Метание – ациклическое скоростно-силовое движение. В детском саду начинают обучение детей метанию с подготовительных упражнений.

ОРГАНИЗАЦИЯ ДВИГАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА ПРОГУЛКЕ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ МЕТАНИЯ У ДЕТЕЙ
СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Дубовикова Людмила Юрьевна, преподаватель
ГАПОУ «Тольяттинский социально-педагогический колледж»
Россия, г. Тольятти, e-mail: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

С 01.01.2014 г. введен Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Образовательная область «Физическое развитие» интегрируется с четырьмя образовательными областями: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Образовательная область «Физическое развитие» включает приобретение опыта в двигательной деятельности детей, в том числе с правильным, не наносящим ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, лазание, прыжки, метание); становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере.
К задачам воспитания и обучения детей среднего дошкольного возраста относятся формирование умений и навыков правильного выполнения основных движений, закрепление умений принимать правильное исходное положение при метании, отбивать мяч о землю правой и левой рукой, бросать и ловить его кистями рук (не прижимая к груди).
Метание – ациклическое скоростно-силовое движение. В детском саду начинают обучение детей метанию с подготовительных упражнений. Обучать детей метанию в цель и на дальность воспитатель начинает после того, как они освоят прокатывание мяча в разных вариантах, подбрасывание и ловли мяча.
При формировании навыков метания у детей среднего дошкольного возраста необходимо использовать наглядные, словесные и практические методы обучения метанию, а также подвижные игры для закрепления навыков метания в цель и на дальность.
К наглядным приёмам относятся показ педагога, показ ребёнка, помощь педагога, зрительные и звуковые ориентиры, плоскостное изображение. Словесные приёмы – объяснение педагога, указания, распоряжения, команды, вопросы к детям, художественное слово. К практическим приёмам относятся повторение движений за педагогом, выполнение движений в игровой и соревновательной форме.
Понятие «двигательная активность» включает в себя сумму движений, выполняемых человеком в процессе его жизнедеятельности. В детском возрасте двигательную активность можно условно разделить на три составные части: активность в процессе физического воспитания; физическая активность, осуществляемая во время обучения, трудовой деятельности; спонтанная физическая активность в свободное время. Эти составляющие связаны между собой. Двигательная активность принадлежит к числу основных факторов, определяющих уровень обменных процессов организма и состояние его костной, мышечной и сердечно сосудистой системы.
Средние показатели двигательной активности дошкольников
4-5 лет (по методике М.А. Руновой)
Таблица 1
Пол
Возраст (лет)
Двигательная активность
(количество движений в день)

Девочки
4
11000-12000


5
12000-14500

Мальчики
4
11000-12800


5
12000-14600


Нами было проведено исследование по сформированности навыков метания у детей среднего дошкольного возраста в МБУ детский сад № 56 «Красная гвоздика» г. о. Тольятти. Выявив исходный уровень сформированности навыков метания и существующую систему работы педагога с детьми среднего дошкольного возраста по формированию навыков метания, была сформулирована цель – дальнейшее формирование навыков метания у детей среднего дошкольного возраста.
Для достижения данной цели нами была спланирована работа по организации двигательной деятельности на прогулке. Работа состояла из двух этапов: информационного и обучающе – действенного. Целью первого этапа было формирование представления об элементах техники движения, задачи - ознакомить с элементами техники метания; повторить основное движение - бросание. Для достижения данной цели были запланированы следующие мероприятия: показ элементов техники метания; объяснение выполнения техники движения.
Цель второго этапа - формирование навыков метания на прогулке. Для закрепления и совершенствования основных движений и техники метания мы запланировали следующие подвижные игры: «Подбрось – поймай», «Сбей булаву», «Мяч через веревку», «Охотник и зайцы», «Накинь кольцо», «Докати обруч до флажка», «Шарики и столбики», а также метание мешочков с песком вдаль, игры и упражнения.
Перечень игр и упражнений для формирования навыков метания
Таблица 2
Упражнения
Задачи
Игры
Задачи

Прокатывать обруч в произвольном направлении
Упражнять в катании мяча, обруча
1. Сбей кеглю.
- развивать умения метать в цель, меткость

Прокатывать мяч, шарик друг другу с расстояния 1,5 - 2м.

2.Кто дальше.

- упражнять в прокатывании обруча вдаль

Прокатывать мяч, шарик в ворота (ширина 50-40 см) с расстояния 1,5 – 2 м.
Развивать у детей умение прокатывать мяч, попадать в кегли

3.Кто дальше кинет.

- упражнять в метании маленьких мячей вдаль правой и левой рукой

Прокатывать мяч, шарик с попаданием в предметы (расстояние 1,5 – 2 м).

4. Подбрось повыше.

- закрепить умения бросания мяча вверх и ловли, не прижимая его к груди

Прокатывать обруч по ровной дорожке

Развивать у детей умение прокатывать обруч
5.Лови – бросай.

- закрепить умения ловли мяча, не прижимая его к груди, бросать точно воспитателю двумя руками в соответствии с ритмом произносимых слов

Бросать мяч вверх и ловить (не менее 3-4 раз подряд).

Упражнять в бросании мяча двумя руками снизу вверх и ловить его
6. Брось дальше.

- упражнять в метании больших мячей вдаль обеими руками от груди или из-за головы

Бросать мяч друг другу и ловить его с расстояния 1 - 1,5 м.

7.Скользкая цель.
- развивать умения метать в цель, меткость

Бросать мяч двумя руками от груди через веревку, натянутую на высоте поднятой руки ребенка (стоя на расстоянии 2 м).
Упражнять в бросании мяча через сетку двумя руками снизу и из-за головы
8.Попади в мяч.
- упражнять в бросании мешочков способом снизу

Бросать предметы (мяч, мешочки с песком) вдаль правой и левой рукой
Упражнять в метании правой и левой рукой
9.Подбрось – поймай.

- закрепить умения в игровой форме бросанию и ловле мяча



10.Игра в мяч.
- развивать умения переброски мяча друг другу


Для дальнейшего формирования навыков метания у детей среднего дошкольного возраста нами была разработана серия прогулок на летний период (Таблица 3).
Работа по организации двигательной деятельности на прогулке
Таблица 3
Виды двигательной деятельности на прогулке

1 неделя
июня

2 неделя
июня

3 неделя
июня

4 неделя
июня

Подвижные игры
«Подбрось – поймай», «Сбей булаву», «Мяч через веревку», «Охотник и зайцы»
«Сбей булаву», «Мяч через веревку», «Охотник и зайцы», «Накинь кольцо»
«Мяч через веревку», «Охотник и зайцы» «Накинь кольцо», «Докати обруч до флажка»
«Охотник и зайцы» «Накинь кольцо», «Докати обруч до флажка», «Шарики и столбики»

Индивидуальная работа

1.Прокатывать мяч, шарик друг другу с расстояния 1,5 - 2м.
2.Прокатывать мяч, шарик в ворота (ширина 50-40 см) с расстояния 1,5 – 2 м. 3.Прокатывать мяч, шарик с попаданием в предметы (расстояние 1,5 – 2 м).
1.Прокатывать обруч в произвольном направлении. 2.Бросать мяч вверх и ловить (не менее 3-4 раз подряд). 3.Бросать мяч о землю и ловить его.
4.Бросать мяч друг другу и ловить его с расстояния 1 - 1,5 м.
1.Бросать мяч двумя руками от груди через веревку, натянутую на высоте поднятой руки ребенка (стоя на расстоянии 2 м).
2.Бросать мяч двумя руками из-за головы в положении стоя.
3.Отбивать мяч о землю двумя руками, стоя на месте.
1.Отбивать мяч о землю одной рукой. 2.Бросать предметы (мяч, мешочки с песком) вдаль правой и левой рукой.
3.Бросать предметы в горизонтальную цель с расстояния 2 – 2,5 м. правой и левой рукой.

Самостоятельная деятельность

1.Сбей кеглю.
2.Кто дальше.
3. Подбрось повыше.
1. Кто дальше кинет.
2.Лови – бросай
1.Брось дальше. 2.Скользкая цель.
3.Попади в мяч
1.Подбрось – поймай.
2.Игра в мяч.



В содержание прогулок были включены организованная двигательная деятельность – проведение подвижных игр и индивидуальная работа для детей с низким уровнем количественных и качественных показателей метания, а также самостоятельная двигательная деятельность по упражнению в метании для детей с высоким и средним уровнем количественных и качественных показателей метания. Для составления содержания работы по организации двигательной деятельности у детей среднего дошкольного возраста на прогулке были изучены труды Н.А. Ноткиной, Е.Н. Вавиловой, Э.Я. Степаненковой, М.А. Руновой.
Таким образом, для формирования навыков метания у детей среднего дошкольного возраста необходимо использовать разные формы организации двигательной деятельности детей на прогулке: организованная деятельность (групповая, индивидуальная), а также самостоятельная двигательная деятельность. При формировании навыков метания у детей среднего дошкольного возраста необходимо учитывать элементы техники движения, возрастные и индивидуальные особенности двигательной деятельности детей. Нами было спланировано проведение подвижных игр и упражнений в летний период; наша работа была интересной и требует продолжения.
15

Приложенные файлы

  • doc 42100717
    Размер файла: 66 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий