В преподавании материала по изобразительному искусству особая роль отводится современным мультимедийным технологиям обучения (виртуальные 5-8 классы: пособие для учителей общеобразоват. Учреждений / Т.Я. Шпикалова, Л.В. Ершова, Г.А. Поровская и др. под.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.

Пояснительная записка.

Рабочая программа по изобразительному искусству для 7
-
8 класса составлена на основе
Программ общеобразовательных учреждений ©Изобразительное искусство 5


9 классыª,
допущенных Министерством образования и науки Российской Федерации.


М.,
©Просвещениеª, 20
06 г. под редакцией авторского коллектива под руководством
Т.Я.Шпикаловой, в соответствии с государственным стандартом общего образования и
объемом времени, отведенным на изучение предмета ©Изобразительное искусствоª по
базисному учебному плану. Программа

©Изобразительное искусство. 5

8 классыª для
основной школы создана в соответствии с концепцией модернизации российского
образования, с учетом современных процессов обновления содержания общего
художественного образования в Российской Федерации, с опорой
на положения
правительственных документов к вопросам воспитания у граждан нашей страны любви к
Отечеству, национального достоинства, интереса к культурно
-
историческим традициям
русского и других народов страны.

Отличительной особенностью программы является

новый взгляд на предмет
©Изобразительное искусствоª в школе, суть которого заключается в том, что искусство в нем
рассматривается как особая духовная сфера, концентрирующая в себе колоссальный
эстетиче­ский, художественный, нравственный опыт народа, как ц
елостность, состоящая из
народного искусства и профессионально
-
художественного, проявляющихся и живущих по
своим законам и на­ходящихся в постоянном взаимодействии.

Отсюда в содержании программы по
-
новому отражены интеграционные связи различных
художествен
ных пластов и видов искусств, в результате чего народное искусство наряду с
профессионально
-
художественным выступает системообразующим фактором культуры.
Программу отличает открытость к художественному многообра­зию, обращенность к
искусству и художественн
ой культуре национального уровня, а также к ее региональным
проявлениям. Освоение отечественного и зарубежного искусства рассматривается как
процесс диалога культур, процесс взаимовлияния и взаимообогащения при сохранении
собственного своеобразия.

Цели
: фо
рмирование эстетических представлений о рукотворном мире человека, о культуре
быта и красоте обыденных вещей и их отображении в произведениях искусства разных видов
и жанров; развитие творческой активности в изобразительной и декоративно
-
прикладной
деятель
ности.

Задачи:



углублять постижение образа человека и рукотворного мира в различных видах и
жанрах искусства: натюрморте, интерьере, архитектурном пейзаже, портрете,
бытовом жанре, скульптуре, народном искусстве;



формировать зрительскую компетентность в
процессе дальнейшего знакомства с
художественными произведениями разных видов и жанров отечественного и
зарубежного искусства;



знакомить с основными принципами художественных стилей (романский, готический,
классицизм) и развивать чувство стиля и художе
ственный вкус в процессе восприятия
произведений,

созданных отечественными и зарубежными художниками, и впроцессе выполнения
творческих работ учащимися;



давать представления об основах перспективного изображения интерьера и городского
пейзажа;



раскрыть ос
новы построения фигуры человека в движении и развивать умение
изображать человека и окружающую его среду различными средствами
изобразительного искусства, передавать через художественные образы собственное
отношение к изображаемому;



углублять представления

учащихся о синкретичности народно­го искусства на
примере традиций ярмарочных праздников как синтеза музыкального, театрального,
устного и декоративно
-
прикладного творчества, а также о взаимодействии
профессио­нального и народного искусства

на примере архитектуры и
культуры быта;



продолжать воспитывать уважительное отношение к творчеству народных мастеров в
процессе формирования умений и навыков выполнения декоративных работ с
элементами художественного конструирования с использо
ванием приемов
художественной обработки материалов народными мастерами из различных центров
традиционных художественных промыслов;



развивать умение выражать эмоционально
-
личностное отношение к
особенностям семейной культуры в

разных слоях общества с помощью
рисунка или пластического

образа;



формировать умение учащихся общаться в процессе коллек­тивной художественно
-
творческой деятельности;




развивать творческую активность учащихся через расширение их контак
тов с миром
прекрасного в повседневной жизни и участие в эстетическом преобразовании среды
(семьи, школы, города, села).


Сроки реализации рабочей программы: один год.

Программа рассчитана на 34 (35 ) ч. в год (1 час в неделю).

В учебном процессе используются личностно
-
ориентированная и здоровьесберегающая
технологии, которые создают культурное пространство для формирования и развития
личности каждого ребёнка, с учётом его интересов и мотивации успешности его
деятельности. В соот
ветствии с личностными особенностями учащихся и конкретными
задачами урока используется вариативность в организации самостоятельной познавательной
деятельности учащихся, свободный выбор учеником материала выполнения. В преподавании
материала по изобразител
ьному искусству особая роль отводится современным
мультимедийным технологиям обучения (виртуальные экскурсии, последовательность
выполнения работы, мастер
-
классы, видеопоказы и т.д.).

Изобразительное искусство как учебный предмет опирается на такие учебные

предметы
средней школы как: литература, русский язык, музыка, технология, история, биология, что
позволяет почувствовать практическую направленность уроков изобразительного искусства,
их связь с жизнью.

В рамках традиционного обучения определены уроки сл
едующих типов:

-


Урок ознакомления с новым материалом

-


Урок закрепления изученного

-


Урок применения знаний и умений

-


Урок обобщения и систематизации знаний

-


Комбинированный урок


В преподавание предмета целесообразно испол
ьзовать такие
формы и методы обучения
как:



индивидуальная, фронтальная, групповая, коллективная, парная и методы обучения:
словесные (рассказ, беседа, объяснение, доклады); наглядные (наблюдения,
демонстрация, компьютерные), репродуктивные.

В работу внедряются инновации: использование ИКТ на уроках изобразительного
искусства, здоровьесберегающие технологии.


Учебно
-
тематический план

7 класс.

Раздел

Тема

Количество
часов

Творческие
работы

Человек и среда в жизни и изобразительном искусстве.

I

Объекты архитектуры в пейзаже.

2


II

Предметная среда человека в натюрморте.

3


III

Интерьер как отображение предметно
-
пространственной
среды человека.

3

1

Русская дворянская усадьба как достояние художественной культуры и образ жизни
человека в
искусстве

IV

Русская дворянская усадьба как архитектурный ансамбль.

3


V

Одежда и быт русского дворянина в жизни и
изобразительном искусстве.

5

1

Народный мастер
-

носитель национальной культуры.

VI

Народное искусство как часть художественной
культуры.
Традиции и современность.

8


VII

Ярмарочный торг в жизни и искусстве.

2

1

Человек в различных сферах деятельности в жизни и искусстве. Техника и искусство.

VIII

Наука и творческая деятельность человека в жизни и
искусстве. Космическая техника
и искусство.

4


IX

Военная героика и искусство.

2

1

X

Спорт и искусство.

3


Итого


35

4


Учебно
-
тематический план

8 класс

Раздел

Тема

Количество
часов

В том числе,
контр. раб.

Архитектура и скульптура россии
-

летопись нашего Отечества и родного края

I

События истории и культуры нашего Отечества,
запечатленные в деревянном и каменном зодчестве
России.

4


II

Памятники архитектуры и скульптуры России в
пространстве культуры.

3

1

Монументально
-
декоративное искусство в пространстве культуры.

III

Идеи и
формы монументально
-
декоративного искусства.

1

1

Дизайн в России. Художественное проектирование предметной среды: от функции к
форме и от формы к функции.

IV

Дизайн в промышленном производстве. Дизайн среды.

2


V

Дизайн среды: интерьер и предметный мир
человека.

2


VI

Мода и дизайн одежды: исторический опыт и
современные стили.

4


Искусство конца 19
-

начала 20 века. Поиск новых художественных форм изображения
действительности. Утверждение принципов социалистического реализма в искусстве
30
-
х гг. 20
века и дальнейшее его развитие.

VII

От импрессионизма к авангардной живописи 20 века.

8


VIII

Отражение современности в советском искусстве.
Музейное строительство в первые годы советской власти.

2


Итого


34




Учебно



методическое и материально


техническое обеспечение образовательного
процесса в
7

классе по изобразительному искусству.

1.

Предметная линия под редакцией Т.Я. Шпикаловой. 5
-
8 классы: пособие для учителей
общеобразоват. Учреждений / Т.Я. Шпикалова, Л.В.
Ершова, Г.А. Поровская и др.; под.
Ред. Т.Я. Шпикаловой.

М.: Просвящение, 2012.


157с.

2.

Учебники:



Т.Я. Шпикалова. Изобразительное искусство. 7 класс. Учебник. ФГОС, 2013 г.


Мнемозина. М.2010.


216с




Н. Горяева. ©Декоративно
-
прикладное искусство в жизни человека. 7 классª. Учебник,
2010.
-
106с.



Л. Неменская. ©Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека. 7 классª.
Методическое пособие, 2012.


160с.

3.

Методическое пособие для учителя:

Изобразите
льное искусство. Методическое пособие. 5

8 классы. Пособие для учителей
общеобразовательных учреждений. Под редакцией Т. Я. Шпикаловой, 2013.
-

192с.

4.

Цифровые образовательные ресурсы:

сайты

1.

Портал по искусству
ht
tp://www.artandphoto.ru/

2.

Энциклопедия искусств
http://www.artprojekt.ru/

3.

Коллекция современного искусства
http://www.art4.ru/

4.

"В центре искусства"
-

портал для художников
http://pointart.ru/

5.

Собрание живописи и графики
http://www.art
-
catalog.ru/


Учебно



методическое и материально


техническое обеспечение образовательного
процесса в 8 классе по изобразительному искусству.

1.

Предметная линия под редакцией Т.Я. Шпикаловой. 5
-
8 классы: пособие для учителей
общеобразоват. Учреждений / Т.Я. Шпикалова
, Л.В. Ершова, Г.А. Поровская и др. ; под.
Ред. Т.Я. Шпикаловой.

М.: Просвящение, 2012.


157с.

2.

Учебники:



Т.Я. Шпикалова . Изобразительное искусство. 8 класс. Учебник. ФГОС, 2013 г.


Мнемозина. М.2010.


216с




Н. Горяева. ©Декоративно
-
прикладное искусств
о в жизни человека. 8 классª. Учебник,
2010.
-
106с.



Л. Неменская. ©Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека. 8 классª.
Методическое пособие, 2012.


160с.

3.

Методическое пособие для учителя:

Изобразительное искусство. Методическое пособие. 5

8 кл
ассы. Пособие для учителей
общеобразовательных учреждений. Под редакцией Т. Я. Шпикаловой, 2013.
-

192с.

4.

Цифровые образовательные ресурсы:

сайты

1.

Портал по искусству
http://www.artandphoto.ru/

2.

Энциклопедия искусст
в
http://www.artprojekt.ru/

3.

Коллекция современного искусства
http://www.art4.ru/

4.

"В центре искусства"
-

портал для художников
http://pointart.
ru/

5.

Собрание живописи и графики
http://www.art
-
catalog.ru/




Календарно
-
тематическое планирование. 7 класс.





Дата

Тема урока

Домаш
нее
задание

Форма
проведения
или форма
контроля

Первая четверть

Человек и
среда в жизни и изобразительном искусстве.


Объекты архитектуры в пейзаже.

2 ч


1

1

2,09

Природа мест, где я живу.

С.4
-
59


2

2

9,09

Красота городского и сельского пейзажа.




Предметная среда человека в натюрморте.

3 ч


3

1

16,09

Предметная среда
человека в натюрморте. О чем поведал
натюрморт.



4

2

23,09

Атрибуты искусства в твоем натюрморте.



5

3

30,09

Атрибуты искусства в твоем натюрморте.




Интерьер как отображение предметно
-
пространственной
среды человека.

3 ч


6

1

7,10

Интерьер как
отражение предметно
-
пространственной
среды человека.



7

2

14,10

Интерьер в архитектуре и изобразительном
искусстве. Интерьер твоего дома.



8

3

21,10

творческая работа



Русская дворянская усадьба как достояние художественной культуры и образ жизни
человека в искусстве


Русская дворянская усадьба как архитектурный ансамбль.

3 ч


9

1

28,10

Русская дворянская усадьба как архитектурный
ансамбль. Архитектурный облик дворцовой усадьбы 17
-
второй половины 18 века. Особенности паркостроения.

С.60
-
107


Вторая четверть

1
2

11,11

Подмосковные дворянские усадьбы и их парки






Дата

Тема урока

Домаш
нее
задание

Форма
проведения
или форма
контроля

0

конца 18


середины 19 века.

1
1

3

18,11

Роль искусства в организации предметно
-
пространственной среды человека и его духовной
жизни.




Одежда и быт русского дворянина в жизни и
изобразительном искусстве.

5 ч


1
2

1

25,11

Одежда и быт русского дворянина в жизни и
изобразительном искусстве. Светский костюм русского
дворянства 18
-
19 столетий.



1
3

2

2,12

Русская скульптура 18


начала 19
века в
пространстве города, дворянской усадьбы и парка.



1
4

3

9,12

Быт и традиции русского дворянства 18
-

начала 19
века в жизни и искусстве.



1
5

4

16,12

Быт и традиции русского дворянства 18
-

начала 19
века в жизни и искусстве.



1
6

5

23,12

творческая работа



Третья четверть

Народный мастер
-

носитель национальной культуры.


Народное искусство как часть художественной культуры.
Традиции и современность.

8 ч


1
7

1

13,01

Народное искусство как часть художественной
культуры. Традиции и
современность.

С.108
-
160


1
8

2

20,01

©Без вышивки в доме не обойтись….ª



1
9

3

27,01

©Размётные травы, цветы, сказочные птицы и
быстроногие кони и олениª в народной росписи по
дереву в разных регионах России.



2
0

4

3,02

©Размётные

травы, цветы, сказочные птицы и
быстроногие кони и олениª в народной росписи по
дереву в разных регионах России.



2
1

5

10,02

©Каков мастер, такова и работаª.



2
2

6

17,02

Глиняная игрушка
-
свистулька разных регионов
России.



2
3

7

24,02

Русские
ювелирные украшения России 17
-
20 века.
Традиции и современность.



2
4

8

3,03

Русские ювелирные украшения России 17
-
20 века.
Традиции и современность.




Ярмарочный торг в жизни и искусстве.

2 ч


2
5

1

10,03

Весенняя ярмарка


праздник народного
мастерства
и традиционное явление в культуре России.



2
2

17,03

творческая работа







Дата

Тема урока

Домаш
нее
задание

Форма
проведения
или форма
контроля

6

Четвертая четверть

Человек в различных сферах деятельности в жизни и искусстве. Техника и искусство.


Наука и творческая деятельность человека в жизни и
искусстве.
Космическая техника и искусство.

4 ч


2
7

1

7,04

Наука и творческая деятельность человека в жизни и
искусстве. Космическая техника и искусство.

стр161
-
203


2
8

2

14,04

Галактическая птица.



2
9

3

21,04

В ©конструкторском бюроª новых космических
кораблей.
Проектная работа.



3
0

4

29,04

В ©конструкторском бюроª новых космических
кораблей. Защита проекта.




Военная героика и искусство.

2 ч


3
1

1

5,05

Военная героика и искусство.



3
2

2

12,05

Образ защитника Отечества в портретной живописи
18
-
20 века.




Спорт и искусство.

3 ч


3
3

1

19,05

Спорт и искусство. Образ спортсмена в
изобразительном искусстве.



3
4

2

26,05

творческая работа





Календарно
-
тематический план. 8 класс.



Дата

план

Тема урока

кол
-
во

часов

Дом.

задание

Первая четверть

Архитектура и скульптура России
-

летопись нашего отечества и родного края
-

8ч.

1

3,09

Архитектура городов России в зеркале истории.

1

4
-
27

2

9,09

Архитектура городов России в зеркале истории.

1

4
-
27

3

16,09

Любимые места твоего города (поселка).

1

27
-
42

4

23,09

Любимые места твоего города (поселка).

1

27
-
42

5

30,09

Памятники скульптуры и мемориальные
архитектурные сооружения в честь великих побед
России.

1

42
-
61

6

7,10

Памятники скульптуры и мемориальные
архитектурные сооружения в честь великих побед
1

42
-
61



Дата

план

Тема урока

кол
-
во

часов

Дом.

задание

России.

7

14,10

Твой вклад в сохранение памятников культуры.

1

61
-
79

8

21,10

Творческая работа

1

защита

9

28,10

Твой вклад в сохранение памятников культуры.

1

61
-
79

Вторая четверть

Монументально
-

декоративное в пространстве культуры
-

6ч.

10

11,11

Монументально
-
декоративная живопись в
архитектурной среде.

1

79
-
94

11

18,11

Монументально
-
декоративная живопись в
архитектурной среде. Фреска. Сграффито.

1

79
-
94

12

25,11

Монументально
-
декоративная живопись в
архитектурной среде. Мозаика.

1

94
-
109

13

2,12

Монументально
-
декоративная живопись в
архитектурной среде. Мозаика.

1

94
-
109

14

9,12

Монументально
-
декоративная живопись в
архитектурной среде. Витраж.

1

109
-
121

15

16,12

Монументально
-
декоративная живопись вокруг нас

1

121
-
127

16

23,12

Творческая работа

1

защита

Третья четверть

Дизайн в России. Художественное проектирование предметной среды: от функции к
форме и от формы к функции
-

8ч.

17

13,01

Транспортные средства. Массовое производство
легкового автомобиля по проектам художников
-

дизайнеров, конструкторов в России

1

127
-
136

18

20,01

Общественный транспорт

1

136
-
140

19

27,01

Художественные и функциональные качества
интерьера и его
проектирование

1

140
-
146

20

3,02

Художественные и функциональные качества
интерьера и его проектирование

1

индив.проек
т

21

10,02

Российская мода: исторический опыт 18
-
20 вв.

1

146
-
152

22

17,02

Мода и дизайн одежды: молодежный стиль 60
-
х гг.
в 20 в.

1

152
-
159

23

3,03

Фольклорное направление в моде второй половины
20 в.

1

159
-
168

24

10,03

Спортивный стиль одежды

1

168
-
179

25

17,03

Творческая работа

1

защита

Искусство конца 19
-

начала 20 в. Поиск новых художественных форм изображения
действительности.

Утверждение принципов социалистического реализма в искусстве
30
-
х гг. 20 в. И дальнейшее его развитие
-
10ч.

26

7,04

Художественные поиски свободы в искусстве
конца 19
-

начала 20 в. Отношение искусства к
действительности: субъективное отношение к
предметн
ому миру.

1

179
-
192



Дата

план

Тема урока

кол
-
во

часов

Дом.

задание

27

14,04

Художественные поиски свободы и искусства
конца 19
-

начала 20 в. Отношение искусства к
действительности: анализ и отказ от предметного
мира.

1

192
-
197

Четвертая четверть

28

5,05

От примитивизма к абстракции.Русский

авангард в
декоративно
-
прикладном искусстве.

1

197
-
204

29

12,05


Агитационный фарфор.Художественная афиша.

1

204
-
220

30

19,05

Художественная афиша: от модерна к
авангарду.Советское искусство, соцреализм.

1

220
-
239

31

26,05

Творческая работа

1

инд.п
роект




Приложенные файлы

  • pdf 33369848
    Размер файла: 497 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий