И.Е. Алексеев (Хомус Уйбаан) — президент международного Центра хомусной (варганной) музыки, доктор филологических наук, пропагандист варганной музыки.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.


2



ОГЛАВЛЕНИЕ


1.

Пояснительная записка
…………………………………………………………
……..
.3

2.

Модуль

I

«Обучение и воспитание детей через искусство игры на хомусе»

……
9

3.

Модуль
II

«Ансамбль «Этигэн хомус»
-

поликультурная среда подростков»
…….
21

4.

Модуль

III

«Хомус


этнокультурное образ
ование в условиях внедрения ФГОС
нового поколения»
………………………………………………………
……………
.
29


5.

Мод
уль
IV

«Приобщение детей к народной музыке через хомус»
………
……
…...
37

6.

Условие реализации программы……………………………………………
……
…..
4
3

7.

Литература для педагога
……………………………………………………
……
…...
45

8.

Рекомендуемая литература для учащихся
…………………………………
…...
……
46

9.

Приложения
…………………………………………………………………
……
……
47








































3

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Направленность:
художественная

Система дополнительного образования Республики Саха (Якутия) ка
к составляющая
единого образовательного пространства региона на современном этапе призвана
выполнять одну из главных функций образования
-

формирование личности, способной
успешно адаптироваться и развиваться в мировом сообществе.

Этнокультурное образовани
е способствует формированию национального
самосознания и этнокультурной идентичности, воспитанию межкультурной
толерантности через освоение ценностей этно
-

и поликультур, направленных на развитие
и нахождения себя «в себе».

У народа саха немало традиций ду
ховной культуры, уходящих истоками в глубокую
древность. Как народ и этнос, народ саха имеет духовность, свой язык, мы не растеряли
свою национальную культуру и традиции.

Народная культура хранит традиции жизни народа, семьи и каждого человека в
тысячелетн
ей истории. Ценность народной культуры велика, так как включает в себя
самобытность, уникальность исторического, культурно
-
этнического, духовного и
социального опыта народа.

Игра на хомусе


вид традиционного искусства народа саха. Музыка на хомусе
помогае
т детям в раскрытии, развитии и реализации их творческих возможностей. Мир
музыки доступен практически любому ребенку, каждый может найти в нем много
увлекательного и интересного, нужно лишь суметь задеть живые струнки детской души,
увлечь ребенка, заряди
ть его любовью к этому прекрасному искусству.

Актуальность программы

Чарующий звук хомуса манит детей, начинающих и уже имеющих опыт игры на этом
инструменте, далеко вперед, в будущее, с интересом заставляя оглядеться в древний наш
мир. В этом заключается
философия родного народа, зов предков и удивительное умение
человека выражать свое любое состояние.

Национальный музыкальный инструмент хомус как этнокультурное наследие народа
Саха играет существенную роль в духовно
-
нравственном воспитании детей.

Доктор
филологических наук И.Е. Алексеев пишет, что ребенок
-
школьник с хомусом в руке


это
показатель цельной духовности, глубокого творческого потенциала и, наконец,
обладатель ключа общения со своими сверстниками на разных континентах Земли.

Общечеловеческая и

профессиональная миссия современного педагога


помочь
растущему человеку через приобщение к искусству обрести в творчестве, общении,
культуре
,

мир
у

будущей профессиональной деятельности. Эта непростая миссия
реализуется не сразу, не вдруг, она вырастает

из чрезвычайно маленьких зерен опыта
ежедневно разрешаемых проблемных ситуаций, совместной учебно
-
творческой
деятельности на занятиях. В искусстве игры на хомусе, наблюдая за творческим
развитием своих
учащихся
, педагог сам рождается как педагог
-
импровиза
тор.

Актуальность

предлагаемой программы определяется запросом со стороны детей и их
родителей на обучение игры на хомусе как детей младшего школьного возраста, так и
средних и старших классов, так как детский коллектив «Этигэн хомус» является
единственным

образцовым ансамблем РС

(Я)
в данном жанре,

м
атериально
-
технические
условия для реализации которого имеются только на базе нашего Дворца детского
творчества.


Новизна
данной программы опирается на понимание приоритетности
воспитательной работы, направленн
ой на развитие морально
-
волевых и нравственных
качеств, подготовку молодого человека «новой формации», умеющего жить в
современных социально
-
экономических усло
виях: компетентного, мобильного

с высокой
культурой делового общения. Новизной является модульная

структура содержания,
которая делает программу вариативной. Вариативность программы предполагает
разрабатывать индивидуальные траектории обучения.



4

Педагогическая

целесообразн
ость

Детство и отрочество


ответственный этап в становлении личности и ее
нрав
ственной сферы. Для реализации потребности в активной социальной позиции
подростков нужна деятельность, получающая признание других людей, деятельность, где
он может реализовать свои возросшие возможности, стремление к самостоятельности,
реализации своей и
ндивидуальности. Во время созданная благоприятная педагогическая
среда способствует воспитанию в ней основ гуманности, патриотизма и
гражданственности. В ходе активной концертной деятельности ансамбля «Этигэн хомус»,
рождается и утверждается активная жизне
нная позиция знатока, хранителя и
пропагандиста культуры своего народа.

В каждом ребенке заложены индивидуальные способности. Из многолетнего опыта
работы пришла к выводу о том, что чем раньше эти способности выявляются, тем больше
возможностей для самореа
лизации.

Именно в работе с подростками и старшеклассниками
необходимо заложить основы саморазвития через его собственную творческую
деятельность.

Старший школьный возраст
-

это время внутреннего созревания личности молодого
человека, требующего особого та
кта в построении взаимоотношений с ним. Необходимы
такие методы воспитательной работы, которые, имея групповые формы проведения, были
бы адресованы каждому отдельно взятому старшекласснику. В качестве одного из таких

методов используется личностный

портфол
ио старшеклассника по учебно
-
методическому
пособию З.М. Молчановой, А.А. Тимченко, Т.В. Черниковой.

Педагогическая деятельность

строится на следующих
принципах:



Доступность
;



Преемственность;



Индивидуальный подход;



Коллективная деятельность;



Самовыражени
е, сотворчество, содружество, самореализация;



Поддержка детских инициатив;




Позитивное решение конфликтных ситуаций.



Соблюдение прав ребенка.

Таким образом, д
анная программа

педагогически целесообразна
,

т.к. при ее
реализации творческое объединение «Этигэн

хомус» становится важным и неотъемлемым
компонентом, способствующим формированию гражданского сознания, воспитанию
патриотизма, толерантного отношения к людям, прививает любовь к
традиционному
хомусному искусству
.

Цель

В
оспитание и творческое развитие де
тей через обучение традиционной культуре
своего народа
-

искусство игры на хомусе.

З
адач
и

Обучающие:



Расширение знаний в области истории развития варганной музыки;



Приобретение знаний, умений и навыков искусства игры на хомусе;

Развивающие:



Развитие духо
вности у детей на основе общечеловеческих и национальных ценностей;



Развитие самостоятельности, ответственности, активной жизненной позиции;



Поддержка саморазвития детей.

Воспитательные:



Формирование у детей чувства патриотизма и национальной гордости;



Вос
питание творческ
ой личности через деятельность.

Отличительные особенности программы

Программа разработана на основе авторской программы «Обучение и воспитание
детей через искусство игры на хомусе»
,
учебно
-
методического пособия «
Обучение и

5

воспитание детей
через творче
ское объединение «Этигэн хомус» (
ИРОи ПК им. С.Н.
Донского
-
II
, г. Якутск, 2014г.
), автор
-

Жиркова А.С., отличника народного просвещения
РСФСР, обладателя знаков «Учитель учителей», «Династии педагогов

РС (Я)
», Гранта
Главы РС (Я).

В разработке

программы
использованы основные нормативные акты:

1.

Приложение к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной
поддержки детей Минобразования и науки России от 11.12.2006 г. № 06
-
1844 «О
примерных требованиях к программам доп
олнительного

образования детей»;

2.

Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. №273
-
ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации»;

3.

Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013
-
2020 годы;

4.

Приказ Министерства образования и на
уки РФ от 29 августа 2013 г. № 1008 «Об
утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам»;

5.

Санитарно
-
эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.4.3172
-
14

(
Зарегистрировано
в Минюсте России 20 августа 2014 г. N 33660);

6.

Концепция развития дополнительного образования детей утвержденная
распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726
-
р;

7.

Проект Министерства образования и науки России и ФГАУ «Федерал
ьный институт
развития образования» «Методические рекомендации по проектированию
дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ»;

8.

Методические рекомендации по разработке и оформлению дополнительных
общеобразовательных общера
звивающих программ
Буйловой Л.Н;

9.

Устав учреждения.

10.

Образовательная программа учреждения.

Программа
является вариативн
ой, комплексной, уровневой,
имеет 4
самостоятельные модули:

1.

«Обучение и воспитание
детей через искусство игры на хомусе
»;

2.

«
Ансамбль «Этигэн хомус»
-

духовный
мир подростков и старшеклассников
»;

3.

«Хомус


этнокультурное образование в условиях внедрения ФГОС нового
поколения»
;

4.

«Приобщение детей к народной музыке через хомус»
.

Каждый модуль отличается целевым назначением. Обучение ведется по
4 уровня
м
:
подготовител
ьный, основной, углубленный и
профессионально
-
ориентированный.

Подготовительный уровень выявляет интерес и склонность к национальному
музыкальному инструменту
-

хомусу.

Основной уровень предполагает формирование первоначальных навыков игры на
хомусе, у
довлетворение познавательного интереса и включает детей в возрасте от 9 лет.

Углубленный уровень
-

совершенствование комплекса знаний, умений и навыков в
овладении игры на хомусе. Объединяет детей среднего и старшего возраста.

Профессионально
-
ориентирова
нный уровень предполагает преобладание
практической направленности обучения. Основное внимание уделяется созданию
учащимися сольных импровизаций, их участие в проектно
-
исследовательской
деятельности данного объединения. Творческий подход к созданию реперту
аров
ансамбля.

Программа
и
меет особенности:



в
озможность интеграции хомуса с другими классическими инструментами и музыкой
(флейта, к
үпсүүр, фонограмма

и т.д.);



п
остоянное взаимодействие с семьей каждого ребенка;



с
оздание доброжелательной, позитивной сре
ды общения в творческом объединении,
которая благотворно влияет не только на обучении, но и воспитании подрастающего
поколения;


6



п
остоянное участие в мероприятиях, концертах, конкурсах, фестивалях, НПК разного
уровня»;



п
роведение республиканского конкурса «
Чарующие звуки хомуса» и творческого
конкурса «Хомус


мин эйгэм»;



п
о программе предусмотрено дистанционное образование и самостоятельная работа
учащихся.

Структура программы


































Авторская программа основывае
тся на проекте С.С.

Шишигина, импровизатора
хомусиста, виртуоза мира.

При реализации программы особое внимание уделяется на:

-

Репертуар


основа творческой деятельности любого художественного коллектива.
При подборе репертуара необходимо руководствоватьс
я принципом постепенности и
последовательности обучения. Репертуар на 2
-
й год обучения усложняется за счет
введения новых приемов игры на хомусе. В 3
-
м году обучения подбирается репертуар
повышенной сложности.

-

Ансамбл
евая игра. Ансамбл
ь формируется в пе
риод углубленного уровня, состав от
10 и выше. При ансамблевой игре особое внимание уделяется одновременному началу,
оттачиванию, слаженной и уравновешенной игре, подчинению общему художественному
замыслу.

М
одуль 4

«
Приобщение детей к
народной музыке
через хомус
»

Модуль
1


«
Обучение и
воспитание детей через
искусство игры на
хомусе»

Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая програм
ма
творческого объединения «Этигэн
хомус»

1 уровень:
«Подготовительный»

2 уровень: «Основной»

3 уровень: «Углубленный»

Модуль 3

«
Хомус


этнокультурное
образование в условиях
внедрения ФГОС нового
поко
ления
»



4 уровень:
«Профессионально
-
ориентированный»

Модул
ь 2

«
Ан
самбль «Этигэн
хомус»
-

поликультурная среда

подростков
»



7

-

Интегрированный цикл

бесед по этике, эстетик
е, основам безопасности
жизнедеятельности и здорового образа жизни.

-

Работа с семьей.
В работе с семьей используются такие формы работы как
интерактивная, просветительная, общественная, традиционная. В конце учебного года
проводится отчетный концерт, где
родители имеют возможность оценить рост
исполнительского мастерства своих детей. Систематически проводятся индивидуальные
консультации с родителями.

-

Методические средства.
Основными методическими средствами педагога в
решении воспитательных задач являю
тся: учет индивидуальности ребенка, его
личностного пространства саморазвития, поощрение даже небольших проявлений
творческих задатков ребенка, сотрудничество педагога, детей и их родителей для создания
ситуации успеха ребенка в творческой деятельности.

Э
ффективность работы по данной программе выявляется комплексной итоговой
аттестацией, результативностью обучения и воспитания ребенка в детском творческом
коллективе.

Как авторская программа,
при возникновении необходимости допускается
корректировка содержа
ния и форм занятий, времени прохождения материала и т.д.

Адресат

На обучение по данной программе
принимаются все желающие,

интересующиеся
игрой на хомусе в возрасте 7
-
17 лет.


Допускается дополнительный набор учащихся на второй, третий и т.д. годы
обучения

на основании результатов:

-

прослушивания,

-

собеседования.

Объем
часов
:

общий объем часов 790ч.




Модули

Год обучения

Кол
-
во часов

5.


«Обучение и воспитание детей через
искусство игры на хомусе»

1

68


2

1
36

3

1
36

6.


«
Ансамбль «Этигэн хомус»
-

духовны
й мир
подростков и старшеклассников»

1

68


2

68

3

68

7.


«Хомус


этнокультурное образование в
условиях внедрения ФГОС нового
поколения»

1

34


2

34

3

34

4.

«Приобщение детей к народной музыке
через хомус»

Возраст учащихся: 11
-
14 лет

1 год


144ч.


Итого

790ч.


Режим занятий

Занятия проводятся по 45 минут. Между 2 занятиями


10 минутный перерыв.



п/п


Формы обучения

Подготови
тельный
уровень

Основной
уровень


Углубленн
ый уровень


Профессионально
-
ориентированный

уровень

1

Групповые занятия


в не
делю

1 р.
Х

1 ч.

в неделю

1 р.
Х

2 ч.

в неделю

3 р.
Х

1 ч.

в неделю 3 р.
Х

1 ч.

2

Индивидуальный час

в неделю

в неделю

в неделю

в неделю


8

1 р.
Х

1 ч.

1 р.
Х

1 ч.

2 р.
Х

1 ч.

1 р.
Х

2 ч.


Формы организации деятельности учащихся на занятии:

Занятия более э
ффективны при соблюдении следующих принципов при их
проведении:

-

Доверие и сотрудничество: такие отношения позволяют эффективно влиять на
повышение уровня нравственной воспитанности подростков;

-

Активность
и самостоятельность учащегося
: участники вовлека
ются в специально
разработанные действия. Многие оценки и суждения должны исходить, по возможности,
не от педагога, а от самих детей;

-

Исследовательская творческая позиция: в ходе занятий воспитанники осознают
свои личные ресурсы, возможности и особеннос
ти;

-

Диалогичность: продуктивная воспитательная работа педагога с подростками
возможно лишь в ситуации диалога


форме общения. Реализация этого принципа создает
в группе атмосферу открытости и доверия.


Методы обучения и формы проведения занятий:

-

Общеп
едагогические методы (репродуктивный, креативный);

-

Устное изложение: беседа, лекция, анализ текста;

-

Наглядные методы: показ видеоматериалов, фотографий, экскурсии по музеям;

-

Практические методы обучения: показ исполнение игры на хомусе педагогом, гру
пповые
игры на хомусе,
мастер
-
класс,
прослушивание аудиозаписей известных хомусистов


импровизаторов, проведение тренингов, работа по инструкциям
,
творческая встреча,
концерт, фестиваль, поездка, как образовательный туризм
;

-

частично
-
поисковые методы

обу
чения: участие учащихся

в коллективном поиске;

-

и
сследовательские методы обучения: овладение детьми методами научного познания,
самостоятельной творческой работы;

-

д
ля изучения личности старшеклассника используется методика «Портфолио успешной
личности»
З.М. Молчановой, А.А. Тимченко, Т.В. Черниковой.

Формы

занятия
:

-

фронтальная
,

-

индивидуальная,

-

групповая,

-

работа по подгруппам.





















9

МОДУЛЬ
I
.

«ОБУЧЕНИЕ И ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ЧЕРЕЗ ИСКУССТВО ИГРЫ
НА ХОМУСЕ»


УЧЕБНО
-
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

1
-
й год обучения



Перечень разделов, тем
занятий

Кол
-
во часов

Форма
занятий

Форма
контрол
я

Общее


Теор
ия

Прак
тика

1

Вводное занятие
:

Ознакомление
с деятельностью творческого
объединения «Этигэн хомус»

1


1

-

Групповая
Б
еседа

опрос

2

Инструктаж

по
технике
безопасности, ПДД

1

1

-

Групповая

Б
еседа

опрос

3

Раздел 1: История варганной
музыки

6

4

2




Хомус


музыкальный
инструмент народа Саха

1


1


-


Групповая

Б
еседа

опрос

Основные части хомуса

2

1

1

Групповая

Б
еседа

опрос

Известные мастера
-
из
гот
овители
хомуса: С.И. Гоголев


А
мынньыкы, Н.П.

Бурцев, И.Ф.

Захаров



Кылыадьы уус;

1

1




Групповая

Беседа,
просмотр
видеоматер
иалов

опрос

Разновидности якутских хомусов;

1

1

-

Групповая

Б
еседа

опрос

Экскурсия в Музей хомуса
народов мира.

1

-

1

Группо
вая
Экскурсия

опрос

4

Раздел 2: Увлечение, привитие
любви к хомусу

4


2


2





Рассказ о содержании музыки
хомуса;

1

1

-

Групповая

Б
еседа

опрос

Импровиза
ционная игра
педагога
-
хомусиста

1

-

1

Групповая

П
оказ

опрос

Прослушивание произведений
мастеров
-
ис
полнителей.

2

1

1

Групповая

Беседа,
прослушив
ание

опрос

5

Раздел 3: Первоначальные
навыки игры

14

4

10




Способы фиксирования хомуса:
на руке, путем прижатия к губам,
между зубами

3



1



2



Групповая

Практ.
работа

Выполн
ение
задания

Упражнения для к
исти руки

2

-

2

Групповая

Практ.
работа

Выполн
ение
задания

Извлечение основного звука

3

1

2

Групповая

Практ.
работа

Выполн
ение
задания

Изменение основного звука

3

1

2

Групповая

Практ.
Выполн
ение

10

работа

задания

Простейшие приемы дыхания

3

1

2

Группова
я

Практ.
работа

Выполн
ение
задания

6

Раздел 4: Традиционные
приемы звукоизвлечения

10


3


7





Традиционная умеренная игра

2

1

1

Групповая

Практ.
работа

Выполн
ение
задания

Традиционная мелодия «биэ
-
биэ
-
биэ, ба
-
ба
-
баа…»

2




2

Групповая

Практ.
работа

Выполн
ение
задания

«К
үө
рэгэйдэтии»
-

подражание
жаво
ронку


распространенный
прием

3

1

2

Групповая

Практ.
работа

Выполн
ение
задания

«Хаастатыы»
-

подражание
гуси
ному пению


традиционный
прием

3

1


2

Групповая

Практ.
работа

Выполн
ение
задания

7

Раздел

5: Наигрыши народных
мотивов

10

1

9




Воспроизведение мелодий
народных песен

1

1

-

Групповая

Практ.
работа

Выполн
ение
задания

Народный мотив «Саас буола
ҕ
а»

2

-

2

Групповая

Практ.
работа

Выполн
ение
задания

Народный мотив «
Ү
р
үҥ
н
үү
рэ
дьиэлэрбэр»

1

-

1

Групповая

Практ.
работа

Выполн
ение
задания

Народный мотив «Сайын» (
h
ыт
-
тыа…)

2

-

2

Групповая

Практ.
работа

Выполн
ение
задания

Народный мотив «О
ҕ
о
-
о
ҕ
о
эрдэххэ»

2

-

2

Групповая

Практ.
работа

Выполн
ение
задания

Народные напевы «О
h
уохай»

2

-

2

Групповая

Практ.
работа

Выполн
ение
задания

8

Раздел 6: Тренировка, развитие
навыков по разновидности
ударов

10


-


10





Основной удар

1

-

1

Групповая

Практ.
работа

Выполн
ение
задания

Обратный удар

1

-

1

Групповая

Практ.
работа

Выполн
ение
задания

Переменный

удар

1

-

1

Групповая

Практ.
работа

Выполн
ение
задания

Групповые упражнения

2

-

2

Групповая

Практ.
Выполн
ение

11

работа

задания

Упражнения для пальцев

2

-

2

Групповая

Практ.
работа

Выполн
ение
задания

Игра народных мелодий с
применением разновидностей
ударов

3

-

3

Групповая

Практ.
работа

Выполн
ение
задания

9

Раздел 7: Репертуар

6

-

6




Ознакомление с репертуаром
выступления «Народные
мотивы»

1


-


1


Групповая

Практ.
работа

Выполн
ение
задания

Групповая игра вступительной
части репертуара

1


-


1


Г
рупповая

Практ.
работа

Выполн
ение
задания

Групповая игра основной части
репертуара

1

-

1

Групповая

Практ.
работа

Выполн
ение
задания

Групповая игра заключительной
части

1

-

1

Групповая

Практ.
работа

Выполн
ение
задания

Коллективная игра репертуара
«
Народные мотивы»

2

-

2


Фронт.

Практ.
работа

Выполн
ение
задания

10

Раздел 8: Концертные
выступления

4

1

3




Понятие «Сценическая культура»
и репетиция выхода на сцену

2


1


1


Фронт.
,
групповая

Практ.
работа

Выполн
ение
задания

Работа над исполнительск
им
мастерством

1

-

1

Фронт.
,
групповая

Практ.
работа

Выполн
ение
задания

Репетиция в
ыступления перед
родителями

1

-

1

Фронт.

Практ.
работа

Выполн
ение
задания

11

Раздел 9: Обобщение 1
-
го года
обучения

2

-

2




Повторение пройденных тем
занятий

1

-

1

Груп
повая

Практ.
работа

Выполн
ение
задания

Выступление на отчетном
концерте

1

-

1

Фронт.
,
Групповая

Концерт

Участие


В С Е Г О

68 ч.

17

51




СОДЕРЖАНИЕ

1.

История варганной музыки
: Хомус


музыкальный инструмент народа Саха.
Известные мастера
-
изготовители

хомуса. Разновидности якутских хомусов.

2.

Увлечение, привитие любви к хомусу:
беседы о хомусе, прослушивание
выступлений, произведений мастеров
-
исполнителей, рассказ и рисование о содержании
музыки хомуса, посещение Музея хомуса (варгана) народов мира.


12

3.

Перв
оначальные навыки игры:

Основные части хомуса, способы извлечения
звука, переход от звука «о» к звуку «й», простейшие приемы дыхания, удары основные и
переменные. Основной тон звука хомуса.

4.

Традиционные приемы звукоизвлечения:

Традиционные приемы (основ
ные
понятия):
хаастатыы (гусиный клекот), к
үө
рэгэйдэтии (пение жаворонка), сыыйа тардыы
(умеренная игра). Представитель старшего поколения: Л.Н. Турнин, его вклад в развитие
музыкального фольклора. Навыки традиционного приема.

5.

Наигрыши народных мотивов:
Разучивание хрестома
тийных мелодий «Биэ
-
биэ
-
биэ», «
Ү
р
үҥнүү
рэ
-
дьиэлэрбэр, «О
h
уокай» «Сайын» (
h
ыт
-
тыа,
h
ыт
-
тыа…) и др.

6.

Тренировка, развитие навыков по разновидности ударов:
о
сновной удар
,
о
братный удар
, п
еременный удар
. Упражнения для пальцев.

И
гра мелодий н
ародных
песен с применением раз
новидности ударов.

7.

Репертуар:
понятие слова «репертуар», основные части репертуара. Составление
репертуара. Традиционные народные мелодии в начальной стадии обучения игры на
хому
се


куплеты, приемы: «Этэн, са
ҥ
аран тардыы», «
Ыллаан, туойан тардыы».

8.

Концертные выступления:

первые выступления на сцене: сольные и групповые
выступления с навыками игры перед сверстниками, родителями.

9.

Обобщение 1 года обучения
: заключительные занятия по освоению навыков игры на
хомусе.

Результаты 1
-
го года обучения:

К концу первого года обучения учащиеся будут:



Знать правила техники безопасности и противопожарной безопасности;



Проявлять заинтересованность;



Усвоить теорию и практическую основу игры на хомусе;



Владеть культурой общения со сверстниками
.

УЧЕБНО
-
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

2
-
й год обучения




Перечень разделов, тем
занятий

Кол
-
во часов

Форма
занятия

Форма
контроля

Общее


Теор
ия

Практ
ика

1

Вводное занятие
:

Деятельность творческого
объединения «Этигэн
хомус», составление
расписания

1

1

-

Групп
овая

Б
еседа

опрос

2

Инструктаж

по технике
безопасности, ПДД

2

1

1

Групповая
,
беседа

опрос

3

Раздел 1: История
варганной музыки

1
8

7

11




Чарующие звуки хомуса

2

1

1

групп
.
,
беседа

опрос

С.И.Гоголев



Амынньыкы
уус


признанный кузнец по
изготовлени
ю хомуса

2


1


1


групп
.
,
беседа

опрос

«Мой хомус


мой кузнец»
-

информация детей

2


-


2


групп
.
,
беседа

опрос

Детство И.Е.

Алексеева


пропагандиста хомусной
музыки

2

1


1

групп
.
,
беседа

опрос

Прославленный ансамбль
«Алгыс»

2

1

1

групп
.
, беседа

Пр
осмотр
в/
материалов

опрос


13

Спиридон Шишигин


импровизатор
-
хомусист,
виртуоз мира

2


1


1


групп
.
, в
стреча

опрос

Федора Гоголева


виртуоз
мира среди женщин
-
хомусистов народа саха

2

1

1


групп
.
,
беседа

опрос

Петр Оготоев


импровизатор
-
хомусист,
вирт
уоз мира

2


1


1


групп
.
,
беседа

опрос

Обобщение: экскурсия в
Музей хомуса народов мира

2

-

2

Групповая
Экскурсия

опрос

4

Раздел 2: Наигрыши
народных мотивов

15

4

11




Продолжение
воспроизведения мелодий
народных песен

3


3


-


Групповая

Практ. раб
ота

Выполнени
е задания

Народный мотив «Кымыс
ырыата»

3

-

3

Групповая

Практ. работа

Выполнени
е задания

Народны
й мотив «Тугун
бэрдэй, кэрэтэй»

1.

«
h
ыт
-
тыа,
h
ыт
-
тыа» из
текстов книги Марии
Обутовой
-
Эверстовой
«Дьуруйаан Бэргэн»

3


3

-


-

3


3

Г
рупповая


Прак
т. работа

Выполнени
е задания

2.

Разновидности народных
напевов «Осуохая»

3

1

2

Групповая

Практ. работа

Выполнени
е задания

5

Раздел 3: Продолжение
тренировки, развитие
навыков игры

10


-


10





Упражнения для языка на
традиционные приемы

3


-


3


Группов
ая
Практ. работа

Выполнени
е задания

Продолжение упражнений
для дыхания

4

-

4

Групповая

Практ. работа

Выполнени
е задания

Упражнения для слуха

3

-

3

Групповая

Практ. работа

Выполнени
е задания

6

Раздел 4: Приемы,
внесенные с 70
-
х годов

14

4

10




«Таб
ыгыр»
-

ста
кк
ато


автор
И.Е. Алексеев

Хомус
У
йбаан

3


1


2


Групповая
Практ. работа

Выполнени
е задания

«Кэ
ҕ
элэтии»
-

подражание
кукушке


автор Александр
Пахомов

3


1


2


Групповая

Практ. работа

Выполнени
е задания

Разновидности ударов

8

2

6

Группов
ая

Практ. работа

Выполнени
е задания

7

Раздел 5: Технические
приемы кисти руки,
пальцев

15


4


11





Приемы игры на хомусе по
системе И.Е.Алексеева

4


2


2


Групповая

Практ. работа

Выполнени
е задания


14

«Наар охсуулар»
-

односторонние удары

1


-


1


Групп
овая

Практ. работа

Выполнени
е задания

«Хардары
-
таары охсуулар»
-

двусторонние удары

2


-


2


Групповая

Практ. работа

Выполнени
е задания

Игра на хомусе народных
мелодий с применением
технических приемов

8

2

6

Групповая

Практ. работа

Выполнени
е задания

8

Раздел 6: Репертуар

15

1

14




Составление репертуара
групповых выступлений

2


1


1


Групповая

Практ. работа

Выполнени
е задания

Составление репертуара
индивидуальных
выступлений

2


-


2


Групповая

Практ. работа

Выполнени
е задания

Репетиционные часы

над
исполнительским
мастерством

11

-

11

Групповая

Практ. работа

Выполнени
е задания

9

Раздел 7: Концертно
-
досуговая деятельность

14


-


14





Участие в культурных
программах мероприятий
школ и Дворца детского
творчества г.

Якутска;

6




-




6




Фронт
.
,
Групповая

М
ероприятия

Участие

Подготовка и проведение
открытого занятия для
родителей «Радость


родителям»;

3



-

3



Фронт.

Практ. работа

Участие

Коллективный просмотр
концертных выступлений
ведущих ансамблей,
мастеров
-
исполнителей

2

-

2

Фронт.

Просмотр
видеоматериал
а

Опрос

Подготовка и участие на
празднике «Нас объединяет
«Этигэн хомус»

3

-

3

Фронт.

Практ. работа

Участие

10

Раздел 8. Проектная
деятельность

10


10




Участие в проектах ДДТ,
города. Выезды.

17


17

Фронт.,
групповая
практ. р
абота

Участие,
результат
участия

11

Раздел 9. Репетиции

1
0


1
0

Фронт.,
групповая
,
индив.

практ.
работа

Участие,
выполнени
е задания

12

Раздел 10
: Обобщение 2
-
го
года обучения

5


1


4





Повторение пройденных тем
занятий

3


1


2


Фронт.

Практ. работа

Зачет

Выступление на отчетном
концерте

2

-

2

Фронт.

Концерт

Участие


В С Е Г О

136

ч.

23

79




15


Содержание

1.

История варганной музыки:

Хомус как музыкальный инструмент разных народов
мира. С.И.

Гоголев
-
Амынньыкы уус


прославленный кузнец по изготовлен
ию хомуса.
Прославленный ансамбль «Алгыс». Федора Гоголева, Петр Оготоев, Спиридон Шишигин


признанные хомусисты народа Саха, виртуозы мира. Экскурсия в музей хомуса народов
мира.


2.

Наигрыши якутских мелодий
: разучивание народных песен

«О
ҕ
о
-
о
ҕ
о эрдэххэ»,
«Саас буола
ҕ
а», «Кымыс ырыата», «К
ө
м
ү
ст
үү
р ини». Разучивание якутских

мелодий
«
Ү
р
ү
мэччи ма
ҥ
ан ат», «Сааскы тойук».


3.

Продолжение тренировки, развитие навыков игры
:

изменение звука, упражнения
для дыхания, извлечение коротких звуков, упражнения для слуха
.

4.

П
риемы, внесенные с 70
-
х годов:

приемы игры на хомусе по разработке И.Е.

Алексеева: «Табыгыр», «Уос дор
ҕ
ооно», «Бэлэс дор
ҕ
ооно», «Мурун дор
ҕ
ооно»,
«Кэ
ҕ
элэтии», «Разновидности ударов».

5.

Технические приемы кисти, руки, пальцев.

Приемы игры на хомусе по
развнов
идностям ударов (по проекту программы автора С.

Шишигина).

В зависимости от
положения руки удары могут быть: основной, обратный, переменный, удары, вертикально
удерживаемые кистью. Коллективная игра народных мелодий с применением
разновидности ударов.

6.

Репе
ртуар:

Репертуар состоит из вступления, основной части, заключения. Работа
над репертуаром: «Попурри народных мелодий» и «Сайын».

Составление репертуара
групповых
, индивидуальных

выступлений
.

7.

Концертно
-
досуговая деятельность:
коллективное посещение конце
ртов, участие в
культурно
-
массовых мероприятиях, городских и республиканских конкурсах. Разучивание
новогодних песен для игры на хомусе:
«Харыйачаан», «Про ё
лочку», «В лесу родилась
елочка». Выступления на новогодних праздниках.

Участие в культурных програ
ммах
мероприятий школ и Дворца

детского творчества г.Якутска, к
оллективный просмотр
концертных выступлений ведущих ансамблей, мастеров
-
исполнителей
.
Подготовка и
участие на празднике «Нас объединяет «Этигэн хомус»
.


8.

Проектная работа.

Участие в проектах ДД
Т, города. Выезды.

9.

Репетиции.

Репетиции сольных, групповых, коллективных выступлений.

10.

Обобщение 2
-
го года обучения:
повторение пройденных тем по теории и практике.

Мини
-
зачет.

Результаты 2
-
го года обучения:


К концу второго года обучения учащиеся объедине
ния должны:



Более углубленно знать теорию и практическую основу игры на хомусе;



Проявлять удовлетворенность от посещения творческого объединения;



Приобрести навыки сценического общения с ансамблем и зрительским залом;



Принять активное участие в деятельност
и объединения «Этигэн хомус».


Учебно
-
тематический план

3
-
й год обучения




Перечень разделов, тем
занятий

Кол
-
во часов

Форма
занятий

Форма
контроля

обще
е

Теори
я

Пра
кти
ка

1

Вводное занятие
:

Деятельность творческого
объединения «Этигэн хомус»,
состав
ление расписания

1

1

-

Групповая

Беседа

опрос

2

Инструктаж

по технике
2

1

1

Групповая,
опрос


16

безопасности, ПДД

беседа

3

Раздел 1: История варганной
музыки

14

9

5



Хомус


музыка Мира

2

1

1

Групповая

Беседа

опрос

И.Е.Алексеев
-
Хомус Уйбаан


президе
нт Международного
центра хомусной (варганной)
музыки;

2



1



1



Групповая,
беседа

опрос

I

международный конгресс
варганной музыки. г. Айова
-
Сити (Америка), 1984 г.

2


1


1


Групповая

Беседа
Просмотр
видеомате
риала

опрос

II

международный конгресс
«Тр
адиции и современность».
г.Якутск (Россия), 1991 г.

2


1


1


Групповая,
беседа
Просмотр
видеомате
риала

опрос

III

международный конгресс.
г.Мольн (Австрия), 1998г.

2

1

1

Групповая

Беседа
Просмотр
видеомате
риала

опрос

IV

международный конгресс.
г.Раулан
д (Норвегия), 2002 г.

2

1

1

Групповая,
беседа
Просмотр
видеомате
риала

опрос

V

международный конгресс.
г.Амстердам (Голландия), 2006
г.

2

1


1

Групповая

Беседа
Просмотр
видеомате
риала

опрос

VI

международный конгресс.
г.Кешкемет (Венгрия), 2010г.

2


1


1


Групповая,
беседа
Просмотр
видеомате
риала

опрос

VII

международный конгресс
-
фестиваль. г.Якутск (Россия),
2011г.

2


1


1


Групповая

Беседа
Просмотр
видеомате
риала

опрос

VIII

Международный
конгресс
-
фестиваль. Г. Тауха
(Германия), 2014г.

2


1


1


Груп
повая,
беседа
Просмотр
видеомате
риала

опрос

Экскурсия в Музей хомуса
народов мира «Хомус эйгэтэ»

2

-

2

Групповая
экскурсия

опрос


17

4

Раздел 2: Проектно
-
исследовательская
деятельность

12


2


10





Тема рефератов

Перечень литератур

1

1

1

1

-

-

Групповая
Практ.рабо
та

Выполнен
ие задания


Ознакомление с литературой,
рефератами учащихся

2

-

2

Групповая
Практ.рабо
та

Выполнен
ие задания


Исследовательская работа по
выбранным темам

8

-

8

Групповая
Практ.рабо
та

презентаци
я

5

Раздел 3: Технические
приемы кисти р
уки, пальцев

10


-


10





Торможение языка пальцем
левой руки. Прием «Табыгыр»

1


-


1


Групповая
Практ.рабо
та

Выполнен
ие задания

Подражание топоту копыт

1

-

1

Групповая
Практ.рабо
та

Выполнен
ие задания

Упражнение «Подражание
капели»

2

-

2

Групповая
П
ракт.рабо
та

Выполнен
ие задания

Торможение языка губами

1

-

1

Групповая
Практ.рабо
та

Выполнен
ие задания

Извлечение короткого звука
переменными ударами

1


-


1


Групповая
Практ.рабо
та

Выполнен
ие задания

Фиксирование хомуса губами

1

-

1

Групповая
Практ.
рабо
та

Выполнен
ие задания

Боковые удары с помощью
пальцев

2

-

2

Групповая
Практ.рабо
та

Выполнен
ие задания

6

Раздел 4: Оттачивание
мастерства овладения
инструментом

10


-


10




Групповые занятия по видам
ударов

3

-

3

Групповая
Практ.рабо
та

Выполнен
ие
задания

Групповые занятия на дыхание

3

-

3

Групповая
Практ.рабо
та

Выполнен
ие задания

Групповые занятия на
извлечение звука

2

-

2

Групповая
Практ.рабо
та

Выполнен
ие задания

Групповые занятия на
изменение звука, его силы

2

-

2

Групповая
Практ.рабо
та

Вып
олнен
ие задания

7

Раздел 5: Наигрыши песен
импровизатора
-
хомусиста С.

7


1


6





18

Шишигина


Творчество знаменитого
хомусиста С.С.

Шишигина как
автора

1


1


-


Групповая
Практ.рабо
та

Выполнен
ие задания

Песня «Хому
h
ум, эн ыллас!»

1

-

1

Групповая
Практ.раб
о
та

Выполнен
ие задания

Воспроизведение мелодии на
хомусе

2

-

2

Групповая
Практ.рабо
та

Выполнен
ие задания

Песня «Хомус тыа
h
а ыра
буолан»

1

-

1

Групповая
Практ.рабо
та

Выполнен
ие задания

Воспроизведение мелодии на
хомусе

2

-

2

Групповая
Практ.рабо
та

Вып
олнен
ие задания

8

Раздел 6: Репертуар

10

2

8




Составление репертуара
коллективного выступления

2


1


1


Групповая
Практ.рабо
та

Выполнен
ие задания

Воспроизведение репертуара
на хомусе

3

-

3

Групповая
Практ.рабо
та

Выполнен
ие задания

Составление своег
о
репертуара для каждой группы

2


1


1


Групповая
Практ.рабо
та

Выполнен
ие задания

Воспроизведение репертуара
на хомусе

3

-

3

Групповая
Практ.рабо
та

Качество
исполнени
я

9

Раздел 7: Импровизационная
игра

10

4

6




Импровизационная игра

1

1

-

Групповая
Бе
седа

опрос

Импровизаторы
-
хомусисты

1

1

-

Групповая
Беседа

опрос

Прослушивание произведений
мастеро
в
-
исполнителей

1


-


1


Групповая
Практ.рабо
та

опрос

Мелодии, различные приемы,

подходящие к теме
импровизации

2


1


1

Групповая
Практ.рабо
та

Выполнен
ие

задания

Вступление, раскрытие темы,
заключе
ние


требования к
импровизации

1

1

-

Групповая,
беседа

опрос

Работа над темой
импровизации

2

-

2

Групповая
Практ.рабо
та

Выполнен
ие задания

Сольные, групповые
высту
п
ления

2

-

2

Индив.Гру
пповая
выступлен
ия

Качество
исполнени
я


19

10

Раздел
8: Концертно
-
досуговая деятельность

16


-


16




Участие в культурных
программах мероприятий
школ г.Якутска, республики

3


-


3


Фронт.
Групповая
Практ.рабо
та

Участие

Подготовка и участие в
конкурсах и фестивалях

10

-

10

Фронт.
Групповая
Практ.рабо
та

Результат
участия

Подготовка и проведение
праздника «Нас объединяет
«Этигэн хомус» с вручением
сертификата от автора

3


-

3


Фронт.
Групповая
Практ.рабо
та

Участие

11

Раздел 9: Повторение всего
курса программы

5


-


5




Виды игры на хомусе

1

-

1

Групповая
Практ.рабо
та

Выполнен
ие задания

Показ технических приемов
игры кисти рук и пальцев

2


-


2


Групповая
Практ.рабо
та

Выполнен
ие задания

Игра
-
путешествие «Знаток
истории варганной музыки»

2

-


2

Групповая.
Игры

Участие


12

Раздел 10: Проектная
деятельность

26

-

26

Групповая
Практ.рабо
та

Участие

13

Раздел 11: Итоговые занятия

5

-

5




Подготовка к показательным
выступлениям игры на хомусе

1


-


1


Фронт.
Групповая
Практ.рабо
та

Участие

Подготовка к защите реферата

2

-

2

Групповая
Практ.рабо
та

Защита

Зачетные занятия

2

-

2

Групповая
Практ.рабо
та

Зачет


В С Е Г О:

136

ч.

20

116




Содержание

1.

История варганной музыки
. Хомус


музыка мира. А.Е. Кулаковский
-
Ексекулээх
Елексей и варган. И.Е.

Алексеев (Хомус Уйбаан
)


президент международного Центра
хомусной (варганной) музыки, доктор филологических наук, пропагандист варганной
музыки. Международные конгрессы варганной музыки. Экскурсия в Музей Хомуса
(варгана) народов мира.

2.

Проектно
-
исследовательская деятельность
:

формирование интересов, склонностей
воспитанников к исследовательской деятельности, умение и навыки проведения
исследований. Свободный выбор тем рефератов и докладов. Привитие навыков работы с
литературой.

3.

Технические приемы кисти руки, пальцев.
Продолже
ние занятий по
разновидностям ударов кистью руки и пальцев, боковые удары с помощью пальцев.

20

Составление репертуара на мотив народной песни «Сайын» (
h
ыт
-
тыа,
h
ыт
-
тыа...) с
использованием приемов кисти руки и пальцев.

4.

Наигрыши песни виртуозы мира С.

Шишигин
а.
Ознакомление с произведениями
С.Шишигина, прослушивание музыки хомуса в исполнении автора. Разучивание песни:
«Хому
h
ум, эн ыллаа», «Хомус тыа
h
а ырыа буолан» и включить в репертуар.

5.

Оттачивание мастерства овладения инструментом:
групповые занятия по вид
ам
ударов, грунтовка занятия на дыхание, группов
ые занятия на изменение звука.

6.

Импровизационная игра:
Игра на хомусе в основном имеет тематически
направленный импровизационный характер. Детям нравится имитационный стиль:
подражание капели, топоту копыт; ф
иксирование хомуса губами, боковые удары с
помощью пальцев. Работа над сольными и ансамблевыми выступлениями. Умение
выражать свои чувства через хомус. Работа над темой, раскрытие темы возможностями
хомуса, сочинение стихотворений о хомусе.

7.

Репертуар: у
частие в подготовке репертуара.
Работа над репертуарами: «Ысыах»,
«Пой, мой чарующий, Этигэн хомус». Репертуар патриотического характера
разучиванием песен «Хайы
h
ар», «Герой Попов ту
h
унан ырыа», «Эйэ, дьол и
h
ин».

8.

Концертная деятельность.
Участие в культ
урно
-
досуговых мероприятиях, в
республиканских и международных фестивалях и конкурсах. Сотрудничество с Музеем
хомуса (Варгана) народов мира и участие в массовых мероприятиях Музея.

9.

Повторение всего пройденного теоретического курса:

Повторение материалов
по
теории варганной музыки, по видам игры на хомусе, разновидностям ударов, дыхания.

10.

Проектная деятельность.

Участие в проектной деятельности ДДТ, города. Выездные
проекты.

11.

Зачет и защита рефератов:
свободный выбор темы реферата.


Результаты 3
-
го года обу
чения:


К концу третьего года обучения учащиеся должны:



Творчески подходить к созданию репертуара;



Самостоятельно работать над проектно
-
исследовательской деятельностью;



Самоопределиться в выборе тем реферата по истории варганной музыки;



Проявлять инициатив
у в проведении досуговой деятельности объединения «Этигэн
хомус»;



Уметь устана
вливать контакты со сверстниками и взрослыми, владеть культурой
делового и дружеского общения.






















21

МОДУЛЬ
II
.
«АНСАМБЛЬ «ЭТИГЭН ХОМУС»
-


ПОЛИКУЛЬТУРНАЯ СРЕДА ПОД
РОСТКОВ»

Особенности модуля

В современном мире роль личности с позицией гражданственной ответственности и
самостоятельности, терпимости и уважения к людям п
риобретает особую актуальность.

На хомусе учащиеся учатся восхищаться красотой природы, Земли и жизн
и, а значит
любить, беречь ее. Чем раньше подростки осознают, почувствуют свое предназначение в
природе и обществе, тем оптимистичнее мы будем смотреть в будущее.


Модуль «Ансамбль «Этигэн хомус»
-

поликультурная среда подростков» является
продолжением 3
-
х

годичного обучения и воспитания

по

модулю

«Обучение и воспитание
детей через искусство игры на хомусе»
.

О
сновной дея
тельностью является подготовка и
участие

в конкурсах и фестивалях разного уровня. Занимаясь в ансамбле, учащиеся
получают бесценный опыт,
личностный и профессиональный рост.

Через музыку хомуса эффективно вести диалог со старшеклассниками. Одна из задач
воспитания успешной личности: бережное отношение к культуре и ценностям не только
своего народа, но и других этносов. Участие на фестивал
ях всегда способствует
созданию атмосферы дружбы и единения в коллективе. Путешествия и знакомство с
языком, традициями и культурой других стран наполняют души детей мощными и
разнообразными впечатлениями, расширяя границы их кругозора, приобщают к
общечел
овеческим ценностям, учат уважать культуру других народов.

Модуль актуализируется

тем, что участники ансамбля участвуют

в международный
проект «Музыка для всех» первого президента РС(Я) М.Е.

Николаева.

Возраст учащихся:
12
-
18

лет

Срок освоения
:
3 года

Цель
:

Содействовать развитию поликультурной личности подростка и старшеклассника, их
творческих способностей и эмоционального мира посредством искусства игры на хомусе.

Задачи:


Обучающие:

-

Совершенствовать технику исполнения на хомусе и навыки ансамблевой иг
ры;

-

Научить анализировать свою работу на занятии и в концертном выступлении;

-

Ознакомить с историей варганной музыки стран мира.

Воспитывающие:

-

Воспитать самоконтроль в поведении на занятиях;

-

Сформировать навыки выступления на сцене;

-

Создать колл
ектив, научить детей жить и работать в нем;

-

Воспитать любовь к родине и привить патриотические чувства.

-

Научить мыслить, чувствовать, сопереживать, чтобы у детей развивался не только
интеллект, но душа;

Развивающие:

-

Уверенно и эмоционально исполнять

весь репертуар;

-

Организовать активную концертную деятельность для создания атмосферы дружбы и
единения в коллективе;

-

Организовать поездку, которая является эффективной формой для утверждения себя как
носителя культуры своего народа;

-

Развить навыки о
бщения и коммуникации;

-

Научить составлять портфолио личностного развития.








22

Учебно
-
тематический план

1
-
й год обучения



Перечень разделов, тем
занятий

Кол
-
во часов

Форма
занятия

Форма
контро
ля

теория

практика

обще
е

1


Ознакомление с деятельнос
тью
творческого объединения
«Этигэн хомус» и обсуждение.

1


-


1


Групповая
беседа

опрос

2

Подготовка новых номеров,
репертуаров

-

6

6




Разучивание народных мотивов,
воспроизведение на хомусе

-



2


2


Групповая
практ.

работа

Выполн
ение
задани
я

Разучивание песни «Т
ө
р
өө
бут
дойду ту
h
унан ырыа» (сл. А
Тимофеева, муз. М. Жиркова) и
воспроизведение на хомусе

-



2



2



Групповая

практ.

работа

Выполн
ение
задания

Работа над репертуаром
«Норуот ырыалара»

-

2

2

Групповая

практ.

работа

Выполн
ение
за
дания

3

Оттачивание мастерства

1

9

10




Технические приемы кисти
руки
и пальцев

1


2


3


Групповая

практ.
работа

Выполн
ение
задания

Ансамблевые игры на дыхания

1

2

2

Фронт.,

Групповая

практ.
работа

Выполн
ение
задания

Синхронность исполнения
ансамбле
вой игры

-

3

3

Фронт.,

Групповая

практ.

работа

Выполн
ение
задания



Поиск новых приемов

-

2

2

Г
рупповая
практ.

работа

Выполн
ение
задания

4


Концертная деятельность:
выступления, конкурсы,
фестивали

2


8


10









-

Выступлен
ия по заявкам школ
учащихс
я
;

-


2


2


Г
рупповая
практ.

работа

Участие

-

Выступления в МБУ ДО

ДДТ;

-

2

2

Г
рупповая

В
ыступлен
ия

Участие

-

Подготовка и участие на
республиканских и других
фестивалях
-
конкурсах;

2

4

6

Фронт.,
групповая
практ.

работа

Результа
т
участия

5

История ва
рганной музыки
мира

4

2

6




Варганная музыка стран
Европы;

1

-

1

Групповая

беседа

опрос


23

Варганная музыка стран Азии;

1

-

1

Групповая
беседа

опрос

Варганная музыка стран
Америки;

1

-

1

Групповая

беседа

опрос

Варганная музыка стран
Австралии и Океа
нии, Африки.

1


-


1


Групповая

беседа

опрос

Экскурсия в музей Хомуса
народов мира.

-

2

2

Групповая
Экскурсия

опрос

6

Обобщение пройденных тем
занятий

-

1

1

Фронт.,
Групповая
И
тоговое
ме
роприят
ие

Мини
зачет


ВСЕГО

8

26

34




Репетиционный час

-

34

3
4

Фронт.,
групповая
практ.

работа

Участие


ИТОГО

8

60

68



Содержание

1.
Творческое объединение «Этигэн хомус»:

Ознакомление с деятельностью
объединения «Этигэн хомус» и составом образцового детского коллектива РС(Я),
ансамбля «Этигэн хомус».

2.
Подготовк
а новых номеров, репертуаров:
разучивание народную песню «Тугун

бэрдэй, кэрэтэй!», песню «Т
ө
р
өө
бут дойду ту
h
унан ырыа» (сл. А. Тимофеева, муз. М.
Жиркова) и воспроизведение на хомусе. Повторение пройденных народных мотивов и
работа над созданием нового ре
пертуара «
Т
ө
р
өө
бут
дойдуга таптал».

3.
Оттачивание мастерства:

продолжение занятий по разновидностям ударов кистью
руки и пальцев, организовать ансамблевые игры по видам ударов, на дыхание и на
изменение звуков, работа над соблюдением синхронностью исполнен
ия ансамблевой
игры, поиск новых приемов.

4.
Концертная деятельность:

выступления, конкурсы, фестивали.

Выступление с
концертными номерами по заявкам средних общеобразо
вательных школ, администрации
МБУ ДО

ДДТ и др. Участие в республиканских, российских конк
урсах и фестивалях по
плану.

5.
История варганной музыки:

Варганная музыка стран Европы: маультруммель
(Австрия, Германия), доромб (Венгрия), муннхарпа (Норвегия), варган (Россия),
джюсхарп (Великобритания) гимбард (Франция), дрымба (Украина) и др. Варганн
ая
музыка стран Азии: тонг (Вьетнам), шанкобыз (Казакстан), ку
-
чин, ху
-
ху (Китай), темер
хуур, хулсан хуур (Монголия) чанг гопуз (Узбекистан), коукин, муккури (Япония) и др.
Америка: коллекция хомуса (
trump
) Фрейдрика Крейна (США). Австралия и Океания:
кук
ау (Новая Зеландия), сузан (Новая Гвинея) и др. Африка бомборо (Камерун), музимби
(Республика Конго) секу беку (Южная Африка) и др. Экскурсия в музей хомуса народов
мира.

6.
Обобщение пройденных тем:

викторина по истории варганной музыки, показ
технических

приемов кисти руки и пальцев, игра репертуара по выбору.

7.
Репетиционный час:

проводится подготовка по положению данных конкурсов и
фестивалей, по заявкам планированных мероприятий на уровне города, республики.
Оттачивание сценического образа, работа на
сцене. Участие в репетициях организации
национального праздника «Ысыах Туймаады».




24

Результаты 1
-
го года обучения:

-

Совершенствование теорий и практических основ игры на хомусе;

-

Участие над созданием сольного репертуара и ансамбля;

-

Умение правильно
сочетать и применять различные приемы, подходящие к темам
выступлений;

-

Стремление найти свое место среди сверстников.


Учебно
-
тематический план

2
-
й год обучения



Перечень разделов, тем занятий

Кол
-
во часов

Форма
занятия

Форма
контрол
я

теори
я

практ
ика

Всего

часов

1


Ознакомление с деятельностью
творческого объединения «Этигэн
хомус» и обсуждение.

1


-


1


Групповая

беседа

опрос

2

Подготовка новых номеров,
репертуаров

3

7

10










Коллективная игра на хомусе
народных мотивов




1


1


Гр
упповая

практ.

работа

Выполн
ение
задания

Разучивание «Ы
h
ыах алгы
h
а» из
песен ысыаха и хороводных танцев

1


1


2


Групповая
практ.

работа

Выполн
ение
задания

Работа над произведениями
репертуара

1

4

5

Групповая
практ.

работа

Выполн
ение
задания

Включить

разновидность ударов в
новый репертуар

1

1

2

Групповая
практ.

работа

Выполн
ение
задания

3

Оттачивание мастерства:

-

9

9




Технические приемы кисти руки и
пальцев

-

2

3

Групповая
практ.

работа

Выполн
ение
задания

Ансамблевые игры на дыхания

-

2

2

Фронт
.
Групповая
практ.

работа

Выполн
ение
задания

Синхронность исполнения
ансамблевой игры

-

3

3

Фронт.
Групповая
практ.

работа

Выполн
ение
задания

Поиск новых приемов

-

2

2

Групповая
практ.

работа

Выполн
ение
задания

4


Концертная деятельность:
выступления,

конкурсы,
фестивали

-

8


8








Участие на мероприятиях МБУ ДО

ДДТ


2

2

Фронт.
Групповая
выступлен
ия

участие

Участие по заявкам Музея и

2

2

Фронт.
участие


25

ЦХНМ

Групповая
выступлен
и

Участие на городских,
республиканских фестивалях и
конкурсах.


4


4


Фронт.
Групповая
выступлен
ия

Выполн
ение
задания

5

История варганной музыки
мира

2

3

5




Филиалы международного центра
хомусной (варганной) музыки

1


-


1


Групповая,

беседа

опрос

Материалы
VII

международного
конгресса


фестиваля

1


1


2


Группо
вая,

беседа

опрос

Экскурсия в Музее и ЦХНМ

-

2

2

Групповая
экскурсия

опрос

6

Обобщение пройденных тем
занятий

-

1

1

Фронт.
,
Групповая

Итоговое
мероприят
ие

Мини
зачет


ВСЕГО

6

28

34




Репетиционный час

-

34

34

Фронт.
Групповая
И
нд. практ.
работа

участ
ие


ИТОГО

6

62

68



Содержание

1.
Деятельность творческого объединения «Этигэн хомус»:

ознакомление с
программой деятельности творческого объединения «Этигэн хомус», обсуждение по
направлениям, внесение новых предложений и идей.

2.
Подготовка новых номе
ров, репертуаров:

Коллективная игра на хомусе народных
мотивов, ознакомление со сборником «Саха народнай ырыалара». Включение народных
песен в репертуар концертного номера, работа над произведениями репертуаров,
просмотр видеозаписей: выступлений ансамбля
на различных концертах и конкурсах,
обсуждение.

3.
Оттачивание мастерства:

продолжение занятий по разновидностям ударов кистью
руки и пальцев, организовать ансамблевые игры по видам ударов, на дыхание и на
изменение звуков, работа над соблюдением синхронно
стью исполнения ансамблевой
игры, работа над имитацией звуков природы (подражание пения жаворонка, кукушки,
свист ветра, капель, топот копыт лошадей) поиск новых приемов.

4.
Концертная деятельность: выступления, конкурсы, фестивали:
Участие на
мероприятиях

МБУ ДО

ДДТ, по заявкам Музея и ЦХНМ, подготовка и участие на
республиканских, российских и международных конкурсах и фестивалях.

5.
История варганной музыки мира:
заочное ознакомление с филиалами
международного центра хомусной музыки в Австрии, Франции, Г
ермании, Голландии,
Норвегии, Японии, США, Венгрии, Швейцарии, Аргентине, Тайване и др. Одним из
важных направлений хомусного искусства является педагогическая работа, истоки
которой берут свое начало, по данным этномузыкологов с
XIV

века. Учебный процесс
имел свои традиции, сохранились школы хомусной музыки. В настоящее время лучшие
представители этих школ держат высокую планку виртуозной игры на хомусе: Джон Райт
(Франция), Вестад Свейн (Норвегия), Майк Сигер (США), Лео Тадагава (Япония),
Спиридон Шишигин

(Якутия), Антон Брухин (Швейцария), Роберт Загретдинов

26

(Башкортостан) и др. Материалы
VII

международного конгресса


фестиваля «Хомус
(
trump
)


в культурном пространстве мира». Экскурсия в М и ЦХНМ.

6.
Обобщение пройденных тем:

викторина по истории варган
ной музыки, показ
имитационного стиля игры на хомусе.

7.
Репетиционный час:

проводится подготовка по положению данных конкурсов и
фестивалей, по заявкам планированных мероприятий на уровне города, республики.
Оттачивание сценического образа, работа на сцен
е. Участие в репетициях организации
национального праздника «Ысыах Туймаады».


Результаты 2
-
го года обучения:

-

Активное участие в творческой деятельности объединения «Этигэн хомус»;

-

Приобретение сценического образа во время выступления;

-

При создании
музыки умение пользоваться уменьшением звука, сменой ритма,
темпа, паузой, длинными и короткими звуками;

-

Реализация свои возросшие возможности, стремление к самостоятельности.


Учебно
-
тематический план


3
-
й год обучения



Перечень разделов, тем
занятий

К
ол
-
во часов

Всего

часов

Форма
занятия

Форма
контроля

теория

практика

1

Деятельность ансамбля
«Этигэн хомус»

-

2

2




Круглый стол: идеи,
поиски, решения

-


1


1


Групповая

Круглый
стол

Участие

Обсуждение творческих
дел, свои предложения

-

1

1

Гр
упповая

Круглый
стол

Участие

2

Оттачивание мастерства

2

6

8




Ансамблевые игры по
видам ударов

-

2

2

Фронт.
Групповая
практ.

работа

Выполнение
задания

Ансамблевые игры на
дыхание


2

2

Фронт.
Групповая
практ.

работа

Выполнение
задания

Новые приемы и
гры

2

2

4

Групповая
практ.

работа

Выполнение
задания

3

Импровизационная игра

2

6

8




Работа над новыми
репертуарами сольных,
ансамблевых выступлений

2

2


4


Фронт.
Групповая
практ.

работа

Выполнение
задания

Просмотр видеозаписей
к
онкурсов, фестивалей,

концертов

-

2


2


Групповая
практ.

работа

Выполнение
задания

Работа над имитацией
звуков природы.

-

2

2

Групповая
практ.

работа

Выполнение
задания


27

4

Концертная
деятельность:
выступления, конкурсы,
фестивали

-

10


10





Участие на мероприятиях
М
Б
У ДО

ДДТ

-

2

2

Фронт.
Групповая
практ.

работа

Выполнение
задания

Участие по заявкам
МиЦХНМ

-

2

2

Фронт.
Групповая
практ.

работа

Выполнение
задания

Участие на
республиканские,
городские фестивали и
конкурсы.

-

6

6


Групповая
практ.

работа

Выполнение
задани
я

5

Портфолио успешной
личности

2

4

8




Портфолио
-

маршруты
развития личности

-

1

1

Групповая
практ.

работа

Портфолио

Инструкция «Что такое
успех?»

-

1

1

Групповая
практ.

работа

Выполнение
задания

4 главных принципа успеха

1

-

1

Групповая
практ.

р
абота

Выполнение
задания

Эссе «Хомус и успех»

-

1

1

Групповая
практ.

работа

Выполнение
задания

Инструкция «Рейтинг
успешности» Обобщение
инструкций

1

1

2

Групповая
практ.

работа

Выполнение
задания

6

ВСЕГО

6

28

34




Репетиционный час

-

34

34

Фронт.
Г
рупповая
инд.
практ.
работа

участие


ИТОГО

6

62

68




Содержание

1.
Деятельность ансамбля «Этигэн хомус»:

Проведение круглого стола, обсуждение
программы деятельности, выбор нового состава актива ансамбля «Этигэн хомус»,
обсуждение творческих дел на 2
-
о
е полугодие учебного года.

2.
Оттачивание мастерства:

Ансамблевые игры по видам ударов, на дыхание. Игра на
три вида: традиционная, имитационная, импровизационная. У якутского хомуса
неограниченные возможности звукоподражания. Правильное сочетание и примен
ение
различные приемы, подходящие к теме выступления.

3.
Импровизационная игра:
При импровизационной игре в отличие от умеренной игры
нет слов, и темп может быть разный. От имитационной она отличается тем, что
обязательно имеется тема, содержание которой р
аскрывается возможностями хомуса.

28

Работа над новыми репертуарами сольных и ансамблевых выступлений, над имитацией
звуков природы. Просмотр видеозаписей конкурсов, фестивалей, различных концертов.

4.
Концертная деятельность: выступления, конкурсы, фестивали
:
Участие на
мероприятиях МБУ ДО

ДДТ, по заявкам Музея и ЦХНМ, подготовка и участие на
республиканских, российских и международных конкурсах и фестивалях.

5.
Портфолио успешной личности:

помочь старшекласснику в самореализации как
личности, ориентированной

на успех, готовой найти сове место во взрослом сообществе,
способной принимать осознанные решения в ситуации выбора. Выполняя инструкции
старшеклассники учатся рассуждать на тему «Что такое успех»,
анализируют факторы
успеха в диаграмме, выводят свою формулу успеха в жизни. Написание эссе «Хомус и
успех». Обобщение инструкций, практических заданий, раскрывающих внутренние
возможности старшеклассника и развивающих личностные качества успешного человек
а.

6.
Репетиционный час:

проводится подготовка по положению данных конкурсов и
фестивалей, по выступлениям планированных мероприятий на уровне города, республики.
Оттачивание сценического образа, работа на сцене.

Результаты 3
-
го года обучения

-

Умение выр
ажать свои чувства через хомус;

-

Развитие как носителя культуры своего народа;

-

Реализация своей индивидуальности;

-

Научится самостоятельно занимать общественную позицию, делать выбор, какие
общекультурные, гражданские, патриотические ценности являются
для него «своими»;

-

Реализация проектной, учебно
-
исследовательской деятельности объединения
«Этигэн хомус».
































29

МОДУЛЬ
II
I

«ХОМУС


ЭТНОКУЛЬТУРНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

В УСЛОВИЯХ ВНЕДРЕНИЯ
ФГОС НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ
»


Особенности модуля


Сегод
ня сетевое взаимодействие учреждений общего и дополнительного
образования детей
актуальн
о

в связи с внедрением нового стандарта
.

Задача педагога
состоит именно посредством искусства игры на хомусе научить мыслить, чувствовать,
сопереживать, чтобы у учащих
ся развивался не только интеллект, но и душа.

Данн
ый модуль
разработан как курс для обучения этномузыкальному инструменту
(хомусу) в условиях
внедрения

ФГОС
нового поколения

на
основе
I

модуля
.

Реализация
данного
модуля

рассматривает осознанное приобщен
ие
учащихся начальных классов

к
национальному музыкальному инструменту хомус как этнокультурному наследию своего
народа, и будет способствовать духовно
-
нравственному развитию и воспитанию
личности, уважающей культурные ценности народов мира.

Подготовительн
ый уровень (1
-
й год обучения) выявляет интерес и склонность к
национальному музыкальному инструменту хомусу, ознакомление с историей хомуса,
формирование первоначальных навыков игры.

Основной уровень (2
-
3
-
й год обучения) воспроизведение мелодий народных пе
сен
на хомусе, ознакомление с традиционными приемами, приемами 70
-
х годов, развитие
навыков игры по разновидности ударов.

Возраст учащихся:
8
-
15

Срок освоения:

3 года

Цель:

Введение дополнительного этнокультурного образования во внеурочную
деятельность по
ФГОС.

З
адач
и
:

Обучающие:


-

расширение знаний в области истории развития хомуса;

-

приобщение детей к национальному музыкальному инструменту хомусу как
этнокультурное наследие народа;

-

приобретение знаний, умений и навыков игры на хомусе
.

Развивающие:

-

создание условий для личностного роста ребенка;

-

формирование этнокультурной компетенции;

-

развитие

навыков общения и коммуникации.

Воспитательные:

-

воспита
ние

самоконтрол
я

в
о время

п
р
оведени
я

заняти
й
;

-

формирование у детей чувства патриотизма и н
ациональной гордости;

-

воспитание личности на этнокультурных традициях
.


Учебно
-
тематический план


1 год обучения




Перечень разделов, тема занятий

Кол
-
во часов

Форма
занятий

Форма
контрол
я

Обще
е


Теори
я

Практи
ка

1

Вводное занятие: ознакомление

с
деятельностью творческого
объединения «Этигэн

хомус»

1

1

-

Групповая,

беседа

опрос

2

Инструктаж по ТБ, ПДД

1

1

-

Групповая,

беседа

опрос

3

Раздел 1: И
стория развития
хомуса.

7

3

4




30

1. Хомус

-

музыкальный
инструмент народа саха.

2

1

1

Групповая
,

бес
еда

опрос

2. Основные части хомуса

1

1

-

Групповая
,

беседа

опрос

3. Известные мастера
-
изготовители
хомуса:

С.И.Гоголев
-
Амынньыкы, Н.П.
Бурцев, И.Ф.Захаров
-
Кылыадьы
Уус.

1



1



-



Группова
я,

беседа

опрос

4. Экскурсия в музей Хомуса
народов мира



2

-

2

Групповая
Экскурсия

опрос


4

Раздел 2. Первоначальные
навыки игры.

6

3

3



1.Способы фиксирования хомуса:
на руке, путем прижатия к губам,
между зубами.

1

1

-


Групповая
,

практич.
работа

Выполн
ение
задания

2. Упражнение для кисти руки.

1

-


1

Групповая
,

практич.
работа

Выполн
ение
задания

3. Упражнение для губ.

1

-

1

Групповая
,

практич.
работа

Выполн
ение
задания

4. Извлечение основного звука.

2

1

1

Групповая
,

практич.
работа

Выполн
ение
задания

5
. Простейшие приемы дыхания

1

1

-

Группо
вая
,

практич.
работа

Выполн
ение
задания

5

Раздел 3. Наигрыши народных
мотивов.

8

-

8



1. Народный мотив «
Ү
р
үҥ
н
үү
рэ
дьиэлэрбэр».

1

-

1

Групповая
,

практич.
работа

Выполн
ение
задания

2. Народный мотив «Сайын» игра
на хомусе.

1

-

1

Групповая
,

практич.
ра
бота

Выполн
ение
задания

3. Народный мотив «О
ҕ
о
-
о
ҕ
о
эрдэххэ», воспроизведение на
хомусе.

2

-

2

Групповая
,

практич.
работа

Выполн
ение
задания

4. Народный мотив «Саас буола
ҕ
а»,
воспроизведение на хомусе.


2


-


2

Групповая
,

практич.
работа

Выполн
ение
зада
ния

5. Народные напевы «О
һ
уохай»


2


-


2

Групповая
,

практич.
работа

Выполн
ение
задания

6

Репетиционный час по
разучиванию репертуара.

10


10

Групповая,
практич.
работа

Выполн
ение
задания

7

Раздел 4. Обобщение 1 года
обучения.

2

-

2



1. Повторение пройденных тем,
занятий.

1

-

1

Групповая
,

практич.
Выполн
ение

31

работа

задания

3. Выступление перед родителями
на отчётном концерте

1


-


1


Фронт.,
концерт

Участие

Всего
:

34

8

26




Содержание изучаемого модульного курса

1

год обуче
ния

1.
История развития хомуса
: Хомус
-

музыкальный инструмент народа саха. Известные
мастера изготовители хомуса. Основные части хомуса. Экскурсия в музей народов мира.

2.
Первоначальные навыки игры
: Способы фиксирования, извлечения и изменения
основного
звука. Простейшие приемы дыхания.

3.
Наигрыши народных мотивов
: Разучи
вание хрестоматийных мелодий: «
Ү
р
үҥ
н
үү
рэ
дьиэлэрбэр», «Сайын», «О
ҕ
о
-
о
ҕ
о эрдэххэ», «Саас буола
ҕ
а», народные напевы, «О
h
уохай».
Групповая игра народных мелодий на хомусе.

4.
Обобщение 1
-
го
года обучения
: повторение пройденных тем по теории и практике,
репетиционные часы по разучиванию репертуара, коллективное выступление перед
родителями на отчетном концерте.


К концу первого года обучения учащиеся будут:

-
Знать правила по ТБ и эксплуатации;

-
Проявлять заинтересованность;

-
Знать теорию и практическую основу игры на хомусе;

-
Владеть культурой общения со сверстниками;


Учебно
-
тематический план

2 год обучения



Перечень разделов, тема занятий

Кол
-
во часов

Форма
занятий

Форма
контро
ля

Обще
е

Т
еори
я

Практи
ка

1

Вводное занятие: ознакомление с
программой обучения, составления
расписания.

1

1

-

Групповая,

беседа

опрос

2

Инструктаж по ТБ, ПДД

1

1

-

Групповая,

беседа

опрос

3

Раздел 1. История развития
хомуса.

8

4

4



1. «Чарующие звуки хомус
а»
-

беседа. Прослушивание
импровизационной игры мастеров
-

исполнителей.


1



1



-


Групповая
,

беседа

опрос

2. С.И. Гоголев
-
Амынньыкы
-

признанный кузнец по
изготовлению хомуса.

1

1

-

Групповая
,

беседа

опрос

3. «Мой хомус
-

мой кузнец»
-

информация д
етей.

1


-


1


Групповая
,

беседа

опрос

4. Детство Ивана Алексеева
-
пропагандиста хомусной музыки
(по материалам СМИ).

1


1


-


Групповая
,
беседа

опрос

5. Ипровизаторы
-
хомусисты
-

виртуозы мира.

2

1

1

Групповая
,

беседа

опрос


32

6. Экскурсия в музей Хомуса
народов мира

2

-

2

Групповая,
Экскурсия

опрос

4

Раздел 2. Традиционные приемы.

6

3

3



1. «Былыргылыы сыыйа тардыы»
-
традиционная умеренная игра.

2


1


1


Групповая
,

практич.
работа

Выпол
нение
задани
я

2. «К
үө
рэгэйдэтии»
-
подражание
жаворонку
-
распростра
ненный
прием.


2


1


1

Групповая
,

практич.
работа

Выпол
нение
задани
я

3. «Хаастатыы»
-
подражание
гусиному пению
-
традиционный
прием.

1

-



1

Групповая
,

практич.
работа

Выпол
нение
задани
я

4. Л.Н. Турнин


носитель
этнической культуры.

1

1

-

Групповая
,

практич.
работа

Выпол
нение
задани
я

5

Раздел 3. Воспроизведение
народных мелодий.

8


1


7




1. Народный мотив «Кымыс
ырыата», игра на хомусе.

2


-


2


Групповая
,

практич.
работа

Выпол
нение
задани
я

2. «Ьыт
-
тыа, Ьыт
-
тыа» из текста
книги Марии Обутовой
-
Эверстовой
«Дьуруйаан Бэргэн», игра на
хомусе.

4



-



4



Групповая
,

практич.
работа

Выпол
нение
задани
я

3. Воспроизведение тойук Матрены
Ильиной «Хомус
барахсан» как
народный напев «О
һ
уохай».

2

1

1

Групповая
,

практич.
работа

Выпол
нение
задани
я

6

Разде
л 4. Развитие навыков по
разновидности ударов.

8


-


8




1. Основной и обратный удары
(показ и обучение).

2


-


2


Групповая
,

практич.
работа

Выпол
нение
задани
я

2. Переменный удар (показ и
обучение).

2

-

2

Групповая
,

практич.
работа

Выпол
нение
задани
я

3. Групповые упражнения для
пальцев и кисти рук.

2

-

2

Групповая
,

практич.
работа

Выпол
нение
задани
я

4.Игра народных мелодий с
применением разновидностей
ударов.

2

-

2

Групповая
,

практич.
работа

Выпол
нение
задани
я


33

7

Раздел 5. Концертно
-
исполнительска
я деятельность.

7


1


6




1. Составление репертуара
групповых выступлений.

2

1

1

Групповая
,

практич.
работа

Выпол
нение
задани
я

2. Участие в этнокультурных
мероприятиях, городском
фестивале.

3


-


3


Групповая,
инд.
,

практич.
работа

Резуль
тат
участи
я

3. Подготовка к открытому занятию
для

родителей «Радость
-
родителям»


2

-


2

Групповая
,

практич.
работа

Выпол
нение
задани
я

8

Репетиционный час

10

-

10

Групповая
,

практич.
работа

Выпол
нение
задани
я

9

Раздел 6. Обобщение 2 года
обучения.

2

-

2



1. Повт
орение по пройденным
темам.

1

-

1

Групповая
,

практич.
работа

Выпол
нение
задани
я

2. Открытое занятие «Радость
-

родителям»

1

-

1

Фронт.
,
Групповая,

практич.
работа

Участи
е

Всего:

34

11

24




Содержание

1.
История развития хомуса
: Чарующие звуки хомуса



беседа, прослушивание
импровизационной игры мастеров


исполнителей. С.И. Гоголев


Амынньыкы


признанный кузнец по изготовлению хомуса, информация детей «Мой хомус
-

мой
кузнец». Детство И.Е. Алексеева


пропагандиста и президента Международного цен
тра
хомусной музыки. Импровизаторы хомусисты


виртуозы мира: Спиридон Шишигин,
Петр Оготоев, Федора Гоголева, Альбина Дегтярева, Ким Борисов, Юлиана
Кривошапкина. Экскурсия в музей хомуса народов мира.

2

Традиционные приемы
: Основные понятия: сыы
йа тарды
ы (умеренная игра),
к
үө
рэгэйдэтии (пение жаворонка), хаастатыы (гусиный клекот). Представитель старшего
поколения: Л.Н. Турнин, его вклад в развитии музыкального фольклора. Навыки
традиционного приема.

3

Воспроизведение народных мелодий
: разучивание и иг
ра на хомусе народной
мелодии «Кымыс ырыата», ознакомление с содержанием текста из книги Марии
Эверстовой
-

Обутовой, «Дьуруйаан Бэргэн», «
h
ыт
-
тыа,
h
ыт
-
тыа…», воспроизведение
тойук Матрены Ильиной «Хомус барахсан» на хомусе как народный напев «О
h
уох
ай».

4

Развитие навыков игры по разновидности ударов
: основные разновидности ударов
(показ и обучение), групповые упражнения для пальцев, кисти руки. Оттачивание игры
народных мелодий с применением разновидности ударов.

5

Концертно
-
исполнительская деятельно
сть:
составление репертуара групповых
выступлений, репетиционные часы над исполнительским мастерством: единовременное
начало, слаженная и уровновешанная игра, участие в городском фестивале и этно
-

34

культурных мероприятиях, подготовка к открытому занятию для

родителей «Радость
-

родителям!».

6

Обобщение второго года обучения:
повторение по пройденным темам, истории
развития хомуса и по практике, проведение открытого занятия «Радость
-

родителям!»,
выступление воспитанников перед родителями.

Результаты 2 го
да обучения:

-
Более углубленно знать теорий и практических основ игры на хомусе;

-
Проявлять удовлетворенность;

-
Приобретать навыки сценического общения со зрительским залом;

-
Принять активное участие на этнокультурных мероприятиях;


3 год обучения



Перече
нь разделов, тема занятий

Кол
-
во
часов

Теор
ия

Прак
тика

Форма
занятия

Форма
контроля

1

Вводное занятие: ознакомление с
программой обучения, составления
расписания.

1

1

-

Групповая,

беседа

опрос

2

Инструктаж по ТБ, ПДД

1

1

-

Групповая,

беседа

опрос

3

Р
аздел 1. История развития
хомуса.

6

3

3



1. Знаменитые кузнецы по
изготовлению хомуса.

1


1


-


Групповая
,

практич.
работа

Выполнен
ие
задания

2. Известные ансамбли и их
руководители.

1

1

-

Групповая
,

практич.
работа

Выполнен
ие
задания

3. Образ хому
са в произведениях
писателей Якутии.


1


1


-

Групповая
,

практич.
работа

Выполнен
ие
задания

4. Экскурсия в музей Хомуса народов
мира.

2

-

2

Групповая,
Экскурсия

опрос

5. «Мой волшебный мир» сочинение
детей.

1

-

1

Групповая
,

практич.
работа

сочинени
е

4

Раздел 2. Приемы, внесенные с 70
-
х
годов.

4

2

2



1. Приемы игры на хомусе по
системе И.Е. Алексеева.


1


1


-

Групповая
,

практич.
работа

Выполнен
ие
задания

2. «Кэ
ҕ
элэтии»
-

подражание
кукушке
-

автор А. Пахомов.


1


-


1

Групповая
,

практич.
работа

В
ыполнен
ие
задания

3. Разновидности ударов.

2

1

1

Групповая,
практич.
работа

Выполнен
ие
задания

5

Раздел 3.


Оттачивание мастерства
овладения хомусом.

7



1



6





1. Составление репертуара
коллективного выступления.

2


1


1


Групповая,
Практ.рабо
Выполнен
ие

35

та

задания

2. Групповые занятия по видам
ударов.

2

-

2

Групповая,
инд.
Практ.заня
тие

Выполнен
ие
задания

3. Групповые занятия на дыхание.

1

-

1

Групповая,
инд.
Практ.заня
тие

Выполнен
ие
задания

4. Групповые занятие на извлечение
звука.


1

-

1

Г
рупповая,
инд.
Практ.заня
тие

Выполнен
ие
задания

5. Групповые занятия на изменение
звука, его силы.

1

-


1


Групповая,
инд.
Практ.заня
тие

Выполнен
ие
задания

6

Раздел 4. Концертно
-
исполнительская деятельность.

3


-


3




1. Участие в городских,
республи
канских фестивалях,
конкурсах.


3


-


3

Участие в
конкурсах,
фестивалях

Результат
участия

7

Репетиционный час

10


10

Групповая,
инд.
Практ.заня
тие

Выполнен
ие
задания

8

Раздел 5. Обобщение модульного
курса

2

-

2



1.Зачетное занятие по истории
развити
я хомуса, групповое
выступление.

1

-

1

Групповая,
инд.
Практ.заня
тие

Мини
зачет


2. Участие на празднике


«Ы
h
ыах»

1

-

1

Групповая,
инд.
Практ.заня
тие

Участие

Всего:

34

8

26




3 год обучения

1

История развития хомуса:
знаменитые кузнецы по изготовле
нию хомуса. В
республике более 50 мастеров изготовителей хомуса, из них 10 мастера изготовители
международного уровня. Реворий Чемчоев


Чомчоо Уус, Роман Готовцев, Петр Осипов


Толон Уус, Михаил Мальцев


лучшие мастера изготовители древнейшего музыкаль
ного
инструмента в мире. Известные ансамбли: ансамбль хомусистов (рук. Л.Н. Турнин,
Таттинский улус), «Алгыс» (рук. И.Е.
Алексеев, народный ансамбль «Дь
ү
р
ү
л» (Намский
улус), этногруппа «Айархаан» (рук. А.М. Дегтярева) и др. Хомус
-

любимый образ в
п
роизведениях якутских писателей с самого зарождения якутской художественной
литературы. Экскурсия в музей хомуса народов мира. В итоге сочинении детей «Мой
волшебный мир».

2

Приемы, вн
есенные с 70
-
х годов
: приемы игры на хомусе по си
стеме И.Е.
Алексеева, п
рием «Кэ
ҕ
элэтии»
-

автор А.А. Пахомов, прием «Табыгыр»
-

автор И.Е.

36

Алексеев, разновидности ударов: односторонний, двусторонний, переменный, боковые
удары с помощью пальцев, на кончике пальцев с помощью ладони и пальцев и другие.

3

Оттачивание мастерства ов
ладения техникой игры на хомусе
: составление
репертуара коллективного выступления, повторение и закрепление ансамблевой игры.
Групповые занятия по видам ударов, на извлечение, изменение звуков, дыхания.

4

Концертно
-
исполнительская деятельность:
участие в г
ородских и
республиканских фестивалях


конкурсах, репетиционные часы над исполнительским
мастерством. Работа над сольными и ансамблевыми выступлениями. Сотрудничество с
международным центром и МХНМ. Участие на республиканских и международных
проектах.

5

Об
общение модульного курса
: зачетные занятия: повторение по теории истории
развития хомуса, по видам игры на хомусе, групповое выступление своего репертуара.
Участие на национальном празднике «Ы
h
ыах».

Результаты 3 году обучения:

-
Уметь создавать свой реперт
уар;

-
Проявлять интерес и активность во внеурочной деятельности;

-
Успешность овладения курсом;

-
Уметь установить контакты со сверстниками и взрослыми.


Ожидаемые результаты

по модулю
:

-

приобщение детей к национальному музыкальному инструменту хомусу как
этнокультурное наследие своего народа;

-

приобретение знаний, умений и навыков искусства игры на хомусе;

-

пробуждение у детей интерес и уважение к своим истокам
-

к родной земле, ее истории,
к исконным занятиям предков;

-

умение общаться со сверстниками;

-

формирование исполнительских навыков, психологическая адаптация к выступлению на
сцене;

-

этномузыкально
е

образование способствует формированию этнокультурной
компетенции.

























37

МОДУЛЬ
IV
.
«ПРИОБЩЕНИЕ ДЕТЕЙ К НАРОДНОЙ МУЗЫКЕ

ЧЕРЕЗ ХОМУС
»


Особенности модуля

Реализация данной программы рассматривает осознанное приобщение школьников
5
-
8 классов к народной музыке как этнокультурному наследию своего народа, и будет
способствовать духовно
-
нравственному развитию и воспитание личности, уважающе
й
культурные ценности народов мира.


Модуль разработан н
а основе программ «Обучение и воспитание детей через
искусство игры на хомусе», «Хомус этнокультурное образование в условиях внедрения
ФГОС нового поколения»
как ускоренный курс
:




Мод
уль является вариативной
,

т.е. при возникновении необходимости допускается
корректировка содержания и форм занятий
, времени прохождения материала.




Предполагает индивидуальное обучение одаренных детей и/
или учащихся с особ
ыми
образовательными потребностями
.




Возможность интеграции хомуса с другими классическими инструментами и музыкой

үпсүүр, фонограмма

и т.д.).



По программе предусмотрено дистанционное образование и самос
тоятельная работа
учащихся.




Программа включает пра
ктикум, где обучающиеся практикуются на разных
выступлениях, мероприятиях.



Концертная деятельность
.


Возраст учащихся:
8
-
15

Срок освоения:
1 год

Цель
:

Формирование

интереса к народной
музыке своего народа и развитие

творческой
активности через обучение иг
ры на хомусе.

З
адач
и
:

Обучающие:



Расширение знаний в области истории развития хомусной музыки;



Приобретение знаний, умений и навыков игры на хомусе;

Воспитательные:



Формирование у детей чувства патриотизма и национальной гордости;



Воспитание творческой ли
чности через деятельность;

Развивающие:



Выявление способных, талантливых детей для дальнейшей работы с ним;



Развитие самостоятельности, ответственности, активной жизненной позиции;



Поддержка саморазвития детей.

Для решения поставленных задач используются
следующие
методы и технологии

обучения:



Методы активного обучения;



Методы музыкального воспитания: индивидуальный, групповой.



Личностно
-
ориентированная направленность.


Учебно
-
тематический план




Перечень разделов,
тема занятий

Кол
-
во часов

Форма
занятий

Форма
контроля

Общее

Теория

Практика

1

Вводное занятие:
ознакомление с
1

1

-

Групповая,

беседа

опрос


38

деятельностью
творческого
объединения «Этигэн
хомус»

2

Инструктаж по ТБ,
ПДД

1

1

-

Групповая,

беседа

опрос

3

Раздел 1: хомус


народный инструмент

и музыкальный бренд
республики.

18

14

4



1. Хомус
-
музыкальный
инструмент народа
саха.

2

1

1

Групповая,

беседа

опрос

2. Основные части
хомуса

2

1

1

Групповая,

беседа

опрос

3. Известные мастера
-
изготовители хомуса:

С.И.Гоголев
-
Амынньыкы, Н.П.
Бурцев
, И.Ф.Захаров
-
Кылыадьы Уус.

2



2



-



Групповая,

Беседа,
просмотр
видео
материалов

В
икторина

опрос

4. Ведущие мастера


изготовители хомуса
современности: Р.Г.
Чемчоев, Р.И.
Готовцев, П.Ф. Осипов,
М.Н. Мальцев, И.К.
Колодезников, В.А.
Уаров.

2

2

-

Груп
повая,

Беседа,
просмотр
видео
материалов

В
икторина

опрос

5. Л.Н. Турнин
-

носитель этнической
культуры.

2

2

-

Групповая,


беседа

опрос

6. Детство И.Е.
Алексеева


пропагандиста
хомусной музыки

(по
материалам СМИ)

2

2

-

Групповая,


беседа

опрос

7.
Виртуозы мира: Ф.С.
Гоголева, П.П. Оготоев,
С.С. Шишигин (
II

конгресс 1991г.)

2

2

-

Групповая,


беседа

опрос

8. Виртуозы мира: К.А.
Борисов, А.М.
Дегтярева, Ю.В.
Кривошапкина (
VII

МКФ, 2011г.)

2

2

-

Групповая,


беседа

опрос

9. Экскурсия в музей
Хомус
а народов мира

2

-

2

Групповая,

экскурсия

опрос


4

Раздел 2. Техника
игры на хомусе.

54

15

39



1. Первоначальные
навыки игры.

10

4

6




39

1.1.Способы
фиксирования хомуса:
на руке, путем
прижатия к губам,
между зубами.

2

1

1


Групповая,
практ. работа

Выполнение
задания

1.2. Упражнение для
кисти руки.


1

-


1

Групповая,
практ. работа

Выполнение
задания

1.3. Упражнение для
губ.


1

-

1

Групповая,
практ. работа

Выполнение
задания

1.4. Извлечение
основного звука.


2

1

1

Групповая,
практ. работа

Выполнение
задания

1.5. Изменение
основного звука.


2

1

1

Групповая,
практ. работа

Выполнение
задания

1.6. Простейшие
приемы дыхания

2

1

1

Групповая,
практ. работа

Выполнение
задания

2. Традиционные
приемы игры

10

3

7



2.1. «Бы
лыргылыы
сыыйа тардыы»

-
традиционная
умеренная игра.

4

1

3

Групповая,
практ. работа

Выполнение
задания

2.2. «К
үө
рэгэйдэтии»

-

подражание жаворонку

-

распространенный
традиционный прием.

4

1

3

Групповая,
практ. работа

Выполнение
задания

2.3.«Хаастатыы»
-
подражание гусиному
пению
-
традиционный
прием.

2

1

1

Групповая,
практ. работа

Выполнение
задания

3. Наигрыши
народных мотивов.

22

6

16



3.1. Народный мотив
«
Ү
р
үҥ
н
үү
рэ
дьиэлэрбэр». Игра на
хомусе

2

1

1

Групповая,
практ. работа

Выполнение
задания

3.2
. Народный мотив
«Сайын».

И
гра на
хомусе.

4

1

3

Групповая,
практ. работа

Выполнение
задания

3.3. Народный мотив
«О
ҕ
о
-
о
ҕ
о эрдэххэ»,

воспроизведение на
хомусе.

4

1

3

Групповая,
практ. работа

Выполнение
задания

3.4. Народный мотив
«Саас буола
ҕ
а»,
воспро
изведение на
хомусе.


4


1


3

Групповая,
практ. работа

Выполнение
задания

3.5. Народный мотив
«Кымыс ырыата». Игра
на хомусе

4

1

3

Групповая,
практ. работа

Выполнение
задания

3.6. Народные напевы
«О
һ
уохай». Игра на
хомусе

4

1

3

Групповая,
практ. работа

Выполнение
задания


40

4. Развитие навыков
по разновидности
ударов.

12

2

10



4.1. Основной и
обратный удары (показ
и обучение).

2

1

1

Групповая,
практ. работа

Выполнение
задания

4.2. Переменный удар
(показ и обучение).

2

1

1

Групповая,
практ. работа

Вы
полнение
задания

4.3. Упражнения для
кистей рук и пальцев.

2

-

2

Групповая,
практ. работа

Выполнение
задания

4.4. Народные мотивы с
применением
разновидностей ударов.
Игра на хомусе.


6


-


6

Групповая,
практ. работа

Выполнение
задания

5

Раздел 3. Пр
актикум


репетиционные часы
по оттачиванию
мастерства игры, по
разучиванию
репертуаров.

36


36

Фронтальная,
групповая,
индивид.
Практическая
работа

Выполнение
задания


Раздел 4. Концертно
-
исполнительская
деятельность

30


30



1. Работа над
созданием ко
ллектива.

10


10

Фронтальная,
групповая
практ. работа

Выполнение
задания

2. Выступления на
мероприятиях.

10


10

Фронтальная,
групповая
практ. работа

Участие

3. Участие на
конкурсах и
фестивалях.

10


10

Фронтальная,
групповая
участие в
конкурсах

Резуль
тат
участия

7

Раздел 4. Обобщение 1
года обучения.

4

-

4



1. Повторение
пройденных тем,
занятий.

2

-

2

Групповая
практ. работа

Выполнение
задания

3. Выступление перед
родителями на
отчётном концерте

2


-


2


Групповая,
концерт

Участие

Всего
:

144

33

111




Содержание

Хомус


народный инструмент и музыкальный бренд республики.

Хомус


музыкальный инструмент народа Саха. Известные мастера
-
изготовители хомуса:
С.И.Гоголев
-
Амынньыкы, Н.П. Бурцев, И.Ф.Захаров
-
Кылыадьы Уус, Р.Г. Чемчоев, Р.И.
Готовцев,

П.Ф. Осипов, М.Н. Мальцев, И.К. Колодезников, В.А. Уаров. Разновидности
якутских хомусов. Хомусисты виртуозы мира: Ф.С. Гоголева, П.П. Оготоев, С.С.
Шишигин, К.А. Борисов, А.М. Дегтярева, Ю.В. Кривошапкина. Представитель старшего
поколения: Л.Н. Турнин,

его вклад в развитии музыкального фольклора. Детство И.Е.

41

Алексеева


пропагандиста и президента Международного центра хомусной музыки.
Экскурсия в музее хомуса народов мира. (18ч)

10.

Техника игры на хомусе.



Первоначальные навыки игры.
Способы фиксировани
я, извлечения и изменения
основного звука. Простейшие приемы дыхания.




Традиционные приемы игры
: сыыйа тардыы
(умеренная игра), к
үө
рэгэйдэтии (пение
жаворонка), хаастатыы (гусиный клекот).



Наигрыши народных мотивов.

Разучи
вание хрестоматийных мелодий: «
Ү
р
үҥ
н
үү
рэ
дьиэлэрбэр», «Сайын», «О
ҕ
о
-
о
ҕ
о эрдэххэ», «Саас буола
ҕ
а», «Кымыс ырыата», народные
напевы «О
h
уохай». Групповая игра народных мелодий на хомусе.



Развитие навыков по разновидности ударов.

основные разновидности ударов (показ и
обучение), групповые упр
ажнения для пальцев, кисти руки. Оттачивание игры народных
мелодий с применением разновидности ударов.

1


Практикум


репетиционные часы по оттачиванию мастерства игры, по
разучиванию репертуаров.
составление репертуара коллективного выступления,
повтор
ение и закрепление ансамблевой игры. Групповые занятия по видам ударов, на
извлечение, изменение звуков, дыхания.

2

Концертно
-
исполнительская деятельность.

составление репертуара групповых
выступлений, репетиционные часы над исполнительским мастерством: ед
иновременное
начало, слаженная и уравновешенная игра, участие в городском фестивале и
этнокультурных мероприятиях. Формирование исполнительских навыков,
психологическая адаптация к выступлениям на сцене. Участие на отчетном концерте.

3

Обобщение

года обучени
я.

Повторение по истории развития хомуса, по видам
игры на хомусе, групповое выступление своего репертуара. Участие на отчетном концерте
перед родителями. По итогу вручается сертификат о прохождении ускоренно курса и
рекомендация на обучение по другим мод
улям.

Ожидаемые результаты.



приобщение детей к национальному музыкальному инструменту хомусу как
этнокультурное наследие своего народа;



приобретение знаний, умений и навыков искусства игры на хомусе;



пробуждение у детей интерес и уважение к своим истокам
-

к родной земле, ее
истории, к исконным занятиям предков;



умение общаться со сверстниками;



формирование коммуникативных способностей, компетентностей, необходимых
для выступления на сцене
-

исполнительских навыков и умений;



психологическая адаптация к в
ыступлению на сцене;



приобщение детей к народной музыке через хомус способствует формированию
этнокультурной компетенции.


Планируемые результаты

-

Усвоение теоретических и практических основ игры на хомусе, рост духовности и
национальной гордости ребенка;

-

Осознание ребенком своей роли в развитии его творческих способностей;

-

Пропаганда искусства игры на хомусе и популяризация деятельности творческого
объединения “Этигэн хомус” на уровне республики.

-

Совершенствовать усвоение теоретических и практически
х основ и приемов игры на
хомусе;

-

Развитие мотивации к личностному росту;

-

Эффективно управлять саморазвитием, осуществлять самоанализ и самоконтроль;

-

Плодотворно сотрудничать в команде и развивать навыки общения;

-

Популяризация деятельности творчес
кого объединения «Этигэн хомус» на уровне
республики, России и зарубежном.


42

-

Научится самостоятельно занимать общественную позицию, делать выбор, какие
общекультурные, гражданские, патриотические ценности являются для него «своими» ;


Формы подведения итог
о
в реализации программы

-

Анкетирование по выявлению уровня заинтересованности детей;

-

Аналитический отчет по итогам каждого года обучения;

-

Концертные выступления на уров
не

ДДТ, города, республики;

-

Участие в республиканских, российских и международны
х фестивалях и конкурсах;

-

Выполнение специальных инструкций, направленных на развитие таких качеств, как
целеустремленность, ответственность, уверенность в себе, уважительное отношение к
людям;


-

Сертификация каждого выступления учащихся в течение учебн
ого года и по окончании
ускоренного курса обучения;

-

Защита рефератов по истории развития варганной музыки;

-

Зачет по теоретическому курсу обучения;

-

Получение Свидетельств о личных достижениях по дополнительному образованию.


Критерии и формы оценки ка
чества знаний

Способы оценки:



Участие в концертной деятельности;



Участие на церемонии открытия культурно
-
массовых мероприятий на уровне ДДТ,
города, республики;



Участие в научно
-
практической конференции;



Участие в проектной и научно
-
исследовательской дея
тельности;



Участие в проведении мастер
-
класса педагога.

Критерии оценки:



Выразительность исполнения;



Чистота звучания;



Владение техническими навыками;



Ощущение чувства ритма;



Раскрытие темы;



Результаты участия в концертной деятельности, фестивалях, конкурс
ах;



Результаты участия в открытых занятиях, научно
-
практических конференциях;



Защита реферата.




















43

УСЛОВИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Материально
-
техническое обеспечение:

-
кабинет для занятий на хомусе;

-
наличие
индивидуального хомуса у каждого уча
щегося;

-
м
агнитофон;

-
ф
онотека (аудио, видеоматериалы);

-
с
ценические костюмы для выступлений;

-
м
етодическая и специальная литература.


Методическое

обеспечение:

О
бразовательные технологии

Структурно
-
логические технологии:

­

Педагог в максимально возможной
мере должен избегать чисто информационного
способа передачи знаний;

­

все сценарии занятий обязательно выстраиваются по логике: «прочувствовать»
-

«осознать»
-

«выявить своё отношение»;

Диалоговые технологии:

­

учебное занятие с необходимостью строятся в диал
огической форме, в состоянии
групповой, индивидуальной и коллективной форм организации творческой деятельности;

­

в процессе обучения необходимо расширение пространства сотрудничества на
уровне «педагог
-
воспитанник», «воспитанник
-
воспитанник», «педагог
-

ав
тор»,
«воспитанник
-
автор».

Игровые технологии:

­

Игровая форма взаимодействия педагога и воспитанника через реализацию
определенного репертуара, игры, делового общения.

Методика техники игры на хомусе.

-

Чтобы научится играть на хомусе, необходимо приобрест
и пять основных навыков:
научиться правильно держать хомус, овладеть приёмами ударов пальцами о язычок,
правильно дышать, уметь слушать основной звук хомуса и его обертоны, научится
видоизменять звук. Занятия по технике игры на хомусе ведётся по авторской
программе
«Обучение и воспитание детей через искусство игры на хомусе», основываясь на проекте
программы хомусиста


импровизатора, виртуоза мира С. С. Шишигина.

Т
ехнология академика И.П. Иванова.



-

в

воспитательной работе используется
м
етодика академика

И.П. Иванова.



И
нтерактивная форма работы с семьёй

-

вовлечение

родителей в систему работы «Ребенок


педагог


родитель» через
отработанные формы взаимодействия с семьей;

-

повышение активности

родителей обучающихся, привлекая к участию деятельности
тво
рческого объединения, и непосредственно, в жизни деятельности своих детей;

Технология творческой деятельности


-

предполагает такую организацию совместной деятельности детей и взрослых, при
которой все члены коллектива участвуют в планировании, подготовке,

осуществлению и
анализе данной деятельности. Исходя из этого, организовано
творческое объединение
«Этигэн хомус»

-

это творческий коллектив, объединенный общими задачами,
интересами, ценностями совместной деятельности.

Технологи
я «Портфолио успешной лично
сти»


-

о
собенность современного процесса обучения
-

переход

от традиционного к личностно
-
ориентированному обучению, направленному на саморазвитие и самовоспитание
подростков и старшеклассников.

М
етоды обучения

-

Общепедагогические методы (репродуктивный
, креативный);

-

Методы музыкального воспитания: индивидуальный, групповой, ансамблевый.

-

Практические методы обучения.


44

Методические материалы

-

учебно
-
методическое пособие «Обучение и воспитание детей через творческое
объединение «Этигэн хомус», ИРОи ПК
им. С.Н. Донского
-
II
, г. Якутск, 2014г.;

-

материалы международных

конгресс
ов варганной музыки;

-

аудио, видеоматериалы о хомусистах;

-

тематические папка, альбомы, буклеты;

-

«Энциклопедия КТД»
,

методическое пособие.
















































45

Литература для педагога

1.

Алексеев И.Е. Искусство игры на якутском хомусе


Якутск, 1988

2.

Алексеев И.Е., Шишигин Н.С. Материалы
VII

международного Конгресса


Фестиваля «Хомус (
trump
) в культур
ном пространстве мира»
-

Якутск,

2011

3.

Аргунова Л.С., Иску
сство быть родителем книга вторая.


Якутск, 2015

4.

Берестов Н.С., Хрестоматия для музыки. Приложение (часть 1)


Якутск 2000

5.

Берестов Н.С., Хрестоматия для хомуса (часть 1)


Якутск 2000

6.

Буйлова Л.Н., Кленова Н.В. Как организовать дополнительное образование
детей в
школе? (практическое пособие)
-

М., 2005

7.

Варган (Хомус) и его музыка (Материалы 1 Всесоюзной конференции, 1988)


Якутск: Е.Н
-
М.Ц нар.творчества, 1991

8.

Варламова А.В., Павлова З.Г., Музыка. Исполнительство. Образование.


Москва,
2013

9.

Голованов В.
П. Методика и технология работы педагога дополнительного
образования


М., 2004

10.

Гущина Т.Н., Игровые технологии по формированию социальных навыков


Москва,
2007

11.

Евстигнеева О.В., Живолун О.Ю., Куличенко Н.Г., Сиденко А.С., Слепцова В.Г.,
Индивидуализирова
нный образовательный процесс в малокомплектной школе.
Эксперимент и реальность /
-

М.


Олекминск, 2001

12.

Жиркова А.С. Обучение и воспитание детей через творческое обьединение «Этигэн
хомус». Учебно
-
методическое пособие
-

Якутск., 2014

13.

Жиркова А.С. Уол Таба5а

эдэр хомусчуттара


Якутск, 2000

14.

Жиркова А.С. Хит
-
парад о творческом объединении «Этигэн хомус»
-

Якутск, 2008

15.

Зыкова Т.С., Зыкова М.А., Соловьева Т.А., Специалист ФГОС начального
образования глухих детей. Проект.


Москва, 2013

16.

Инновационные проекты и пр
ограммы в образовании №1 / с 43


59/
-

Москва. 2015

17.

Малахова Н.Н. Творческое самоопределение растущей личности на занятиях
искусством. Журнал «ВиДО» №1


2004

Молчанова З.М., Тимченко А.А., Черникова Т.В., Личностное портфолио
старшеклассника


Москва, 20
08

18.

Образовательная система «Школа 2100». Сборник программ.
-

2004

19.

Прокопьев Иван. Интервью номера. Звучная песнь хомуса. Спиридон Шишигин.


Журнал «
Silis
» Корень


основа жизни. № 3, 2007.

20.

Сборник авторских программ дополнительного образования детей


М:
Народное
образование, 2002

21.

Сборник авторских программ педагогов дополнительного образования
-

Якутск,
2003

22.

Сборник авторских программ и методических разработок педагогов
дополнительного образования детей. Выпуск 4.


Якутск, 2005

23.

Сосин И.М., Амынньыкы


Якутск, 2004

24.

Уткин К.Д.
-
Ну
h
улгэн., Чыычаахтаах хомус

Якутск, 1988

25.

Уткин К.Д.
-
Ну
h
улгэн., Ытыс Ымыыта


Якутск, 2016

26.

Шишигина В.Р., Неустроева С.Н., Винокурова Т.С., Воспитание этнокультурной
личности в системе дополнительного образования детей.


Якутск,

2013

27.

Чусовская В.А., Шейкин Ю.И. Проблемы современного исполнительского искусства
(музыка, театр)


Якутск. 2007

28.

Шишигин С.С. «Методическое пособие игры на хомусе»
-

Якутск, 1995

29.

Шишигин С.С., Алексеев И.Е. Чарующие звуки хомуса


Якутск, 1999

30.

Шишигин С.С
. Кулаковскай уонна хомус


Якутск: НКИ Бичик, 2004

31.

Шишигин С.С. Играйте на хомусе. Любителям музыки хомуса
-

Покровск, 2003

32.

Шишигин С.С. «Учитесь играть на хомусе»
-

Якутск, 2015

33.

Яковлев Д.Е. Дополнительное образование. Словарь
-
справочник


М., 2002


46

Реко
мендуемая литература
для учащихся:

1.

Алексеев И.Е. Искусство игры на якутском хомусе.


Якутск, 1988.

2.

Алексеев И.Е., Шишигин Н.С., Васильева Нь.В., Альбом
-
каталог «Саха хому
h
а»
-

Якутск 2011

3.

Алексеев И.Е., Шишигин Н.С., Кюн А.М., Слепцова Е.П., Амынньыкы Мич
ээрэ


Якутск, 2015

4.

Алексеев И.Е., Шишигин Н.С., Кюн А.М.,
VII

МКФ «Хомус (
trump
)
в культурном
пространстве мира.


Якутск, 2011

5.

Алексеев И.Е., Шишигин Н.С., Кюн А.М., материалы
VII

МКФ «Хомус (
trump
)
в
культурном пространстве мира.


Якутск, 2011

6.

Берестов

Н.С. Школа игры на хомусе по нотам. Дыхание.


Якутск, 1996.

7.

Берестов Н.С., Хрестоматия для музыки. Приложение (часть 1)


Якутск 2000

8.

Берестов Н.С., Хрестоматия для хомуса (часть 1)


Якутск 2000

9.

Будищев Р.П.


Хонтой, Эргиллиэм алааспар…
-

Якутск, 2015

10.

В
арган (Хомус) и его музыка (Материалы 1
Всесоюзной конференции, 1988)
-

Якутск: Е.Н
-
М.Ц нар.творчества, 1991.

11.

Гармония души Альбины Дегтяревой.


Журнал «
Silis
» Корень


основа жизни. № 2,
2007.

12.

Данилов Д.Д. «Саха народнай ырыалара».


Якутск, 1975.

13.

Жирков
а А.С. Уол Таба5а эдэр хомусчуттара


Якутск, 2000.

14.

Жиркова А.С. Хит
-
парад о творческом объединении «Этигэн хомус»
-

Якутск, 2008.

15.

Звучная песнь хомуса. Спиридон Шишигин.


Журнал «
Silis
» Корень


основа
жизни. № 3, 2007.

16.

О Федоре Гоголевой.


Журнал «Дал
бар Хотун», 1995, № 2.

17.

Молчанов З.М., Тимченко А.А., Черникова Т.В. Личностное портфолио
старшеклассника. Профильная школа.


Москва, Глобус, 2008.

18.

Путеводитель. Музей хомуса народов мира. КИФ «Ситим», Якутск, 1993.

19.

Сосин И.М., Амынньыкы


Якутск, 2004

20.

Утк
ин К.Д.
-
Ну
h
улгэн., Ытыс Ымыыта


Якутск, 2016

21.

Чехордуна Е.П.
,
Улуу хомусчут, ырыа
h
ыт, ункуу
h
ут Лука
Т
урнин



Якутск, 2012

22.

Шишигин С.С., Алексеев И.Е. Чарующие звуки хомуса


Якутск, 1999.

23.

Шишигин С.С. Кулаковскай уонна хомус


Якутск: НКИ Бичик, 2004.

24.

Шиш
игин С.С. Играйте на хомусе. Любителям музыки хомуса
-

Покровск, 2003.

25.

Шишигин С.С. Хомус


дьикти искусство.


Покровск, 1992.

26.

Шишигин С.С. «Учитесь играть на хомусе»
-

Якутск, 2015



47

Приложение 1

Традиционные и нетрадиционные формы предъявления достижени
й
воспитанников творческого объединения «Этигэн хомус»

Дворца детского творчества

Игра на хомусе


вид традиционного искусства народа Саха. Мир музыки доступен
любому ребенку, каждый может найти в нем много интересного, нужно может найти в
нем много инте
ресного, нужно лишь суметь задеть живые струнки детской души, увлечь
ребенка, зарядить его любовью к этому прекрасному искусству. В искусстве игры на
хомусе, наблюдая за творческим развитием своих воспитанников, педагог сам рождается,
как педагог
-
импрови
затор.

Чарующий звук хомуса манит детей, начинающих и уже имеющих опыт игры на
этом инструменте, далеко вперед, в будущее, с интересом заставляя оглядеться в древний
наш мир. В этом заключается философия родного народа, наследие предков и
удивительное умен
ие человека выражать свое состояние.

Контингент воспитанников в творческом объединении «Этигэн хомус» стабильный.
С каждым годом количество детей занимающихся игрой на хомусе увеличивается, так
же количество творческих и ансамблевых групп неизменно ра
стет. В данное время
занимается 7 творческих групп, 4 ансамблевых групп. Положительная динамика интереса
к занятиям по хомусной музыке наблюдается в 3 общеобразовательных школах: МОУ
СОШ №17; МОУ СОШ №7;филиал ЯГНГ «Айыы кы
h
ата». Деятельность творческого
объединения «Этигэн хомус» стала востребованной и конкурентноспособной.

Традиционные формы: разноплановая, насыщенная творческая деятельность
приносит результаты. Я выделяю более приоритетные традиционные формы
предъявления достижений воспитанников.

1.

Обучен
ие по авторской образовательной программе: «Обучение и воспитание
детей через искусство игры на хомусе».

2.

Сольная и ансамблевая игра на хомусе.

3.

Обзорные и тематические экскурсии в музей Центр ХНМ.

4.

Защита реферата по истории варганной музыки ( свободный выб
ор темы).

5.

Сдача зачета по теоретическим вопросам курса.

6.

Получение сертификата об окончании полного курса образовательной
программы.

7.

Проведение массовых мероприятий, праздников: «Нас объединяет «Этигэн
хомус», «Чарующие звуки хомуса».

8.

Участие на церемонии Ы
сыаха Туймаады.

По образовательной программе полный курс обучения охватывает: 1
-
й год


72 часа;
2
-
й и 3
-
й годы обучения


по 108 часов.



Изучаемый курс содержит следующие основные разделы:

-

история варганной музыки;

-

первоначальные навыки игры;

-

традиционные приемы и наигрыши народных мелодий;

-

техническ
ие приемы кисти руки, пальцев;

-

импровизационная игра;

-
репертуарная и концертная деятельность.

Цель образовательной программы:

воспитание и творческое развитие детей через
обучение тр
адиционной культуре своего народа
-

искусство игры на хомусе.

Успешное освоение воспитанниками образовательной программы


показатель
результативности. Дети приобретают практические навыки и умения игры на хомусе.
Развиваются и совершенствуются в процессе

обучения. Для получения именных
сертификатов от автора по окончании полного курса образовательной программы «
Обучение и воспитание детей через искусство игры на хомусе» воспитанники показывают
свое мастерство сольного исполнения и по выбору защищают рефе
рат или сдают зачет по
истории варганной музыки. Далее желающие занимаются в ансамбле.


48


Мы постоянно участвуем на церемонии Ысыаха Туймаады. Соприкосновение с
традиционной и культурой родного народа


одна из форм условий формирования
социальных навык
ов. Ысыах играет огромную роль в духовном становлении человека.


Переход от традиционного к личностно
-
ориентированному обучению, дают
новые формы предъявления нетрадиционных форм творческой деятельности.

К нетрадиционным формам достижений воспитанник
ов относятся:

1.

Участие на НПК
-

Дворца детского творчества, города, республики.

2.

Выступления на различных площадках города.

3.

Благотворительные акции.

4.

Участие в конкурсах, фестивалях, телевизионных и радиопередачах.

5.

Сотрудничество с музеем и Центром ХНМ.

6.

Фес
тивальное путешествие.

7.

Участие в различных проектах, в т.ч. и российских, международных.

8.

Выездные мастер
-
классы по заявкам школ, республики.

9.

Участие на сетевое взаимодействие со школами г.Якутска.

Для развития творческих способностей и достижений участие
м обучающихся в
различных городских и республиканских фестивалях
-
конкурсах и международных
проектах создаю необходимые условия. Договариваюсь с разными учреждениями, веду
работу с родителями. С каждым годом дети прибавляют в мастерстве исполнения,
раскрыва
ют новые свои творческие возможности.

Как считают специалисты, импровизация
-

это самая доступная форма музыкального
самовыражения детей, где подросток раскрывает свои творческие способности и
проявляется самостоятельность музыкального мышления.

Воспитанни
ки объединения «Этигэн хомус» являются лауреатами и дипломантами
международных, республиканских, городских фестивалей, конкурсов. В 2010г. присвоено
звание «Образцовый коллектив РС (Я)» детскому объединению «Этигэн хомус». В
2011году Иван Сосин был пригл
ашен в Кремль на Президентскую елку в г. Москву, по
решению РЦДО и ГПВД МО РС (Я) за достигнутые творческие успехи. Так же Дьулус К.
был награжден именной путевкой Министерства образования РС (Я) в ВДЦ «Океан» за
высокий профессионализм и мастерство.


За г
оды работы над проблемой предъявления достижений воспитанников
достигнуты следующие результаты:

-
2011г., Гран
-
при
I

Международного детского фестиваля «Золотой лотос»,
анс.хомусистов «Этигэн хомус»; Лауреат
I

степени солист Апросимов Саша, г.Пекин
(Китай);


-
2011г.,Дипломы Федерального государственного ОУ ВДЦ «Океан» за активное
участие на
I
Х Фестивале национальных культур «Моя Федерация» в г. Владивосток;
Диплом и кубок детского фестиваля
-
конкурса «Рождественские звезды» за творческую
инициативу, исполн
ительское мастерство и укрепление творческих, культурных и
дружеских связей между детьми городов России, г.Москва; Почетная грамота
Министерства культуры и духовного развития РС (Я), Музея и Центра хомуса народов
мира на Республиканском НПК «Мин туолбэм х
ому
h
а»
-

I

место Апросимов А.;
II

место
-

Григорьева Н.;

-
2011г., сертификат участников Республиканского молодежного конкурса хомусистов
в рамках подготовки к
VII

Международно
му конгрессу
-
фестивалю «Хомус (
tramp
) в
культурном пространстве мира»;

-
201
1г., сертификат участника Слепцовой Айыыне; Лауреаты Дипломов
I
,
II

и
III
степени на
I

Республиканском детском фольклорном фестивале «Хоровод дружбы»;

-
2011г., сертификат участников Республиканского молодежного конкурса хомусистов
в рамках подготовки к
VII

Международно
му конгрессу
-
фестивалю «Хомус (
tramp
) в
культурном пространстве мира»;


49

-
2011г., Почетная грамота Министерства культуры и духовного развития РС(Я), музей
и Центр хомуса народов мира на Республиканском НПК «Мин туолбэм хому
h
а»
-
I
место
Апроси
мовА.;
II
место
-
ГригорьеваН.;

-
2010г., Диплом лауреата Международного фестиваля «Жемчужина Востока»;
Лауреат Международного фестиваля «Жемчужина Востока», солист ансамбля
Христофоров Айаал, г. Далянь (Китай);

-
2010г., Грантом мэра г. Якутска среди дете
й награжден Лауреат Международного
фестиваля «Жемчужина Востока» солист ансамбля Христофоров Айаал; Лауреат
IV

Республиканского фестиваля этноискусства «Этно
-
ART
-
земли Олонхо»; Диплом Лауреата
II

степени Республиканского молодежного конкурса исполнителей и
гры на хомусе «Ытыс
ымыыта», в рамках подготовки к
VII

Международно
му конгрессу
-
фестивалю «Хомус
(
tramp
) в культурном пространстве мира»;

-
2010г., сертификат МО РС (Я) за активное участие на
I

Республиканском НПК
школьников «Лапласовские чтения», посвящен
ной 50
-
летию полета Ю.А.Гагарина в
космос;

-
2010г., Лауреаты Дипломов
II
-
III
степеней
II

Республиканского детского конкурса
«Чарующие звуки хомуса» в рамках подготовки к
VII

Международному конгрессу
-
фестивалю «Хомус (
tramp
) в культурном пространстве ми
ра»;

-
2010г. спецприз
-

путевка в ВДЦ «Океан» вручен солисту Колпашникову Дьулусу;
Лауреаты Дипломов
I
,
II

степеней и
III

степени
I

Республиканского детского
фольклорного фестиваля «Хоровод дружбы», РЦДОи ГПВД МО РС(Я);

-
2010г., сертификат участников
Республиканского молодежного конкурса хомусистов
в рамках подготовки к
VII

Международному конгрессу
-
фестивалю «Хомус (
tramp
) в
культурном пространстве мира»;

-
2010г., Грант мэра г. Якутска среди детей вручен солисту ансамбля Христофорову
Айаалу; Лау
реат
IV

Республиканского фестиваля этноискусства «Этно
-

ART

-

земли
Олонхо»;

-
2010г., Диплом лауреата
II

премии Х Республиканского открытого юношеского
конкурса «Новые имена Якутии»;

-
2009г., Лауреат
I

и
II

c
тепени Республиканского фольклорного

фестиваля «Э5эрдэ,
сандал саас!»;

-
2009г., награждена именным призом


хомусом на конкурсе хомусистов в честь 95
-
летия известного мастера Гоголева С.И.
-
Амынньыкы Уус воспитанница Николаева Катя;

-
2009г., Диплом лауреатов
III

степени Х
III

Международн
ого фестиваля


конкурса
«Калинка» в г. Хургада (Египет); титул «
II

Принцесса Планеты» Международного
конкурса в Болгарии «
Littl
e

Miss

&
Mister

Planet

2009», воспитанница Федулова Диана.


Обобщен и распространен опыт:


-
2011г., сертификат
VII

Международного конгресса
-
фестиваля «Хомус (
tramp
) в
культурном пространстве мира», секция№1 «Национальный инструмент хомус, как
средство формирования этнокультурной идентичности у детей» на т.:«Обучение и
воспитание детей через игру на хомусе2010г.»,

-
2
011г., сертификат за мастер
-
класс на педсовете сетевого взаимодействия с МОУ
СОШ№13, МОУ СОШ№23: «Развитие социально
-
педагогического партнерства.
Приоритетная сфера столичного образования»;

-
2010г., сертификат, Диплом за участие на выставке педагогов сто
лицы «Город
мастеров» рамках Х
II
съезда учителей и педагогической общественности РС (Я);

-
2010г., сертификат за мастер
-
класс на Республиканском научно
-
практическом
семинаре «Хомус тардыытын торут угэстэрэ» в Музее и центре Хомуса народов мира;

-
2011г., Ди
плом качества за участие на форуме
IV

городской слет творчески
работающих педагогов «Столичное образование ХХ
I

века», в номинации
«Педагогическая студия»;

-
2009г., свидетельство РЦДО и ГПВД МО РС(Я) за авторский курс на тему:
«Творческое объединение
«Этигэн хомус», как условие формирования социальных

50

навыков у подростков в системе дополнительного образования» для руководителей
фольклорных коллективов.


Публикации в СМИ, ТВ о работе ансамбля: 2011г., интервью воспитанников на ТВ
НВК «С добрым утром»
; 2010г., статья Н.Васильева «Алтан чуораан чугдаарда»,
«Кэскил», 07.09;статья Н.Неустроевой «Чарующие звуки хомуса», «Якутия», 11.09; «Под
солнцем Египта», «Юность Севера», 09.12;статья Е.Иринцеевой «Хомус эмтиэ, эрэн!»,
«Кэскил»,19.05.и т.д.
















































51



Приложение 2


Согласовано:

Президент МиЦХНМ

______________ И.Е. Алексеев

«___» _____________2013 год.

Директор МиЦХНМ

______________Н.С. Шишигин

«___» _____________2013 год


Утверждаю:


Директор МОБУ ДОД ДДТ

_________
__ М.П.Колодезникова

«___» _______________ 2013 год.

Положение
III

республиканского детского конкурса

«Чарующие звуки хомуса»,

посвященный 100
-
летию со дня рождения Великого


мастера
-
изготовителя хомуса С.И. Гоголева


Амынньыкы

Сроки проведения:

16
-
17
марта 2013г. МОБУ ДОД «Дворец детского творчества», г.
Якутск, ул. Кирова 20.

I

открытый республиканский конкурс проходил в г. Покровске с приглашением
исполнителей и гостей из других стран в ноябре 1999г. Идея которого принадлежит
импровизатору


хомусист
у, виртуозу мира С.С. Шишигину. Автор
II

республиканского
конкурса «Чарующие звуки хомуса»
-

А.С. Жиркова, импровизатор


хомусист,
руководитель творческого объединения «Этигэн хомус», педагог МОБУ ДОД ДДТ.
Обладатели Гран
-
При
II

республиканского конкурса

приглашаются на открытие.

Организаторы конкурса:

Музей и центр хомуса народов мира, администрация
МОБУ ДОД ДДТ, родительский комитет творческого объединения «Этигэн Хомус»

Цели и задачи:

-
Популяризация национального искусства среди учащихся города и респу
блики;

-
Установление творческих контактов между коллективами и руководителями;

-
Повышение исполнительского мастерства коллективов;

-
Поиск новых творческих индивидуальностей.

Состав и возрастные категории участников:

-

Младшая группа: 8
-
11 лет.

-

Средняя г
руппа: 12
-
14 лет.

-

Старшая группа: с 15 лет.

Номинации конкурса:

-

Лучший исполнитель на хомусе, по группам;

-

Лучшие ансамблевые выступления, по группам;

-

Авторское произведение на тему «Хомус»

Основные требования конкурса:

-

Количество участников колле
ктива неограниченно;

-

Выступления должны соответствовать общепринятым нормам сценической культуры;

В конкурсный день


ансамбли представляют по 2 номера: 1 номер


традиционный;
2 номер


по выбору. Отдельные исполнители
-

по 1 номеру. (Выступления не бол
ее 3
-
х
мин)

Жюри:

Состав жюри (5 человек) формируется на месте проведения конкурса.

Критерии оценки по номинациям:

-
Оригинальность постановки номера;

-
Художественный уровень исполнения;

-
Культура сценического костюма;

-
Артистичность и сценическое обаяние;

-
Творческая индивидуальность исполнителя.

Призы и награды конкурса:

1.

Победители за ансамблевое выступление:

Гран
-
При


кубок, диплом Гран
-
При, приз


52

I

место


диплом лауреата
I

степени, приз.

II

место


диплом лауреата
II

степени

III

место


диплом лауреата

III
степени

2.

Победители за сольное выступление:



Гран
-
При


диплом и приз «Классический хомус»



Лучший исполнитель по группам.



Лучший авторский исполнитель.

3.
Музей и центр ХНМ, именитые хомусисты и учреждения г. Якутска выявляют
лучших по своим номинациям.














































53

Приложение

3


О
трывки из эссе выпускников «Хомус и успех»

Алексеев Максим: «…Хомус, инструмент таинственный, имеет какую
-
то скрытую
силу, хотя размером меньше ладони. За все эти годы, как я занимался и занимаюсь
хомусом, повидал много интересного в нашем мире. Именно этот инструмент мне дал
возможность посетить разные города, увидеть культуру других народов и расширил мой
кругозор. За это время я добился многого, и приобрел хорошие черты характера, что, я
знаю,
даст мне большой успех в будущем. Много было позитива, событий, и
незабываемых путешествий».

Николаева Лена: «Хомус
-

один из
древнейших

и распространенных музыкальных
инструментов. Игра на хомусе позволяет нам развиваться духовно, развивать и
реализов
ать свои творческие традиции».

Неустроева Айна: «…Доставлять радость людям, пожелать им счастья, здоровья
-

вот девиз нашего коллектива. Хомус


мой друг. Он всегда со мной. Пусть я не играю на
хомусе как виртуоз, но я горжусь тем, что умею играть на на
циональном музыкальном
инструменте своего народа».

Тимофеева Дуня: «В моей жизни было много моментов, где надо выступать перед
большой аудиторией, но благодаря конкурсам, выступлениям на хомусе, через которые я
прошла, чувствую себя уверенно на сцене. Во

время и после выступлений нам не раз
приходилось общаться с разными людьми, поэтому нам нужно было быть
коммуникабельными и толерантными. Итак, эти 6 лет пролетели незаметно, но за все эти
годы я научилась многому, и благодаря хомусу я чувствую, что стала

успешным
человеком. Ведь теперь я стала конкурентоспособной, коммуникабельной и уверенной в
себе».

Христофоров Айаал: «От игры на хомусе я получаю огромное удовольствие,
радуюсь каждому новому звуку, ведь можно излагать мысли, озвучивать
настроение…Мне в
сегда хочется играть лучше, чтобы окружающие поняли и восприняли
живой чарующий звук хомуса. И если я приношу радость людям, то по
-
настоящему
ощущаю счастье».



Приложенные файлы

  • pdf 34493628
    Размер файла: 1 MB Загрузок: 0

Добавить комментарий