– Филология как область науки. Проблема определения объекта филологии в истории филологии и ее современном образовании. – Из истории филологии и филологического образования.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
М2.В.ОД.3

«
История и философия филологического образования
»


Составител
ь

аннотации:

Климкова Л.А.
,
д
.ф.н.,

профессор

Кафедра
_
русского языка и методики его преподавания
_

Цели изучения
дисциплины:



Целями
изучения д
исциплины являются:



дать целостное пр
едставление и филологии как совокупности
научных дисциплин, изучающих язык и создаваемые посредством его
тексты, отражающие культуру человечества;



продолжить формирование мировоззренческих основ для
осмысления отдельных отраслей филологии как компонентов

целого и
профессиональной направленности филологии;



представить информацию о месте филологии в образовательном
пространстве страны (в сопоставлении с некоторыми другими
странами) на различных этапах ее истории
.


Краткая
характеристика
учебной
дисциплин
ы
(основные блоки,
разделы, темы):



Дисциплина «
История и философия филологического образования
»

относится
к обязательным дисциплинам вариативной части
профессионального цикла.

О
сновные блоки, разделы и темы
дисциплины:



Филология как практическая деяте
льность. Первые филологические
профессии: учитель риторики, толкователь текстов, переводчик,
библиотекарь.



Филология как область науки. Проблема определения объекта
филологии в истории филологии и ее современном образовании.



Из истории филологии и фило
логического образования.


«Донаучный» этап развития филологии. Филологические традиции
древности. Истоки европейской филологической традиции.


Роль древнегреческой риторики и поэтики в возникновении
филологического знания.


Патристика. Экзетика

как основа библейской филологии.


Филология в культуре раннего средневековья. Эпоха Возрождения и
ее значение в становлении филологии.



Возникновение научной филологии (
XVIII



первая половина
XIX

вв.). Отделение филологии от древней истории. Герменев
тика.


Филологическое образование того времени.



Сравнительно
-
исторический подход к изучению языка, литературы,
фольклора. Рождение «новой филологии» (германистики,
славяноведения, востоковедения).


Дифференциация филологии в зависимости от аспект
а изучения
текста (
языкознание, литературоведение, фольклористика
)
.



Филология в сер.
XIX



сер.
XX

вв.
как история борьбы двух
тенденций


к интеграции и дифференциации научного
филологического знания.



Письменный текст как объект филологических наук. З
начение идей
Л.В. Щербы, М.М. Бахтина, Г.О. Винокура и др. для развития
общефилологического «ядра» в филологических науках.



60
-
70
-
е гг.
XX

в. как начало этапа «новейшей», или современной
филологии. Нарастание интегративных процессов в филологических
наук
ах. Вовлечение в сферу филологических исследований текстов
разных типов. Возрождение риторики и теории словесности.



Полипарадигмальность филологии конца
XX



начала
XXI

вв.


Филологическая теория коммуникации. Теория текста как
интегративная филологическая дисциплина. Теория дискурса.



Методология и методика филологии



Филология в современном образовательном пространстве.


Компетенции,
формируемые в
результате
освоения

учебной
дисциплины
(указать коды):

ОК
-
1,2; ОПК
-
2; ПК
-
5

Наименования
дисциплин,
необходимых для
освоения данной
учебной
дисциплины:



Для освоения дисциплины «
История и философия филологического
образования
»

обучающимися
могут быть использованы знания

вуз
овских дисциплин

профессионального цикла

на предыдущем
уровне образования
: «Современный русский язык» (Б3.В.ОД.6),
«История русского языка» (Б3.В.ОД.2), «История русского
литературного языка» (Б3.В.ОД.3), «История русской литературы»
(Б3.В.ОД.9), «Введение

в литературоведение» (Б3.В.ДВ.4), а также
дисциплин
гуманитарного, социального и экономического циклов:
«Философия» (Б1.Б.2), «Педагогическая риторика» (Б1.Б.5), «
Основы
общей педагогики и психологии развития
»

(Б3.Б.1).



Знания, умения и
навыки,
получае
мые в
процессе
изучения
дисциплины:


Знать:

-

объекты и систему современной филологии;

-

основные этапы становления, формирования и развития филологии
как области знания и изучения ее;

-

методологию и методику филологического образования;

-

достижения лучш
их представителей филологических наук, их вклад в
общую филологию;

-

проблемы современного филологического образования.


Уметь:

-

пользоваться различными методами и приемами филологического
анализа текстов различных типов;

-

анализировать средства создания
, категории текста, в том числе
художественного;

-

выполнять комплексный филологический анализ художественных
текстов разных родов литературы в соответствии с
лингвостилистическим, литературоведческим, психологическим,
историческим, культурологическим и ин
ыми аспектами;

-

проводить научные исследования по филологии.


Владеть
:


-

основными методами

комплексного анализа и интерпретации
художественного текста;

-

современными образовательными технологиями в филологическом
образовании;

-

основными формами, эффе
ктивными методами и приемами учебной
деятельности по филологическим дисциплинам.


Используемые

методы обучения

и программные
средства:



-

применение методов проблемного изложения лекционных курсов,
создание и разрешение проблемных ситуаций на практически
х
занятиях;

-

использование исследовательских методов и тренинговых форм при
изучении тем;

-

использование мультимедийных средств для презентации текстов
и
дополнительных материалов к их анализу;

-

подборка обучающимися текстов для филологического анализа;

-

подготовка магистрантами докладов, сообщений, рефератов,
творческих заданий, библиографических списков;

-

организация на занятиях диспутов, дискуссий при изучении
определенных тем.


Формы
текущего
контроля:

Индивидуальные собеседования.


Форма
промежу
точного
/
итогового
контроля:

зачет.



Приложенные файлы

  • pdf 33256603
    Размер файла: 91 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий