательная линия А.Т. Смирнова (8, 10, 11 классы)
Программное и учебно-методическое обеспечение учебного процесса
Выполнение учебного плана обеспечивают учебно-методические комплексы согласно Федеральному перечню УМК на 2011/2012 учебный год с сохранением основных образовательных линий предшествующего учебного года (Приложение 1, 2).
Организация промежуточной и итоговой аттестации обучающихся
Оценка знаний и умений обучающихся 2-9 классов С(К)О производится по пятибалльной системе.
Текущая промежуточная аттестация предполагает разнообразные формы устного и письменного контроля (проверка техники чтения, контрольное списывание, диктант, изложение, сочинение, контрольная работа, комплексная контрольная работа, тестирование, зачет, защита проекта и др.).
Промежуточная аттестация проводится по четвертям (2-е – 9-е классы), В конце учебного года выставляются годовые (итоговые) оценки (2-е - 9-е классы).
Годовая аттестация обучающихся переводных классов осуществляется в конце учебного года и включает в себя проведение годовых контрольных работ.
В случае несогласия обучающегося, его родителей (законных представителей) с годовой (итоговой) оценкой по предмету, она может быть пересмотрена. Для пересмотра оценки директором Школы создается комиссия, которая в форме экзамена или собеседования в присутствии родителей (законных представителей) обучающихся определяет соответствие выставленной оценки по предмету фактическому уровню знаний. Решение комиссии является окончательным.
Обучающиеся, освоившие в полном объеме общеобразовательную программу учебного года, переводятся в следующий класс.
В следующий класс могут быть условно переведены обучающиеся, имеющие по итогам учебного года академическую задолженность по одному предмету. Обучающиеся обязаны ликвидировать академическую задолженность в течение следующего учебного года, Школа обязана создать условия обучающимся для ликвидации этой задолженности и обеспечить контроль за своевременностью ее ликвидации.
Ответственность за ликвидацию обучающимися академической задолженности в течение следующего учебного года возлагается на их родителей (законных представителей).
Обучающиеся на ступенях начального общего и основного общего образования, не освоившие программу учебного года и имеющие академическую задолженность по двум и более предметам или условно переведенные в следующий класс и не ликвидировавшие академической задолженности по одному предмету, по усмотрению их родителей (законных представителей) оставляются на повторное обучение, переводятся в классы компенсирующего обучения или продолжают обучение в иных формах.
Государственная (итоговая) аттестация для выпускников классов С(К)О VII-вида, обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и (или) отклонениями в поведении, освоивших основные общеобразовательные программы среднего общего образования, проводится в форме государственного выпускного экзамена
Государственная (итоговая) аттестация для выпускников классов коррекционного и компенсирующего обучения экзамен по русскому языку проводится в формах, определённых Положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утверждённым приказом Минобразования РФ от 3.12.1999 года № 1075 (с изменениями и дополнениями)
Для указанной категории выпускников государственная (итоговая) аттестация может по их желанию проводиться в форме ЕГЭ. При этом допускается сочетание обеих форм государственной (итоговой) аттестации. Выбранные выпускником форма (формы) государственной (итоговой) аттестации и общеобразовательные предметы, по которым он планирует сдавать экзамены, указываются им в заявлении.
Государственный выпускной экзамен для выпускников с ограниченными возможностями здоровья и (или) отклонениями в поведении организуется с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей выпускников и состояния их здоровья.
ЕГЭ проводится с использованием заданий стандартизированной формы - контрольных измерительных материалов; государственный выпускной экзамен проводится письменно и (или) устно с использованием экзаменационных материалов различных видов (текстов, тем, заданий и др.), разрабатываемых в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования к результатам освоения основных общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования.
Для организации и проведения государственной (итоговой) аттестации ежегодно:
для выпускников IX классов, сдающих русский язык и математику в форме ГИА, создаются приказы, разрабатываемые на основе документов Департаментов образования Ямало-Ненецкого автономного округа и Надымского района, определяющие поэтапно действия администрации школы;
для выпускников IX классов создаются экзаменационные, предметные и конфликтные комиссии.
Экзаменационные и (или) предметные комиссии осуществляют организацию, проведение и утверждение результатов государственной (итоговой) аттестации, подготовку экзаменационных материалов, прием устных экзаменов и (или) проверку письменных экзаменационных работ выпускников.
Конфликтные комиссии обеспечивают объективность оценивания экзаменационных работ выпускников и разрешение спорных вопросов, возникающих при проведении государственной (итоговой) аттестации.
Порядок проведения ГИА и порядок проведения государственного выпускного экзамена для различных категорий выпускников, в том числе порядок работы и функции экзаменационных, предметных и конфликтных комиссий в зависимости от формы проведения государственной (итоговой) аттестации соответствует тому, что определяет Министерство образования и науки Российской Федерации (далее - Минобрнауки России).
Участники государственной (итоговой) аттестации
К государственной (итоговой) аттестации допускаются выпускники классов С(К)О VII-вида, имеющие годовые отметки по всем общеобразовательным предметам учебного плана за IX класс не ниже удовлетворительных.
Решение о допуске к государственной (итоговой) аттестации принимается педагогическим советом школы и оформляется приказом не позднее 25 мая текущего года.
Сроки и порядок проведения государственной (итоговой) аттестации
Государственная (итоговая) аттестация начинается не ранее 25 мая текущего года.
Сроки и единое расписание проведения ГИА, а также государственного выпускного экзамена по русскому языку и математике соответствует тому, что ежегодно определяет Рособрнадзор. Сроки и расписание проведения государственного выпускного экзамена по общеобразовательным предметам по выбору выпускника также определяются государственным органом исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющим управление в сфере образования.
Для выпускников, пропустивших государственную (итоговую) аттестацию по уважительным причинам, предусматриваются дополнительные сроки проведения государственной (итоговой) аттестации в формах, (далее - дополнительные сроки), которые определяет Рособрнадзор и Департамент образования ЯНАО.
Дополнительные сроки проведения государственной (итоговой) аттестации в форме государственного выпускного экзамена устанавливаются Департамент образования ЯНАО.
Расписание экзаменов государственной (итоговой) аттестации составляется таким образом, чтобы интервал между ними для каждого выпускника составлял, как правило, не менее двух дней (за исключением экзаменов, проводимых в дополнительные сроки).
При проведении государственной (итоговой) аттестации предусматривается возможность подачи выпускником апелляции в конфликтную комиссию, создаваемую в установленном порядке, и ознакомления выпускника при рассмотрении апелляции с выполненной им письменной экзаменационной работой.
Выпускник вправе подать апелляцию как по процедуре проведения экзаменов, так и о несогласии с полученными результатами.
При рассмотрении апелляции проверка изложенных в ней фактов не может проводиться лицами, принимавшими участие в организации и (или) проведении экзамена по соответствующему общеобразовательному предмету, либо ранее проверявшими экзаменационную работу выпускника, подавшего апелляцию.
Оценка результатов государственной (итоговой) аттестации
Выпускники IX классов, получившие на экзамене по русскому языку и математике в форме ГИА неудовлетворительную отметку, допускаются к повторной государственной (итоговой) аттестации при условии, что суммарно с учетом всех экзаменов на государственной (итоговой) аттестации ими получено не более двух неудовлетворительных отметок. Повторная государственная (итоговая) аттестация проводится до начала нового учебного года.
Сроки проведения и форма проведения повторной государственной (итоговой) аттестации по русскому языку устанавливает Департамент образования ЯНАО и доводит до сведения выпускников, их родителей (законных представителей), руководителей общеобразовательных учреждений, Департамент образования Надымского района, не позднее, чем за один месяц до начала государственной (итоговой) аттестации.
Удовлетворительные результаты государственной (итоговой) аттестации по русскому языку и математике являются основанием выдачи выпускникам документа государственного образца об уровне образования - аттестата о среднем (полном) общем образовании и аттестата о среднем общем образовании (далее - аттестат), форма и порядок выдачи которого утверждаются Минобрнауки России.
В аттестат выпускнику, получившему удовлетворительные результаты на государственной (итоговой) аттестации, выставляются итоговые отметки:
по каждому общеобразовательному предмету инвариантной части базисного учебного плана;
по каждому общеобразовательному предмету вариативной части учебного плана образовательного учреждения, изучавшемуся выпускником, в случае если на его изучение отводилось по учебному плану школы не менее 64 часов за два учебных года.
Итоговые отметки, за исключением случаев, предусмотренных настоящим Положением, определяются как среднее арифметическое годовых отметок выпускника за X, XI (XII) классы и выставляются в аттестат целыми числами в соответствии с правилами математического округления.
Выпускники, проявившие способности и трудолюбие в учении, награждаются золотой и серебряной медалями "За особые успехи в учении" и (или) похвальной грамотой "За особые успехи в изучении отдельных предметов" в порядке, определяемом Минобрнауки России.
Итоговая отметка по русскому языку и математике выпускникам IX классов, сдававших экзамены в форме ГИА, выводится как среднее арифметическое годовой отметки и отметки, полученной на экзамене. При округлении средней арифметической итоговой отметки дробная часть не учитывается, если она меньше 0,5, и округляется в сторону более, высокого балла, если дробная часть больше или равна 0,5.
Выдача аттестатов об основном общем образовании производится в соответствии с Положением огосударственной (итоговой) аттестации выпускников IX и XI (XII) классов общеобразовательныхучреждений Российской Федерации, утвержденным приказом Минобразования РФ от 03.12.99 № 1075(с изменениями и дополнениями).
Выпускникам IX классов школы, участвующим в государственной (итоговой) аттестации по русскому языку и математике в форме ГИА и планирующим поступать в средние специальные учебные заведения Ямало-Ненецкого автономного округа, по их письменному запросу выдаётся сертификат с указанием экзаменационной отметки по пятибалльной шкале. Срок действия сертификата до 31 декабря текущего года.
Выпускникам, являющимся в текущем году победителями и призерами заключительного этапа всероссийской олимпиады школьников, в аттестат по общеобразовательному предмету, соответствующему профилю олимпиады, выставляется отметка "отлично".
Дополнительные образовательные услуги
Дополнительное образование детей создается в целях формирования единого образовательного пространства Школы для повышения качества образования и реализации процесса становления личности в разнообразных развивающих средах. Дополнительное образование детей является равноправным, взаимодополняющим компонентом базового образования, предназначено для педагогически целесообразной занятости детей в возрасте от 6 до 18 лет в их свободное (внеучебное) время, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов, детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей; безнадзорных детей, детей с отклоняющимся (девиантным) поведением; одаренных детей, а также других категорий детей, для которых требуется создание особых условий для освоения ими образовательных программ дополнительного образования.
Прием обучающихся в объединения дополнительного образования осуществляется на основе свободного выбора детьми образовательной области и образовательных программ.
Содержание дополнительного образования определяется образовательными программами – примерными (рекомендованными Министерством образования РФ), модифицированными (адаптированными), авторскими.
Задачи дополнительного образования:
создание условий для наиболее полного удовлетворения потребностей и интересов детей, укрепления их здоровья;
личностно-нравственное развитие и профессиональное самоопределение обучающихся;
обеспечение социальной защиты, поддержки, реабилитации и адаптации детей к жизни в обществе;
формирование общей культуры школьников;
воспитание у детей гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к Родине, природе, семье.
Дополнительные образовательные услуги оказывают:
сотрудники МОУ ДОД системы образования (на базе школы);
педагоги школы МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 2 г. Надыма».
Наименование дополнительных образовательных направлений / программ
сотрудники МОУ ДОД системы образования (на базе школы:
физкультурно-спортивное / «Формирование и коррекция осанки у детей», 1-4 классы;
художественно-эстетическое (образовательная область «Технология») / «Прикладное искусство в национальном колорите», 5-7 классы; «Обучение бисероплетению», 1-4 классы; «Родной язык» (ненецкий), 1-4 классы;
научно-техническое / «Начальное техническое моделирование с элементами художественного конструирования» 1-4 классы
эколого-биологическое / «Планета – наш дом» 1-4 классы
педагоги школы МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 2 г. Надыма»:
физкультурно-спортивное / «Общая физическая подготовка» 1-4 классы; «Волейбол», «Баскетбол», «Атлетическая гимнастика», «Школа выживания», «Бодибилдинг» 5-9 классы;
художественное / «Акварельки» 1-4 классы; «Лоскутное шитьё» 5-9 классы;
культурологическое / «Юный журналист» 1-9 классы;
научно-техническое / «Лего-конструирование» 5-9 классы.

Организация воспитательной деятельности в Школе
При реализации комплекса мероприятий воспитательной системы Школа исходит из социального заказа: обществу нужны современные, образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способные к сотрудничеству, отличающиеся мобильностью, динамичностью, конструктивностью, обладающие чувством за судьбу страны.
Воспитательная деятельность Школы призвана помочь ребёнку сформировать свою систему интересов – основу успешной социализации личности.
Роль воспитания в современных условиях усиливается, так как события последних лет показали, что одни лишь достижения науки и экономики не могут сделать жизнь человека достойной. Обучение и воспитание, лишенное корней, бездуховное, не способствует становлению личности. Основная задача, стоящая перед педагогами-воспитателями не в развитии интеллекта, а в зажигании сердца. Обогащенная память и подвижная мысль (по словам русского философа И.А. Ильина) при слепом сердце создают ловкого, но очень черствого человека. Вот почему образование без воспитания есть одно ложное и опасное.
Обучающиеся должны получить за время обучения в Школе определенный социальный опыт, примерить на себя социальные роли, чтобы чувствовать себя в дальнейшей жизни комфортно и уверенно. Выпускник Школы должен быть конкурентоспособным человеком, который может адаптироваться к быстро меняющимся условиям в окружающей среде. При этом для него являются значимыми общечеловеческие ценности, такие как доброта, гуманизм, справедливость, сострадание.
В основу всей воспитывающей деятельности Школы положены принципы деятельностного, личностно-ориентированного, компетентностного подходов, воспитывающие ответственность за итоговый результат, развивающие коммуникативность, толерантность, лидерские качества, формирующие активную позицию, ключевые компетенции. Объектом, субъектом, предметом воздействия и результатом деятельности Школы является личность выпускника, формирующаяся и развивающаяся в условиях школьного и внешкольного пространства, испытывающих постоянное воздействие макросоциума.
Разрабатывая концепцию воспитательной работы школы, педагогический коллектив использовал собственный немалый опыт воспитательной работы, что помогло не отойти от школьных традиций в воспитании обучающихся.
Основные принципы и подходы, определяющие концепцию
 Принцип гуманистического воспитания предполагает, что дети, как и педагоги, субъект воспитательной системы. Важнейшее условие эффективности этой системы – объединение детей и взрослых в единый коллектив, а главный критерий эффективности развития гуманистической системы – развитие личности ребёнка.
Личностный подход - признание ребёнка высшей социальной ценностью; принятие его таким, какой он есть; отсутствие попытки переделать его, но умело влиять на его развитие, опираясь на совокупность знаний о человеке вообще и о данном человеке в частности.
Принцип природосообразности воспитания предполагает, что оно основывается на понимании взаимосвязи природных и социокультурных процессов, на основании их возраста, пола, особенностей психики и физиологии.
Культурологический подход обеспечивает режим наибольшего благоприятствования учащимся в приобщении к культуре, в формировании эстетического вкуса, иммунитета против низкопробной духовной продукции. Культурологический подход выходит на союз базового и дополнительного образования
Принцип средового подхода – школа не может оградить детей от негативных влияний среды, но в состоянии включить в деятельность детей заботы и проблемы социума, ближайшего окружения, превратить школу в культурно-духовный центр микрорайона. В этом смысле семья занимает особое место и требует особого внимания.
Деятельностный подход в воспитании состоит в понимании того, что ребёнок не готовится в школе к будущей жизни, он уже живёт реальной, сегодняшней жизнью. И ему нужна интересная, отвечающая его потребностям и особенностям деятельность.
Целостный подход: воспитание и обучение являются равноправными и взаимодействующими компонентами.
Дифференциация воспитания предполагает отбор содержания, форм и методов, учёт специфических позиций детей и взрослых в воспитательном процессе, учёт их этнических, религиозных, исторических, культурологических условий, признание уникальной неповторимости участников воспитательного процесса.
Принцип комплексного подхода позволяет воспитывать и развивать какие-либо качества ребёнка в комплексе, а не по очереди. Следует так организовать деятельность учащихся, чтобы в ней человек раскрывался с разных сторон и развивал свои личностные качества.
Приоритетные направления и задачи воспитательной системы
  По определению В.А. Караковского воспитание рассматривается как целенаправленное управление процессом развития личности. Главное в нем - это создание условий для целенаправленного систематического развития человека как субъекта деятельности, как личности и как индивидуальности. Надо управлять не личностью, а процессом ее развития. Развитие через создание воспитывающих ситуаций, разнообразную творческую деятельность.
Приоритетными направлениями воспитательной деятельности Школы являются:
Формирование здорового образа жизни.
Гражданско-патриотическое воспитание.
Сотрудничество Школы и семьи.
Личностная ориентация культурно-досуговой деятельности через систему дополнительного образования.
Совершенствование системы ученического самоуправления ИРТ.
Для реализации деятельности по данным направлениям педагогический коллектив Школы решает следующие задачи:
Сохранение и развитие условий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся, для воспитания стремления к здоровому образу жизни через реализацию общешкольной программы «Здоровый ребенок».
Совершенствование работы по гражданско-патриотическому и духовно-нравственному воспитанию через реализацию институциональной программы дополнительного образования «Гражданско-патриотическое воспитание школьников «Память» средствами музейной педагогики».
Развитие познавательного интереса и повышение интеллектуального уровня обучающихся через систему дополнительного образования, внедрение новых форм внеурочной воспитательной работы.
Развитие инициативы, самостоятельности, чувства ответственности через дальнейшее совершенствование системы ученического самоуправления в рамках школьной локальной программы развития ученического самоуправления ИРТ «Лидер».
Усиление роли семьи в воспитании детей и привлечение ее к организации учебно-воспитательного процесса в Школе через реализацию общешкольной программы «Школа и Семья».
Содержание воспитательной деятельности
Содержание воспитательной деятельности заключается в пяти основных направлениях  концепции:
Формирование здорового образа жизни (приложение 4).
Гражданско-патриотическое воспитание (приложение 5).
Сотрудничество Школы и Семьи (приложение 6).
Личностная ориентация культурно-досуговой деятельности (приложение 7).
Совершенствование системы ученического самоуправления ИРТ (приложение 8).
Приоритетные направления по формированию в Школе здоровьесберегающей среды
С целью сохранения и укрепления здоровья учащихся в Школе работает Центр содействия укреплению здоровья обучающихся, осуществляющий организацию деятельности педагогических сотрудников школы по сохранению и укреплению здоровья обучающихся, развитие культуры здорового образа жизни всех участников образовательного процесса, создание оптимального материально-технического и научно-методического обеспечения и координацию деятельности всех специалистов и служб школы, наиболее тесно занимающихся здоровьем учащихся.
Структура Центра включает в себя:
медицинский блок с набором имеющегося оборудования по оздоровлению школьников;
психологический блок с кабинетом психологической разгрузки и БОС «Здоровье»;
блок социального педагога;
блок физкультурно-массовой работы со спортивным залом, малым залом для групповых занятий физической культурой, тренажерным залом, открытой спортивной площадкой.
Приоритетные направления Центра по формированию здоровьесберегающей среды в образовательном учреждении отражают (схема 1):
здоровьеобразовательную деятельность для обучающихся;
здоровьесберегающую деятельность педагогических работников;
здоровьеохранную и инспекционно-контрольную деятельность руководящих работников;
медико-реабилитационную деятельность медицинских специалистов.
Данная система отражена на схема1 раздела «Приоритетные направления воспитательной деятельности в Школе».
Целью здоровьеобразовательной деятельности является формирование у обучающихся знаний, умений и навыков о здоровье, здоровом образе жизни и основам обеспечения жизнедеятельности.
Здоровьесберегающая деятельность педагогических работников с целью осуществления образовательного процесса на основе здоровьесберегающих подходов: дифференцированное обучение, коррекционная педагогика, комплексное сопровождение обучающихся, внедрение личностно ориентированных развивающих образовательных технологий.
В Школе здоровьесберегающая деятельность педагогических работников заключается в следующем:
рациональное распределение учебной нагрузки в течение урока, в четверти, в учебном году;
устранение в процессе обучения учебной и физической перегрузки через организацию полисубъектного взаимодействия обучающихся на уроке, применение приемов здоровьесберегающих образовательных технологий;
дифференцированный подход к организации и проведению учебных занятий физической кульльтуры (учет групп здоровья и физической подготовленности);
организация двигательного режима:
на уроке: физкультминутки, эмоциональная и мышечная релаксация, возможность перемещения по классу, смена статической позы на динамическую, профилактика зрительного утомления и др.;
во внеурочной деятельности: подвижные игры на переменах, внеклассные спортивные занятия, общешкольные соревнования и Дни здоровья, самостоятельные занятия физкультурой;
качественная организация и эффективное проведение Дней Здоровья;
осуществление мер по профилактике заболеваний, сохранению и укреплению здоровья обучающихся через изучение и использование в своей работе приемов: арттерапии, игротерапии, музыкотерапии, танцетерапии, цветотерапии, аромотерапии, психотерапии, дыхательной гимнастики, элементов самомассажа, гимнастики до занятий, мышечной и эмоциональной релаксации, профилактики общего и зрительного утомления, эффективного проведения динамических пауз.
оптимальное использование возможностей сенсорной комнаты;
систематическая работа по профилактике употребления ПАВ и формированию установки на ЗОЖ;
внедрение в УВП безотметочного обучения, апробация формы индивидуальной накопительной оценки «Портфолио» ученика;
индивидуальное повышение квалификации педагогов по здоровьесбережению.
Целью здоровьеохранной здоровьесохранной и инспекционно-контрольной деятельности в Школе является создание здоровьсберегающей экологии образовательной среды:
обучение в первой половине дня;
обеспечение сокращения учебной нагрузки за счет выхода на пятидневку с 1 по 5 классы и 6-7 классов коррекционно-развивающего обучения;
ранжирование учебных предметов по балльной нагрузке;
соблюдение санитарно-гигиенических требований: проветривание, освещение, влажная уборка учебных кабинетов, воздушно-тепловой режим в школьных зданиях, содержание в чистоте пришкольных участков и их ограждение;
создание условий для качественного проведения уроков физкультуры и спортивно-кружковой работы: улучшение материально-технической базы, своевременный ремонт спортзалов, предоставление учителям физкультуры всех сведений медицинского и психологического сопровождения для определения оптимальной индивидуальной физической нагрузки для каждого ученика;
использование технических, аудиовизуальных и иных средств обучения и воспитания; учебников и иной издательской продукции при наличии санитарно-эпидемиологических заключений о соответствии их санитарным требованиям;
обеспечение учебной мебелью в соответствии росто-возрастным особенностям обучающихся;
организация рационального питания обучающихся;
уменьшение наполняемости учащихся в классах в соответствии с Положениями о коррекционно-развивающем и компенсирующем обучении;
организация двигательного режима (увеличение времени на перемены, включение в режим дня динамического часа, организация внеклассных спортивных секций и кружков);
организация работы групп корригирующей гимнастики и лечебной физкультуры;
совершенствование методической работы в направлении здоровьесбережения:
организация повышения квалификации педагогических кадров по внедрению в образовательный процесс здоровьесберегающих технологий;
организация практико-методических спецкурсов по проблеме здоровьесбережения для педагогических работников Школы;
создание условий для эффективной работы временной творческой группы «Здоровье и образовательная среда»;
стимулирование осуществления исследовательской и опытно-экспериментальной деятельности в области здоровьесбережения;
обобщение педагогического опыта работы по здоровьесбережению.
организация прохождения педагогическими работниками углубленных медицинских осмотров;
санитарно-гигиенический контроль в ОУ.
В МОУ создан банк инновационных наработок по диагностике, управлению и мониторингу развития личности обучающегося: скрининг-тест здоровья школьника, дневник классного воспитателя, карты учета деятельности логопедической, психологической, социально-педагогической и медико-социальной служб сопровождения, методических объединений, творческой активности классных коллективов, разработана методика проведения психолого-медико-педагогических консилиумов по комплексному сопровождению ребенка в образовательном процессе и его социализации.
Схема 1.
Система работы по формированию здоровьесберегающей среды в Школе


Управление реализацией образовательной программы
Годовой учебный календарный график работы школы на 2011/2012 учебный год
№ ПП Режим жизнедеятельности Форма обучения – очная
I ступень
II ступень
III ступень
1 классы 2-4 классы 5-8 классы 9 классы 10 классы 11 классы
1 2 3 4 5 6 7 8
Начало
учебного года 1 сентября
Продолжительность учебного года
(без учета итоговой аттестации) 33 недели:
1 четверть – 9 нед.
2 четверть – 7 нед.
3 четверть – 9 нед.
4 четверть – 8 нед.
34 недели:
1 четверть – 9 нед.
2 четверть – 7 нед.
3 четверть –10 нед.
4 четверть – 8 нед. 34 недели:
1 четверть – 9 нед.
2 четверть – 7 нед.
3 четверть –10 нед.
4 четверть – 8 нед 33 недели:
1 четверть – 9 нед.
2 четверть – 7 нед.
3 четверть – 10 нед.
4 четверть – 7 нед.
34 недели:
1 четверть – 9 нед.
2 четверть – 7 нед.
3 четверть –10 нед.
4 четверть – 8 нед 33 недели:
1 четверть – 9 нед.
2 четверть – 7 нед.
3 четверть – 10 нед.
4 четверть – 7 нед.
Каникулы: Осенние – 8 к. дн.
(01.11.-08.11) – 8 к. дн.
(01.11.-08.11) – 8 к. дн.
(01.11.-08.11) – 8 к. дн.
(01.11.-08.11) – 8 к. дн.
(01.11.-08.11) – 8 к. дн.
(01.11.-08.11)
Зимние – 21 к. дн.
(28.12.-10.01)
(13.02.-19.02) – 14 к. дн.
(28.12.-10.01)
– 14 к. дн.
(28.12.-10.01)
– 14 к. дн.
(28.12.-10.01)
– 14 к. дн.
(28.12.-10.01)
– 14 к. дн.
(28.12.-10.01)
Весенние – 10 к. дн.
(23.03.-01.04) – 10 к. дн.
(23.03.-01.04) – 10 к. дн.
(23.03.-01.04) – 10 к. дн.
(23.03.-01.04) – 10 к. дн.
(23.03.-01.04) – 10 к. дн.
(23.03.-01.04)
Летние – 93 к. дн.
(31.05-31.08) – 93 к. дн.
(31.05-31.08) – 93 к. дн.
(31.05-31.08) – окончание ГИА
-31.08) – 93 к. дн.
(31.05-31.08) – окончание ГИА
-31.08)
Продолжительность учебной недели пятидневная шестидневная шестидневная шестидневная шестидневная шестидневная
Продолжительность уроков 35 мин.- I полугодие
40 мин.- II полугодие 40 мин. 40 мин. 40 мин. 40 мин. 40 мин.
Режим
учебных анятий Начало учебных занятий 8.30 8.30 8.30 8.30 8.30 8.30
Продолжительность перемен одна 10 мин.
две по 20 мин. две по 10 мин.
две по 20 мин. три по 10 мин.
две по 20 мин. три по 10 мин.
две по 20 мин. три по 10 мин.
две по 20 мин. три по 10 мин.
две по 20 мин.
Конец учебных занятий 12.40 13.30 13.40 13.40 13.40 13.40
Режим работы ГПД Динамический час 12.00-12.40 12.50-13.30 - - - -
Обед 12.40-13.20 13.30-13.50 13.40-14.00 13.40-14.00 - -
Прогулка 13.20-14.20 13.50-14.30 14.00-15.00 14.00-15.00 - -
Развивающий час 14.20-14.40 14.30-15.00 15.00-15.30 15.00-15.30 - -
Самоподготовка 14.40-15.20 15.00-15.40 15.30-16.30 15.30-16.30 - -
Время проведения: элективных предметов - - - 14.30 - 15.40 14.40 - 17.30 14.40 - 17.30
кружков 13.20 - 15.00 13.50 - 15.40 14.30 - 17.30 спортивных секций 13.20 - 14.00 13.50 - 15.00 15.00 - 18.00 15.00 - 18.00 15.00 - 18.00 15.00 - 18.00
Время проведения лечебно-профилактических мероприятий.
Профилактика адаптогенами и витаминами 12.00 - 15.00 12.00 - 15.00 8.00 - 12.00 8.00 - 12.00 8.00 - 12.00 8.00 - 12.00
Период государственной (итоговой) аттестации выпускников Согласно нормативно-правовым документам МО РФ, ДО ЯНАО Согласно нормативно-правовым документам МО РФ, ДО ЯНАО
Периодичность проведения промежуточной аттестации обучающихся не аттестуются по четвертям по четвертям по четвертям по полугодиям по полугодиям
Прием в школу В течение календарного года
Комплектование классов 01.03 - 31.08 18.05 - 31.08 18.05 - 31.08 31.05 - 31.08 16.06 - 31.08 31.05 - 31.08
Конец учебного года 30 мая 30 мая 30 мая Окончание ГИА 30 мая Окончание ЕГЭ
Расписание
Расписание учебных занятий в ОУ составляется с учетом санитарно-гигиенических норм. Рационально составленное расписание - это снижение и ликвидация перегрузок обучающихся, повышение работоспособности и высокое качество процесса обучения; оно создаёт условия для эффективного обучения учеников и успешной работы учителя. Расписание занятий обеспечивает выполнение следующих требований:
гигиена умственного труда учащихся разных возрастных групп, дневная и
недельная динамика их работоспособности;
учет сложности учебных предметов для восприятия обучаемыми при одновременном учете эффективности их работоспособности в течение каждого дня и всей недели;
выполнение норм, регулирующих нагрузку учащихся;
обеспечение единства урочной, внеурочной и внешкольной деятельности
обучающихся;
возможность «окон» для рационального использования сил педагогов;
учет психологического настроя учителя при чередовании параллелей и
классов;
координация действий учителей и классных руководителей, воспитателей в ГПД;
учет требований нормативных документов, регулирующих деятельность ОУ.
Организация расписания в 1-4 классах требует выполнения определенных условий: обязательное чередование сложных предметов уроками эмоциональной и физической разгрузки. После второго и третьего урока проводится большая перемена для организации питания обучающихся. Динамический час для 1-2 классов проводится после второго урока, а для 3-4 классов - после третьего урока.
Особенностями составления расписания в 6-8 классах являются:
Вариативность расстановки часов математического, гуманитарного, естественнонаучного, эстетического циклов, часов физической нагрузки.
Расписание составляется с учетом работы в подгруппах по иностранному языку, трудовому обучению, информатике и ИКТ.
Раздел «Трудовая подготовка» в классах специального (коррекционного) обучения VII вида и предмет «Технология» в классах компенсирующего обучения в параллели 8-9 классов изучается на базе МОУ «Открытая (сменная) общеобразовательная школа г. Надыма».
В 9 - 11 классах предусматриваются следующие особенности расписания:
сдвоенные уроки для работы над сочинением, для проведения практикумов, лекций, семинаров. Допускается проведение сдвоенных уроков в классах профильного обучения.
расписание составляется с учетом работы в подгруппах по физической культуре (10, 11 кл.), иностранному языку, информатике и ИКТ.
Мониторинг всех составляющих образовательного процесса
Образовательная программа ОУ принимается как нормативно-управленческий документ образовательного учреждения. В рамках мониторинга проводится выявление и оценивание проведенных педагогических действий с целью обеспечения обратной связи и осведомления о соответствии фактических результатов деятельности педагогической системы ее конечным целям.
Мониторинг как самостоятельная функция управления образовательным процессом является полезным в концептуальном и операционном отношениях. В ОУ мониторинг тесным образом связан со всеми функциями и стадиями управления, поэтому его существенные характеристики могут быть полно рассмотрены только в соотнесении с другими звеньями процесса управления образованием.
Предметом мониторинга является качество образования. Объект мониторинга: начальное образование, основное общее образование, общее среднее (полное) образование.
Цель мониторинга – получение объективной информации функционировании и развития системы образования в ОУ для принятия управленческих решений.
Мониторинг объединяет три управленческих компонента: контроль, экспертизу различных сторон деятельности ОУ, систему информационного обеспечения управления.
Мониторинг осуществляется на основе положения «Внутришкольная система оценки качества образования».
Система показателей, используемых в различных видах мониторинга
Мониторинг охвата обучающихся образовательным процессом:
Количество обучающихся в школе.
Движение обучающихся.
Количество классов-комплектов.
Количество опекаемых обучающихся.
Количество обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
Количество детей «группы риска»: количество детей, состоящих на учете в КДН, ПДН; на внутришкольном контроле; количество детей из неполных семей.
Количество обучающихся, находящихся на индивидуальном обучении.
Количество обучающихся, охваченных профильным обучением.
Количество обучающихся, охваченных предпрофильной подготовкой.
Количество обучающихся, обучающихся в специальных коррекционных классах VII вида.
Мониторинг уровня образовательной подготовки обучающихся
Успеваемость и качество обученности по классам.
Успеваемость и качество обученности по ступеням обучения.
Успеваемость и качество обученности по школе.
индивидуальные образовательные достижения обучающихся.
Успеваемость и качество облученности по предметам федерального компонента УП: четверть, полугодие, год.
Успеваемость и качество облученности по предметам федерального компонента УП 9-х, 11-х классов (без учета итоговой аттестации).
Успеваемость и качество ГИА (ЕГЭ) 9-ые, 11-ые классы.
Успеваемость и качество облученности по русскому языку в одной параллели.
Диагностические контрольные точки по предметам.
Качество и полнота выполнения учебных программ (приложение 2, 3).
Успеваемость и качество облученности по предметам: гуманитарным, естественно-математическим, эстетическим, физической культуры ОБЖ, по профильным предметам.
Мониторинг воспитательной работы
Участие обучающихся в мероприятиях разного уровня.
Организация работы с разными категориями обучающихся.
Вовлечение обучающихся в систему дополнительного образования.
Развитие самоуправления в классе.
Уровень воспитанности обучающихся.
Мониторинг здоровьясбережения школьников
Здоровьеобразовательная деятельность для обучающихся с целью формирования у школьников знаний, умений, навыков о здоровье и здоровом образе жизни.
Здоровьесберегающая деятельность педагогических работников с целью осуществления образовательного процесса на основе здоровьесберегающих подходов.
Здоровьеохранная и инспекционно-контрольная деятельность руководящих работников с целью создания здоровьесберегающей экологии образовательного процесса.
Медико-реабилитационная деятельность медицинских работников с целью сохранения и укрепления здоровья обучающихся.
Уровень состояния психологической комфортности обучающихся.
Динамика и состояние здоровья обучающихся.
Количество обучающихся, охваченных лечебно-профилактическими мероприятиями.
Мониторинг материально-технического обеспечения школы
Библиотечный фонд (учебный фонд, методическая, художественная и дидактическая литература, СД-носители, участие в Неделе детской книги).
Информационно-коммуникационные средства.
Учебно-лабораторное оборудование.
Мониторинг развития педагогического коллектива, мониторинг методической и инновационной работы
Количественный состав учителей.
Качественный состав педагогического коллектива:
категорийность педагогических работников;
количество педагогов, имеющих отраслевые, ведомственные награды.
Характеристика кадрового состава по стажу работы.
Качество работы деятельности руководителей МО.
Качество планирования методической, исследовательской работы и планов самообразования педагогических работников.
Участие в педагогических дуэтах, ВТГ.
Диссеминации педагогического опыта работы педагогов.
Повышение квалификации и аттестация педагогических кадров (в том числе КПК).
Уровень внедрения современных педагогических технологий.
Участие в конкурсах педагогического мастерства, ключевых мероприятиях района, школы.
Публикации педагогических работников.
Модель выпускника
«Модель выпускника» – ожидаемый результат деятельности всех субъектов образовательного процесса.
Это ориентир для построения учебно-воспитательного процесса, согласования деятельности различных звеньев и структур ОУ, проектирования индивидуальных образовательных маршрутов, развертывания контрольно-мониторинговых комплексов.
Таким образом, данная «модель» служит основанием для проектирования образовательной политики ОУ, отказа от подходов явно противоречащих миссии ОУ и общей линии развития.
Модель выпускника разработана на основе нормативно-правовых актов Закона РФ «Об образовании», современных тенденций развития системы образования и особенности региональной и муниципальной политики в области образования, ФГОС, Устава Школы, с учетом мнения всех участников образовательного процесса: обучающихся, учителей, родителей.
Она представляет собой набор качественных характеристик выпускников Школы.
Основополагающими при создании «модели выпускника» развитие и жизненное самоопределение, под которыми мы понимаем деятельность обучающихся по «сотворению самого себя и своего будущего», требует от выпускника изменения его позиции от «ранее ведомого» (созерцателя, наблюдателя) до позиции «субъекта собственной жизнедеятельности» (преобразователя).
Данная позиция характеризуется:
потребностью в выборе своего места в жизни, обществе, в системе человеческих ценностей,
способностью выбирать свое собственное жизненное направление: определить программу будущей жизнедеятельности, видеть способы ее реализации.
В структуре модели выделено три основные части:
Психологическое развитие (характеристика психологических качеств личности и динамики их развития по ступеням обучения).
Личностное развитие (характеристика нравственно-этических качеств и системы отношений личности, динамики их развития по ступеням обучения).
Личностно-деятельностное общение (деятельность и общение).
Выпускник начальной Школы — ребенок, который умеет учиться сам, умеет принимать помощь взрослого, способен, встречаясь с задачей, определить, может ли он ее решить и чего ему недостает для ее решения.
Выпускник основной Школы — подросток, который умеет организовать свою образовательную деятельность, развивает в себе субъект-субъектные отношения, утверждающий свою самостоятельность и независимость.
Выпускник МОУ СОШ № 2 г. Надыма - молодой человек, который готов к самопознанию, саморазвитию, самореализации и самоопределению; личность с развитыми ценностными представлениями, волевой сферой, самостоятельностью и ответственностью.
Результатом успешной учебно-воспитательной деятельности в Школе является набор ключевых (универсальных), общепредметных и предметных компетенций, которыми должен обладать выпускник Школы. Для полноценного и эффективного участия в общественной и политической жизнедеятельности выпускники Школы должны овладеть следующими универсальными компетенциями:
Ключевые компетенции Уровень овладения
Ценностно-смысловая Способность видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нём, осознавать свою роль и предназначение, уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков, принимать решения. Осознанное отношение к своему физическому и психическому здоровью, наличие устойчивой потребности к здоровому образу жизни.
Общекультурная Умение использовать сведения из разных областей знаний, сформированная грамотная и логически верная речь, способность анализировать и действовать с позиции отдельных областей человеческой культуры, а так же уважение окружающих людей и способность жить с людьми других культур, языков и религий.
Учебно-познавательная Устойчивое наличие интереса к обучению, готовность к непрерывному процессу саморазвития и самообразования.
Информационная Умение делать аргументированные выводы, осуществлять информационный поиск и извлекать информацию из различных источников на любых носителях, использовать эту информацию для планирования и осуществления своей деятельности.
Коммуникативная Готовность получать необходимую информацию, представлять и цивилизованно отстаивать свою точку зрения в диалоге и в публичном выступлении на основе признания разнообразия позиций и уважительного отношения к ценностям (религиозным, этническим, профессиональным, личностным и т.п.) других людей.
Социально-трудовая Иметь знания и опыт в гражданско-общественной деятельности (выполнение роли гражданина, наблюдателя, избирателя, представителя), в социально-трудовой сфере (права потребителя, покупателя, клиента, производителя), в области семейных отношений и обязанностей, в вопросах экономики и права, в профессиональном самоопределении. Владение необходимыми для жизни в современном обществе навыками социальной активности и функциональной грамотности.
Личностная Доброжелательность, вежливость, миролюбивость, отзывчивость, ответственность, порядочность, инициативность, обладание высоким уровнем самосознания и самоуважения,, решительность.
Общепредметные компетенции Отражены в основной образовательной программе и относятся к определенному кругу учебных предметов и образовательных областей.
Предметные компетенции Отражены в рабочих программах по учебным дисциплинам.
Система показателей и индикаторов, связанная с тактическими задачами, решаемыми Программой
Для оценки эффективности программы развития определена система целевых индикаторов и показателей.
Система целевых показателей
Тактические задачи Показатель Базовое значение
2011 2011/2012
учебный год
Формирование развивающей образовательной среды комплексного характера
Успеваемость обучающихся (коэффициент перевода учеников в следующий класс) 100 100
Качество обученности обучающихся по ОУ
в профильных 50,7 50,8
в общеобразовательных 64 64
в компенсирующего обучения 20,8 21
в коррекционно-развивающего обучения 8,1 8,5
Качество обученности выпускников с учетом государственной итоговой аттестации
9-е классы 35,8 36
11-е классы 54,2 54,5
Сохранение контингента:
отличников учебы 28 22
медалистов 5 3
получивших Гранты 2 2
Качество участия в предметных олимпиадах,% 50 51
Удовлетворенность обучающихся качеством обучения,% 98,9 99
Индивидуальные коррекционно-образовательные маршруты для обучающихся с высокими учебными возможностями, имеющими трудности в обучении 140 117
Число родителей, удовлетворенных качеством обучения,%. 99,4 99,5
Количество педагогов, участвующих в конкурсном отборе на получение премии Президента РФ 0 1
Динамика количества педагогов- призеров в окружных, региональных, федеральных мероприятиях, %. 31,8 32
Количество педагогов, ведущих опытно-экспериментальную, исследовательскую деятельность, % 35 36
Обеспечение готовности к непрерывному продолжению образования Количество новых образовательных программ по направленностям научно-технического творчества обучающихся 0 1
Количество обучающихся, занятых в системе предпрофильной и профильной подготовки 178 175
Количество элективных курсов в рамках предпрофильной подготовки 6 6
Качество участия обучающихся в окружных, региональных, федеральных мероприятиях, чел. 134 138
Коэффициент поступления выпускников школы в ссузы, вузы, % 100 100
Обеспечение уровня воспитанности обучающихся Повышение уровня воспитанности обучающихся 4,2 4,3
Количество социальных проектов 2 4
Количество новых воспитательных программ, ед. 2 11
Увеличение занятости обучающихся в школьных и городских мероприятиях 486 500
Создание совместных волонтерских групп школьников и педагогов, ед. 1 2
Количество обучающихся, занимающихся научно-исследовательской, технической, проектной деятельностью,% 52 63
Обеспечение здоровья и здорового образа жизни Снижение острой заболеваемости обучающихся. 74 72
Количество обучающихся охваченных горячим питанием,% 84 90
Занятость обучающихся в школьных спортивных секциях, % от обучающихся 198 200
Количество общешкольных оздоровительных мероприятий 8 9
Количество программ для детей с ОВЗ 3 4
Количество оздоровительных групп ЛФК и групп корригирующей гимнастики 3 4
Количество обучающихся охваченных программами БОС, чел. 75 180
Количество пропусков занятий обучающимися по болезни,%. 6,3 6
Создание единой информационной образовательной среды школы Обеспеченность компьютерами (чел./1 комп.) 8 7
Наличие доступа к образовательным ресурсам района, округа путём выхода в Интернет + +
Использование информационных технологий в предметном обучении, % от общ числа педагогов 80 85
Количество участников и призёров Всероссийских олимпиад по предмету, кол-во/кач-во, чел. 5 7
Количество разработанных локальных актов в рамках информатизации школы 3 4
Количество компьютерных мобильных классов 0 1
Количество педагогов, прошедших курсы повышения квалификаций в области информационных технологий, % 8 10
Повышение уровня профессионального мастерства учителя, стимулирование к самостоятельному осмыслению и решению своих профессиональных проблем Количество педработников, имеющих категории:
высшую % 25 25,5
первую % 42 42
Количество педработников, прошедших курсовую переподготовку,% 46 47
Количество педработников – участников федеральных, окружных, районных конкурсов и мероприятий,% 32,8 33
Обобщение педагогического опыта участников федеральных, окружных, районных конкурсов и мероприятий,% 76,3 77
Результативное распространение педагогического опыта, % 58 60
Количество семинаров, конференций, круглых столов по проблеме адресной поддержки различных категорий детей. 2 3
Приложение 1 (I ступень обучения)
Реализуемые программы по учебным предметам (типовые, авторские, модифицированные и др.)
Образовательная область № п/п Учебный предмет Класс УМК
ОП (образовательная
программа) Автор программы Автор учебника Гриф (МО РФ, органов управления)
1а Система Л.В.Занкова
Федеральный компонент
Филология 1. Русский язык 1а
Н.В.Нечаева
Программа по русскому языку,
Самара:
Издательский дом «Фёдоров», 2011. Н.В.Нечаева, К.С.Белоусец
Азбука,
Рабочая тетрадь «Я читаю»,
«Учебная литература»,
изд. дом «Фёдоров»
г. Самара, 2011. Рекомендовано МО и науки РФ
Н.В.Нечаева
Программа по русскому языку,
Самара:
Издательский дом «Фёдоров», 2011. Н.В.Нечаева, Н.К. Булычева
Тетрадь по письму,
«Учебная литература»,
изд. дом «Фёдоров»
г. Самара, 2011. Рекомендовано МО и науки РФ
2. Литературное чтение В.А.Лазарева
Программа по литературному чтению,
Самара:
Издательский дом «Фёдоров», 2011. В.А.Лазарева
Литературное чтение
«Учебная литература»,
изд. дом «Фёдоров»
г. Самара, 2011. Рекомендовано МО и науки
РФ
Математика 3. Математика И.И.Аргинская, Е.П.Бененсон, Кормишина С.Н.
Математика,
Самара:
Издательский дом «Фёдоров», 2011. И.И.Аргинская, Е.П.Бененсон
Математика,
«Учебная литература»,
изд. дом «Фёдоров»
г. Самара, 2011. Рекомендовано МО и науки РФ
Естествознание 4. Окружающий мир Н.Я.Дмитриева, А.Н. Казаков
Окружающий мир,
Самара:
Издательский дом «Фёдоров», 2011. Н.Я.Дмитриева, А.Н. Казаков
Окружающий мир,
«Учебная литература»,
изд. дом «Фёдоров»
г. Самара, 2011. Рекомендовано МО и науки РФ
Искусство
  5. Музыка Программа по музыке. Г.С.Ригина
«Музыка: Обучение. Творческое развитие. Воспитание: Программа для 4-летней школы. Система Л.В.Занкова»
Самара:
Издательский дом «Фёдоров», 2011. Г.С.Ригина «Музыка», учебник для 1 класса в 2-х частях,
Самара: Корпорация «Фёдоров»,
Издательство «Учебная литература», 2011
Рекомендовано
МО и науки РФ
6. Изобразительное искусство Программа «Изобразительное искусство», авторский коллектив Б.М. Неменский, В.Г. Горяев, Л.А. Неменская и др. М.: Просвещение, 2011. Л.А. Неменская. «Искусство и ты» 1 кл. М.: Просвещение, 2011.
Рекомендовано МО и науки
РФ
Физическая культура 7. Физическая культура Комплексная программа физического воспитания, авторы: В.И. Лях, А.А. Зданевич. М.: Просвещение, 2011. В.И. Лях
Физическая культура,
М.: Просвещение, 2011 Рекомендовано
МО и науки
РФ
Технология 8. Технология (Труд) Н.А.Цирулик
Технология
Самара:
Издательский дом «Фёдоров», 2011. Н.А.Цирулик, Т.Н.Проснякова
Технология
Самара: Корпорация «Фёдоров»,
Издательство «Учебная литература», 2011 Рекомендовано
МО и науки РФ

ОС «Школа России» А.А.Плешаков
Федеральный компонент
Филология
  1. Русский язык 1б
Программа – обучение грамоте и развитие речи. Авторы В.Г.Горецкий, В.А.Кирюшкин, А.Ф.Шанько
М.: Просвещение, 2011. Горецкий В.Г. , Кирюшкин В.А., Виноградская Л.А.
Азбука,
М.: Просвещение, 2011
Горецкий В.Г., Федосова Н.А.
Прописи, М.: Просвещение, 2011 Рекомендовано МО и науки
РФ
Программа по русскому языку, авторы
Канакина В.П., Горецкий В.Г.
М.: Просвещение, 2011. Канакина В.П., Горецкий В.Г.
Русский язык. М.: Просвещение,2011.
Канакина В.П. Рабочая тетрадь
по русскому языку.
М.: Просвещение,2011. Рекомендовано МО и науки
РФ
2. Литературное чтение Программа по литературному чтению.
Авторы: Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В.
М.: Просвещение, 2011. Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г.,
Голованова М.В.,Виноградская Л.А.
Литературное чтение,
М.: Просвещение, 2011
Бойкина М.В.,Виноградская Л.А.
Рабочая тетрадь.
М.: Просвещение, 2011 Рекомендовано МО и науки
РФ
Математика 3. Математика Программа по математике, авторский коллектив М.И.Моро, Ю.М.Колягин и др. М.: Просвещение, 2011. Моро М.И. и др. Математика 1кл. М.: Просвещение, 2011. Рекомендовано МО и науки РФ
Естествознание 4. Окружающий мир Программа «Зеленый дом», автор А.А. Плешаков. М.: Просвещение, 2011. Плешаков А.А. Окружающий мир,
М.: Просвещение, 2011.
Плешаков А.А. Рабочая тетрадь,
М.: Просвещение, 2011. Рекомендовано МО и науки РФ
Искусство 5. Музыка Программа «Музыка. Начальная школа»
Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина
М.: Просвещение, 2011. Учебник для 1 класса по музыке
Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина
М.: Просвещение, 2010.
Рекомендовано МО и науки Р
6. Изобразительное искусство Программа «Изобразительное искусство», авторский коллектив Б.М. Неменский, В.Г. Горяев, Л.А. Неменская и др. М.: Просвещение, 2011 Л.А. Неменская. «Искусство и ты» 1 кл. М.: Просвещение, 2011.
Рекомендовано МО и науки
РФ
Физическая культура 7. Физическая культура Комплексная программа физического воспитания, авторы: В.И. Лях, А.А. Зданевич. М.: Просвещение, 2011. В.И. Лях
Физическая культура,
М.: Просвещение, 2011 Рекомендовано
МО и науки
РФ
Технология 8. Технология Н.И.Роговцева, С.В. Анащенкова
Технология,
М.: Просвещение, 2011 Н.И.Роговцева, Н.В.Богданова, И.П.Фрейтаг
Технология,
М.: Просвещение, 2011 Рекомендовано МО и науки
РФ
2 а
Образовательная система «Школа 2100»
Федеральный компонент
Филология
  1. Русский язык 2 а Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, О.В.Пронина. Программа по русскому языку для четырёхлетней начальной школы. – М.:Баласс, 2008. Р..Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, О.В.Пронина. Русский язык,
М.: Баласс; Школьный дом, 2011. г. Рекомендовано
МО и науки
РФ
2. Литературное чтение Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева.
Программа «Чтение и начальное литературное образование» (1-4 кл.). – М.:Баласс, 2008. Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева.
Литературное чтение («Маленькая дверь в большой мир»),
М.: Баласс; Школьный дом, 2011. Рекомендовано МО и науки
РФ
3. Английский язык Примерная программа начального общего образования по английскому языку. (Письмо Департамента государственной политики образования от 07.07.2005 № 03-1263),
программы начального общего образования по английскому языку под ред. В.В. Сафонова, Е.Н.Соловова – М.: АСТ Астрель, 2006. Кузовлев В.П. Английский язык. 2 кл. М.: Просвещение, 2008.
Кузовлев В.П. Английский язык. Рабочая тетрадь к учебнику. 2 кл. М.: Просвещение, 2008.
Кузовлев В.П. Тетрадь «Контрольные задания 2-4 классы» М.: Просвещение, 2010.
В.П. Кузовлев. Прописи «Английский язык» к учебнику Английский язык для 2 класса. Москва.:Просвещение», 2010. Рекомендовано МО и науки
РФ
Математика 4. Математика Т.Е.Демидова, С.А.Козлова, А.П.Тонких. Математика. Программа для четырёхлетней начальной школы. – М.:Баласс, 2008. Т.Е.Демидова, С.А.Козлова, А.П.Тонких. «Моя математика», в 3-х частях., «Баласс», 2008. Допущено
МО и науки РФ
Естествознание 5. Окружающий мир А.А. Вахрушев, Д.Д. Данилов, А.С. Раутин и др. Программа курса окружающего мира (1-4 кл.). – М.:Баласс, 2008. Вахрушев А.А, Бурский О.В. и др. Окружающий мир («Наша планета Земля»), в 2-х ч.,
М.: Баласс; Школьный дом, 2011. Рекомендовано
МО и науки РФ
Искусство
  6. Музыка Программа по музыке. Авторский коллектив: Е.Д. Критская, Г.П, Сергеева, Т.С. Шмагина М.: Просвещение, 2007 Е.Д.Критская. Музыка 2 кл. М.: Дрофа, 2007. Рекомендовано МО и науки РФ
7. Изобразительное искусство О.А.Куревина,
Е.Д.Ковалевская. Программа курса по изобразительной деятельности (1-4 кл.). – М.:Баласс, 2008. О.А.Куревина,
Е.Д.Ковалевская.
Разноцветный мир.
«Баласс», г.Москва, 2011 Допущено
МО и науки
РФ
Физическая культура 8. Физическая культура Комплексная программа физического воспитания, авторы: В.И. Лях, А.А. Зданевич. М.: Просвещение, 2010. В.И. Лях
Физическая культура,
М.: Просвещение, 2011 Рекомендовано
МО и науки
РФ
Технология 9. Технология О.А.Куревина, Е.А.Лутцева. Программа
«Технология» (1-4 кл.). – М.:Баласс, 2008. О.А.Куревина, Е.А.Лутцева.
Прекрасное рядом с тобой,
«Баласс», г.Москва, 2010 Рекомендовано
МО и науки
РФ
Региональный (национально-региональный) компонент и компонент образовательного
Риторика 10. Риторика 2 а Т.А.Ладыженская. Программа курса «Детская риторика» (1-4 кл.). – М.:Баласс, 2008. Т.А.Ладыженская. Риторика в рассказах и рисунках, в 2-х ч., «Баласс», «Ювента», г. Москва, 2008. Рекомендовано МО и науки РФ
Информатика 11. Информатика и ИКТ А.В. Горячев. Программа по информатике и ИКТ (1-4 кл.), 2008. А.В. Горячев и др. Информатика («Информатика в играх и задачах»), в 2-х частях., «Баласс», г.Москва, 2010. Рекомендовано МО и науки РФ
12 Основы МХК Программы «Мировая художественная культура», под рук. Г.И.Даниловой и др.
М.: Дрофа, 2009. Рекомендовано МО и науки
РФ
2 б
ОС «Школа России» А.А.Плешаков
Федеральный компонент
Филология
  1. Русский язык 2 б
Программа по русскому языку, авторы Л.М.Зеленина, Т.Е. Хохлова,
Просвещение, 2010. Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е. Русский язык. М.: Просвещение,2007 Рекомендовано МО и наукиРФ
2. Литературное чтение Программа по литературному чтению.
Авторы: Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В.
Просвещение, 2010. Л.Ф. Климанова, Голованова М.В., Горецкий В.Г.,. Родная речь 2 кл. Ч.1-2. М.: Просвещение, 2007 Рекомендовано МО и науки РФ
3. Английский язык Примерная программа начального общего образования по английскому языку. (Письмо Департамента государственной политики образования от 07.07.2005 № 03-1263),
программы начального общего образования по английскому языку под ред. В.В. Сафонова, Е.Н.Соловова – М.: АСТ Астрель, 2006. Кузовлев В.П. Английский язык. 2 кл. М.: Просвещение, 2008.
Кузовлев В.П. Английский язык. Рабочая тетрадь к учебнику. 2 кл. М.: Просвещение, 2008.
Кузовлев В.П. Тетрадь «Контрольные задания 2-4 классы» М.: Просвещение, 2010.
В.П. Кузовлев. Прописи «Английский язык» к учебнику Английский язык для 2 класса. Москва.:Просвещение», 2010. Рекомендовано МО и науки
РФ
Математика 4. Математика Программа по математике, авторский коллектив М.И.Моро, Ю.М.Колягин и др. М.: Просвещение, 2010. Моро М.И. и др. Математика 2кл. М.: Просвещение, 2007. Рекомендовано МО и науки РФ
Естествознание 5. Окружающий мир Программа по окружающему миру,
автор А.А. Плешаков. М.: Просвещение, 2010. Плешаков А.А. Мир вокруг нас , 2 кл. М.: Просвещение, 2007. Рекомендовано МО и науки РФ
Искусство 6. Музыка Программа по предмету «Музыка» для 1-8 классов, под редакцией Кабалевского Д.Б.
М.: Просвещение, 2010. Е.Д.Критская. Музыка 1 кл. М.: Дрофа, 2007.
Рекомендовано МО и науки Р
7. Изобразительное искусство Программа «ИЗО и художественный труд», под редакцией Б.М. Неменского: Просвещение, 2007 Учебник для 2 класса под редакцией Б.М.Неменского «Искусство и ты» ,
М.: Просвещение, 2007. Рекомендовано МО и науки
РФ
Физическая культура 8. Физическая культура Комплексная программа физического воспитания, авторы: В.И. Лях, А.А. Зданевич. М.: Просвещение, 2010. В.И. Лях
Физическая культура,
М.: Просвещение, 2011 Рекомендовано
МО и науки
РФ
Технология 9. Технология Программа «Трудовое обучение. Школа мастеров». Автор Геронимус Т.М. М.: Просвещение, 2007 Геронимус Т.М. Я все умею делать сам, Маленький мастер, 2 кл. М.: АСТ-ПРЕСС, 2007. Рекомендовано МО и науки
РФ
Региональный (национально-региональный) компонент образовательного учреждения
10. Литературное краеведение 2 б
Программа «Литературное краеведение», автор Федорова Л.В. Салехард, 2006.
Федорова Л.В.
Ямальский калейдоскоп
г. Тюмень, ИПОС СОРАН, 2003
Рекомендовано Управлением общего среднего образования МО РФ
11. Основы МХК 2 б
Программы «Мировая художественная культура», под рук. Г.И.Даниловой и др.
М.: Дрофа, 2009. Рекомендовано МО и науки
РФ
12 Коррекционно-развивающие групповые занятия Психологическая программа коррекционно-развивающих занятий «Развитие познавательной сферы» НМС
Протокол №1
от 30.08.11
2 в С(К)О VII ВИДА
Программа по коррекционно-развивающему обучению VII вида
Федеральный компонент
Филология 1. Русский язык 2 в
Программы по коррекционно-развивающему обучению (Русский язык). Авторы: Триггер Р.Д, Цыпина Н.А. М.: Дрофа, 2001. Рамзаева Т.Г. Русский язык. 2 кл. М.: Дрофа, 2004 Рекомендовано МО и наукиРФ
2. Литература Программы по коррекционно-развивающему обучению, литературное чтение. Авторы Р.Д.Тригер, Н.А.Цыпина. М.: Дрофа, 2001 Л.Ф. Климанова, Голованова М.В., Горецкий В.Г. Родная речь. Ч.1-2. М.: Просвещение, 2007 Рекомендовано МО и наукиРФ
Математика 3. Математика Программа по коррекционно-развивающему обучению, математика. Автор Г.М.Капустина, М.: Дрофа, 2001. Моро М.И. и др. Математика 2кл. М.: Просвещение, 2006.
Рекомендовано МО и науки
РФ
Искусство
  4. Музыка и пение Программа по предмету «Музыка» для 1-8 классов, под редакцией Кабалевского Д.Б.
М.: Просвещение, 2010. Е.Д.Критская. Музыка 1 кл. М.: Дрофа, 2007.
Рекомендовано МО и науки Р
5. Изобразительное искусство
и черчение Программа «ИЗО и художественный труд», под редакцией Б.М. Неменского: Просвещение, 2007 Учебник для 2 класса под редакцией Б.М.Неменского «Искусство и ты» ,
М.: Просвещение, 2007. Рекомендовано МО и науки
РФ
Физическая культура 6. Физическая культура Комплексная программа физического воспитания, авторы: В.И. Лях, А.А. Зданевич. М.: Просвещение, 2010. В.И. Лях
Физическая культура,
М.: Просвещение, 2011 Рекомендовано
МО и науки
РФ
Технология 7. Трудовая подготовка Программа «Трудовое обучение. Школа мастеров». Автор Геронимус Т.М. М.: Просвещение, 2007 Геронимус Т.М. Я все умею делать сам, Маленький мастер, 2 кл. М.: АСТ-ПРЕСС, 2007. Рекомендовано МО и науки
РФ
Коррекционная подготовка
8. Ознакомление с окружающим миром и развитие речи 2 в
Программы по коррекционно-развивающему обучению, окружающий мир, автор С.Г.Шевченко. М.: Дрофа, 2001. Программа «Зеленый дом», автор А.А.Плешаков. М.: Просвещение, 2004. Плешаков А.А. Мир вокруг нас 2 кл. М.:. Просвещение, 2007. Рекомендовано МО и науки РФ
9. Ритмика Программа коррекционно-развивающего обучения VII вида. Ритмика. Автор Цыпина Н.А. М.: «Дрофа», 2001. Рекомендовано МО и науки
РФ
10. Коррекционно-развивающие групповые занятия общей направленности 2 в
Психологическая программа коррекционно-развивающих занятий с обучающимися 2в класса С(К)О VII вида «Развитие интеллектуальной сферы детей с ЗПР». НМС
Протокол №1
от 30.08.11

Образовательная система «Школа 2100»
Федеральный компонент
Филология 1. Русский язык 3а
Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, О.В.Пронина. Программа по русскому языку для четырёхлетней начальной школы. – М.:Баласс, 2008. Р..Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, О.В.Пронина. Русский язык, В 2-х ч., «Баласс»,
г. Москва, 2008. Допущено
МО и науки
РФ
2. Литературное чтение Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева.
Программа «Чтение и начальное литературное образование» (1-4 кл.). – М.:Баласс, 2008. Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева.
Литературное чтение («В одном счастливом детстве»),
М.: Баласс; Школьный дом, 2011. Рекомендовано МО и науки
РФ
3. Английский язык Примерная программа начального общего образования по английскому языку. (Письмо Департамента государственной политики образования от 07.07.2005 № 03-1263),
программы начального общего образования по английскому языку под ред. В.В. Сафонова, Е.Н.Соловова – М.: АСТ Астрель, 2006. Кузовлев В.П. Английский язык. 3 кл. М.: Просвещение, 2008.
Кузовлев В.П. Английский язык. Рабочая тетрадь к учебнику. 3 кл. М.: Просвещение, 2008.
Кузовлев В.П. Тетрадь «Контрольные задания 2-4 классы» М.: Просвещение, 2010.
В.П. Кузовлев. Прописи «Английский язык» к учебнику Английский язык для 3 класса. Москва.:Просвещение», 2010. Рекомендовано МО и науки
РФ
 Математика 4. Математика Т.Е.Демидова, С.А.Козлова, А.П.Тонких. Математика. Программа для четырёхлетней начальной школы. – М.:Баласс, 2008. Т.Е.Демидова, С.А.Козлова, А.П.Тонких. «Моя математика», в 3-х частях.,
М.: Баласс; Школьный дом, 2011. Рекомендовано
МО и науки РФ
Естествознание 5. Окружающий мир А.А. Вахрушев, Д.Д. Данилов, А.С. Раутин и др. Программа курса окружающего мира (1-4 кл.). – М.:Баласс, 2008. Вахрушев А.А, Данилов Д.Д., Бурский О.В., Раутиан А.С. Окружающий мир («Обитатели Земли»»), в 4-х ч.,
М.: Баласс; Школьный дом, 2011..
Вахрушев А.А, Данилов Д.Д.. Сизова Е.В., Тырин С.В. Окружающий мир («Моё Отечество»), в 2-х ч.
М.: Баласс; Школьный дом, 2011. Рекомендовано
МО и науки РФ
Искусство 6. Музыка Программа по музыке. Авторский коллектив: Е.Д. Критская, Г.П, Сергеева, Т.С. Шмагина М.: Просвещение, 2007 Е.Д.Критская. Музыка 2 кл. М.: Дрофа, 2007. Рекомендовано МО и науки РФ
7. Изобразительное искусство О.А.Куревина,
Е.Д.Ковалевская. Программа курса по изобразительной деятельности (1-4 кл.). – М.:Баласс, 2008. О.А.Куревина,
Е.Д.Ковалевская.
Разноцветный мир.
«Баласс», г.Москва, 2011 Рекомендовано
МО и науки
РФ
Физическая культура 8. Физическая культура Комплексная программа физического воспитания, авторы: В.И. Лях, А.А. Зданевич. М.: Просвещение, 2010. В.И. Лях
Физическая культура,
М.: Просвещение, 2011 Рекомендовано
МО и науки
РФ
Технология 9. Технология 3а
О.А.Куревина, Е.А.Лутцева. Программа
«Технология» (1-4 кл.). – М.:Баласс, 2008. О.А.Куревина, Е.А.Лутцева.
Прекрасное рядом с тобой,
М.: Баласс; Школьный дом, 2011. Рекомендовано
МО и науки
РФ
Региональный (национально-региональный) компонент образовательного учреждения
11. Риторика 3а
Т.А.Ладыженская. Программа курса «Детская риторика» (1-4 кл.). – М.:Баласс, 2008. Т.А.Ладыженская. Риторика в рассказах и рисунках, в 2-х ч., «Баласс», «Ювента», г. Москва, 2008. Рекомендовано МО и науки РФ
12. Информатика и ИКТ А.В. Горячев. Программа по информатике и ИКТ (1-4 кл.), 2008. А.В. Горячев и др. Информатика («Информатика в играх и задачах»), в 2-х частях.,
М.: Баласс; Школьный дом, 2011. Рекомендовано МО и науки РФ
13 Основы МХК Программы «Мировая художественная культура», под рук. Г.И.Даниловой и др.
М.: Дрофа, 2009. Рекомендовано МО и науки
РФ
3 б
ОС «Школа России» А.А.Плешаков
Федеральный компонент
Филология 1. Русский язык 3 б
Программа по русскому языку, авторы Л.М.Зеленина, Т.Е. Хохлова,
М.: Просвещение,2010 Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е. Русский язык. М.: Просвещение,2007 Рекомендовано МО и науки РФ
2. Литературное чтение Программа по литературному чтению.
Авторы: Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В.
Просвещение, 2010. Л.Ф. Климанова, Голованова М.В., Горецкий В.Г.,. Родная речь 3 кл. Ч.1-2. М.: Просвещение, 2005 Допущено
МО и науки РФ
3. Английский язык Примерная программа начального общего образования по английскому языку. (Письмо Департамента государственной политики образования от 07.07.2005 № 03-1263),
программы начального общего образования по английскому языку под ред. В.В. Сафонова, Е.Н.Соловова – М.: АСТ Астрель, 2006 Кузовлев В.П. Английский язык. 3 кл. М.: Просвещение, 2009.
Кузовлев В.П. Английский язык. Рабочая тетрадь к учебнику. 3 кл. М.: Просвещение, 2009.
. Кузовлев В.П. Тетрадь «Контрольные задания 2-4 классы» М.: Просвещение, 2010. Рекомендовано МО и науки
РФ
Математика 4. Математика Программа по математике, авторский коллектив М.И.Моро и др. М.: Просвещение, 2010. Моро М.И. и др. Математика 3кл. М.: Просвещение, 2008. Рекомендовано МО и науки РФ
Естествознание 5. Окружающий мир Программа по окружающему миру, автор А.А. Плешаков. М.: Просвещение, 2010. Плешаков А.А. Мир вокруг нас , 3 кл. М.: Просвещение, 2008. Рекомендовано МО и науки РФ
Искусство
  6. Музыка Программа по предмету «Музыка» для 1-8 классов, под редакцией Кабалевского Д.Б.
М.: Просвещение, 2010. Е.Д.Критская. Музыка 1 кл. М.: Дрофа, 2007.
Рекомендовано МО и науки Р
7. Изобразительное искусство Программа по «ИЗО и художественный труд», под редакцией Б.М. Неменского: Просвещение, 2007 Л.А. Неменская. «Искусство вокруг нас» 3 кл. М.: Просвещение, 2006. Рекомендовано МО и науки
РФ
Физическая культура 8. Физическая культура Комплексная программа физического воспитания, авторы: В.И. Лях, А.А. Зданевич. М.: Просвещение, 2010. В.И. Лях
Физическая культура,
М.: Просвещение, 2011 Рекомендовано
МО и науки
РФ
Технология 9. Технология Программа «Трудовое обучение. Школа мастеров». Автор Геронимус Т.М. М.: Просвещение, 2010 Геронимус Т.М. Я все умею делать сам, Маленький мастер, 3 кл. М.: АСТ-ПРЕСС, 2004. Рекомендовано МО и науки РФ
Региональный (национально-региональный) компонент образовательного учреждения
10. Литературное краеведение 3 б
Программа «Литературное краеведение», автор Федорова Л.В. Салехард, 2006. Федорова Л.В.
Ямальский калейдоскоп
г. Тюмень, ИПОС СОРАН, 2003
Рекомендовано Управлением общего среднего образования МО РФ
11. Информатика и ИКТ Программы общеобразовательных учреждений. Информатика. 1-11 классы. Информатика. Авторы А.Л.Семенов, Т.А. Рудченко (1-4 классы общеобразовательных учреждений). М.: Просвещение, 2006. А.Л.Семенов, Т.А. Рудченко Информатика. 3 кл. М.: Просвещение, 2006. Рекомендовано МО и науки РФ
  12. Основы МХК Программы «Мировая художественная культура», под рук. Г.И.Даниловой и др.
М.: Дрофа, 2009. Рекомендовано МО и науки
РФ
13 Коррекционно-развивающие групповые занятия Модифицированная психологическая программа коррекционно-развивающих занятий «Развитие познавательной сферы» НМС
Протокол №1
от 30.08.11
3 в С(К)О VII ВИДА
Программа по коррекционно-развивающему обучению VII вида
  Федеральный компонент Филология 1. Русский язык 3 в
Программы по коррекционно-развивающему обучению (Русский язык). Авторы: Триггер Р.Д, Цыпина Н.А. М.: Дрофа, 2001. Рамзаева Т.Г. Русский язык. 3 кл. М.: Дрофа, 2005 Рекомендовано МО и науки РФ
  2. Литература Программы по коррекционно-развивающему обучению, литературное чтение. Авторы Р.Д.Тригер, Н.А.Цыпина. М.: Дрофа, 2001 Л.Ф. Климанова, Горецкий В.Г ., Голованова М.В.,. Родная речь. Ч.1-2. М.: Просвещение, 2007 Допущено
МО и наукиРФ
Математика 3. Математика Программа по коррекционно-развивающему обучению, математика. Автор Г.М.Капустина, М.: Дрофа, 2001. Моро М.И. и др. Математика 3кл. М.: Просвещение, 2008. Рекомендовано МО и наукиРФ
4. Природоведение Программа «Зеленый дом», автор А.А.Плешаков, М.: Просвещение, 2005. Плешаков А.А. Мир вокруг нас. 3 кл. М.: Просвещение , 2006 Рекомендовано
МО и наукиРФ
Искусство 5. Музыка и пение Программа по предмету «Музыка» для 1-8 классов, под редакцией Кабалевского Д.Б.
М.: Просвещение, 2010. Е.Д.Критская. Музыка 1 кл. М.: Дрофа, 2007.
Рекомендовано
МО и науки Р
6. Изобразительное искусство и черчение Программа «ИЗО и художественный труд», под редакцией Б.М. Неменского: Просвещение, 2007 Л.А. Неменская. «Искусство вокруг нас» 3 кл. М.: Просвещение, 2006. Рекомендовано
МО и науки
РФ
Физическая культура 7. Физическая культура Комплексная программа физического воспитания, авторы: В.И. Лях, А.А. Зданевич. М.: Просвещение, 2010. В.И. Лях
Физическая культура,
М.: Просвещение, 2011 Рекомендовано
МО и науки
РФ
Технология 8. Трудовая подготовка 3 в
Программа «Трудовое обучение. Школа мастеров». Автор Геронимус Т.М. М.: Просвещение, 2004 Геронимус Т.М. Я все умею делать сам, Маленький мастер, 3 кл. М.: АСТ-ПРЕСС, 2004. Рекомендовано
МО и науки
РФ Коррекционная подготовка
9. Ритмика 3 в
Программа коррекционно-развивающего обучения VII вида. Ритмика. Автор Цыпина Н.А. М.: «Дрофа», 2001. Рекомендовано
МО и наукиРФ
10. Коррекционно-развивающие групповые занятия общей направленности Психологическая программа коррекционно-развивающих занятий
с обучающимися 3в класса С(К)О VII вида «Интеллектуальное развитие младших школьников с ЗПР». НМС
Протокол №1
от 30.08.11

ОС «Гармония» 
Федеральный компонент
Филология 1. Русский язык 4а
Программа по русскому языку. Автор М.С. Соловейчик Смоленск.: Ассоциация XXI век, 2010. Соловейчик М.С., Бетенькова Н.М. Русский язык 4кл., Смоленск: Ассоциация XXI век, 2010. Рекомендовано МО и науки
РФ
2. Литературное чтение Программа по литературному чтению Автор О.В. Кубасова Смоленск: Ассоциация XXI век, 2010. Кубасова О.В. Литературное чтение «Любимые страницы», рабочая тетрадь по чтению, Смоленск, Ассоциация XXI век, 2011 Рекомендовано МО и науки
РФ
3 Английский язык Примерная программа начального общего образования по английскому языку. (Письмо Департамента государственной политики образования от 07.07.2005 № 03-1263),
программы начального общего образования по английскому языку под ред. В.В. Сафонова, Е.Н.Соловова – М.: АСТ Астрель, 2006 Кузовлев В.П. Английский язык. 3 кл. М.: Просвещение, 2009.
Кузовлев В.П. Английский язык. Рабочая тетрадь к учебнику. 3 кл. М.: Просвещение, 2009.
В.П. Тетрадь «Контрольные задания 2-4 классы» М.: Просвещение, 2010. Рекомендовано МО и науки
РФ
Математика 4. Математика Программа по математике, автор Н.Б. Истомина. Смоленск: Ассоциация XXI век, 2005. Истомина Н.Б. Математика 4 кл., Смоленск: Ассоциация XXI век, 2010 Рекомендовано МО и науки
РФ
Естествознание 5. Окружающий мир Программа по окружающему миру, автор О.Т. Поглазова. Смоленск.: Ассоциация XXI век, 2005. Поглазова О.Т., Шилин В.Д. Окружающий мир. Ч.1,2. 3 кл., тетради для самостоятельных работ. Смоленск: Ассоциация XXI век, 2011 Рекомендовано МО и науки
РФ
Искусство 6. Музыка Программа по предмету «Музыка» для 1-8 классов, под редакцией Кабалевского Д.Б.
М.: Просвещение, 2010. Е.Д.Критская. Музыка 1 кл. М.: Дрофа, 2007.
Рекомендовано МО и науки Р
7. Изобразительное искусство Программа «Изобразительное искусство», авторский коллектив Кузин В.С., Кубышкина Э.И. и др. М.: Дрофа, 2007. В.С. Кузин, Э.и. Кубышкина «Изобразительное искусство» учебник для 3-4 кл. М.: Дрофа, 2007. Рекомендовано МО и науки
РФ
Физическая культура 8. Физическая культура Комплексная программа физического воспитания, авторы: В.И. Лях, А.А. Зданевич. М.: Просвещение, 2010. В.И. Лях
Физическая культура,
М.: Просвещение, 2011 Рекомендовано
МО и науки
РФ
Технология 9. Технология (Труд) 4а
Программа по трудовому обучению (художественно-конструкторская деятельность). Автор Н.М.Конышева. Смоленск: Ассоциация XXI век, 2010. Конышева Н.М. «Технология. Секреты мастеров» 4 кл. Смоленск: Ассоциация XXI век, 2010. Рекомендовано МО и науки
РФ
Региональный (национально-региональный) компонент образовательного учреждения
10. Литературное краеведение 4а
Программа «Литературное краеведение», автор Федорова Л.В. Салехард, 2006. Литературно-краеведческая хрестоматия под ред. Фёдоровой Л.В.
«Северные родники»,
Изд. Института проблем освоения Севера СОРАН,
г. Тюмень, 2005. 11. Информатика и ИКТ Программы общеобразовательных учреждений. Информатика. 1-11 классы. Информатика. Автор А.В. Горячев (1-4 классы общеобразовательных учреждений). М.: Просвещение, 2010. Горячев А.В. и др. Информатика в играх и задачах. 4 кл.
М.: Баласс; Школьный дом, 2011. Рекомендовано МО и науки РФ
12. Наглядная геометрия Программа по наглядной геометрии, автор Н.Б. Истомина. Смоленск: Ассоциация XXI век, 2005. Н.Б. Истомина,
Рабочая тетрадь «Наглядная геометрия»,
Смоленск: Ассоциация XXI век, 2011. Рекомендовано МО и науки
РФ
13 Основы религиозных культур и светской этики Программа по ОРК и СЭ А.В.Кураев,
Основы православной культуры.
4-5 классы.
М.: Просвещение, 2011
А.Беглов
Основы мировых религиозных культур.
4-5 классы.
М.: Просвещение, 2011.
А.Я.Данилюк,
Основы светской этики. 4-5 классы,
М.: Просвещение, 2011 Рекомендовано МО и науки
РФ
4 б
ОС «Школа России»
А.А.Плешаков
Федеральный компонент
Филология 1. Русский язык 4 б
Программа по русскому языку, авторы Л.М.Зеленина, Т.Е. Хохлова.,
М.: Просвещение, 2010 Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е. Русский язык. М.: Просвещение,2008 Рекомендовано
МО и науки
РФ
2. Литературное чтение Программа по литературному чтению.
Авторы: Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В.
Просвещение, 2010. Л.Ф. Климанова, Горецкий., В.Г.Голованова М.В.
Литературное чтение,
4 кл. Ч.1-2. М.: Просвещение, 2008 Рекомендовано
МО и науки
РФ
3. Английский язык Авторская программа «Enjoy English» для 2 – 9 кл., автор М.З.Биболетова. Обнинск: Титул, 2006; программы начального общего образования по английскому языку под ред. В.В. Сафонова, Е.Н.Соловова – М.: АСТ Астрель, 2006 Биболетова М.З. Английский язык 4кл., «Enjoy English-2 (part1; 2), рабочая тетрадь, Обнинск: Титул, 2008. Рекомендовано МО и науки
РФ
Математика 4. Математика Программа по математике, авторский коллектив М.И.Моро, Ю.М.Колягин и др. М.: Просвещение, 2010. Моро М.И. и др. Математика 4кл. М.: Просвещение, 2009. Рекомендовано МО и науки
РФ
Естествознание 5. Окружающий мир Программа по окружающему миру, автор А.А. Плешаков. М.: Просвещение, 2010. Плешаков А.А. Мир вокруг нас , 4 кл. М.: Просвещение, 2007. Рекомендовано
МО и науки РФ
Искусство 6. Музыка Программа по предмету «Музыка» для 1-8 классов, под редакцией Кабалевского Д.Б.
М.: Просвещение, 2010. Е.Д.Критская. Музыка 1 кл. М.: Дрофа, 2007.
Рекомендовано МО и науки Р
7. Изобразительное искусство Программа «Изобразительное искусство», под редакцией Б.М. Неменского, В.Г. Горяев, Л.А. Неменская и др. М.: Просвещение, 2008 Л.А. Неменская «Каждый народ – художник»: учеб. для 4 кл. нач. шк. М.: Просвещение, 2009. Рекомендовано МО и наукиРФ
Физическая культура 8. Физическая культура Комплексная программа физического воспитания, авторы: В.И. Лях, А.А. Зданевич. М.: Просвещение, 2010. В.И. Лях
Физическая культура,
М.: Просвещение, 2011 Рекомендовано
МО и науки
РФ
Технология 9. Технология Программа «Трудовое обучение. Школа мастеров». Автор Геронимус Т.М. М.: Просвещение, 2007 Геронимус Т.М. Я все умею делать сам, Маленький мастер, 4 кл. М.: АСТ-ПРЕСС, 2007. Рекомендовано МО и науки
РФ
Региональный (национально-региональный) компонент образовательного учреждения
10. Литературное краеведение 4 б
Программа «Литературное краеведение», автор Федорова Л.В. Салехард, 2006. 11. Основы МХК Программы «Мировая художественная культура», под рук. Г.И.Даниловой и др.
М.: Дрофа, 2009. Рекомендовано МО и науки
РФ
12. Информатика и ИКТ Программы общеобразовательных учреждений. Информатика. 1-11 классы. Информатика. Авторы А.Л.Семенов, Т.А. Рудченко (1-4 классы общеобразовательных учреждений). М.: Просвещение, 2006. А.Л.Семенов, Т.А. Рудченко Информатика. 4 кл. М.: Просвещение, 2006. Рекомендовано МО и науки
РФ
13 Основы религиозных культур и светской этики Программа по ОРК иСЭ А.В.Кураев,
Основы православной культуры.
4-5 классы.
М.: Просвещение, 2011
А.Беглов
Основы мировых религиозных культур.
4-5 классы.
М.: Просвещение, 2011
А.Я.Данилюк,
Основы светской этики. 4 класс,
РУССЛ ДНК, 2011 Рекомендовано МО и науки
РФ
4 в С(К)О VII ВИДА
Программа по коррекционно-развивающему обучению VII вида
Федеральный компонент
Филология
  1. Русский язык 4 в
Программы по коррекционно-развивающему обучению (Русский язык). Авторы: Триггер Р.Д, Цыпина Н.А. М.: Дрофа, 2001. Рамзаева Т.Г. Русский язык. 4 кл. М.: Дрофа, 2008 Реко-мендо-вано МО и науки
РФ
2. Литература Программы по коррекционно-развивающему обучению, литературное чтение. Авторы Р.Д.Тригер, Н.А.Цыпина. М.: Дрофа, 2001 Л.Ф. Климанова, Голованова М.В., Горецкий В.Г. Родная речь. Ч.1-2. М.: Просвещение, 2008. Допущено
МО и науки
РФ
Математика 3. Математика Программа по коррекционно-развивающему обучению, математика. Автор Г.М.Капустина, М.: Дрофа, 2001. Моро М.И. и др. Математика, 4кл. М.: Просвещение, 2008. Рекомендовано МО и науки
РФ
4. Природоведение Программа «Зеленый дом», автор А.А.Плешаков, М.: Просвещение, 2004. Плешаков А.А. Мир вокруг нас. 4 кл. М.: Просвещение , 2006 Допущено
МО и науки
РФ
Искусство
  5. Музыка и пение Программа по предмету «Музыка» для 1-8 классов, под редакцией Кабалевского Д.Б.
М.: Просвещение, 2010. Е.Д.Критская. Музыка 1 кл. М.: Дрофа, 2007.
Рекомендовано МО и науки Р
6. Изобразительное искусство
и черчение Программа «Изобразительное искусство», авторский коллектив Б.М. Неменский, В.Г. Горяев, Л.А. Неменская и др. М.: Просвещение, 2008 Л.А. Неменская. «Каждый народ - художник»
4 кл. М.: Просвещение, 2009. Реко-мендо-вано МО и науки
РФ
Физическая культура 7. Физическая культура Комплексная программа физического воспитания, авторы: В.И. Лях, А.А. Зданевич. М.: Просвещение, 2010. В.И. Лях
Физическая культура,
М.: Просвещение, 2011 Рекомендовано
МО и науки
РФ
Технология 8. Трудовая подготовка 4 в
Программа «Трудовое обучение. Школа мастеров». Автор Геронимус Т.М. М.: Просвещение, 2007 Геронимус Т.М. Я все умею делать сам, Маленький мастер, 4 кл. М.: АСТ-ПРЕСС, 2007. Рекомендовано МО и науки
РФ
Коррекционная подготовка
Коррекционная подготовка 9. Ритмика 4 в
Программа коррекционно-развивающего обучения VII вида. Ритмика. Автор Цыпина Н.А. М.: «Дрофа», 2001. Рекомендовано МО и наукиРФ
10. Коррекционно-развивающие групповые занятия общей направленности 4 в
Психологическая программа коррекционно-развивающих занятий
с обучающимися 4в класса С(К)О VII вида «Интеллектуальное развитие младших школьников с ЗПР». НМС
Протокол №1
от 30.08.11
11. Основы религиозных культур и светской этики Программа по ОРК иСЭ А.В.Кураев,
Основы православной культуры.
4-5 классы.
М.: Просвещение, 2011
А.Беглов
Основы мировых религиозных культур.
4-5 классы.
М.: Просвещение, 2011.
А.Я.Данилюк,
Основы светской этики. 4-5 классы,
М.: Просвещение, 2011 Рекомендовано МО и науки
РФ
Приложение 2 (II, III ступень обучения)
Реализуемые программы по учебным предметам (типовые, авторские, модифицированные и др.)
Образовательная область № п/п Учебный предмет Класс УМК
ОП (образовательная
программа) Автор программы Автор учебника Гриф (МО РФ, органов управления)
5а, б
Федеральный компонент
Филология 1. Русский язык 5а, 5б В.В. Бабайцева, Чеснокова Л.Д. Программа по русскому языку к учебному комплексу для 5-9 классов. М.: Дрофа, 2008. Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д. Русский язык. Теория 5-9 кл. М.: Дрофа, 2011. Под ред. Купаловой А.Ю. Русский язык. Практика 5 кл. М.: Дрофа, 2011. Никитина Е.И. Русская речь. Развитие речи 5кл. М.: Дрофа, 2010. Рекомендовано МО и науки РФ
2. Литература 5а, 5б В.Я. Коровина. Программы общеобразовательных учреждений. Литература 5-11 классы (Базовый уровень). М.: Просвещение, 2008. Коровина В.Я. и др. Литература. Ч. 1,2. 5 кл. М. Просвещение, 2009. Рекомендовано МО и науки РФ
3. Иностранный язык (английский) 5а, 5б Примерная программа основного общего образования по английскому языку. (Письмо Департамента государственной политики образования от 07.07.2005 № 03-1263). Кузовлев В.П. Английский язык. 5 кл. М.: Просвещение, 2006 Кузовлев В.П. Английский язык. Рабочая тетрадь к учебнику. 5 кл. М.: Просвещение, 2004 Кузовлев В.П. Книга для чтения к учебнику. 5 кл. М.: Просвещение, 2004. Рекомендовано МО и науки РФ
Математика 4. Математика 5а, 5б И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович. Программа. Математика 5-6 классы. М.: Мнемозина, 2007. Зубарева И.И., Мордкович А.Г. Математика 5 кл. М.: Мнемозина. 2010. Рекомендовано МО и науки РФ
Обществознание 5. История 5а, 5б Примерная программа основного общего образования по истории. Сборник нормативных документов. – М.: Дрофа, 2008. Вигасин А.А., Годер Г.И. и др. История древнего мира 5 кл. М.: Просвещение, 2005. Рекомендовано МО и науки РФ
Естествознание 6. Природоведение 5а, 5б В.М. Пакулова. Программа по природоведению, М.: Дрофа, 2006.
Пакулова В.М., Иванова Н.В. Природоведение. 5 кл. М: Дрофа, 2007. Рекомендовано МО и науки РФ
Искусство 7. Музыка 5а, 5б Э.Б. Абдуллин, Е.Д. Критская и др. под научным руководством Д.Б. Кабалевского (новая редакция). Программа по музыке. М.: Просвещение, 2007. Науменко Т.И., Алеев В.В. Музыка 5 кл. М.: Дрофа, 2008. Рекомендовано МО и науки РФ
8. Изобразительное искусство 5а, 5б Б.М. Неменский. Программа «Изобразительное искусство и художественный труд». М.: Просвещение, 2008. Горяева Н.А., Островская О.В. Изобразительное искусство/ Под ред. Неменского Б.М. 5 кл. М: Просвещение, 2007. Рекомендовано МО и науки РФ
Физическая культура 9. Физическая культура 5а, 5б В.И. Лях, А.А. Зданевич. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов. М.: Просвещение. 2008. Физическая культура. 5 – 7 классы. Под редакцией М.Я. Виленского. М.: Просвещение, 2006. Рекомендовано МО и науки РФ
Технология 10. Технология 5а, 5б Ю.Л. Хотунцев, В.Д. Симоненко. Программы общеобразовательных учреждений. Технология. Трудовое обучение. 5-11 классы. Программа подготовлена научным коллективом «Технология». М.: Просвещение, 2005. Технология: Учебник для учащихся 5 класса общеобразовательной школы. Под ред. В.Д.Симоненко. М.: Вентана-Граф, 2010. Рекомендовано МО и науки РФ
Национально-региональный компонент и компонент образовательного учреждения
11. Культура народов Ямала 5а, 5б А.А. Деревянченко. Программа «Культура народов Ямала». Салехард, 1998. Попов Ю.И., Н.В. Цымбалистенко. Мифология, фольклор, литература Ямала. 5-7 классы. Тюмень, ИПОС СО РАН, 2001. Мифология, фольклор, литература Ямала. Хрестоматия 5-7 классы. Тюмень: ИПОС СО РАН, 2001. Компонент образовательного учреждения
Филология 12. Литература 5а, 5б В.Я. Коровина. Программы общеобразовательных учреждений. Литература 5-11 классы (Базовый уровень). М.: Просвещение, 2008. Коровина В.Я. и др. Литература. Ч. 1, 2. 5 кл. М. Просвещение, 2009. Рекомендовано МО и науки РФ
Математика 13. Математика 5б И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович. Программа. Математика 5-6 классы. М.: Мнемозина, 2007. Зубарева И.И., Мордкович А.Г. Математика 5 кл. М.: Мнемозина. 2010. Рекомендовано МО и науки РФ
Информатика 14. Информатика и ИКТ 5а, 5б Л.Л. Босова. Программа курса информатики и информационных технологий для 5-6 классов общеобразовательной средней школы. М: БИНОМ, 2005. Л.Л. Босова. Информатика. 5 класс. М: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2007. Допущено МО и науки РФ
Искусство 15. МХК 5а, 5б Данилова Г.И. и др. Программа «Мировая художественная культура». М.: Дрофа, 2005. Данилова Г.И. Мировая художественная культура: учеб. для 5-6 классов. – М.: Дрофа, 2005. Рекомендовано МО и науки РФ
Математика 16. Нестандартные задачи по математике 5а Модифицированная программа спецкурса «Нестандартные задачи по математике». Утверждена на НМС школы (протокол №1 от 30.08.2011 г.). И.Ф. Шарыгин. Задачи на смекалку: учебное пособие для 5-6 классов. М.: Просвещение, 2006. Рекомендовано МО и науки РФ
5в - КмО
Федеральный компонент
Филология 1. Русский язык 5в М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М Шанский. Программа по русскому языку к учебникам для 5-9 классов. М.: Просв., 2008. Ладыженская Т.А., Русский язык 5 кл. М.: Просвещение, 2009. Рекомендовано МО и науки РФ
2. Литература 5в Программы общеобразовательных учреждений. Литература 5-11 классы (Базовый уровень). Под ред. В.Я.Коровиной. М.: Просвещение, 2008. Коровина В.Я. и др. Литература. Ч. 1,2. 5 кл. М. Просвещение, 2009. Рекомендовано МО и науки РФ
3. Иностранный язык (английский) 5в Примерная программа основного общего образования по английскому языку. (Письмо Департамента государственной политики образования от 07.07.2005 № 03-1263). Кузовлев В.П. Английский язык. 5 кл. М.: Просвещение, 2006 Кузовлев В.П. Английский язык. Рабочая тетрадь к учебнику. 5 кл. М.: Просвещение, 2004 Кузовлев В.П. Книга для чтения к учебнику. 5 кл. М.: Просвещение, 2004. Рекомендовано МО и науки РФ
Математика 4. Математика 5в Автор составитель В.И. Жохов. Программа. Математика 5-6 классы. М.: Мнемозина, 2010. Виленкин Н.Я. и др. Математика 5 кл. М.: Мнемозина. 2007. Рекомендовано МО и науки РФ
Обществознание 5. История 5в Примерная программа основного общего образования по истории. Сборник нормативных документов. – М.: Дрофа, 2008. Вигасин А.А., Годер Г.И. и др. История древнего мира 5 кл. М.: Просвещение, 2011. Рекомендовано МО и науки РФ
Естествознание 6. Природоведение 5в В.М. Пакулова. Программа по природоведению, М.: Дрофа, 2006. Пакулова В.М., Иванова Н.В. Природоведение. 5 кл. М: Дрофа, 2007. Рекомендовано МО и науки РФ
Искусство 7. Музыка 5в Э.Б. Абдуллин, Е.Д. Критская и др. под научным руководством Д.Б. Кабалевского (новая редакция). Программа по музыке. М.: Просвещение, 2007. Науменко Т.И., Алеев В.В. Музыка 5 кл. М.: Дрофа, 2008. Рекомендовано МО и науки РФ
8. Изобразительное искусство 5в Б.М. Неменский. Программа «Изобразительное искусство и художественный труд». М.: Просвещение, 2008. Горяева Н.А., Островская О.В. Изобразительное искусство/ Под ред. Неменского Б.М. 5 кл. М: Просвещение, 2007. Рекомендовано МО и науки РФ
Физическая культура 9. Физическая культура 5в В.И. Лях, А.А. Зданевич. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов. М.: Просвещение. 2008. Физическая культура. 5 – 7 классы. Под редакцией М.Я. Виленского. М.: Просвещение, 2006. Рекомендовано МО и науки РФ
Технология 10. Технология 5в Ю.Л. Хотунцев, В.Д. Симоненко. Программы общеобразовательных учреждений. Технология. Трудовое обучение. 5-11 классы. Программа подготовлена научным коллективом «Технология». М.: Просвещение, 2005. Технология: Учебник для учащихся 5 класса общеобразовательной школы. Под ред. В.Д.Симоненко. М.: Вентана-Граф, 2009. Рекомендовано МО и науки РФ
Национально-региональный компонент и компонент образовательного учреждения
11. Культура народов Ямала 5в А.А. Деревянченко. Программа «Культура народов Ямала». Салехард, 1998. Попов Ю.И., Н.В. Цымбалистенко. Мифология, фольклор, литература Ямала. 5-7 классы. Тюмень, ИПОС СО РАН, 2001. Мифология, фольклор, литература Ямала. Хрестоматия 5-7 классы. Тюмень: ИПОС СО РАН, 2001. Филология 12. Литература 5в В.Я. Коровина. Программы общеобразовательных учреждений. Литература 5-11 классы (Базовый уровень). М.: Просвещение, 2008. Коровина В.Я. и др. Литература. Ч. 1, 2. 5 кл. М. Просвещение, 2009. Рекомендовано МО и науки РФ
Математика 13. Математика 5в В.И. Жохов. Программа. Математика 5-6 классы. М.: Мнемозина, 2010. Виленкин Н.Я. и др. Математика 5 кл. М.: Мнемозина. 2007. Рекомендовано МО и науки РФ
Информатика 14. Информатика и ИКТ 5в Л.Л. Босова. Программа курса информатики и информационных технологий для 5-6 классов общеобразовательной средней школы. М: БИНОМ, 2005. Л.Л. Босова. Информатика. 5 класс. М: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2007. Допущено МО и науки РФ
15. МХК 5в Данилова Г.И. и др. Программа «Мировая художественная культура». М.: Дрофа, 2005. Данилова Г.И. Мировая художественная культура: учеб. для 5-6 классов. – М.: Дрофа, 2005. Рекомендовано МО и науки РФ
Физическая культура 16. Физическая культура 5в В.И. Лях, А.А. Зданевич. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов. М.: Просвещение. 2008. Физическая культура. 5 – 7 классы. Под редакцией М.Я. Виленского. М.: Просвещение, 2005. Рекомендовано МО и науки РФ
5г С(К)О
Федеральный компонент
Филология 1. Русский язык 5г М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М Шанский. Программа по русскому языку к учебникам для 5-9 классов. М.: Просвещение, 2008. Ладыженская Т.А., Русский язык 5 кл. М.: Просвещение, 2009. Рекомендовано МО и науки РФ
2. Литература 5г Программы общеобразовательных учреждений. Литература 5-11 классы (Базовый уровень). Под ред. В.Я.Коровиной. М.: Просвещение, 2008. Коровина В.Я. и др. Литература. Ч. 1,2. 5 кл. М. Просвещение, 2009. Рекомендовано МО и науки РФ
3. Иностранный язык (английский) 5г Примерная программа основного общего образования по английскому языку. (Письмо Департамента государственной политики образования от 07.07.2005 № 03-1263). Кузовлев В.П. Английский язык. 5 кл. М.: Просвещение, 2006 Кузовлев В.П. Английский язык. Рабочая тетрадь к учебнику. 5 кл. М.: Просвещение, 2004 Кузовлев В.П. Книга для чтения к учебнику. 5 кл. М.: Просвещение, 2004. Рекомендовано МО и науки РФ
Математика 4. Математика 5г Автор составитель В.И. Жохов. Программа. Математика 5-6 классы. М.: Мнемозина, 2010. Виленкин Н.Я. и др. Математика 5 кл. М.: Мнемозина. 2007. Рекомендовано МО и науки РФ
Информатика 5. Информатика и ИКТ 5г Л.Л. Босова. Программа курса информатики и информационных технологий для 5-6 классов общеобразовательной средней школы. М: БИНОМ, 2005. Л.Л. Босова. Информатика. 5 класс. М: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2007. Допущено МО и науки РФ
Обществознание 6. История и обществознание 5г Примерная программа основного общего образования по истории. Сборник нормативных документов. – М.: Дрофа, 2008. Вигасин А.А., Годер Г.И. и др. История древнего мира 5 кл. М.: Просвещение, 2011. Рекомендовано МО и науки РФ
Естествознание 7. Биология 5г В.М. Пакулова. Программа по природоведению, М.: Дрофа, 2006. Пакулова В.М., Иванова Н.В. Природоведение. 5 кл. М: Дрофа, 2007. Рекомендовано МО и науки РФ
Физическая культура 8. Физическая культура 5г В.И. Лях, А.А. Зданевич. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов. М.: Просвещение. 2008. Физическая культура. 5-7 классы. Под редакцией М.Я. Виленского. М.: Просвещение, 2006. Рекомендовано МО и науки РФ
Трудовая подготовка 9. Трудовая подготовка 5г Ю.Л. Хотунцев, В.Д. Симоненко. Программы общеобразовательных учреждений. Технология. Трудовое обучение. 5-11 классы. Программа подготовлена научным коллективом «Технология». М.: Просвещение, 2005. Технология: Учебник для учащихся 5 класса общеобразовательной школы. Под ред. В.Д.Симоненко. М.: Вентана-Граф, 2010. Рекомендовано МО и науки РФ
Компонент образовательного учреждения
Филология 10. Русский язык 5г М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская,
Н.М. Шанский. Программа по русскому языку к учебникам для 5-9 классов. М.: Просв., 2008. Ладыженская Т.А., Русский язык 5 кл. М.: Просвещение, 2009. Рекомендовано МО и науки РФ
11. Изобразительное искусство и черчение 5г Б.М. Неменский. Программа «Изобразительное искусство и художественный труд». М.: Просвещение, 2008. Горяева Н.А., Островская О.В. Изобразительное искусство/ Под ред. Неменского Б.М. 5 кл. М: Просвещение, 2007. Рекомендовано МО и науки РФ
Коррекционная подготовка 12. Коррекционно-развивающие групповые занятия общей направленности 5г Модифицированная психологическая программа коррекционно-развивающих групповых занятий «Я и мой мир вокруг меня». Составитель Пушкарева М.И. Разработана на основе программы Хухлаевой О.В. «Тропинка к своему Я»: Уроки психологии в средней школе (7-8 классы), М.: Генезис, 2005. Утверждена НМС школы (протокол 1 от 29.08.2011). Раздаточный дидактический материал по теме курса на основе пособия Тихомировой Л.Ф. «Развитие интеллектуальных способностей школьника», - Ярославль: Академия развития, 1996. 13. Индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие занятия по русскому языку 5г М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская,
Н.М. Шанский. Программа по русскому языку к учебникам для 5-9 классов. М.: Просвещение, 2008. Ладыженская Т.А., Русский язык 5 кл. М.: Просвещение, 2009. Рекомендовано МО и науки РФ
14. Индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие занятия по математике 5г В.И. Жохов. Программа. Математика 5-6 классы. М.: Мнемозина, 2010. Виленкин Н.Я. и др. Математика 5 кл. М.: Мнемозина. 2007. Рекомендовано МО и науки РФ
6А, 6б
Федеральный компонент
Филология 1. Русский язык 6а, 6б В.В. Бабайцева и др. Программа по русскому языку к учебному комплексу для 5-9 классов. М.: Дрофа, 2008. Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д. Русский язык. Теория 5-9 кл. М.: Дрофа, 2011. Под ред. Купаловой А.Ю. Русский язык. Практика 5,6 кл. М.: Дрофа, 2010. Никитина Е.И. Русская речь. Развитие речи 6кл. М.: Дрофа, 2010. Рекомендовано МО и науки РФ
2. Литература 6а, 6б В.Я. Коровина. Программы общеобразовательных учреждений. Литература 5-11 классы (Базовый уровень). М.: Просвещение, 2008. Коровина В.Я. и др. Литература. Ч. 1,2. 6 кл. М. Просвещение, 2010. Рекомендовано МО и науки РФ
3. Иностранный язык (английский) 6а, 6б Примерная программа основного общего образования по английскому языку. (Письмо Департамента государственной политики образования от 07.07.2005 №03-1263). Кузовлев В.П. Английский язык. 6 кл. М.: Просвещение, 2011. Рекомендовано МО и науки РФ
Математика 4. Математика 6а, 6б Автор составитель В.И. Жохов. Программа. Математика 5-6 классы. М.: Мнемозина, 2010. Зубарева И.И. и др. Математика 6 кл. М.: Мнемозина. 2011. Рекомендовано МО и науки РФ
Обществознание 5. История 6а, 6б С.В. Колпаков, Л.В. Пономарев и др. Программа «Всеобщая история 5-9 классы» Раздел «История средних веков». Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. История. Обществознание. М.: Дрофа, 2005.
А.А. Данилов, Д.Д. Данилов и др. Программа «История государства и народов России с древнейших времен до наших дней 6-9 классы». Раздел «История государства и народов России с древнейших времен до середины XYI века». М.: Дрофа, 2008. Агибалова Е.В., Донской Г.М. История средних веков 6 кл. М.: Просвещение, 2011.
Данилов А.А., Данилов Д.Д., Клоков В.А. и др. История России Российская история с древнейших времен до начала XVI века 6 кл. М.: БАЛАСС. 2011. Рекомендовано МО и науки РФ
6. Обществознание 6а, 6б А.И. Кравченко. Программа «Обществознание 5-7 классы». М.: Русское слово, 2006. Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание. 6 класс. М.: Русское слово, 2006. Рекомендовано МО и науки РФ
Естествознание 7. География 6а, 6б Примерная программа по географии
для 6-9 классов
Сборник нормативных документов. География. М.: Дрофа, 2007. Герасимова Т.П. География. Начальный курс. 6 класс. М.: Дрофа, 2008. Рекомендовано МО и науки РФ
8. Биология 6а, 6б Пасечник В.В., Латюшин В.В. Программы по биологии. 6 класс. М.: Дрофа, 2006. Пасечник В.В. Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6 кл. М.: Дрофа, 2006. Рекомендовано МО и науки РФ
Искусство 9. Музыка 6а, 6б Э.Б. Абдуллин, Е.Д. Критская и др. под научным руководством Д.Б. Кабалевского (новая редакция). Программа по музыке. М.: Просвещение, 2007. Науменко Т.И., Алеев В.В. Музыка 6 кл. М.: Дрофа, 2008. Рекомендовано МО и науки РФ
10. Изобразительное искусство 6а, 6б Б.М. Неменский. Программа «Изобразительное искусство и художественный труд». М.: Просвещение, 2008. Неменская Л.А. Изобразительное искусство/ Под ред. Неменского Б.М., 6 кл. М: Просвещение, 2007. Рекомендовано МО и науки РФ
Физическая культура 11. Физическая культура 6а, 6б В.И. Лях, А.А. Зданевич. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов. М.: Просвещение. 2008. Физическая культура. 5-7 классы. Под редакцией М.Я. Виленского. М.: Просвещение, 2006. Рекомендовано МО и науки РФ
Технология 12. Технология 6а, 6б Ю.Л. Хотунцев, В.Д. Симоненко. Программы общеобразовательных учреждений. Технология. Трудовое обучение. 5-11 классы. Программа подготовлена научным коллективом «Технология». М.: Просвещение, 2005. Технология: Учебник для учащихся 6 класса общеобразовательной школы (вариант для мальчиков). Под ред. В.Д. Симоненко, М.: Вентана-Граф, 2005. Технология: Учебник для учащихся 6 класса общеобразовательной школы (вариант для девочек). Под ред. В.Д. Симоненко, М.: Вентана-Граф, 2009. Рекомендовано МО и науки РФ
Национально-региональный компонент и компонент образовательного учреждения
13. Культура народов Ямала 6а, 6б А.А. Деревянченко. Программа «Культура народов Ямала». Салехард, 1998. Попов Ю.И., Н.В. Цымбалистенко. Мифология, фольклор, литература Ямала. 5-7 классы. Тюмень, ИПОС СО РАН, 2001. Мифология, фольклор, литература Ямала. Хрестоматия 5-7 классы. Тюмень: ИПОС СО РАН, 2001. Филология 14. Литература 6а, 6б В.Я. Коровина. Программы общеобразовательных учреждений. Литература 5-11 классы (Базовый уровень). М.: Просвещение, 2008. Коровина В.Я. и др. Литература. Ч. 1,2. 6 кл. М. Просвещение, 2009. Рекомендовано МО и науки РФ
Информатика 15. Информатика и ИКТ 6а, 6б Л.Л. Босова. Программа курса информатики и информационных технологий для 5-6 классов общеобразовательной средней школы. М: БИНОМ, 2005. Л.Л. Босова. Информатика. 6 класс. М: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2007. Допущено МО и науки РФ
Искусство 16. МХК 6а, 6б Данилова Г.И. и др. Программа «Мировая художественная культура». М.: Дрофа, 2005. Данилова Г.И. Мировая художественная культура: учеб. для 5-6 классов. – М.: Дрофа, 2005. Рекомендовано МО и науки РФ
Математика 17. Нестандартные задачи по математике 6а Модифицированная программа спецкурса «Нестандартные задачи по математике». Утверждена на НМС школы (протокол №1 от 30.08.2011 г.). И.Ф. Шарыгин. Задачи на смекалку: учебное пособие для 5-7 классов. М.: Просвещение, 2006. Рекомендовано МО и науки РФ

Федеральный компонент
Филология 1. Русский язык 6в М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская,
Н.М. Шанский. Программа по русскому языку к учебникам для 5-9 классов. М.: Просвещение, 2008. Ладыженская Т.А., Русский язык 5 кл. М.: Просвещение, 2009. Рекомендовано МО и науки РФ
2. Литература 6в В.Я. Коровина. Программы общеобразовательных учреждений. Литература 5-11 классы (Базовый уровень). М.: Просвещение, 2008. Коровина В.Я. и др. Литература. Ч. 1,2. 6 кл. М. Просвещение, 2008. Рекомендовано МО и науки РФ
3. Иностранный язык (английский) 6в Примерная программа основного общего образования по английскому языку. (Письмо Департамента государственной политики образования от 07.07.2005 №03-1263). Кузовлев В.П. Английский язык. 6 кл. М.: Просвещение, 2008. Рекомендовано МО и науки РФ
Математика 4. Математика 6в Автор составитель В.И. Жохов. Программа. Математика 5-6 классы. М.: Мнемозина, 2010. Виленкин Н.Я. и др. Математика 5 кл. М.: Мнемозина. 2007. Рекомендовано МО и науки РФ
Обществознание 5. История 6в С.В. Колпаков, Л.В. Пономарев и др. Программа «Всеобщая история 5-9 классы» Раздел «История средних веков». Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. История. Обществознание. М.: Дрофа, 2005.
А.А. Данилов, Д.Д. Данилов и др. Программа «История государства и народов России с древнейших времен до наших дней 6-9 классы». Раздел «История государства и народов России с древнейших времен до середины XYI века». М.: Дрофа, 2008. Агибалова Е.В., Донской Г.М. История средних веков 6 кл. М.: Просвещение, 2011.
Данилов А.А., Данилов Д.Д., Клоков В.А. и др. История России Российская история с древнейших времен до начала XVI века 6 кл. М.: БАЛАСС. 2009. Рекомендовано МО и науки РФ
6. Обществознание 6в А.И. Кравченко. Программа «Обществознание 5-7 классы». М.: Русское слово, 2006. Кравченко А.И. Обществознание. 6 класс. М.: Русское слово, 2006. Рекомендовано МО и науки РФ
Естествознание 7. География 6в Примерная программа по географии
для 6-9 классов
Сборник нормативных документов. География. М.: Дрофа, 2007. Герасимова Т.П. География. Начальный курс. 6 класс. М.: Дрофа, 2008. Рекомендовано МО и науки РФ
8. Биология 6в Пасечник В.В., Латюшин В.В. Программы по биологии. 6 класс. М.: Дрофа, 2006. Пасечник В.В. Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6 кл. М.: Дрофа, 2007. Рекомендовано МО и науки РФ
Искусство 9. Музыка 6в Э.Б. Абдуллин, Е.Д. Критская и др. под научным руководством Д.Б. Кабалевского (новая редакция). Программа по музыке. М.: Просвещение, 2007. Науменко Т.И., Алеев В.В. Музыка 6 кл. М.: Дрофа, 2008. Рекомендовано МО и науки РФ
10. Изобразительное искусство 6в Б.М. Неменский. Программа «Изобразительное искусство и художественный труд». М.: Просвещение, 2008. Неменская Л.А. Изобразительное искусство/ Под ред. Неменского Б.М., 6 кл. М: Просвещение, 2007. Рекомендовано МО и науки РФ
Физическая культура 11. Физическая культура 6в В.И. Лях, А.А. Зданевич. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов. М.: Просвещение. 2008. Физическая культура. 5-7 классы. Под редакцией М.Я. Виленского. М.: Просвещение, 2006. Рекомендовано МО и науки РФ
Технология 12. Технология 6в Ю.Л. Хотунцев, В.Д. Симоненко. Программы общеобразовательных учреждений. Технология. Трудовое обучение. 5-11 классы. Программа подготовлена научным коллективом «Технология». М.: Просвещение, 2005. Технология: Учебник для учащихся 6 класса общеобразовательной школы (вариант для мальчиков). Под ред. В.Д. Симоненко, М.: Вентана-Граф, 2005. Технология: Учебник для учащихся 6 класса общеобразовательной школы (вариант для девочек). Под ред. В.Д. Симоненко, М.: Вентана-Граф, 2009. Рекомендовано МО и науки РФ
Национально-региональный компонент и компонент образовательного учреждения
13. Культура народов Ямала 6в А.А. Деревянченко. Программа «Культура народов Ямала». Салехард, 1998. Попов Ю.И., Н.В. Цымбалистенко. Мифология, фольклор, литература Ямала. 5-7 классы. Тюмень, ИПОС СО РАН, 2001. Мифология, фольклор, литература Ямала. Хрестоматия 5-7 классы. Тюмень: ИПОС СО РАН, 2001. Филология 14. Литература 6в В.Я. Коровина. Программы общеобразовательных учреждений. Литература 5-11 классы (Базовый уровень). М.: Просвещение, 2008. Коровина В.Я. и др. Литература. Ч. 1,2. 6 кл. М. Просвещение, 2008. Рекомендовано МО и науки РФ
Информатика 15. Информатика и ИКТ 6в Л.Л. Босова. Программа курса информатики и информационных технологий для 5-6 классов общеобразовательной средней школы. М: БИНОМ,2006. Л.Л. Босова. Информатика. 6 класс. М: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2007. Допущено МО и науки РФ
Искусство 16. МХК 6в Данилова Г.И. и др. Программа «Мировая художественная культура». М.: Дрофа, 2005. Данилова Г.И. Мировая художественная культура: учеб. для 5-6 классов. – М.: Дрофа, 2005. Рекомендовано МО и науки РФ
17. Основы этикета и искусства общения 6в Модифицированная программа спецкурса «Основы этикета и искусства общения». Составитель Пушкарева М.И. Разработана на основе программы «Основы духовно-нравственной культуры России», автор Данилюк А.Я. – М.: Просвещение, 2011. Утверждена на НМС школы (протокол №1 от 30.08.2011 г.). Данилюк А.Я. Основы светской этики. 4-5 классы: учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2011. Рекомендовано МО и науки РФ
6г С(К)О
Федеральный компонент
Филология 1. Русский язык 6г М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская,
Н.М. Шанский. Программа по русскому языку к учебникам для 5-9 классов. М.: Просвещение, 2008. Ладыженская Т.А., Русский язык 5 кл. М.: Просвещение, 2009. Рекомендовано МО и науки РФ
2. Литература 6г В.Я. Коровина. Программы общеобразовательных учреждений. Литература 5-11 классы (Базовый уровень). М.: Просвещение, 2008. Коровина В.Я. и др. Литература. Ч. 1,2. 6 кл. М. Просвещение, 2008. Рекомендовано МО и науки РФ
3. Иностранный язык (английский) 6г Примерная программа основного общего образования по английскому языку. (Письмо Департамента государственной политики образования от 07.07.2005 №03-1263). Кузовлев В.П. Английский язык. 6 кл. М.: Просвещение, 2008. Рекомендовано МО и науки РФ
Математика 4. Математика 6г Автор составитель В.И. Жохов. Программа. Математика 5-6 классы. М.: Мнемозина, 2010. Виленкин Н.Я. и др. Математика 5 кл. М.: Мнемозина. 2007. Рекомендовано МО и науки РФ
Информатика 5. Информатика и ИКТ 6г Л.Л. Босова. Программа курса информатики и информационных технологий для 5-7 классов общеобразовательной средней школы. М: БИНОМ, 2008. Л.Л. Босова. Информатика. 6 класс. М: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2007. Рекомендовано МО и науки РФ
Обществознание 6. История и обществоведение 6г С.В. Колпаков, Л.В. Пономарев и др. Программа «Всеобщая история 5-9 классы» Раздел «История средних веков». Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. История. Обществознание. М.: Дрофа, 2005.
А.А. Данилов, Д.Д. Данилов и др. Программа «История государства и народов России с древнейших времен до наших дней 6-9 классы». Раздел «История государства и народов России с древнейших времен до середины XYI века». М.: Дрофа, 2008. Агибалова Е.В., Донской Г.М. История средних веков 6 кл. М.: Просвещение, 2011.
Данилов А.А., Данилов Д.Д., Клоков В.А. и др. История России Российская история с древнейших времен до начала XVI века 6 кл. М.: БАЛАСС. 2011. Рекомендовано МО и науки РФ
Естествознание 7. География и экология 6г Примерная программа по географии
для 6-9 классов
Сборник нормативных документов. География. М.: Дрофа, 2007. Герасимова Т.П. География. Начальный курс. 6 класс. М.: Дрофа, 2008. Рекомендовано МО и науки РФ
8. Биология 6г Пасечник В.В., Латюшин В.В. Программы по биологии. 6 класс. М.: Дрофа, 2006. Пасечник В.В. Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6 кл. М.: Дрофа, 2006. Рекомендовано МО и науки РФ
Искусство 9. Изобразительное искусство и черчение 6г Б.М. Неменский. Программа «Изобразительное искусство и художественный труд». М.: Просвещение, 2008. Неменская Л.А. Изобразительное искусство/ Под ред. Неменского Б.М., 6 кл. М: Просвещение, 2007. Рекомендовано МО и науки РФ
Физическая культура 10. Физическая культура 6г В.И. Лях, А.А. Зданевич. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов. М.: Просвещение. 2008. Физическая культура. 5-7 классы. Под редакцией М.Я. Виленского. М.: Просвещение, 2006. Рекомендовано МО и науки РФ
Трудовая подготовка 11. Трудовая подготовка 6г Ю.Л. Хотунцев, В.Д. Симоненко. Программы общеобразовательных учреждений. Технология. Трудовое обучение. 5-11 классы. Программа подготовлена научным коллективом «Технология». М.: Просвещение, 2005. Технология: Учебник для учащихся 6 класса общеобразовательной школы (вариант для мальчиков). Под ред. В.Д. Симоненко, М.: Вентана-Граф, 2005. Технология: Учебник для учащихся 6 класса общеобразовательной школы (вариант для девочек). Под ред. В.Д. Симоненко, М.: Вентана-Граф, 2011. Рекомендовано МО и науки РФ
Коррекционная подготовка 12. Коррекционно-развивающие групповые занятия общей направленности 6г Модифицированная психологическая коррекционно-развивающая программа групповых занятий для учащихся 6-х классов «Теперь я другой». Составитель Шушпанова Н.И. Разработана на основе программы «Я - подросток. Встречи с самим собой». Авторы Микляева А.В .Спб.: Издательство»Речь», 2003. Утверждена на НМС школы (протокол №1 от 29.08.2011 г.). Микляева А.В . Рабочая тетрадь «Я - подросток. Встречи с самим собой», Спб.: Издательство «Речь», 2003. 13. Индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие занятия по русскому языку 6г М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская,
Н.М. Шанский. Программа по русскому языку к учебникам для 5-9 классов. М.: Просвещение, 2008. Ладыженская Т.А., Русский язык 6 кл. М.: Просвещение, 2009. Рекомендовано МО и науки РФ
14. Индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие занятия по математике 6г Автор составитель В.И. Жохов. Программа. Математика 5-6 классы. М.: Мнемозина, 2010. Виленкин Н.Я. и др. Математика 6 кл. М.: Мнемозина. 2007. Рекомендовано МО и науки РФ
Компонент образовательного учреждения
15. Русский язык 6г М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская,
Н.М. Шанский. Программа по русскому языку к учебникам для 5-9 классов. М.: Просвещение, 2008. Ладыженская Т.А., Русский язык 5 кл. М.: Просвещение, 2009. Рекомендовано МО и науки РФ
Обществознание 16. Обществознание 6г А.И. Кравченко. Программа «Обществознание 5-7 классы». М.: Русское слово, 2006. Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание. 6 класс. М.: Русское слово, 2006. Рекомендовано МО и науки РФ
Искусство 17. МХК 6г Данилова Г.И. и др. Программа «Мировая художественная культура». М.: Дрофа, 2005. Данилова Г.И. Мировая художественная культура: учеб. для 5-6 классов. – М.: Дрофа, 2005. Рекомендовано МО и науки РФ
18. Физическая культура 6г В.И. Лях, А.А. Зданевич. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов. М.: Просвещение. 2008. Физическая культура. 5-7 классы. Под редакцией М.Я. Виленского. М.: Просвещение, 2006. Рекомендовано МО и науки РФ
7а, 7Б
Федеральный компонент
Филология 1. Русский язык 7а, 7б В.В. Бабайцева и др. Программа по русскому языку к учебному комплексу для 5-9 классов. М.: Дрофа, 2008. Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д. Русский язык. Теория 5-9 кл. М.: Дрофа, 2006. Под ред. Купаловой А.Ю. Русский язык. Практика 7 кл. М.: Дрофа, 2006. Никитина Е.И. Русская речь. Развитие речи 7кл. М.: Дрофа, 2006. Рекомендовано МО и науки РФ
2. Литература 7а, 7б В.Я. Коровина. Программы общеобразовательных учреждений. Литература 5-11 классы (Базовый уровень). М.: Просвещение, 2008. Коровина В.Я. и др. Литература. 7 кл. М. Просвещение, 2009. Рекомендовано МО и науки РФ
3. Иностранный язык (немецкий) 7а, 7б О.Ю. Зверлова, Программа-концепция по немецкому языку для 5-11 классов. М: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, Март, 2005 Зверлова О.Ю. Немецкий язык: в центре внимания 1: учебник немецкого языка для 7 класса. М: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2007. Допущено МО и науки РФ
Математика 4. Алгебра 7а, 7б Программа для общеобразовательных учреждений. Составитель Т.А. Бурмистрова 7-9 классы. М.: Просвещение, 2008. Макарычев Ю.Н. и др. Алгебра
7 класс, М.: Просвещение. 2006. Алгебра. Элементы статистики и теории вероятностей. Учебное пособие для учащихся 7-9 классов общеобразовательных учреждений. Под редакцией С.А. Теляковского. М: Просвещение. 2006. Рекомендовано МО и науки РФ
5. Геометрия 7а, 7б Г.М. Кузнецова, Н.Г. Миндюк. Программа для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Математика 5-11 классы. М.: Дрофа, 2004. Атанасян Л.С. и др. Геометрия 7-9 кл. М.: Просвещение. 2006. Рекомендовано МО и науки РФ
Обществознание 6. История 7а, 7б Автор и составители: С.В. Колпакова, М.В. Пономарёва, В.А. Рогожкина «Всеобщая история». М., Дрофа, 2005 г.
А.А. Данилов, В.А. Клокова. История государства и народов России с древнейших времён и до наших дней, М.: Просвещение, 2006 Юдовская А.Я. и др. Всеобщая история нового времени 1500-1800. 7 кл. М.: Просвещение. 2010.
Данилов А.А. История России. 7 класс. М.: Просвещение. 2005.
Данилов Д.Д., Лисейцев Д.В. История России XYI – XYIII в.в. Учебник для основной школы – М.: Баласс, 2010. Рекомендовано МО и науки РФ
7. Обществознание 7а, 7б А.И. Кравченко. Программа «Обществознание 5-11 классы». М.: Русское слово, 2006. Кравченко А.И. Певцова Е.А. Обществознание. 7 класс. М.: Русское слово, 2006. Рекомендовано МО и науки РФ
Естествознание 8. География 7а, 7б Примерная программа по географии
для 6-9 классов
Сборник нормативных документов. География. М.: Дрофа, 2007. Коринская В.А. География материков и океанов. 7 класс. М.: Дрофа, 2008. Рекомендовано МО и науки РФ
9. Биология 7а, 7б Пасечник В.В., Латюшин В.В. Программы по биологии. 7 класс. М.: Дрофа, 2006. Латюшин В.В., Шапкин В.А. Биология. Животные 7 кл. М.: Дрофа, 2007. Рекомендовано МО и науки РФ
10. Физика 7а, 7б Е.М. Гутник, А.В. Перышкин. Программа Физика 7-9 классы. М.: Дрофа, 2005. Перышкин А.В. Физика 7 кл. М.: Дрофа, 2010. Сборник задач.
В.И. Лукашик, Е.В. Иванова, М.: Просвещение, 2002. Рекомендовано МО и науки РФ
Искусство 11. Музыка 7а, 7б .Б. Абдуллин, Е.Д. Критская и др. под научным руководством Д.Б. Кабалевского (новая редакция). Программа по музыке. М.: Просвещение, 2007. Науменко Т.И., Алеев В.В. Музыка 7 кл. М.: Дрофа, 2008. Рекомендовано МО и науки РФ
12. Изобразительное искусство 7а, 7б Б.М. Неменский. Программа «Изобразительное искусство и художественный труд». М.: Просвещение, 2008. Питерских А.с., Гуров Г.Е. Изобразительное искусство 7-8 класс. М. Просвещение 2008. Рекомендовано МО и науки РФ
Физическая культура 13. Физическая культура 7а, 7б В.И. Лях, А.А. Зданевич. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов. М.: Просвещение. 2008. Физическая культура. 5 – 7 классы. Под редакцией М.Я. Виленского. М.: Просвещение, 2008. Рекомендовано МО и науки РФ
Технология 14. Технология 7а, 7б Ю.Л. Хотунцев, В.Д. Симоненко. Программы общеобразовательных учреждений. Технология. Трудовое обучение. 5-11 классы. Программа подготовлена научным коллективом «Технология». М.: Просвещение, 2005. Технология: Учебник для учащихся 7 класса общеобразовательной школы (вариант для мальчиков). В.Д. Симоненко, М.: Вентана-Граф, 2011. Технология: Учебник для учащихся 7 класса общеобразовательной школы (вариант для девочек). В.Д. Симоненко, М.: Вентана-Граф, 2010. Рекомендовано МО и науки РФ
Национально-региональный компонент и компонент образовательного учреждения
15. Культура народов Ямала 7а, 7б А.А. Деревянченко. Программа «Культура народов Ямала». Салехард, 1998. Попов Ю.И., Н.В. Цымбалистенко. Мифология, фольклор, литература Ямала. 5-7 классы. Тюмень, ИПОС СО РАН, 2001. Мифология, фольклор, литература Ямала. Хрестоматия 5-7 классы. Тюмень: ИПОС СО РАН, 2001. Математика 16. Алгебра 7а, 7б Составитель Т.А. Бурмистрова. Программа для общеобразовательных учреждений 7-9 классы. М.: Просвещение, 2008. Макарычев Ю.Н. и др. Алгебра
7 класс, М.: Просвещение. 2006. Алгебра. Элементы статистики и теории вероятностей. Учебное пособие для учащихся 7-9 классов общеобразовательных учреждений. Под редакцией С.А. Теляковского. М: Просвещение. 2005. Рекомендовано МО и науки РФ
Информатика 17. Информатика и ИКТ 7а, 7б Л.Л. Босова. Программа курса информатики и информационных технологий для 5-6 классов общеобразовательной средней школы. М: БИНОМ,2005. Л.Л. Босова. Информатика. 6 класс. М: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2007. допущено МО и науки РФ
Искусство 18. МХК 7б Данилова Г.И. и др. Программа «Мировая художественная культура». М.: Дрофа, 2005. Данилова Г.И. Мировая художественная культура: учеб. для 7-8 классов. – М.: Дрофа, 2005. Реко-мендо-вано МО и науки
РФ
19. Нестандартные задачи по математике 7а Модифицированная программа спецкурса «Нестандартные задачи по математике». Утверждена на НМС школы (протокол №1 от 30.08.2011 г.). И.Ф. Шарыгин. Задачи на смекалку: учебное пособие для 5-7 классов. М.: Просвещение, 2006. Рекомендовано МО и науки РФ
20. Культура русской речи 7б Модифицированная программа спецкурса «Культура русской речи». Утверждена на НМС школы (протокол №1 от 30.08.2011 г.). 7в КмО
Федеральный компонент
Филология 1. Русский язык 7в М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская,
Н.М. Шанский. Программа по русскому языку к учебникам для 5-9 классов. М.: Просвещение, 2008. Баранов М.Т. Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. Русский язык 7 кл. М.: Просвещение, 2010. Рекомендовано МО и науки РФ
2. Литература 7в В.Я. Коровина. Программы общеобразовательных учреждений. Литература 5-11 классы (Базовый уровень). М.: Просвещение, 2008. Полухина В.П. Литература. Ч. 1,2.
7 кл. М. Просвещение, 2007. Рекомендовано МО и науки РФ
3. Иностранный язык (немецкий) 7в О.Ю. Зверлова, Программа-концепция по немецкому языку для 5-11 классов. М: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, Март, 2005 Зверлова О.Ю. Немецкий язык: в центре внимания 1: учебник немецкого языка для 7 класса. М: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2007. допущено МО и науки РФ
Математика 4. Алгебра 7в Программа для общеобразовательных учреждений 7-9 классы. Составитель Т.А. Бурмистрова.. М.: Просвещение, 2008. Макарычев Ю.Н. и др. Алгебра
7 класс, М.: Просвещение. 2006. Алгебра. Элементы статистики и теории вероятностей. Учебное пособие для учащихся 7-9 классов общеобразовательных учреждений. Под редакцией С.А. Теляковского. М: Просвещение. 2006. Рекомендовано МО и науки РФ
5. Геометрия 7в Г.М. Кузнецова, Н.Г. Миндюк. Программа для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Математика 5-11 классы. М.: Дрофа, 2004. Атанасян Л.С. и др. Геометрия 7-9 кл. М.: Просвещение. 2006. Рекомендовано МО и науки РФ
Обществознание 6. История 7в Авторская программа. Составители: С.В. Колпакова, М.В. Пономарёва, В.А. Рогожкина «Всеобщая история». М., Дрофа, 2005 г.
А.А. Данилов, В.А. Клокова. История государства и народов России с древнейших времён и до наших дней, М.: Просвещение, 2006 Юдовская А.Я. и др. Всеобщая история нового времени 1500-1800. 7 кл. М.: Просвещение. 2010.
Данилов Д.Д., Лисейцев Д.В. История России XYI – XYIII в.в. Учебник для основной школы – М.: Баласс, 2010. Рекомендовано МО и науки РФ
7. Обществознание 7в А.И. Кравченко. Программа «Обществознание 5-11классы». М.: Русское слово, 2006. Кравченко А.И. Певцова Е.А. Обществознание. 7 класс. М.: Русское слово, 2006. Рекомендовано МО и науки РФ
Естествознание 8. География 7в Примерная программа по географии
для 6-9 классов
Сборник нормативных документов. География. М.: Дрофа, 2007. Коринская В.А. География материков и океанов. 7 класс. М.: Дрофа, 2008. Рекомендовано МО и науки РФ
9. Биология 7в Пасечник В.В., Латюшин В.В. Программы по биологии. 7 класс. М.: Дрофа, 2006. Латюшин В.В., Шапкин В.А. Биология. Животные 7 кл. М.: Дрофа, 2008. Рекомендовано МО и науки РФ
10. Физика 7в Е.М. Гутник, А.В. Перышкин. Программа Физика 7-9 классы. М.: Дрофа, 2004. Перышкин А.В. Физика 7 кл. М.: Дрофа, 2010. Сборник задач.
В.И. Лукашик, Е.В. Иванова, М.: Просвещение, 2002. Рекомендовано МО и науки РФ
Искусство 11. Музыка 7в .Б. Абдуллин, Е.Д. Критская и др. под научным руководством Д.Б. Кабалевского (новая редакция). Программа по музыке. М.: Просвещение, 2007. Науменко Т.И., Алеев В.В. Музыка 7 кл. М.: Дрофа, 2008. Рекомендовано МО и науки РФ
12. Изобразительное искусство 7в Б.М. Неменский. Программа «Изобразительное искусство и художественный труд». М.: Дрофа, 2008. Питерских А.С., Гуров Г.Е. Изобразительное искусство 7-8 класс. М. Просвещение 2008. Рекомендовано МО и науки РФ
Физическая культура 13. Физическая культура 7в В.И. Лях, А.А. Зданевич. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов. М.: Просвещение. 2008. Физическая культура. 5 – 7 классы. Под редакцией М.Я. Виленского. М.: Просвещение, 2006. Рекомендовано МО и науки РФ
Технология 14. Технология 7в Ю.Л. Хотунцев, В.Д. Симоненко. Программы общеобразовательных учреждений. Технология. Трудовое обучение. 5-11 классы. Программа подготовлена научным коллективом «Технология». М.: Просвещение, 2005. Технология: Учебник для учащихся 7 класса общеобразовательной школы (вариант для мальчиков). В.Д. Симоненко, М.: Вентана-Граф, 2011. Технология: Учебник для учащихся 7 класса общеобразовательной школы (вариант для девочек). В.Д. Симоненко, М.: Вентана-Граф, 2010. Рекомендовано МО и науки РФ
Национально-региональный компонент и компонент образовательного учреждения
15. Культура народов Ямала 7в А.А. Деревянченко. Программа «Культура народов Ямала». Салехард, 1998. Попов Ю.И., Н.В. Цымбалистенко. Мифология, фольклор, литература Ямала. 5-7 классы. Тюмень, ИПОС СО РАН, 2001. Мифология, фольклор, литература Ямала. Хрестоматия 5-7 классы. Тюмень: ИПОС СО РАН, 2001. Математика 16. Алгебра 7в Программа для общеобразовательных учреждений 7-9 классы. Составитель Т.А. Бурмистрова. М.: Просвещение, 2008. Макарычев Ю.Н. и др. Алгебра
7 класс, М.: Просвещение. 2006. Алгебра. Элементы статистики и теории вероятностей. Учебное пособие для учащихся 7-9 классов общеобразовательных учреждений. Под редакцией С.А. Теляковского. М: Просвещение. 2006. Рекомендовано МО и науки РФ
Информатика 18. Информатика и ИКТ 7в Л.Л. Босова. Программа курса информатики и информационных технологий для 5-6 классов общеобразовательной средней школы. М: БИНОМ,2005. Л.Л. Босова. Информатика. 6 класс. М: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2007. допущено МО и науки РФ
Искусство 19. МХК 7в Данилова Г.И. и др. Программа «Мировая художественная культура». М.: Дрофа, 2005. Данилова Г.И. Мировая художественная культура: учеб. для 7-8 классов. – М.: Дрофа, 2005. Рекомендовано МО и науки
РФ
20. Культура русской речи 7в Модифицированная программа спецкурса «Культура русской речи». Утверждена на НМС школы (протокол №1 от 30.08.2011 г.). 7г С(К)О
Федеральный компонент
Филология 1. Русский язык 7г М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский. Программа по русскому языку к учебникам для 5-9 классов. М.: Просвещение, 2008. Баранов М.Т. Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. Русский язык 7 кл. М.: Просвещение, 2010. Рекомендовано МО и науки РФ
2. Литература 7г В.Я. Коровина. Программы общеобразовательных учреждений. Литература 5-11 классы (Базовый уровень). М.: Просвещение, 2008. Полухина В.П. Литература. Ч. 1,2.
7 кл. М. Просвещение, 2008. Рекомендовано МО и науки РФ
3. Иностранный язык (немецкий) 7г О.Ю. Зверлова, Программа-концепция по немецкому языку для 5-11 классов. М: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, Март, 2005 Зверлова О.Ю. Немецкий язык: в центре внимания 1: учебник немецкого языка для 7 класса. М: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2007. допущено МО и науки РФ
Математика 4. Алгебра 7г Программа для общеобразовательных учреждений 7-9 классы. Составитель Т.А. Бурмистрова. М.: Просвещение, 2008. Макарычев Ю.Н. и др. Алгебра
7 класс, М.: Просвещение. 2006. Рекомендовано МО и науки РФ
5. Геометрия 7г Г.М. Кузнецова, Н.Г. Миндюк. Программа для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Математика 5-11 классы. М.: Дрофа, 2004. Атанасян Л.С. и др. Геометрия 7-9 кл. М.: Просвещение. 2006. Рекомендовано МО и науки РФ
Информатика 6. Информатика и ИКТ 7г Л.Л. Босова. Программа курса информатики и информационных технологий для 5-7 классов общеобразовательной средней школы. М: БИНОМ, 2008. Л.Л. Босова. Информатика. 7 класс. М: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2007. Рекомендовано МО и науки РФ
Обществознание 7. История и обществоведение 7г Авторская программа. Составители: С.В. Колпакова, М.В. Пономарёва, В.А. Рогожкина «Всеобщая история». М., Дрофа, 2005 г.
А.А. Данилов, В.А. Клокова. История государства и народов России с древнейших времён и до наших дней, М.: Просвещение, 2006 Юдовская А.Я. и др. Всеобщая история нового времени 1500-1800. 7 кл. М.: Просвещение. 2010.
Данилов Д.Д., Лисейцев Д.В. История России XYI – XYIII в.в. Учебник для основной школы – М.: Баласс, 2010. Рекомендовано МО и науки РФ
Естествознание 8. География и экология 7г Примерная программа по географии
для 6-9 классов
Сборник нормативных документов. География. М.: Дрофа, 2007. Коринская В.А. География материков и океанов. 7 класс. М.: Дрофа, 2008. Рекомендовано МО и науки РФ
9. Биология 7г Пасечник В.В., Латюшин В.В. Программы по биологии. 7 класс. М.: Дрофа, 2006. Латюшин В.В., Шапкин В.А. Биология. Животные 7 кл. М.: Дрофа, 2007. Рекомендовано МО и науки РФ
10. Физика и астрономия 7г Е.М. Гутник, А.В. Перышкин. Программа Физика 7-9 классы. М.: Дрофа, 2004. Перышкин А.В. Физика 7 кл. М.: Дрофа, 2010. Сборник задач.
В.И. Лукашик, Е.В. Иванова, М.: Просвещение, 2002. Рекомендовано МО и науки РФ
Искусство 11. Изобразительное искусство и черчение 7г Б.М. Неменский. Программа «Изобразительное искусство и художественный труд». М.: Просвещение, 2008. Питерских А.С., Гуров Г.Е. Изобразительное искусство 7-9 класс. М. Просвещение 2008. Рекомендовано МО и науки РФ
Физическая культура 12. Физическая культура 7г В.И. Лях, А.А. Зданевич. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов. М.: Просвещение. 2008. Физическая культура. 5-7 классы. Под редакцией М.Я. Виленского. М.: Просвещение, 2006. Рекомендовано МО и науки РФ
Трудовая подготовка 13. Трудовая подготовка 7г Ю.Л. Хотунцев, В.Д. Симоненко. Программы общеобразовательных учреждений. Технология. Трудовое обучение. 5-11 классы. Программа подготовлена научным коллективом «Технология». М.: Просвещение, 2005. В.Д. Симоненко. Технология: Учебник для учащихся 7 класса общеобразовательной школы (вариант для мальчиков), М.: Вентана-Граф, 2011. В.Д. Симоненко Технология: Учебник для учащихся 7 класса общеобразовательной школы (вариант для девочек), М.: Вентана-Граф, 2010. Рекомендовано МО и науки РФ
Коррекционная подготовка 14. Коррекционно-развивающие групповые занятия общей направленности 7г Модифицированная психологическая программа «Формирование позитивной Я–концепции». Составитель Пушкарева М.И. Разработана на основе программы Хухлаевой О.В. «Тропинка к своему Я»: Уроки психологии в средней школе (7-8 классы), М.: Генезис, 2005., А. Микляевой «Я - подросток. Мир эмоций», СПб.: Речь, 2003. Утверждена на НМС школы (протокол №1 от 29.08.2011 г.). Микляева А.В. Рабочая тетрадь «Я - подросток. Мир эмоций», Спб.: Издательство «Речь», 2003. 15. Индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие занятия по русскому языку 7г М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская,
Н.М. Шанский. Программа по русскому языку к учебникам для 5-9 классов. М.: Просвещение, 2008. Баранов М.Т. Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. Русский язык 7 кл. М.: Просвещение, 2010. Рекомендовано МО и науки РФ
16. Индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие занятия по алгебре 7г Программа для общеобразовательных учреждений 7-9 классы. Составитель Т.А. Бурмистрова. М.: Просвещение, 2008. Макарычев Ю.Н. и др. Алгебра
7 класс, М.: Просвещение. 2006. Рекомендовано МО и науки РФ
Компонент образовательного учреждения
17. Русский язык 7г М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская,
Н.М. Шанский. Программа по русскому языку к учебникам для 5-9 классов. М.: Просвещение, 2008. Баранов М.Т. Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. Русский язык 7 кл. М.: Просвещение, 2010. Рекомендовано МО и науки РФ
Обществознание 18. Обществознание 7г А.И. Кравченко. Программа «Обществознание 5-11классы». М.: Русское слово, 2006. Кравченко А.И. Певцова Е.А. Обществознание. 7 класс. М.: Русское слово, 2006. Рекомендовано МО и науки РФ
Искусство 19. МХК 7г Данилова Г.И. и др. Программа «Мировая художественная культура». М.: Дрофа, 2005. Данилова Г.И. Мировая художественная культура: учеб. для 7-8 классов. – М.: Дрофа, 2005. Рекомендовано МО и науки РФ
20. Физическая культура 7г В.И. Лях, А.А. Зданевич. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов. М.: Просвещение. 2008. Физическая культура. 5-7 классы. Под редакцией М.Я. Виленского. М.: Просвещение, 2006. Рекомендовано МО и науки РФ
8а, 8б
Федеральный компонент
Филология 1. Русский язык 8а, 8б В.В. Бабайцева и др. Программа по русскому языку к учебному комплексу для 5-9 классов. М.: Дрофа, 2008. Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д. Русский язык. Теория 5-9 кл. М.: Дрофа, 2006. Под ред. Купаловой А.Ю. Русский язык. Практика 8 кл. М.: Дрофа, 2006. Никитина Е.И. Русская речь. Развитие речи 8 кл. М.: Дрофа, 2006. Рекомендовано МО и науки РФ
2. Литература 8а, 8б В.Я. Коровина. Программы общеобразовательных учреждений. Литература 5-11 классы (Базовый уровень). М.: Просвещение, 2008. Коровина В.Я., Журовлёв В.П. и др. Литература. Ч. 1,2.
8 кл. М. Просвещение, 2010. 3. Иностранный язык (немецкий) 8а, 8б О.Ю. Зверлова, Программа-концепция по немецкому языку для 5-11 классов. М: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, Март, 2005 Зверлова О.Ю. Немецкий язык: в центре внимания 2: учебник немецкого языка для 8 класса. М: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2007. допущено МО и науки РФ
Математика 4. Алгебра 8а, 8б Программа для общеобразовательных учреждений 7-9 классы. Составитель Т.А. Бурмистрова. М.: Просвещение, 2008. Макарычев Ю.Н. и др. Алгебра 8 класс, М.: Просвещение. 2007. Алгебра. Элементы статистики и теории вероятностей. Учебное пособие для учащихся 7-9 классов общеобразовательных учреждений. Под редакцией С.А. Теляковского. М: Просвещение. 2005. Рекомендовано МО и науки РФ
5. Геометрия 8а, 8б Г.М. Кузнецова, Н.Г. Миндюк. Программа для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Математика 5-11 классы. М.: Дрофа, 2004. Атанасян Л.С. и др. Геометрия 7-9 кл. М.: Просвещение. 2006. Рекомендовано МО и науки РФ
Информатика 6. Информатика и ИКТ 8а, 8б И.Г. Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русаков, Л.В Шестакова. Программы общеобразовательных учреждений. Информатика. 1-11 классы. Базовый курс информатики (7-9 классы общеобразовательных учреждений). М.: Просвещение, 2005. Семакин И.Г. Залогова Л.А.,
С.В. Русаков, Л.В Шестакова. Информатика. 8 класс. М.: БИНОМ, 2007. Рекомендовано МО и науки РФ
Обществознание 7. История 8а, 8б С.В. Колпаков, Л.В. Пономарев и др. Программа «Всеобщая история 5-9 классы» Раздел «Новая история. Ч.2 (19-начало 20 века)». Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. История. Обществознание. М.: Дрофа, 2005.
А.А. Данилов, Д.Д. Данилов и др. Программа «История государства и народов России с древнейших времен до наших дней 6-9 классы». Раздел «Россия в XIX в». М.: Дрофа, 2005. Юдовская А.Я. и др. Всеобщая история нового времени 1800-1913 г. 8 кл. М.: Просвещение. 2011.
Данилов Д.Д., Клоков В.А., Кузнецова С.С. и др. История России. XIX - начало XX века. 8 класс. М.: БАЛАСС. 2010. Рекомендовано МО и науки РФ
8. Обществознание 8а, 8б А.И. Кравченко. Программа «Обществознание 5-11классы». М.: Русское слово, 2006. Кравченко А.И. Певцова Е.А. Обществознание. 8 класс. М.: Русское слово, 2006. Рекомендовано МО и науки РФ
Естествознание 9. География 8а, 8б Примерная программа по географии
для 6-9 классов
Сборник нормативных документов. География. М.: Дрофа, 2007. Баринова И.И. и др. География России. Природа. 8 класс, М.: Дрофа, 2009. Рекомендовано МО и науки РФ
10. Биология 8а, 8б Пасечник В.В., Латюшин В.В. Программы по биологии. 8 класс. М.: Дрофа, 2006. Колесов Д.В. Биология. Человек. 8 кл. М: Дрофа, 2008. Рекомендовано МО и науки РФ
11. Физика 8а, 8б Е.М. Гутник, А.В. Перышкин. Программа. Физика 7-9 классы. М.: Дрофа, 2004. Перышкин А.В., Гутник Е. М.Физика 8 кл., М.: Дрофа, 2006. Сборник задач. В.И. Лукашик,
Е.В. Иванова. М.: Просвещение, 2002. Рекомендовано МО и науки РФ
12. Химия 8а, 8б Н.Н. Гара. Программа для общеобразовательных учреждений: Химия 8-11 классы. М.: Просвещение, 2008. Рудзитис Г.Е. Химия: учебник для
8 кл. М.: Просвещение, 2008. Рекомендовано МО и науки РФ
Искусство 13. Музыка 8а, 8б .Б. Абдуллин, Е.Д. Критская и др. под научным руководством Д.Б. Кабалевского (новая редакция). Программа по музыке. М.: Просвещение, 2007. Науменко Т.И., Алеев В.В. Музыка 8 кл. М.: Дрофа, 2006. Рекомендовано МО и науки РФ
Физическая культура 14. Физическая культура 8а, 8б В.И. Лях, А.А. Зданевич. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов. М.: Просвещение. 2008.
Лях В.И., Зданевич А.А. Физическая культура. 8 – 9 классы. М.: Просвещение, 2006. Рекомендовано МО и науки РФ
ОБЖ 15. ОБЖ 8а, 8б Смирнов А.Т. Программа по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-9 классов общеобразоват. учреждений. М.: Просвещение, 2008. Фролов М.П., Литвинов Е.Н. и др. Основы безопасности жизнедеятельности 8 класс. М.: АСТ-Астрель, 2006. Рекомендовано МО и науки РФ
Технология 16. Технология 8а, 8б Ю.Л. Хотунцев, В.Д. Симоненко. Программы общеобразовательных учреждений. Технология. Трудовое обучение. 5-11 классы. Программа подготовлена научным коллективом «Технология». М.: Просвещение, 2005. В.Д. Симоненко. Технология: Учебник для учащихся 8 класса общеобразовательной школы (вариант для мальчиков), М.: Вентана-Граф, 2011. В.Д. Симоненко Технология: Учебник для учащихся 8 класса общеобразовательной школы (вариант для девочек), М.: Вентана-Граф, 2010. Рекомендовано МО и науки РФ
Национально-региональный компонент и компонент образовательного учреждения
17. География ЯНАО 8а, 8б М.Н. Усков, А.Н. Орлов, М.М. Козориз. Программа «География ЯНАО». Сборник «Программно-методические материалы. География Ямало-Ненецкого автономного округа 8-9 классы». Салехард: ЯНОИПКРО, 2003. Ларин С.И. География ЯНАО 8-9 класс. Тюмень: ТГУ, 2001. Математика 19. Алгебра 8а, 8б Программа для общеобразовательных учреждений 7-9 классы. Составитель Т.А. Бурмистрова. М.: Просвещение, 2008. Макарычев Ю.Н. и др. Алгебра 8 класс, М.: Просвещение. 2007. Алгебра. Элементы статистики и теории вероятностей. Учебное пособие для учащихся 7-9 классов общеобразовательных учреждений. Под редакцией С.А. Теляковского. М: Просвещение. 2005. Рекомендовано МО и науки РФ
Филология 20 Иностранный язык
(английский) 8а Примерная программа основного общего образования по английскому языку. (Письмо Департамента государственной политики образования от 07.07.2005 №03-1263). Кузовлев В.П. Английский язык. 8 кл. М.: Просвещение, 2009 Рекомендовано МО и науки РФ
Искусство 21. МХК 8а, 8б Данилова Г.И. и др. Программа «Мировая художественная культура». М.: Дрофа, 2005. Данилова Г.И. Мировая художественная культура: учеб. для 7-8 классов. – М.: Дрофа, 2005. Рекомендовано МО и науки РФ
22. Мои права 8б Модифицированная программа спецкурса «Мои права». Утверждена на НМС школы (протокол №1 от 29.08.2011 г.). Этика 23. Основы этикета и искусства общения 8б Модифицированная программа спецкурса «Основы этикета и искусства общения». Составитель Шушпанова Н.И. Разработана на основе программы «Этика и этикет», автор Волович А.И. – М.: Школьная Пресса, 2005. Утверждена на НМС школы (протокол №1 от 30.08.2011 г.). Раздаточный дидактический материал по теме курса на основе пособия Волович А.И. «Этика и этикет» – М.: Школьная Пресса, 2005. 8в КмО
Федеральный компонент
Филология 1. Русский язык 8в М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская,
Н.М. Шанский. Программа по русскому языку к учебникам для 5-9 классов. М.: Просвещение, 2008. Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А. Русский язык 8 кл. М.: Просвещение, 2010. Рекомендовано МО и науки РФ
2. Литература 8в В.Я. Коровина. Программы общеобразовательных учреждений. Литература 5-11 классы (Базовый уровень). М.: Просвещение, 2008. Коровина В.Я., Журавлёв В.П. и др. Литература. Ч. 1,2.
8 кл. М. Просвещение, 2010. Рекомендовано МО и науки РФ
3. Иностранный язык (немецкий) 8в О.Ю. Зверлова, Программа-концепция по немецкому языку для 5-11 классов. М: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, Март, 2005 Зверлова О.Ю. Немецкий язык: в центре внимания 2: учебник немецкого языка для 8 класса. М: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2007. допущено МО и науки РФ
Математика 4. Алгебра 8в Программа для общеобразовательных учреждений 7-9 классы. Составитель Т.А. Бурмистрова. М.: Просвещение, 2008. Макарычев Ю.Н. и др. Алгебра 8 класс, М.: Просвещение. 2007. Алгебра. Элементы статистики и теории вероятностей. Учебное пособие для учащихся 7-9 классов общеобразовательных учреждений. Под редакцией С.А. Теляковского. М: Просвещение. 2005. Рекомендовано МО и науки РФ
5. Геометрия 8в Г.М. Кузнецова, Н.Г. Миндюк. Программа для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Математика 5-11 классы. М.: Дрофа, 2004. Атанасян Л.С. и др. Геометрия 7-9 кл. М.: Просвещение. 2006. Рекомендовано МО и науки РФ
Информатика 6. Информатика и ИКТ 8в И.Г. Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русаков. Программы общеобразовательных учреждений. Информатика. 1-11 классы. Базовый курс информатики .М.: Просвещение, 2005. Семакин И.Г. Залогова Л.А.,
С.В. Русаков, Л.В Шестакова. Информатика. 8 класс. М.: БИНОМ, 2007. Рекомендовано МО и науки РФ
Обществознание 7. История 8в С.В. Колпаков, Л.В. Пономарев и др. Программа «Всеобщая история 5-9 классы» Раздел «Новая история. Ч.2 (19-начало 20 века)». Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. История. Обществознание. М.: Дрофа, 2005.
А.А. Данилов, Д.Д. Данилов и др. Программа «История государства и народов России с древнейших времен до наших дней 6-9 классы». Раздел «Россия в XIX в». М.: Дрофа, 2005. Юдовская А.Я. и др. Всеобщая история нового времени 1800-1913 г. 8 кл. М.: Просвещение. 2011.
Данилов Д.Д., Клоков В.А., Кузнецова С.С. и др. История России. XIX - начало XX века. 8 класс. М.: БАЛАСС. 2010. Рекомендовано МО и науки РФ
8. Обществознание 8в А.И. Кравченко. Программа «Обществознание 5-11классы». М.: Русское слово, 2006. Кравченко А.И. Певцова Е.А. Обществознание. 8 класс. М.: Русское слово, 2006. Рекомендовано МО и науки РФ
Естествознание 9. География 8в Примерная программа по географии
для 6-9 классов
Сборник нормативных документов. География. М.: Дрофа, 2007. Баринова И.И. и др. География России. Природа. 8 класс, М.: Дрофа, 2009. Рекомендовано МО и науки РФ
10. Биология 8в Пасечник В.В., Латюшин В.В. Программы по биологии. 8 класс. М.: Дрофа, 2006. Колесов Д.В. Биология. Человек. 8 кл. М: Дрофа, 2008. Рекомендовано МО и науки РФ
11. Физика 8в Е.М. Гутник, А.В. Перышкин. Программа. Физика 7-9 классы. М.: Дрофа, 2004. Перышкин А.В., Гутник Е. М.Физика 8 кл., М.: Дрофа, 2006. Сборник задач. В.И. Лукашик,
Е.В. Иванова. М.: Просвещение, 2002. Рекомендовано МО и науки РФ
12. Химия 8в Н.Н. Гара. Программа для общеобразовательных учреждений: Химия 8-11 классы. М.: Просвещение, 2008. Рудзитис Г.Е. Химия: учебник для
8 кл. М.: Просвещение, 2008. Рекомендовано МО и науки РФ
Искусство 13. Музыка 8в .Б. Абдуллин, Е.Д. Критская и др. под научным руководством Д.Б. Кабалевского (новая редакция). Программа по музыке. М.: Просвещение, 2007. Науменко Т.И., Алеев В.В. Музыка 8 кл. М.: Дрофа, 2006. Рекомендовано МО и науки РФ
Физическая культура 14. Физическая культура 8в В.И. Лях, А.А. Зданевич. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов. М.: Просвещение. 2008. Лях В.И., Зданевич А.А. Физическая культура. 8 – 9 классы. М.: Просвещение, 2006. Рекомендовано МО и науки РФ
ОБЖ 15. ОБЖ 8в Смирнов А.Т. Программа по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-9 классов общеобразоват. учреждений. М.: Просвещение, 2008. Фролов М.П., Литвинов Е.Н. и др. Основы безопасности жизнедеятельности 8 класс. М.: АСТ-Астрель, 2006. Рекомендовано МО и науки РФ
Технология 16. Технология 8в Модифицированная программа профессиональной подготовки МОУ «Открытая (сменная) общеобразовательная школа г. Надыма» Национально-региональный компонент и компонент образовательного учреждения
17. География ЯНАО 8в М.Н. Усков, А.Н. Орлов, М.М. Козориз. Программа «География ЯНАО». Сборник «Программно-методические материалы. География Ямало-Ненецкого автономного округа 8-9 классы». Салехард: ЯНОИПКРО, 2003. Ларин С.И. География ЯНАО
8-9 класс. Тюмень: ТГУ, 2001. Математика 18. Алгебра 8в Программа для общеобразовательных учреждений 7-9 классы. Составитель
Т.А. Бурмистрова. М.: Просвещение, 2008. Макарычев Ю.Н. и др. Алгебра 8 класс, М.: Просвещение. 2007. Алгебра. Элементы статистики и теории вероятностей. Учебное пособие для учащихся 7-9 классов общеобразовательных учреждений. Под редакцией С.А. Теляковского. М: Просвещение. 2005. Рекомендовано МО и науки РФ
Искусство 19. МХК 8в Данилова Г.И. и др. Программа «Мировая художественная культура». М.: Дрофа, 2005. Данилова Г.И. Мировая художественная культура: учеб. для 7-8 классов. – М.: Дрофа, 2006. Рекомендовано МО и науки РФ
Технология 20. Технология 8в Модифицированная программа профессиональной подготовки МОУ «Открытая (сменная) общеобразовательная школа г. Надыма Рекомендовано МО и науки РФ
Этика 21. Основы этикета и искусства общения 8в Модифицированная программа спецкурса «Основы этикета и искусства общения». Составитель Доценко Н.Н. Разработана на основе программы «Этика и этикет», автор Волович А.И. – М.: Школьная Пресса, 2005. Утверждена на НМС школы (протокол №1 от 30.08.2011 г.). Раздаточный дидактический материал по теме курса на основе пособия Волович А.И. «Этика и этикет» – М.: Школьная Пресса, 2005. 8г, 8Д С(К)О
Федеральный компонент
Филология 1. Русский язык 8г, 8д М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская,
Н.М. Шанский. Программа по русскому языку к учебникам для 5-9 классов. М.: Просвещение, 2008. Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А. Русский язык 8 кл. М.: Просвещение, 2010. Рекомендовано МО и науки РФ
2. Литература 8г, 8д В.Я. Коровина. Программы общеобразовательных учреждений. Литература 5-11 классы (Базовый уровень). М.: Просвещение, 2008. Коровина В.Я., Журовлёв В.П. и др. Литература. Ч. 1,2.
8 кл. М. Просвещение, 2010. Рекомендовано МО и науки РФ
3. Иностранный язык (немецкий) 8г, 8д О.Ю. Зверлова, Программа-концепция по немецкому языку для 5-11 классов. М: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, Март, 2005 Зверлова О.Ю. Немецкий язык: в центре внимания 2: учебник немецкого языка для 8 класса. М: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2007. допущено МО и науки РФ
Математика 4. Алгебра 8г, 8д Программа для общеобразовательных учреждений 7-9 классы. Составитель
Т.А. Бурмистрова. М.: Просвещение, 2008. Макарычев Ю.Н. и др. Алгебра 8 класс, М.: Просвещение. 2007. Алгебра. Элементы статистики и теории вероятностей. Учебное пособие для учащихся 7-9 классов общеобразовательных учреждений. Под редакцией С.А. Теляковского. М: Просвещение. 2005. Рекомендовано МО и науки РФ
5. Геометрия 8г, 8д Г.М. Кузнецова, Н.Г. Миндюк. Программа для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Математика 5-11 классы. М.: Дрофа, 2004. Атанасян Л.С. и др. Геометрия 7-9 кл. М.: Просвещение. 2006. Рекомендовано МО и науки РФ
6. Информатика 8г, 8д И.Г. Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русаков, Л.В Шестакова. Программы общеобразовательных учреждений. Информатика. 1-11 классы. Базовый курс информатики (7-9 классы общеобразовательных учреждений).
М.: Просвещение, 2005. Семакин И.Г. Залогова Л.А.,
С.В. Русаков, Л.В Шестакова. Информатика. 8 класс. М.: БИНОМ, 2007. Рекомендовано МО и науки РФ
Естествознание 7. Физика и астрономия 8г, 8д Е.М. Гутник, А.В. Перышкин. Программа. Физика 7-9 классы. М.: Дрофа, 2004. Перышкин А.В., Гутник Е. М.Физика 8 кл., М.: Дрофа, 2006. Сборник задач. В.И. Лукашик,
Е.В. Иванова. М.: Просвещение, 2002. Рекомендовано МО и науки РФ
9. Биология 8г, 8д Пасечник В.В., Латюшин В.В. Программы по биологии. 8 класс. М.: Дрофа, 2006.
Колесов Д.В. Биология. Человек. 8 кл. М: Дрофа, 2007. Рекомендовано МО и науки РФ
10. География и экология 8г, 8д Примерная программа по географии
для 6-9 классов
Сборник нормативных документов. География. М.: Дрофа, 2007. Баринова И.И. и др. География России. Природа. 8 класс, М.: Дрофа, 2009. Рекомендовано МО и науки РФ
11. Химия 8г, 8д Н.Н. Гара. Программа для общеобразовательных учреждений: Химия 8-11 классы. М.: Просвещение, 2008. Рудзитис Г.Е. Химия: учебник для
8 кл. М.: Просвещение, 2008. Рекомендовано МО и науки РФ
Обществознание 12. История и обществоведение 8г, 8д С.В. Колпаков, Л.В. Пономарев и др. Программа «Всеобщая история 5-9 классы» Раздел «Новая история. Ч.2 (19-начало 20 века)». Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. История. Обществознание. М.: Дрофа, 2005.
А.А. Данилов, Д.Д. Данилов и др. Программа «История государства и народов России с древнейших времен до наших дней 6-9 классы». Раздел «Россия в XIX в». М.: Дрофа, 2005. Юдовская А.Я. и др. Всеобщая история нового времени 1800-1913 г. 8 кл. М.: Просвещение. 2011.
Данилов Д.Д., Клоков В.А., Кузнецова С.С. и др. История России. XIX - начало XX века. 8 класс. М.: БАЛАСС. 2010. Рекомендовано МО и науки РФ
Искусство 14. Изобразительное искусство и черчение 8г, 8д Б.М. Неменский. Программа «Изобразительное искусство и художественный труд». М.: Просвещение, 2008. Питерских А.С., Гуров Г.Е. Изобразительное искусство 7-9 класс. М. Просвещение 2008. Рекомендовано МО и науки РФ
Физическая культура 16. Физическая культура 8г, 8д В.И. Лях, А.А. Зданевич. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов. М.: Просвещение. 2008. Лях В.И., Зданевич А.А. Физическая культура. 8-9 классы. М.: Просвещение, 2006. Рекомендовано МО и науки РФ
Трудовая подготовка 17. Трудовая подготовка 8г, 8д Модифицированная программа профессиональной подготовки МОУ «Открытая (сменная) общеобразовательная школа г. Надыма Коррекционная подготовка 18. Индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие занятия общей направленности 8г, 8д Модифицированная психологическая программа «Встречи с самим собой».
Составитель Шушпанова Н.И. Разработана на основе программы «Я - подросток. Встречи с самим собой». Авторы Микляева А.В. Спб.: Издательство «Речь», 2003. Утверждена на НМС школы (протокол №1 от 29.08.2011 г.). Микляева А.В . Рабочая тетрадь «Я - подросток. Встречи с самим собой», Спб.: Издательство «Речь», 2003 Коррекционная подготовка 19. Индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие занятия по русскому языку 8г, 8д М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская,
Н.М. Шанский. Программа по русскому языку к учебникам для 5-9 классов. М.: Просвещение, 2008. Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А. Русский язык 8 кл. М.: Просвещение, 2010. Рекомендовано МО и науки РФ
20. Индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие занятия по алгебре 8г, 8д Программа для общеобразовательных учреждений 7-9 классы. Составитель
Т.А. Бурмистрова. М.: Просвещение, 2008. Макарычев Ю.Н. и др. Алгебра 8 класс, М.: Просвещение. 2007 Рекомендовано МО и науки РФ
Компонент образовательного учреждения
21. Русский язык 8г, 8д М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская,
Н.М. Шанский. Программа по русскому языку к учебникам для 5-9 классов. М.: Просвещение, 2008. Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А. Русский язык 8 кл. М.: Просвещение, 2010. Рекомендовано МО и науки РФ
Естествознание 21. География ЯНАО 8г М.Н. Усков, А.Н. Орлов, М.М. Козориз. Программа «География ЯНАО». Сборник «Программно-методические материалы. География Ямало-Ненецкого автономного округа 8-9 классы». Салехард: ЯНОИПКРО, 2003. Ларин С.И. География ЯНАО
8-9 класс. Тюмень: ТГУ, 2001. ОБЖ 22. ОБЖ 8г Смирнов А.Т. Программа по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-9 классов общеобразоват. учреждений. М.: Просвещение, 2008. Фролов М.П., Литвинов Е.Н. и др. Основы безопасности жизнедеятельности 8 класс. М.: АСТ-Астрель, 2006. Рекомендовано МО и науки РФ
9а, 9б
Федеральный компонент
Филология Русский язык 9а Образовательная система «Школа 2100». Программа по русскому языку для основной школы 5-9 кл. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. Русский язык: учебник для 9 класса основной школы. М.: БАЛАСС, 2010. Рекомендовано МО и науки РФ
Русский язык 9б М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская,
Н.М. Шанский. Программа по русскому языку к учебникам для 5-9 классов. М.: Просвещение, 2008. Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А. Русский язык 9 кл. М.: Просвещение, 2010. Рекомендовано МО и науки РФ
Литература 9а Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. Программа по литературе. 5-11 кл. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. История твоей литературы. Учебник по литературе для 9 класса. М.: БАЛАСС, 2009. Рекомендовано МО и науки РФ
Литература 9б В.Я. Коровина. Программы общеобразовательных учреждений. Литература 5-11 классы М.: Просв., 2008. Коровина В.Я., Журавлев В.П. и др. Литература. 9 кл. М. Просвещение, 2010. Рекомендовано МО и науки РФ
Иностранный язык (немецкий) 9а, 9б О.Ю. Зверлова, Программа-концепция по немецкому языку для 5-11 классов. М: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, Март, 2005 Зверлова О.Ю. Немецкий язык: в центре внимания 3: учебник немецкого языка для 9 класса. М: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2010. Допущено МО и науки РФ
Математика Алгебра 9а, 9б Программа для общеобразовательных учреждений 7-9 классы. Составитель
Т.А. Бурмистрова. М.: Просвещение, 2008. Макарычев Ю.Н. и др. Алгебра
9 класс. М.: Просвещение. 2006. Рекомендовано МО и науки РФ
Геометрия 9а, 9б Г.М. Кузнецова, Н.Г. Миндюк. Программа для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Математика 5-11 классы. М.: Дрофа, 2004. Атанасян Л.С. и др. Геометрия 7-9 кл. М.: Просвещение. 2006. Рекомендовано МО и науки РФ
Информатика Информатика и ИКТ 9а, 9б И.Г.Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русаков, Л.В Шестакова. Программы общеобразовательных учреждений. Информатика. 1-11 классы. Базовый курс информатики (7-9 классы общеобразовательных учреждений). М.: Просвещение, 2005. Семакин И.Г. Залогова Л.А.,
С.В. Русаков, Л.В Шестакова. Информатика. 9 класс. М.: БИНОМ, 2007. Рекомендовано МО и науки РФ
Обществознание Всеобщая история 9а, 9б С.В. Колпаков, Л.В. Пономарев и др. Программа «Всеобщая история». Сборник «Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. История. Обществознание». М.: Дрофа, 2005. Сороко-Цюпа О.С., Сороко-Цюпа А.О., Новейшая история зарубежных стран. XX-начало XXI в. 9 кл. М.: Просвещение. 2008. Рекомендовано МО и науки РФ
История России 9а, 9б А.А. Данилов, Д.Д. Данилов и др. Программа «История государства и народов России с древнейших времен до наших дней 6-9 классы». Раздел «Россия в XX в». М.: Дрофа, 2007. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России 20 век. 9 класс. М.: Просвещение 2009.
Рекомендовано МО и науки РФ
Обществознание 9а, 9б А.И. Кравченко. Программа «Обществознание 5-11классы». М.: Русское слово, 2006. Кравченко А.И. Обществознание.
9 класс. М.: Русское слово, 2006. Рекомендовано МО и науки РФ
Естествознание География 9а, 9б Примерная программа по географии
для 6-9 классов
Сборник нормативных документов. География. М.: Дрофа, 2007. Дронов В.П., Ром В.Я. География России. Население и хозяйство. М.: Дрофа, 2010. Рекомендовано МО и науки РФ
Биология 9а, 9б Пасечник В.В., Латюшин В.В. Программы по биологии. 9 класс. М.: Дрофа, 2006. Каменский А.А. и др. Биология. 9класс М: Дрофа, 2009. Рекомендовано МО и науки РФ
Физика 9а, 9б Е.М. Гутник, А.В. Перышкин. Программа Физика 7-9 классы. М.: Дрофа, 2004. Перышкин А.В., Гутник Е.М. Физика
9 кл., М.: Дрофа, 2006.
Сборник задач. В.И. Лукашик,
Е.В. Иванова. М.: Просвещение, 2002. Рекомендовано МО и науки РФ
Химия 9а, 9б Н.Н. Гара. Программа для общеобразовательных учреждений: Химия 8-11 классы. М.: Просвещение, 2008. Рудзитис Г.Е. Химия: учебник для
9 кл. М.: Просвещение, 2008. Рекомендовано МО и науки РФ
Искусство Изобразительное искусство 9а, 9б Б.М. Неменский. Программа «Изобразительное искусство и художественный труд». М.: Просвещение, 2007. Питерских А.С., Гуров Г.Е. Изобразительное искусство/ Под ред. Неменского Б.М., 7-9 кл. М: Просвещение, 2008. Рекомендовано МО и науки РФ
Физическая культура Физическая культура 9а, 9б В.И. Лях, А.А. Зданевич. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов. М.: Просвещение. 2008. Лях В.И., Зданевич А.А. Физическая культура. 8 – 9 классы. М.: Просвещение, 2006. Рекомендовано МО и науки РФ
Национально-региональный компонент и компонент образовательного учреждения
Филология Русский язык 9б М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская,
Н.М. Шанский. Программа по русскому языку к учебникам для 5-9 классов. М.: Просвещение, 2008. Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А. Русский язык 9 кл. М.: Просвещение, 2010. Рекомендовано МО и науки РФ
Иностранный язык (английский) 9а Примерная программа основного общего образования по английскому языку. (Письмо Департамента государственной политики образования от 07.07.2005 № 03-1263). Кузовлев В.П. Английский язык.
9 кл. М.: Просвещение, 2008.
Кузовлев В.П. Английский язык. Рабочая тетрадь к учебнику. 9 кл. М.: Просв., 2004. Кузовлев В.П. Книга для чтения к учебнику. 9 кл. М. Просвещение, 2007. Рекомендовано МО и науки РФ
Математика Алгебра 9а, 9б Программа для общеобразовательных учреждений 7-9 классы. Составитель
Т.А. Бурмистрова. М.: Просвещение, 2008. Макарычев Ю.Н. и др. Алгебра
9 класс. М.: Просвещение. 2005. Рекомендовано МО и науки РФ
Обществознание История России 9а, 9б А.А. Данилов, Д.Д. Данилов и др. Программа «История государства и народов России с древнейших времен до наших дней 6-9 классы». Раздел «Россия в XX в». М.: Дрофа, 2007. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России 20 век. 9 класс. М.: Просвещение 2009. Рекомендовано МО и науки РФ
Математика Культура русской речи 9а Модифицированная программа спецкурса «Культура русской речи». Утверждена на НМС школы (протокол №1 от 30.08.2011 г.). Информатика Математические основы информатики 9б Модифицированная программа спецкурса «Математические основы информатики». Утверждена на НМС школы (протокол №1 от 30.08.2011 г.). Андреева Е.В., Босова Л.Л. и др. Математические основы информатики, учебное пособие. М: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2005 Рекомендовано МО и науки РФ
Обществознание Культуроведение Великобритании 9а Модифицированная программа спецкурса «Культуроведение Великобритании»
Квадратный трехчлен и его приложения 9б Модифицированная программа спецкурса «Квадратный трехчлен и его приложения» Утверждена на НМС школы (протокол №1 от 30.08.2011 г.). Виленкин Н.Я. и др. Алгебра. 9 класс: учебное пособие для учащихся школ и классов с углублённым изучением математики. М.: Просвещение, 1996. Искусство Техническая эстетика и графический дизайн 9а, 9б Модифицированная программа элективного учебного предмета «Техническая эстетика и графический дизайн». Утверждена на НМС школы (протокол №1 от 30.08.2010 г.). Волошинов А.В. Математика и искусство. М.: Просвещение, 2000.
Энциклопедия для детей «Искусство. Архитектура, изобразительное и декоративно-прикладное искусство» в 2-х томах, Аванта, 2005. Рекомендовано МО и науки РФ
9в - КмО
Федеральный компонент
Филология Русский язык 9в М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская,
Н.М. Шанский. Программа по русскому языку к учебникам для 5-9 классов. М.: Просвещение, 2008. Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А., Дейкина А.Д. и др. Русский язык 9 класс. М.: Просвещение, 2010. Рекомендовано МО и науки РФ
Литература 9в В.Я. Коровина. Программы общеобразовательных учреждений. Литература 5-11 классы (Базовый уровень). М.: Просвещение, 2008. Коровина В.Я., Журавлев В.П. и др. Литература. 9 кл. М. Просвещение, 2007. Рекомендовано МО и науки РФ
Иностранный язык (немецкий) 9в О.Ю. Зверлова, Программа-концепция по немецкому языку для 5-11 классов. М: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, Март, 2005 Зверлова О.Ю. Немецкий язык: в центре внимания 3: учебник немецкого языка для 9 класса. М: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2010. Допущено МО и науки РФ
Математика Алгебра 9в Программа для общеобразовательных учреждений 7-9 классы. Составитель
Т.А. Бурмистрова. М.: Просвещение, 2008. Макарычев Ю.Н. и др. Алгебра
9 класс. М.: Просвещение. 2006. Рекомендовано МО и науки РФ
Геометрия 9в Г.М. Кузнецова, Н.Г. Миндюк. Программа для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Математика 5-11 классы. М.: Дрофа, 2004. Атанасян Л.С. и др. Геометрия 7-9 кл. М.: Просвещение. 2006. Рекомендовано МО и науки РФ
Информатика Информатика и ИКТ 9в И.Г.Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русаков, Л.В Шестакова. Программы общеобразовательных учреждений. Информатика. 1-11 классы. Базовый курс информатики (7-9 классы общеобразовательных учреждений). М.: Просвещение, 2005. Семакин И.Г. Залогова Л.А.,
С.В. Русаков, Л.В Шестакова. Информатика. 9 класс. М.: БИНОМ, 2007. Рекомендовано МО и науки РФ
Обществознание Всеобщая история
9в С.В. Колпаков, Л.В. Пономарев и др. Программа «Всеобщая история». Сборник «Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. История. Обществознание». М.: Дрофа, 2005. Сороко-Цюпа О.С., Сороко-Цюпа А.О., Новейшая история зарубежных стран. XX-начало XXI в. 9 кл. М.: Просвещение. 2008.
Рекомендовано МО и науки РФ
История России 9в А.А. Данилов, Д.Д. Данилов и др. Программа «История государства и народов России с древнейших времен до наших дней 6-9 классы». Раздел «Россия в XX в». М.: Дрофа, 2007. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России 20 век. 9 класс. М.: Просвещение 2009.
Рекомендовано МО и науки РФ
Обществознание 9в А.И. Кравченко. Программа «Обществознание 5-11классы». М.: Русское слово, 2006. Кравченко А.И. Обществознание.
9 класс. М.: Русское слово, 2006. Рекомендовано МО и науки РФ
Естествознание География 9в Примерная программа по географии
для 6-9 классов
Сборник нормативных документов. География. М.: Дрофа, 2007. Дронов В.П., Ром В.Я. География России. Население и хозяйство. М.: Дрофа, 2010. Рекомендовано МО и науки РФ
Биология 9в Пасечник В.В., Латюшин В.В. Программы
по биологии. 9 класс. М.: Дрофа, 2006. Каменский А.А. и др. Биология. 9класс М: Дрофа, 2009. Рекомендовано МО и науки РФ
Химия 9в Н.Н. Гара. Программа
для общеобразовательных учреждений: Химия 8-11 классы. М.: Просвещение, 2008. Рудзитис Г.Е. Химия: учебник для
9 кл. М.: Просвещение, 2008. Рекомендовано МО и науки РФ
Физика 9в Е.М. Гутник, А.В. Перышкин. Программа Физика 7-9 классы. М.: Дрофа, 2004. Перышкин А.В., Гутник Е.М. Физика
9 кл., М.: Дрофа, 2006.
Сборник задач. В.И. Лукашик,
Е.В. Иванова. М.: Просвещение, 2002. Рекомендовано МО и науки РФ
Искусство Изобразительное искусство 9в Б.М. Неменский. Программа «Изобразительное искусство и художественный труд». М.: Дрофа, 2008. Питерских А.С., Гуров Г.Е. Изобразительное искусство/ Под ред. Неменского Б.М., 7-9 кл. М: Просвещение, 2008. Рекомендовано МО и науки РФ
Физическая культура Физическая культура 9в В.И. Лях, А.А. Зданевич. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов. М.: Просвещение. 2005. Лях В.И., Зданевич А.А. Физическая культура. 8 – 9 классы. М.: Просвещение, 2006. Рекомендовано МО и науки РФ
Национально-региональный компонент и компонент образовательного учреждения
Филология Русский язык 9в М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская,
Н.М. Шанский. Программа по русскому языку к учебникам для 5-9 классов. М.: Просвещение, 2008. Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А., Дейкина А.Д. и др. Русский язык 9 класс. М.: Просвещение, 2010. Рекомендовано МО и науки РФ
Математика Алгебра 9в Программа для общеобразовательных учреждений 7-9 классы. Составитель Т.А. Бурмистрова. М.: Просвещение, 2008.
Макарычев Ю.Н. и др. Алгебра
9 класс. М.: Просвещение. 2006. Рекомендовано МО и науки РФ
Обществознание История России 9в А.А. Данилов, Д.Д. Данилов и др. Программа «История государства и народов России с древнейших времен до наших дней 6-9 классы». Раздел «Россия в XX в». М.: Дрофа, 2007. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России 20 век. 9 класс. М.: Просвещение 2009.
Рекомендовано МО и науки РФ
Технология Технология 9в Программы профессиональной подготовки МОУ "Открытая (сменная) общеобразовательная школа г. Надыма). Искусство Культура русской речи 9в Модифицированная программа спецкурса«Культура русской речи». Утверждена на НМС школы (протокол №1 от 30.08.2011 г.). 9г С(К)О
Федеральный компонент
Филология Русский язык 9г М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская,
Н.М. Шанский. Программа по русскому языку к учебникам для 5-9 классов. М.: Просвещение, 2008. Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А., Дейкина А.Д. и др. Русский язык 9 класс. М.: Просвещение, 2010. Рекомендовано МО и науки РФ
Литература 9г В.Я. Коровина. Программы общеобразовательных учреждений. Литература 5-11 классы (Базовый уровень). М.: Просвещение, 2008. Коровина В.Я., Журавлев В.П. и др. Литература. 9 кл. М. Просвещение, 2007. Рекомендовано МО и науки РФ
Иностранный язык (немецкий) 9г О.Ю. Зверлова, Программа-концепция по немецкому языку для 5-11 классов. М: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, Март, 2005 Зверлова О.Ю. Немецкий язык: в центре внимания 3: учебник нем. языка для 9 класса. М: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2010. Допущено МО и науки РФ
Математика Алгебра 9г Программа для общеобразовательных учреждений 7-9 классы. Составитель
Т.А. Бурмистрова. М.: Просвещение, 2008. Макарычев Ю.Н. и др. Алгебра
9 класс. М.: Просвещение. 2006. Рекомендовано МО и науки РФ
Геометрия 9г Г.М. Кузнецова, Н.Г. Миндюк. Программа для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Математика 5-11 классы. М.: Дрофа, 2004. Атанасян Л.С. и др. Геометрия 7-9 кл. М.: Просвещение. 2006. Рекомендовано МО и науки РФ
Информатика Информатика 9г И.Г.Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русаков, Л.В Шестакова. Программы общеобразовательных учреждений. Информатика. 1-11 классы. Базовый курс информатики (7-9 классы общеобразовательных учреждений). М.: Просвещение, 2005. Семакин И.Г. Залогова Л.А.,
С.В. Русаков, Л.В Шестакова. Информатика. 9 класс. М.: БИНОМ, 2007. Рекомендовано МО и науки РФ
Естествознание Физика и астрономия 9г Е.М. Гутник, А.В. Перышкин. Программа Физика 7-9 классы. М.: Дрофа, 2004. Перышкин А.В., Гутник Е.М. Физика
9 кл., М.: Дрофа, 2006.
Сборник задач. В.И. Лукашик,
Е.В. Иванова. М.: Просвещение, 2002. Рекомендовано МО и науки РФ
Биология 9г Пасечник В.В., Латюшин В.В. Программы по биологии. 9 класс. М.: Дрофа, 2006. Каменский А.А. и др. Биология. 9класс М: Дрофа, 2009. Рекомендовано МО и науки РФ
География и экология 9г Примерная программа по географии
для 6-9 классов
Сборник нормативных документов. География. М.: Дрофа, 2007. Дронов В.П., Ром В.Я. География России. Население и хозяйство. М.: Дрофа, 2010. Рекомендовано МО и науки РФ
Химия 9г Н.Н. Гара. Программа для общеобразовательных учреждений: Химия 8-11 классы. М.: Просвещение, 2008. Рудзитис Г.Е. Химия: учебник для
9 кл. М.: Просвещение, 2008. Рекомендовано МО и науки РФ
Обществознание История и обществоведение 9г С.В. Колпаков, Л.В. Пономарев и др. Программа «Всеобщая история». Сборник «Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. История. Обществознание». М.: Дрофа, 2005.
А.А. Данилов, Д.Д. Данилов и др. Программа «История государства и народов России с древнейших времен до наших дней 6-9 классы». Раздел «Россия в XX в». М.: Дрофа, 2007. Сороко-Цюпа О.С., Сороко-Цюпа А.О., Новейшая история зарубежных стран. XX-начало XXI в. 9 кл. М.: Просвещение. 2008.
Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России 20 век. 9 класс. М.: Просвещение 2009.
Рекомендовано МО и науки РФ
экономика Введение в экономику 9г М.Д. Днепров. Программа по экономике (базовый уровень). М.: Дрофа, 2008. Липсиц И. В. Экономика. 9 класс.
М.: Вита – Пресс, 2004. Рекомендовано МО и науки РФ
Физическая культура Физическая культура 9г В.И. Лях, А.А. Зданевич. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов. М.: Просвещение. 2005. Лях В.И., Зданевич А.А. Физическая культура. 8- 9 классы. М.: Просвещение, 2006. Рекомендовано МО и науки РФ
Трудовая подготовка Трудовая подготовка 9г Программы профессиональной подготовки МОУ "Открытая (сменная) общеобразовательная школа г. Надыма). Коррекционная подготовка 18. Индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие занятия общей направленности 9г Модифицированная психологическая программа «Я среди других людей». Составитель Пушкарева М.И.
Разработана на основе программы А. Микляевой «Я - подросток. Я среди других людей», СПб.: Речь, 2003. Утверждена на НМС школы (протокол №1 от 29.08.2011 г.).д Микляева А.В. Рабочая тетрадь «Я - подросток. Я среди других людей», Спб.: Издательство «Речь», 2003. 19. Индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие занятия по русскому языку 9г М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская,
Н.М. Шанский. Программа по русскому языку к учебникам для 5-9 классов. М.: Просвещение, 2008. Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А., Дейкина А.Д. и др. Русский язык 9 класс. М.: Просвещение, 2010. Рекомендовано МО и науки РФ
20 Индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие занятия по алгебре 9г Программа для общеобразовательных учреждений 7-9 классы. Составитель
Т.А. Бурмистрова. М.: Просвещение, 2008. Макарычев Ю.Н. и др. Алгебра
9 класс. М.: Просвещение. 2006. Рекомендовано МО и науки РФ
Компонент образовательного учреждения
Русский язык 9г М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская,
Н.М. Шанский. Программа по русскому языку к учебникам для 5-9 классов. М.: Просвещение, 2008. Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А., Дейкина А.Д. и др. Русский язык 9 класс. М.: Просвещение, 2010. Рекомендовано МО и науки РФ
Обществознание 21. Обществознание 9г А.И. Кравченко. Программа «Обществознание 5-11классы». М.: Русское слово, 2006. Кравченко А.И. Обществознание.
9 класс. М.: Русское слово, 2005. Рекомендовано МО и науки РФ
ОБЖ ОБЖ 9г Смирнов А.Т. Программа по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-9 классов общеобразоват. учреждений. М.: Просвещение, 2008. Фролов М.П., Литвинов Е.Н. и др. Основы безопасности жизнедеятельности 9 класс. М.: АСТ-Астрель, 2006. Рекомендовано МО и науки РФ
Физическая культура 9г В.И. Лях, А.А. Зданевич. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов. М.: Просвещение. 2005. Лях В.И., Зданевич А.А. Физическая культура. 8- 9 классы. М.: Просвещение, 2006. Рекомендовано МО и науки РФ
10а
Федеральный компонент
Филология Русский язык 10а Гольцова Н.Г. Программа курса «Русский язык» для 10-11 кл. общеобразовательных учреждений - М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2007. Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Русский язык. 10-11 кл. М: Русское слово. 2011. Рекомендовано МО и науки РФ
Литература 10а В.Я. Коровина. Программы общеобразовательных учреждений. Литература 5-11 классы (Базовый уровень). М.: Просвещение, 2008. Коровин В.И. Русская литература XIX век. Ч.1, 2, 10 кл. М: Просвещение, 2006. Рекомендовано МО и науки РФ
Иностранный язык (английский) 10а Примерная программа среднего (полного) общего образования по английскому языку (базовый уровень). (Письмо Департамента государственной политики образования от 07.07.2005 №03-1263). Кузовлев В.П. Английский язык. 10-11 кл. М. Просвещение, 2007. Кузовлев В.П. Английский язык. Рабочая тетрадь к учебнику. 10-11 кл. М.: Просвещение, 2007. Кузовлев В.П. Книга для чтения к учебнику. 10-11 кл. М.: Просвещение, 2007. Рекомендовано МО и науки РФ
Математика Алгебра и начала анализа 10а И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович. Программа. Алгебра и начала анализа 10-11 классы, профильный уровень. М.: Мнемозина, 2007. Мордкович А.Г., Семенов П.В. Алгебра и начала математического анализа для 10-11 кл. профильный уровень Ч 1-2. Мнемозина 2009. Рекомендовано МО и науки РФ
Геометрия 10а Г.М. Кузнецова, Н.Г. Миндюк. Программа
для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Математика 5-11 классы. М.: Дрофа, 2004. Атанасян Л.С. и др. Геометрия 10-11 кл. М.: Просвещение. 2006. Рекомендовано МО и науки РФ
Информатика Информатика и ИКТ 10а Примерная программа для среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ (базовый уровень). (Письмо Департамента государственной политики образования от 07.07.2005 № 03-1263). Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ.
10-11 классы М.: БИНОМ, 2008. Н.В. Макарова, А.В. Борисович и др. Информатика и ИКТ. 10 кл. СПб.: Питер, 2007. Рекомендовано МО и науки РФ
Обществознание История России 10а Сахаров А.Н., Боханов А.Н., Козленко С.И. Программа «История России с древнейших времен до конца 19 века» М.: Русское слово, 2006. Сахаров А.Н., Боханов А.Н. История России. 10 класс ч.1,2 (базовый профильный уровни) М.: Просвещение. 2010. Рекомендовано МО и науки РФ
Всеобщая история 10а Н.В. Загладин, Н.А. Симония. Программа «Всеобщая история. 10 класс», М.: Русское слово. 2008. Загладин Н.В. Всемирная история. История России и мира с древнейших времён до конца XIX века 10 кл. (базовый и профильный уровни) М.: Русское слово. 2009. Рекомендовано МО и науки РФ
Обществознание 10а Программа общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 10-11 классы, М: Просвещение 2006 (профильный уровень) Авторы Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая. Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Смирнова Н.М. и др. Обществознание (профильный уровень.)10 класс. М.: Просвещение. 2008. Рекомендовано МО и науки РФ
Право 10а Е.А. Певцова, И.В. Козленко. Программа для обющеобразовательных учреждений. 10-11 класс. М.: ООО ТИД Русское слово – РС, 2008. Певцова Е.А. Право. 10 кл. ч. 1,2. М.: Русское слово. 2010. Рекомендовано МО и науки РФ
Естествознание География 10а Примерная программа для среднего (полного) общего образования по географии (базовый уровень). Сборник нормативных документов. География. М.: Дрофа, 2007. Максаковский В.П. Экономическая и социальная география. 10 класс. М.: Просвещение. 2007. Рекомендовано МО и науки РФ
Экономика Экономика 10а Примерная программа по экономике (профильный уровень). Сборник нормативных документов. - М.: Дрофа, 2008 Липсиц И. В. Экономика. 10-11 класс. В 2-х частях. М.: Вита – Пресс, 2004. Рекомендовано МО и науки РФ
Естествознание Физика 10а Примерная программа для среднего (полного) общего образования по физике (базовый уровень). (Письмо Департамента государственной политики образования от 07.07.2005 №03-1263). Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И. Физика
10 кл. М. Просвещение, 2006. Рекомендовано МО и науки РФ
Химия 10а Н.Н. Гара. Программа для общеобразовательных учреждений: Химия 8-11 классы. М.: Просвещение, 2008. Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г. Химия (базовый уровень) 10 класс М.: Дрофа, 2010. Рекомендовано МО и науки РФ
Биология 10а И.Б. Агафонова, В.И. Сивоглазов. Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 6-11 классы. М.: Дрофа, 2006. Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Биология. 10-11 кл. (базовый уровень) М.: Дрофа, 2011. Рекомендовано МО и науки РФ
ОБЖ ОБЖ 10а Смирнов А.Т. Программа по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для 10-11 классов общеобразоват. учреждений. М.: Просвещение, 2008. Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности. 10 класс: учебн. для общеобразоват. учреждений. М.: Просвещение, 2008. Рекомендовано МО и науки РФ
Физическая культура Физическая культура 10а В.И. Лях, А.А. Зданевич. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов. М.: Просвещение. 2008. Лях В.И., Зданевич А.А. Физическая культура. 10-11 классы. М.: Просвещение, 2006. Рекомендовано МО и науки РФ
Региональный (национально-региональный) компонент и компонент образовательного учреждения
Математика Алгебра 10а И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович. Программа. Алгебра и начала анализа 10-11 классы, профильный уровень. М.: Мнемозина, 2007. Мордкович А.Г., Семенов П.В. Алгебра и начала математического анализа для 10-11 кл. профильный уровень Ч 1-2. Мнемозина 2009. Рекомендовано МО и науки РФ
Обществознание История России 10а Сахаров А.Н., Боханов А.Н., Козленко С.И. Программа «История России с древнейших времен до конца 19 века» М.: Русское слово, 2006. Сахаров А.Н., Боханов А.Н. История России. 10 класс ч.1,2 (базовый профильный уровни) М.: Просвещение. 2010. Рекомендовано МО и науки РФ
Практикум по математике 10а И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович. Программа. Алгебра и начала анализа 10-11 классы, профильный уровень. М.: Мнемозина, 2007. Мордкович А.Г., Семенов П.В. Алгебра и начала математического анализа для 10-11 кл. профильный уровень Ч 1-2. Мнемозина 2009. Рекомендовано МО и науки РФ
Моделирование процессов планирования и управления в экономике 10а Модифицированная программа элективного учебного предмета «Моделирование процессов планирования и управления в экономике». Утверждена на НМС школы (протокол №1
от 30.08.2011 г.). Вигдорчик Е., Нежданова Г. Элементарная математика в экономике и бизнес. М.: Вита-Пресс, 1995. Интерактивные мультимедийные обучающие курсы («Кирилл и Мефодий»). Выбираем профессию юриста 10а Модифицированная программа элективного учебного предмета «Выбираем профессию юриста». Утверждена на НМС школы (протокол №1 от 30.08.2011 г.). Т.В. Кашанина, А.В. Кашанин. Основы права. Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений - М.: Вита-пресс, 2005.
С.С. Алексеев. Право. Азбука. Теория. – М.: Издательская группа «Норма-Инфра», 2006. Допущено МО и науки РФ
Уроки речетворчества 10а Модифицированная программа элективного учебного предмета «Уроки речетворчества». Утверждена на НМС школы (протокол №1 от 30.08.2011 г.). Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи 10-11 класс. М.: Просвещение, 2005. Н.Н. Соловьева. Сочинение без шпаргалки. Пособие для школьников и абитуриентов. М: Материк-Альфа. 2004.
Рекомендовано МО и науки РФ
10б
Федеральный компонент
Филология Русский язык 10б Гольцова Н.Г. Программа курса «Русский язык» для 10-11 кл. общеобразовательных учреждений - М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2007. Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Русский язык. 10-11 кл. М: Русское слово. 2011. Рекомендовано МО и науки РФ
Литература 10б В.Я. Коровина. Программы общеобразовательных учреждений. Литература 5-11 классы (Базовый уровень). М.: Просвещение, 2008. Коровин В.И. Русская литература XIX век. Ч.1, 2, 10 кл. М: Просвещение, 2006. Рекомендовано МО и науки РФ
Иностранный язык (английский) 10б Примерная программа среднего (полного) общего образования по английскому языку (базовый уровень). (Письмо Департамента государственной политики образования от 07.07.2005 №03-1263). Кузовлев В.П. Английский язык. 10-11 кл. М. Просвещение, 2007. Кузовлев В.П. Английский язык. Рабочая тетрадь к учебнику. 10-11 кл. М.: Просвещение, 2007. Кузовлев В.П. Книга для чтения к учебнику. 10-11 кл. М.: Просвещение, 2007. Рекомендовано МО и науки РФ
Математика Алгебра и начала анализа 10б И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович. Программа. Алгебра и начала анализа 10-11 классы, профильный уровень. М.: Мнемозина, 2007. Мордкович А.Г., Семенов П.В. Алгебра и начала математического анализа для 10-11 кл. профильный уровень Ч 1-2. Мнемозина 2009. Рекомендовано МО и науки РФ
Геометрия 10б Г.М. Кузнецова, Н.Г. Миндюк. Программа для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Математика 5-11 классы. М.: Дрофа, 2004. Атанасян Л.С. и др. Геометрия 10-11 кл. М.: Просвещение. 2006. Рекомендовано МО и науки РФ
Информатика Информатика и ИКТ 10б Н.Д. Угринович. Программа профильного курса «Информатика и ИКТ». М.: БИНОМ. 2008. Угринович Н. Д. Информатика и ИКТ.
10 класс М.: БИНОМ, 2008. Н.В. Фиошин М.Е. и др. Информатика и ИКТ.
10-11 кл. М.: Дрофа, 2008. Рекомендовано МО и науки РФ
Обществознание История России 10б Сахаров А.Н., Боханов А.Н., Козленко С.И. Программа «История России с древнейших времен до конца 19 века» М.: Русское слово, 2006. Сахаров А.Н., Боханов А.Н. История России. 10 класс ч.1,2 (базовый профильный уровни) М.: Просвещение. 2010. Рекомендовано МО и науки РФ
Всеобщая история 10б Н.В. Загладин, Н.А. Симония. Программа «Всеобщая история. 10 класс», М.: Русское слово, 2008. Загладин Н.В. Всемирная история. История России и мира с древнейших времён до конца XIX века 10 кл. (базовый и профильный уровни) М.: Русское слово. 2009. Рекомендовано МО и науки РФ
География 10б Примерная программа для среднего (полного) общего образования по географии (базовый уровень). Сборник нормативных документов. География. М.: Дрофа, 2007. Максаковский В.П. Экономическая и социальная география. 10 класс. М.: Просвещение. 2007. Рекомендовано МО и науки РФ
Обществознание 10б Программа общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 10-11 классы, М: Просвещение 2006 (базовый уровень) Авторы Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая. Боголюбов Л.Н., Аверьянова Ю. И., Городецкая Н.И., и др. Обществознание (базовый уровень.)10 класс. М.: Просвещение. 2008. Рекомендовано МО и науки РФ
Естествознание Физика 10б Примерная программа для среднего (полного) общего образования по физике (базовый уровень). (Письмо Департамента государственной политики образования от 07.07.2005 № 03-1263). Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И. Физика
10 кл. М. Просвещение, 2006. Рекомендовано МО и науки РФ
Химия 10б Н.Н. Гара. Программа для общеобразовательных учреждений: Химия 8-11 классы. М.: Просвещение, 2008. Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г. Химия (базовый уровень) 10 класс М.: Дрофа, 2010. Рекомендовано МО и науки РФ
Биология 10б И.Б. Агафонова, В.И. Сивоглазов. Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 6-11 классы. М.: Дрофа, 2006. Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Биология. 10-11 кл. (базовый уровень) М.: Дрофа, 2011. Рекомендовано МО и науки РФ
ОБЖ ОБЖ 10б Смирнов А.Т. Программа по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2008. Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности. 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2008. Рекомендовано МО и науки РФ
Физическая культура Физическая культура 10б В.И. Лях, А.А. Зданевич. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов. М.: Просвещение. 2008. Лях В.И., Зданевич А.А. Физическая культура. 10-11 классы. М.: Просвещение, 2006. Рекомендовано МО и науки РФ
Региональный (национально-региональный) компонент и компонент образовательного учреждения
Математика Алгебра и начала анализа 10б И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович. Программа. Алгебра и начала анализа 10-11 классы, профильный уровень. М.: Мнемозина, 2007. Мордкович А.Г., Семенов П.В. Алгебра и начала математического анализа для 10-11 кл. профильный уровень Ч 1-2. Мнемозина 2009. Рекомендовано МО и науки РФ
Обществознание История России 10б Сахаров А.Н., Боханов А.Н., Козленко С.И. Программа «История России с древнейших времен до конца 19 века» М.: Русское слово, 2006. Сахаров А.Н., Боханов А.Н. История России. 10 класс ч.1,2 (базовый профильный уровни) М.: Просвещение. 2010. Рекомендовано МО и науки РФ
Практикум по математике 10б И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович. Программа. Алгебра и начала анализа 10-11 классы, профильный уровень. М.: Мнемозина, 2007. Мордкович А.Г., Семенов П.В. Алгебра и начала математического анализа для 10-11 кл. профильный уровень Ч 1-2. Мнемозина 2009. Рекомендовано МО и науки РФ
Практикум по физике 10б Примерная программа для среднего (полного) общего образования по физике (базовый уровень). (Письмо Департамента государственной политики образования от 07.07.2005 № 03-1263). Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И. Физика
10 кл. М. Просвещение, 2006. Рекомендовано МО и науки РФ
Методы решения физических задач 10б Модифицированная программа элективного учебного предмета на основе программы элективного курса «Методы решения физических задач». В.А.Орлов, Ю.А. Сауров. – М.: Дрофа, 2007 утверждена на НМС школы (протокол №1 от 30.08.2011 г.). Н.И. Зорин «Методы решения физических задач» Дидактический материал А.Е. Марон, Е.А. Марон Физика 10 класс. Физика 11 класс КИМ ЕГЭ 2008-2011. Рекомендовано МО и науки РФ
Программируем на Паскале 10б Модифицированная программа элективного учебного предмета «Программируем на Паскале». Разработана на основе программы «Информатика для 10-11 классов» Чернов А.А., Чернов А.Ф. Волгоград: Учитель, 2006. утверждена на НМС школы (протокол
№1 от 30.08.2010 г.). Чернов А.А. и др. Информатика.
10-11 кл. Волгоград. 2006. Рекомендовано МО и науки РФ
22. Уроки речетворчества 10б Модифицированная программа элективного учебного предмета «Уроки речетворчества». Утверждена на НМС школы (протокол №1 от 30.08.2011 г.). Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи 10-11 класс. М.: Просвещение, 2005. Н.Н. Соловьева. Сочинение без шпаргалки. Пособие для школьников и абитуриентов. М: Материк-Альфа. 2004.
Рекомендовано МО и науки РФ
11а
Федеральный компонент
Филология Русский язык 11а Гольцова Н.Г. Программа курса «Русский язык» для 10-11 кл. общеобразовательных учреждений - М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2007. Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Русский язык. 10-11 кл. М: Русское слово. 2007. Рекомендовано МО и науки РФ
Литература 11а В.Я. Коровина. Программы общеобразовательных учреждений. Литература 5-11 классы (Базовый уровень). М.: Просвещение, 2008. Под ред. В.П. Журавлева. Русская литература XX века в 2-х частях. М.: Просвещение, 2006. Рекомендовано МО и науки РФ
Иностранный язык (английский) 11а Примерная программа среднего (полного) общего образования по английскому языку (базовый уровень). (Письмо Департамента государственной политики образования от 07.07.2005 №03-1263). Кузовлев В.П. Английский язык. 10-11 кл. М. Просвещение, 2007.
Кузовлев В.П. Английский язык. Рабочая тетрадь к учебнику. 10-11 кл. М.: Просвещение, 2007.
Кузовлев В.П. Книга для чтения к учебнику. 10-11 кл. М.: Просвещение, 2007. Рекомендовано МО и науки РФ
Математика Алгебра и начала анализа 11а И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович. Программа. Алгебра и начала анализа 10-11 классы. базовый уровень. М.: Мнемозина, 2007. Мордкович А.Г., Семенов П.В. Алгебра и начала математического анализа
для 10-11 кл. базовый уровень. Ч 1-2. Мнемозина 2009. Рекомендовано МО и науки РФ
Геометрия 11а Г.М. Кузнецова, Н.Г. Миндюк. Программа для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Математика 5-11 классы. М.: Дрофа, 2004. Атанасян Л.С. и др. Геометрия 10-11 кл. М.: Просвещение. 2006. Рекомендовано МО и науки РФ
Информатика Информатика и ИКТ 11а Примерная программа для среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ (базовый уровень). (Письмо Департамента государственной политики образования от 07.07.2005 № 03-1263). Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ.
10-11 классы М.: БИНОМ, 2008. Н.В. Макарова, А.В. Борисович и др. Информатика и ИКТ. 11 кл. СПб.: Питер, 2007. Рекомендовано МО и науки РФ
7. История России
11а Программа «История отечества. XX начало XXI века» Авторы С.И. Козленко, Н.В. Загладин. М.: Русское слово, 2006. Загладин Н.В. История России. XX век – начало XXI века. М.: Просвещение. 2009.
Загладин Н.В., КозленкоС.И., Минаков С.Т., Петров Ю.А.. История отечества. XX – начало XXI века: учебник для 11 класса средних общеобразовательных учреждений. М.: Русское слово, 2006 Рекомендовано МО и науки РФ
8. Всеобщая история 11а Примерная программа среднего (полного) общего образования по истории и программы курса истории «Всемирная история. Конец XIX – начало XX века. 11 класс.» Авторы Загладин Н.В. Загладина Х.Т., М.: ООО Русское слово – РС 2010 Загладин Н.В. Всемирная история в XX веке 11 кл. М.: Дрофа, 2009. Рекомендовано МО и науки РФ
9. Обществознание 11а Программа общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 10-11 классы, М: Просвещение 2006 (базовый уровень) Авторы Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая. Боголюбов Л.Н., Аверьянова Ю. И., Городецкая Н.И., и др. Обществознание (базовый уровень.) 11 класс. М.: Просвещение. 2008. Рекомендовано МО и науки РФ
10. Право 11а Е.А. Певцова, И.В. Козленко. Программа для обющеобразовательных учреждений. 10-11 класс. М.: ООО ТИД Русское слово – РС, 2008. Певцова Е.А. Право. 11 кл. ч. 1,2. М.: Русское слово. 2010. Рекомендовано МО и науки РФ
Естествознание 11. География 11а Примерная программа для среднего (полного) общего образования по географии (базовый уровень). Сборник нормативных документов. География. М.: Дрофа, 2007. Максаковский В.П. Экономическая и социальная география. 10 класс. М.: Просвещение. 2007. Рекомендовано МО и науки РФ
12. Экономика 11а Примерная программа по экономике (профильный уровень). Сборник нормативных документов. - М.: Дрофа, 2008 Липсиц И. В. Экономика. 10-11 класс. В 2-х частях. М.: Вита – Пресс, 2004. Рекомендовано МО и науки РФ
13. Биология 11а И.Б. Агафонова, В.И. Сивоглазов. Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 6-11 классы. М.: Дрофа, 2006. Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Биология. 10-11 кл. (базовый уровень) М.: Дрофа, 2010. Рекомендовано МО и науки РФ
14. Химия 11а Н.Н. Гара. Программа для общеобразовательных учреждений: Химия 8-11 классы. М.: Просвещение, 2008. Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г. Химия (базовый уровень) 10 класс М.: Дрофа, 2011. Рекомендовано МО и науки РФ
15. Физика 11а Примерная программа для среднего (полного) общего образования по физике (базовый уровень). (Письмо Департамента государственной политики образования от 07.07.2005 №03-1263). Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И. Физика 11 кл. М. Просвещение, 2006. Рекомендовано МО и науки РФ
Физическая культура 16. Физическая культура 11а В.И. Лях, А.А. Зданевич. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов. М.: Просвещение. 2008. Лях В.И., Зданевич А.А. Физическая культура. 10-11 классы. М.: Просвещение, 2006. Рекомендовано МО и науки РФ
Региональный (национально-региональный) компонент и компонент образовательного учреждения
Математика Алгебра и начала анализа 11а И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович. Программа. Алгебра и начала анализа 10-11 классы. Бызовый уровень. М.: Мнемозина, 2007. Мордкович А.Г., Семенов П.В. Алгебра и начала математического анализа
для 10-11 кл. базовый уровень. Ч 1-2. Мнемозина 2009. Рекомендовано МО и науки РФ
Обществознание История России 11а Программа «История отечества. XX начало XXI века» Авторы С.И. Козленко, Н.В. Загладин. М.: Русское слово, 2006. Загладин Н.В. История России. XX век – начало XXI века. М.: Просвещение. 2009.
Загладин Н.В., КозленкоС.И., Минаков С.Т., Петров Ю.А.. История отечества. XX – начало XXI века: учебник для 11 класса средних общеобразовательных учреждений. М.: Русское слово, 2006 Рекомендовано МО и науки РФ
Практикум по русскому языку 11а Гольцова Н.Г. Программа курса «Русский язык» для 10-11 кл. общеобразовательных учреждений - М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2007. Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Русский язык. 10-11 кл. М: Русское слово. 2006.
Греков В.Ф. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах. М.: Просвещение, 2002. Капинос В.И. ЕГЭ: русский язык: КИМы. М.: Просвещение 2007-2010. Цыбулько И.П. ЕГЭ – 2007- 2011. Русский язык. Тренировочные задания. М.: Просвещение, Эксмо, 2007-2011 Рекомендовано МО и науки РФ
Практикум по математике (алгебра и начала анализа, геометрия) 11а И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович. Программа. Алгебра и начала анализа 10-11 классы. Базовый уровень. М.: Мнемозина, 2007.
Г.М. Кузнецова, Н.Г. Миндюк. Программа для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Математика 5-11 классы. М.: Дрофа, 2004. Мордкович А.Г., Семенов П.В. Алгебра и начала математического анализа
для 10-11 кл. базовый уровень Ч 1-2. Мнемозина 2009.
Атанасян Л.С. и др. Геометрия 10-11 кл. М.: Просвещение. 2005.
Денищева Л.О. и др. ЕГЭ: математика: КИМы. М.: Просвещение 2007-2011. Рекомендовано МО и науки РФ
Уроки речетворчества 11а Модифицированная программа элективного учебного предмета. Утверждена на НМС школы (протокол №1 от 30.08.2011 г.). Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи 10-11 класс. М.: Просвещение, 2005. Н.Н. Соловьева. Сочинение без шпаргалки. Пособие для школьников и абитуриентов. М: Материк-Альфа. 2004.
Рекомендовано МО и науки РФ
Введение в политологию 11а Модифицированная программа элективного учебного предмета. Утверждена на НМС школы (протокол №1 от 30.08.2011 г.). 11б
Федеральный компонент
Филология Русский язык 11б Гольцова Н.Г. Программа курса «Русский язык» для 10-11 кл. общеобразовательных учреждений – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2007. Гольцова Н.Г., Шамшин И.В.Русский язык. 10-11 кл. М: Русское слово. 2011. Рекомендовано МО и науки РФ
Литература 11б В.Я.Коровина. Программы общеобразовательных учреждений. Литература 5-11 классы (Базовый уровень). М.: Просвещение, 2008. Под ред. В.П. Журавлева. Русская литература XX века в 2-х частях. М.: Просвещение, 2006. Рекомендовано МО и науки РФ
Иностранный язык (английский) 11б Примерная программа среднего (полного) общего образования по английскому языку (базовый уровень). (Письмо Департамента государственной политики образования от 07.07.2005 №03-1263). Кузовлев В.П. Английский язык. 10-11 кл. М. Просвещение, 2007.
Кузовлев В.П. Английский язык. Рабочая тетрадь к учебнику. 10-11 кл. М.: Просвещение, 2007.
Кузовлев В.П. Книга для чтения к учебнику. 10-11 кл. М.: Просвещение, 2007. Рекомендовано МО и науки РФ
Математика Алгебра и начала анализа 11б И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович. Программа. Алгебра и начала анализа 10-11 классы, профильный уровень. М.: Мнемозина, 2007. Мордкович А.Г., Семенов П.В. Алгебра и начала математического анализа для 10-11 кл. профильный уровень Ч 1-2. Мнемозина 2009. Рекомендовано МО и науки РФ
Геометрия 11б Г.М. Кузнецова, Н.Г. Миндюк. Программа для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Математика 5-11 классы. М.: Дрофа, 2004. Атанасян Л.С. и др. Геометрия 10-11 кл. М.: Просвещение. 2006. Рекомендовано МО и науки РФ
Информатика Информатика и ИКТ 11б Н.Д. Угринович. Программа профильного курса «Информатика и ИКТ». М.: БИНОМ. 2008. Угринович Н. Д. Информатика и ИКТ.
11 класс М.: БИНОМ, 2008. Н.В. Фиошин М.Е. и др. Информатика и ИКТ.
10-11 кл. М.: Дрофа, 2008. Рекомендовано МО и науки РФ
Обществознание Всеобщая история 11б Примерная программа среднего (полного) общего образования по истории и программы курса истории «Всемирная история. Конец XIX начало XX века. 11 класс.» Авторы Загладин Н.В. Загладина Х.Т., М.: ООО Русское слово – РС 2010 Загладин Н.В. Всемирная история в XX веке 11 кл. М.: Дрофа, 2009..
Рекомендовано МО и науки РФ
История России 11б Программа «История отечества. XX начало XXI века» Авторы С.И. Козленко, Н.В. Загладин. М.: Русское слово, 2006. Загладин Н.В. История России. XX век – начало XXI века. М.: Просвещение. 2009
Загладин Н.В., КозленкоС.И., Минаков С.Т., Петров Ю.А.. История отечества. XX начало XXI века: учебник для 11 класса средних общеобразовательных учреждений. М.: Русское слово, 2006 Обществознание 11б Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая. Программа общеобразовательных учреждений: история и обществознание: 10-11 класс (базовый уровень) – М.: Просвещение. 2008.
Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая. Программа общеобразовательных учреждений: история и обществознание: 10-11 класс (профильный уровень) – М.: Просвещение. 2008. Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И. Обществознание (базовый уровень). 11 класс. М.: Просвещение, 2008.
Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю. Обществознание (профильный уровень). 11 класс. М.: Просвещение, 2008. Рекомендовано МО и науки РФ
Естествознание География 11б Примерная программа для среднего (полного) общего образования по географии (базовый уровень). Сборник нормативных документов. География. М.: Дрофа, 2007. Максаковский В.П. Экономическая и социальная география. 10 класс. М.: Просвещение. 2007. Рекомендовано МО и науки РФ
Биология 11б И.Б. Агафонова, В.И. Сивоглазов. Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 6-11 классы. М.: Дрофа, 2006. Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Биология. 10-11 кл. (базовый уровень) М.: Дрофа, 2010. Рекомендовано МО и науки РФ
Химия 11б Н.Н. Гара. Программа для общеобразовательных учреждений: Химия 8-11 классы. М.: Просвещение, 2008. Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г. Химия (базовый уровень) 10 класс М.: Дрофа, 2011. Рекомендовано МО и науки РФ
Физика 11б Примерная программа для среднего (полного) общего образования по физике (базовый уровень). (Письмо Департамента государственной политики образования от 07.07.2005 №03-1263). Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И. Физика 11 кл. М. Просвещение, 2006. Рекомендовано МО и науки РФ
ОБЖ ОБЖ 11б Смирнов А.Т. Программа по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для 10-11 классов общеобразоват. учреждений. М.: Просвещение, 2008. Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности. 11 класс: учебн. для общеобразоват. учреждений. М.: Просвещение, 2008. Рекомендовано МО и науки РФ
Физическая культура Физическая культура 11б В.И. Лях, А.А. Зданевич. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов. М.: Просвещение. 2008. Лях В.И., Зданевич А.А. Физическая культура. 10-11 классы. М.: Просвещение, 2006. Рекомендовано МО и науки РФ
Региональный (национально-региональный) компонент и компонент образовательного учреждения
Математика Алгебра и начала анализа 11б И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович. Программа. Алгебра и начала анализа 10-11 классы, профильный уровень. М.: Мнемозина, 2007. Мордкович А.Г., Семенов П.В. Алгебра и начала математического анализа для 10-11 кл. профильный уровень Ч 1-2. Мнемозина 2009. Рекомендовано МО и науки РФ
Обществознание История России 11б Программа «История отечества. XX начало XXI века» Авторы С.И. Козленко, Н.В. Загладин. М.: Русское слово, 2006. Загладин Н.В. История России. XX век – начало XXI века. М.: Просвещение. 2009.
Загладин Н.В., КозленкоС.И., Минаков С.Т., Петров Ю.А.. История отечества. XX – начало XXI века: учебник для 11 класса средних общеобразовательных учреждений. М.: Русское слово, 2006 Рекомендовано МО и науки РФ
Практикум по русскому языку 11б Гольцова Н.Г. Программа курса «Русский язык» для 10-11 кл. общеобразовательных учреждениий. - М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2007. Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Русский язык. 10-11 кл. М: Русское слово. 2006.
Греков В.Ф. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах. М.: Просвещение, 2002. Капинос В.И. ЕГЭ: русский язык: КИМы. М.: Просвещение 2007-2010. Цыбулько И.П. ЕГЭ – 2007- 2010. Русский язык. Тренировочные задания. М.: Просвещение, Эксмо, 2007-2011 Методы решения физических задач 11б Модифицированная программа элективного учебного предмета на основе программы элективного курса «Методы решения физических задач». В.А.Орлов, Ю.А. Сауров. – М.: Дрофа, 2007 утверждена на НМС школы (протокол №1 от 30.08.2010 г.). Н.И. Зорин «Методы решения физических задач» Дидактический материал А.Е. Марон, Е.А. Марон Физика 10 класс. Физика 11 класс КИМ ЕГЭ 2008-2011. Рекомендовано МО и науки РФ
Программируем на Паскале 11б Модифицированная программа элективного учебного предмета «Программируем на Паскале». Разработана на основе программы «Информатика для 10-11 классов» Чернов А.А. Чернов А.Ф. Волгоград: Учитель, 2006. утверждена на НМС школы (протокол
№1 от 30.08.2010 г.). Чернов А.А. и др. Информатика.
10-11 кл. Волгоград. 2006. Рекомендовано МО и науки РФ
Олимпиадные задачи по информатике и ИКТ 11б Модифицированная программа элективного учебного предмета. Утверждена на НМС школы (протокол №1 от 30.08.2011 г.). Уроки речетворчества 11б Модифицированная программа элективного учебного предмета. Утверждена на НМС школы (протокол №1 от 30.08.2011 г.). Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи 10-11 класс. М.: Просвещение, 2002. Н.Н. Соловьева. Сочинение без шпаргалки. Пособие для школьников и абитуриентов. М: Материк-Альфа. 2004. Рекомендовано МО и науки РФ
Формирование здорового образа жизни у школьников
в МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 2 г. Надыма»
Приложение 4.
Воспитание на
Месячник гражданской защиты.
Турслет «Надымская осень», турпоходы.
Месячник Здоровья.
День здоровья (ежемесячно).
традициях:
Спартакиада школьников «Спортивная юность Ямала».
Троеборье на кубок А.М. Зверева.
Президентские состязания.
День защиты детей
.
Цель: формирование знаний, умений и навыков учащихся о здоровье, ЗОЖ и ОБЖ; сохранение и укрепление здоровья детей.


Библиотека
Службы сопровождения,
ЦМСР
Спортивные секции
Семья
ИРТ
Преподаватель-организатор ОБЖ
Учитель
Классный руководитель


ЮИДД
ЮДП
Спортивно-
оздоровительный
факультет
Формы профилактики, коррекции, компенсации
и реабилитации.
Лечебно-оздорровительная деятельность
Волейбол.
Баскетбол
Мини- футбол
Настольный теннис
ОФП
Урок ОБЖ и культуры здоровья
Внеклассное
мероприятие по ЗОЖ.
Внеклассные мероприятия по формированию ЗОЖ.
Час здоровья.
Здоровьесберегающие воспитательные технологии.
Семейные традиции здорового жизненного
стиля и образа жизни
Учебные занятия.
Факультативные и элективные. Внеклассные мероприятия по предметам.
Здоровьесберегающие образовательные технологии.
Тематические книжные выставки.
Библиотечные уроки.



Участие в мероприятиях
Спортивные праздники
Малые Олимпийские игры
Спартакиады, эстафеты
Лекции, беседы, встречи
«Круглый стол»
Агитбригады
Экскурсии
Смотр-конкурс уголков профилактики
Смотр-конкурс уголков здоровья
Конкурс кроссвордов
Конкурс реклам
Конкурс буклетов
Конкурс ЮДП «Пароль отважных - 01»
Конкурс ЮИДД «Безопасное колесо»
Конкурс ДЮП (пожарно-прикладной спорт) Акции:
« Мы за здоровый образ жизни»
«Мы выбираем жизнь»




Приложенные файлы

  • docx 42086309
    Размер файла: 2 MB Загрузок: 0

Добавить комментарий