В словаре В.И. Даля мы найдем: военный инженер, гражданский инженер, горный инженер, корабельный инженер, инженер – механик. Вопрос № 6. Внимательно прочитайте предложение из текста, размещенного в вагоне метро: Эвакуация пассажиров из вагонов при возникновении


Олимпиадные задания по русскому языку 11 класс (с ответами)
Задание 1.
Общеславянское слово пшено, буквально означающее «толченое», образовано от пъхати – «толочь, пихать». Как в современном русском языке называется такой способ словообразования?  Приведите примеры слов из современного русского языка  с аналогичным историческим чередованием  корневых согласных . Назовите существительные, входящие в тематическую группу «наименование кушаний», которые образованы таким же способом. Восстановите весь словообразовательный путь одного из них.
Итоговое количество баллов - 5.
Критерии оценивания.
Определение способа образования – 1 б.
Одна пара  слов с чередованием  - 1 б.
Один пример существительного -  1 б.
Восстановление пути образования существительного – от 0,5 до 2 баллов в зависимости от полноты и точности.
Задание 2.
Определяя каждый из двух типов характера русского человека («русского люда»), автор приведенного ниже стихотворения  дважды употребляет слово предан. Определите его значение в каждом из употреблений и объясните, что позволило вам  сделать именно такое заключение. Дайте грамматическую характеристику  этому слову.
Насколько категоричен автор в своей характеристике? Почему вы так считаете?
Преданность вечно была в характере русского люда.
Кто же не предан теперь? Ни одного не найдешь.
Каждый, кто глуп или туп, наверное, предан престолу.
Каждый, кто честен, умен, предан, наверно, суду.
Итоговое количество баллов –  9.
Критерии оценивания.
Определение одного значения – 1балл. В сумме 2 балла.
Грамматическая характеристика – 1 балл. В сумме 2 балла.
Интерпретация  каждого контекста и привлечение фоновых знаний – до 2 баллов. В сумме до 4 баллов.
Ответ на вопрос – до 1 балла в зависимости от полноты ответа.
Задание 3.
Прочитайте приведенный ниже текст. Как бы вы определили такой тип речи? Дайте стилистические пометы к словам, называющим одежду Петра. Знаете ли вы значение этих слов? Дайте им толкование. Подберите родственные слова к исподнее. Как вы объясните употребление в качестве однородных членов предложения слов с антонимичными корнями (См. предложение Царевич  рассматривал…)?
За окном, заваленном бумагами, Петр сидел в старом кожаном кресле с высокою спинкою у жарко натопленной печи. На Петре был голубой полинялый и заношенный халат, который царевич помнил еще до Полтавского сражения, с тою же заплатою более яркого цвета на месте, прожженном трубкою; шерстяная красная фуфайка с белыми костяными пуговицами; от одной из них, сломанной, осталась только половинка; он узнал её и сосчитал, как почему-то всегда это делал во время длинных укоризненных речей отца, - она была шестая снизу; исподнее платье из грубого синего стамеда; серые гарусные штопаные чулки, старые,  стоптанные туфли. Царевич рассматривал эти мелочи, такие привычные, родные, чужие. Из окна, за которым белела снежная скатерть Невы, косой луч желтого зимнего солнца падал между ними, тонкий, длинный и острый, как меч.
(По Мережковскому)
Итоговое количество баллов – 16.
Критерии оценивания.
Определение типа речи – 1 балл.
Одна стилистическая помета –  0,5 балла. В сумме – 3 балла.
Толкование одного слова -1 балл. В сумме – 6 баллов.
Одно однокоренное слово – 1 балл.
Развернутый ответ на вопрос – до 5 баллов.
{module 54}
Задание 4.
В некоторых русских поговорках упоминаются старинные меры веса или длины. Назовите эти поговорки. Каков смысл каждой из них?
Итоговое количество баллов – 2.
Критерии оценивания.
1. Одна поговорка – 1 б.
2. Толкование одной пословицы  - 1 б.
Задание 5.
Почему в дореволюционном справочнике «Весь Петроград»  фамилии Фёдоров,
принадлежащие разным людям, были помещены в двух разных местах?
Итоговое количество баллов – 2.
Критерии оценивания.
До 2 баллов в зависимости от полноты и правильности ответа.
Задание 6.
Как следует изменить пунктуацию отрывка, чтобы стало ясно, что автор письма имеет в виду не столько скот, принадлежащий губернатору, сколько самого губернатора, которого автор не прочь обругать скотом?
Я-де скота губернатора с его полей в свои закуты загонять никогда не приказывал, да и иметь его скота нигде вблизи меня и моих четвероногих не желаю; но опасаюсь, не загнал ли скота губернатора, по глупости, мой бурмистр из села Поганец. (Лесков).
Количество баллов – 2.
Критерии оценивания.
Обособление  приложения  скота – 2 б.
Задание 7.
Предложите вариант(ы) раскрытия скобок при написании слова (с, сс)у(ж,жж)е(н,нн)ый. Обоснуйте свой ответ.
Итоговое количество баллов – 6.
Критерии оценивания.
1. Выбор верного варианта написания одного слова – 1 б.  В сумме  3б.
2. Обоснование каждого  варианта написания – 1 б. В сумме – 3 б.
Задание 8.
«Домострой»  - один из известнейших  древнерусских памятников письменности середины ХУI века. В полном его названии содержатся ключевые слова всего  произведения - «поучение и наказание всякому христианину». В каком значении употреблено в нем слово наказание? Совпадает ли  это значение со значением этого слова в современном русском языке?  Какие слова ему родственны?  Что в древнерусском языке означало слово домострой?
Итоговое количество баллов –
Критерии оценивания.
Выявление значения  слова наказание – 1 б.
Выявление значения современного слова – 1 б.
Подбор  одного родственного слова – 0,1 б. В сумме –
Выявление значения слова домострой - 3 б.
Задание 9.
Что общего в происхождении слов ясли, гусли, масло, весло?
Итоговое количество баллов – 7.
Критерии оценивания.
Указание на происхождение от глаголов -  до 5 баллов в зависимости от полноты ответа.
Указание на словообразовательный суффикс  - 2 б.
Задание 10.
Найдите «четвёртое лишнее»: Нефтегорск, Белогорск, Электрогорск, Зеленоградск. Прокомментируйте свой выбор.
Итоговое количество баллов –6.
Критерии оценивания.
Выявление «четвёртого лишнего» – 1 балл.
Комментарий выбора – до 5 баллов, в зависимости от полноты и правильности ответа.
Задание 11.
Каково происхождение слова лилипут в русском языке? Когда оно появилось?
Итоговое количество баллов – 3.
Критерии оценивания.
Происхождение слова – до 2 баллов, в зависимости от полноты и правильности ответа.
Время появления слова – 1 балл
Олимпиадные задания по русскому языку 11 класс (с ответами)
Задание 1.
Общеславянское слово пшено, буквально означающее «толченое», образовано от пъхати – «толочь, пихать». Как в современном русском языке называется такой способ словообразования?  Приведите примеры слов из современного русского языка  с аналогичным историческим чередованием  корневых согласных . Назовите существительные, входящие в тематическую группу «наименование кушаний», которые образованы таким же способом. Восстановите весь словообразовательный путь одного из них.
Итоговое количество баллов - 5.
Ответ.
Такой способ образования слов называется субстантивацией, или переходом из класса причастий (прилагательных) в класс существительных.  Дух – душа, сухой – суша (сушить), глухой – оглушить, плохой – оплошать и др.  Холодное, горячее, сладкое, мучное, жаркое, заливное, отбивная, пирожное, мороженое, содовая, а также первое, второе, третье и др.
Определяемое существительное опускается, передавая определительному слову (прилагательному, причастию) свое значение. Или:  эллипсис существительного и концентрация семантики именного оборота в целом в прилагательном (причастии).
Критерии оценивания.
Определение способа образования – 1 б.
Одна пара  слов с чередованием  - 1 б.
Один пример существительного -  1 б.
Восстановление пути образования существительного – от 0,5 до 2 баллов в зависимости от полноты и точности.
Задание 2.
Определяя каждый из двух типов характера русского человека («русского люда»), автор приведенного ниже стихотворения  дважды употребляет слово предан. Определите его значение в каждом из употреблений и объясните, что позволило вам  сделать именно такое заключение. Дайте грамматическую характеристику  этому слову.
Насколько категоричен автор в своей характеристике? Почему вы так считаете?
Преданность вечно была в характере русского люда.
Кто же не предан теперь? Ни одного не найдешь.
Каждый, кто глуп или туп, наверное, предан престолу.
Каждый, кто честен, умен, предан, наверно, суду.
Итоговое количество баллов –  9.
Ответ.
В предложении Каждый, кто глуп или туп, наверное, предан престолу предан – это прилагательное, оно употреблено в значении «верен». В предложении Каждый, кто честен, умен, предан, наверно, суду предан – это краткое страдательное причастие, употребленное в значении «отдан под суд, обвиняется, преследуется». На такое толкование указывает контекст и его интерпретация, опирающаяся на фоновые знания: глупые, ограниченные люди, не способные анализировать, критически осмысливать действительность, безоговорочно верят власти и подчиняются ей. Честные же и мыслящие часто находятся в оппозиции к власти, критикуя ее действия, борясь за справедливость, за что преследуются ею, бывают наказаны. Однако поэт не утверждает это категорически, а только высказывает предположение, на что указывает вводное слово наверное (наверно).
Критерии оценивания.
Определение одного значения – 1балл. В сумме 2 балла.
Грамматическая характеристика – 1 балл. В сумме 2 балла.
Интерпретация  каждого контекста и привлечение фоновых знаний – до 2 баллов. В сумме до 4 баллов.
Ответ на вопрос – до 1 балла в зависимости от полноты ответа.
Задание 3.
Прочитайте приведенный ниже текст. Как бы вы определили такой тип речи? Дайте стилистические пометы к словам, называющим одежду Петра. Знаете ли вы значение этих слов? Дайте им толкование. Подберите родственные слова к исподнее. Как вы объясните употребление в качестве однородных членов предложения слов с антонимичными корнями (См. предложение Царевич  рассматривал…)?
За окном, заваленном бумагами, Петр сидел в старом кожаном кресле с высокою спинкою у жарко натопленной печи. На Петре был голубой полинялый и заношенный халат, который царевич помнил еще до Полтавского сражения, с тою же заплатою более яркого цвета на месте, прожженном трубкою; шерстяная красная фуфайка с белыми костяными пуговицами; от одной из них, сломанной, осталась только половинка; он узнал её и сосчитал, как почему-то всегда это делал во время длинных укоризненных речей отца, - она была шестая снизу; исподнее платье из грубого синего стамеда; серые гарусные штопаные чулки, старые,  стоптанные туфли. Царевич рассматривал эти мелочи, такие привычные, родные, чужие. Из окна, за которым белела снежная скатерть Невы, косой луч желтого зимнего солнца падал между ними, тонкий, длинный и острый, как меч.
(По Мережковскому)
Итоговое количество баллов – 16.
Ответ.
1. Тип речи – описание.
2. Халат (без пометы или нейтр.) – одежда, обычно домашняя, запахивающаяся сзади или спереди.
Фуфайка (без пометы или нейтр.) – теплая вязаная рубашка.
Исподнее платье (просторечн.) – нижнее, находящееся под чем-нибудь другим; белье.
Стамед (устар.) – шерстяная ткань с нитями, направленными по косой.
Гарусные (чулки) -  из гаруса, мягкой крученой шерстяной пряжи.
Туфли (без пометы или нейтр.) – род обуви, закрывающий ногу не выше щиколотки.
3.  Из-под, под (предлог), допустимо также подол, исподница, под, подовый и др.
4. В тексте речь идет о царе Петре 1 и его сыне царевиче Алексее, который был обвинен в государственной измене и арестован. Его по приказу Петра пытали и приговорили к смертной казни. Не выдержав душевных и телесных истязаний, царевич умер в застенках Петропавловской крепости.  Соединение в ряду однородных антонимичных прилагательных родные, чужие так же, как и  находящиеся в смысловой оппозиции слова, описывающие домашнюю, теплую обстановку, и лексическое наполнение последнего предложения  (белела снежная скатерть Невы, косой луч зимнего солнца, тонкий, длинный, острый, как  меч) подчеркивает трагизм противостояния и борьбы родных по крови, но чужих (чуждых) по духу людей – отца-императора и сына-царевича, который будет лишен престола и жизни.
Критерии оценивания.
Определение типа речи – 1 балл.
Одна стилистическая помета –  0,5 балла. В сумме – 3 балла.
Толкование одного слова -1 балл. В сумме – 6 баллов.
Одно однокоренное слово – 1 балл.
Развернутый ответ на вопрос – до 5 баллов.
{module 54}
Задание 4.
В некоторых русских поговорках упоминаются старинные меры веса или длины. Назовите эти поговорки. Каков смысл каждой из них?
Итоговое количество баллов – 2.
Ответ.
1. Как аршин проглотил; видеть на три аршина в землю; от горшка два  вершка; семь верст до небес; коломенская верста; косая сажень; семи пядей во лбу; пуд соли съесть и др.
2. Как аршин проглотил – держаться неестественно прямо.
Видеть на три аршина в землю – отличаться большой проницательностью.
От горшка два вершка – очень низкий, маленький (о человеке).
Семь верст до небес – очень много (наобещать, наговорить и т.д.)
Коломенская верста – человек очень высокого роста, верзила
Косая сажень (плечи) – в плечах – очень широкие; очень широкоплечий, могучего сложения.
Семи пядей во лбу – очень умный, мудрый, выдающийся.
Пуд соли съесть – прожить долгое время вместе, часто общаться.
Критерии оценивания.
1. Одна поговорка – 1 б.
2. Толкование одной пословицы  - 1 б.
Задание 5.
Почему в дореволюционном справочнике «Весь Петроград»  фамилии Фёдоров,
принадлежащие разным людям, были помещены в двух разных местах?
Итоговое количество баллов – 2.
Ответ.
Эта фамилия, принадлежащая разным людям, могла начинаться как с буквы F («фита»), так и  с буквы Ф («фрьтъ»).
Критерии оценивания.
До 2 баллов в зависимости от полноты и правильности ответа.
Задание 6.
Как следует изменить пунктуацию отрывка, чтобы стало ясно, что автор письма имеет в виду не столько скот, принадлежащий губернатору, сколько самого губернатора, которого автор не прочь обругать скотом?
Я-де скота губернатора с его полей в свои закуты загонять никогда не приказывал, да и иметь его скота нигде вблизи меня и моих четвероногих не желаю; но опасаюсь, не загнал ли скота губернатора, по глупости, мой бурмистр из села Поганец. (Лесков).
Количество баллов – 2.
Ответ.
Я-де скота губернатора с его полей в свои закуты загонять никогда не приказывал, да и иметь его, скота, нигде вблизи меня и моих четвероногих не желаю; но опасаюсь, не загнал ли скота губернатора, по глупости, мой бурмистр из села Поганец
Критерии оценивания.
Обособление  приложения  скота – 2 б.
Задание 7.
Предложите вариант(ы) раскрытия скобок при написании слова (с, сс)у(ж,жж)е(н,нн)ый. Обоснуйте свой ответ.
Итоговое количество баллов – 6.
Ответ.
Выбор написания зависит от  значения // происхождения  и грамматических признаков слова, а именно:
- образованное от  глагола совершенного вида сузить страдательное причастие пишется как  суженный;
- образованное от глагола совершенного вида ссудить страдательное причасти пишется как ссуженный;
- существительное, образованное  путем перехода отглагольного прилагательного в разряд существительных, в свою очередь образованного от глагола несовершенного вида судить,  пишется как суженый.
Критерии оценивания.
1. Выбор верного варианта написания одного слова – 1 б.  В сумме  3б.
2. Обоснование каждого  варианта написания – 1 б. В сумме – 3 б.
Задание 8.
«Домострой»  - один из известнейших  древнерусских памятников письменности середины ХУI века. В полном его названии содержатся ключевые слова всего  произведения - «поучение и наказание всякому христианину». В каком значении употреблено в нем слово наказание? Совпадает ли  это значение со значением этого слова в современном русском языке?  Какие слова ему родственны?  Что в древнерусском языке означало слово домострой?
Итоговое количество баллов –
Ответ.
Наказание в данном случае означает «наставление».
Наказание в современном русском языке означает «кара».
Слову наказание в значении «наставление»  родственны  все слова, восходящие к казати (= говорить, наставляя, приказывая , поручая), -  приказать, приказ, сказать и др.
Значение слова домострой выводится из значений  многозначных слов дом, строй. Первое включало в себя представление не только о здании, жилище, но и о хозяйстве, семье, домочадцах;  под вторым подразумевалось «строительство», «устройство», «управление», «благо», «польза».
Критерии оценивания.
Выявление значения  слова наказание – 1 б.
Выявление значения современного слова – 1 б.
Подбор  одного родственного слова – 0,1 б. В сумме –
Выявление значения слова домострой - 3 б.
Задание 9.
Что общего в происхождении слов ясли, гусли, масло, весло?
Итоговое количество баллов – 7.
Ответ.
Все эти слова образованы от глаголов ( ясти ср. яд, еда, гудеть, мазать, вести).
Во всех этих словах есть общий словообразовательный элемент – суффикс  -сл-(-л-).
Критерии оценивания.
Указание на происхождение от глаголов -  до 5 баллов в зависимости от полноты ответа.
Указание на словообразовательный суффикс  - 2 б.
Задание 10.
Найдите «четвёртое лишнее»: Нефтегорск, Белогорск, Электрогорск, Зеленоградск. Прокомментируйте свой выбор.
Итоговое количество баллов –6.
Ответ.
Зеленоградск
Зеленоградск ¬ зелёный + град (город) + -ск-
а). Топонимы, имеющие в своём составе -град-, образованы путём сложения основ без помощи суффикса –ск-: Ленинград, Калининград, Петроград, Сталинград. б). Имеющие же в составе основы суффикс –ск- названия образованы при помощи этого суффикса и сложения с производящей основой элемента –гор-, который  может быть связан как с город, так и с  горы. Модель же, по которой образовано название Зеленоградск , включает в себя элементы как модели а), так и модели б).
Критерии оценивания.
Выявление «четвёртого лишнего» – 1 балл.
Комментарий выбора – до 5 баллов, в зависимости от полноты и правильности ответа.
Задание 11.
Каково происхождение слова лилипут в русском языке? Когда оно появилось?
Итоговое количество баллов – 3.
Ответ.
Это слово придумано Джонатаном Свифтом (1667 – 1745), известным английским писателем, автором знаменитого романа «Путешествие Гулливера». Он придумал целую сказочную страну и назвал её Лилипутия, а крошечных человечков, живших в ней, - лилипутами.
Впервые на русский язык это произведение было переведено в 1772 г. // в конце XVIII в. // в XVIII в.
Критерии оценивания.
Происхождение слова – до 2 баллов, в зависимости от полноты и правильности ответа.
Время появления слова – 1 балл
Олимпиадные задания по русскому языку с ответами. 9 класс.
I. Нормы русского литературного языка
1. Иногда приходится слышать, как приведённые ниже слова  произносят с таким ударением:
Компас,  арест, полифония, дело возбуждено,  торец, коклюш
Всегда ли такое ударение является ошибочным? Свой ответ аргументируйте.
 
2. Найдите предложения, где есть грамматические ошибки. Исправьте их. Свой ответ аргументируйте.
А) Художник увидел то, чего ждал, чего смутно надеялся увидеть.
Б) Ходили слухи о том, что Иван Сусанин родом из здешних мест.
В) Художник ехал по почтовому тракту на санях по сильно наезженной дороге.
Г) Читая данный текст, у меня сложилось приятное впечатление о главном герое
 
3. Определите по фонетической транскрипции, какой из вариантов является произношением старомосковским, а какой – современным:
[шыгат’], [шагат’]; [падм’иг’иват’], [падм’иг’ават’], [мойус], [мойус’].
4. Даны слова:
моше…ник, труже…ник, муче…ник, племя…ник, бесприда…ница.
В каких  словах пропущена буква н?
 
II. История русского языка
1. Найдите в тексте устаревшие формы слов. Соотнесите эту грамматическую форму с современной.А)  Не пой, красавица, при мне Ты песен Грузии печальной:Напоминают мне оне Иную жизнь и берег дальний.(А.С. Пушкин "Не пой, красавица, при мне…")Б) Медлить нечего: "Скорее!          Люди, на конь! Эй, живее!»(А.С. Пушкин «Сказка о золотом петушке»)
2. Слово «инженер» является заимствованным.А) Из какого языка заимствовано слово «инженер» и каково его первичное значение?Б) В 1647 г.  в «Учении о хитрости ратного строения пехотных людей»  это слово встречается  уже в другом значении.В) Определите, в каком  значении  слово «инженер» употреблялось в 1647 г., а также в повести А.С. Пушкина «Пиковая дама».-А каков Германн!- сказал один из гостей, указывая на молодого инженера…- Вы его знаете? – спросила Лизавета Ивановна.- Нет! Он военный или статский?      - Военный. - Инженер?- Нет. Кавалерист.- А почему вы думали, что он инженер?Г) В каком значении слово «инженер» употребляется в современном языке?
 
3. Объясните, что означает выражение отделять плевелы от  пшеницы? Каково его происхождение?  Когда оно употребляется в современном языке? Приведите примеры.
 
III. Язык художественных произведений
1. Какие фонетические явления лежат в основе построения скороговорки. Назовите их и проиллюстрируйте своими примерами.
2. Прочитайте стихотворение А.С. Пушкина «Прощанье».
В последний раз твой образ милый
Дерзаю мысленно ласкать,
Будить мечту сердечной силой
И с негой робкой и унылой
Твою любовь воспоминать.
 
Бегут  меняясь наши лета,
Меняя все, меняя нас,
Уж ты для своего поэта
Могильным сумраком одета,
И для тебя твой друг угас.
 
Прими же, дальняя подруга,
Прощанье сердца моего,
Как овдовевшая супруга,
Как друг, обнявший молча друга
Пред заточением его    (1830 г.).
А) Проведите лингвистический анализ стихотворения ( речеведческий, языковой).
Б) Объясните роль глаголов в форме инфинитива в первой строфе.
IV. Современный русский язык
1. Укажите особенности разговорного стиля в стихотворении А.С. Пушкина «Любопытный».
- Что ж нового? «Ей-богу, ничего».
- Эй, не хитри: ты, верно, что-то знаешь,
Не стыдно ли, от друга своего,
Как от врага, ты вечно все скрываешь.
Иль ты сердит: помилуй, брат, за что?
Не будь упрям: скажи ты мне хоть слово…
«Ох! Отвяжись, я знаю только то,
Что ты дурак, да это уж не ново».
 
2. Даны  литовские глаголы и их переводы на русский язык:
glausti – прижимать,   neglausti – не прижимать,    rodytis – казаться,    nesirodyti – не казаться,    saugoti – беречь,  nesisaugoti – не беречь.
Как будет по-литовски: Не прижиматься? Беречься?
 
3. Каких слов не хватает в этой словообразовательной цепочке?
Рвать - … прерывистый
 
4.Замените предложенные слова  фразеологическими  синонимами.
Много - ….
Обмануть - …
 
5. Прочитайте фрагмент  поэмы Е. Баратынского «Бал».
 
Страшись прелестницы опасной,
Не подходи: обведена
Волшебным очерком она;
Кругом ее заразы страстной
Исполнен воздух!
 
О каком очерке идет речь? Какие значения слова «очерк» вы знаете?
 
6.Как называются жители следующих городов:
Балашиха, Видное, Дубна, Зарайск, Клин, Луховицы, Подольск, Люберцы, Реутово,
Химки, Руза, Шатура, Архангельск.
 
7. Сколько звуков [с] в предложении:
Скоро мы с друзьями будем расшифровывать старые рукописи?
Свой ответ аргументируйте.
8.Расставьте знаки препинания. Найдите главные и придаточные предложения. Определите вид придаточных предложений. Свой ответ аргументируйте.
А) Александр не любил когда Горчаков переписывал его стихи похваливая. (Ю.Тынянов)
Б) И он вздохнул о прежних днях когда он жил страстям чужой с природой жизнию одной. (М.Лермонтов)
В) Я вернусь когда раскинет ветви по-весеннему наш белый сад. (С.Есенин)
V. Творческая работа
Напишите сочинение-миниатюру в публицистическом стиле в жанре очерк на тему «Книга».
 
Ответы.
I. Нормы русского литературного языка
1.
Приведённые слова с таким ударением употребляются только в профессиональной деятельности людей. Однако такое ударение является ошибочным, потому что есть литературные орфоэпические нормы языка. Согласно этим нормам  слова надо произносить так:
КОмпас, арЕст, полифонИя, дело возбужденО, торЕц, коклЮш.
2.
А) Художник увидел то, чего ждал, чего смутно надеялся увидеть.
Грамматическая ошибка: глагол увидеть требует винительного падежа: увидеть (что?). Художник увидел то, чего ждал,  что смутно надеялся увидеть.
Б)  Ходили слухи о том, что Иван Сусанин родом из здешних мест.
В этом предложении грамматической ошибки нет.
В) Художник ехал по почтовому тракту на санях по сильно наезженной дороге.
В этом предложении грамматической ошибки нет.
Г) Читая данный текст, у меня сложилось приятное впечатление о главном герое.
Грамматическая ошибка: неверная форма употребления деепричастия. Когда я читал этот текст, у меня сложилось приятное впечатление о главном герое.
3.
Старомосковские: [шыгат’],[падм’иг’ават’],[мойус].
Современные: [шагат’]; [падм’иг’иват’]; [мойус’].
Полностью или частично оказались утраченными к настоящему времени:
1. Произношение редуцированного [Ы] вместо современного редуцированного [А] (обычно он обозначается значком «крышечка» [^] ) в первом предударном слоге на месте ударного [А] - см. 1 пара.
2. Произношение твердых заднеязычных [к, г, х ] с последующим редуцированным гласным на месте [а] вместо современных мягких [ к’, г’, х’] с последующим гласным [и].
3. Произношение твердого [с ] вместо современного мягкого [ с’] в возвратных формах глагола.
4.
Мошенник, племянник, бесприданница.
II. История русского языка
1.
А) Оне - во времена А.С. Пушкина (и в современном русском языке) форма устарела. Оне – местоимение 3 лица женского рода множественного числа. Оне – она.
Б) На конь – устаревшая форма существительного 3 склонения в В.п.На конь – на коня.
2.
А) Слово «инженер» является заимствованием из немецкого языка.В XVIII веке это слово пришло в немецкий из старофранцузского, где слово «инженер» означало «искусный изобретатель, остроумный выдумщик» (это первое значение слова).Б)  В 1647 г. в «Актах Московского государства» и в «Учении о хитрости ратного строения пехотных людей»  это слово встречается  в значении «специалист по военной технике, по осаде крепостей или их защите». ( Это значение можно  определить по названию документа «Учение о хитрости ратного строения пехотных людей».) В эпоху Петра I слово «инженер» в значении «специалист по военной технике, по осаде крепостей или их защите» окончательно было освоено русским языком.В) В повести А.С. Пушкина «Пиковая дама» слово «инженер» обозначает прежде всего  военного специалиста. Герман – сапёр. В 1881 г. слово инженер закрепилось в значении «ученый строитель». В словаре В.И. Даля мы найдем: военный инженер, гражданский инженер, горный инженер, корабельный инженер, инженер – механик.Г) В современном русском литературном языке инженером называют специалиста в какой-либо области техники с высшим образованием. Наряду с наименованием типа инженер-электрик, инженер-строитель и т.п. появились новые названия инженерных профессий: инженер-программист, инженер-электронщик, бортинженер.
3.
1. Выражение отделять плевелы от пшеницы пришло в русский язык из Евангелия. В притче о пшенице и плевелах есть  такие слова: «Соберите прежде плевелы и свяжите их в снопы, чтобы сжечь, а пшеницу уберите в житницу мою». Эти слова и стали источником фразеологизма - отделять плевелы от пшеницы.
2. Современное значение - отделить плохое от хорошего, вредное от полезного (плевелы – сорная трава, скорее всего «куколь», которой можно отравиться). Первоначальное значение по Евангелию: «отделять дьявольское от божеского».
III. Язык художественных произведений
1.
Скороговорка – народно-поэтическая шутка, основанная на аллитерациях: на умышленном повторе трудных для произношения  звуков в словах. В этом состоит комический эффект. Например: На дворе трава, на траве  дрова. Цапля чахла, цапля сохла, цапля сдохла.
2.
Ответ на вопрос носит творческий характер.
Б) Душевное состояние героя и характер его отношения к возлюбленной выражены в первой строфе с помощью глаголов дерзаю мысленно ласкать, будить мечту…, …любовь воспоминать. Выбор слова дерзать очень знаменателен. Слово это книжное, окруженное высоким ореолом: проявление воли, которое можно назвать «дерзновенным», требует отваги, большого напряжения душевных сил. «Дерзновенность» вызова «образа милого» может быть связана с «сердечной болью», требовать от героя напряжения его душевных сил. Глагол будить (мечту сердечной силой) в своем переносном употреблении вошел в общий язык со значением «возбуждать какое-нибудь чувство, состояние». Представляется, что здесь мы сталкиваемся у Пушкина с оживленной метафорой, опирающейся на прямое значение слова «заставлять проснуться», что сообщает действию большую напряженность («сердечной силой»). По существу каждое из этих сочетаний — повтор одного широкого смысла, различное лексическое выражение которого обогащает выражение психологического состояния героя и его отношения к возлюбленной. (См. книгу А.Д. Григорьевой и др. «Язык русской лирики 19 века», Просвещение, М., 2002 г.)
4. Современный русский язык
1.
Разговорный стиль проявляется в следующих особенностях:
Диалог.
Лексика, имеющая разговорную окраску:  помилуй, дурак; глаголы повелительного наклонения -  не хитри, отвяжись.
Экспрессивно-эмоциональная лексика:  междометия -  ей-богу, эй, ох.
Риторические обращения, вопросы, восклицания.
Порядок слов в предложении свободный.
Неполные предложения.
2.
Не прижиматься – nesiglausti,   беречься-saugotis.
Глаголы не прижиматься и беречься – возвратные, значит надо выяснить, как образуются возвратные глаголы в литовском языке. Сравнивая  формы rodytis- nesirodyti, можно понять, что  возвратность выражается с помощью показателя –s, присоединяемого к  положительной форме глагола, или  при помощи показателя –si, вставляемого  между отрицательной приставкой и корнем. Такие показатели (их называют в лингвистике амбификсами) могут «гулять» по слову и ставиться то перед корнем, то после него. Это мы и видим в приведённых глаголах. Осталось построить требуемые формы:  не прижиматься = ne +  возвратность si + корень glausti = nesiglausti,  беречься – saugoti + возвратность is = saugotis
3.
Не хватает двух звеньев:    прервать – прерывать. Полная цепочка выглядит так: рвать -  прервать – прерывать – прерывистый.
4.
Много. Тьма тьмущая, счёту нет, потерять счёт, девать некуда, как сельдей в бочке, яблоку негде упасть, хоть отбавляй и т.д. (17 фразеологизмов).
Обмануть. Водить за нос, оставлять с носом,  оставить ни с чем и т.д.
(34 фразеологизма.)
5.
Волшебный очерк – контур.
В современном русском языке слово очерк имеет три основных значения:
1. Контур, очертание.
2. Описание, изложение, исследование обзорного характера, дающее общее представление о сути какой-нибудь темы, проблемы, вопроса.
3.Небольшое литературное произведение, содержащее краткое выразительное описание чего-нибудь.
6.
Балашиха - балашихинцы,  Видное - видновцы, Дубна - дубнинцы, Зарайск - зарайцы и зарайчане, Клин - клинчане и клиняне, Луховицы - луховичане, Подольск - подольчане, Люберцы - люберчане, Реутово - реутовцы, Химки - химкинцы, Руза - ружане и рузцы, Шатура – шатурцы и шатуряне, Архангельск – архангелогородцы.
7.
Скоро мы с друзьями будем расшифровывать старые рукописи.
[С]коро мы  [з] друзьями будем ра[ш ]ифровывать  [с]тарые рукопи[с]и.
Звук [с ] повторяется в предложении два раза: в словах «скоро» и «старые».
Звук в  предлоге  с перед звонким д (с друзьми) обозначает звук  [з]. В слове «расшифровывать» мы слышим долгий звук  [ш ], который образовался в результате соединения звуков  [с ] и  [ш ], а в слове «рукописи» звук  [с ] мягкий.
8.
А) Александр не любил, когда Горчаков переписывал его стихи, похваливая. (Ю. Тынянов.) Прид. изъяснительное: …не любил чего? (вопрос косвенного падежа); относится к глаголу, выражающему чувство; присоединяется к главному предложению с помощью союза когда.
Б). И  он вздохнул о прежних днях, когда он жил, страстям чужой,  с природой жизнию одной. (М.Лермонтов.) Прид. Определительное: ….о днях каких? относится к существительному; присоединяется к главному предложению с помощью союзного слова когда; всегда стоит после определяемого существительного.
3). Я вернусь, когда раскинет ветви по-весеннему наш белый сад. (С.Есенин.)
Прид. Обстоятельственное (времени): Я вернусь  когда? (вопрос обстоятельства времени); относится ко всему предложению; присоединяется к главному предложению с помощью союза когда.
V. Творческая работа
Оценивается
качество связного текста: полнота и глубина содержания, логика изложения; оригинальность суждений;
языковое и речевое оформление работы: ясность, точность, простота выражения мысли в речевых конструкциях, стилевое единство, эмоциональность стиля, грамотность;
эстетический вкус: построение текста в единстве содержания и формы, отсутствие социологизации и вульгаризации в суждениях, бережное отношение к стилю автора при выборочном цитировании художественного текста.
Олимпиадные задания по русскому языку 10 класс с ответами
1. Нормы русского литературного языка1. Исправьте грамматические ошибки в приведенных примерах.А) Мать любила и гордилась своим сыном.Б) Свидетель показал о том, что видел обвиняемого именно 24 января.В) Мемориальный памятник установлен на площади.Г) С ним произошел неприятный инцидент.2. Так уж повелось, что, к сожалению, букву ё постоянно в книгах и газетах заменяют буквой е. Немудрено вообще забыть, где пишется Ё, где Е.Укажите, в каких словах пишется и произносится только Е:Опека, афера, челн, новорожденный.3. Кофий, кофь, кохей, кохвай. Это названия известного вам напитка.Прочитайте приведённые в задании предложения и установите, почему это слово «выпало» из ряда имен существительных нарицательных, неодушевленных, относящихся к среднему роду: - «Кто чорный кофь пьет – ков на Бога кует».- «Ани ево за дубовый стол сажали, ани его чаем, кохваем поили»- «Пойдут чаи, кофеи…»- «Готов кофий?» («Вишневый сад»)Определите род этого слова в современном русском языке. Приведите примеры.4. В каких словах ударение падает на последний слог?Жалюзи, газопровод, ворожея, позвонит, нефтепровод, каталог.II. История русского языка1. Тюркское по происхождению название болгарского кислого молока мы привыкли называть йогуртом. Такое написание слова является неточным. Как правильно надо было бы писать это слово? Справочный материал: Англ. – yog(h)urt; франц. – yoghurt, yaghurt; нем. - Jog(h)urt. Славянские языки: чешское – jogurt; словацкое – jogurt. 2..Сравните в приведенных предложениях употребление слов год и година. Существенно ли различаются эти однокоренные слова в сфере употребления? Какова дальнейшая судьба этих слов? Приведите примеры.А) «Приде год ея, егда же родить отроча» (Остромирово Евангелие)Б) «Приде година да прославится Сынъ Человечьскыи» (Остромирово Евангелие).3. В нашем языке много «парных слов»: сторож-страж, Млечный - молоко, дерево - древо. В корнях этих слов чередуются полногласные и неполногласные сочетания букв. Напишите, что вы знаете об этом фонетическом явлении в русском языке.Это фонетическое явление лежит в основе названия реки Смородины, знакомой вам по сказкам и былинам. Как вы думаете, существовала ли такая река на самом деле? Что могло означать её название? Свой ответ аргументируйте.III. Язык художественных произведений1. Прочитайте стихотворение А.С. Пушкина «Отрок» (1830) и проведите лингвистический анализ стихотворения (речеведческий, языковой).Невод рыбак расстилал по брегу студеного моря;Мальчик отцу помогал. Отрок, оставь рыбака!Мрежи иные тебя ожидают, иные заботы:Будешь умы уловлять, будешь помощник царям.2. Прочитайте слова: течь, поток, восток, наутек.Являются ли эти слова однокоренными? Докажите свою точку зрения.Какое из толкований слова «течь» вы считаете более исторически правильным и почему: а) «Размеренно, спокойно двигаться, следовать, проходить, уходить, продолжаться»; б) «Стремительно двигаться, бежать»?IV. Современный русский язык1 .Выдающийся филолог ХХ века В.В. Виноградов в фундаментальном труде «Русский язык. Грамматическое учение о слове» (1947 г.) назвал местоимение особой частью речи в современном русском языке. А великий русский поэт XIX века А.С. Пушкин в стихотворении «Ты и вы» мастерски использовал формы личных местоимений ты и вы.Как вы думаете, почему учёный так охарактеризовал местоимения? Какие семантические особенности личных местоимений использовал А.С. Пушкин в своём стихотворении? Ты и выПустое вы сердечным ты Она, обмолвясь, заменилаИ все счастливые мечтыВ душе влюбленной возбудила.Пред ней задумчиво стою,Свести очей с нее нет силы;И говорю ей: как вы милы!И мыслю: как тебя люблю!(А.С. Пушкин)2. Распределите языки по четырём языковым семьям:Индоевропейская семья:Уральская (финно-угорская) семья:Тюркская семья:Кавказская семья:Татарский, испанский, немецкий, венгерский, литовский, русский, греческий, азербайджанский, грузинский, финский, турецкий, иранский, эстонский3. Даны польские слова в принятой орфографии и слова в несколько упрощенной русской транскрипции - их русские соответствия:rybak - [рыбак] рыбак morzyla - [можыла] морилаrzeka - [жэка] река czart - [чарт] чёртtarli - [тарли] тёрли orzech - [ожэх] орехВ каком из следующих польских слов буквосочетание читается иначе, чем в остальных?А) rzepa Б) gorzeli В) burza Г) grzech Д) marzla4. Найдите пару, в которой слова имеют одинаковые окончания:А) Столовая – стаяБ) Портной - геройВ) Рыбачий – рабочийГ) Лекторий – лисий5. Отличаются ли по составу предложения? Свой ответ аргументируйте.А) Восхитительный ночлег в пути.Б) Ночлег в пути из-за непогоды. 6. Расскажите о твердых непарных согласных звуках в русском языке.7.В современном русском языке известно слово «витать», то есть «двигаться, носиться в вышине».Витать в облаках (также перен.: предаваться бесплодным мечтам, забывать о действительности).Витать в мире мечтаний (перен.).Но, как вы видите, все значения данного слова – переносные. Каково прямое значение слова «витать»?8. Дайте толкование лингвистическому термину пароним. Приведите примеры.V. Творческая работаНапишите сочинение-миниатюру в художественном стиле в жанре рассказа на тему «Книга».
Ответы.
I. Нормы русского литературного языка1.А) Мать любила и гордилась своим сыном. - Мать любила своего сына и гордилась им.Б) Свидетель показал о том, что видел обвиняемого именно 24 января. Свидетель показал, что видел …В) Мемориальный памятник установлен на площади. - Памятник установлен на площади.Г) С ним произошел неприятный инцидент. - С ним произошел инцидент. 2.В двух словах пишется Е: опека, афера.3.1.Слова кофей, кофий и т.п. были мужского рода. Слово кофе тесно связано с этими устаревшими формами. К концу 19 века они стали просторечными. А сохранившаяся форма слова КОФЕ (мужской род) вошла в наш нормированный литературный язык. 2. Слово кофе в современном русском языке мужского рода. Допускается - средний род. 4.Во всех словах.ЖалюзИ, газопровОд, ворожеЯ, позвонИт, нефтепровОд, каталОг. II. История русского языка1.Сочетание букв ЙО - нехарактерно для русского языка. Такое сочетание передается буквой Ё. Правильное написание - ёгурт, югурт.2.Год – понятие о времени, не отмеченном какими-либо исключительными событиями, то есть о времени как таковом.Година – производное от «год», слово подчеркивало особый, эмоциональный характер обозначаемого им времени. Это время характеризовалось наиболее знаменательными событиями и явлениями (година спасения, година брачная). Например, в «Слове о полку Игореве» сказано: «Уже бо, братие, невеселая година въстала».Существительное год со значением время вышло из употребления – было вытеснено заимствованием из старославянского языка «время». Слово относится к нейтральной лексике. Стилистически окрашенное слово година получило возвышенную стилистическую окраску (година бед, невзгод, испытаний…). Этому способствовал суффикс –ин-, подчеркивающий выразительность, эмоциональность значения слова.3.1.Слова с неполногласием пришли к нам в русский язык из старославянского. Наличие неполногласия – примета старославянизмов. Они считались словами торжественного высокого стиля.2.Река Смородина – эпическая, зловещая река. Смородина – смрадная, пахнущая смрадом. III. Язык художественных произведений1.Ответ на вопрос носит творческий характер. 2.1. Данные слова являются однокоренными, так как у них один корень: -течь- (в слове течь), -ток- (поток), -ток- (восток), - тек- (наутек);Исторический корень с чередованием гласных Е\О и Щ\Ч\К (тещи - старосл.). Начальное значение глагола ТЕЩИ – «бежать, быстро двигаться».В современном русском языке только в наречии наутек сохранилась память об изначальном значении слова (двигаться быстро). 2. Исторически верным надо считать значение под номером б). IV. Современный русский язык1.1. Местоимение, по мнению выдающегося филолога В.В. Виноградова, особая часть речи в современном русском языке. Во-первых, местоимение – часть речи, не имеющая собственного значения, а замещающая слова других частей речи. Например, во фразе Вчера мы встретили соседа, он очень постарел местоимение ОН замещает имя существительное сосед. При помощи местоимений говорящий или указывает на лицо, предмет, признак, количество, или обобщает их, но не называет. Например, местоимением такой говорящий указывает на признак, местоимением столько - на количество, а с помощью вопросительного местоимения кто? спрашивает о лице или о лицах. Ни одна другая самостоятельная часть речи такой особенности не имеет. Во- вторых, особенность местоимений ещё и том, что они позволяют в тексте избегать повторений слов, так как являются средством связи между частями предложений и предложений в целом: Вчера мы встретили соседа, он очень постарел. Местоимение ОН в этом предложении – средство связи. 2. Ещё одна интересная особенность местоимений – личные местоимения ты и вы составляют основу речевого этикета: на ТЫ обращаются друг к другу в семье, между родственниками, друзьями; на ВЫ - люди мало знакомые и незнакомые. Местоимение ВЫ принято также в официальной и служебной обстановке.А.С. Пушкин использует именно эту семантическую особенность личных местоимений. Лирический герой А.С. Пушкина говорит о желании перейти от официальных отношений к близким, отсюда и сердечное ты.2.Индоевропейская семья: испанский, немецкий, литовский, русский, греческий, иранский.Уральская (финно-угорская) семья: венгерский, финский, эстонский.Тюркская семья: татарский, азербайджанский, турецкий.Кавказская семья: грузинский.3.Д) marzlaМежду польскими и русскими словами наблюдаются следующие соответствия произношения: б-b, к-k, х –ch [х], ч – cz [ч], р (твёрдое) - r , р (мягкое) - rz [ж] , л (твёрдое) – l , л (мягкое) – li . Кроме того, польскому [а] может соответствовать русское [j`o]. Такое соответствие имеет место перед двумя согласными. Теперь попробуем записать данные слова в транскрипции и перевести на русский язык:rzepa – [жэпа] – репа. Всё в порядке.gorzeli – [гожэли] – горели. Снова всё в порядке.burza – [бужа] – буря. Никаких проблем.grzech – [гжэх] – грех. Всё в порядке. Значит, правильный ответ – Д): marzla – [мажла]. По установленным выше правилам польскому [мажла] должно соответствовать русское мёрьла. Но такого слова в русском нет.4.Ответ: Г). В слове лисий и лекторий нулевое окончание.А) Столовая – стая (в слове столовая окончание – ая, в слове стая – я).Б) Портной - герой (в слове герой нулевое окончание, в слове портной –ой.)В) Рыбачий –рабочий (В слове рыбачий – нулевое окончание, в слове рабочий – ий).5.Предложения отличаются по составу.1. Восхитительный ночлег в пути. Односоставное предложение, номинативное, распространено только определениями, согласованным и несогласованным.2. Ночлег в пути из-за непогоды. Двусоставное предложение, неполное, сказуемое отсутствует, но есть обстоятельство причины, относящееся к сказуемому, распространенное).6.В русском языке есть парные и непарные твердые согласные звуки. Например: [Б]- [Б], [Т]- [Т] и др. Всегда твёрдыми непарными являются [ж], [ш], [ц]. Когда-то звуки [ж], [ш], [ц]были мягкими и слова с ними писались так: живот, шило. В XIII в произошло отвердение шипящих [ж], [ш], а XIV- XV веках - [ц]. Слова с этими звуками стали произноситься твердо, но написание сохранились прежним. Буква И после Ж, Ш, Ц напоминает о былой мягкости шипящих звуков и звука [ц]. Окончательное отвердение звука [ц] в XVI - XVII в.в. отразилось и на письме: отцы, улицы, лисицын, круглолицый.Мы пишем: «Цыган на цыпочках цыпленку цыкнул: «Цыц!»После отвердения Ц в русском языке после этой буквы стало возможным написание буквы О под ударением, Е – без ударения: сельцо-полотенце.7.Витать – жить, пребывать. ОБВитати – утрата корневого В – обитати. Витать – обитать – витальница (комната для жилья) – родственные слова.8.Пароним – от греч. para – возле, мимо и onyma – имя. Слова, сходные по звучанию, но разные по значению и строению. Абонемент – абонент, костный – костлявый - косный. V. Творческая работаОценивается · качество связного текста: полнота и глубина содержания, логика изложения; оригинальность суждений;· языковое и речевое оформление работы: ясность, точность, простота выражения мысли в речевых конструкциях, стилевое единство, эмоциональность стиля, грамотность;· эстетический вкус: построение текста в единстве содержания и формы, отсутствие социологизации и вульгаризации в суждениях, бережное отношение к стилю автора при выборочном цитировании художественного текста.
Олимпиадные задания по русскому языку. 11 класс. Ответы.
I. Нормы русского литературного языка.
1.Внимательно прочитайте фрагменты текстов. Расставьте ударения в выделенных словах. Назовите, в каком из приведенных примеров произношение выделенных слов  соответствует современным орфоэпическим нормам.
Как вы думаете, почему поэты в стихотворениях иногда нарушают нормы произношения слов? Ответ аргументируйте.
А) И белый конь, душа погонь, Ворвался в стынущую сонь.
(Н.С. Гумилев «Охота») Б)…И ворвались в объятия друг друга.
(А.С. Пушкин «Гаврилиада»)
 
В) Весна! Выставляется первая рама –
И в комнату шум ворвался.
(А.Н. Майков «Весна»)
 
2. Вставьте пропущенные  орфограммы согласно литературным нормам русского языка.
А) Беспреце…дентный  инци…дент.
Б) В полицейском участке и…дентифицировали скомпроме…тировавшегося себя дебошира. Он оказался воспитателем детского сада. «Странная нынче конъю…ктура, – конста…тировали  в  полиции. – Воспитатели  – не наш контингент».
3. Каждый школьник знает, какие трудности вызывает написание слов с непроверяемыми безударными гласными в корне, особенно если это слова иноязычного происхождения. Как, например, следует писать: валюта или волюта, компания или кампания?   Свой ответ аргументируйте.
 
4. Исправьте грамматические ошибки в приведенных примерах.
А) Ведь только такой человек может видеть и понимать  природу, как Левитан.
Б) Участники обсуждения подтверждали свои предложения на примерах.
В) Переводя на другой язык стихотворение, оно теряет свою красоту.
Г) Здесь каждый может заниматься тем, чем ему больше нравиться, ближе и доступнее.
II. История русского языка
1. Прочитайте предложение. Ответьте на вопросы.
«Летось погода дивная живет: дождь летит, бог стрелы пущает и гром…» (Северное наречие, северо-восточная диалектная зона).
А) Почему погода названа «дивной», если дождь, гроза, гром?
Б) Почему дождь «летит», а не «идет»?
 
2. Опираясь на анализ грамматических форм и семантических ассоциаций, переведите  на современный русский язык высказывания и дайте им толкование:
А) Аще обрящеши кротость, одолееши мудрость.
Б) Уничижение паче гордости.
3. Внимательно прочитайте фрагменты текстов:
А) Петръ, въставъ, тече къ гробоу («Мстиславово евангелие», до 1117 г.)
Б) Тогда Влуръ влъком потече»   («Слово о полку Игореве», XII в.)
В) Но человека человек
Послал к Анчару властным взглядом,
И тот послушно в путь потек …
(«Анчар» А.С.Пушкин, 1828 г.)
Г) Ну что же! Вставай, Сергуша!
Ёще и заря не текла,
Старуха за милую душу
Оладьев тебе напекла.
(«Анна Снегина» С.Есенин, 1925 г.)
Проведите лингвистическое исследование и прокомментируйте, что означают слова «тече», потече», «потек» и «текла» в контексте указанных фрагментов.
Объясните смысл строки «Еще и заря не текла…». Подберите к ней синонимическое сочетание. Определите,  с какой целью  автор употребляет данную  строку в тексте фрагмента.
Напишите, в каком значении глагол «течь» употребляется в современном литературном языке.
III. Язык художественных произведений
1. Определите, какими средствами создается языковой каламбур в приведенных ниже примерах.
А) Как брань тебе не надоела?
Расчет короток мой с тобой:
Ну так, я празден, я без дела,
А ты бездельник деловой.
(«Как брань тебе не надоела?»)
Б) Спрашивали однажды у старой крестьянки, по страсти ли вышла она замуж? – По страсти, - отвечала старуха, - я  было заупрямилась, да староста грозился меня высечь.
(А.Н. Радищев  «Путешествие из Петербурга в Москву»)
2. Прочитайте фрагмент стихотворения П.А. Вяземского:
Бог ухабов, бог метелей,
Бог проселочных дорог,
Бог ночлегов без постелей,
Вот он, вот он, русский бог.
1854
Какая русская поговорка, отразившая типично русское, народное отношение к жизни,  «зашифрована» в этом фрагменте?
 
3. Прочитайте фрагменты народных песен и сказаний.
А) Оторвался твой добрый конь
От того столба малинова.
Б) На берегу лес
Все малинов.
Что обозначают подчеркнутые краткие имена прилагательные? Какую эстетическую функцию они выполняют?
IV. Современный русский язык
1. Где город, а где фамилия? Свой ответ аргументируйте.
с Пушкином – с Пушкиным, со Львовом – со Львовым, над Бородином – над Бородиным.
 
2. Первое известное нам стихотворение четырнадцатилетнего Лермонтова «Осень» (1828 г.) начинается следующим четверостишием:
Листья в поле пожелтели,
И кружатся, и летят;
Лишь в бору поникши ели
Зелень мрачную хранят.
Правильно ли, что в третьей строке отсутствуют запятые? Это опечатка? Или М.Ю. Лермонтов не знал, что препозитивное деепричастие всегда обособляется? Свой ответ аргументируйте.
 
3. Фразеологизмы русского языка разграничиваются на фразеологические сращения и фразеологические единства. Ниже приведены и те, и другие. Определите, что лежит в основе  разделения фразеологизмов на эти группы?  Обозначьте эти группы.
Дать стрекоча                                         Набрать в рот воды
Бить баклуши                                          Бросать тень
Очертя голову                                         Первая ласточка
С какой стати                                          Делать из мухи слона
4. Найдите в предложениях подлежащее и сказуемое. Согласуйте сказуемое с подлежащим, допишите недостающие буквы. Свой ответ аргументируйте.
А) Три книги лежал… на столе.
Б) Двадцать один студент сдавал… экзамен.
В) Прошл… десять лет.
Г) Несколько человек шл… по улице.
Д) Сколько книг сто…т  на полке.
Е) Много людей пришл… на концерт.
5. Существительное муж в разных значениях имеет разные формы множественного числа именительного падежа: мужья – от «муж», супруг, мужи – от «муж», мужчина (устарелое и в высоком стиле). Однако форма родительного падежа в этих значениях совпадает: мужей. Одинаково ли образована эта форма? Ответ объясните.
6. Дайте толкование лингвистическому термину ортология.
V.Творческая работа
Напишите сочинение-миниатюру в художественном стиле в жанре эссе на тему «Книга».
Ответы.
I. Нормы русского литературного языка
1.
Современная литературная норма произношения: ворвАться, ворвАлся, ворвАлись. Допускается ворвалАсь, ворвалИсь. Делая ударения  на последнем слоге «ворвалсЯ», мы  следуем старой норме произношения.
Поэты часто нарушают нормы произношения слов в угоду рифме (звучанию). Эта поэтическая вольность традиционна для поэзии XVIII – XIX  в.в.
2.
Беспрецедентный, инцидент, идентифицировали,  скомпрометировавшегося, конъюнктура,  констатировали.
3.
Валюта – денежная единица. Волюта – орнамент, скульптурное украшение в виде завитка, спирали на архитектурных сооружениях.
Компания – пришло из франц. через латинский: СОМ(«вместе»)+ РАNIS (хлеб); дословно СОМ РАNIS – «сохлебник, соучастник в еде, тот, кто ест хлеб вместе с кем-либо». 1.Торговое  объединение, фирма, предприятие: кондитерская компания. 2.Небольшая группа лиц, приятелей, проводящих время вместе: компания сверстников.
Кампания - фр.CAMPAGNE, лат. CAMP- поле. 1.Совокупность военных действий: летняя кампания войны 1812 года. 2.Политические мероприятия: избирательная кампания.
4.
Правильный вариант:
А) Ведь только такой человек, как Левитан, может видеть и понимать  природу. Нарушение синтаксической нормы - неверный порядок слов.
Б) Участники обсуждения подтверждали свои предложения примерами.
Ошибка в управлении.
В)  Стихотворение в переводе теряет свою красоту.
Ошибка в употреблении деепричастного оборота.
Г) Здесь каждый может заниматься тем, что ему ближе и доступнее.
Нарушен порядок слов.
II.История русского языка
1.
1. Погода названа дивной, т.к. она необычна, чудесна, удивительна. Дивная –связанная с дивом, чудом. Див – бог славян-язычников. Современное значение «дивная» - прекрасная.
2. Дождь идет – современная «стершаяся» метафора. Данный текст отражает только факты, с точки зрения говорящего, поэтому дождь в контексте данного предложения именно летит.
2.
А) Аще обрящеши кротость, одолееши мудрость. - Если ( когда) обретёшь кротость, (то, тогда) одолеешь (постигнешь) мудрость.
аще – старославянизм, означает: «если», «ежели», «коли», «а когда»;
формы глаголов на – ши: обрящеши -обретёшь, одолееши – одолеешь.
Б) Уничижение паче гордости. - Излишнее (нарочитое) смирение хуже («еще») гордости.
Уничижение – излишнее (или нарочитое) смирение; паче – старосл., сравнительная степень от пакъ – «опять, обратно, ещё».
3.
1. В первом примере глагол течь употреблен в значении «идти».
А) Петръ, въставъ, тече къ гробоу («Мстиславово евангелие») – Петр встал и пошел к могиле. Словесные связи глагола течь («идти, проходить»), с обозначением человека восходят к старославянскому – еще церковнославянскому – источнику.
Б) Из второго примера мы понимаем, что течь в значении бежать, нестись могли и  животные: Тогда Влуръ влъком потече («Слово о полку Игореве», XII в.). – Тогда Влур волком побежал.
В) В третьем примере во времена А.С. Пушкина мы видим, что глагол течь, сцепляясь с существительным, обозначающим человека, имел временное значение «идти, проходить; быстро идти; бежать, нестись»:
Но человека человек
Послал к Анчару властным взглядом,
И тот послушно в путь потек … (А.С.Пушкин «Анчар», 1828 г.)
Г)  Есенинское слово «течь» употребляется со словом «заря» и имеет общеязыковое значение «идти, проходить» (о времени), потому что слово «заря» означает  по словарю В.Даля  «время восхода ли захода солнца».
2. Смысл строчки «Еще заря не текла» можно перевести - «еще на рассвете» или «еще до восхода солнца».
Глагол течь вводится поэтом для воссоздания народного говора.
3. В современном литературном языке слово течь употребляется в значении: «течь, литься» (о жидкости), «идти, проходить» (о времени),
«протекать, пропускать жидкость» (о прохудившемся  предмете).
Перед нами речь мельника, носителя соответствующего народного говора. Так можно объяснить употребление С. Есениным слова оладьев в тексте поэмы.
III. Язык художественный произведений
1.
Языковой каламбур создается следующими способами:
А) Созвучие слов – бездельник – без  дела.
Оксюморонность сочетания бездельник деловой.
Б) Игра с многозначностью слова.
Слова  «по страсти» – «по страсти» - омонимы.
Изначально этимологически слово «страсть» от слова «страдание».
В современном русском языке слово «страсть» имеет несколько значений - 1) сильное чувство, в данном случае – любовь;  2) «страсть»  - страдание;
3) разговорное «страх», 4) просторечное – « очень».
2.
Русский бог – авось, небось да как-нибудь.
3.
Малиновый столб и малиновый лес – слова употреблены в переносном значении и, на первый взгляд, являются алогизмами. Но в данном случае в произведениях УНТ эти мнимые алогизмы проявляют оценочность, скрытую в существительном МАЛИНА. Малиновый служит показателем высоких качеств предмета (например, в литературном языке часто встречается словосочетание малиновый звон – очень приятный, мягкий по тембру звон колоколов, колокольчиков, бубенцов).
IV. Современный русский язык
1.
Слова с окончанием –ом обозначают  в данном случае населенный пункт, а с окончанием -ым обозначают фамилию.
2.
Листья в поле пожелтели,
И кружатся, и летят;
Лишь в бору поникши ели
Зелень мрачную хранят.
Ни то, ни другое.
Это не опечатка и не ошибка М.Ю. Лермонтова, поэт  хорошо знал русскую грамматику. Просто поникши не деепричастие, а прилагательное, выступающее в качестве определения к существительному – подлежащему ели. Перед нами усеченное прилагательное. Поэты XVIII и начала XIX в.в. очень активно употребляли такую форму прилагательных  как одну из поэтических вольностей.
3.
1. Фразеологизмы разграничиваются на фразеологические сращения
(сочетания, смысл которых нам  понятен, но объяснить  их этимологию без специальных знаний нельзя): бить баклуши, очертя голову…
Первый столбик - фразеологические сращения.
2. Второй столбик - фразеологические единства (сочетания, семантика которых объясняется достаточно легко и без специальных знаний): набрать в рот воды, бросать тень, первая ласточка.
4.
А). Три книги лежали на столе. (При числительных «2, 3, 4» сказуемое ставится во множественном числе.)
Б). Двадцать один студент сдавал экзамен. (При составных числительных, оканчивающихся  на один, сказуемое ставится в ед.ч.)
В). Прошло десять лет. (Сказуемое обычно ставится в ед.ч., если в составе подлежащего имеются слова лет, месяцев, дней, часов.)
Г). Несколько человек шли по улице. (При наличии в составе подлежащего слова несколько сказуемое ставится в как в ед.ч., так и во мн. ч. Можно сказать Несколько столов стояло в комнате.)
Д). Сколько книг стоит на полке. 6). Много людей пришло на концерт.
(Если в составе подлежащего имеются слова мало, немного, немало, сколько, столько, то сказуемое  обычно ставится в форме ед. числа.)
5.
6.Две формы родительного падежа образованы по-разному. В первом случае все формы мн. числа образованы с  наращением в основе «йота» [й]: муж[й]а, муж[й]ам,  муж[й]ах. Следовательно,  в родительном пад. в основе перед [й] появляется беглая гласная Е, а окончание – нулевое: муже[й]. Также образованы слова: друзей, князей
Во втором случае родительный падеж  мн. числа образован с помощью окончания -ЕЙ, закономерного  у сущ. мужского рода 2-го склонения: царей, сторожей, товарищей.
6.
Ортология – от греч. orthos– прямой, правильный;  logos - наука, учение, слово.
Ортология - раздел языкознания, объектом которого является  теория правильной литературной речи.
Современная ортология является частью учения о правильности речи.
 
V. Творческая работа
Оценивается
качество связного текста: глубина, оригинальность суждений;
языковое и речевое оформление работы: ясность выражения мысли в речевых конструкциях, стилевое единство, эмоциональность стиля, грамотность;
эстетический вкус: построение текста в единстве содержания и формы, отсутствие социологизации и вульгаризации в суждениях, бережное отношение к стилю автора при выборочном цитировании художественного текста.
Олимпиада по русскому языку для 9 класса с ответами
Общее время выполнения работы – 3 часа (180 минут)
Задание 1
В текстах и словарях XVIII века можно встретить существительное истукатель, истуканщик. Например: Я подошел ближе и приметил мое заблуждение. Искусный истуканщик своею хитростию обманул мой взор и неодушевленную вещь представил мне живо существом одушевленным («Дантово сновидение», перевод с французского, 1779 г.); Молодой вельможа … есть ни живописец, ни музыкант, ни зодчий, ни  истукатель.(Вольтер. Вадины сказки, перевод с французского М.Попова, 1771)
Современным русским языком они утрачены, а родственные им (однокоренные) слова в нем сохранились. Найдите эти родственные слова. Как вы думаете, что означали  истукатель, истуканщик в XVIII веке? Каковы их синонимы в современном русском языке? Как называются слова, подобные истукатель, истуканщик, исчезнувшие из языка и замененные другими?
Итоговое количество баллов - 14
Ответ
1. Стукать (стучать), постукать, стукач и др.
2. Истукатель, истуканщик – художник, создающий объемные изображения(статуи, бюсты, барельефы и т.д.) путем резки, высекания, резания или отливки.
3. Скульптор, ваятель.
4. Архаизмы.
Критерии оценивания
Одно однокоренное слово – 0,1  б.
Определение значения слова – 1б.
Подбор  синонимов – от 0,5 до 1б.
Квалификация слов – 1б.
Задание 2
Прочитайте фрагмент одного из разделов «Краткой российской грамматики» Е.Б.Сырейщикова, писателя, преводчика, педагога, жившего во второй половине 18 века. Отличается ли по своему содержанию и назначению грамматика современного русского языка от грамматики того времени? «Переведите» этот фрагмент на современный русский язык, внося необходимые, на ваш взгляд, коррективы.
О Грамматике и ея разделении.
Грамматика учит правильно говорить и исправно писать.
Грамматика разделяется на четыре следующие части:
I. На Правописание.
II. На Произведение слов.
III. На Сочинение слов
IV. На Произношение слов.
Количество баллов – 4
Ответ
О грамматике и ее разделах//частях//структуре.
Грамматика учит правильно образовывать формы слов(словоформы)//изменять слова и формы словосочетаний и предложений//строить словосочетания и предложения
Грамматика разделяется на две следующие части//состоит  из двух частей(разделов):
1. Морфология.
2. Синтаксис.
(Возможно указание на Словообразование как  на часть Грамматики)
Критерии оценивания
1. От 1 до 4 баллов в зависимости от полноты и точности выполнения задания.
Задание 3
При создании литературных (чаще всего поэтических) произведений их авторы иногда обращаются к травестии – приему, основанному на гротескно-комическом «переиначивании» классических текстов. В современной литературе травестийный прием может реализоваться в виде имитации обратного перевода: редактор или переводчик переводит произведение иноязычного автора на свой язык, а затем вновь переводит на исходный.
Перед вами отрывок из русской народной сказки в таком «обратном переводе». Что это за сказка? С какого языка она вновь переведена на русский язык?  Восстановите её исходный текст, стараясь отразить национальный (народный) колорит языка сказки.
Как-то раз уехали братья в таун, а их герлфренды говорят:
- (Имя), организуй доставку воды с реки!
- Не в кайф!
Тогда герлфренды и говорят:
- Если ты не выполнишь наше поручение, братья вернутся и не привезут тебе презента с распродажи.
- О? кей! – сказал (имя), спустился с камина, на котором обычно лежал часами, взял тару и направился организовывать доставку воды.
Количество баллов – 11 
Ответ
Сказка «По щучьему велению».
Перевод с английского языка.
Возможный вариант: Один раз // однажды // как-то раз уехали братья на базар, а бабы // их жены // невестки давай посылать его:
- Сходи, Емеля , за водой.
А он им с печки:
- Неохота!
- Сходи, Емеля , а то братья с базара воротятся, гостинцев тебе не привезут.
- Ну ладно.
Слез Емеля с печи, обулся, оделся, взял ведра да топор и пошел на речку.
Критерии оценивания
Название сказки – 0,5 б.
Язык - 0,5 б.
Восстановление текста сказки – от 1 до 10 баллов в зависимости от  точности и полноты отражения стилистического и содержательного  своеобразия сказки.
Задание 4
Какой грамматический признак утратили в современном русском языке краткие прилагательные? Ответ на этот вопрос поможет вам  найти определение, а точнее, «восстановление »  пути образования следующих слов: издалека, допоздна, снова, смолоду, засветло.
Итоговое количество баллов – 4
Ответ
Краткие прилагательные раньше склонялись (изменялись по падежам).
2. Издалека ¬ из далека (места). Допоздна ¬ до поздна (часа, времени). Снова ¬ с нова (раза). Смолоду ¬ с молоду (возрасту). Засветло ¬ за светло (время).
Наречия образовались из именных сочетаний кратких прилагательных и существительного с предлогом, в которых последний компонент (существительное) отпал, а предлог, соединившись с кратким прилагательным, стал приставкой образованного наречия.
Критерии оценивания
Определение грамматических особенностей  кратких прилагательных -  1 балл.
Восстановление одного  производящего словосочетания -  0,5 балла. Комментарий – 0,5 балла. В сумме 3 балла.
Задание 5
Какого человека называют шляпой? Почему именно шляпой, а не шапкой, не кепкой, не беретом?
Ответ
Человека неловкого, нерасторопного часто называют шляпой. Шляпа – принадлежность гражданского, штатского костюма и является как бы символом штатского человека. Человека, у которого отсутствует выправка, стать и сноровка, в отличие от кадрового военного, называют шляпой, подчёркивая таким образом качества, свойственные невоенным людям.
Итоговое количество баллов – 2
Критерии оценивания
Ответ на вопрос – 1 балл.
Комментарий – 1 балл.
Задание 6
Вставьте пропущенные фрагменты в приведенный ниже текст Продолжите его так, чтобы получилась полная картина аллегорического «родословного дерева» славянских языков
Славянское языковое «дерево» имеет три  основные ветви:___________ языки,________ языки,__________ языки. Эти основные ветви-группы имеют в свою очередь более мелкие ответвления: первая - ___________; вторая -___________ ; третья - ___________..
Итоговое количество баллов – 22
Ответ
Славянское языковое «дерево» имеет три  основные ветви:  восточнославянские языки, западнославянские  языки, южнославянские  языки. Эти основные ветви-группы имеют в свою очередь более мелкие ответвления: первая – языки русский, украинский и белорусский; вторая – языки польский, чешский, словацкий, верхнелужицкий и нижнелужицкий ; третья – сербохорватский, словенский, болгарский, македонский языки. У каждого из этих языков-ветвей есть еще веточки с многочисленными «листочками» -  наречиями и говорами (диалектами).
Критерии оценивания
1. Восстановление одного наименования  - 1 балл. В сумме -15 баллов.
2. Продолжение текста с указанием на членение языковых ветвей  - 2 балла.
Конкретизирование членения русского языка (южнорусское и севернорусское наречие, среднерусские  переходные говоры и т.д.) – до 5 баллов.
Задание 7
Как бы вы определили жанровую форму приведенных ниже стихотворений?  Какие грамматические формы  помогают это сделать? Какие речевые действия  совершаются  при помощи этих форм?
Приди, о Истина, и поселись меж нами,
Приди, искорени вгнездившийся порок,
Соделай так, чтоб враги нам сделались друзьями
И чтоб невинного не гнал уж больше рок!
Н.И. Тургенев
 
Дух премудрости, и разума, и силы!
Всеобъемлющей, божественной любви!
Нас, заглохших в суете, помилуй
И своим дыханьем оживи1
Ю.В. Жадовская
 
Пошли, Господь, свою отраду
Тому, кто в летний жар и зной,
Как бедный нищий мимо саду,
Бредет по жесткой мостовой…
Ф.И. Тютчев
 
 
Итоговое количество баллов  -  10
Ответ
1. Молитва.
2. Соделай, помилуй, пошли (отраду) – формы повелительного наклонения,  2 лица, ед.ч.
3. Просьба, совет, рекомендация, приказ, пожелание.
Критерии оценивания
1. Определение жанровой формы – 1 балл.
2. Выявление  грамматических форм: одна форма – 1 балл. В сумме 2 балла.
3. Их характеристика – до 2 баллов.
4. Указание на одно из речевых действий – 1балл. В сумме – 5 баллов.
Задание 8
Как вы понимаете фразу Столы в кабинете стояли покоем? Прокомментируйте свой ответ.
Итоговое количество баллов – 2
Ответ
Столы в кабинете стояли буквой П, которая раньше называлась покой.
Критерии оценивания
Толкование фразы – 1 балл.
Комментарий – 1 балл.
Задание 9
Как следует изменить пунктуацию отрывка, чтобы стало ясно, что автор письма имеет в виду не столько скот, принадлежащий губернатору, сколько самого губернатора, которого автор не прочь обругать скотом?
Я-де скота губернатора с его полей в свои закуты загонять никогда не приказывал, да и иметь его скота нигде вблизи меня и моих четвероногих не желаю; но опасаюсь, не загнал ли скота губернатора, по глупости, мой бурмистр из села Поганец. (Лесков).
Количество баллов – 2
Ответ
Я-де скота губернатора с его полей в свои закуты загонять никогда не приказывал, да и иметь его, скота, нигде вблизи меня и моих четвероногих не желаю; но опасаюсь, не загнал ли скота губернатора, по глупости, мой бурмистр из села Поганец
Критерии оценивания
Обособление  приложения  скота – 2 б.
Задание 10
Предложите вариант(ы) раскрытия скобок при написании слова                                             (с, сс)у(ж,жж)е(н,нн)ый. Обоснуйте свой ответ.
Итоговое количество баллов – 6
Ответ
Выбор написания зависит от  значения // происхождения  и грамматических признаков слова, а именно:
-  образованное от  глагола совершенного вида сузить страдательное причастие
пишется как  суженный;
- образованное от глагола совершенного вида ссудить страдательное причасти пишется как ссуженный;
- существительное, образованное  путем перехода   в разряд существительных отглагольного прилагательного, в свою очередь образованного от глагола несовершенного вида судить,  пишется как суженый.
Критерии оценивания
Выбор верного варианта написания одного слова – 1 б.  В сумме  3б.
Обоснование каждого  варианта написания – 1 б. В сумме – 3 б.
Задание 11
Из приведенного ниже стихотворного отрывка выпишите все слова с мягкими согласными. Подчеркните буквы, которыми эти согласные обозначены. Как  обозначена мягкость каждого из этих согласных?
Вот мчится тройка удалая
Вдоль по дороге столбовой,
И колокольчик, дар Валдая,
Гудит уныло под дугой.
Ф.Глинка
Итоговое количество баллов – 12,3
Ответ
Мчится: обозначение мягкости не требуется, так как звук ч' не имеет пары по твердости, тройка: обозначение мягкости не требуется, так как этот звук не имеет пары по твердости, удалая: обозначение мягкости не требуется, так как звук  j не имеет пары по твердости , вдоль: при помощи  мягкого знака , дороге: при помощи буквы е, столбовой: (см. тройка), колокольчик, ч (см. вдоль, мчится) , Валдая (см. удалая), гудит: при помощи буквы и, дугой: см.тройка.
Критерии оценивания
Каждая верно  выявленная буква – 0,1 б. В сумме – 1,3 б.
Каждый из  способов обозначения мягкости согласных -  1 б. В сумме - 11 баллов.
Олимпиадные задания по русскому языку с ответами. 9 класс.
1. Выпишите слова и словоформы, в которых ударение ставится на последний слог.
Черпать, асимметрия,  краны, пломбировать, абонировать, библиограф, мещанин,   отвар.
За каждый правильный ответ – 1 балл
2. В латинском языке есть слово valeo - «становлюсь сильным, здоровым». Какие современные русские слова по происхождению связаны с ним?
За каждый правильный ответ – 1 балл
3. Образуйте от данных существительных формы родительного падежа множественного числа: дно, туфля, грузин, простыня, блюдце, эполеты, боярин, колено, полено. Укажите варианты (если есть). Поставьте ударения.
Оценка – 9 баллов
4. Допишите недостающие слова в пословицах об учении, языке.
Во многословии не без …
Учился читать да писать, а выучился петь да…
Оценка – 2 балла
5. Выпишите из данного списка только числительные.
Восьмидесятый, всемером, в-третьих, два, двое, двойка, двойной, оба, пара, пятак, пятый, пятеро, полтинник, трешка, троица.
За каждый правильный ответ – 1 балл
6. Укажите русский эквивалент к иноязычным словам: дебаты, интуиция, изолировать, метаморфоза, приз, тотальный, социальный, превалировать.
Оценка – 8 баллов
7. К какой части речи относится слово «грустно» в приведенных примерах?
1) Мать грустно смотрела на детей. 2) Ожидание было грустно. 3) Мне грустно.
Оценка – 3 балла
8. Выпишите номера односоставных предложений. Определите тип каждого односоставного предложения.
1) В деревнях хорошо хлеб пекут. (И.Бунин). 2) Дорогая, сядем рядом, поглядим в глаза друг другу. (С.Есенин). 3) Кипрей – очень теплый цветок. (К.Паустовский). 4) На скалы выбросило два парохода. (К.Паустовский). 5) Что с тобой случилось? 6) Мне другая земля никогда не приснится… (К.Скворцов). 7) Не хотел бы оказаться на твоем месте.
За каждый правильный ответ – 1 балл
9. Какой прием используется в стихотворении? На каком языковом средстве он основывается?
Так спросил у озорного
Кота Васи я:
– Что же значит это слово:
Ка-та-ва-си-я?
Кот весьма любезен был –
Объяснил наглядно:
Всю посуду перебил
И спросил:
– Понятно?
Оценка – 2 балла
10. Назовите автора (авторов) учебника русского языка, по которому вы учитесь.
Оценка – 1 балл
11. Вы знаете, что самые обычные слова, употребленные в переносном значении, у мастера художественного слова приобретают большую выразительную силу. В отрывке из рассказа М.М. Пришвина найдите слова с переносным значением, определите их роль в тексте. Какие еще языковые средства использует автор? С какой целью?
 
«Видел ли кто-нибудь, как умирает лед на лугу в лучах солнца? Вчера это был еще богатый ручей; видно по мусору, оставленному на лугу. Ночь была теплая, и он успел за ночь унести почти всю свою воду и присоединить ее к большой воде. Последние остатки под утро схватил мороз и сделал из них кружева на лугу. Скоро солнце изорвало все эти кружева, и каждая льдинка отдельно умирает, падая на землю золотистыми каплями».
Оценка – 20 баллов
 
 
Ответы.
1.Асимметрия,  пломбировать, мещанин, отвар.
За каждый правильный ответ – 1 балл
2. С данным латинским словом связаны русские слова валидол, инвалид, Валерий, валериана, валидный и др.
За каждый правильный ответ – 1 балл
3. Доньев, туфель, грузин, простынь, простыней, блюдец, эполет, бояр, коленьев, во фразеологизмах – до колен, между колен, от колен, встать с колен, поленьев.
Оценка – 9 баллов, но за каждый вариант (слово «колено») баллы добавляются
4. Во многословии не без многословия.       Учился читать да писать, а выучился петь да плясать. Оценка –  2 балла
5. Восьмидесятый,  два, двое,  оба, пятый, пятеро.
За каждый правильный ответ – 1 балл
6. Дебаты - споры, интуиция – чутье,  изолировать - отделить, метаморфоза - превращение, приз – подарок, тотальный - всеобщий, социальный -общественный, превалировать – преобладать.
Оценка – 8 баллов.
7. 1) наречие, 2) краткое прилагательное, 3) категория состояния.  Оценка – 3 балла
8. 1) Обобщенно-личное, 2) определенно-личное, 4) безличное.
Оценка – 4 балла
9. Речь идет о каламбуре, который основан на использовании омофонов.
Оценка – 2 балла.
Олимпиадные задания по русскому языку. 9 класс. Ответы.
Задание 1.
Какие слова в русском языке можно назвать словами-двойниками? Приведите  примеры таких слов. Каким термином (терминами) их называют?
Ответ. Двойниками - это люди, имеющие полное внешнее сходство друг с другом или очень похожие друг на друга внешне. Поэтому слова, внешне – графически и/или фонетически – похожие друг на друга, также можно назвать двойниками. (1 балл). Терминологически их определяют как слова-омонимы (1 балл). Различают лексические омонимы – одинаково звучащие слова, но не имеющие общих элементов смысла; омоформы – слова, у которых совпадают только отдельные формы (пила - пила); омофоны – слова, которые произносятся одинаково, но различаются написанием (луг - лук); омографы – слова, которые одинаково пишутся, но различаются произношением (ударением) (замок - замок); грамматические омонимы – внешне совпадающие  формы одного и того же слова (молодой - молодой)
Количество баллов.
Ответ на вопрос – 1 балл.
Терминологическое определение – 1 балл; указание на терминологическое определение варианта омонимии – 0,5 балла.
Пример – 0,5 балла.
 
Задание  2.
Какие из приведенных ниже слов можно объединить в группы как родственные?  Прокомментируйте свой ответ.
Купы, купола, купно, купидон, купейный, куплет, купальня, купон, купель, купля, купировать.
Количество баллов.
Каждая группа – 1 балл. Всего 3 балла.
Комментарий каждой из групп – до 3 баллов в зависимости от полноты и правильности. Всего 9 баллов.
Итого максимум 12 баллов.
Ответ.
Родственные группы образуют слова а) купальня, купель, б) купы, купно и в) купон, купировать.
а) Слово купальня, обозначающее постройку у воды или на воде для купания или раздевания купальщик, и слово купель, обозначающее большой сосуд, в который погружают ребенка при обряде крещения, являются однокоренными с глаголом купать(ся) - погружать в воду для обмывания, освежения и т.д.
б) Слова купы (купа) – группа густо растущих  лиственных деревьев или кустов и купно – вместе с кем-, чем-либо восходят к общеславянскому *kupa и индоевропейской базе *keu-p-, что объединяет их с соответствующими словами из родственных славянских и других языков смыслами «вместе», «куча, груда», «накапливать, сосредоточивать».
в) Купон – отрезной талон у ценных бумаг на получение процентов с них или отрез на платье, блузу, обычно рассчитанный на определенный раскрой, и купировать – отрезать, отрубать или устранять какое-либо нежелательное явление.
 
Задание 3.
Какое действие в приведенном ниже отрывке из романа  А.С.Пушкина «Евгений Онегин» названо выделенным глаголом? Какими словами назвали бы его  вы сегодня?
Театр уж полон; ложи блещут;
Партер и кресла, все кипит;
В райке нетерпеливо плещут,
И, взвившись, занавес летит.
Количество баллов.
До 3 баллов.
Ответ.
Глагол плескать выражает значение фразеологизма плескать руками – взмахивая обеими руками, ударять одной ладонью о другую; хлопать в ладоши в знак одобрения или приветствия. (До 2 баллов).
Рукоплескать, аплодировать. (1 балл).
Задание  4.
Какие слова получатся, если вы прочитаете  лён, луг, люк, альт наоборот?  Запишите  эти слова. Какое из них окажется «четвертым лишним»?
Количество баллов.
Одно слово – 0,5 балла.
Итого максимум 2 балла.
Ответ.
1. Гул, куль, тля.
2. Четвертое лишнее - нёль.
 
Задание  5.
В православном календаре есть праздник, который называется Успение Богородицы. Объясните, что значит в этом названии слово успение. Есть ли в современном русском языке родственные ему слова? Назовите их.
Ответ.
Успение – смерть, кончина (церк.).
Усыпальница, усопший. Спать только в устойчивом словосочетании спать вечным (последним, могильным) сном.
Количество баллов.
Значение слова – 1 балл.
Родственное слово – 1 балл.
Задание  6.
Русский, белорус и туркмен, прогоняя, например, гусей, скажут «кыш», азербайджанец – «киш», литовец  - «sti?», поляк -  «sio». В каждом из этих слов есть звук [ш] или [ш?]  . Предположите, почему в разных языках слово-сигнал содержит одинаковый или схожий   звук.
Ответ.
Можно предположить, что это связано с тем, что для многих животных шипение – это сигнал угрозы. Так они пугают врага.
Количество баллов.
До  3 баллов.
Задание 7.
В повести Пушкина «Капитанская дочка» читаем: «Петр Андреич ранен был под правое плечо, в грудь, под самую косточку, в глубину на полтора вершка». Насколько глубока была рана Гринева?
Количество баллов.
До 2 баллов.
Ответ.
1 вершок – 4,45 см. Глубина раны – 6, 67(8) см
Задание 8.
Даны два события. Весной можно ждать большого наводнения и Зима была снежной. Между ними существуют причинно-следственные отношения. Как эти отношения можно выразить? Запишите возможные варианты и дайте  каждому синтаксическую характеристику, указав средство выражения этих отношений.
Ответ.
Весной можно ждать большого наводнения, потому что зима была снежной. Сложноподчиненное предложение с придаточным причины. Союз потому что. *
Зима была снежной, так что весной можно ждать большого наводнения. Сложноподчиненное предложение с придаточным следствия. Союз так что.
Зима была снежной – весной можно ждать большого наводнения. Бессоюзное предложение. Порядок следования частей и тире.
Весной можно ждать большого наводнения: зима была снежной. Бессоюзное предложение. Порядок следования частей и двоеточие.
Зима была снежной, поэтому весной можно ждать большого наводнения. Бессоюзное предложение. Наречие поэтому.
6. Из-за снежной зимы весной можно ждать большого наводнения.
Простое предложение. Причинный предлог из-за.
7. Зима была снежной, значит, весной можно ждать большого наводнения. Сложное бессоюзное предложение. Вводное слово значит.**
*Примечание.
Возможны варианты с придаточными причины с союзами так как, ибо, ведь, а также оттого что, ввиду того что, по причине того что, по той причине что, из-за того что, в связи с тем что,  в силу того что, благодаря тому что или с союзом что и указательным местоимением того (той, тем, тому) с причинным предлогом в главной части. Порядок следования главной и придаточной части  также может варьироваться. В случае предъявления всех вариантов  каждый оценивается отдельно.
**Примечание. Возможны вариант с вводными следовательно, стало быть.
Количество баллов.
Вариант предложения – 0, 5 балла.
Синтаксическая характеристика – 0,2 балла.
Средство выражения – 0,3 балла.
Задание 9.
Вставьте в слова пропущенные буквы и укажите, какому принципу правописания подчиняется написание этих слов.
В…гон, б…клажан, бр…шюра, с...минар, п…рапет, ур…ган, б…калавр, за…ц.
Ответ.
1. Вагон, баклажан, брошюра, семинар, парапет, ураган, бакалавр, заяц.
2. Традиционный принцип орфографии.
Количество баллов.
Одна вставленная буква – 0,5 балла. Всего 4 балла.
Принцип правописания – 1 балл.
Итого максимум 5 баллов.
Задание 10.
Подберите к каждому из данных фразеологизмов антонимичный.
Повесить нос, хоть отбавляй, как кошка с собакой, сложа руки.
Ответ.
Повесить нос – воспрянуть духом.
Хоть отбавляй – кот наплакал.
Как кошка с собакой – душа в душу.
Сложа руки – засучив рукава.
Количество баллов.
Один фразеологизм – 1 балл.
Максимум 4 балла.
 
Задание 11.
Согласны ли вы с тем, что в сумме все следующие слова содержат семь суффиксов? Обоснуйте свой ответ, указав морфемный состав  этих слов.Выключатель, добродушие, красноватый, поэтесса, старинный.
Ответ.
7 суффиксов.
Вы – ключ – а – тель – нулевое окончание – 2 суффикса.
Добр – о – душ – ий – е – 1 суффикс.
Красн – оват – ый – 1 суффикс.
Поэт – эсс – а – 1 суффикс.
Стар - ин – н – ый – 2 суффикса.
Количество баллов.
Морфемный состав слова – 0,5 балла.
Итого максимум 2, 5 балла.
Задание 12.
Чем грамматически моль отличается от мухи?
Ответ.
Существительное моль относится к 3 склонению, существительное муха – к 1 // различаются падежной парадигмой (1 балл). Кроме того, форма единственного числа моль употребляется в значении собирательности // множественности // неопределенно-количественном. Ср. Пальто побито молью. Зерновая моль погубила запасы крупы. (До 2 баллов).
Количество баллов.
Максимум 3 балла.
Задание 13.
Соотнесите морфемы, составляющие основу  слов писатель и сапожник, с компонентами  значения этих слов. Какой компонент значения не нашел отражения в морфемном составе слова?
Ответ.
Суффикс –тель- - человек, (лицо), совершающий; суффикс –а- действие; корень –пис- - с помощью ручки//чернил//карандаша. Ср.: писатель – человек, пишущий (при помощи ручки) художественные произведения.
Суффикс –ник- - человек, (лицо) действующий = шьющий и ремонтирующий,  корень сапож//г- обувь с высоким голенищем. Ср.: человек, который шьет и ремонтирует сапоги и другую обувь.
Количество баллов.
Значение каждой морфемы – 0,5 балла.
Значение без морфемы  - 1 балл.
Олимпиады по русскому языку. 10-11 классы. Ответы.
Общее время выполнения работы - 3,5 часа.
Вводная часть:
1. Задания  можно   выполнять   в   произвольном   порядке.   Однако  к  заданию   12 рекомендуется обратиться в последнюю очередь. Номер, присвоенный заданиям, менять нельзя, его следует указывать при письменном оформлении выполненного задания.
2.     При     оценивании     выполненного     задания     учитывается     орфографическая, пунктуационная, грамматическая и речевая грамотность его письменного оформления; за каждую допущенную ошибку снимается по 0,1 б.
Задание 1.
Догадываетесь ли вы, по какому принципу построена известная фраза "Куй железо, не отходя от кассы" из фильма "Бриллиантовая рука"? Сформулируйте этот принцип и попробуйте придумать название фразам, составленным в соответствии с ним. Используя этот принцип, составьте свою фразу с новым неожиданным смыслом.
Количество баллов -
1. Формулировка принципа—до 1 б.
2. Название фразы - до 0,5 б.
3. Составление своей фразы - до 2 б.
Итого: 3,5 б.
Ответ:
1. Принцип соединения // "скрещивания" частей известных устойчивых выражений.
2. "Гибрид", "помесь", "микс" и под.
3. Например: "Семь раз отмерь, коли делать нечего".
Задание 2.
Дополните текст, данный с купюрами, стараясь максимально приблизиться к оригиналу. Определите его стилевую принадлежность, тип речи; назовите признаки, по которым вы это сделали.
1. Лет двадцать ... в Покете существовал небольшой ресторан,..., что ... хозяин и один слуга. ... десять столиков, могущих единовременно ... тридцать, но даже половины ... за ними. Между тем ... безукоризненной ... . Скатерти ..., что голубые ... их складок напоминали фарфор, посуда ... тщательно, ножики и ... салом, кушанья, ... из отличной ..., по количеству и цене ... заведению полчища едоков. ..., на окнах и столах были цветы. Четыре картины в ... являли по голубым обоям четыре ... .
(А.Грин. "Дорога никуда ")
Количество баллов -
1. Восстановление текста: за каждое восстановленное в купюре слово, совпадающее со словом оригинала или логически и стилистически ему не противоречащее, - до 0,3 б (0,3 б • 41 = 12,3 б). 0,3 балла оценивается и каждое слово, отвечающее требованиям логической и стилистической сообразности, но предложенное "сверх нормы". В этом случае количество слов окажется больше количества пропущенных слов.
2. Определение стилевой принадлежности текста - 0,5 б; определение типа текста - 0,5 б. Каждый верный аргумент, подтверждающий эти выводы, - 0,2 б.
Ответ:
Лет двадцать назад в Покете существовал небольшой ресторан, такой небольшой, что посетителей обслуживали хозяин и один слуга. Всего было там десять столиков, могущих единовременно питать человек тридцать, но даже половины сего числа никогда не сидело за ними. Между тем помещение отличалось безукоризненной чистотой. Скатерти были так белы, что голубые тени их складок напоминали фарфор, посуда мылась и вытиралась тщательно, ножики и ложки никогда не пахли салом, кушанья, приготовляемые из отличной провизии, по количеству и цене должны были бы обеспечить заведению полчища едоков. Кроме того, на окнах и столах были цветы. Четыре картины в золочёных рамах являли по голубым обоям четыре времени года.
(А. Грин. "Дорога никуда")
2. Художественный текст. Тип речи - описание.
Задание 3.
Известно, что дети "придумывают" свои номинации (названия), не имея пока ещё в запасе необходимых в данный момент речи. Как вы думаете, что обозначают такие слова из детской речи: пошутитель, пауктина, аллокаться, недогол, базарник, приметаллить, заверток? Предположите, как могло быть образовано слово пошутитель?
Количество баллов -
Толкование слова - до 0,5 б.
Всего:0,5б ·7 =3,56.
Образование слова - до 0,5 б (один вариант)
Всего:0,5б·2 =16
Итого: 4,5 б.
Ответ:
пошутитель - человек, который шутит (пошутил).
пауктина - паутина. От слова паук + суффикс тин
аллокаться - говорить алло по телефону. От слова алло.
2.
недогол - ситуация в футболе, когда мяч немного не долетает ворот.
базарник—человек, работающий на базаре.
приметаллить - припаять.
заверток - сверток или бумага, в которую что-то завернуто.
пошутитель ? пошутить или пошутитель ? шутить
Задание 4.
В предлагаемых примерах из современной художественной и публицистической литературы найдите видоизменённые крылатые слова; восстановите их исходную форму и определите их источник (произведение, автор). Каково происхождение выражения "крылатые слова"!
1. Звёзды, как известно, без особой нужды в небе не зажигаются. 2. Забор стоял прочно. И навсегда на нём запечатлелась (правда, местами потёртая) надпись о том, что вся правда в вине. 3. Я стоял посреди этой красоты и вдруг вспомнил строчку поэтессы. Она гордилась тем, что научила женщин говорить, а скульптор научил камни красноречиво молчать. 4. Они скептически смотрели на ветеранов и ничего не знали о той самой дубине, которая вдруг может подняться на врага. Их этому не учили. А жаль! 5. Мальчики уходили в неизвестность. А матери, понятно, - плакать и ждать. Все невечно, но - доколе матери тужить?
Восстановление исходной формы выражения - 0,5 б • 5 = 2,5 б
Указание названия произведения - 0,25 б, его автора - 0,25 б.
Количество баллов -
Всего:0,5б · 5 =2,5б.
3. Происхождение выражения - до 1 б.
Итого: 2,5 б +2,5 б + 1 б =6 б.
Ответ:
1        . "Послушайте! Ведь если звёзды зажигают - значит - это кому-нибудь нужно?" - первые строки стихотворения В.Маяковского "Послушайте!". 2. Истина в вине (In vino veritas) -выражение восходит к "Естественной истории" Плиния Старшего. Оно использовано А.Блоком в стихотворении "Незнакомка". 3. "Я научила женщин говорить" - из "Эпиграммы" А.Ахматовой. 4. "Дубина народной войны" - выражение из романа Л.Толстого "Война и мир". 5. "Доколе матери тужить., Доколе коршуну кружить" - из стихотворения А.Блока "Коршун".
2        Выражение восходит к Гомеру, в поэмах которого оно встречалось много раз. Н-р: "Между собой обменялись словами крылатыми тихо" (Гомер "Иллиада", "Одиссея").
Задание 5.
У учёных существует несколько точек зрения на тип склонения слова дитя. Сторонники каждой из этих точек зрения приводят свои доводы в её защиту. Изложите и вы свою позицию относительно принадлежности этого слова тому или иному типу склонения, аргументируйте её.
Количество баллов -
Оценивается полнота и верность аргументов; выводы у учащихся могут зависеть от комбинации аргументов и быть разными, поэтому важнее оценить логичность и последовательность рассуждения. Каждый аргумент - до 1,5 б; за ошибки в образовании падежных форм и другие грамматические ошибки в аргументации снимается 0,1 б.
Последовательность и логика ответа— до 3б.
Ответ:
В качестве аргументов могут быть приведены: - родовая характеристика слова (ср.р.)
- формы косвенных падежей (дитяти (Р, Д, П), дитятей (-ею)               (Тв.) и ихсоотнесённости с начальной формой)
- сравнение падежных форм слова с аналогичными формами существительных других склонений
- наблюдения относительно частотности этого слова в формах Им.п. и косвенных падежей (чаще употребляется форма дитя (Им., Вин.), редко - формы косвенных падежей)
- наблюдения относительно частотности этого слова в произведениях XVIII - XIX вв. (регулярно употреблялось во всех формах)
Задание 6.
В стихотворении Е. Баратынского "Водопад" встречаются два очень оригинальных оксюморона. Найдите их в приведённом ниже фрагменте и объясните, на чём они основаны. Звуковые особенности каких слов позволяют считать эти строки стихотворными? Передайте звуковой облик этих слов графически.
Как очарованный стою
Над дымной бездною твоею.
И, мнится, сердцем разумею
Речь безглагольную твою.
Количество баллов -
1. Объяснение каждого оксюморона - до 2 б.
2. Транскрипция каждого из 4-х слов - 0,5 б.
Итого: 6 б.
Ответ:
1. Оксюморон "сердцем разумею" основан на соединении слова "разумею" (понимаю (умом)) со словом "сердце "; сердце же принято считать средоточием чувств, а не ума.
2. Оксюморон "речь безглагольная" основан на соединении слова "речь" (произносимое (сказанное), слова) со словом "безглагольная", однокоренным слову "глагол" (слово). В результате при буквальном прочтении этого сочетания рождается смысл "речь без слов // бессловесная речь // слова бессловесные"
 
3.[cв jy - mв jy] ; [твjэj - рзум’эjy]
В качестве правильного варианта может засчитываться знак как знаменателя, так и числителя.
Задание 7.
Определите коммуникативные функции вопросительных предложений в приведённых ниже фрагментах из произведения Ю.Казакова.
1. Уже занеся ногу в окно, Песков оглянулся на Лену.
- А ты что? - удивился он.
- Лезь, лезь, - грустно и нежно отозвалась Лена. - Покуришь, выходи, на рассвет
посмотрим.
2. Ему казалось, что она должна вот-вот выйти, вскрикнуть, увидев его, кинуться ему навстречу или притвориться рассеянной, равнодушной, спешащей куда-то. Что она? Как? Думает ли о нём, ждёт ли его так же, как он её? Или забыла?
3. Я увидел свой дом издалека, окна светились во тьме, желтили полосами снег, и так всё и звало к миру, к согласию, что думалось: "Ссориться перед лицом этой жестокой природы? Когда человек так покинут здесь, так одинок под ледяными сполохами и так, в сущности, должен быть нежен к другому человеку!"
Количество баллов -
Каждый ответ оценивается баллами от 0 до 2 в зависимости от его правильности,
полноты и аргументированности.
Итого: 6 б.
Ответ:
1. Собственно вопрос, адресован с целью получения ответа.
2. Вопрос формально обращён к себе, но по сути является непосредственной эмоциональной (сомнение, тревога) реакцией на предполагаемое (ожидаемое) событие.
3. Предложение имеет лишь форму вопроса, но передаёт утверждение. Это риторический вопрос (трансформируется в повествовательное предложение "Нельзя ссориться пред лицом этой жестокой природы").
Задание 8.
Найдите в фрагменте из стихотворения С.Есенина "Серебристая дорога" авторский неологизм. Объясните, как он образован и какой смысл вносит в стихотворение.
Серебристая дорога,
Ты зовёшь меня куда?
Свечкой чисточетверговой
Над тобой горит звезда.
Количество баллов -
1. Объяснение образования неологизма-до 1 б.
2. Объяснение его смысла - до 4 б.
Итого: 5 б.
Ответ:
1. Неологизм "чисточетверговая" (свечка) образован на базе словосочетания чистый четверг, способ — сложение основ и суффиксация. чисточетвергов(ая) ? чистый четверг
2. Чистый четверг - страстной четверг, т.е. четверг на Страстной неделе, последней неделе Великого поста. Звезда горит над дорогой, словно свечка в храме во время Великого поста, на Страстной неделе, которую христианская церковь посвящает памяти страданий и смерти Христа и считает временем окончательной его победы над смертью, что утверждает христианина в его вере. Рождается символический образ путеводной звезды, помогающей найти верную, чистую и, может быть, тернистую, трудную дорогу в
Задание 9.
Знаете ли вы, что помидор в русском языке имел когда-то названия "любовное яблочко (яблоко)", "золотые яблоки", "любезные яблоки" и даже "потки". Последнее название — собственно русское. Ныне оно окончательно и бесповоротно забыто, хотя производящее его слово живо и функционирует в современной речи. Попытайтесь догадаться, что это за слово. Почему помидор называли псинки? 3. Почему это название исчезло?
Количество баллов -
Каждый компонент ответа - до 1 б.
Итого: 3 б.
Ответ:
1. Псинки образовано от "пёс" (псы);
2. Растение и его плод назвали так, потому что его резкий, специфический запах не нравился так же, как не нравится "аромат" дворового пса.
3. Очевидно, название, вернее, его мотивационная часть, - очень плохая реклама при продаже; неприятно и есть овощ с таким названием.
Задание 10.
Прилагательные "высокопарный" и "пресловутый" пережили схожую семантическую трансформацию. Какого рода эта трансформация, вам подскажут строки лирического отступления из "Отрывков из путешествия Онегина", в которых автор говорит о мечтах своей юности, полной благородных стремлений и замыслов; поможет вам и сравнение этимологического и современного лексического толкования этих слов.
Смирились вы, моей весны
Высокопарные мечтанья.
И в поэтический бокал
Воды я много подмешал.
Количество баллов-
1. Толкование этимологического и современного значения каждого из двух слов - 0,5 б и 0,5 б.
Всего: (0,5 б • 2) + (0,5 б • 2) = 2 б.
2. Выявление сущности семантической трансформации - до 1 б.
Итого: 3 б.
Ответ:
1. "Высокопарный" — значит, напыщенный. Этимологически - "высоко летающий, парящий". В пушкинском контексте это слово - синоним слов "высокий, возвышенный". Таким образом, слово, выражавшее положительную оценку, приобрело оценку отрицательную.
2. "Пресловутый" ранее означало известный, знаменитый, этимологически - "очень славный" (ср: прекрасный - очень красный, очень словутый (устар.)), имело положительную семантику. Сегодня "пресловутый" выражает отрицательную оценку.
Задание 11.
Назовите функции буквы Ё в русском языке. Что вы знаете о её происхождении?
В какие из приведённых ниже слов следует её вставить?
Аф...ра, добряч...к, ж…лчный, понож...вщина, оп...ка, тренаж...р, ман...рвы, перц...вый, св...кла, шоф...р, углубленный, одноврем...нный, размеж...ванный.
Количество баллов -
Каждая названная функция буквы - 0,5 б.
Всего: 0,5 б • 3 = 1,5 б.
2. История буквы ё - до 3 б.
Орфография: 1 слово - 0,5 б.
Всего: 0,5 б • 7 = 3,5 б.
Итого: 8 б.
Ответ:
1. Буква ё обозначает а) звук [о] и б) указывает на мягкость предшествующего согласного звука (кроме шипящих и ц), если стоит после буквы, обозначающей согласный звук, в) Обозначает два звука [j] и [о], если стоит после Ъ и Ь, в начале слова или после букв, обозначающих гласные звуки.
2. Необходимость в букве ё появилась в русском письме примерно в XII - XIII вв, когда начал действовать закон изменения ударенного звука [э], находящегося в позиции после мягкого согласного перед твёрдым, в звук [о]. Например: [с'э]стры ? [с'остры] Она была предложена Н.М. Карамзиным (по другой версии Е. Р. Дашковой) и впервые употреблена в печатном тексте в 1797 г. Это было слово "слезы" в сборнике стихотворений "Аониды" Н.М. Карамзина. По другой версии, это случилось раньше - в 1795 г. (сказка И.И. Дмитриева "Причудница").
3. Жёлчный и доп. желчный, манёвры и маневры, свёкла, шофёр, углублённый, размежёванный.
Задание 12.
Прочитайте стихотворения К. Рылеева, Кому адресовано чувство презрения? Какое слово (словоформа) не отвечает современным языковым нормам? Прокомментируйте ответ на этот вопрос?
Для поэта выражением "духа времени" стало то, что "человек от деспотизма стремится к свободе". Как вы понимаете выражение "дух времени"? В чём выражается, с вашей точки зрения, "дух времени" сегодня? Каково, по-вашему, назначение XXI века? Свои мысли изложите коротко, в форме небольшого сочинения-эссе.
Заплатимте тому презрением холодным,
Кто хладен может быть к страданиям народным.
Старайтесь разгадать цель жизни человека,
Постичь дух времени и назначенье века.
1824
Количество баллов -
1. Ответ на вопрос - до 0,5 б.
2. Выявление "ошибочной" формы - до 0,5 б.
3. Глубина, всесторонность и логичность рассуждения на предложенную тему - до б б (до 2-х б за каждый критерий).
Ответ:
1. Презрения заслуживают те, кто равнодушен к страданиям народа, кого не трогает его тяжёлое положение.
2. Заплатимте - форма повелительного наклонения глагола заплатить образована с нарушением современных морфологических норм, требующих либо формы заплатите, либо - заплатим.
3. Сочинение.
Олимпиадные задания по русскому языку. 11 класс. Ответы.
1.   Выпишите слова и словоформы, в которых ударение нужно ставить на последний слог.
Факсимиле, жалюзи, сабо, звонят, включат, включено, колледж, перчить, априори, торты, кровоточить.
За каждый правильный ответ – 1 балл
2. В латинском  языке есть слово «sotius» - «товарищ, союзник». Какие современные русские слова по происхождению связаны с ним?
За каждый правильный ответ – 1 балл
3. Какие глаголы из данного списка относятся к двувидовым? Докажите это примерами.
Решить, ранить, крестить, начать, бежать
Оценка – 4 балла
4. Какая грамматическая форма, утраченная в современном русском языке, отражена в подчёркнутых словах? В каких случаях она употреблялась?
Крутые берега реки, красивые глаза, медные провода, широкие ворота.
Оценка – 2 балла
5. Выпишите слова, современная основа которых состоит только из корня. В каких словах морфологический состав изменился? Докажите. Назовите причины изменения состава слов.
Кусок, льгота, зонтик, свеча, красный, багровый, отсвет.
Оценка – 7 баллов
6. Выпишите словосочетание, в котором представлен иной способ связи, чем в остальных. Ответ обоснуйте.
Кожаный портфель, мой портфель, его портфель, открытый портфель, Ванин портфель.
Оценка – 2 балла
7. Укажите номера неполных предложений
1) Расступись, о старец-море. (М.Лермонтов). 2) Вот парадный подъезд. (Н.Некрасов). 3) Проводила друга до передней, постояла в золотой пыли. (А.Ахматова). 4)Мое бессмертие в тебе! (К.Скворцов). 5) Мне за твои зеленые глаза не расплатиться золотом бессонниц. (К.Скворцов). 6) За мной!
За каждый правильный ответ – 1 балл
8. Из приведенных отрывков из стихов поэта Константина Скворцова выпишите фразеологизмы.
1) Все мы в плену, мы в темнице из собственных распрей. 2) Не раз слыхали мы: Руси в помине нет. Но из кромешной тьмы явилась Русь на свет. 3) Мне в мире места нет другого.
За каждый правильный ответ – 1 балл
9. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки.
(В)припрыжку, (по)одному, м…эстро, с…туация, ди (с,сс)ку(с,сс)ия, дела(н,нн)ая улыбка, счита(н,нн)ые дни.
Оценка – 7 баллов
10. На каком языке написаны древнейшие памятники славянской литературы?
Оценка – 1 балл
11. Прочитайте фрагмент письма художника А.А. Пластова к сыну.
«Я сегодня, когда встал после работы над этюдом и оглянулся кругом на драгоценнейший бархат и парчу земли, на пылающее звонким закатом небо, на силуэты фиолетовых изб, на всю эту плащаницу Вселенной, как бы вышитую перстами ангелов и серафимов, как опять, в который раз, подумал, что наши иконописцы только в этом пиршестве черпали всю нетленную и поистине  небесную музыку своих созданий, и нам ничего не сделать, если не следовать этими единственными тропами к прекрасному».
Какие языковые особенности текста свидетельствуют о том, что он написан художником?
Оценка – 20 баллов
 
Ответы.
1. Жалюзи, сабо, звонят, включат, включено, колледж, кровоточить.
За каждый правильный ответ – 1 балл
2. Ассоциация, ассоциативный, ассоциироваться, социализм, социальный, социум.
За каждый правильный ответ – 1 балл
3. Ранить, крестить. Учащиеся должны составить словосочетания или предложения, определить вид глаголов в приведённом контексте.
Оценка – 4 балла
4. Форма двойственного числа. Она употреблялась для образования множественного числа парных предметов.
Оценка – 2 балла
5. Основа состоит только из корня в словах кусок, льгота, свеча, красный, багровый. Морфологический состав изменился в словах кусок, льгота, красный, багровый – в связи с утратой семантических связей со словами, от которых они были образованы.  В слове  «зонтик» морфологический состав изменился по аналогии с имеющейся словообразовательной моделью «корень + суффикс -ик» (столик), хотя из  языка-источника в русский язык пришло именно слово «зонтик».
Оценка: 5 баллов – за правильное определение  слов, 2 балла – за объяснение причин изменения состава слова.
6. Его портфель (примыкание). В остальных словосочетаниях – согласование. Притяжательное местоимение его - неизменяемое слово. Оценка - 2 балла
7. 3,4,6.
Оценка – 3 балла
8. 1) Все мы в плену, мы в темнице из собственных распрей. 2) Не раз слыхали мы: Руси в помине нет. Но из кромешной тьмы явилась Русь на свет. 3) Мне в мире места нет другого.
Оценка – 5 баллов
9. Вприпрыжку, по одному, маэстро, ситуация, дискуссия, деланная улыбка, считанные дни.
Оценка – 7 баллов
10. На старославянском языке.
Оценка – 1 балл.
11. Учащиеся должны определить основную мысль отрывка,  коммуникативную цель автора письма, выписать тропы (метафоры, сравнения, эпитеты), определить их изобразительно-выразительную роль в тексте, на основе чего составить ответ на поставленный вопрос.
При оценивании учитывать умение участника создавать письменное высказывание. Оценка – 20 баллов
Олимпиада по русскому языку. 9 класс. Ответы.
Вопрос № 1
Какие согласные произносил А.А.Фет на конце слов друг и недуг в стихотворении «Тополь»?
Сады молчат. Унылыми глазами
С унынием в душе гляжу вокруг;
Последний лист разметан под ногами.
Последний лучезарный луч потух.
Лишь один над мёртвыми степями
Таишь, мой тополь, смертный свой недуг
И, трепеща по-прежнему листами,
О вешних днях лепечешь мне как друг.
Пускай мрачней, мрачнее дни за днями
И осени тлетворный веет дух;
С подъятыми ты к небесам ветвями
Стоишь один и помнишь теплый юг.
 
Ответ.
В первой и третьей строфе рифмуются слова вокруг-потух и дух-юг – на основании этого можно сделать вывод о том, что А.А.Фет на произносил в конце слова на месте «г» звук [х].
 
Оценка.
За правильный ответ – 4 балла.
 
Вопрос №  2
Найдите и исправьте орфографические и пункутационные ошибки в тексте.
Только совершенно не заинтересованому взгляду, русская природа кажеться бедной и не сколько не разнообразной. Не бросская, но какая-то сосредоточеная, и сразу нерасскрывающаяся красота ее вызывает не повторимое, долго незабывающееся чувство щимящий грусти. Я не знаю нечего более трогательного, чем первый снег, который не смотря на свою хрупкость, страстно манет далью еше почти непротореных дорог.
 
Ответ.
Только совершенно незаинтересованному взгляду русская природа кажется бедной и нисколько не разнообразной. Неброская, но какая-то сосредоточеная и сразу не раскрывающаяся красота ее вызывает неповторимое, долго не забывающееся чувство щемящий грусти. Я не знаю ничего более трогательного, чем первый снег, который, несмотря на свою хрупкость, страстно манит далью еше почти не проторенных дорог.
 
Оценка.
Максимальный оценка 5 баллов за абсолютно грамотный текст. Текст с 1-ой ошибкой – 4 балла, с 2-мя – 3 балла, с 4-мя – 2 балла, с 5-ю – 1 балл, с 6-ю и более – 0 баллов. Орфографические и пунктуационные ошибки имеют одинаковое достоинство.
 
Вопрос № 3
В известном стихотворении А. С. Пушкина «Пророк» имеются такие строки:
И внял я неба содроганье,
И горних ангелов полёт,
И гад морских подводный ход,
И дольней лозы прозябанье...
Что же означает выделенное словосочетание? Прокомментируйте каждое из трёх его слов. В чём стилистическая особенность этих слов?
 
Ответ.
Дольний (от дол, 'низ') вообще означает 'нижний', но здесь его надо понимать как 'земной'. Прозябание — 'произрастание'. Словом лоза здесь обозначается молодой (гибкий) побег всякого растения.
Таким образом всё выражение буквально означает 'произрастание земной поросли': т. е. говорящий увидел и то, как содрогается небо, и как в его выси летают ангелы, равно как и то, как плавают в пучине морские обитатели и как растёт у самой земли трава.
Эти слова — церковнославянизмы, придающие стихотворению возвышенный стиль с ярко выраженным библейским колоритом. Это особенно актуально по той причине, что герой стихотворения (поэт) явно сравнивается с библейскими пророками.
Оценка.
По 1 баллу за верное объяснение каждого из трёх слов, 2 балла за указание их стилистических особенностей.
 
Вопрос № 4
В русском языке встречаются две формы множественного числа от существительного опёнок: опёнки и опята. Какая из этих форм является исторически правильной? Чем можно объяснить возникновение иной, исторической неправильной, формы?
Ответ.
1) Опёнки. 2) Слово опёнок происходит от слова пень. Соответственно его морфемное членение таково: о-пён-ок. Однако по своему «внешнему облику» это слово оказывается похоже на существительные, образованные суффиксом -онок- (которые обозначают детёнышей разных животных): котёнок, ягнёнок, мамонтёнок, поросёнок. Слово опёнок начинает мыслиться аналогично с этими формами (приобретая членение оп-ёнок), и поэтому носителям русского языка так и хочется образовать множественное число от него с чередованием суффикса -онок-/-ят-: котёнок : котята =  опёнок : опята. 3) Следует отметить, что аналогия с рядом слов -онок- возможна не только по формальной причине, но и по семантической: грибы опёнки, растущие семьями, вполне могут укладываться в идею детёнышей, что ещё более упрочняет эту аналогическую связь.
Оценка.
1 балл за ответ на первый вопрос, 3 балла за ответ на второй вопрос, 2 балла за ответ на третий вопрос.
 
Вопрос № 5
В современном русском языке слово тучный встречается в значении ‘жирный, упитанный, богатый’. Однако в одном из церковнославянских текстов мы находим выражение тучные капли. Что оно означает?
Ответ.
Тучный – от туча; это слово означало также ‘дождь, ливень’. Таким образом, тучные капли – это дождевые капли, речь идёт о дожде.
Оценка.
За правильное толкование слова – 3 балла, за правильное историко-лингвистическое объяснение: 2 балла; максимальный балл – 5.
 
Вопрос № 6
Внимательно прочитайте предложение из текста, размещенного в вагоне метро:
Эвакуация пассажиров из вагонов при возникновении загорания производится по команде машиниста, переданной по громкой связи через двери вагона.
Определите тип ошибки, запишите предложение в исправленном  виде.
Ответ.
Нарушен порядок слов, что привело к искажению содержания.
Эвакуация пассажиров из вагонов при возникновении загорания производится через двери вагона по команде машиниста, переданной по громкой связи.
Оценка.
За правильный ответ максимально – 4 балла:
- назван тип ошибки - 1балл;
- записано предложение в исправленном виде – 3 балла.
 
Вопрос № 7
Проведите анализ морфемной структуры слов с современной и исторической точек зрения: поодаль, бездарь, живость, зараза.
 
Ответ.
Современное
членение
Историческое членение
по-одаль
по-о-даль; приставка о- та же, что и в словах окрест, около, обок
без-дарь
без-да-рь; корень да тот же, что и в глаголе дать; -рь- суфф. со значение лица, ср.: звонарь, рыбарь, писарь
жив-ость
жи-в-ость: жи-ть > жи-в > жи-в-ой > жи-в-ость; ср.: рез-в-ый, трез-в-ый, черст-в-ый
зараз-а
за-раз-а; ср. заразить, поразить
 
Оценка.
По 1 баллу за каждое правильно разделенную на морфемы основу слова.
 
Вопрос № 8
Какой эффект создает переосмысление фразеологизма в  стихотворении И. Бродского? Восстановите фразеологизм.
Отскакивает мгла
от окон школы,
звонят из-за угла
колокола Николы.
И дом мой маскарадный
(двуличья признак!)
под козырек парадной
берет мой призрак.
 
Ответ.
Стилистический эффект заключен в буквальном переосмыслении компонентов фразеологизма брать под козырек, и особенно ощутимым он становится на фоне контекста, не перегруженного иными стилистическими приемами.
 
Оценка.
2 балла за объяснение, 1 балл за восстановление  фразеологизма.
 
Вопрос № 9
Укажите, показателем каких  форм  имён существительных является нулевое окончание. Приведите примеры.
 
Ответ.
№ форма пример
1 родительный падеж множественного числа существительных женского рода 1-го  склонения
публикаций-[]
 
2 винительный падеж множественного числа одушевленных существительных женского рода 1-го склонения
подружек-[]
 
3 именительный падеж единственного числа существительных мужского рода 2-го склонения
кафетерий-[]
 
4 винительный падеж единственного числа неодушевленных существительных мужского рода 2-го склонения
музей-[]
 
5 родительный падеж множественного числа существительных мужского рода 2-го склонения
чулок-[]
 
6 винительный падеж множественного числа  одушевленных существительных мужского рода 2-го склонения
осетин-[]
 
7 родительный падеж множественного числа существительных среднего рода 2-го склонения
знаний-[]
 
8 именительный падеж единственного числа существительных женского рода 3-го склонения
успеваемость-[]
 
9 винительный падеж единственного числа существительных женского рода 3-го склонения
стоимость-[]
 
10 родительный падеж множественного числа существительных среднего рода  на -мя
семян-[]
 
Оценка.
Максимальный балл –  10 (по 1 баллу за каждую форму).
 
 
Вопрос № 10
Какое значение (отрицательное или утвердительное) содержит в себе предложение А почему бы и не так? Если в нём выражается не отрицание, то почему пишется НЕ, а не НИ? Приведите аналогичные примеры.
 
Ответ.
В вопросе содержится общий утвердительный смысл, однако это не препятствует употреблению в нём отрицательной частицы НЕ. Некоторые вопросительные и восклицательные предложения, несмотря на наличие в них отрицательной частицы, могут не иметь отрицательного смысла: значение этих предложений в большей степени зависит от тех местоимений, наречий, частиц, которыми сопровождается вопрос или восклицание. К таким словам в условиях определённого контекста принадлежат слова КТО, ЧТО, ЧЕМ, КАК, ПОЧЕМУ и т.п. Например: Кто прежней Тани, бедной Тани теперь в княгине б не узнал (А.Пушкин).
 
Оценка.
1) В вопросе содержится общий утвердительный смысл, однако это не препятствует употреблению в нём отрицательной частицы НЕ – 1 балл.
2) Некоторые вопросительные и восклицательные предложения, несмотря на наличие в них отрицательной частицы, могут не иметь отрицательного смысла: значение этих предложений в большей степени зависит от тех местоимений, наречий, частиц, которыми сопровождается вопрос или восклицание. К таким словам в условиях определённого контекста принадлежат слова КТО, ЧТО, ЧЕМ, КАК, ПОЧЕМУ и т.п. – 1 балл.
3) Примеры – 1 балл.
Всего: 3 балла.
 
Вопрос № 11
Из какого словаря мог быть взят следующий ряд пар слов?
Мутаситься-Накучить. Накучкать-Негоразд. Негораздый-Обвива. Обвивень-Одалбливать. Одале-Осеть. Осець-Отчураться. Отчурить-Первачок.
Каков принцип их расположения? Для чего, по Вашему мнению, предназначены такие словари? В чем их ценность?
 
Ответ.
Этот ряд слов взят из диалектного словаря русского языка.
Каков принцип их расположения?
1. Расположение этих слов соответствует алфавитному порядку.
2. Эти пары показывают разбивку по выпускам какого-то большого словаря
3. Это выпуски большого словаря русского языка, идущие подряд.
Для чего предназначены такие словари? В чем их ценность?
4. Такие словари описывают диалектную или региональную лексику, то есть специфические слова территориальных русских говоров. Эта лексика важна для реконструкции локальной культуры и истории, а также для истории русского языка в целом.
5. Большой сводный академический называется: "Словарь русских народных говоров", вып. 19/25.
 
Оценка.
1. фиксация того, что расположение этих слов соответствует алфавитному порядку (1 балл).
2. Эти пары слов показывают разбивку по выпускам какого-то большого словаря (1 балл)
3. Это выпуски большого словаря русского языка, идущие подряд (1 балл).
4. Такие словари описывают диалектную или региональную лексику, то есть специфические слова территориальных русских говоров. Эта лексика важна для реконструкции локальной культуры и истории, а также для истории русского языка в целом (1 балл).
5. Большой сводный академический называется "Словарь русских народных говоров" (это вып. 19/25) (1 балл).
За детальную характеристику "Словаря русских народных говоров" - дополнительный балл.
Олимпиада по русскому языку с ответами. 9 класс.
I. Нормы русского литературного языка1. Иногда приходится слышать, как приведённые ниже слова произносят с таким ударением:Компас, арест, полифония, дело возбуждено, торец, коклюшВсегда ли такое ударение является ошибочным? Свой ответ аргументируйте.2. Найдите предложения, где есть грамматические ошибки. Исправьте их. Свой ответ аргументируйте.А) Художник увидел то, чего ждал, чего смутно надеялся увидеть.Б) Ходили слухи о том, что Иван Сусанин родом из здешних мест. В) Художник ехал по почтовому тракту на санях по сильно наезженной дороге.Г) Читая данный текст, у меня сложилось приятное впечатление о главном герое3. Определите по фонетической транскрипции, какой из вариантов является произношением старомосковским, а какой – современным:[шыгат’], [шагат’]; [падм’иг’иват’], [падм’иг’ават’], [мойус], [мойус’].4. Даны слова: моше…ник, труже…ник, муче…ник, племя…ник, бесприда…ница.В каких словах пропущена буква н?II. История русского языка1. Найдите в тексте устаревшие формы слов. Соотнесите эту грамматическую форму с современной.А) Не пой, красавица, при мне Ты песен Грузии печальной:Напоминают мне оне Иную жизнь и берег дальний.(А.С. Пушкин "Не пой, красавица, при мне…")Б) Медлить нечего: "Скорее! Люди, на конь! Эй, живее!»(А.С. Пушкин «Сказка о золотом петушке»)2. Слово «инженер» является заимствованным.А) Из какого языка заимствовано слово «инженер» и каково его первичное значение?Б) В 1647 г. в «Учении о хитрости ратного строения пехотных людей» это слово встречается уже в другом значении.В) Определите, в каком значении слово «инженер» употреблялось в 1647 г., а также в повести А.С. Пушкина «Пиковая дама».-А каков Германн!- сказал один из гостей, указывая на молодого инженера…- Вы его знаете? – спросила Лизавета Ивановна.- Нет! Он военный или статский? - Военный. - Инженер?- Нет. Кавалерист.- А почему вы думали, что он инженер?Г) В каком значении слово «инженер» употребляется в современном языке? 3. Объясните, что означает выражение отделять плевелы от пшеницы? Каково его происхождение? Когда оно употребляется в современном языке? Приведите примеры.III. Язык художественных произведений1. Какие фонетические явления лежат в основе построения скороговорки. Назовите их и проиллюстрируйте своими примерами.2. Прочитайте стихотворение А.С. Пушкина «Прощанье».В последний раз твой образ милый Дерзаю мысленно ласкать, Будить мечту сердечной силой И с негой робкой и унылой Твою любовь воспоминать.Бегут меняясь наши лета,Меняя все, меняя нас,Уж ты для своего поэтаМогильным сумраком одета,И для тебя твой друг угас.Прими же, дальняя подруга,Прощанье сердца моего, Как овдовевшая супруга, Как друг, обнявший молча друга Пред заточением его (1830 г.). А) Проведите лингвистический анализ стихотворения ( речеведческий, языковой).Б) Объясните роль глаголов в форме инфинитива в первой строфе.IV. Современный русский язык1. Укажите особенности разговорного стиля в стихотворении А.С. Пушкина «Любопытный».- Что ж нового? «Ей-богу, ничего».- Эй, не хитри: ты, верно, что-то знаешь,Не стыдно ли, от друга своего,Как от врага, ты вечно все скрываешь.Иль ты сердит: помилуй, брат, за что?Не будь упрям: скажи ты мне хоть слово…«Ох! Отвяжись, я знаю только то,Что ты дурак, да это уж не ново». 2. Даны литовские глаголы и их переводы на русский язык: glausti – прижимать, neglausti – не прижимать, rodytis – казаться, nesirodyti – не казаться, saugoti – беречь, nesisaugoti – не беречь.Как будет по-литовски: Не прижиматься? Беречься? 3. Каких слов не хватает в этой словообразовательной цепочке?Рвать - … прерывистый4.Замените предложенные слова фразеологическими синонимами. Много - …. Обмануть - … 5. Прочитайте фрагмент поэмы Е. Баратынского «Бал».Страшись прелестницы опасной,Не подходи: обведенаВолшебным очерком она;Кругом ее заразы страстнойИсполнен воздух!О каком очерке идет речь? Какие значения слова «очерк» вы знаете?6.Как называются жители следующих городов:Балашиха, Видное, Дубна, Зарайск, Клин, Луховицы, Подольск, Люберцы, Реутово, Химки, Руза, Шатура, Архангельск.7. Сколько звуков [с] в предложении:Скоро мы с друзьями будем расшифровывать старые рукописи? Свой ответ аргументируйте.8.Расставьте знаки препинания. Найдите главные и придаточные предложения. Определите вид придаточных предложений. Свой ответ аргументируйте.А) Александр не любил когда Горчаков переписывал его стихи похваливая. (Ю.Тынянов)Б) И он вздохнул о прежних днях когда он жил страстям чужой с природой жизнию одной. (М.Лермонтов)В) Я вернусь когда раскинет ветви по-весеннему наш белый сад. (С.Есенин)V. Творческая работаНапишите сочинение-миниатюру в публицистическом стиле в жанре очерк на тему «Книга».Ответы.
I. Нормы русского литературного языка1.Приведённые слова с таким ударением употребляются только в профессиональной деятельности людей. Однако такое ударение является ошибочным, потому что есть литературные орфоэпические нормы языка. Согласно этим нормам слова надо произносить так:КОмпас, арЕст, полифонИя, дело возбужденО, торЕц, коклЮш.2.А) Художник увидел то, чего ждал, чего смутно надеялся увидеть.Грамматическая ошибка: глагол увидеть требует винительного падежа: увидеть (что?). Художник увидел то, чего ждал, что смутно надеялся увидеть.Б) Ходили слухи о том, что Иван Сусанин родом из здешних мест.В этом предложении грамматической ошибки нет.В) Художник ехал по почтовому тракту на санях по сильно наезженной дороге.В этом предложении грамматической ошибки нет. Г) Читая данный текст, у меня сложилось приятное впечатление о главном герое. Грамматическая ошибка: неверная форма употребления деепричастия. Когда я читал этот текст, у меня сложилось приятное впечатление о главном герое.3.Старомосковские: [шыгат’],[падм’иг’ават’],[мойус].Современные: [шагат’]; [падм’иг’иват’]; [мойус’].Полностью или частично оказались утраченными к настоящему времени:1. Произношение редуцированного [Ы] вместо современного редуцированного [А] (обычно он обозначается значком «крышечка» [^] ) в первом предударном слоге на месте ударного [А] - см. 1 пара.2. Произношение твердых заднеязычных [к, г, х ] с последующим редуцированным гласным на месте [а] вместо современных мягких [ к’, г’, х’] с последующим гласным [и].3. Произношение твердого [с ] вместо современного мягкого [ с’] в возвратных формах глагола.4.Мошенник, племянник, бесприданница.II. История русского языка1.А) Оне - во времена А.С. Пушкина (и в современном русском языке) форма устарела. Оне – местоимение 3 лица женского рода множественного числа. Оне – она.Б) На конь – устаревшая форма существительного 3 склонения в В.п.На конь – на коня.2.А) Слово «инженер» является заимствованием из немецкого языка.В XVIII веке это слово пришло в немецкий из старофранцузского, где слово «инженер» означало «искусный изобретатель, остроумный выдумщик» (это первое значение слова).Б) В 1647 г. в «Актах Московского государства» и в «Учении о хитрости ратного строения пехотных людей» это слово встречается в значении «специалист по военной технике, по осаде крепостей или их защите». ( Это значение можно определить по названию документа «Учение о хитрости ратного строения пехотных людей».) В эпоху Петра I слово «инженер» в значении «специалист по военной технике, по осаде крепостей или их защите» окончательно было освоено русским языком.В) В повести А.С. Пушкина «Пиковая дама» слово «инженер» обозначает прежде всего военного специалиста. Герман – сапёр. В 1881 г. слово инженер закрепилось в значении «ученый строитель». В словаре В.И. Даля мы найдем: военный инженер, гражданский инженер, горный инженер, корабельный инженер, инженер – механик.Г) В современном русском литературном языке инженером называют специалиста в какой-либо области техники с высшим образованием. Наряду с наименованием типа инженер-электрик, инженер-строитель и т.п. появились новые названия инженерных профессий: инженер-программист, инженер-электронщик, бортинженер.3.1. Выражение отделять плевелы от пшеницы пришло в русский язык из Евангелия. В притче о пшенице и плевелах есть такие слова: «Соберите прежде плевелы и свяжите их в снопы, чтобы сжечь, а пшеницу уберите в житницу мою». Эти слова и стали источником фразеологизма - отделять плевелы от пшеницы. 2. Современное значение - отделить плохое от хорошего, вредное от полезного (плевелы – сорная трава, скорее всего «куколь», которой можно отравиться). Первоначальное значение по Евангелию: «отделять дьявольское от божеского».III. Язык художественных произведений1.Скороговорка – народно-поэтическая шутка, основанная на аллитерациях: на умышленном повторе трудных для произношения звуков в словах. В этом состоит комический эффект. Например: На дворе трава, на траве дрова. Цапля чахла, цапля сохла, цапля сдохла.2.Ответ на вопрос носит творческий характер. Б) Душевное состояние героя и характер его отношения к возлюбленной выражены в первой строфе с помощью глаголов дерзаю мысленно ласкать, будить мечту…, …любовь воспоминать. Выбор слова дерзать очень знаменателен. Слово это книжное, окруженное высоким ореолом: проявление воли, которое можно назвать «дерзновенным», требует отваги, большого напряжения душевных сил. «Дерзновенность» вызова «образа милого» может быть связана с «сердечной болью», требовать от героя напряжения его душевных сил. Глагол будить (мечту сердечной силой) в своем переносном употреблении вошел в общий язык со значением «возбуждать какое-нибудь чувство, состояние». Представляется, что здесь мы сталкиваемся у Пушкина с оживленной метафорой, опирающейся на прямое значение слова «заставлять проснуться», что сообщает действию большую напряженность («сердечной силой»). По существу каждое из этих сочетаний — повтор одного широкого смысла, различное лексическое выражение которого обогащает выражение психологического состояния героя и его отношения к возлюбленной. (См. книгу А.Д. Григорьевой и др. «Язык русской лирики 19 века», Просвещение, М., 2002 г.)4. Современный русский язык1.Разговорный стиль проявляется в следующих особенностях:Диалог.Лексика, имеющая разговорную окраску: помилуй, дурак; глаголы повелительного наклонения - не хитри, отвяжись.Экспрессивно-эмоциональная лексика: междометия - ей-богу, эй, ох.Риторические обращения, вопросы, восклицания.Порядок слов в предложении свободный. Неполные предложения.2.Не прижиматься – nesiglausti, беречься-saugotis.Глаголы не прижиматься и беречься – возвратные, значит надо выяснить, как образуются возвратные глаголы в литовском языке. Сравнивая формы rodytis- nesirodyti, можно понять, что возвратность выражается с помощью показателя –s, присоединяемого к положительной форме глагола, или при помощи показателя –si, вставляемого между отрицательной приставкой и корнем. Такие показатели (их называют в лингвистике амбификсами) могут «гулять» по слову и ставиться то перед корнем, то после него. Это мы и видим в приведённых глаголах. Осталось построить требуемые формы: не прижиматься = ne + возвратность si + корень glausti = nesiglausti, беречься – saugoti + возвратность is = saugotis3.Не хватает двух звеньев: прервать – прерывать. Полная цепочка выглядит так: рвать - прервать – прерывать – прерывистый.4.Много. Тьма тьмущая, счёту нет, потерять счёт, девать некуда, как сельдей в бочке, яблоку негде упасть, хоть отбавляй и т.д. (17 фразеологизмов).Обмануть. Водить за нос, оставлять с носом, оставить ни с чем и т.д. (34 фразеологизма.)5.Волшебный очерк – контур.В современном русском языке слово очерк имеет три основных значения:1. Контур, очертание.2. Описание, изложение, исследование обзорного характера, дающее общее представление о сути какой-нибудь темы, проблемы, вопроса.3.Небольшое литературное произведение, содержащее краткое выразительное описание чего-нибудь.6.Балашиха - балашихинцы, Видное - видновцы, Дубна - дубнинцы, Зарайск - зарайцы и зарайчане, Клин - клинчане и клиняне, Луховицы - луховичане, Подольск - подольчане, Люберцы - люберчане, Реутово - реутовцы, Химки - химкинцы, Руза - ружане и рузцы, Шатура – шатурцы и шатуряне, Архангельск – архангелогородцы.7.Скоро мы с друзьями будем расшифровывать старые рукописи. [С]коро мы [з] друзьями будем ра[ш ]ифровывать [с]тарые рукопи[с]и.Звук [с ] повторяется в предложении два раза: в словах «скоро» и «старые». Звук в предлоге с перед звонким д (с друзьми) обозначает звук [з]. В слове «расшифровывать» мы слышим долгий звук [ш ], который образовался в результате соединения звуков [с ] и [ш ], а в слове «рукописи» звук [с ] мягкий.8.А) Александр не любил, когда Горчаков переписывал его стихи, похваливая. (Ю. Тынянов.) Прид. изъяснительное: …не любил чего? (вопрос косвенного падежа); относится к глаголу, выражающему чувство; присоединяется к главному предложению с помощью союза когда.Б). И он вздохнул о прежних днях, когда он жил, страстям чужой, с природой жизнию одной. (М.Лермонтов.) Прид. Определительное: ….о днях каких? относится к существительному; присоединяется к главному предложению с помощью союзного слова когда; всегда стоит после определяемого существительного.3). Я вернусь, когда раскинет ветви по-весеннему наш белый сад. (С.Есенин.)Прид. Обстоятельственное (времени): Я вернусь когда? (вопрос обстоятельства времени); относится ко всему предложению; присоединяется к главному предложению с помощью союза когда.V. Творческая работаОценивается · качество связного текста: полнота и глубина содержания, логика изложения; оригинальность суждений;· языковое и речевое оформление работы: ясность, точность, простота выражения мысли в речевых конструкциях, стилевое единство, эмоциональность стиля, грамотность;· эстетический вкус: построение текста в единстве содержания и формы, отсутствие социологизации и вульгаризации в суждениях, бережное отношение к стилю автора при выборочном цитировании художественного текста.

Приложенные файлы

  • docx 42108904
    Размер файла: 139 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий