З.А. Клепинина, М.Ф. Титова Природоведение (учебник для 3-4 классов специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений 1 и 2 вида (для детей с недостатками слуха).


Аннотация к адаптированным рабочим программам
учебных предметов «Язык и литература» (чтение, развитие речи, грамматика), «Математика», «Природоведение», «Предметно-практическое обучение» для глухих обучающихся 4 класс
АООП НОО для глухих обучающихся 4 класса разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования для глухих обучающихся, утвержденными Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2014 года № 1598; на основе Адаптированной основной образовательной программы начального общего образования для глухих детей (вариант 1.2); Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений 1 вида, Подг, 1-7 кл.. Авторы Т.С. Зыкова, М.А. Зыкова и др.; - М.: «Просвещение», 2005 г; входит в учебный план ГБОУ РМЭ «Семеновская школа-интернат».
Данная АООП НОО имеет все признаки целевой программы и направлена на реализацию целей обучения, воспитания.
Целью реализации АООП НОО является формирование общей культуры глухих обучающихся, обеспечивающей разностороннее развитие личности; охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их социального и эмоционального благополучия; формирование основ гражданской идентичности и мировоззрения в соответствии с духовно-нравственными и социокультурными ценностями; формирование основ учебной деятельности; создание специальных условий для получения качественного начального общего образования в соответствии с возрастными, типологическими и индивидуальными особенностями, особыми образовательными потребностями; развитие способностей и творческого потенциала каждого обучающегося как субъекта отношений в сфере образования.
АООП НОО предполагает развитие у глухих обучающихся жизненной компетенции, целенаправленное формирование словесной речи (в письменной и устной формах), речевого поведения, расширения жизненного опыта, социальных контактов как со слышащими детьми и взрослыми, так и с лицами, имеющих нарушения слуха. Задачи начального общего образования глухих обучающихся на основе АООП включает:
достижение качественного начального общего образования при обеспечении его доступности с учетом особых образовательных потребностей, индивидуальных особенностей и возможностей обучающихся;
формирование общей культуры личности; обеспечение планируемых результатов по освоению обучающимся целевых установок, приобретение знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых общественными, государственными, личностными и семейными потребностями, возможностями, индивидуальными особенностями обучающихся, состоянием их здоровья;
становление и развитие личности в ее индивидуальности, самобытности, уникальности и неповторимости;
духовно-нравственное, гражданское, социальное и интеллектуальное развитие обучающихся, сохранение и укрепление здоровья, развитие творческих способностей;
обеспечение преемственности начального общего и основного общего образования;
целенаправленное и планомерное формирование у обучающихся словесной речи (в устной и письменной формах), речевого поведения в условиях специально педагогически созданной в образовательной организации слухо-речевой среды как важнейшего условия более полноценного формирования личности, качественного образования, социальной адаптации и интеграции в обществе; формирование у обучающихся универсальных учебных действий; достижение ими личностных, метапредметных и предметных результатов начального общего образования при использовании в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа, усиление роли информационно-коммуникативных технологий, способствующих успешной социализации в современном информационном обществе;
развитие у обучающихся речевого слуха, слухо-зрительного восприятия устной речи, ее произносительной стороны, восприятия неречевых звучаний (включая музыку) как необходимого условия наиболее полноценного речевого развития, достижения планируемых результатов начального общего образования, социальной адаптации и интеграции в обществе; предоставление обучающимся возможности для эффективной самостоятельной работы;
включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (населенного пункта, района, города).
выявление и развитие возможностей и способностей обучающихся в условиях организации их общественно полезной деятельности, научно технического и художественного творчества.
Учебники:
Л.М. Быкова, Л.Д. Кричицкая Развитие речи (учебник для 4 школы глухих), М., «Просвещение», 1988 г.
Т.В. Нестерович, О.В. Шевцова Книга для чтения (учебник для 4 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 1 вида (для глухих детей), М «Просвещение», 1995 г.Л.Н. Носкова, И. В. Колтуненко Русский язык (учебник для 4 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 1 вида, М., «Просвещение», 2000 г.Э.П. Гроза Математика (учебник для 4 класса специального (коррекционного) общеобразовательного учреждения 1 вида (для глухих детей), М «Просвещение», 1996 г.З.А. Клепинина, М.Ф. Титова Природоведение (учебник для 3-4 классов специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений 1 и 2 вида (для детей с недостатками слуха). М., «Просвещение», 1995 г.
Объем учебного времени составляет:
Математика – 5 часов в неделю – 170 ч.
Чтение – 5 часов в неделю – 140 ч.
Развитие речи – 4 часа + 1 доп.- 140 ч
Грамматика – 3 часа в неделю – 100 ч
Предметно-практическое обучение – 3 часа в неделю – 102 ч
Природоведение -2 часа в неделю - 70 ч

Приложенные файлы

  • docx 42126619
    Размер файла: 24 kB Загрузок: 3

Добавить комментарий